推荐第1篇：惊蛰
惊蛰(insects awaken)
二十四节气之一。蛰是藏的意思。惊蛰是指春雷乍动，惊醒了蛰伏在土中冬眠的动物。
每年3月5日或6日，太阳到达黄经345度时为“惊蛰”。惊蛰的意思是天气回暖，春雷始鸣，惊醒蛰伏于地下冬眠的昆虫。《月令七十二候集解》中说：“二月节，万物出乎震，震为雷，故曰惊蛰。是蛰虫惊而出走矣。”晋代诗人陶渊明有诗曰：“促春遘时雨，始雷发东隅，众蛰各潜骇，草木纵横舒。”实际上，昆虫是听不到雷声的，大地回春，天气变暖才是使它们结束冬眠，“惊而出走”的原因。我国各地春雷始鸣的时间早迟各不相同，就多年平均而言，云南南部在1月底前后即可闻雷，而北京的初雷日却在4月下旬。“惊蛰始雷”的说法则与沿江江南地区的气候规律相吻合。
“春雷响，万物长”，惊蛰时节正是大好的“九九”艳阳天，气温回升，雨水增多。除东北、西北地区仍是银妆素裹的冬日景象外，我国大部分地区平均气温已升到0℃以上，华北地区日平均气温为3—6℃，沿江江南为8℃以上，而西南和华南已达10—15℃，早已是一派融融春光了。所以我国劳动人民自古很重视惊蛰节气，把它视为春耕开始的日子。唐诗有云：“微雨众卉新，一雷惊蛰始。田家几日闲，耕种从此起。”农谚也说：“过了惊蛰节，春耕不能歇”、“九尽杨花开，农活一齐来。”华北冬小麦开始返青生长，土壤仍冻融交替，及时耙地是减少水分蒸发的重要措施。“惊蛰不耙地，好比蒸馍走了气”，这是当地人民防旱保墒的宝贵经验。沿江江南小麦已经拔节，油菜也开始见花，对水、肥的要求均很高，应适时追肥，干旱少雨的地方应适当浇水灌溉。南方雨水一般可满足菜、麦及绿肥作物春季生长的需要，防止湿害则是最重要的。俗话说：“麦沟理三交，赛如大粪浇”、“要得菜籽收，就要勤理沟”。必须继续搞好清沟沥水工作。华南地区早稻播种应抓紧进行，同时要做好秧田防寒工作。随着气温回升，茶树也渐渐开始萌动，应进行修剪，并及时追施“催芽肥”，促其多分枝，多发叶，提高茶叶产量。桃、梨、苹果等果树要施好花前肥。
“春雷惊百虫”，温暖的气候条件利于多种病虫害的发生和蔓延，田间杂草也相继萌发，应及时搞好病虫害防治和中耕除草。“桃花开，猪瘟来”，家禽家畜的防疫也要引起重视了。
这时，气温回升较快，长江流域大部地区已渐有春雷。我国南方大部分地区，常年雨水、惊蛰亦可闻春雷初鸣；而华南西北部除了个别年份以外，一般要到清明才有雷声，为我国南方大部分地区雷暴开始最晚的地区。
到了惊蛰，我国大部地区进入春耕大忙季节。真是：季节不等人，一刻值千金。大部分地区惊蛰节气平均气温一般为12℃至14℃，较雨水节气升高3℃以上，是全年气温回升最快的节气。日照时数也有比较明显的增加。但是因为冷暖空气交替，天气不稳定，气温波动甚大。华南东南部长江河谷地区，多数年份惊势期间气温稳定在12℃以上，有利于水稻和玉米播种，其余地区则常有连续3 天以上日平均气温在12℃ 以下的低温天气出现，不可盲目早播。惊蛰虽然气温升高迅速，但是雨量增多却有限。华南中部和西北部惊蛰期间降雨总量仅10毫米左右，继常年冬干之后，春旱常常开始露头。这时小麦孕穗、油菜开花都处于需水较多的时期，对水分要求敏感，春旱往往成为影响小春产量的重要因素。植树造林也应该考虑这个气候特点，栽后要勤于浇灌，努力提高树苗成活率。
推荐第2篇：惊蛰教案
7、惊蛰
一、导入、
二十四节气歌导入，学生欣赏歌曲
板书课题《惊蛰》
介绍：惊蛰是一年中的第三个节气，是表明气候变化的时间，大概是每年阳历3月5日、6日或7日，标志着春天已经来到，在惊蛰时会有什么有趣的事情发生呢？
二、初读课文
请同学们自由读课文，注意把字音读准确，句子读通顺，出示生字，这些生字宝宝就藏在课文中，你能把它们找出来吗？
学生读课文划生字，借助拼音读生字。
指名说说如何记住生字。
三、深入读文，理解内容
1、惊蛰到了，小动物们有哪些变化呢？
学生读文思考
指名回答，学生可能说小动物们从冬眠中醒过来了。
2、师：春雷公公大叫一声，一个最机灵的小动物被惊醒了，是谁呢？你在课文中哪里找到的呢？ （出示课件学生朗读）
师：那它醒来的时候是什么样子的呢？
师：谁可以扮演一下可爱的小金蛇呢？（生积极举手）
师：小金蛇看见天气这么好，春光明媚，周围却一个小伙伴也没有。于是，它决定去做什么？谁能读一读小蛇说的话。（生读书）
师：动物们都在洞里睡觉呢，春雷公公那么大的声音都没唤醒他们，小金蛇的声音他们能听见吗？ 师：小金蛇都唤醒了谁？
师：这时候老师发现了有一个小家伙仍然在洞里迟迟不舍得动弹，这个小家伙是谁啊？（生读） 师：这个小家伙真是懒得可爱，如果让你来表演这个小动物，你怎样演好？ （生表演，师生点评）
师：小金蛇没办法了，怎么办呢？这个时候心直口快的青蛙看见小刺猬这个样子，可急坏了，调到洞口就开始大声喊叫，它是怎样叫的呢？ （出示课件，生朗读） 师：这个只什么样的青蛙？ 生：快嘴巴的
师：你读出来吗？再试试
师：这个时候小刺猬被炒的实在睡不着了，只好忸怩地走出洞穴。它是怎样走出洞穴的？ 师：谁能表演一下，什么叫忸怩？ 师：忸怩就是不好意思，小刺猬为什么不好意思啊？
生：小刺猬是最后一个出来的，显得他太懒了，他想下回一定要早点。
师：小动物们都爬出洞穴了，沐浴在温暖的阳光下开始了新的生活，你能想象一下他们的新生活是什么样的吗？ （生具体描述）
师：看，小动物们在春天里开始了它们的新生活了，我们也要在春天里开始我们的新生活！让我们拥抱春天、感受春天、热爱春天，老师也希望你们在这大好春光里把身体锻炼的棒棒的，每个人都健康地成长。
推荐第3篇：《惊蛰》教案
教学目标：
1、根据学生的需求兴趣教学，尽可能给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可及的童话世界。更多内容请访问new.060s.com
2、创设情境，使学生感受大自然的美好，为动物从冬眠中醒来而感到兴奋、开心，注重情感的渗透。
3、在美读课文中，培养学生语感
教学重点、难点：
“惊蛰”的解释，如何让学生理解的更好。
课时划分：
两课时。
教学过程：
一、解释“惊蛰”，导入新课
师：同学们，今天我们接着学习第七课《惊蛰》。
下面请同学们仔细观察老师出示的图片，说一说惊蛰这一天人们要干什么？动物又有怎样的变化？{出示准备好的图片，生看图说话}。
生：农民伯伯在耕田
冬眠的小动物清醒啦
师：是啊，在惊蛰这一天农民伯伯要耕田，冬眠的小动物们也在这一天清醒啦！谁可以不看图片给同学们讲述一下在惊蛰这一天发生什么样的事情？更多内容请访问new.060s.com
出示固定句式，学生练习说话
惊蛰到了，-------------
生：学会利用固定句式填空，并了解什么叫惊蛰
师：那么，让我们一起来看一下在惊蛰这一天，冬眠的动物是怎样清醒的。
二、培养情感，理解课文
师：听！{播放春雷的声音}春雷公公大声一叫，一个最机灵的小动物被惊醒过来，是谁？你在课文中哪里找到的？读一读。
生：轰隆一声春雷，惊醒了冬眠的小金蛇。
师：哦！原来是机灵的小金蛇第一个醒来{板书“画蛇”}
它醒来的时候是什么样子的呢？{用横线在文章中划出}
生：小金蛇伸伸懒腰，爬出洞穴，感到暖融融的。
师：那么谁可以扮演一下可爱的小金蛇呢？
生：表演
师：读文
他表演的可真好。刚才是老师读，你们表演。下面请一位同学读，大家表演。
生：读文，其余表演。
师：强调动词。指导读，比较读。
师：小金蛇看见天气这么好，春光明媚，周围却一个小伙伴也没有。于是，小金蛇决定去唤醒它的小伙伴。谁可以来读读小金蛇说的话。
生：、喂！春天来了，快快起来呀！
师：动物们在洞里睡觉呢！春雷公公那么大的声音都没能把它叫醒，你的声音他能听见吗？
{指导读、比较读、加动作读}是在怕大家听不见你也可以加上动作。
师：小金蛇都唤醒了谁？{板书：青蛙、蜈蚣} 这时候啊，老师发现有一个小懒家伙仍然在洞里迟迟不舍得动弹，这个小家伙是谁啊？本文来自小精灵儿童资讯站
生：小刺猬。{板书}
师：在课文中找出描写小刺猬的句子，读一读。
生：只有小刺猬还缩成一团，眯缝着小眼睛，懒洋洋的舍不得动弹，并且喃喃自语：“别吵！别吵！在睡会儿嘛！”
师；这个小东西真是懒得可爱，如果让你来演这个小动物，谁知道怎样可以演好？
生：缩成一团
眯缝着小眼睛
懒洋洋的舍不得动弹
喃喃自语
师：真好 那么就请你来扮演一下这只可爱的小刺猬。
生：表演，其余同学点评
师：这个时候心直口快的青蛙看见小刺猬这个样子，可急坏了，跳到洞口就开始大声喊叫，它是怎样叫的呢？本文来自小精灵儿童资讯站
生：惊蛰到了，人们都开始耕田了，水田里也有小虫子吃了！
师：什么样的青蛙呢？
生：快嘴巴。
师：那你读出来没有啊？
生：试读
师：点评
这个时候的小刺猬被吵得实在是睡不着了，只好忸怩的走出洞穴。小刺猬是怎样走出洞穴的？
生：忸怩。
师：表演，那你们看来是这样叫忸怩吗？
生：不是
师：那你给表演一下，什么叫忸怩？
生：集体表演
师：对，忸怩就是不好意思。小刺猬想下回一定要早点
三、小结课文
师：一年之际在于春！看，小动物们在春天开始他们的新生活了，我们也要在春天开始我们的新生活！让我们拥抱春天、感受春天、热爱春天。
四、课外延伸
师：一年之中除惊蛰这一节气外，还有许多节气。他们是根据昼夜长短、中午日影的高低设计出来的。初识常见节气，并解释。
那么，人们为了更好的记忆二十四节气，特意编了一首儿歌，叫《二十四节气歌》让我们一起拍手来读儿歌。
推荐第4篇：古诗写“花”
描写花的诗句
1、竹含新粉，红莲落故衣。唐王维《山居即事》
2、当轩对尊酒，四面芙蓉开。唐王维《临湖亭》
3、竹色溪不绿，荷花镜里香。唐李白《别储至剡中》
4、圆荷浮小叶，细麦落轻花 唐杜甫《为农》
5、沙上草阁柳新暗，城边野池莲欲红。唐杜甫《暮春》
6、荷香随坐卧，湖色映晨昏。唐刘长卿《留题李明府霅溪水堂》
7、芙蓉生在秋江上，不向东风怨未开。唐高蟾《上商侍郎》
8、荷深水风阔，雨过清香发。宋欧阳修《和圣俞百花洲》
9、溪上新荷初出水，花房半弄微红。宋米友仁《临江山》
10、接天莲叶无究碧，映日荷花别样红。宋杨万里《出净兹寺送林子方》
11、浓绿万枝红一点，动人春色不须多。宋王安石《咏石榴花》
12、五月万枝榴花照眼明,枝间时见子初成。唐韩愈《榴花》
13、四月南风大麦黄，枣花未落桐荫长。唐李欣《送陈章甫》
14、更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。宋司马光《客中初夏》
15、桂子月中落，天香云外飘。唐宋之问《灵隐寺》
16、莫羡三春桃与李，桂花成实向秋荣。唐刘禹锡《答乐天所寄咏怀且释其枯树之叹》
17、何须浅碧深红色，自是花中第一流。宋李清照《鹧鸪天，桂花》
18、涧松寒转直，山菊秋自香。唐王绩《赠李征君大寿》
19、雨荒深院菊，霜倒半池莲。唐杜甫《宿赞公房》
20、不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。唐元稹《菊花》
21、紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。唐赵《长安晚秋》
22、飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。他年若为青帝，报与桃花一处开。
23、东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。宋李清照《醉花阴》
24、宁可枝头抱香死，何曾落北风中。宋郑思肖《寒菊》
25、清霜醉枫叶，淡月隐芦花。元许有《获港早行》
26、梅柳夹门植，一条有佳花。晋陶渊明《蜡月》
27、一树寒梅白玉条，临村路傍溪桥。唐张谓《早梅》
28、风光人不觉，已著后园梅。唐史青《应诏赋得除夜》
29、梅衰未减态，春嫩不禁寒。唐杜牧《初春有感寄歙邢员外》
30、前村深雪里，昨夜一枝开。唐齐已《早梅》
31、折得蔬梅香满袖，暗喜春红依旧。宋晏几道《清平乐》
32、柳垂江上影，梅谢雪中枝。宋王安石《临江仙》
33、遥知不是雪，为有暗香来。宋王安石《梅花》
34、故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。宋苏轼
35、天涯也有江南信，梅破知春近。宋黄庭坚《虞美人》
36、小春何处有梅花，想见水边篱落，数枝斜。宋，吴则礼《虞美人》
37、雪似梅花，梅似花雪，似和不似都奇绝。宋吕本中《踏莎行》
38、不与群芳争绝艳，化工自许寒梅，宋叶梦得《临江仙》
39、雪后蔬梅，时见两三花。宋辛弃疾《江神子》
40、寻常一样窗前月,才有梅花便不同。宋杜未《寒夜》
带花的诗句
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风--------志南和尚
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红----------杨万里《晓出静慈寺送林子方》
稻花香里说丰年，听取蛙声一片-----------辛弃疾《西江月》
