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叙事文范文五年级(精选多篇)

发布时间:2022-09-23 09:09:40 来源:其他范文 收藏本文 手机版

推荐第1篇:叙事文

端午街看龙舟赛

“咚”“咚”“咚”„„浑厚有力的鼓点声破空而来,坐在婶婶家吃端午团圆饭的我心早已飞到划龙舟的现场。一吃完饭,我、弟弟拉着妈妈和奶奶赶紧往云浦路跑。

可一出来就傻眼了,一路的河边早已被看龙舟的人里三层外三层堵得水泄不通,有的人甚至爬到树上,有的站到车上。我试着挤进去,但马上又被挤了出去,只好边走边寻找空隙。

“咚咚咚咚咚”„„鼓声更紧密了,呀,肯定是有龙舟开始比赛了,我还没找到位置,只好跟着鼓声边走边跑。路上,有一个3岁的小朋友跟我一样,虽然没有看见龙舟,听到龙舟的鼓声,高兴地喊着“加油加油”,仿佛他已经看到龙舟比赛的精彩场面,逗着路旁的人哈哈大笑。 后来,妈妈把我们带到了乐成街道的龙舟指挥台,我和弟弟舒服地坐在凳子上观看。

这时河面上,一条橘黄色龙舟一马当先,队员们桨频一致,龙舟劈浪前行,后面一条白色的龙舟紧追不舍。“加油!加油!”两岸观众的呐喊声、助威声此起彼伏,庆祝的鞭炮也不时冲向云宵,为赢的龙舟祝贺。

我们看完了乐成街道水域的龙舟,接着又去了城南街道的龙舟指挥台。这里水域比乐成宽敞许多,龙舟数量明显比乐成街道少一些,但两旁观众依然很多,路旁停满了车,有多人打着伞坚守着一年一度与龙舟的约会,等待着龙舟的自由角逐,终于河面上热闹起来,上下游汇集过来的龙舟争相追逐起来„„

看了整整一个下午,看到有的龙舟开始回家了,我和弟弟在妈妈的催促下才 恋恋不舍地离开。

难忘的中秋节

我喜欢张灯结彩的春节,也喜欢快乐无比的儿童节,还喜欢秋高气爽的国庆节,但我最喜欢合家团圆的中秋节。

天空湛蓝如洗,太阳的脸红了起来。五颜六色的菊花争奇斗艳,枫叶红的就像火一样。

爸爸、妈妈、姐姐,还有我,来到人声鼎沸的游乐园玩。 这里有快乐无比的荡秋千,有好玩刺激的碰碰车,还有精美别致的滑梯„„我到这里玩一会,又到那里玩一会,高兴极了。不知不觉中,夕阳西下,我们一家人开开心心地回家了。

回到家,妈妈把早以准备好的月饼拿了出来。有香甜可口的五仁陷,还有清香爽口的草莓陷„„我们一边吃月饼一边赏月,今晚的月亮是那么的皎洁,那么的明亮。我们一家人其乐融融。

中秋节是丰收的节日,中秋节是快乐的节日,中秋节是团圆的节日,我爱中秋!

恐龙博物馆

假期,我去了四川自贡恐龙博物馆。在去的路上,我问舅妈:那些化石到底是真的还是假的?舅妈还没有开口,弟弟就抢着回答:肯定是真的。我一听,心里更高兴了,我能见到真正的恐龙化石,我真想赶快赶到博物馆。

到了恐龙博物馆,我们走进大厅,身上感觉一阵凉快。舅妈郑在买票的时候,我看见架子上摆了了一个很小很小的恐龙骨头。我以为那是化石,舅妈走过来说:这个恐龙是假的,真的恐龙化石在后面。我笑了笑,迫不及待的向早点见到真的恐龙化石。

到了化石参观厅,我向四周看了看,到处都有各种形状的恐龙化石:四川龙在打架、翼龙在空中飞舞 速龙在跑步........。我们来到中厅,看见一个食肉恐龙正在吃一个食草的恐龙。在看的过程中,我发现,食草恐龙的牙齿是平平的,而食肉恐龙的牙齿是尖尖的。 我在旁边看到一个以多欺少的景象,两个恐龙打一个食草恐龙,娜两只恐龙是霸王龙。那两只霸王龙左右攻击,食草恐龙也只有做最后的挣扎了。

我一转眼又看到了一副以大欺小的景象,一只四川龙吃掉了一只很小的速龙。化石的形状在四川龙把速龙叼在嘴里,那是我的心里感到一阵阵心酸。 下面的恐龙化石看完了,我们又到楼上看植物化石和动物化石。我看到动物和植物的化石都是在板子上,我还以为是假的呢,舅妈走过来说是真的。 哪天,虽然看的不够,但是我明白了一些道理,所以我的收获是很大的。

一个辛苦的星期天

吃过营养丰盛的早饭后,我们回到家里,今天早上该我洗衣服了。

我走进了卫生间,妈妈早已经在那里等着了。妈妈教我怎么洗衣服。“首先,要把衣服泡进水里弄湿,然后把裤子放在地上,把肥皂涂抹在裤子上。”妈妈顿了顿又说:“涂抹肥皂的时候要多涂抹一些,抹均匀,之后用刷子使劲刷!刷干净一面后,翻过来再涂抹肥皂,再刷。全部都刷完了,放在清水里清洗3遍就可以了。”

妈妈说完就出去了,我开始洗衣服了。我把肥皂涂抹上后,就一下一下的用力刷起来。一个个白色的泡沫冒了出来,不一会儿,白色的泡沫变成了带泡沫的脏水,有污渍的地方,刷几下就没影了。终于一条裤腿刷完了,我长长的叹了口气,接着开始刷洗第二条裤腿......我正在聚精会神的刷裤子,突然感觉到脚下很凉,我低头一看,原来脏水已经流到我的脚边啦!我居然还没有发现,直到水把我的袜子弄湿了才注意到,可能我太用功了,没有发觉。

哦!蹲了老半天了,脚都蹲麻木了,不高高兴的是裤子终于刷洗完了。我把它用清水冲过3遍后,挂在衣架上,裤子就像新的一样。

今天洗衣服虽然辛苦,但是苦中有乐,最重要的是我的衣服是我自己洗的。 今天我只洗了一条裤子,就感觉到很累,很辛苦。妈妈每周都要洗那么多的衣服,可是妈妈从来没有喊过累,以后我要多为妈妈分担一些家务活。

让我感动的一件事

生活中的许多事情,就像夜中空的点点繁星一样,多得数不清。有的让你非常感动;有的让你感觉非常后悔;有的让感觉到非常惊喜;甚至有的让你感觉到非常悲伤。这些事当中,有一件事使我最感动,最难以忘记。 那是2008年的汶川大地震,这个让全世界都难忘记的痛苦日子。大地在呜咽, 山川在哭泣 ,为什么本还是明媚的天在瞬间就变得黑暗。我禁不住要问:“苍天 ,你是开玩笑吗 ?” 152字

那时的我放学回到家的第一件事就是看灾区卫视直播 ,每看到有生命在突如其来的灾难中逝去,我的心就无比疼痛。然一幕幕救人凯歌却正在谱响,为了废墟中一息尚存的人们 ,我们最可爱的人, 那疲惫的身影还是奔在最前沿 ,他们不管有多苦多累 ,只想快点、快点、再快点, 一 线希望就是他们的动力 。我为那些可爱的子弟兵们骄傲,他们不计个人安危,只为能早解救一些生命。

最让我感动的是一位跪在地上痛哭大喊,一直还想往摇摇欲坠的房屋里冲进去的战士(余震让他们不能再进去救人)。他在喊:“让我进去,我还能再救一个。”他的那种悲痛欲绝,让人感觉到那里就像正掩埋着他最至亲的人,他正在责怪自己为什么不是“超人”。那是怎么样的场面呀!

这让我相信,虽然人的生命是脆弱的,但在灾难来临的时候,无私的爱可以是生命的延续

推荐第2篇:让座!叙事文!!

那天,我坐车去医院看望生病的外婆,路上遇到了一件最让我难忘的一件事。 也不知怎么回事,那天坐车的人特别多,我在人群中“挣扎”了很久,终于争取到了一个座位,两条象灌满铅一样的腿,终于可以舒展开了,我一边看着窗外的风景,一边用手捶着自己的两条腿,想使两条僵硬的腿放松一些。就在这时,汽车靠站了,上来一位抱着婴儿的阿姨,怀里的婴儿还在不停地哭闹,只见她一边哄小孩说“宝宝别哭了,马上就要到家了”,一边掏钱买票。这时售票员用她那清脆的声音喊到:“谁能给这位抱婴儿的妇女同志让个座位?”我本想给她让个座位,可是回味一下刚才站的滋味实在太难受。我正犹豫着,一个略显苍老的声音打断了我的思绪,我朝着声音的方向望去,我旁边的一位老人颤颤巍巍地站了起来,用手拍了怕座凳说:“你坐这儿吧!”那个阿姨看起来有点不好意思,推辞道:“老人家,您腿脚不好,还是您坐吧!”可那位老爷爷只是挥挥手,示意不用,那位阿姨不好推辞,只好硬着头皮坐了下来。这时,我才注意到老人,一头的银发,脸有些消瘦,但是眼睛炯炯有神,一身笔挺的军服,有些旧,但很干净,脚上的皮鞋的皮,早就脱落了不少。我突然觉得椅子上有很多“刺”,刺得我再也无法安心地坐下去。我站起来,想把我的座位让给这位老人,突然一个急刹车,我没站稳,一下子踩到这位老人的`脚上,奇怪!他怎么一点反应都没有。

这时,车上的喇叭响了,“xxxx医院到了。”我急忙下了车。看见那老军人也一瘸一拐地走了下来,他的腿是那么僵硬。啊!原来是假肢。我惊呆了,一直望着他消失在茫茫人海中。

这件事虽然已经过去了,但是给我的印象很深。他使我知道了“要以乐于助人来做为培养个人品格的标准。”

前几天,我坐公交车上学。车上的人很多,挤得像沙丁鱼一样,背靠背,腿贴腿。我好不容易挤到了车的后门,这才宽松了点儿。

突然,我听见几声连续的咳嗽,扭头一看,原来是一个年迈的老奶奶。她已经白发苍苍了,脸上皱纹很多,手脚也有点抖。坐在位置上的哥哥姐姐,没有一个肯让座给那个老奶奶,这令我感到很气愤,假如我能坐在位置上,我一定会让座给那个老奶奶。

两个站过去了,我感觉到,老奶奶已经站得双腿发软。她紧扶着扶杆,双手正抖动着。这时,一个坐在后排的姐姐,不停地向老奶奶挥手,示意老奶奶过去坐。老奶奶看不见,我告诉了她,她挤到了后排,坐了下来,向那个姐姐连声道谢,那个姐姐却说只是举手之劳。我开始有点奇怪:为什么那个姐姐过了这么久才让座,后来,我看见那个姐姐对着手机说:“不好意思,刚刚我看见了一位老奶奶,让了座给她,浪费了您宝贵的时间,真对不起„„”这下,我明白了:原来那个姐姐刚刚没看见老奶奶,又在讲电话,所以过了这么久才让座。我心里不禁尊敬起那个姐姐,因为她能在这么忙碌的情况下,让座给一个老奶奶,真是不容易。这个姐姐,有着一颗关心老幼、帮助他人的心。