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻――― 宋- 杨万里 《宿新市徐公店》
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开――――白居易《大林 寺桃花》
推荐第5篇：自写古诗
自写古诗
路灯
月亮升起来了
它照亮了大地
它像一盏巨大的明灯
它像宇宙中的一只萤火虫
它像，它像
它的到来为了谁？
为人们照亮大地上的一切
四季
春天是雨水的季节，
夏天是太阳的季节。
秋天是丰收的季节，
冬天是冰雪的季节。
四季太阳
春天的太阳是暖暖的，
夏天的太阳是热热的。
秋天的太阳是灿灿的，
冬天的太阳是柔柔的。 六年级:mason1031
推荐第6篇：古诗扩写
春夜洛城闻笛
这是我在洛阳的第九年了，走在夜色中的洛阳大街上，天空中挂着一轮皎洁的明月，星星眨着朦朦胧胧的眼睛，一切显得那么的幽静。忽然，一阵悠扬的笛声从远处徐徐地飘过来，我不禁停下脚步侧耳倾听，心里想着：这优美动人的笛声是从那个人家飘出的呢？慢慢地，委婉的声音随着春风悠悠地好像飘到了洛阳城的各个角落，仔细听：我听出这是令人哀伤的离别之曲《折杨柳》，听着听着，我情不自禁地想起了家乡的父母和朋友们，想起了与朋友们一起痛快地饮酒作诗，想起了儿时与父亲园中玩耍。。。。。望着天空中的明月，耳旁萦绕着哀怨离别的曲子，我的心绪也随着曲子飘向了远方，这时，有谁不会油然产生思乡之情呢？月儿月儿呀，真希望您快快把我的思念带回我的家乡。
竹里馆
清风拂面，翠竹悠悠，我独自坐在幽静的竹林里面，看到一片片竹叶将日光挡在了外面，凉爽舒适，让人感到心旷神怡。我拿出古琴，轻抚琴弦，一阵阵曲声飘扬到空中，或悠扬、或高亢，伴随着曲声，我大声发出喊声，清脆而嘹亮。竹叶发出沙沙的声音仿佛在为我鼓掌。在这夜深幽静的竹林里，我自弹自吼，没有人知道，只有天空中皎洁的月光和闪闪的繁星陪伴着我。皎洁的月光洒在幽暗的竹林上，像给竹林披上了一件银白色的衣服，光彩照人，这时的我陶醉其中，悠悠然而自得也。
推荐第7篇：惊蛰教学反思
惊蛰教学反思
篇1：惊蛰>教学反思
《惊蛰》这篇知识短文，用童话的形式告诉我们，惊蛰这一节气的到来带来小金蛇、青蛙、蜈蚣、刺猬这些小动物的变化。从小动物的变化过程中，我们可以体会到春天的美好，体会到春天给小动物们带来的欢快心情 。
备课时我想到聋生对节气还是比较陌生的，理解课文的中心还是有一定难度的。所以提前就对给他们讲解了关于二十四节气的知识，并找了一本日历，让他们动手找出一年中的所有节气。课上我提出问题：“惊蛰是一年中的第几个节气？这个节气在几月几日？谁能说出这个节气到来时，天气的变化？”这样的设问和学生的已有知识很容易就联系起来，自然地进入了课题，顺利地完成了教学任务。
篇2：惊蛰教学反思
周二幼儿园来参观，我讲的第七课《惊蛰》。导入后，用专题网站欣赏课文动画。书写课题，并解释课题。之后进入备学，5分钟自主备学。交流同伴互查读文、互查字词。展示朗读，各种形式检测字词。最后登录自己的专题网站在巩固检测里通过星球大战巩固识字。
回顾这节课，课题可以进行生字的点拨，在理解惊蛰时，简单的幻灯片的效果不如教师的讲解。在学生备学时适当的方法指导是必要的，比较弱的学生需要特别的关注和鼓励。备学思考问题在之后没有进行检测，所以可以不作为一个备学问题出现。在同伴交流时，可以把检测方法出示在屏幕上。几种不同的小动物的动作和语言需要教师带领推敲并表演体会。最后游戏环节调动了学生积极性，很好。
推荐第8篇：惊蛰教案（推荐）
惊蛰
课型
新授
备课时间
教学方法
小组合作探究 教学目标:
了解与惊蛰有关的习俗,感受惊蛰带给我们的文化情趣。
教学重点
通过收集立春的材料，传承民俗文化，建立起对家乡浓厚的感情。
教学难点
引导学生主动探索传统节日的历史渊源、独特情趣。
教学手段
1.教师准备:了解各地有关惊蛰习俗。有关立春习俗的图片，各种与惊蛰活动有关的文字介绍。
2.学生准备:向老人询问民间流传的与惊蛰有关的谚语、习俗。
教学设计:
一:前置学习初步了解一些春季气候变化的相关常识，以及气候变化对生活的影
惊蛰简介:(课件、惊蛰的图片)
二、教师介绍惊蛰的由来
惊蛰，是二十四节气之一，是二十四节气中的第3个节气.在公历3月5-6日之间，这时天气转暖，渐有春雷，动物入冬藏伏土中，不饮不食，称为\"蛰\"，\"惊蛰\"前后，偶有雷声,而\"惊蛰\"即上天以打雷惊醒蛰居动物的日子。这时中国大部分地区进入春耕季节。
我国古人划分惊蛰三候为：“一候桃始华；二候仓庚鸣；三候鹰化为鸠。”其中一候所对应的花信为桃花，二候为杏花，三候为蔷薇。
所谓桃始华，指的是惊蛰之日，桃花是月始开，桃之夭夭，灼灼其华，乃闹春之始，红入桃花嫩，青归柳叶新，流水桃花，便勾引出千媚百态。
仓庚就是黄鹂，所谓“仓庚鸣”，指的是惊蛰后五日，黄鹂最早感春阳之气，嘤其鸣，求其友。仓为青，青为清，庚为更新，“昔我云别，仓庚载鸣”，文人由此也称它“离黄”，“离黄穿树语断续”就成了悲声。
再过五日，鹰化为鸠。鹰，鸷鸟也，鸠，即今之布谷，所谓“鹰化为鸠”，指《章龟经》曰：仲春之时，林木茂盛，口啄尚柔，不能捕鸟，瞪目忍饥如痴而化，故名曰鸤鸠。此言鹰化为鸠，春时也。以生育肃杀气盛，故鸷鸟感之而变耳。而到了秋天，鸠再化为鹰。《王制》曰鸠化为鹰，秋时也。
三介绍惊蛰习俗 惊蛰吃梨
在民间素有“惊蛰吃梨”的习俗。惊蛰吃梨源于何时，无迹可寻，但祁县民间却有这样一则代代相传的故事。传说闻名海内的晋商渠家，先祖渠济是上党长子县人，明代洪武初年，带着信、义两个儿子，用上党的潞麻与梨倒换祁县的粗布、红枣，往返两地间从中赢利，天长日久有了积蓄，在祁县城定居下来。
雍正年间，十四世渠百川走西口，正是惊蛰之日，其父拿出梨让他吃后说，先祖贩梨创业，历经艰辛，定居祁县，今日惊蛰你要走西口，吃梨是让你不忘先祖，努力创业光宗耀祖。渠百川走西口经商致富，将开设的字号取名“长源厚”。后来走西口者也仿效吃梨，多有“离家创业”之意，再后来惊蛰日也吃梨，亦有“努力荣祖”之念。 惊蛰打小人
惊蛰象征二月份的开始，会平地一声雷，唤醒所有冬眠中的蛇虫鼠蚁，家中的爬惊蛰民间习俗，虫走蚁又会应声而起，四处觅食。所以古时惊蛰当日，人们会手持清香、艾草，熏家中四角，以香味驱赶蛇、虫、蚊、鼠和霉味，久而久之，渐渐演变成不顺心者拍打对头人和驱赶霉运的习惯，亦即\"打小人\"的前身。
所以每年惊蛰那天便会出现一个有趣的场景:妇人一边用木拖鞋拍打纸公仔，一边口中念念有词地念:\"打你个小人头，打到你有气冇定抖，打到你食亲野都呕\"的打小人咒语。
惊蛰祭白虎
古人以白虎为兽中之王, 能够驱邪，驱百害, 每年惊蛰日拜祭白虎，驱百虫，免受虫害。同时，在十二生肖当中，有其中的生肖，会犯白虎煞和天狗煞。后逐渐演变成犯白虎煞和天狗煞的生肖，或觉得运气不顺，犯小人的人就会在惊蛰日，祭拜白虎, 祈求一年平安顺逐, 驱除小人与病害。所谓祭白虎，是指祭拜用纸绘制的白老虎，纸老虎一般为黄色黑斑纹，口角画有一对獠牙。然后可以打它。
惊蛰诗句
甲戌正月十四日书所见来日惊蛰节 (宋)张元干
老去何堪节物催，放灯中夜忽奔雷。 一声大震龙蛇起，蚯蚓虾蟆也出来。
四、总结提升 : 今天你有什么收获? 板书 惊蛰
作业 回家给家人介绍惊蛰的习俗 课后反思
推荐第9篇：《惊蛰》教学设计
《惊蛰》教学设计
1.学习目标：
（1）正确认读18个生字。
（2）借助拼音正确流利地朗读课文。 (3)正确书写六个生字 教学设计：
一、导入：
1.教师根据学生的生活经验提出问题，为学习课文做下铺垫。有的小动物一到冬天就躲进洞穴里冬眠，哪位小朋友知道都有哪些小动物要冬眠？（小青蛙、蛇、熊……）它们什么时候从洞里钻出来活动？（春天）冬眠的小动物从洞里出来活动就在惊蛰这个节气里。惊蛰到了，天气暖和了,小动物们都有那些变化呢？
2.揭示课题：《惊蛰》
二、初读课文，读中识字。
1.引导学生借助拼音认读课文，把不认识的字画出来，多读几遍，把字音读准，句子读通顺，最后标出自然段。
2.交流学习情况。
（1）指名分自然段读课文，学生互评正音。 （2）运用灵活多样的形式认读词语、生字。
（3）再读课文，让学生读充分，在反复朗读中感悟语言。同桌同学可以互相做小老师，听读课文，及时正音。（学生扮演“小老师”，他们的角
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色具有了双重性，调动了学生认真读书、认真倾听的积极性）。
三、指导朗读，培养语感。
1.在学生初步感知课文后，老师提出问题：“课文中写了哪几种小动物？”让学生大致了解课文内容。
2.让学生带着问题去读书感悟。即：你喜欢哪种小动物？就用你喜欢的方式读一读课文中写这种小动物的语句。再想一想为什么喜欢这种小动物？（用自己喜欢的方式读书，把选择学习方式的权力交给学生，体现了“以学生为本”的思想。）
3.学生交流，指导朗读。
（1）引导学生抓住描写小动物们心情、动作的词句进行品味、朗读。
例： 生：我喜欢小刺猬，惊蛰到了，冬眠的小动物都出来了，小刺猬醒的最晚，还没睡够，懒洋洋的，非常可爱。
师：你愿意给大家读一读吗？让同学们也来感受一下小刺猬的可爱，好吗？读后再引导学生评议、练读。
（通过指导朗读，注意了在理解内容的基础上有感而读，加强学生对语言文字的直接感悟，培养学生的语感）。
（2）让学生联系生活经验和生活实际大胆想像。
在这个故事中作者没有写小蜈蚣的活动，假如你是小蜈蚣，惊蛰到了，你会怎么做、怎么说呢？
4.角色表演，加深体验。
（1）有的同学喜欢小刺猬，有的同学喜欢小金蛇，你们能把自己喜欢的小动物的活动表演出来吗？同学们可以自由结组，分角色练习表演。
2 / 3
（在学生朗读的基础上，让他们戴上小动物的头饰，自由结组表演，使孩子们置身于课文中春天到来时的明媚的氛围中，真正感受小动物的欢快情绪，最大限度地调动了他们的经验世界、情感世界和想像世界。）
（2）小组上前表演后，引导学生评价。
四、指导认读《二十四节气歌》。
先让学生说说自己还知道哪个节气，这个节气的气候有什么特点。然后再认读并指导背诵《二十四节气歌》。
五、指导书写六个生字。
六、总结。
“一年之际在于春。”惊蛰到了，春暖花开，万物复苏，人们开始了新一年的播种，也开始了丰收的期望，我真心地希望小朋友们在这大好春光里把身体锻炼得棒棒的，每个人都健康地成长。
集体意见：读透课文是前提，在此基础上分析课文，理解课文内容，激发学生情感，二类字只要求正确认读，要以不同的形式帮助学生识记二类字，对于一类字，不仅要写对，还要写漂亮。
个人意见：在熟读课文的基础上，认读二类字，理解课文内容。正确书写一类字。
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备课时我想到聋生对节气还是比较陌生的，理解课文的中心还是有一定难度的。所以提前就对给他们讲解了关于二十四节气的知识，并找了一本日历，让他们动手找出一年中的所有节气。课上我提出问题：“惊蛰是一年中的第几个节气？这个节气在几月几日？谁能说出这个节气到来时，天气的变化？”这样的设问和学生的已有知识很容易就联系起来，自然地进入了课题，顺利地完成了教学任务。
篇2：惊蛰教学反思
周二幼儿园来参观，我讲的第七课《惊蛰》。导入后，用专题网站欣赏课文动画。书写课题，并解释课题。之后进入备学，5分钟自主备学。交流同伴互查读文、互查字词。展示朗读，各种形式检测字词。最后登录自己的专题网站在巩固检测里通过星球大战巩固识字。
回顾这节课，课题可以进行生字的点拨，在理解惊蛰时，简单的幻灯片的效果不如教师的讲解。在学生备学时适当的方法指导是必要的，比较弱的学生需要特别的关注和鼓励。备学思考问题在之后没有进行检测，所以可以不作为一个备学问题出现。在同伴交流时，可以把检测方法出示在屏幕上。几种不同的小动物的动作和语言需要教师带领推敲并表演体会。最后游戏环节调动了学生积极性，很好。 篇2：惊蛰
八户小学“开放式素质教育”教学活动设计
审核人签字：
篇3：惊蛰教学设计
《惊蛰》教学设计
课时目标：
1、我会认读文中的18个生字。
2、我会借助拼音正确流利地朗读课文。
3、我能感受到动物从冬眠中醒来的那种兴奋、开心。
4、我能了解惊蛰这一节气的变化。
一、导入
1、教师根据学生的生活经验提出问题，为学习课文做铺垫。
（1）孩子们，有的小动物一到冬天就躲进洞穴里冬眠，那你们知道都有哪些小动物需要冬眠吗？
（2）那你们知道它们都是什么时候从洞穴里钻出来活动的吗？
2、惊蛰就像开启春天的一把钥匙。
3、揭示主题《惊蛰》
（1）指导书写“惊”左右结构，竖心旁，右边一个北京的惊。“蛰”上下结构，虫字底，上边是固执的执，下边是一个虫字。这个蛰字是指冬眠的小动物在这一冬天里不吃不喝，呼呼大睡。
（2）请同学们把这两个字写到你的田字格本中。
（3）春天到了，沉睡了一冬天的小动物就会被春雷惊醒，所以这个节气就叫“惊蛰”。惊蛰是一年二十四个节气中的第三个节气，是气候变化的时间标志，大概是每年阳历的3.5、3.
5、3.7，今年的惊蛰就是3.6，也就是上周四。
（4）惊蛰到了，天气越来越暖和了，小动物们又有哪些变化呢？让
我们共同走进这篇课文。
二、初读课文，认读文字。
1、请同学们借助拼音把课文多读几遍，在读课文的时候赵老师有个小要求：把字音读准，句子读通顺，遇到多音字更要读一读他的小音节。小声读一读，自己读自己的，开始吧！
2、玩中识字。
好，现在我们课文读完了，那赵老师得考考你。同学们先一起读一下。赵老师现在想和大家一起玩《开火车》小游戏。
（1）找个学生当小老师。
（2）那去掉拼音你还认识它吗？赵老师再找个学生当小老师。
（3）认识这些词语很简单，因为它是有规律的，那再看看这些字你们还能认识它吗？（给出1分钟，让学生思考）下面我们玩《我指你读》的游戏。（教师找人读）
（4）注意多音字“地”的解释。
三、指导朗读，培养语感。
1、这课的生字大家都认识了，课文肯定能读得更好。孩子们，课文中写了哪几种小动物？请你带着赵老师的这个小问题再读一读这篇课文。同桌互读
2、让学生带着问题去读书感悟。
你最喜欢课文中的哪个小动物？请同学们把课文中描写这种小动物的语句读给小组同学听。再想一想为什么喜欢这种小动物？
3、学生交流，指导朗读。
生：我喜欢小金蛇，因为它第一个被春雷惊醒的。
师：多么机灵的小金蛇啊！请你给大家读一读这句话。
生：轰隆一声春雷，惊醒了冬眠的小金蛇。
师：哦！原来是小金蛇第一个醒来。{板书“小金蛇”} 它醒来的时候是什么样子的呢？可以到老师这一边读一边表演吗？ 生：小金蛇伸伸懒腰，爬出洞穴，感到暖融融的。
师：真是一条可爱的小金蛇。谁能再试着读一读。
生：边读边表演
师：他读的可真好。
师：强调动词。指导读，比较读。
师：小金蛇看见天气这么好，春光明媚，周围却一个小伙伴也没有。于是，小金蛇决定去唤醒它的小伙伴。那“唤醒”什么意思？ 生：叫醒
师：谁可以来读读小金蛇说的话。
生：喂！春天来了，快快起来呀！
师：动物们在洞里睡觉呢！春雷公公那么大的声音都没能把它叫醒，你的声音他能听见吗？
{指导读、比较读、加动作读}实在怕大家听不见你也可以加上动作。 师：小金蛇都唤醒了谁？{板书：青蛙、蜈蚣} 那除了青蛙、蜈蚣之外，还有可能唤醒了哪些小动物？你能表演一下吗？
生：小熊走着、蝙蝠飞着。
师：是啊，有好多好多的小动物都被小金蛇唤醒了，课文不能一一向我们展示出来，所以就用了6个小圆点来表示它，这个标点符号就叫做“省略号”。
这时候啊，老师发现有一个小懒家伙仍然在洞里迟迟不舍得动弹，这个小家伙是谁啊？
生：小刺猬。{板书} 师：有喜欢小刺猬的同学吗？
生：我喜欢小刺猬，惊蛰到了，冬眠的小动物都出来了，小刺猬醒的最晚，还没睡够，懒洋洋的，非常可爱。
师：请你到赵老师这给大家读一读吗，让同学们也来感受一下小刺猬的可爱，好吗？
生：只有小刺猬还缩成一团，眯缝着小眼睛，懒洋洋的舍不得动弹，并且喃喃自语：“别吵！别吵！在睡会儿嘛！”
师：这个小东西真是懒得可爱。就像早晨起来妈妈叫你起床，你又不想起时，会怎样说话？其余同学点评。
师：下面再请一位同学读一读。
生：只有小刺猬还缩成一团，眯缝着小眼睛，懒洋洋的舍不得动弹，并且喃喃自语：“别吵！别吵！在睡会儿嘛！
师：真是一只可爱的小刺猬。咱们同学们一起都来当一次小刺猬好吗？
生：只有小刺猬还缩成一团，眯缝着小眼睛，懒洋洋的舍不得动弹，并且喃喃自语：“别吵！别吵！在睡会儿嘛！
师：看你们睡得那么香，我都有点不忍心叫你们起床了。
这个时候心直口快的青蛙看见小刺猬这个样子，可急坏了，跳到洞口就开始大声喊叫，它是怎样叫的呢？请到前面带着表情读一读。 生：惊蛰到了，人们都开始耕田了，水田里也有小虫子吃了！ 师：什么样的青蛙呢？
生：快嘴巴。
师：那你读出来没有啊？
生：试读
师：点评，当青蛙知道水田里有它爱吃的小虫子了，它高兴吗？ 生：高兴
师：男生，所以青蛙高兴地大喊：惊蛰到了，人们都开始耕田了，水田里也有小虫子吃了！女生，所以青蛙高兴地大喊：惊蛰到了，人们都开始耕田了，水田里也有小虫子吃了！这个时候的小刺猬被吵得实在是睡不着了，只好忸怩的走出洞穴。小刺猬是怎样走出洞穴的？ 生：忸怩。
师：表演，那你们看来是这样叫忸怩吗？
生：不是
师：那你给表演一下，什么叫忸怩？
生：集体表演 师：对，忸怩就是不好意思。小刺猬想下回一定要早点。
4、齐读第四自然段
惊蛰到了，小动物们都钻出洞穴，在温暖的阳光下爬着、跳着、大声 篇4：租船教学反思
租船教学反思
租船>教学反思
（一）
这课的内容主要是让学生初步体会有余数除法与生活的密切联系，体验除法竖式抽象的过程，正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式，探索有余数除法的试商方法，体会到余数一定要比除数小。
从问题情境出发引导学生探索是课程标准的一个基本要求。因此，在教学《租船》这一课时，我没有把余数除法作为新知识进行单纯讲授，而是由浅入深地组织学生探索和讨论三个问题，引导学生联系生活实际加以解决。如：我先出示情境图，先让学生说一说从图中看到了什么？引导学生充分关注“每只船限坐4人”“每只船每时3元”两条信息。然后提出“如果你遇到这样的问题，你打算怎样解决？”组织学生在小组内说一说自己的想法，试着列出算式，并计算出结果。并在小组讨论的基础上选代表在全班交流。当大家统一认识到至少要租6只船后，提出“你认为怎样分配合理？”组织学生用小棒摆出分配方案，鼓励学生各抒己见，只要合理就可以。最后组织学生讨论“试一试”中的问题。并在小组讨论的基础上，组织全班交流。通过这样三个学习活动，有利于培养学生的探索精神，发挥学生的主体性。只是教学中，应如何引导学生灵活运用所学的知识去解决生活中的实际问题，还是我要继续研究的问题。
租船教学反思
（二）
《租船》这一课是在学生能正确计算有余数除法的基础上，帮助学生学会灵活运用有余数除法的有关知识，来解决生活中的简单实际问题。“生活中处处有数学”，根据《课程标准》的理念，本节课充分地体现数学与实际生活的密切联系。
“租船”这一课时的教学目标是运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题。在教这一课时，我是通过创设同学们租船的情境，结合生活实际，运用有余数除法的有关知识，让学生通过这一课的学习以后能解决一些简单的实际问题。在教学时，我先演示课件图，让学生说一说从情境图中得到了什么信息，然后提出课本中的问题。在个人思考的基础上，进行小组交流；你是怎样想的，如何列式，结合实际想一想，怎样回答问题。学生都知道要利用有余数除法的知识来计算，可是在最后的“答”这一环节就出现了问题，部分学生都想21÷4＝5（条）??1（人），所以“至少要租5条船。”他们没有想到多出来的1人。还有学生对于安排的合理性掌握也不算好，他们不知道怎样的安排才是合理的。在理解 “最多”“至少 ”、的意思时还存在一定的难度，不会写答。所以在上课 时 应尽量多给学生一些主动探索的空间，多设计一些动手操作的游戏和活动，这样学生的主动性可能会发挥得更好一些，体会得更深一些。本节课的不足是：学生在练习时探索的空间还不够，虽然学生在解决有余数的问题时大部分孩子基本上都已经>会计算，但在写商和余数的单位名称时还有几个孩子写不对，在理解 “最多”、至少“的意思时还存在一定的难度，所以不会写答。所以老师在上课应尽量多给学生一些主动探索的空间，多设计一些动手操作的游戏和活动，这样学生的主动性可能会发挥得更好一些，体会得更深一些。
租船教学反思
（三）
《租船》这一课是北师大版数学二年级下册第一单元的内容，是让学生灵活运用余数的有关知识解决生活中的实际问题，发展学生的应用意识，通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。
在课的开始，我先让学生说说对春天的理解和体会，并在其中插入了“惊蛰”这个节气，增加学生对中国>传统文化的认知，而后通过创设同学们郊游需要租船的情境来引出课题，并激发学生学习的兴趣。
教学时，先让学生说一说从情境图中得到了什么数学信息，然后提出问题。解决问题之前，先让学生理解“至少”是什么意思？这个问题怎样解决？在个人思考的基础上，进行小组交流，你是怎样想的？最后在剩余 1 个人的情况下，不着急给出答案，而让学生充分的说出各自的结论，在意见出现分歧的时候，再引导学生结合实际想一想，得出给剩余的 1 个人需要再增加一条船，进而引出在这种情况下余数要进一。 在解决最多可以划几时的问题时，也让学生结合实际生活，理解剩余的 1 元钱不够坐 1 小时，故而余数要舍去的道理。在具体的生活情境中，学生理解比较到位。
在练习过程中，我发现有部分孩子不会考虑实际因素，遇到这种问题有出现把所有的余数都舍去，不懂得根据实际问题去进行分析，灵活应用知识的能力较弱。另外一种情况是在格式上出现各种问题，比如：如果需要进一的在算式的结果上就直接进一了，还有忘记写单位名称以及写错的，或者是写一个单位名称丢一个的??我觉得可能在例题的时候，我没有对书写格式多加强调，并且没有回到具体的情境中让孩子进行充分理解。关于答语是本学期要训练学生写的，在这点，有的孩子养成习惯比较困难，会忘记写，需要老师及时的提醒。 篇5：冀教版一年级下册教学设计 惊蛰
基于标准的教学设计
惊蛰
（小学语文第二册第二单元）
《惊蛰》教学设计
设计者：王芳
教 材：冀教课标版语文一年级下册第二单元的讲读课文《惊蛰》。
教材分析
《《惊蛰》是冀教版小学语文一年级下册第二单元我们的家园里的一篇文章，本单元共包含《古诗二首》、《风》、《惊蛰》、《春雨的色彩》四篇文章和一个综合学习。本单元侧重于大自然本身的美好。
《惊蛰》这篇知识短文用童话的形式告诉我们，惊蛰到了，万物复苏，沉睡了一冬的小动物们在春姑娘的呼唤下，睁开了朦胧的睡眼，欢天喜地的加入到明媚柔和的春景中。从小金蛇、青蛙、蜈蚣、刺猬的这些小动物的变化中，我们可以体会到春天的美好，体会到春天给小动物们带来的欢快心情。全文语言清新活泼，充满了向上的朝气和勃勃生机，读来不禁使人平添对春天的热爱。
学情分析
1、通过上一学期的学习，孩子们对冬眠的动物已有了一定的了解。虽对惊蛰这一节气不是很了解。
2、本课篇幅较长对于一年级的孩子来说，虽然能够借助拼音识字，但多数同学读下来还是很困难
3、学生有了一定的识字经验及方法，但本课的生字较多，有18个生字，还都是一些笔画复杂的字，对于学生来说识字是个难点。
学习目标
1.正确认读十八个生字，会写“出、们、快、青、地、团”六个字，做到笔顺正确、规范。2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，了解惊蛰这一节气到来时自然界的物象变化，体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪，也感受人们春天里活动的变化，激发学生热爱春天的情感。过程与方法：
1.创设宽松、民主、和谐的学习氛围，激发学生的求知欲，倡导独立识字，小组合作学习，互相帮助，共同促进。2.对于本课的生词，应该在不同层次的阅读中适时加以理解。方法上要注意在学生自悟的基础上进行自主交流或教师点拨。如 “懒洋洋、眯缝”可以配合动作理解，“喃喃自语”结合实际理解。
3.多种形式朗读课文，理解课文内容，激发学生热爱春天的情感。
4.表演课本剧，加深学生对课文的理解，体会小动物们在惊蛰这一节气到来后的变化。情感、态度与价值观： 名人堂：众名人带你感受他们的驱动人生马云任志强李嘉诚柳传志史玉柱理解课文内容，体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪，也感受人们春天里活动的变化，激发学生热爱春天的情感。 重点难点分析：