这次上学,我悟出了一个做人的道理:做人,一定要做一个懂得关心老幼、帮助他人的人,还要做一个乐于助人的人,不能做一个自私自利,只顾着自己的人。

这是发生在我身边的一件事,每当我在公交车上看到有人让座,我便会回忆起那件事。这件事既让我对自己感到十分惭愧,也让我对一位素不相识的人产生一种敬佩之情。

那是一年前的一个星期日的上午,我上完学习班乘公交车去爸爸单位。我一上公交车,就赶紧抢了个空位子,看也不看,便一屁股坐下去。随后又往车厢里一瞧,车厢里的人还真不少,整个车厢就像个沙丁鱼罐头,比肩继踵,拥挤不堪。

我正悠闲地坐着,看窗外的美景时,一位老奶奶上车了。“朝我这排坐位走来,我想:到爸爸单位还有好多站路呢,让了座以后挤在人堆里多累啊。到底让不让?正当我犹豫的时候,一个小伙子站了起来,对老奶奶说:“老奶奶,您坐我的位子好了。”然后,他扶老奶奶小心地坐下,而他一直靠着座位,一手直撑着,紧握扶手,用力抵抗着拥挤的地方。我见老奶奶有了座位,心里也没有再想什么了,继续欣赏风景。

车又经过了好几个站点,可是只有从前门上来的人,却不见从后门走出去的人,车厢里更加拥挤了。我见那小伙子被挤得满脸汗珠,腰背渐渐地弯起来,很艰难地站着。好不容易到了终点站,下车的人非常多,我和那小伙子也准备下车。大家你推我挤地朝车门走去。突然,不知哪个人把小伙子的腿撞了一下,小伙子“哎哟”尖叫了一声,咬着牙,脸上露出痛苦的表情,捂着腿下了车。我心里觉得很奇怪:撞一下也能疼成这样?我带着一个“问号”走出了公交车,只见那小伙子正坐在路边,卷起裤腿,查看伤口。啊!原来那是条伤腿,被纱布紧紧地包住了膝盖,他受过伤!

我站在那里,呆若木鸡,看看胸前的红领巾,觉得脸上火辣辣的。心想:我是一个少先队员,我对得起红领巾吗?我真是太惭愧了。

这件事虽然过去了那么长的时间,但我却记忆犹新。这件事一直告诉我:要做一个乐于助人的人,只有帮助别人,才能更加快乐。

让座

让座,让出的是文明,坐上的是温馨。

星期天,是我的生日,妈妈答应带我去嘉兴买礼物,我非常高兴。于是,我便拉着妈妈“马不停蹄”地来到车站。等161路公交车,可车子像“死神”一样迟迟不来,我等得心烦意乱,终于,161路公交车慢吞吞地开来了,像爬一样!上了车,我环顾四周,发现只有一个位子,妈妈把它让给了我。到了下一站,一位老奶奶颤颤巍巍地上了车,我仔细打量了她一下:七十上下的年龄,衣服上打了很多补丁,灰色的裤子洗的有点发白,也舍不得扔,脚上穿着一双十几元就能买到的鞋子,从鞋面上看,新买的颜色显然是紫色的,略弯的背上背着一个看似千斤重的蛇皮袋,我想:她和奶奶差不多年纪,但却比奶奶可怜的多呢!老奶奶慢慢地走到一个叔叔旁边,那个叔叔下意识地把胳膊往里缩了缩,还狠狠地瞪了一眼老奶奶,那时,我清楚地看见,老奶奶脸上写满了害怕和恐慌,往前走了一步,站在了一个姐姐旁边,可那个姐姐冰着脸,对老奶奶毫不客气地说:“你在我旁边干什么,挤死了,旁边空地那么多,到这儿来干嘛?”看到这一幕,我非常气愤,那姐姐讽刺的语气和老奶奶拼命忍住眼泪的样子深深地刺痛了我的心,我走到老奶奶面前说:“奶奶,您坐我的位子吧!”老奶奶摇了摇头说:“没关系,我不坐了,你有这份心就够了!”我说:“坐吧,你快点坐吧!”老奶奶拗不过我,只好坐下了。我看了,高兴地对老奶奶笑了。

下了车,我发现,天仿佛比以前更蓝了,云朵也仿佛比以前更白了。我想:这可能是因为我给了一位老奶奶让座的缘故吧!

也许我做得微不足道但是只要你做一点点,他做一点点,小小的力量聚集到一起就变成了很巨大的力量。

春是暖的,因为那位不知名的大哥哥,春又是冷的,因为那位不知名的阿姨。

回忆就像音乐盒般不停地旋转,动人的音律拨动着我地心弦。昨天的一幕幕还回放在我的脑海中,犹如电影般的播放,回想起来,心还在颤动。

动人的音律犹如我此刻的心情,而甜蜜中夹杂着忧愁。甜是因为我做了一件好事,愁是因为当今社会的人还很少有爱心。希望人与人之间的爱能一直延续。

推荐第3篇:“品”“析”叙事文

记叙文阅读

一、记叙的六要素及顺序、人称

1、记叙的要素

记叙文是写人记事的,而事情总是在某个时间发生在某个地方,有它的前因、后果和经过;因此我们把事情的起因、经过、结果,事情的时间、地点,以及有关的人物称为记叙的六要素。掌握记叙的六要素,有助于分析文章的结构,理清事情的发生、发展的脉络。如《老山界》,人物:红军某部的同志;时间:从某一天的下午到次日的下午;地点:长征路上的老山界的山脚下和老山界的整个山路中;事情的起因:红军总部决定翻越老山界;事情的经过:红军战士如何战胜困难,翻越老山界;结果:红军指战员克服了种种困难,胜利翻越老山界。全文把人物、时间、地点、事情的起因、经过、结果都交代清楚了。

2、记叙的顺序

常用的三种记叙顺序。(1)顺叙:即按照事情的发生、发展和结局的顺序写。(2)倒叙:把后发生的事情写在前面,然后再按顺序进行叙述,也就是在记叙的时间上与事情的实际是相反的。(3)插叙:在叙述过程中,由于内容的需要,中断原来情节的叙述,插入有关的情节或事件,然后再继续原来的叙述。

3、记叙的人称

记叙的人称有第一人称和第三人称。以“我”的口吻或角度展开叙述是第一人称。采用第一人称,便于直抒胸臆,读起来有一种亲切感和真实感,但所写的内容不能超过“我”耳闻目睹的范围。以第三者的地位来叙述文章中的人物、事情、场景等是第三人称。也有的文章用第二人称代词“你”或“你们”直接与读者交流,一般多是出现在第一人称和第三人称的叙述里,实际上仍是站在第一人称和第三人称的角度写的。 二、记叙的线索、结构及中心

1、记叙的线索

线索是连贯文章始终的脉络,也可以说是文章的纲。抓住了线索,对理解文章、掌握结构、把握中心大有作用。线索的形式有如下几个方面:①以某一件有意义的实物为线索;②以某一中心事件为线索;③以人物为线索;④以作者的思想感情或思想感情的发展变化为线索;⑤以时间为线索;⑥以地点变换为线索。

阅读一篇文章,怎样迅速地找出其线索呢?首先要了解文章的体裁和内容、表现手法,再认真阅读全文;其次注意文章标题,不少文章标题就是线索,如《七根火柴》;还有,应注意文章中从头到尾反复出现的某个词语和某个事物,如《背影》中“背影”反复出现过四次,它就是线索;除上述以外,还要注意文章中议论抒情的语句,如《白杨礼赞》中的“我赞美白杨树”。值得一提的是文章中有时除了明线外,还有暗线,如《藤野先生》。

2、记叙的结构

记叙文的结构指什么呢?是指记叙文的具体内容的构成,即材料与材料之间的排列组合。它包括开头和结尾、过渡连贯和照应、段落与层次这些“零部件”,其中段落层次最重要。如何划分段落层次呢?其方法如下:①按时间、空间的变化划分;②按人物、场景的变化划;③按选材角度的变化来划分;④按作者思想感情的发展变化来划分。在划分时要综合考虑,把握文章的特点,理清文章的结构层次,进而把握文章的中心。

3、记叙的中心

作者在生活中接触到许多人和事,有了体验,逐渐形成对生活一定的看法。这种看法通过记叙人和事体现出来,这就是记叙文章的中心意思。准确归纳记叙文中心意思的关键是正确理解文章的内容,具体的方法有以下几种:①抓住文中直接告诉读者中心意思的语句;②抓住文章开头、结尾段中提示中心意思的点题句、关键句,用适当的词语连贯起来,;③还可以通过结构分析来归纳中心意思,把文章各部分的大意连贯起来,加以综合概括,然后指出作者借以表达的思想、感情、态度等;④还可从时代背景入手,好的文章都具有明显的时代烙印,能折射出特定时期特定的社会内容所包含的深刻含义。

归纳中心意思时常常用“通过……表达……”的句式来表述。“通过……”就是要概括出文章所写的内容,语言要简明;“表达……”就是要总结出作者的立场、观点、感情等。当然,归纳中心意思不一定非用这种句式,但这种句式给我们提供了归纳中心意思的思路,值得我们借鉴。

三、记叙文的表达方式和人物形象刻画

1、记叙的表达方式

采用综合表达方法是记叙文的主要特点之一。主要方式是叙述,还要辅之以描写、说明、议论和抒情。 叙述是通过一般记叙和述说的交代,把人物或事件的概貌介绍给读者,把分散的场景或事件的片段贯穿起来,使读者对事件的全貌和发展的来龙去脉有一个清晰的了解。描写是在需要具体刻画的地方,对人物或事件、环境作绘声绘色、细致入微的刻画,绘出鲜明生动的形象,使读者获得具体深刻的印象。叙述和描写常常结合起来使用,阅读时能充分注意文中的叙述和描写,对深刻理解文章的思想内容会起很大作用。

记叙文中的说明,常用来说明某种事物状态、性质、功能的特征。应该注意的是,记叙文中的说明,从整体上看仍是为写人叙事服务的。

记叙文中的议论一般是先叙后议,使读者提高对所叙人物(事情)的认识,增强文章的思想深度。有的先议后叙,使读者很快进入将要叙述的人物(事情)的思考,引起对下文的密切注意。有些记叙文中,作者不直接对所叙人物(事情)发表议论,而由文章中某个人物去发表议论,作出评价。不论哪种情况,记叙文中的议论目的都是为了直接点明和加深所写内容的意义,其中有的议论就是文章的中心意思。因此,阅读记叙文时,对文中的议论细加揣摩,注意它与叙述、描写的关系及在文中的作用,能较快较准确地把握文章的中心思想。

记叙文中的抒情有两种方式。一种是作者在记叙的基础上直接抒发自己对文章的思想感情;还有一种是寄情于人、寄情于事、寄情于物,在叙述描写的字里行间渗透着作者的感情。阅读记叙文,抓住这些直接或间接的句子,才是把握住了作者在文中所表达的思想感情的依据,才能更加深刻地受到感染,接受美的熏陶。

2、人物形象刻画

人物描写的方法有正面描写、侧面描写、细节描写。正面描写,也叫直接描写,即通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、心理等揭示人物思想品质和性格特点,反映作品主题。(1)肖像描写,它不只在于勾画出人物的外部面貌,而是为了以“形”来传“神”,揭示人物的性格特性。(2)语言描写指人物“对话”或“独白”的描写。俗话说“言为心声”,语言描写最能表示人物的身份,表达人物的思想感情,揭示人物的特点。(3)人物的动作最能体现人物的性格特点。(4)心理描写是对人物思想活动和内心世界的描写。成功的心理描写能生动地展示人物的精神风貌、性格特点。

侧面描写,也叫间接描写。概括地说,就是通过其他人物的言行间接写主人公,从登场人物的口中、眼中或感受中写出未登场人物的性格。

细节描写,也是刻画人物的一种重要方法,它是对于肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细微末节所作的描写

在塑造人物的过程中也缺不了环境描写。环境描写指对自然环境及社会环境的描写。所谓自然环境描写指对日、月、星辰、天气、自然风光等的描写。自然环境描写能烘托人物的心情,表现人物的品质,推动情节的发展,起衬托中心意思的作用。社会环境描写指对人物活动的场所、风土人情、社会背景、历史背景的描写。

四、散文托物言志、借景抒情、象征等写作特点

“借景抒情”是指借助于描绘景物而抒发感情,感情寓于写景之中;“托物言志”是指通过描写客观事物,寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣.“一切景语皆情语”,写景只是手段,传情即传达作者对生活的感悟才是宗旨。所谓“感时花溅泪,恨别鸟惊心”,面对同样的景,可能由于作者自己的人生经验不同,所传达的言外之意、意外之情也大相径庭。对于这类文章,我们要因文悟道。作者对人生的感悟与客观的景相融相合,从而使作品变得含蓄,也使作品

2 主题得以升华。

象征是一种通过某一特定的具体形象来表现某种特殊意义和思想感情的表现方法。作者往往借助联想和想象,把两种具有相似点的事物联系起来,以其中一种事物为象征体,表达出与另一事物有关的某种意思,也就是象征义。例如蜡烛,光明磊落,焚烧自己,照亮别人的具体形象,可以使我们联想到舍已为人的崇高精神。因此蜡烛是舍已为人的象征。

五、记叙文的词、句辨析

大纲指出:“初中阶段,能阅读一般政治、科技读物和文艺读物,正确领会词句的含义……”记叙文中的关键性词语,是指那些有助于揭示文章中心思想、包含着深刻思想意义的词语。对这些词语要会辨析;同样,文中的那些肯定句或否定句、主动句与被动句、长句与短句,陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等,也要会辨析,特别是应研究一下它们在文中所起的作用。关于关键性词语的分析可以从下列几个方面着手:

1.结合特定语境,分析词语的含义。如《七根火柴》苦恼有一句话:“他(卢进勇)苦恼地叹了口气……咒骂着这鬼天气!”联系特定语境,“苦恼”是因为掉队;“咒骂”表示他急于赶上部队的迫切心情。这里真实地刻画了一个革命战士急于归队的情感。

2.要注意词语的感情色彩,明了词的本义、引申义、比喻义、一词多义等。如《藤野先生》一文中“宛如小姑娘的发髻一般……实在标致极了”。这“标致”究竟是褒还是贬?联系作者的思想感情,可知作者决非赞赏清国留学生的风度,而是讥嘲其丑态。“标致”是反语。又如《我的老师》一文中“我用儿童狡猾的眼光察觉”,其句中的“狡猾”一词的意思是“诡计多端,不可信任”,联系上下文显然不能这样理解,应理解为“机灵,聪明”。

3.注意动词、形容词、副词的运用,把握指代词的含义。这些也要会加以辨析。

4.注意句中的言外之意。如《故乡》“我只觉得我四周有看不见的高墙,将我隔成孤身,使我非常苦闷。”句中的“高墙”是比喻的说法,这里既包含着作者对故乡的失望,也包含着和故乡人们的隔膜,而造成这种隔膜的原因是半殖民地、半封建社会的等级观念,而这正是作者苦闷所在,也是文章所要揭示的主题所在。

我们说,生动、形象是记叙文语言的特点。揣摩记叙文的语言除了要注意上述问题外,还要从其表达方式、修辞手法等方面去分析、体味。

推荐第4篇:谦让叙事文作文

【篇1:谦让】

谦让就是互相退一步,互相谅解,互相体谅。

在中国千百年来流传的一个道德教育故事——《孔融让梨》,写出了年仅4岁的弟弟把大梨让给了哥哥,把小的留给了自己,这个故事教育人们凡事应该懂得谦让的礼仪。在蔺相如这一文中,以体谅的胸怀谅解了廉颇廉大将军,廉颇将军也已负荆请罪的方式来到了蔺相如的家门口,后来,便和好了。在《论语》中,曹操说过“宁可人负我,不可我负人。”是啊!年仅4岁的弟弟让给了哥哥,不是谦让吗?

记得在我读小学三年级的时候,我在回家的途中,看见了有两个男士骑着自行车,一个逆行,一个直行,但那条小路只能通过一辆自行车。但他们两个谁都不让,他吵一句,他说一句,听得令人头疼。过了一会儿,两个人吵得更加激烈了,你踢一下,我打一拳,两个人始终不肯退一步。我走上前去,对他们说:“叔叔们,别吵了,退一步海阔天空嘛!别吵了!”过了一会儿,他们聊了一下,决定逆行者退步,就这样,这个问题解决了。

时光流去,我们也长大了不少。转眼间,我就读六年级了,多快啊!在这些年里,有许许多多谦让的事儿,其中有一件事儿令我记忆犹新。那是个晴朗的天气,我们小区举行了一个比赛,每栋派一个代表来比赛,我和五楼的圆圆是好朋友,她的手工与我不分上下,所以很难选。这次比赛也一样,但只能派一个代表去参赛,我们没办法,只好自己先比赛。我准备了一张纸,剪了一个栩栩如生的马,寓意马年吉祥。“观众们”看后,连连叫好。圆圆也不甘落后,剪了个蛇,那蛇简直令人难以忘怀。后来,“评委们”左思右想,抓耳挠腮,最终还是得不到一个结果。后来,我对他们讲:“圆圆剪得蛇栩栩如生,看后令人难以忘怀,我的呢,平凡乏味。我选择退出。”圆圆听后大吃一惊。我走下舞台,这时的我早已把眼泪打湿了眼眶。这时一位年过花甲的老人已经把“组长”叫来了,组长了解了一切后,说:“严诗颖同学具有谦让之心,令我感动不已,所以这回我把名额提升为两个,你们两个加油哦!好好努力哦!别让我失望了!”我们俩点了点头,我已经把眼泪擦干了。我们俩互看了一下,紧紧地拥抱在了一起。

是啊,谦让是团结友爱的表现。我们要时时牢记谦让,处处发扬谦让,让社会和谐之花常开。

【篇2:学会谦让_1000字】

在今“谦让”在一些人的心目中似乎已经不复存在,他们忘掉自己身处在一个素有礼仪之邦的国家。整天的尔虞我诈、钩心斗角早已将谦让弃之门外。

正因为谦让之礼在一些人的心目中不复存在,所以我现在要在此大力呼吁:“谦让也是一种美。”想想看,在我国五千年的历史上出现了多少以谦让之美而流芳百世的名人。如清朝大学士张英让给邻家三尺地而被传为佳话;当今我国著名数学家华罗庚提携自己的弟子陈景润,让陈景润夺得了数学界的最高桂冠……记得有位名人说过:“谦让即是对自己人格的诠释,更是对他人的尊重和理解。”在我们的人生中可能会拥有许多成就,占据许多风光,但不管在什么时候,我们都应该不要忘掉一种好的质量——谦让,

谦让是一种美,它是我们走向成功的台阶,它是我们在为人处事方面的润滑油,它是我们遭遇挫折时的推进器。谦让他人,会让你的人生多姿多彩,更会让你赢得了别人的尊重。记得“送人玫瑰,手有余香”这成语吗?谦让他人,自己也能收获很多的。

谦让是一种修养。纵观三国,一个英雄辈出的年代,一段扑朔迷离的历史。但又有多少英雄豪杰倒在嫉妒的血泊中?周瑜,一代能才。因为心胸狭窄,不能容人,导致自己吐血而死,时年三十六岁。公瑾死前还仰声长叹:“既生瑜,何生亮!”我想,如果当时周公瑾知道谦让,与孔明共同伐魏,恐怕三国的历史将要重写。

英国《太阳报》曾以“什么时候最快乐”为题目进行有奖竞猜,他们从八万封来信中统计有大多数人选择了:谦让是最快乐。因为我们的谦让会换来别人的感谢与微笑,也会给自己换来好心情。

可是,在我们的身边经常会看到:同学间因为一些鸡毛蒜皮的小事吵得不可开交,但是互不相让的争吵又能解决什么问题呢?但我们如果拥有了谦让,我们就会发先,其实很多矛盾都是可以避免的。

谦让会使“大事化小”、“小事化了”,同时,别人会感激、欣赏、佩服你的谦让和大度。谦让,意味着不要“无理挣三分”,意味着不要“得理不饶人”,如果无理者主动向有理者道歉,有理者向无理者说声没关系,双方以和平的方式解决,那种场面不知会让多少人的心中暖意融融呢。

俗话说的好:“与人方便,与己方便”,谦让不但能让你得到别人的尊敬和感激,而且会让你有更多的知心朋友,当你遇到困难时,他们会伸出无私的援助之手,这是对你谦让别人的最大回报。而一个自私自利的人是永远也品尝不到帮助别人的乐趣的,他也只能孤家寡人,没有知心的朋友和他同舟共济,这样的人不是很可悲也很可怜?俗语有云:退一步海阔天空。能忍让别人的无理举动,实在是一种难能可贵的精神。

上帝是公平的,他没有赋予你金钱、智慧,但他给予了你走向它们的台阶,那就是谦让。用你的谦让之心换回每一次的成功,用你的谦让之心去创造未来,去改变自己,去获得

上帝所没有给予你的东西,去找回以前丢失的东西。

谦让,得到的是友情,是财富,更是逆境中伸出的援手。所以请你找回你那谦让之心,永远不要抛弃它,不要怀疑它……

我们要学会谦让。谦让不是一叶扁舟,随波逐流;谦让不是一叶浮萍,飘摇不定;谦让不是一束昙花,转瞬即逝。谦让是永恒的,正是因为这样,世间才充满着和谐。

【篇3:谦让,是一种美德】

有人说:“如果,你失去了今天,你不算失败,因为明天还会再来;如果,你失去了金钱,你不算失败,因为人生的价值并不在钱袋;如果,你失去了文明,您是彻彻底底的失败,因为你已经失去了做人的真谛。”是的,有着悠悠五千年历史的中华民族,素有“礼仪之邦”的美称。讲文明,懂礼仪,涵盖了一个人的品质。谦让,本身就是一种文明,就是一种人人需具备的传统美德。

风和日丽,万里无云,凉爽的天气令人心旷神怡。我漫步在大街上,忽见一位年轻的男士大概是因为有急事,满头大汗地冲向巴士站,迫不及待地抬脚跨进一辆刚刚进站停靠的巴士。“呀”的一声,和一位正整备下车的阿姨撞了个满怀。阿姨打了个趔趄,摇摇欲坠。突如其来的意外,让所有的人都楞住了,似乎等待着一场“唇枪舌战”的暴风雨的来临。年轻人楞了一下,但他马上反应过来,迅速伸手稳稳地扶住了阿姨,侧身从车梯上退下来,伸出左手示意让女士先下车,还连声道歉:“对不起!对不起!真是不好意思!来,请您先下!”话语中的真诚令人感到温暖而舒服。而此刻,被撞的阿姨并没有如我所料,大发脾气,而是朝男青年温婉一笑,仿佛多大的矛盾也在瞬间变得云淡风清。目睹着这一切,让我感慨万千:“是啊!忍一时,风平浪静;退一步,海阔天空。

谦让,是一种美德;谦让,令人间平添许多温情!