1.正确认读十八个生字，会写“出、们、快、青、地、团”六个字，做到笔顺正确、规范。教学中，倡导独立识字，小组合作学习，互相帮助，共同促进。
2.通过说一说、读一读、演一演等多种形式，理解课文内容，体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪，也感受人们春天里活动的变化，激发学生热爱春天的情感。
教具、学具准备： 教师准备： 1．多媒体课件
2．布置学生预习课文。 学生准备：
1、预习课文。
教学设想：在学习中让学生在自学过程中质疑、讨论、交流，让学生成为课堂的主人，初步培养学生的自学能力。
教法：
情景创设法、引导点拨法。 学法：
自主、合作、探究学习方法，品读感悟法、质疑讨论法。 评价设计
1.通过默读、指名读、齐读，结合同学、老师的评价与点拨，落实目标1，达标率90% 。 2.通过自学、朗读，合作学习，推敲揣摩重点词句的含义，理解文章表达的思想感情，落实目标2，达标率85% 。 3.通过对比探究，诵读品味。落实目标3，达标率90% 。 学习安排
2课时。 学习过程 第一课时：
一、激趣引入
孩子们，现在是什么季节呀？一般孩子会说到春天，但对于惊蛰节气学生不会说到，老师直接引到。（把节气写在黑板上）春天来了，天气转暖，冬眠的小动物在惊蛰这几天先后醒来，你知道哪些冬眠的小动物醒了吗？他们醒来后会发生什么故事？引入课文（平等对话、自己动手，培养孩子查找资料的能力，为学习课文激趣）。
二、初读课文，读中识字
1、学生试读课文，读准字音，读通顺句子，同时标好自然段。
2、小组合作，解决不认字的读音。
3、师范读、自由读、指名读、同桌作为小老师互读等 形式相结合，熟读课文。
4、出示动物形状生字卡片认读、抢读词语。
（保护学生自己识字的积极性。学生扮演“小老师”，他们的角色具有了双重性，调动了学生认真读书、认真倾听的积极性。把卡片送给抢的又快又准的学生，让孩子获得收获的成功。 ）
三、指导朗读，培养语感。
1、再读课文，提出问题：“谁在惊蛰的时候醒来了？他们发生了什么故事？”
2、让学生带着问题去读书感悟。即：你喜欢哪种小动物？为什么喜欢？用你喜欢的方式读描写这种小动物的语句。
3、学生交流，指导朗读。
（1）引导学生抓住描写小动物们心情、动作的词句进行品味、朗读。 （2）分角色朗读，然后再引导学生评议、练读。
（3）让学生联系生活经验和生活实际大胆想象。给蜈蚣或故事中没有写到的，你所喜爱的其他冬眠动物编台词、动作。 （用自己喜欢的方式读书，，体现了“以学生为本”的思想。
指导朗读，使学生在理解内容的基础上有感而读，加强了对语言文字的直接感悟，从而，培养语感。）
4、分角色表演，加深体验。
（1）学生自由结组，分角色练习表演。 （2）小组台前表演，引导学生评价。 （分角色表演‘拓展思路，给学生插上想象的翅膀，让他们的思维飞起来。自由表演，使孩子们换位于童话世界中，真正感受小动物迎接春天的欢快情绪，最大限度地调动他们的经验储备，打开他们情感和想象之门。）
四、拓展：认识24节气都有那些。
五、小结
一年之计在于春，春天多么温暖，多么美好，小动物们都行动起来了，同学们，让我们也快快行动，去寻找春天，
怀抱春天，描绘春天吧！（这份作业是让孩子们亲身去体验自然之美、春天之美） 第二课时：
一、激趣引入
孩子们，你们是怎样描绘春天的呢？是用多彩的画笔，还是用优美的语言？快点展示一下吧！
二、朗读课文，再次感悟课文
你们眼里的春天可真美！小动物眼里的春天也是美的！让我们再读一下《惊蛰》这篇课文。（阅读文本与写话训练相结合，实现语文学科人文性与工具性的统一）
三、识字写字
1、巩固二类字。
2、指导书写生字。（1）认读生字 （2）、观察字形、指导书写。（ 3）、师领着书空。（复习笔画名称和笔顺。（ 4）、口头组词，理解字意，学会运用。（ 5）、师在田字格中范写，指导学生仿写。 （6）、学生练写。（师巡视，个别指导，学困生，要手把手的教，使其养成良好的书写习惯。）（生字的练读与练写要给学生留有充分的时间）
四、作业
1、练习生字
2、积累有关春天的词语。
第11篇：从惊蛰到惊蛰
从惊蛰到惊蛰，从东邪到西毒
是因为什么对《东邪西毒》这部电影一直很觊觎呢？似乎是高一时某一次的写作活动，查资料的时候看到有人用的那么一句话：当你不再拥有的时候，唯一能做的就是不再遗忘。 瞬间被这一句话所折服，后来慢慢知晓出处后，便一直都很期待能完整地看完它。可惜兵荒马乱的高三生活让人变得手足无措，便一直搁浅着。
今天终于点开pps端着一杯白开水坐在电脑前。沉下心气来慢慢品味。
“今年玉黄临太岁，到处都有旱灾，有旱灾的地方一定有麻烦，有麻烦那我就有生意，我叫欧阳峰，我的职业是替人解决麻烦，就是帮助别人解除烦恼。”这是通篇电影的第一句台词。 说真的关于欧阳峰这个名字，我的印象还停留在黑白电视时期，小小的自己窝在爷爷怀里吃着吸引力远比电视要大得多的葡萄干。对电视里演绎着的爱恨情仇只是灌了个耳音而已。
《射雕英雄传》后来被各种人马翻拍了不止一两遍。而渐渐长大的我，也终于萌发了关于武侠，关于江湖的憧憬。但是往往年轻的小女孩会被帅气的郭靖，调皮机灵的黄蓉所吸引。提及黄药师，欧阳峰，洪七公，最多也只能在脑海中呈现这样几个类似于苛刻的老爸，奇怪的霸主，以及黄蓉的乞丐师傅之类的词语，便再无其他。
电影由旷远的大漠拉开序幕，落魄的侠客，或许用侠客这个词来形容欧阳峰有太多的的不贴切。他身上有种侠客的助人为乐的自觉，却同时存在着一种类似于现在房地产商的奸诈狡猾和无条件的利己状态。
往往能够同时拥有这样两种截然不同的气质的人不是被别人狠狠地伤过就是狠狠地伤过别人。令人意外的是欧阳锋居然是前者。
喜欢的女子最后因为自己从未说过喜欢负气嫁给自己的哥哥成为了自己的嫂子，这剧情似乎狗血出了某个地区的家庭伦理八点档的意味。好在王家卫并不是台湾人，往往能够在恶俗中诞生出不俗的意味来。
初六日，惊蛰。每年这个时候，都会有一个人来找我喝酒，他的名字叫黄药师。这个人很奇怪，每次总从东边而来，这习惯已经维持了好多年。今年，他给我带了一份手信。
《东邪西毒》是一部很奇特的电影，对白少的可怜而且深涩难懂，在这种尴尬的情况下独白就起到了举足轻重的作用，起码让我这种逻辑思维不怎么好的人清楚地理明白了故事的前因后果。 一直觉得黄药师是欧阳峰的铁哥们，也是那个时代所谓君子之交淡如水的典范。这么多年能够不间断的每年来找远居的兄弟喝酒的人怎可能不重情义。
但逐渐深入的剧情渐渐让我明白如果说欧阳锋是孤单的话，那黄药师便是更上一层的孤独。他是一个看似多情的浪子却在伤害完所有对他含情的人后发现自己还是对那个白驼山上的女子魂牵梦绕。
黄药师相对于欧阳峰更让我觉得值得可怜。欧阳峰孤身一人看似孤寂潦倒却拥有了黄药师根本无法企及的东西。
还记得不久前喜欢一个男生被委婉拒绝后，听到过的一句话：如果说你喜欢的人不喜欢你，那么即使全世界的人都喜欢你，也不值得高兴。
我想这句话用在黄药师身上是何其的应时应景。我不知道一个人要拥有怎样的胸怀才能做出为自己喜欢的女子年年去探望另一个男人的事情。
与自己的情敌称兄道弟似乎看上去让人很匪夷所思，但在也干过这样的蠢事的我似乎很明白。喜欢同样一个人说明你们之间肯定有很多的共同点，能够在情场上做敌人的人在生活中肯定能成为很好的朋友。当然前提是他们都没有得到那个心仪的人。 我记得高考前看过一本安如意的诗词鉴赏，书中有提及燕国的公主，也是以《东邪西毒》里描绘的形象来解释的。安如意在书中写到：慕容嫣（慕容燕）缅怀的是遥远的“五胡十六国”时代，追思先祖在那个时代如何建设的声名赫赫的燕国。
刚看电影的时候很是为慕容嫣觉得不值，一个女子，还是曾为帝王命的女子居然喜欢上一个浪子。我想聪明如黄药师早在姑苏城外桃花树下于慕容燕把酒言欢的时候早就知晓与自己相对而饮的人是个妙龄女子吧！想想也真是可笑，往往明知道危险的东西，却偏偏要去触碰，沉沦后又在怨天尤人。就这么轻易的掉入黄药师根本无心便布下的天罗地网中的慕容燕换回女服一番装扮，满心期许地于挑花树下等待的时候，我不可回避地觉得心疼。这世间，傻的女人总比聪明的男人要多的可怕。
黄药师因为自己的得不到伤害了很多得不到的女子，她们或愤怒，或失望，或绝望。如果说欧阳峰身上背的情债还有一丝关于情爱的璇旎的话，黄药师身上背负的情债就只剩下绝望和绝望重生后的释然了。
记得原来看香港警匪片或者赌圣的时候，只要周润发一出场，总觉得他身边的一众人等都自动沦为了配角，比如说梁朝伟。 但是在《东邪西毒》里梁朝伟却成就了一个让我觉得主角都黯然失色的配角。如果说《东邪西毒》中值得托付终身的男人的话，那梁朝伟扮演的盲人剑客肯定是当之无愧的首选。
他和黄药师都有一个共同点这让一个浪子和一个专情致死的人居然有了超越时间和空间的重合。那就是对于所爱的人的宽容。 一个男人能够容忍自己的妻子心中有另外的男人，面对情敌自己无发手刃，看过一些人的影评说梁朝伟饰演的剑客身上有一种懦弱和没有止境的容忍，最终导致了他惨死那帮马客的刀下。 我却认为不然，年近三十，双眼随着年龄逐渐失去世界的光明，这样的剑客本该是无所牵挂，即使死去都应该犹如一抔黄土，随风飘散。如果是这样的话也许不会被人指责懦弱，但这样的剑客还会被王家卫写进这样一部人人有故事的电影里吗？结果可想而知。
只有懂得原谅的爱才是最深刻的，只有最深刻的爱才能超越生死。我不知道剑客最后有没有回到那片没有桃花的地方看桃花。只能在他短暂的生命结束后淡淡地叹一声，那个名为桃花的女人错过了这世间最深刻的爱情。
如果说《东邪西毒》中唯一一个具有温情意味的角色的话我会首推洪七。在他身上我好像看到了曾今的自己。对于未知的世界充满向往，那种仗剑走天涯，只身打天下的情怀似乎是每个向往江湖的年轻人的写照。
“不值得！但是我觉得痛快，这才是我自己。本来我应该没事，但是我的刀没以前快。我以前快是因为我直接，认为对就去做，从来不会想什么代价。” 这是让我瞬间爱上这个后来成为一代乞丐大王的角色的一个重要因素。在洪七的世界里，自己觉得对的事情就去做，钱和鸡蛋没什么区别。大口喝酒大口吃肉，简单自然。而对洪七有知遇之恩的欧阳峰身上缺少的。
我想这就是为什么这两人最终也只能背道而驰的原因，好在故事的最后这两人是死在彼此手中的。这也许是众多遗憾中的庆幸。
我们不能指望谁去改变谁，江湖中的人都身不由己，却都有自己的坚持。或正确，或偏执，但都是自己的选择。
最后，要说的便是那个集万千宠爱的女子，欧阳峰的嫂子，这个女子幸运的不像话，在最美丽的年华遇见了自己最喜爱的人。在自己孤单一人的时候又遇到了黄药师这样的蓝颜知己。相较于因为不可得所以崩溃的慕容嫣，因为不可得所以失去世间最爱的剑客妻子。她真是幸运的过分。
“一直以为是我自己赢了，直到有一天看着镜子，才知道自己输了，在我最美好的时候，我最喜欢的人都不在我身边。如果能重新开始那该多好啊！”
还是那句话，喜欢的人不喜欢自己，是何其可悲。但是仔细揣摩了这样一个女子后，才发现更可悲的是，自己喜欢的人也喜欢自己，却因为那年少的一时负气，亲手断送了自己的爱恋。
“人最大的烦恼，就是记性太好，如果什么都可以忘掉，以后的每一天将会是一个新的开始，那你说这有多开心。” 如果能忘记，那该有多开心。 可是只能是如果不是么？
“当人不再拥有的时候，唯一能做的只有不再忘记。” 我想这也是她最后将那坛“醉生梦死”托黄药师交给欧阳峰的用意。她希望所有人都能忘记，不再伤怀不再遗憾。
但她却忘了你越想知道自己是不是忘记的时候，你反而记得清楚。
《东邪西毒》中没有赢者，只有成长。纠缠后的释怀；伤怀过的逃避；绝望后的淡漠。
所有的事情都没有向着曾今预计的方向发展，却都意料之外，情理之中。
“当你不再拥有的时候，唯一能做的事情便是不再忘记。” 又是一年惊蛰，桃花又开了。
王璐 2015/2/20
第12篇：写雪的古诗
1.千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。唐•柳宗元《江雪》
2.