又是一个秋高气爽的天气,我和叔叔一起去银行存款。人可真多,排成了一条长龙。我们选了一个“A”窗口,开始了耐心的等待,紧接在我们后面的是一位和蔼可亲的伯伯。叔叔无意中发现“C”窗口也有工作人员,以为可以排队存款,就拍拍我的肩膀说:“小斌,我们去那个C窗口,人少,走!”可当我们走到“C”窗口排队等候,轮到我们存款时,工作人员却告诉我们,我们的存款数不符合这个窗口的要求,让我们去A窗口重新排队。我们无可奈何,只好重新排队。正在这时候,刚刚那位老伯伯朝着我们招了招手说:“过来,排我前面吧!”我真是不敢相信,每个人到银行都是抢着排队存款,而这位伯伯却如此好心,主动把位置让给我们。我和叔叔连忙对伯伯说:“谢谢!谢谢!”伯伯温和一笑:“你们本来就排在这里的,只是银行没有写清楚存款的要求,让你们排错地方了。”说完,大家相视一笑。

谦让,是一种美德;谦让,让人间更添温情。

一代名将韩信在一次外出时,对一位屠夫咄咄逼人的气势作出了退让。他,让出了明智,让出了风度;小小孔融,把最大的梨让给了别人,把最小的梨留给了自己。他,让出了亲情,让出了文明;晋文公退避三舍,让出了气势,让出了诚信。谦让,展现了一个人的胸襟大度和远见卓识,真正是文明的表现。古语说得好:“宁居无不居有,宁处缺不处完。”学会谦让,是一个人立身处世最平安,最快乐的良方;是一个社会安定和谐的关键。愿我们每个人都学会谦让!

【篇4:谦虚的力量作文1000字】

谦虚是一种很有力量的品质,就像在出掌时,得先把拳头收回来,再打出去,这样的攻击力才有力量与气势。一个人越谦虚,就好像在跳高灾害前,蹲得越低,就跳得越高。《韩诗外传》有言:“《易》有一道,小足以守其身,中足以守其国,大足以守天下,‘谦’之谓也。”

易初有言:谦谦君子,卑以自牧。

京剧大师梅兰芳在一次演出京剧《杀猎》时,在观众的喝采声中听见一名老先生说:“不好”,梅兰芳听了不但不生气,来不及卸妆更衣就把老先生请到家里,捧上好茶,诚心请教。原来按梨园规定,阎惜姚上楼和下楼的台步应是七上八下,而梅兰芳演成了八上八下。梅兰芳听了之后恍然大悟,连声称谢,尊其为师。即使是一步之差也能虚心改正,恰恰是谦卑的体现。若非有修养之人,又怎么能少踏下一错步呢?

易三有言:劳谦君子,贞吉有终。

王莽生于西汉最显赫的世家,他身份尊贵,地位显赫,却独守清净,勤劳简朴,为人谦恭,广交豪杰贤士,时人无不知晓这位劳谦君子。而当他野心暴露之后,在朝廷内外排斥异己,培植党羽,积累力量,最后篡位为皇,建立新朝,却让国家经济陷入瘫痪,时局动荡,民心不稳,以致走向覆灭,使其王朝成为历史上最短命王朝之一。可见若一个人的谦虚不是发自内心的真诚,纵使他美名远扬,人人传颂,俨然是一个劳谦之士,十足的正人君子,以邪道称谦,自然无法贞吉而有终。一个人谦逊一阵子容易,谦逊一辈子却很难。唐朝四朝宰相郭子仪,文武双全,平安史之乱,定三藩之叛,戎马一生,屡建奇功,却不曾居功自傲,他勤勇忠厚,权倾天下而朝不忌,功盖一代而立不疑,正是因为他早已懂得知止知足的道理,心中有盈满之患,终其一生恪守谦道,故而可以善始善终,并留德于世。子曰:“有功而不德,厚之至也。”唯表守正者方可获得贞吉,唯有贯彻者可以善始善终。

易上有言:“鸣谦君子,万民服焉。

贞观之治的缔造者,唐太宗李世民是位著名的求谏人,纳谏者。他在位时,曾多次鼓励群臣批评他的决策与风格,魏征廷谏了两百多次,直言太宗之过,太宗也是空名藏峰,尴尬的接受并虚心改正。身处至尊之位,深谙谦退怀柔之道的他,在处理与少数民族关系问题上,更展示了他足够的宽厚胸襟与友善态度,使他声名远扬少数民族,被拥戴为“天可汗”,天下无不归服之民。

无论是普通人,大师,名臣,勇将,还是九五至尊,当他们使谦之态度成为生活的常态,能够举重若轻,失意时能虚心接受批评,自我反省,以谦卑的态度提升自我修养;得意时诚心接受褒奖,恪守本心,在谦道上一路向前走去,就成为了一名真正有力量的人。谦虚的本质不是进取而是退让,一味示弱、顺从、谦虚不过是小人之谦,君子这谦是有方向与成就的,无往不平形于外,高山仰止蕴其内,唯有平和,才能将谦虚这一美德发扬光大!

【篇5:学会谦让作文】

梅之所以赢得“梅花香自苦寒来”的赞叹,是因为它对于冰雪的谦让;荷之所以赢得“出淤泥而不染”是因为它对于污泥的谦让;竹之所以赢得“千磨万击还坚劲”的美誉,是因为对于陡崖的谦让。

要学会谦让,谦让是一种魅力,更是一种豁达的胸襟。谦让是苏东坡“莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行,竹杖芒鞋轻胜马”的从容;谦让是陶渊明“采菊东篱下,悠然见南山”的超然;谦让是杜甫“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”的感慨。雄鹰学会谦让狂风骤雨,才能使它展翅高空。我们学会谦让,胸襟会变得更加宽广。

要学会谦让,谦让是一种修养。纵观三国,一个英雄辈出的年代,一段扑朔迷离的历史。但又有多少英雄豪杰倒在嫉妒的血泊中?周瑜,一代能才。因为心胸狭窄,不能容人,导致自己吐血而死,时年三十六岁。公瑾死前还仰声长叹:“既生瑜,何生亮!”我想,如果当时周公瑾知道谦让,与孔明共同伐魏,恐怕三国的历史将要重写。

要学会谦让,谦让是一种品质。我们在学会谦让别人的同时,更要学会谦让自己,谦让人生。面对于生命的挫折,我们要学会谦让,必要时,我们更要感激它。不经历风雨怎能见彩虹。不要因为挫折而失去了对生命的热情,不要因为挫折而失去了活下来的勇气。学会谦让,它将成为我们走向成功的风帆。太史公对于生命的谦让,完成了被称之为“史家之绝唱,无韵之离骚”的《史记》,贝多芬对于生命的谦让,使之完成了举世瞩目的“命运交响曲”,奥斯特洛夫斯基对于生命的谦让,完成了着作《钢铁是怎样炼成的》。

谦让生命,谦让自然。正是因为有了它,才有“春江潮水连海平,海上明月共潮生”的赞叹;才有“惟江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色”的感慨;才有“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”的壮丽。

我们要学会谦让。谦让不是一叶扁舟,随波逐流;谦让不是一叶浮萍,飘摇不定;谦让不是一束昙花,转瞬即逝。谦让是永恒的,正是因为这样,世间才充满着和谐。

【篇6:谦让之美】

星期六上午,我和妈妈从超市回家,正好赶上红绿灯,在等红灯的时候,后面开来了一辆电动车,“咚”的一声装载了我们左边的自行车上。

随着一阵刺耳的刹车声,被撞的车子终于停了下来,上面下来了一个头发染成红色的长发女人,他刚一下车就是一句话:“你骑慢点会死呀!我看你的眼睛准是瞎了,撞谁不好偏偏撞上了我,要是我家的车坏了谁来赔我的钱呀!”说这边夸张的摸了摸自行车的后座,我看了看他的车想到:两个人又没受伤,车子根本就没怀,有他说的那么夸张吗?

刚好今天那个撞他的女人也窝了一肚子火,他破口大骂道:“我又不是有意的!是你自己倒霉,晦气星!”长发女人冷笑了一声:“哼,明明是你撞了我,你还有理了你!”“我就是有理了怎么样!”说着他还往地上吐了一口口水。这两个女人开始对骂,一点都不顾形象,一句比一句凶。围观的人开始劝架,可以这两个女人根本就听不进去。

就在这时,从人群中走出几名初中生,对两位阿姨说:“阿姨,你们别吵了,如果我们都学会谦让别人,那这个社会就不会有这么多事故了。”两位阿姨也都意识到了自己的错误,都向对方道歉,然后大家都了呵呵的走了。就在人群疏散的过程中,一位叔叔踩到了另一位叔叔的脚,那位叔叔立即道歉说:“真是对不起,都怪我没看见您的脚。“另一位叔叔说:“没事,怪我走路不小心。”然后各自离去……

这两件事情也是告诉我们同学,要学会谦让,谦让是一种修养;要学会谦让,谦让是一种品质;要学会谦让,谦让是一种魅力。我们学会谦让,胸襟会变的更加况广。我们要学会谦让,谦让不是一叶扁舟,随泼逐流;谦让不是一叶浮萍,飘摇不定;谦让不是一束昙花,转瞬即逝。谦让是永恒的,正是因为这样,时间才充满着和谐。所以,如果我们中学生遇到这种问题,大家要学会谦让。我们要谦让生命,谦让自然,正因为有了谦让,这个世界人与人之间才能安定和谐。作文

【篇7:学会“谦让”_1000字】

在我们日常生活中,我们应当怎样要求自己做到谦让呢,其实谦让是可以学会的,关键的是自己平时就要严格要求自己与人和睦相处、与人为善,自然就会发展成为从善如流了。

谦让,就是一种心平气和的谦卑与互让;就是一种心明眼亮的谦虚与互利;就是一种心比天高的谦逊与互惠;就是一种心安理得的谦敬与互存。

学会谦让,小鸟们出笼的时候不是争先恐后的,而是井然有序的飞出笼子的;小鱼们出海的时候不是你追我赶的,而是慢条斯理的嬉戏汪洋的;小马吃草的时候不是蜂拥而上的,而是各奔东西的寻找嫩草的;渔人捕鱼的时候不是集体撒网的,而是各自为营的分头捕捞的;人们挖金的时候不是你抢我夺的,而是分道扬镳的辛勤挖拣的。这,就是学会谦让的最有力的见证!