严冬不肃杀，何以见阳春 唐•吕温《孟冬蒲津关河亭作》
肃杀：严酷萧瑟的样子。
3.天寒色青苍，北风叫枯桑。厚冰无裂文，短日有冷光 唐•孟郊《苦寒吟》
叫：风声如吼。
4.才见岭头云似盖，已惊岩下雪如尘。千峰笋石千株玉，万树松萝万朵云
唐•元稹《南秦雪》
3.六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝 唐•高骈《对雪》
六出：雪花呈六角形，故以“六出”称雪花。琼枝：竹枝因雪覆盖面似白玉一般。
4.夜深知雪重，时闻折竹声
唐•白居易《夜雪》：“已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。”
5.旋扑珠帘过粉墙，轻于柳絮重于霜 唐•李商隐《对雪二首》
两句写雪花纷飞的景象。
6.百泉冻皆咽，我吟寒更切
咽：泉水因冰冻而流动不畅，因以呜咽来形容。吟：歌吟。
唐•刘驾《苦寒吟》：“百泉冻皆咽，我吟寒更切。半夜倚乔松，不觉满衣雪。”
7.战退玉龙三百万，败鳞残甲满天飞
玉龙：形容飞雪。败鳞残甲：形容雪片乱舞如鳞甲之片纷纷坠落。
宋•胡仔《苕溪渔隐丛话》前集卷五十四引《西清诗话》载张元作《雪》诗
8.江山不夜月千里，天地无私玉万家 元•黄庚《雪》玉：喻白雪。
9.溪深难受雪，山冻不流云 清•洪升《雪望》
10.雨雪瀌瀌，见晛曰消 《诗经•小雅•角弓》
瀌瀌：雪盛的样子；一说犹“飘飘”。晛；太阳的热气。曰：语助词，无实义。
11.寒风摧树木，严霜结庭兰 汉•乐府古辞《古诗为焦仲卿妻作》
12.凄凄岁暮风，翳翳经日雪。倾耳无希声，在目皓已洁
凄凄：寒凉。翳翳：阴暗。希：少。在目：眼睛所见。皓：白。
晋•陶渊明《癸卯岁十二月中作与从弟敬远》
13.撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起
晋•谢道蕴《咏雪联句》：“白雪纷纷何所似，撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起。”
14.明月照积雪，朔风劲且哀 南朝宋•谢灵运《岁暮》
朔风：北风。劲：猛烈。哀：凄厉。
15.隔牖风惊竹，开门雪满山 唐•王维《冬晚对雪忆胡居士家》
牖：窗户。风惊竹：风中带雪，打在竹上，发出沙沙的响声。
16.不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜开 唐•宋之问《苑中遇雪应制》
庭霰：落在庭院里的雪花。
17.水声冰下咽，沙路雪中平唐•刘长卿《酬张夏雪夜赴州访别途中苦寒作》
18.一条藤径绿，万点雪峰晴 唐•李白《冬日归旧山》
19.地白风色寒，雪花大如手 唐•李白《嘲王历阳不肯饮酒》
20.燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台 唐•李白《北风行》
轩辕台：相传为黄帝擒蚩尤之处。
21.乱云低薄暮，急雪舞回风 唐•杜甫《对雪》
回风：回旋的风。
22.霜严衣带断，指直不得结 唐•杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》 指直：手指僵直。
23.云晴鸥更舞，风逆雁无行 唐•杜甫《冬晚送长孙渐舍人归州》
无行：不成行列。
24.寒天催日短，风浪与云平唐•杜甫《公安县怀古》
25.斜阳疏竹上，残雪乱山中
唐•韩翃《褚主簿宅会毕庶子钱员外郎使君》（一作张继诗）
26.谁将平地万堆雪，剪刻作此连天花
唐•韩愈《李花二首》：“当春天地争奢华，洛阳园苑尤纷拏。谁将平地万堆雪，剪刻作此连天花。”酬坊州王司马与阎正字对雪见赠
【唐】李白
游子东南来，自宛适京国。飘然无心云，倏忽复西北。
访戴昔未偶，寻嵇此相得。愁颜发新欢，终宴叙前识。
阎公汉庭旧，沈郁富才力。价重铜龙楼，声高重门侧。
宁期此相遇，华馆陪游息。积雪明远峰，寒城锁春色。
主人苍生望，假我青云翼。风水如见资，投竿佐皇极。
对雪奉饯任城六父秩满归京
【唐】李白
龙虎谢鞭策，鹓鸾不司晨。君看海上鹤，何似笼中鹑。
独用天地心，浮云乃吾身。虽将簪组狎，若与烟霞亲。
季父有英风，白眉超常伦。一官即梦寐，脱屣归西秦。
窦公敞华筵，墨客尽来臻。燕歌落胡雁，郢曲回阳春。
征马百度嘶，游车动行尘。踌躇未忍去，恋此四座人。
饯离驻高驾，惜别空殷勤。何时竹林下，更与步兵邻。
对雪醉后赠王历阳
【唐】李白
有身莫犯飞龙鳞，有手莫辫猛虎须。君看昔日汝南市，
白头仙人隐玉壶。子猷闻风动窗竹，相邀共醉杯中绿。
历阳何异山阴时，白雪飞花乱人目。君家有酒我何愁，
客多乐酣秉烛游。谢尚自能鸲鹆舞，相如免脱鹔鹴裘。
清晨鼓棹过江去，千里相思明月楼。
对雪献从兄虞城宰
【唐】李白
昨夜梁园里，弟寒兄不知。
庭前看玉树，肠断忆连枝。
淮海对雪赠傅霭
【唐】李白
朔雪落吴天，从风渡溟渤。海树成阳春，江沙浩明月。
兴从剡溪起，思绕梁园发。寄君郢中歌，曲罢心断绝。
秋浦清溪雪夜对酒，客有唱山鹧鸪者 【唐】李白
披君作我貂，对君白玉壶。雪花酒上灭，顿觉夜寒无。
客有桂阳至，能吟山鹧鸪。清风动窗竹，越鸟起相呼。
持此足为乐，何烦笙与竽。
雪谗诗赠友人
【唐】李白
嗟予沉迷，猖獗已久。五十知非，古人尝有。立言补过，
庶存不朽。包荒匿瑕，蓄此顽丑。月出致讥，贻愧皓首。
感悟遂晚，事往日迁。白璧何辜，青蝇屡前。群轻折轴，
下沉黄泉。众毛飞骨，上凌青天。萋斐暗成，贝锦粲然。
泥沙聚埃，珠玉不鲜。洪焰烁山，发自纤烟。苍波荡日，
起于微涓。交乱四国，播于八埏。拾尘掇蜂，疑圣猜贤。
哀哉悲夫，谁察予之贞坚。彼妇人之猖狂，
不如鹊之强强。彼妇人之淫昏，不如鹑之奔奔。
坦荡君子，无悦簧言。擢发续罪，罪乃孔多。倾海流恶，
恶无以过。人生实难，逢此织罗。积毁销金，沉忧作歌。
天未丧文，其如余何。妲己灭纣，褒女惑周。天维荡覆，
职此之由。汉祖吕氏，食其在傍。秦皇太后，毒亦淫荒。
螮蝀作昏，遂掩太阳。万乘尚尔，匹夫何伤。辞殚意穷，
心切理直。如或妄谈，昊天是殛。子野善听，离娄至明。
神靡遁响，鬼无逃形。不我遐弃，庶昭忠诚。
梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香
北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来,千树万树梨花开
北国风光,千里冰封,万里雪飘。 望长城内外,唯余莽莽;大河上下,顿失滔滔。
江山一笼统,井上黑窟窿。黄狗身上白,白狗身上肿。
最爱东山晴后雪,软红光里涌银山。
浪花有意千重雪，桃李无言一队春，一杯酒，一竿身，世上如我有几人？
千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
雪乱飞,改尽江山旧。仰面观太虚,疑是玉龙斗!纷纷鳞甲飞,顷刻遍宇宙。骑驴过小桥,独叹梅花瘦!
有田皆种玉,无树不开花。
梅落繁枝千万片，犹自多情，学雪随风转。
1．且如今年冬，未休关西卒。(杜甫：《兵车行》)’
2．秋月扬明恽，冬岭秀寒松。(陶渊明：《四时》) 3．南邻更可念，布破冬未赎。(陆游：《十月二十八日风雨大作》) 4．冬尽今宵促，年开明日长。(董思恭：《守岁》) 5．鸣笙起秋风，置酒飞冬雪。(王微：《四气诗》) 6．隆冬到来时，百花即已绝。(陈毅：《梅》) 7．不知近水花先发，疑是经冬雪未销。(张谓：《早梅》) 8．儿童冬学闹比邻，据岸愚儒却子珍。(陆游：《秋日郊居》) 9．邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。(白居易：《冬至夜思家》) 10．天时人事日相催，冬至阳生春又来。(杜甫：《小至》)
唐·李白《冬日归旧山》
未洗染尘缨，归来芳草平。
一条藤径绿，万点雪峰晴。
地冷叶先尽，谷寒云不行。
嫩篁侵舍密，古树倒江横。
白犬离村吠，苍苔壁上生。
穿厨孤雉过，临屋旧猿鸣。
木落禽巢在，篱疏兽路成。
拂床苍鼠走，倒箧素鱼惊。
洗砚修良策，敲松拟素贞。
此时重一去，去合到三清。
唐·高骈《对雪》
六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。
如今好上高楼望，盖尽人间恶路岐。
唐·白居易《夜雪》
已讶衾枕冷，
复见窗户明。
夜深知雪重，
时闻折竹声。
唐•柳宗元《江雪》
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
唐•元稹《南秦雪》
才见岭头云似盖，已惊岩下雪如尘。
千峰笋石千株玉，万树松萝万朵云。
唐·王维《冬晚对雪忆胡居士家》
寒更传晓箭，清镜览衰颜。隔牖风惊竹，开门雪满山。
洒空深巷静，积素广庭闲。借问袁安舍，翛然尚闭关。
唐.李白《北风行》
烛龙栖寒门，光耀犹旦开。
日月照之何不及此，唯有北风号怒天上来。
燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。
幽州思妇十二月，停歌罢笑双蛾摧。
倚门望行人，念君长城苦寒良可哀。
别时提剑救边去，遗此虎文金鞞靫。
中有一又白羽箭，蜘蛛结网生尘埃。 箭空在，人今战死不复回。
不忍见此物，焚之已成灰。
黄河捧土尚可塞，北风雨雪恨难裁
晋·谢道蕴《咏雪联句》
白雪纷纷何所似，撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起。
【唐】杜荀鹤近腊饶风雪，闲房冻坐时。书生教到此，天意转难知。
吟苦猿三叫，形枯柏一枝。还应公道在，未忍与山期。
第13篇：写“愁”的古诗
写“愁”的古诗句大全
举杯消愁愁更愁”(李白诗句),
李商隐的《代赠》诗中就有过“芭蕉不展丁香结,同向春风各自愁”的诗句
关于愁情晏殊《浣溪纱》：一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回，无可奈何花落去，似曾相识燕归来 。小园香径独徘徊
少年不知愁滋味，为填新赋强说愁。
西风残照，汉家陵阙(李白《忆秦娥》)
弱柳从风疑举袂，丛兰溢露似沾巾。独坐亦含颦(刘禹锡《忆江南》)
楚客欲听瑶瑟怨，潇湘深夜月明时(刘禹锡《潇湘神》)
山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游(白居易《忆江南》)
思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休。月明人倚楼(白居易《长相思》)
时节欲黄昏，无聊独倚门(温庭筠《菩萨蛮》)
过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白频洲(温庭筠《梦江南》)
未老莫还乡，还乡须断肠(韦庄《菩萨蛮》)
妾拟将身嫁与，一生休。纵被无情弃，不能羞(韦庄《思帝乡》)
残月脸边明，别泪临清晓(牛希济《生查子》)
语已多，情未了。回首犹重道：记得绿罗裙，处处怜芳草(牛希济《生查子》)
枕前发尽千般愿，要休且待青山烂(敦煌词)
欲他征夫早归来，腾身却放我向青云里(敦煌词)
暗里回眸深属意。遗双翠。骑象背人先过水(李旬《南乡子》)
日日花前常病酒，不辞镜里朱颜瘦(冯延巳《鹊踏枝》)
多少泪珠何限恨，倚阑干(李景《摊破浣溪沙》)
剪不断，理还乱，是离愁。别有一般滋味在心头(李煜《乌夜啼》)
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流(李煜《虞美人》)
独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间(李煜《浪淘沙》)
奴为出来难，教君恣意怜。(李煜《菩萨蛮》)
别巷寂寥人散后，望残烟草低迷。炉香闲袅凤凰儿。
空持罗带，回首恨依依。(李煜《临江仙》)
换我心，为你心，始知相忆深(顾夐《诉衷情》)
绿杨芳草几时休？泪眼愁肠先已断(钱惟演《玉楼春》)
昔年多病厌芳樽，今日芳樽惟恐浅(钱惟演《玉楼春》)
明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪(范仲淹《苏木遮》)
年年今夜，月华如练，长是人千里(范仲淹《御街行》)
愁肠已断无由醉。酒未到，先成泪。残灯明灭枕头欹，谙尽孤眠滋味。
都来此事，眉间心上，无计相回避(范仲淹《御街行》)
送春春去几时回？临晚镜，伤流景，往事后期空记省(张先《天仙子》)
无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊(晏殊《浣溪沙》)
明月不知离恨苦，斜光到晓穿朱户(晏殊《蝶恋花》)
欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处(晏殊《蝶恋花》)
生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。(宋祁《玉楼春》)
雨横风狂三月暮。门掩黄昏，无计留春住。
泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去(欧阳修《蝶恋花》)
离愁渐行渐无穷，迢迢不断如春水(欧阳修《踏莎行》)
寸寸柔肠，盈盈粉泪(欧阳修《踏莎行》)
笙歌散进游人去，始觉春空(欧阳修《采桑子》)
聚散若匆匆，此恨无穷。
今年花胜去年红，可惜明年花更好，知于谁同。(欧阳修《浪淘沙》)
才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万留春住(王观《卜算子》)
落花人独立，微雨燕双飞(晏几道《临江仙》)
今宵剩把颍钢照，有恐相逢似梦中(晏几道《鹧鸪天》)
残睡觉来人又晚，难忘，便是无情也断肠(晏几道《南乡子》)
两鬓可怜青，只为相思老(晏几道《生查子》)
不肯画堂朱户，春风自在杨花(王安国《清平乐》)
十年生死两茫茫，不思量，自难忘(苏轼《江城子》)
小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行(苏轼《江城子》)
细看来，不是杨花，点点是离人泪(苏轼《水龙吟》)
拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷(苏轼《卜算子》)
枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草(苏轼《蝶恋花》)
笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼(苏轼《蝶恋花》)
人生弹指事成空，断魂惆怅无寻处(李之仪《踏莎行》)
思量只有梦来去，更不怕，江拦住(黄庭坚《望江东》)
最关情漏声正永，暗断肠花影偷移(晁元礼《绿头鸭》)
人强健，青尊素影，长愿相随(晁元礼《绿头鸭》)
叹好梦，一一无凭，怅掩金花坐凝目(晁元礼《雨霖铃》)
别后厌厌，应是香肌，瘦减罗幅(晁元礼《雨霖铃》)
梅英疏淡，冰澌溶泄，东风暗换年华(秦观《望海潮》)
两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮(秦观《鹊桥仙》)
韶华不为少年留，恨悠悠，几时休(秦观《江城子》)
便做春江都是泪，流不尽，许多愁(秦观《江城子》)
此去何时见也？襟袖上空惹啼痕(秦观《满庭芳》)
豆蔻梢头旧恨，十年梦屈指堪惊(秦观《满庭芳》)
无奈云沉雨散。凭阑干，东风泪眼(王诜《忆故人》)
断送一生憔悴，只消几个黄昏(赵令峙《清平乐》)
试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨(贺铸《青玉案》)
原上草，露初唏，旧楼新垅两依依。空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣(贺铸《鹧鸪天》)
留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎(柳永《雨霖铃》)
多情自古伤离别，更那堪冷落青秋节(柳永《雨霖铃》)
此去经年，应是良晨好景虚设。便纵有千钟风情，更与何人说(柳永《雨霖铃》)
一曲阳关，断肠声尽，独自凭栏桡(柳永《少年游》)
早知恁么。悔当初，不把雕鞍锁(柳永《定**》)
草色烟光残照里，无言谁会凭栏意。(柳永《蝶恋花》)
衣带渐宽终不毁，为伊消得人憔悴。(柳永《蝶恋花》)
香非在蕊，香非在萼，骨中香彻(晁补之《盐角儿》)
宽尽春来金缕衣，憔悴有谁知(魏夫人《武林春》)
憔悴江南倦客，不堪听，急管繁弦(周邦彦《满庭芳》)
念月榭携手，露桥闻笛，沈思前事，似梦里，泪暗滴(周邦彦《兰陵王》)
故乡遥，何日去(周邦彦《苏幕遮》)
低声问：向谁行宿？城上已三更。马滑霜浓，不如休去，直是少人行(周邦彦《少年游》)
大家且道，是伊模样，怎如念奴(李鹿《品令》)
只有关山今夜月，千里外，素光同(谢逸《江神子》)
万里云帆何时到？送孤魂，目断青山阻。谁为我，唱金缕(叶梦得《贺新郎》)
恨君不是江楼月，南北东西。南北东西，只有相随无别离。
恨君却是江楼月，暂满还亏。暂满还亏，待得团圆是几时(吕本中《采桑子》)
好是风和日暖，输与莺莺燕燕。满院落花帘不卷，断肠芳草远(朱淑真《谒金门》)
独行独坐，独倡独酬还独卧。伫立伤神，无奈轻寒著摸人(朱淑真《减字木兰花》)
娇痴不怕人猜，和衣睡倒人怀。最是分携时候，归来懒傍妆台(朱淑真《清平乐》)
生怕离怀别苦，多少事，欲说还休(李清照《凤凰台上忆吹箫》)
惟有楼前流水，应念我，终日凝眸。
凝眸处，从今又添一段新愁(李清照《凤凰台上忆吹箫》)
莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦(李清照《醉花阴》)
如今憔悴，风鬟霜鬓，怕见夜间出去。不如向帘儿底下，听人笑语(李清照《永遇乐》)
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚(李清照《声声慢》)
乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急(李清照《声声慢》)
这次第，怎一个愁字了得(李清照《声声慢》)
欲将心事付瑶琴，知音少，弦断有谁听(岳飞《小重山》)
一声声，一更更。窗外芭蕉窗里灯，此时无限情。
梦难成，恨难平。不道愁人不喜听，空阶滴到明。(万俟咏《长相思》)
东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。错，错，错(陆游《钗头凤》)
春如旧，人空瘦，泪痕红溢鲛绡透(陆游《钗头凤》)
桃花落，闲池阁。山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫(陆游《钗头凤》)
已是黄昏独自愁，更著风和雨(陆游《卜算子》)
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故(陆游《卜算子》)
只有梦魂能再遇，堪嗟梦不由人做(陆游)《蝶恋花》)
不怕银钢深秀户，只愁风断清衣渡(陆游《蝶恋花》)
惜春长怕花开早，何况落红无数(辛弃疾《摸鱼儿》)
千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉(辛弃疾《摸鱼儿》)
愁绪：千丝万缕织诗锦
愁，是中国古代诗歌中常见的情感。或是怀古伤今的国仇民很，或是生离死别的爱恨情仇，或是人生苦旅中的感时伤怀，或是时光易逝、壮志难酬的遗憾与悲楚„„“愁”成为诗人笔下五彩的丝线，千丝万缕织成了一幅幅美妙的锦绣。
可是，抽象模糊的“愁”，如何才能生动形象地表现出来呢？在这方面，我国古代大诗人们开创了许多独有的艺术天地，为我们提供了很好的艺术借鉴。
1、把“愁”写得有长度
“愁”本来是没有长度的，可是诗人们为了表达自己心中的无限悲苦，常常赋予“愁”以长度。李白在《秋浦歌》中写道：“白发三千丈，缘愁似个长。”
2、把“愁”写得有重量
李清照在《武陵春》中写道：“只恐双溪蚱蜢舟，载不动，许多愁。”李清照把“愁”放到了船上，董解元在《西厢记诸宫调》中却把“愁”从船上移到了马背上：“休问离愁轻重，向个马儿上驮不动。”而王实甫在《西厢记》则又把有重量的愁移到了车上：“遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起？”
3、把“愁”写得有形态
唐代李商隐从形态上对“愁”进行了细致的描绘：“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。”此处的“愁”具有了芭蕉之形，丁香之态，可谓含蓄跌宕，真实感人。南唐中主李璟在《摊破浣溪沙》中则用迷濛的细雨正衬丁香之“愁”：“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。”描写方法不同，却都形态具体可感，愁绪动人。 南唐李后主则使“愁”的形态表现得更为直观：“剪不断，理还乱，是离愁”（《相间欢》）。
千缕万绪的愁思像一团乱麻，盘绕纠缠，使人望而生愁。宋代秦观在《浣溪纱》中写道：“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”。诗人一反常人习惯，将细微的景物与幽渺的愁情极为巧妙地结合起来，写得新颖别致。
4、把“愁”写得有数量
南唐后主李煜在《虞美人》中写道：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”写出了愁丝如水般汪洋恣肆、奔放倾泻。宋代词人秦观直接以“东流之水”的归宿“海”来喻“愁”：“春去也！飞红万点愁如海。”（《千秋岁》）比李煜的以“春水喻愁”更胜一筹。
北宋贺铸 “试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”（《青玉案》），把那种“闲愁”的数量借助“一川”“满城”和“梅子黄时雨”巧妙地表现出来，仿佛使人看到在梅子成熟季节，烟雨迷濛，原野上野草无边，满城飞絮飘洒，同样具有感人的艺术力量。
5、把“愁”写得富有人性
秦观在《满庭芳》中写道：“谩道愁须滞酒，酒未醒，愁已先回。”把“愁”写得活灵活现、人性十足。张先在《天仙子》中写道：“《水调》数声持酒听，午醉醒来愁未醒。”也赋予“愁”以人性。辛弃疾在《丑奴儿·书博山道中壁》一词中，同样把“愁”写得出神入化，让人遐想联翩：“而今识尽愁滋味，欲说还休；欲说还休，却道‘天凉好个秋’！”
明明是“近来愁似天来大”，作者却重语轻说，“顾左右而言他”，不是不想说，而是越说“愁”越多。所以“欲说还休”，却道“天凉好个秋”。
愁，本是人事间，特别是离乱时代普遍存在的一种情感。由于社会生活的重大变故和相应的个人理想的破灭，往往造成一种压抑、苦闷、悲观的心理。而这种心理在当时社会不可能通过政治或历史的理论形式作正面阐发，只能通过诗歌等艺术形式加以表现，因而在古典诗词中留下众多抒写作者愁怀为主题的作品，就不足为奇了。
古诗人巧言愁情，妙句佳章藏慧心
愁，是中国古代诗歌中常见的情感。或是怀古伤今的国仇民很，或是生离死别的爱恨情仇，或是人生苦旅中的感时伤怀，或是时光易逝、壮志难酬的遗憾与悲楚„„很多古诗句不见\"愁\"字，却句句写愁，古诗人巧言愁情，妙句佳章藏慧心。
1、使用融情于景、情景交融的手法表现愁苦之情。像李煜的《虞美人》“春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中„„”即是用乐景衬悲情的一例。又如柳永的《雨霖铃》，开篇即用“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”这样的凄清景物给人一种浓浓的离愁感伤。又如王实甫的《西厢记》中 “碧云天，黄花地，西风紧，
北雁南飞，晓来谁染霜林醉？总是离人泪。”即是以这种手法来渲染崔莺莺与张君瑞之间的离愁别恨的。
中国的文人还特别注意用特定的意象来加强愁苦情的宣泄，这些特定意象如“寒蝉”“长亭”“残月”“西风黄叶”“夕阳古道”“瘦马空壕”“疏林”“烟波”等等，它们本身就给人一种萧瑟衰败冷寂之感，结合人物所处的特定情景，人很容易身同感受，为之动情。
同时，文人们又用“虚实相济”的手段来抒发愁苦情。“实”即实景，“虚”即虚景，幻想之景。如柳永的《雨霖铃》中“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”即是用虚幻之景和眼前实景结合来抒发悲苦情的。
2、使用比喻、夸张等修辞渲染愁苦情。用夸张来表现愁苦的，如《西厢记》崔莺莺的唱词“泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低”“暖融融的玉醅，白泠泠似水”等，使得愁苦无穷无尽，令人柔肠寸断，有很好的表现力；
3、描摹、铺陈人物的情态动作。例如，柳永的“执手相看泪眼，竟无语凝噎”（《雨霖铃》），苏轼的“相顾无言，惟有泪千行”（《江城子》），李清照的“日晚倦梳头”（《武陵春》），这些描写都非常真实地刻画出了人物的情态动作，形象地表现了他们的愁苦。
4、语言的特殊运用也能增强愁苦情的抒发。例如李清照
的“守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴，这次第，怎一个愁字了得”（《声声慢》），其中，“怎生”“此第”“了得”便是当时的口语词，它们的加入令词情大大增色。又如，李清照的“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”（《声声慢》），叠词的运用，既富有音韵美，又加强了情感的抒发。
愁，本是人事间，特别是离乱时代普遍存在的一种情感。由于社会生活的重大变故和相应的个人理想的破灭，往往造成一种压抑、苦闷、悲观的心理。而这种心理在当时社会不可能通过政治或历史的理论形式作正面阐发，只能通过诗歌等艺术形式加以表现，因而在古典诗词中留下众多抒写作者愁怀为主题的作品，就不足为奇了。
逆境中，中国古代文人的活法
中国古代文坛有许多怀才不遇的文人，他们往往在诗文中表现自己的人生感悟，如王勃叹“冯唐易老，李广难封”，李白写《行路难》，歌“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”，苏轼感“人生如梦”，说“一蓑烟雨任平生”；
说到“逆境”和“活法”，他实在算不上是积极向上的榜样，只是个一味流连于“寻春须是先春早，看花莫待花枝老”的人。他便是南唐后主李煜。在逆境中，他的“活法”，就像是午后品一杯普洱的苦涩，又似午夜独自啜一口红酒的
凄凉。
读李煜的诗是种真正的享受，享受那生命中少有的柔软时光，享受小轩窗畔栀子花散发着的氤氲的香气，就这样静静地感受那只属于李煜的逆境中的“活法”。应该说，李煜是史上最不称职的帝王之一，但他却是文坛中最独特的一枝奇葩。这种活法值得当代人仔细地体味。
林花谢了春红，
太匆匆，
无奈朝来寒雨晚来风。
胭脂泪，相留醉，
几时重。
自是人生长恨水长东。
月如钩，软禁于西楼，繁华不再，空余落花，于“寂寞梧桐深院锁清秋”之际，一袭白衣的他，弯腰拾起一瓣落花，拂去上面细小的灰尘，无需造作便已成文——也许他忧郁的眼中只是雾霭一片，凭谁也无法看透他的内心。恰似一株静默的花儿，还未曾怒放，便已到了凋零。
秋风乍起，夕阳西下，午夜梦回——也许脸颊尚有一滴早已凉透了的眼泪„„“晓月坠，宿云微，无语枕边倚”。窗外是愁煞人的绵绵细雨，一腔幽怨油然而出：
世事漫随流水，算来一梦浮生。
醉乡路稳宜频到，此外不堪行。
一个习惯于被命运捉弄和抛弃的人，他的内心是否还会再起涟漪？！也许，人终究逃不过命运的追逐。当我们纵情痛哭、放声大笑之际，命运也许会轻舒眉头？罢了，虽然“四十年来家国，三千里地山河”，但终究是“一旦归为臣虏，沉腰潘鬓消磨。最是仓皇辞庙日，教坊犹奏离别歌。垂泪对宫娥。”
什么功名利禄，什么聚散离合，只好随遇而安——或许还有抗争？以文人的风骨？于是那阙奠定了他在文坛不可磨灭的，同时也终结了他生命的词，便横空出世了：
春花秋月何时了，往事知多少。
小楼昨夜又东风，
故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
问君能有几多愁，
恰似一江春水向东流
就这样陨落了，消失在历史的那头，李煜终于可以于“花满渚，酒满瓯，万顷波中得自由”了！
第14篇：写六月的古诗
导语：六月是一个突飞猛进的季节。一切都在肆无忌惮地疯长，尤其是那夏天的绿色，又浓又深，霸占得漫山遍野，虽然是映衬着花朵，但事实上却是绿肥红瘦。下面是小编整理的写六月的古诗，希望对大家有所帮助。
一、小池
【南宋】杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
诗意：泉眼悄无声是珍惜细细的水流，树阴映水面是它喜欢晴日的温柔。小小的嫩荷刚露出紧裹的叶尖，早飞来可爱的蜻蜓站立在上头。
二、晓出净慈寺送林子方
【南宋】杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
诗意：毕竟是西湖六月天的景色，风光与其他季节确实不同。莲叶接天望不尽一片碧绿，阳光下荷花分外艳丽鲜红。
三、六月二十七日望湖楼醉书
【北宋】苏轼
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
诗意：远处天上涌来一片黑云，它们翻滚像泼洒的墨汁尚未挡住山，白花花的雨点似珍珠乱蹦乱跳窜上船。忽然一阵风卷地而来，把乌云吹散了。雨过天晴，碧波如镜，水面像明净的蓝天，又是一派明媚的风光。
四、《山亭夏日》
【晚唐】高骈
绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘，
水精帘动微风起，满架蔷薇一院香。
诗意：在山间幽静的庭院里，入眼都是绿树浓阴，楼台在水池中留下倒影，微风拂过，水晶一样的帘子轻轻晃动，蔷薇的香气也在随之荡漾开来，充盈在庭院的每一个角落。
五、初夏睡起
【南宋】杨万里
梅子流酸溅齿牙，芭蕉分绿上窗纱。