当你走到小路时而谦让一下人来人往,也是自己与他人先便的良好表现;当你坐公交车时而谦让一下老弱病小,也是自己与他人方便的特好善意;当你开车相碰时而谦让一下彼此损失,也是自己与他人得益的最好举动;当你晋升职位时而谦让一下别人高升,也是自己与他人双赢的美好庆祝;当你腰缠万贯时而谦让一下穷人贫困,也是自己与他人共享的友好往来;当你德高望重时而谦让一下大众平凡,也是自己与他人亲近的可好伟大。

谦让,不准一味地迁就那些狐假虎威的人而为非作歹,而准一味地牵就那些脚踏实地的人却奋发图强;不准故意的相让那些居心叵测的人而偷梁换柱,而准有意的相让那些专心致志的人却自食香果;不准特别的放纵那些争名夺利的人而挑拨离间,而准特殊的放任那些淡泊明志的人却静观自得;不准过分的就让那些图谋不轨的人而横冲直撞,而准过度的就让那些宽大为怀的人梦想成真。

学会谦让,我们的人际关系圈子里就一定不会再有“尔虞我诈、油嘴滑舌、花言巧语、出口伤人”的口角战争了,而一定会有“礼尚往来、情深义重、宽以待人、感恩戴德”的友善交往了;我们的工作环境氛围里就一定不会再有“明争暗斗、争功抢劳、论资排辈、偷工减料”的小人牟利了;我们的政府衙门清廉里就一定不会再有“欺上瞒下、钩心斗角、铤而走险、狼狈为奸”的腐败交易了,而一定会有“忠心耿耿、廉政亲民、洁身自好、舍生取义”的透明施政了。

学会谦让,我们的友情永远都不可能“泛滥成灾、眄视讥笑”的对待好友,而可能永远的“专心交往、尊重理解”的款待好友;我们的爱情永远都不可能“喜新厌旧、逢场作戏”的玩弄情人,而可能永远的“一心一意、扞卫情场”的热恋情人;我们的亲情永远都不可能“争吵不停、喧闹不息”的亏待亲人,而可能永远的“海誓山盟、长生厮守”的善待亲人。

学会谦让,是我们日常生活中的一门必修课,我们要时刻切记保持勤学善举。

【篇8:我学会了谦让】

我是家里的小太阳,是父母的掌上明珠,是爷爷奶奶的心肝宝贝。

在家里,每个人都让着我。吃饭时,把最好吃的让给我;看电视时,把黄金时段让给我;上网时,把最好听的歌让给我……每一次,我都会欣然接受。但那一次,我拒绝了。

奶奶在我很小的时候得了糖尿病。过年时,许多亲戚朋友来看望她总会给她带大包小包的水果、补品等。待客人都走了后,她就向我招招手:“来,来,泱泱给你吃!”边说,她边拿起身旁的某样东西塞到我手里。不懂事的我每次都拿了后便“噌——”跑开了。

有一次,我照常捧着奶奶让给我的一袋饼干往厨房走去。那天妈妈十分反常,居然一把夺过了我的饼干,数落我说:“奶奶近来身体不好,她生病都不想打点滴,你怎么能跟他抢食吃,太不孝顺了!”妈妈的一顿数落把我彻底清醒了。过了年我已经十一岁了,一家人围着我团团转,就连奶奶也一直关注着我,盼望我更加聪明懂事。我抢过饼干就往奶奶房里跑,我要把它让给奶奶。

“奶奶,奶奶!”我大声呼道。奶奶见我捧着刚才的饼干来到房里,疑云顿起:“孩子,你怎么了?这饼干不好吗?”“奶奶,这饼干很好吃,但我要让你吃。”“为什么?”“你是长辈,晚辈要孝顺长辈!”我的眼泪夺眶而出。“孩子,奶奶不爱吃才给你的。”奶奶笑道。“胡说!”我大喝一声,“你爱吃的,你一定要吃。”说完,我跑出了门外。关门时,我听到奶奶小声说了一句:“泱泱长大了!”我站在门外,破涕为笑:“奶奶,我要学会让。”

车让人,让出一份安全;车让车,让出一份秩序;人让车,让出一份文明;人让人,让出一份友爱……在家庭中,让出滚滚亲情;在校园里,让出深深友谊;在社会上,让出和谐天地……

让是一种美德,其实让也能使人感到快乐。哦,我学会了谦让。

推荐第5篇:叙事文作文教案

记叙文作文教案

教学过程:

导入:语文其实就是一门说与写的课程。我们每天都不能离开说与写。在学校,学习的功课很多,(语文、数学、英语,思想品德„„)但是在这么多功课中,只有语文是伴随我们一生的学科。无数事实证明:语文素养是学生学好其他课程的基础,那么在语文素养中,作文能力则综合了语文学科的各项能力。在考试中,作文占了非常大的比重,几乎是一半的分值,可以说,把作文写好了语文考试就成功了一大半,所以我们一定要重视作文的写作。

一、今天我们来评讲一下我们这两次作文,一篇是《美好的回忆》、一篇是《我的老师》。

总体来说,这两次作文写作普遍存在着问题。大概有一下几种情况,同学们一定要注意一下。

1、审题不清。(我们这两次的作文都是命题作文。从总体来看,命题作文有其设计、表达方面的规律,同学们只要认真遵循这种规律就不会造成离题的尴尬处境了。这一次我们的考试作文《美好的回忆》有很多同学直接写成了《难忘的回忆》,这就是离题了。

美好的回忆和难忘的回忆写的都是回忆,选材其实非常好选,看起来非常容易写,但是我们要注意,题目中有一个重要的前提,就是“美好的”,所以选材和写作时一定要紧扣“美好”这个词来写。

2、合理分段。(要避免小学时的“三段论”即开头一段,中间一段,结尾一段,但也要避免随意分段,段与段之间要能表现事情发展的过程)

3、语句不通顺或者表意不清楚。(这种现象几乎存在于每个同学的作文,所以我们同学以后写完作文后要自己把作文读读,看看自己能不能读通顺、读懂,假如自己能读通顺、读懂了,那应该就不会出现语句不通顺或者表意不清楚的现象了。)

4、标点符号的正确使用。(有很多同学把英语的中的标点和语文中的混用,除此之外还有一些常用的标点符号(句号、逗号)的用法也要注意,不要一段话中除了最后用句号,其余的全用逗号。)

5、书写要工整。(作文是语文试卷中带有阅卷老师主观色彩最重的一项,整洁美观的书写在无形中能够让阅卷老师有好感,从而提升自己的作文分数,所以写作时要格外的注意书写。

6、故事老套陈旧。写老师,一定是挑灯批改作业,雨天送我们回家;写父母,总是冒着风雪背着我们去看医生;写朋友,总是最初要好,然后有了误解,最后又好起来了。亲爱的同学们,这是一个现代社会,别让80年代的流行统治我们21世纪的头脑,别人嚼过的馍馍已经索然无味,第一个吃螃蟹的人是伟大的,后来的效仿者常常落入“东施效颦”的嫌疑。

同学们,我们这两次的作文都是记叙文,《我的老师》是强调写人,《美好的回忆》是强调写与人有关的事。那么要怎样写才能够把你笔下的人物写活,今天我们一起来看一下。

板书:生动的描写——让你的人物丰满亮丽(点出课题)

同学们思考一下有哪些主要人物描写方法了?然后请同学们阅读下列句子,指出它们的描写手法。

一、学生阅读,指出下列句子的人物描写方法

1.妻在屋里拍着润儿,迷迷糊糊地哼着眠歌。 (注:“拍”写出妻的安详,动作轻;“哼”写出妻的随意。 )动作

2.鲁迅先生站起身,在屋子里踱了几步,转身扶住椅背,立定了。

3.老栓倒觉得爽快,仿佛一旦变了少年,得了神通,有给人生命的本领似的,跨步格外高远。而且路也愈走与分明,天也愈走愈亮了。心理

4.(夏四奶奶)惨白的脸上,现出写羞愧的颜色(鲁迅《药》)。 神态

5.五年前的花白的头发,即今已经全白,全不像四十上下的人;脸上瘦削不堪,黄中带黑,而且消尽了先前悲哀的神色,仿佛是木刻似的;只有那眼珠间或一轮,还可以表示她是一个活物。外貌

我们不妨思考一下,我们同学描写人物全部都是一张脸,炯炯有神的眼睛,高高的鼻梁,大大的嘴巴,带着一副眼镜,仅仅这样几笔外貌描写,没有神态,没有心理,使得人物变得呆板无趣,毫无个性可言。

人是立体生动的,不是呆板的模特,他有思想,有特定的品质,有异于他人的行为和习惯,我们必须抓住人物鲜明的个性特点才能让你笔下的人物格外与众不

同。

以上这些描写手法的运用,使上述句子中的人物形象栩栩如生。其实同学们也可以通过这些描写手法使自己做作文中的人物活龙活现。这里我们可以运用添加法。首先让我们来看一组句子。

二.运用添加法使句子内容丰富起来

1.老师说:“你又做错了!”(指做错了题目) 我无地自容。(“你”指学生)这组句子写了二个人物,但我们读完后,对这二个人物有何印象?没有任何印象!

请同学们添加老师的肖像描写、动作描写、神态描写、语言描写以及我的心理描写、动作描写、神态描写。

2.检查同学们的习作,请两三个同学朗读自己的大作后,教师评价。然后欣赏老师的文段:

瘦瘦的杨老师就像一株红高粱站在我的面前,左手抓着试卷,右手在我面前用力的点了几下,双目圆睁,盯了我约二分钟,然后一字一句的说:“怎么又做错了,你?唉„„”杨老师长长的一声“唉”就像一块长石头重重地压在我的身上使我喘不过气起来。我偷偷瞥一眼杨老师手中的试卷,!最后一到二十分的题上面,一把烧红的铁火钳烙的我面红耳赤,我无地自容!我还以为自己这次考满分了!“唉,”又是一次滑铁卢!我何时才会迎来诺曼底登陆?我不敢正视杨老师的眼睛一手接过试卷,转身像老鼠一样的溜了。请同学们看看老师的下水作文运用了哪些修辞手法。

1.同学们知道她叫什么名字吗?《我要读书》

苏明娟,也随之成为希望工程的形象代表。一张黑白照片,片中一位小姑娘手拿铅笔,睁着一对大眼睛望着前方„„这张名为《我要读书》的照片,让全中国的人都认识了这位来自山区面临辍学的孩子,那双清澈的大眼睛,仿佛在诉说着她的心声与愿望,在寻求他人的帮助,这种对求学的渴望,对生活的向往,是我们同龄人未曾深刻经历过的。通过这双大眼睛,不仅推动了希望工程的发展,也改变了数百万贫困家庭孩子的命运。

2.请同学们观察照片,说一说这是一双怎样的大眼睛?

(专心、忧郁、清澈、美丽、乌黑透亮、渴望读书)看到这双大眼睛就让人思绪万千。"

你看,这双大眼睛是那样专心,那样明亮„„

你看,这双大眼睛闪烁着渴望,充满着忧郁„„

这双大眼睛,向我们深情地诉说着„„

这双大眼睛,向世人热切地呼唤着„„

这是一双充满求知欲望的大眼睛!请同学们发挥想象,加上一些修辞主要来描绘一下这个小女孩的眼神和心理活动。

例句:

①.你看,这双大眼睛,是那样专心,那样明亮。它注视着前方,生怕漏掉老师在黑板上写的每一个字,生怕漏掉老师讲的每一句话

②.你看,这双大眼睛,闪烁着渴望,充满着忧郁。虽然清晨教室光线并不明亮,虽然她上学前连梳头洗脸的时间也没有,可是就连这样的学习机会她也担心会失去

简单评价学生习作

五.总结和作业

1.小结:如果我们在描写人物的时候能够细致的观察、抓住特征、合理想象、运用方法、适当扩展,这样我们作文中的人物一定会丰满亮丽。

2、接下来布置作文:请观察班上的某位同学,写一篇600字以上的整篇作文。题目自拟。

推荐第6篇:习惯了的祝福叙事文

今天,坐在自习室里,又想起来给朋友发祝福短信了。可是让我没有想到的是,有一位朋友竟然回了一条说:“每天都发这些不痛不痒的信息,有意思吗,不觉得累吗?”让我大吃一惊,朋友是在开玩笑,但是这却让我开始思考,我这样的祝福是不是会让人觉得厌烦呢?于是,我在那条信息的后面加上了几个字:“没有什么事情,只是想问候一声,祝福一下”,然后又发给了其他的几位朋友。我不期望他们中的谁会回复我的信息,因为这已经成是我的习惯了,习惯了祝福某些人。