日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
诗意：梅子味道很酸，吃过之后，余酸还残留在牙齿之间；芭蕉初长，而绿阴映衬到纱窗上。春去夏来，日长人倦，午睡后起来，情绪无聊，闲着无事观看儿童戏捉空中飘飞的柳絮。
六、三衢道中
【南宋】曾几
梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
诗意：梅子快要成熟的季节却连日晴和，我乘船到了小溪的尽头又走上山路。绿色的树阴还和来时的路上差不多，此时又在山林中增添了几声黄莺的叫声。
七、初夏游张园
【宋】戴敏
乳鸭池塘水浅深，熟梅天气半晴阴。
东园载酒西园醉，摘尽枇杷一树金。
诗意：小鸭在池塘中或浅或深的水里嬉戏，梅子已经成熟了，天气半晴半阴。在这宜人的天气里，邀约一些朋友，载酒宴游了东园又游西园。风景如画，心情格外舒畅，尽情豪饮，有人已经醉醺醺了。园子里的枇杷果实累累，像金子一样垂挂在树上，正好都摘下来供酒后品尝。
八、客中初夏
【北宋】司马光
四月清和雨乍晴，南山当户转分明。
更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾，
诗意：初夏四月，天气清明和暖，下过一场雨天刚放晴，雨后的山色更加青翠怡人，正对门的南山变得更加明净了。眼前没有随风飘扬的柳絮，只有向日葵朝着太阳开放。
九、西江月·夜行黄沙道中
【南宋】辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前，旧时茆店社林边，路转溪桥忽见。
诗意：
明亮的月光惊起了正在栖息的鸟鹊，它们离开枝头飞走了。在清风吹拂的深夜，蝉儿叫个不停。稻花香里，一片蛙声，好像是在诉说好年成。不一会，乌云遮住了月亮。只有远方的天边还有七八颗星星在闪烁，山前竟然落下几点雨。行人着慌了：那土地庙树丛旁边过去明明有个茅店可以避雨，现在怎么不见了？他急急从小桥过溪，拐了个弯，茅店就出现在他的眼前。
十、夏意
【北宋】苏舜钦
别院深深夏簟清，石榴花开透帘明。
树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。
诗意：小院在宅庭幽深处，小院深深，曲径通幽，在这极清极静的环境中有小轩一座，竹席一领。人欹卧于其上，闲望户外，只见榴花盛开，透过帘栊，展现着明艳的风姿。当中夏亭午，而小院中仍清阴遍地，一片凉意。待到醒来时，只听得园林深处不时传来一两声流莺鸣啼的清韵。
第15篇：写老师的古诗
四度春风化绸缪，
几番秋雨洗鸿沟。
黑发积霜织日月，
粉笔无言写春秋。
蚕丝吐尽春未老，
烛泪成灰秋更稠。
春播桃李三千圃，
秋来硕果满神州。
玉壶存冰心朱笔写师魂谆谆如父语殷殷似友亲轻盈数行字浓抹一生人寄望后来者成功报师尊
不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。
绿野堂开占物华，路人指道令公家。令公桃李满天下，何用堂前更种花。
东宫白庶子，南寺远禅师。何处遥相见，心无一事时。
第16篇：古诗研究报告怎么写
篇1：古诗研究报告
谈谈“但愿人长久，千里共婵娟”
习作8 关于古诗句的研究报告 教学要求：
1知道什么是研究报告 2动手查资料后完成一份研究报告 教学重点：完成研究报告 教学准备：多媒体 教学过程： 导入: 一：1同学们，你们喜欢古诗吗？古诗是我国文学艺术宝库中的瑰宝，有一个小朋友叫屈美生，他写了一篇关于“欲穷千里目，更上一层楼”的研究报告，你们想看看吗？ 新课
二：2请小朋友们认真读读这份研究报告，边读边想想，从这份研究报告中，你有多学到了哪些知识？ （交流）
3看了刚刚的研究报告，你觉得对于诗歌的研究报告可以写些什么？ （讨论）4你觉得哪些内容是这份研究报告中没有写到，而你觉得应该在研究报告里写一写的？ 5 读了这份研究报告，你认为在写研究报告前应该做哪些事，可以帮助自己把研究报告写得更好？ 三：1一起来看看这些诗句，轻声的多读几遍。 2这五句诗你熟悉吗？谁知道这五句诗的一些知识。
3哪些诗句你最不明白呢？你想不想对它研究研究？现在啊，老师给同学们这个机会，在我们的这个课件中的诗词意境部分老师已经准备了很多材料，请同学们可以去查找，选取。把你感受最深的关于这个诗句的内容用文字写下来，好吗？
4记住老师的话：先选择不明白的诗句，再去老师准备的材料中查找自己需要的，最后把关于这句诗句感受最深的内容写下来。
四：欣赏各个同学的 研究成果。相信同学们通过刚才的研究，对这个古诗句有了新的感受，也增长了不少知识。 拓展：
五：老师啊在课外拓展部分还有很多的诗词供同学们去研究。当然，我们更希望同学们能以其他的方式来研究古诗，比如自己上网查找，到图书馆翻阅资料等。让我们以不同的方式不同的途径来感受祖国语言文字的博大精深。 第
二、三 课 时 [教学目标]：
1、学生继续修改作文。
2、评讲改好的作文草稿。
3、再修改作文。
4、誊写作文。[教学重点、难点]：评讲作文。 1[教学准备]：实物投影。 [教学过程]：
一、复习：什么是研究报告？研究报告应怎样写？
二、学生继续修改作文，教师巡视指导。（在巡视过程中，选出需要点评的作文草稿）
三、评点学生习作，提示要点。
1、实物投影出示时婷同学的作文草稿进行评点。
（1）自由读这篇作文，小组讨论：这篇作文哪些地方写得好，值得我们学习；哪些地方写得不好，还需要改进？ （2）交流。 师小结：时婷这篇文章能安一定的顺序写，只是似乎内容少了些。
（3）针对以上不足之处，集体修改这篇作文。（4）齐读修改好的文章。
2、根据学生作文草稿的情况，提出以下修改要求：
（1）与文章内容无关的应略去。 （2）把研究报告写具体。 ]
四、学生根据以上修改要求进行修改，教师辅导。
1、学生自己修改。
2、小组互相修改。
3、读一读修改好的文章。
五、学生誊写作文，教师巡视。[板书]：习作8 作文
语句写通顺，意思说明白。
2篇3：关于古诗句的研究报告(反思2014.5) 《关于古诗句的研究报告》教学反思
本次习作内容是学写简单的研究报告，这是语文课程标准中新增加的实践活动形式，教学目的主要有两个：一是让学生了解自学诗句的一般方法；二是了解研究报告可以写什么。这样的习作形式对学生对我头一遭，在备课时心里就没有底。
我认真研读了教材中提供的范文《谈谈“欲穷千里目，更上一层楼”》，只有150字，觉得写的还是比较浅显的，层次很分明，便于仿作：首先介绍两句诗出自何朝何代哪位诗人的什么作品，再抄录全诗，接着重点阐释“欲穷千里目，更上一层楼”的诗意，体会诗中表现的精神、说明的道理，最后揭示名句对现在人们的启示和激励作用。 我又仔细琢磨了教材提供给学生作为学习研究内容的五组诗句，感到有点难，有的原文篇幅太长，如苏轼的《水调歌头/中秋》；有的是含义太深，三年级孩子品不出其中蕴含的哲理，如苏轼的“不识庐山真面目，只缘身在此山中”、虞世南的“居高声自远，非是籍秋风”。我决定本次研究对象不局限于课本中例句，课外的也行，这样便于学生选择一些容易理解或感兴趣的诗句进行研究，尊重他们的个性表达。 研究古诗句，是否一定要拘泥于理解诗意及表达的思想感情呢？能不能再研究点其他方面，让学生觉得不很枯燥，有话可写呢？上指导课时，我做了尝试。在让同学们细致研习教材中的例文，初步掌握写研究报告的一般程序后，我着重组织大家研讨：除了诗意和思想含义，我们还能研究一些什么内容呢？同学们的发言五花八门，畅所欲言，大大出乎我的意料，归纳起来如下：
1、可以研究诗句中关键字的意思，比如“沾衣欲湿杏花雨”里的“欲”、“西出阳关无故人”里的“故人”的含义；
2、可以研究哪些字容易读错、写错；
3、可以研究朗诵诗句时的节奏、语气、辅助手势等；
4、可以写一点和作者有关的有趣故事。
我很兴奋，有这么多可供研究的内容，报告会写得干瘪或雷同的担心不复存在。看来，小学生的智慧不容小觑，教师自以为难写的题材或体裁，也许同学们不以为然。
恰好作为配套阅读教材，每人书包里都有我推荐、让家长给孩子购买的《中华经典古诗文诵读》，我先让大家选择自己打算研究的两句古诗，再按照研究内容一致分组。同学们欢呼雀跃，结果全班45人竟然分成了12组，最少的一人一组，最多十三人一组。同学们拿出课前我布置要求自带的工具书和相关资料，三五成群，煞有介事地凑在一起嘀咕、商议、争辩、诵读起来，教室里热闹而不混乱。小家伙们那种自主探究的较真劲儿和快乐劲儿，让我蓦地生出些许感慨：探究性学习真的魅力无穷、潜力无穷啊！
第二节课，我让全班同学继续研究了十分钟左右，然后请了五组代表来汇报交流研究方法和研究成果，代表们侃侃而谈，颇有小小学问家的气质呢。想不到本学期最后一次作文指导课，我会上得如此轻松随意，同学们写得如此流畅自然。
批改完全班习作，近一半人得到了高分。由此可见，阅读课上能研究，习作课也能研究啊。激发了学生自主求知的欲望，语文教学自然能步入“柳暗花明又一村”的美好境地。 高明莉 2014月5月
第17篇：写春天的古诗
导语：春季，一片生机勃勃，万物复苏，春意盎然。瞧，随着“春姑娘”的到来，可爱的小动物们都蹦蹦跳跳的跑出来了，孩子们也笑奔跑出来了，与风筝一同享受春的乐趣。接下来小编整理了写春天的古诗，文章希望大家喜欢！
春夜喜雨
【唐】杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
【赏析】创作此诗时，诗人已在成都草堂定居两年，他亲自耕作，种菜养花，对春雨之情很深，因而写下了这首描写春夜降雨、润泽万物的美景诗作。
钱塘湖春行
【唐】白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
【赏析】全诗以“春”字为着眼点，景中寄情，字里行间流露出诗人喜悦轻松地情绪，以及对西湖春色细腻新鲜的感受。
春日
【宋】朱熹
胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。
等闲识得东风面， 万紫千红总是春。
【赏析】这是一首哲理诗，诗中的“泗水”暗喻孔门，“寻芳”暗喻求圣人之道，“东风”暗喻教化，不露说理的痕迹。
泊船瓜洲
【宋】王安石
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸， 明月何时照我还。
【赏析】这是一首著名的抒情小诗，抒发了诗人眺望江南、思念家乡的深切感情，同时也蕴含他重返政治舞台、推行新政的强烈欲望。
咏柳
【唐】贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
【赏析】此诗借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀，说她是美的创造者，赞美她裁出了春天。诗中洋溢着人逢早春的欣喜之情。《咏柳》是咏物诗的典范之作。
春江花月夜
【唐】张若虚
春江潮水连海平，海上明月共潮生。
滟滟随波千万里，何处春江无月明？
江流宛转绕芳甸，月照花林皆是霰；
空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月？江月何年初照人？
人生代代无穷已，江月年年望相似。
不知江月待何人，但见长江送流水。
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。
谁家偏夜扁舟子？何处相思明月楼？
可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。
鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。
江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。
斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。
不知乘月几人归，落月摇情满江树。
【赏析】被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”的《春江花月夜》，一千多年来使无数读者为之倾倒。
鸟鸣涧
【唐】王维
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
【赏析】这首诗是王维山水诗中的代表作品之一。这首诗的精妙之处在于“动”、“静”对比衬托的诗情画意，静到极处的自然在诗人笔下有声有色，生意盎然。
江南春
【唐】杜牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
【赏析】杜牧在这首七绝中不仅描绘了明媚的江南春光，而且还再现了江南烟雨蒙蒙的楼台景色，使江南风光更加神奇迷离，别有一番情趣。
村居
【清】高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
【赏析】《村居》描写出了一幅春天孩子们在村旁的芳草地上放风筝的图片，是一幅充满生机、生意盎然的农村生活图画。
游园不值
【宋】叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
【赏析】新生事物一定会冲破重重困难，脱颖而出，蓬勃地发展起来。读者将诗的最后两句赋予生活的哲理，诗也因此获得了新的生命，流传不绝。
绝句
【唐】杜甫
江碧鸟逾白，山青花欲燃。
偏春看又过，何日是归年。
【赏析】清人陶虞开称杜甫笔法高妙，能“以诗为画”，此诗可谓印证。
晚春
【唐】韩愈
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，唯解漫天作雪飞。
【赏析】诗人用拟人化的手法描绘了万春的繁丽景色，寄寓着人们应该乘时而进，抓紧时机去创造有价值的东西的思考。
早春
【唐】韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
【译】京城大道上空丝雨纷纷，它像酥油般细密而滋润，远望草色依稀连成一片，近看时却显得稀疏零星。这是一年中最美的季节，远胜过绿柳满城的春末。
忆江南词三首
【唐】白居易
江南好，风景旧曾谙；日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
江南忆，最忆是杭州；山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游！
江南忆，其次忆吴宫；吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢！
【译】江南的风景多么美好，如画的风景久已熟悉。春天到来时，太阳从江面升起，把江边的鲜花照得比火红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。怎能叫人不怀念江南？
江南的回忆，最能唤起追思的是像天堂一样的杭州：游玩灵隐寺寻找皎洁月亮中的桂子，登上郡亭，枕卧其上，欣赏那起落的钱塘江大潮。什么时候能够再次去游玩？