有什么不对的吗?我反思我的行为。

在大一的时候,我和朋友们都刚刚认识,更重要的是我们都非常天真,所以彼此之间最流行这种祝福信息。这可能比较幼稚,至少在一段时间以来,我觉得比较幼稚,也确实往中国移不动的口袋里塞了不少的钱。大概是因为临近大学毕业,大家都比较忙的缘故,自大三下学期以来,这样的祝福短信明显地少了,而且大多是单向的,我发给某人,某人可能不回,或是因为不屑,某人给我,有时我也不回,多半是因为心情和懒惰。

但是现在想来又觉得很值,浪费一毛钱就能传递我的祝福,总比花一大笔钱请某人吃顿饭来得实惠方便,这是单纯从经济角度来说的,有些势利,但绝非没有道理。

我是已经习惯了这样地祝福别人,不知道别人是不是也同样地习惯了我的祝福。

类似这种习惯了的祝福其实是很多的,而且我们很少回考虑到祝福的合理性以及这样的祝福带来的任何客观后果,我们只是习惯了。就像小时候出门上学总要向爸妈交代一声“我要去上学了”一样,这样做只是为了让爸妈放心,我们从来不会觉得我们每天说同样的话,爸妈会不会觉得厌烦。

在你过生日的时候,会有很多朋友给你说生日快乐,你可能会觉得某些人纯粹是出于礼貌,但是你也得明白,大多数人对你的祝福都是发自内心的。这就像某些你已经习惯了的祝福,它可能与所有人说的都是一个样“生日快乐”,但是其中的分量你是应该可以感觉得到的。

与其说真正的祝福是一次感天动地,如山洪暴发,一发不可收拾,倒不如说祝福是无微不至的关照,如淙淙流水,缠绵悱恻润物无声。祝福的分量和纯度,不在于某一次的轰轰烈烈,而在于时间上的延绵不绝。祝福不是冲动,祝福是心动;冲动是肤浅的,心动则是深刻的。

推荐第7篇:中考满分作文叙事文

2013年中考满分作文叙事文:那一抹温馨的回忆

我记得有人说过母亲像把伞——

在冰冷的雨幕里,

为女儿带来一片温暖;

母亲像把伞,

在炽热的烈日下,

为女儿带来一丝清凉。

呵!母亲!你给女儿的生命带来了奇迹,

平凡,无私,伟大。

女儿永远敬你,爱你。

傍晚,一切像以往一样安谧幽静。

灯下,我饱吸着小屋里温馨的气息。我身后的母亲正织着毛衣,整个房间里弥漫着只有孩子才能感受到母亲所带来的温情。

偶尔,我回过头,看着母亲手中的毛线,似乎产生一种熟悉的亲切感。

“妈妈,教我织毛衣吧!”“孩子,妈妈以前织毛衣是为了御寒,现在是为了解闷,妈妈希望你好好学习,不要分心,知道了吗?”

“那„„好吧!”妈妈好像看出我的不快,笑着问:“孩子,你还记得你以前拆毛线的事吗?

拆毛线!我似乎发现对毛线的那种亲切感是来自儿时的那一抹温馨的回忆。依稀记得那是个寒冷的冬天,故事是由一件未织完的毛衣引起的„„

记得那时,床头静静的摆着妈妈那件苦织几天正要完成的毛衣,刚上幼儿园的我,睁着大眼睛的看着熟睡的妈妈,却毫无睡意,听着妈妈发出小小的鼻鼾声,一定是累坏了,一丝小小的愧疚感突然占满我幼小的心灵,我唯一能为她做的,就是拆了那件未织完的毛衣,那样,妈妈就不用每天织到12点了。

一根,两根,三根„„一根根毛线棒掉落在地上,哈!它们不用再去纠缠妈妈了。毛线被我胡乱的抓着,一团团毛线散落在地上,之后,竟迷糊的睡着了。

也记不清第二天是怎样被妈妈拉起来的,只记得我向妈妈坦白了作案动机后,妈妈把我搂到怀了,连同那些毛线。

我永远也忘不了在妈妈怀中的那份温暖。

后来,听妈妈说,毛衣是给我穿的,我才发现妈妈怀中的那些毛线包含着母亲的温情,母亲的爱。

后来,我每次穿上那件终于又织完的毛衣,脸上总洋溢甜蜜的笑容,直到后来,真的穿不下了,妈妈才把它拆了。

毛衣虽拆了,可幸福的滋味仍在我心头。

推荐第8篇:叙事文选

叙事文选

真 情

有一种真情,铭心刻骨,感人至深,任何一种文字在它面前都显得苍白而脆弱无力。如果一定要给它一个定义,那就是——无私付出。

“刷刷”的铅笔触纸的声音不断的从书房中传出。已经晚上八点半了,我还坐在书桌前明亮的台灯下奋笔疾书,艰苦地在作业的海洋中“遨游”着。

“啪嗒”一声,眼前一片漆黑,一向怕黑的我猛然觉得一阵莫名的恐慌,忙大声问:“出什么事了?爸妈,你们在哪?”“别怕,爸爸在这儿,在这儿!”爸爸的声音像镇静剂一样,我惊鹿一样的心一下子稳了下来,寻声在黑暗中摸到了爸爸的大手,又回到了书桌前。旋即又发了愁,自言自语道:“哎,停电了,作业怎么写呀?”

突然眼前一亮,呀,这是什么光?一束若明若暗,朦朦胧胧的光从我的身旁斜射到书桌上,我心里的最后一丝恐惧立刻烟消云散,好像这光不仅在我眼前,也在我心里。我的眼睛在快速地寻找光源,哦,原来是爸爸给我带来了光明,只见他用手高高地举着一只红蜡烛,蜡烛放射着淡黄色的光芒。妈妈忙着去找固定蜡烛的物体,爸爸为了不耽误我写作业,他只好举着蜡烛站在那里。

我继续写着,蓦地,觉得烛光剧烈地晃动了一下,旋即又不动了。我抬头一看,原来是妈妈接过了蜡烛,固定在了一个高高的茶杯上。

爸爸正手忙脚乱地处理着被如鲜血般红色的融化的烛液烫伤了的手背,可他刚才却纹丝不动,我一点都不知道他被烫着了。我不安的望着爸爸,他好像看出了我内心中的不安,望着自己的手背,毫不在意地说:“你快写吧,别管我!”他动了动肩膀,毫无疑问,肩已经酸了。我提高了书写速度……

深夜,卧室里传来爸妈的谈话声。“你怎么那么傻,烫手也不知道撒开,这么一大片都烫红了,几天才能好呀?”

“我怕老动弹耽误他写作业,这点小伤不算什么,为了孩子,值得……”

我愣住了,时光和思维骤然停止。爸爸为了我,当那滚烫的烛液“洗礼”着他的手时,他选择了忍耐,而留下的灼印却是浩荡无私的爱呀!在这样深挚的真情面前,我是多么的惭愧,而这永久的真情一直呵护着我,感动着我。从小到大,经历了十一个春夏秋冬……

生活中的感动

印象最深的要数那次生病了。那天是周三,我发烧了,因为父母工作都很忙所以没有时间来照顾我,所以在替我请完假,叮嘱了我几句后,就将我自己留在了家里。我的头实在晕得很,于是便躺下来小憩一会。

不知过了多久,清脆的门铃声把我唤醒了,我迟疑了一下,便去开了门。原来是奶奶,我急忙将她请进了屋。还没等我说话,奶奶已经开始忙活起来了:她先是一路踉跄地去做梨水,一会儿又忙不迭地开始削苹果。我好不容易插了一句:“奶奶,您怎么来了?”没想到这句话竟然差点引起了第三次世界大战,但见奶奶停下了手中的活,扭过脸,吃惊地上下打量着我,最后眼睛死死地定住了我的脸,嘴巴张得跟她手中的苹果一样大。我暗暗祈祷。停了一下,奶奶用拿着苹果的左手指着我,眉毛挑得老高,问我:“你怎么还在这?快去床上躺着去!”眼瞧奶奶要来拽我,我一溜烟地跑回了床上,不一会就进入了梦乡。

当我再次睁开眼,看见奶奶斜靠在躺椅上。她用手轻轻地拍打着自己的双腿,身体也随着微微的颤抖。每一次的拍打都重重地撞击在我的心上,我心里很清楚奶奶有着不轻的风湿痛,也许从奶奶家到我们家40分钟的乘车路程对别人来说是小菜一碟,但对奶奶来说却是一段漫长痛苦的路程。我甚至可以想象出奶奶双手紧紧握着栏杆,生怕摔倒,皱着眉头忍受疼痛的样子。我默默地注视着奶奶已经有些驼的背影,苍白的双鬓,觉得越来越模糊,我把头埋进被子中,生怕奶奶发现我的泪水。兴许是烧得太严重了,我又昏昏沉沉地睡了过去。在睡梦中,我听见了开门和关门的声音,我知道奶奶走了,但我没有起来因为我害怕会抑制不住想哭的冲动。傍晚时分,我醒了。一抬头,便看见床边的柜子上放着一杯水,一片药和一盘切好了的苹果。我把压着的纸小心地抽了出来,上面是奶奶的字迹:我看你睡得太香了,所以没有叫醒你,自己走了。药给你放在桌子上了,要按时吃。苹果也给你切好了,想吃拿牙签扎……看着这张充满奶奶关心的纸,我不禁又想起了躺椅中奶奶苍老的背影,顿时姗姗泪下。

亲爱的海浪,是您用自己的身躯不断地拍击着我,关怀着我,使我成为了现在健康的礁石。大海中的海浪不停地拍击着我,生活中的感动包围着我,又怎能不使我热泪盈眶感叹真情永恒?

童年趣事

每个人都有自己的童年,童年的事情往往充满稚趣,使人回味无穷。有一件事,我到现在还记忆犹新。

这件事已经过去五六年了,那是我5岁的时候发生的。我非常爱吃虾,每逢周六周日妈妈总是特意给我做一两次虾,我每次都吃的津津有味,而妈妈呢?她每次都是吃那苦涩的虾头,总是把鲜美的虾肉让给我。由于当时我还小,我总以为妈妈爱吃虾头。于是,一件可笑而稚趣的事就因此发生了。

一次,爸爸从外边买回3只烤虾,让我上午到幼儿园去吃。啊!虾是多么香啊!颜色是多么的诱人啊!在去幼儿园的路上,我禁不住诱惑,正准备吃,这时,我想起了妈妈。妈妈平时都是把最好吃的东西让给我,这回,我也应该给妈妈一次最好吃的啊!那妈妈又最爱吃什么呢?我想来想去,最终想出了虾头,大虾头。因为妈妈每次吃虾只吃虾头,而不吃虾身,所以我断定妈妈最爱吃虾头。我将3只虾头一一拔下,津津有味地吃完了3只虾身。

中午,我在幼儿园睡觉时,害怕3只虾头被老师发现,特意从口袋里掏出,压在了枕头底下。在睡觉时,我还做了一个梦,我梦见妈妈在接我回家时,我拿出了3个虾头给她吃,妈妈见了以后,高兴地夸我懂事了,还奖励了我一大块巧克力。于是,我非常急切地盼望着妈妈早点儿来接我。

终于,下午放学了,妈妈来接我了。我欣喜若狂,两三步就跑到了妈妈身边。“妈妈!看我给你带来了什么好东西!”的高兴地说着。

“哦,什么东西?”妈妈像平常一样温和地说。 “到外面在给你看。”我神秘地眨眨眼。

到了外面,我让妈妈闭上眼睛,然后说数“

3、

2、1”,当我用手捧出了3个干枯的大虾头时,妈妈笑了,我似乎感觉到妈妈笑的并不甜,笑的十分勉强,十分尴尬,眼中似乎闪动着一丝泪花。她亲了我一下,抚摸着我的头说:“傻孩子,妈妈怎么会爱吃下头呢?”接着又温和地说了一声,“谢谢你!”我听了,似懂非懂地笑了,迷惑地望着妈妈,妈妈既然不喜欢吃虾头,可为什么每次却......我长大了,渐渐地懂事了,一想起这件事,就会对自己的幼稚行为感到又好笑又内疚;我深深地体会到了妈妈对我的爱,我也更爱妈妈了!

我们在一起

风依旧刮着,我坐在家里的沙发上看着相册,一幕幕的情节映入眼帘,记忆的闸门轰然开启------ 记得那是在日本的一个早晨,我早已在宾馆的房间里收拾好行李,跟同屋的小朋友李浩一起望着窗外,盼望着第一次滑雪的漫漫到来------ 上午,我们下了大巴,映入眼帘的是一间标准的日式小屋。窗户紧闭,一层哈气笼罩着玻璃窗。走进房屋,身上的寒意一下子消失的无影无踪,一股暖流涌上心头,冻僵了的手渐渐地有了知觉。

木屋里烧着暖炕,发黑的木头清晰可见。虽然这是一间日式房屋,但里面却充满西方情调。

我们出了门,来到滑雪场。极目远眺,白色的地面,白色的天空,这也使得我分不清哪里是天空,哪里是地面。正当我凝视着皑皑白雪的世界时,李浩来到我的身边,带我来到滑雪的指定地点。

这时只见老师拿着一种“奇怪”的滑雪板来到我们身边。红的、蓝的、黄的------五颜六色的滑雪板上总有一根细细的白绳。听说这种滑雪板是要坐进去的,手拉白绳,随时准备用它来控制方向。

不知是谁有意安排我和李浩一组进行滑雪比赛。我是第一次滑雪,心里多少有些不安,但至少要比站在板子上的那种安全多了吧!

“预备,走!”我和李浩同时双脚离开地面搁进板子里。“冲啊!”我手拉白绳像风一样向下冲去。眼看我就要拿第一了,突然前方有一个拐弯,此时我再想改变方向已经来不及了,连人带滑雪板一同重重的摔在了地上。此刻我连忙回头一看,李浩也没能控制好方向,笔直地朝我冲了过来----“砰”我被他又撞了个底朝天,直接来了个360度,再次摔在了地上,嘴里还多了一种莫名其妙的冰凉味。

雪,是雪!这是我第一次尝到雪的滋味 。我想爬起来,可身上剧痛无比,怎么也站不起来,这时李浩从下面冲到跟前把我拉起来,再次坐进了滑雪板------ 我合上相册,记忆的闸门也随之关闭。是啊,我们在一起!有很多往事在我们身上发生,这些往事是多么刺激,多么扣人心弦啊!

母爱

唐朝诗人孟郊说的好:“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。”最后两句诗的意思是:谁说小小的草儿赤子的心,能报答春天的阳光母亲的恩。这话一点儿也不假,母亲对我们恩太多了,绝对报答不完。小时侯,我没有注意母亲对我的点点滴滴的母爱,而如今,我长大了,终于注意到母亲对我点点滴滴的爱。

记得有一次吃饭,我家吃羊肉。我本来就是一个肉食主义者,专挑满是瘦肉的羊排吃,对那肥肉,绝对是瞧都不瞧一眼。而妈妈却去吃那肥肉。我明明白白的看着她从那棕色的汤中夹了块瘦肉,她看出是瘦的后,便将那块瘦肉放到了盛马铃薯丝的盘子的边沿,等待我来将它“干”掉。她又在看不清楚的汤汁里夹了一把。这次,夹到的是一块我不爱吃的肥肉。她没有一丝半毫的不愿意,直接把那块肉送进嘴里,吞下肚中,一切的一切都那样自然,似乎是很早就想好了似的。

还有一次,由于头天晚上(星期五)我写作业写到大约9:45才睡,第二天我起不来了。妈妈将我拉了起来,慢慢帮我穿衣服,当我穿好了并且已经醒来时,我发现母亲竟只穿着一条裤子,一件上衣,披着外套。问她时,她却说:“我不冷。”

母爱,令人难以理解……

如何写好叙事文:要学会写写事记叙文,得弄清它的写法,认识什么是写事记叙文,它在写作上有什么要求。因为写文章不仅要掌握各类文章的共同规律(如立意、选材、布局、谋篇等等),还要掌握各类文章特有的规律。只有这样,才能把文章写好。

那么,什么是写事记叙文呢?它有那些特点呢?在回答这些问题之前,先让我们了解一下什么是记叙文。记叙文是以真人真事为主要内容,以记叙、描写为主要表达方式的一种文章类型。也就是说,记叙文是指以叙述和描写为基本方法来写人、记事、状物、绘景,表达思想感情的文章。

记叙文按表达内容来分,大致可分为四个种类:(1)写事记叙文,包括写活动;(2)写人记叙文;(3)写景记叙文;(4)写物记叙文。写事记叙文是一种把事件作为主要记叙对象的记叙文。这类文章,事是重点,虽然少不了写到人和环境景物,但人物和环境景物的描写只能围绕着事,服从于事或依附于事。它的明显特点是:注重把事件、情节的过程具体地表现出来,文章的着眼点在事情的过程上;不着力去刻画人物,也无中心人物;文章的中心思想着重表现事件的思想意义,而不是着重表现主人公的思想品德。

推荐第9篇:叙事文好的开头和结尾

叙事文好的开头和结尾

1.头: 生活中的点点滴滴、磕磕绊绊,一幕幕„„相信都有值得我们回味和感动的事吧„„走进岁月的长廊,翻阅生命的相册,重温那曾今令我感动的瞬间„„

尾: 那一幕幕瞬间,如今会为,人会深陷那张感动的网„„触及到我心中最柔软的角落,勾起我无限的回忆„„

2.头: 从易到难,从少到多,从简到烦„„总有那段经历的过程,合深印在上面抹不去的印记„„从稚嫩到成熟,如今的我,已不再是那个天真的小女孩(顽皮的小男孩)„„

尾: 成长的一路上,如今再次回首那段路程,一路走来深一脚浅一脚的坑坑洼洼„„这一切的一切,才让我成长.

3.头: 小时候的我,现在的我,形成了鲜亮的对比.稚嫩无邪和成熟懂事,顽皮天真和徒步谨慎„„

尾:长大的感觉和以前的并不一样,经过对比,仿佛给自己成熟的标志又重新涂抹了一层鲜亮„„

4.头:懂道理,是一个人,不,是一个乖孩子应有的标志吧^„„

尾:回顾我以前的不懂事,真该反省一下,做个懂道理的人„„不,是一个乖孩子. 5.头:尘世间,事物的外表,仅凭这一点,足够断定一个人、一件事是否美与丑吗?何以见得?

尾:可以见得的事是,一个人或一件事,是否美与丑,也许和天生具有的外表有关吧;但,一个人或一件事的美与丑更取决于内在的心性与品质吧„„通过这两件事,我深信美与丑如此! 6.头:任何一个大家,任何一件事,或许骄傲自豪来自于他们的成功;但喜悦的背后,更多的是他们,所付出的努力吧„„

尾:向往成功的我,更深信,这需要我的努力!而不是一味的徒手幻想„„

7.头:生命来之不易,正因如此,意义价值和难忘,才能给它图上绚丽多姿的色彩吧^^„„

尾:意义价值和难忘,让我的生命不再无味.我体会到了人生无味:酸甜苦辣0

1、站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠:楚大夫沉吟泽畔,九死不悔;魏武帝扬鞭东指,壮心不已;陶渊明悠然南山,饮酒采菊„„他们选择了永恒,纵然谄媚诬蔑视听,也不随其流扬其波,这是执著的选择;纵然马革裹尸,魂归狼烟,只是豪壮的选择;纵然一身清苦,终日难饱,也愿怡然自乐,躬耕陇亩,这是高雅的选择.在一番选择中,帝王将相成其盖世伟业,贤士迁客成其千古文章.

补充:

1、自然式结尾.这样的结尾很容易,事情记叙完了,结果也出来了,文章也就结束了,这就是自然式结尾.如:《游笔架山》的结尾:

太阳偏西了,我们也有点累了,便一起乘车,带着在笔架山游玩的快乐,踏入归途„„

2、总结式结尾

事情记叙完了,总结一下收获,常用递进关系的复句来说说自己的收获或感受.比如:《记一次有趣的蛋壳实验》的结尾:

这次蛋壳实验真是太有趣了!不但锻炼了动手的能力, 而且还从中明白了“力的集中与分散”的道理,收获太大了!所以我喜欢这样的实验!

3、启发式结尾(也称“明理式”)

这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来,起到点明中心的作用.比如:《一件小事》的结尾:

这件事过去很长时间了,但我却铭记不忘.事情虽然小,但它给我的启发却很大,因为它让我明白了一个道理,那就是:人不论做错了什么事,只要认识到错了,而且敢于承认,勇于改正,那就一定有新的开始,一定会进步的.

4、疑问式结尾(也称“反问式”)

事情结束了,作者为了强调自己明白的道理或启示,故意用问句或反问句收尾,既表白了自己的意愿,又激发读者的思考,起到强化中心的作用.比如:《真正的友谊》的结尾:

我们终于和好了,而且通过这件事,更让我们明白了以诚相待,宽容谅解才是友谊的基础.朋友,您说是不是这样啊?

推荐第10篇:端午记事叙事文600字作文

端午记事叙事文600字作文为大家整理关于描写端午节的记叙作文,作文内容主要记叙端午节应该做的那些习俗,记叙一家人如何度过祥和的端午节,下面是小编整理的端午记事叙事文600字作文范文

端午记事叙事文600字作文一

今天是农历五月初五,一年一度的端午节到了,我和妈妈冒着细细的雨丝去姥姥家过节。

来到姥姥家门口看到门前插着一些翠绿的植物,我的心里冒出一个大问号,这是什么?为什么要挂在大门口?我忙问姥姥,姥姥笑吟吟的说:这是艾蒿,在端午节天亮前插在门窗上可以驱蚊杀菌,还可以辟邪驱鬼。接着,姥姥给我和妹妹系五彩线,戴香包,她说;‘小孩子带上这两样东西可以避开蛇蝎毒虫的伤害,保平安。

过了一会儿,姥姥开始准备包粽子的材料。她先把洗干净的粽叶放进锅里煮十多分钟,这样可以除去叶子的青气,增加叶子的柔韧度,在包粽子的时候才不会破。然后把糯米淘洗干净浸泡五六个小时。一切准备完毕后,开始包粽子了。姥姥把两片粽叶稍作重叠放在左手中,用右手捞出适量的糯米均匀的摊在粽叶中央,再放上蜜枣和花生,两食指向中间护拢糯米,卷至半圆柱型,两边叶子向中间折叠在卷,用线缠紧,一个圆嘟嘟的粽子就包好了。等到所有的粽子包好后放进锅中,煮上两个小时,把火关小,用文火再煮两个小时,再把火关住焖上两个小时就可以吃了。

吃着香甜的粽子,姥姥又给我们讲起端午节的来历,原来是为了纪念历史上伟大的诗人屈原的一种传统方式。屈原是战国时代的楚国人,他为人正直,忧国忧民,一心致力于国家的变法图强,但是却屡屡遭受小人的谗言攻击和迫害,再加上楚怀王昏庸无道,不辨忠奸,满怀忠君爱民热情的屈原最终在悲愤绝望中于五月初五投汨罗江而死。屈原投江后,老百姓为了防止鱼虾啄食他的尸体,驾着龙舟把粽子扔下江赶走鱼虾。从此以后每到端午节人们为了纪念屈原就有了吃粽子、赛龙舟等习俗。

我一边吃着粽子,一边听姥姥讲故事,感觉到生活是多么美好啊!