江南的回忆，再来就是回忆苏州的吴宫，喝一喝吴宫的美酒春竹叶，看一看吴宫的歌女双双起舞像朵朵迷人的芙蓉。不知何时会再次相逢。
春雪
【唐】韩愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
【译】新年都已来到，但还看不到芬芳的鲜花，到二月，才惊喜地发现有小草冒出了新芽。白雪也嫌春色来得太晚了，所以有意化作花儿在庭院树间穿飞。
月夜 / 夜月
【唐】刘方平
更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
【译】夜静更深，月光只照亮了人家房屋的一半，另一半隐藏在黑夜里。北斗星倾斜了，南斗星也倾斜了。今夜才知春天的来临，因为你听那被树叶映绿的窗纱外，唧唧的虫鸣，头一遭儿传到了屋子里来了。
临安春雨妆霁
【宋】陆游
世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。
小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。
素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。
【赏析】“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”是陆游的名句，语言清新隽永。
蝶恋花·暖雨晴风初破冻
【宋】李清照
暖雨晴风初破冻，柳眼梅腮，已觉春心动。
酒意诗情谁与共？
泪融残粉花钿重。
乍试夹衫金镂缝，山枕斜欹，枕损钗头凤。
独抱浓愁无好梦，夜阑犹剪灯花弄。
【赏析】“独抱浓愁无好梦，夜阑犹翦灯花弄。”愁本无形，却言“抱”，可见此愁对其来说有多浓，多重，清词论家贺裳评这两句为“入神之句”。
天净沙·春
【元】白朴
春山暖日和风，阑干楼阁帘栊，杨柳秋千院中。啼莺舞燕，小桥流水飞红。
【译】桃红柳绿的春山，煦暖的阳光照耀，和柔的东风吹拂，楼阁上高卷起帘拢，倚栏干远望。杨柳垂条，秋千轻晃，院长子里静悄悄。院长外黄莺啼鸣，春燕飞舞；小桥之下流水飘满落红。
第18篇：写泰山的古诗
描写泰山的古诗
1、《望岳》
唐·杜甫
岱宗夫如何，齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生层云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。
2、《泰山吟》 南朝·谢灵运
泰宗秀维岳，崔崒刺云天。
我所思兮在雁门，欲往从之雪雰雰。
侧身北望涕沾巾。
美人赠我锦绣段，何以报之青玉案。
路远莫致倚增叹，何为怀忧心烦惋。
7、《游泰山》
唐·李白
笑我晚学仙，蹉跎凋朱颜。 踌躇忽不见，浩荡难追攀。
8、《泰山》 明·李梦阳
俯首元齐鲁，东瞻海似杯。
岞崿既崄巘，触石辄迁绵。
登封瘗崇坛，降禅藏肃然。
石闻何吨蔼，明堂秘灵篇。
3、《泰山梁父行》
三国·曹植
八方各异气，千里殊风雨。
剧哉边海民，寄身于草野。
妻子象禽兽，行止依林阻。
柴门何萧条，狐兔翔我宇。
4、《泰山吟》
晋·陆机
泰山一何高，迢迢造天庭。
峻极周一远，层云郁冥冥。
梁父亦有馆，蒿里亦有亭。
幽岑延万鬼，神房集百灵。
长吟泰山侧，慷慨激楚声。
5、《泰山吟》
晋·谢道韫
峨峨东岳高，秀极冲青天。
岩中间虚字，寂寞幽以玄。
非工复非匠，云构岁自然。
器象尔何物？遂令我屡迁。
逝将宕斯字，可以尽天年。
6、《四愁诗》
汉·张衡
我所思兮在泰山，欲往从之梁父艰。
侧身东望涕沾翰。美人赠我金错刀，
何以报之英琼摇。
路远莫致倚逍遥，何为怀忧心烦劳。
我所思兮在桂林，欲往从之湘水深。
侧身南望涕沾襟。美人赠我金琅玕，
何以报之双玉盘。
路远莫致倚惆怅，何为怀忧心烦怏。
我所思兮在汉阳，欲往从之陇阪长。
侧身西望涕沾裳。美人赠我貂襜褕， 何以报之明月珠。
路远莫致倚踟蹰，何为怀忧心烦纡。
斗然一峰上，不信万山开。 日抱扶桑跃，天横碣石来。 君看秦始后，仍有汉皇台。
9、《雪中望岱宗》 清·施闰章
碧海烟归尽，晴峰雪半残。 冰泉悬众壑，云路郁千盘。
10、《泰山石》 唐·李德裕
鸡鸣日观望，远与扶桑树。 沧海似镕金，众山如点黛。 遥知碧峰首，独立烟岚内。 此石依五松，苍苍几千载。
11、《题灵岩寺泉池》 唐·李白
客来花雨际，秋水落金池。 片石含清锦，疏松挂绿丝。 高僧拂玉柄，童子献双梨。 惜去爱佳景，烟萝欲暝时。
12、《再书王母池》 唐·吕洞宾
昔年留字识曾来，事满华夷遍九垓。 无赖蚊虬知我字，故留踪迹不沉埋。
13、《郑生至自泰山》 明·李梦阳
昨汝登东岳，何峰是绝峰？ 有无丈人台，几许大夫松。
14、《泰山颂》 当代·杨辛
高而可登，雄而可亲。 松石为骨，清泉为心。 呼吸宇宙，吐纳风云。 海天之怀，华夏之魂。
第19篇：惊蛰节气祝福经典语录
1、我的思念，风儿载着；我的叮咛，云儿传递。惊蛰时节，万物苏醒；细雨绵绵，春寒料峭；你要用心，照顾自己。
2、惊蛰节气养生忙，万物始生精神棒，多食鸭血菠菜水萝卜，苦瓜芹菜也不能错过，顺肝益脾五脏和，气血畅达尽欢歌！
3、惊蛰到，暖和和，天干燥，病菌多；多吃梨，清肺热，健脾胃，好处多；多锻炼，别发懒，身强健，防病患，祝你身体健康、快乐多！
4、春雷轰隆隆，泉水叮叮咚，鸟儿咕咕鸣，花开一丛丛。告别阴霾的冬季，迎接春暖花开的大地。每天都有不同的惊喜。惊蛰节气快乐。
5、蛰伏的昆虫醒了，南飞的燕儿归了，寂寞一冬的树开花了，春意浓了，美好近了。那响彻云霄的春雷，是我祝福的跫音：惊蛰节气快乐！
6、惊蛰吃梨好养生！惊蛰时节，易咽干冒火，民间以“惊蛰吃梨”来“清六腑之热，滋五脏之阴。”百合、银耳、莲藕都有润肺健脾功效。
7、春雷响，万物长，短信祝福又送上；诉牵挂，说问候，惊蛰节气欢乐长；桃花红，梨花白，春风暖暖送花香。祝你惊蛰节快乐，幸福绵长！
8、青蛙醒了，燕子回了，桃花开了，嫩芽绿了，手机响了，短信到了，祝福送了，快乐来了。惊蛰节气，万物苏醒，愿你幸福绵长，生活安康！
9、时间轮回在花开与花谢的记忆，美丽存在于春风与春雨的相遇，幸福不是距离远近隔离，而是惊蛰时节我突然想你，你就在我心里的真挚感觉！
10、春雷鸣鸣，万物复苏。惊蛰节气，告别阴霾的冬季，愿小小祝福，唤醒生命的活力，复苏快乐的心情，好事处处春暖花开，好运不断惊喜连连！
11、一声惊雷，惊蛰到了，春天醒了，万物复苏了。一缕春光，春天到了，山川醒了，草长莺飞了。一条短信，问候到了，友情醒了，祝福快乐了。
12、春雷隐隐，万物复苏。惊蛰节气，告别阴霾的冬季，愿小小祝福，唤醒生命的活力，复苏快乐的心情，好事处处春暖花开，好运不断惊喜连连！
13、惊蛰到，阳光照，有事没事多笑笑；惊蛰到，花枝俏，多到户外跳一跳；惊蛰到，愿你好，身体健康最重要；惊蛰到，祝福了，短信一条情意绕。
14、轰然一声响，春光照万丈。时令到惊蛰，万物复苏忙。惊蛰惊醒沉睡的梦，惊蛰带来鼓荡的风，惊蛰为你送去春风得意，惊蛰为你奏响快乐歌曲。
15、惊蛰到，春风拂面享惬意；春雷响，万物复苏现生机；阳光嚷，花绽草绿春光；问候到，吉祥好运常相伴；祝福送，祝君安康乐逍遥。惊蛰快乐！
16、莺歌燕舞日，惊蛰节气至；桃红李白季，相思在一起；春潮滚滚来，生活更精彩；春光沐天地，泉水响叮咚；鸟儿林间鸣，蝶儿花间忙。惊蛰快乐！
17、春雷初响，惊醒冬眠的大地；莺歌燕舞，带来春天的气息；桃红李白，绽放生活的美丽。惊蛰节气，给你问候的心意：春天收获属于自己的新天地！
18、惊蛰一来喜事添，快乐热情往外钻，工作勤奋业绩涨，爱情甜蜜又浪漫，风云变化心相牵，及时关注你冷暖，最大的心愿是你健康平安。惊蛰快乐。
19、雷声响，好运惊天动地；春风来，快乐铺天盖地；阳光照，事业开天辟地；雨水浇，成功顶天立地；万物苏，健康谈天说地；惊蛰到，愿你欢天喜地！
20、惊蛰气候特征：天气回暖，雨水增多，气温变化比较大，尤其是晚上和中午的温差相当大。温馨提示：补充水分，防寒保暖应付多变天气。祝您健康！
21、春风春雨迎春归，惊蛰惊雷唤物醒。春光妖娆春满园，人逢美景心舒畅。整理行装江湖行，奋力拼搏在今朝。愿你惊蛰之时雄心壮，美好生活在眼前！
22、春雷响了，蛰伏一冬的昆虫醒了；春风暖了，寂寞一季的花儿开了。春意浓了，美好现了，笑脸灿了。惊蛰时节，满园春色关不住，愿你人生步步福！
23、很久很久了，没有你的音讯。其实我心里，一直都惦着你呢。觉可睡得好？胖了还是瘦了？还是别害臊了，惊蛰都到了，早点从洞里出来晒晒太阳吧！
24、雷声响，惊蛰到，我的祝福穿过雷和雨，一路奔向你。愿惊走烦恼，让快乐清醒陪伴你；惊走霉运，让好运紧紧缠住你；惊走不顺，让成功牢牢抱着你。
25、春雷一动，春风轻送，又是惊蛰春意浓；春雨一洒，春光如画，且让脚步停一下。美景相伴好年景，友情送你好心情，年年岁岁花相似，岁岁年年幸福同。
26、惊蛰一到春雷响，春草萌芽地气通，枝头绿意渐深浓，百花娇艳绽吉祥，飞虫嗡嗡闹幸福，又是一年惊蛰到，愿君开心常相伴，健康时时把你绕，惊蛰快乐！
27、小草青青把手招，虫子破土露头角，桃李纳芳微微笑，串串山歌飙得高，春的童话续美好，邀来春雷把喜报，惊蛰时节百花俏，愿你一年好运兆。惊蛰快乐！
28、惊蛰春雷隐隐响，风调雨顺天渐暖。中午天热早晚冷，严防青苗受早寒。时冷忽热莫解囊，气温不稳易病患。季节流行感冒防，健康身体赛神仙。惊蛰雅兴！
29、青蛙唱山歌，嗓音那叫亮；黄莺跳艳舞，阵势那叫祥；春雨润万物，深情那叫美；惊蛰打春雷，声音那叫狂；朋友勤联络，滋味那叫香；惊蛰了，友谊复苏吧！
30、春风细雨柔和美，惊蛰春暖虫鸟飞，偷得几月人懒闲，今日春到人繁忙；惊蛰来到万物苏，草木生机勃勃上，活动筋骨人舒畅，春来耕耘秋收旺！祝惊蛰快乐！
31、惊蛰春雷炸响，江南莺飞草长，塞北冰雪融化，东方杨柳发芽，西部已经开发，正是江山如画，飞扬青春年华，我们意气风发，爱我锦绣中华，惊蛰一路出发！
32、惊蛰到，花枝随风俏，看生活幸福春色；喜鹊枝头闹，望事业辉煌春景；心绪乐逍遥，瞧笑容快乐春花；问候送吉祥，赏友谊一片春光！祝君幸福，春风满面！
33、惊蛰一到美景现，姹紫嫣红迎春来。杨柳依依柳絮飞，莺歌燕舞竞风采。美好春光不可负，蹉跎岁月不应该。踌躇满志宏图展，工作顺心幸福来。祝惊蛰快乐！
34、惊蛰到了，挣脱了一冬的束缚，快乐的心情开始复苏。看春光千里无限，感受升华的温度，踏上幸福的征途。活动活动筋骨，抖擞抖擞精神，愿你收获满满的幸福！
35、春雷一声惊天地，惊蛰到来春光媚。草长莺飞江南美，冰雪融化塞北肥。杨柳吐绿柳絮舞，江山如画人心美。好景助你凌云志，不上云霄誓不回。祝惊蛰快乐如意！
36、泥土下，隐藏蚯蚓爬动的声音，树林里的蚂蚁和飞虫，和惊蛰一起来临，用我的短信敲开你的心门，愿你吉祥如意天天好运，幸福甜蜜一顺百顺，时时快乐秒秒开心！
37、或许没有情人节的浪漫，也没有元宵节的蜜甜，惊蛰一现，春雷阵阵，以短信为箭，用思念作弦，把祝福射进你的心里面。惊蛰突到，慢慢脱袄，谨防感冒。祝您安康！
38、送一份祝福，带一阵春风，化一片温暖，借一份香甜，留一份心愿，送一份笑脸，借一个节气，带去我的情谊，愿惊蛰温暖起，情谊更甜蜜，日子更幸福，健康更如意。
39、惊蛰把心门打开：希望爬出来，愿望走出来，理想晒出来，梦想跳出来，播种走起来，奋斗跑起来，快乐涨起来，幸福飞起来。来吧，和春天一起登上绚丽的舞台。惊蛰快乐。
40、春雷萌动惊蛰到，万物复苏暖气冒，再睡早起要记牢，规律作息健康保，春捂保暖防感冒，阻挡病毒戴口罩，饮食清淡粥多煲，多食果蔬辛辣少，惊蛰节气，愿您身体健康步步高！
41、惊蛰时节暖和和，青蛙河边唱山歌！花红柳绿梨花白，黄莺鸣歌燕飞来！又是一年好春光，千树万树百花香！祝你出门贵人帮，每分每秒无忧伤，四季丰收粮满仓！祝你惊蛰节快乐！
42、惊蛰来临养生忙，美食护航身体棒，桂花口味最得宠，搭配莲藕食欲好，阿胶美容又养颜，食用莫要超三钱，红枣制品和脾胃，山药同煲营养高，温馨关怀已送到，快乐安康都围绕！
43、春雷炸响惊蛰梦，千树万树沐春风。学无止境业始精，事业攀登新高峰。爱情美满人多情，春眠夜夜是好梦。风和日丽月朦胧，夜色无边到天明。惊蛰万物不懵懂，一路加鞭都顺风！
44、惊蛰节气悄悄到，春雷萌动阵阵响，愿春雷震的你名声大振，平地风雷；愿春雷震的你事业腾飞，疾如雷电；愿春雷震的你爱情轰烈，电闪雷鸣；愿春雷震的你生活幸福，雷打不动！
45、惊蛰节气，“不经意间”悄悄来到；诚挚祝福，“精心准备”及时送到。祝愿爱情，幸福浪漫，“惊天动地”；祝愿事业，成功顺利，“一鸣惊人”；祝愿生活，幸福愉快，“惊喜连连”！
46、惊蛰春雷初响，养生秘籍送上，冷暖变幻无常，腰背尤需御寒，干燥宜食清淡，生梨冰糖煲汤，少酸增甜养脾，大枣山药良方，减肥健身当季，慢跑快走跳绳。情浓关怀围绕，快乐安康伴你！
47、惊蛰来到瘦身忙，教你吃肉不长胖，多吃白肉少红肉，鱼虾鸡肉是首选，烹饪蒸煮最适宜，烧汁入味胜炖制，单纯吃肉别混搭，汤汁拌饭易过量，一周瘦掉三五斤，坚持下来身体好。愿快乐安康！
48、又是一年惊蛰到，春光明媚阳光照，快点出来冒冒泡，散散晦气和烦恼，快乐幸福把手招，伸伸腿来弯弯腰，身康体健心情好，美丽春色仔细瞧，事业腾飞在今朝，别在蛰伏要趁早，吹响成功集结号！
49、夜来遗梦情丝长，惊蛰无语患忧伤，煦风有意暖花衣，雨如泪花盼天亮，相念无愁歌一曲，今昔无眠牵挂长。心若相知，无言也温暖，相知相伴，惊蛰时节，愿你快乐一鸣“惊”人，就是“蛰”样幸福！
第20篇：惊蛰的感人故事
树伸出一个个拳头无力地击打着狂野的风，风不再硬朗。些许的柔和，即将改变世界。给点温暖就欢笑的桃李，跃跃欲试。给点滋润就发芽的小草，蠢蠢欲动。桃李已经准备好精彩的骨朵，只等一声令下，上演真正的千树万树梨花开，实景姹紫嫣红等你来。不是遥看草色近却无，而是满眼萋萋有芳草。
一声蛙唱，一个鲜活的季节启动。一芽新叶，一个伟大的时代诞生，万象更新。加入儿童在菜花中追蝴蝶的队伍，蝴蝶飞了，梦想还在。人老了，童心不灭。
小雨簌簌地下，树木大口地吮吸。吸足了养分，就为在这个明媚的日子纵情肆意，招摇过市。给你一点颜色好好看看。
谷雀早就按耐不住，多嘴多舌地泄露有色的消息，吸引众多好色之徒来参与。蜜蜂是罪魁祸首，哪里开花哪里跑，哪里花香哪里飞。哪里色浓哪里钻。布谷赶来，燕子奔来。该来的来了，不该来的也来了。
一切准备就绪，大幕即将开启。无需拭目以待，睁开眼睛看精彩。闭上眼睛听奇怪。宅在家中就会错过一年一次的精彩。走出去，和她亲密接触，她不怪，最爱。
观赏这一次盛会，无需付费，欢迎有意者光临。观赏舞台开放，没有甲乙票之分。没有贵宾席，普通席。观众一律平等，来者都是客。只要你来，你也是角色。精不精彩，你的表演你做主。只要你入戏，尽心尽力，全神贯注，挥洒自如，你就出彩。有气无力，无精打采。得过且过，请你出局。脱下厚重的棉袄，轻装上阵。不怕春寒料峭，他如果敢来，也害怕灿烂的阳光回眸一笑。
春姑娘已经准备好锋利的剪刀，剪除冬的残渣余孽。剪一幅人在画中游的绚丽美图。脚步轻轻不要踩踏小草，她怕疼。不要触摸花蕾，他怕羞。指手画脚随意，动手动脚禁止。文明出行不是说教，一个小行为看出人的素质。