端午记事叙事文600字作文二

端午节是我们中国的传统节日。端午节这一天,我们大家都要吃粽子,这是谁都知道的。当然,还不止这一个习俗,还有:赛龙舟、挂香包、采艾篙、喝雄黄酒等。

回想去年的端午节,真让人难忘!

端午节那天,我们一家三口在家里准备包粽子。那是我第一次包粽子,既好奇又兴奋。看到妈妈拿出早就准备好的原料:有粽叶、糯米、红枣等。这粽叶又大又长,绿绿的;这糯米又香又甜,白白的;这红枣又大又圆,红红的。光看着这些东西就已经馋得我垂涎三尺。一切准备就绪后,爸爸开始包了,只见他流利地把粽叶卷成漏斗状,然后把糯米和红枣塞到粽叶里,再把上面的叶子折下来,就成了个三角形状的物体,最后用绳子缠好,一个粽子就做好了。

我看了就说:这么简单索,让我来包。妈妈说让她在一旁给我指导,我连忙摇摇头说:不用,不用,我已经会包了,你们就看我的吧!我先学爸爸一样把粽叶卷成漏斗状,可这个却难倒了我,怎么样也弄不好,等我把糯米和红枣塞到粽叶里,哪知这个粽叶不听使唤,一下就蹦开了,糯米和红枣顿时就洒了一地,我非常失望,生气地说:我不包了。爸爸语重心长地对我说:刚才是谁在那说简单的嘛,怎么这么快就打退堂鼓了,遇到困难,就想要逃避。做一件事情,要认真地去做,刚开始做不好,这是正常的,只要你坚持下去,就一定有好结果。听到爸爸的话,我非常羞愧,脸像红苹果一样红。

我重新走到餐桌边,坐下来后全神贯注地包起来,在妈妈的帮助下,我包的第一个粽子出炉了,看着它,心里充满了成就感。是呀!认认真真包的粽子就是漂亮!爸爸妈妈笑了,我也笑了。

去年的端午节,真让人难忘呀!我不但学会了包粽子,还明白了不少道理。

第11篇:班主任教育叙事文

沟通,开启心灵之门

胡筠若教授说:“教育是心灵与心灵的沟通,是生命与生命的对话”。的确,作为教师要想所有的学生对你多一份亲近、敬爱与信任,使每位学生都能得到你平等的关注,这就需要我们的老师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵,用他们心灵深处的能源,照亮他们的精神世界。

五年级新学年开始,班里新转来了一位“大”学生——李君(化名)。说他“大”,是因为他与同年级的同学大了

五、六岁。初次见面,我觉得他是一个腼腆的大男孩,高高的,瘦瘦的,低着头,不讲话,送他来的是他母亲和舅妈。母亲话很少,都是舅妈在说话,从交谈中知道了他的家庭情况。李君老家在四川,妈妈常年外出打工,家里四个兄弟姐妹都寄住在舅舅家,曾经还辍过学。以致16岁了才上小学五年级。了解这些后,我心里不由得可怜这孩子。

知道班里又要增加一名新成员了,同学们都特别兴奋和期待,当我把李君领进教室时,教室里响起了热烈的掌声,李君始终紧绷的脸上出现腼腆的笑容,他简单的做了自我介绍,开始了他新一年的学习生活。这是个特别的学生,在学校里他是最高的,这显得很突出,一些学生不免用异样的眼光看他,这让我很是担心,怕他因此自卑,没有信心学习,所以我特别关注他。

刚开始我不知道怎样和李君交流,他毕竟已经是16岁,后来我上网查看了关于这个年龄阶段孩子的特征,我决定先和他做朋友,我相信,沟通能使我和李君的距离拉近,一次休息时间,我找他谈话,我鼓励他说:“不要在意别人怎么看你,做好自己的事情,和班上的同学多交流,有困难可以找同学和我,好好学习。”李君微笑着告诉我:“老师,为了妈妈,我一定好好学习。”我原先认为他很难融入这个班集体,但我错了,没两天他和班里的同学已经打成一片,休息时间和同学聊天、打乒乓球;上劳动课时,什么重活他抢着干,不让小的同学动手,这让其他同学更加喜欢他。这也让我放心了,我觉得这是一个好的开始。

可是,好景不长,人在相处中总会有矛盾,李君和其他年级的学生打架了,大架小架打了不少,打架原因都是一些芝麻蒜皮的小事。我劝说了几次,没有用,有时他还觉得烦。一天中午,李君和四年级的一位学生又打架了,班里同学跑来告诉我后,我并不惊讶,李君学习虽好但他毕竟已是一个青少年,加之他性格好强,容易冲动,打架是难免的。当我问他为什么打架,他告诉我说:“吃完午饭后,我去洗餐具时,不小心把水溅在四年级学生的身上,我已经向他道歉了,他还骂我,我忍不住就动手打了他,打的不重。”他理直气壮的站在我面前,我非常生气,他打人反倒有理了,我对他有些失望,对他也不再那么关注,从那以后,我发现李君变化得很快,变得越来越以自我为中心,变得变得越来越叛逆了,上课经常睡觉,不学习。我想是因为我对他的态度肯定影响了他,这也使我们的师生关系有些僵化。

我扪心自问,我了解学生吗?我真正走进孩子们的心灵了吗?

于是,我把他叫进办公室,我冷静的和他分析了打架的利害关系,这次谈话很融洽,我们谈了他的家庭,妈妈对他的期望,谈了他寄人篱下的生活很辛苦,还谈了他的梦想。经过这次谈话后他改变很大,打架事件在他身上没有再出现过。我觉得这个大男孩需要的是更多的爱和鼓励。之后,每隔一段时间我们都进行一次交流,不断鼓励他好好学习,增加彼此间的了解。

今年,二月十五日开学时,李君没有到校上课,我从和他同住一个村子的同学口中知道:李君的妈妈改嫁到陆良县了,他和姐姐现在陆良,准备去广东打工,减轻妈妈的负担。我及时把这种情况向学校汇报,并马上和他舅舅取得联系,他舅舅不高兴的告诉我:“他不读书了!”一句话后就把电话挂了。

两天后,我正愁无法联系上李君时,李君自己来到了学校,说是来和同学、老师告别的。知道李君来后,我马上把他叫来办公室,叫他坐下,他也不坐,只说:“老师,我还要赶回陆良去。”我说:“不急,和我们谈谈”问他:“还想读书吗?”他开始坚持说不读了,要打工去!在之后交谈中他终于告诉我们他不读书的真正原因:“寄人篱下的生活太难过了!老师,您看!”说着他伸出了他的双手,那是一双粗糙的手,手上的骨节因长期的劳作而变形。我的心灵被震撼了。怎么也控制不住心中的那阵酸楚,我的眼睛湿润了......我以为他在舅舅家生活得不好,但他说:“其实舅舅对我们很好,只是每个星期回到舅舅家,都要去干农活,一天干到晚,休息一下,舅妈就会不高兴,只能坚持做下去。我不想再看舅妈的脸色。现在,妈妈已经改嫁到陆良,我没地方可去了„„”说到这,这个男孩就快哭了出来,我的心也为这可怜的孩子而难过。他抽噎着说:“老师,我想读书„„”面对这么一个渴求知识的孩子,面对这种情况,我该怎样帮这个孩子呢?就在这时,学校领导针对这一情况,进行了多方协商,决定免除李君的住校生生活费,让他周末寄住在学校保安家里,每月付一定的生活费给保安家。李君对于学校的安排很满意,他激动的说:“谢谢校长!谢谢老师!我一定好好学习,不辜负学校和老师的期望。”至此,李君的住宿问题解决了。

现在李君即将毕业,他将面临更多的困难和挫折,他曾在作文中写到他的梦想是成为一个篮球健将,希望他能为梦想坚持下去,克服一个个困难,走向美好的明天。

通过李君的事情,我深深地体会到爱是教育的前提,要真诚地和学生做朋友,真诚地和学生交流,用善意的态度,委婉含蓄的方式来达到教育目的,用心灵赢得心灵。那么,让我们不妨多一些关爱,少一些冷漠;多一些方法,少一些粗暴;多一些心灵的沟通,少一些形式的阻隔。教学也许更完美。

第12篇:小学阅读与写作叙事文材料

第一讲叙事文写作技法

1.叙事要完整。叙事就是叙述事情,就是以书面的形式把一件事情说清楚。因为文章是写给别人看的,为了让别人看明白你写的事情,我们必须在叙事时把事情的来龙去脉交代清楚。事情的来龙去脉是指事情发生的______、______、_______,事情的_______、_______和_______,这就是事情的"六要素"。

2.把事情的经过写具体。我们已经知道了叙事文章的"六要素",可在作文过程中,我们不能像问答式一样,把"六要素"讲完就算。这样的文章,读来是不吸引人的。在"六要素"中,"_______"是事情的主体,要分几步写清楚。每一件事情的发展一定有它的先后顺序,我们在写作前,一定要考虑清楚事情的发展过程,有关内容要写得细致、清楚,这样,把事情的发展过程写具体了,一件事就会清晰地呈现在读者面前,使读者读了以后,有身临其境的感觉,写作的目的才能真正达到。

3.叙事,要有中心。一篇好的叙事文,必定有一个明确的中心,也可以说是文章的立意。立意,就是在下笔之前先明确写作意图,确定主题。从我们平时的经验来看,文章质量的高低、价值的大小、作用的强弱,衡量的关键,主要看中心是否明确。因此,确定文章的中心,是叙事的根本。在叙事时,一定要有明确的中心,要以中心意义为线索贯穿全文。一般来说,点明中心在文章的结尾较多,因为这样从记叙事情到引出意义,比较自然,有时会起到画龙点睛的作用;有时,中心在文章开头,也就是在记事之前先点明意义,让读者有一个心理准备。

4.叙事,要选择新颖的材料。平时,我们注意观察,积累写作材料,生活是作文的源头。我们小学生写作文,就应该写自己的生活。我们少年儿童的生活是丰富多彩的。我们用自己的眼睛去看、耳朵去听,时刻观察、用心体验,往往就会发现我们身边发生了许多新奇的事、新奇的现象。这些会引起我们特别的注意、特别的思考,只要我们把注意现察的许许多多新鲜的、富有生活气息的材料,写到作文里去,寻求新的立意就能写出新颖的、有深度的作文。

5.叙事,表达自己的真情实感。我国大教育家叶圣陶先生说:"作文要说真话,说实在话,说自己的话……"强调的就是作文要讲究"真实"。 因此学生如果写自己有感受的事,就容易写得生动、活泼、具体;如果写自己不熟悉的事,即使费了九牛二虎之力,也写不好。那么怎样才能做到这一点呢?学生进行以真实生活为题材、以生活的需要为目的的写作练习,写自己感兴趣的事,说自己想说的话。如写写日记、周记、随记、书信、读书笔记等,自己选题,自由发挥,放手写作,畅所欲言。练笔先从自己写起,从自己身边的人和事写起。这种大量的持续的作文自主练笔,既记载了真实生活,又有助于学生良好写作习惯的养成。

叙事范文:难忘的一天

去年12月25日,我和爸爸、妈妈一起去了北京,这是我最难忘的一次旅行。

我们先将行李打包,然后乘公交车到火车站等车,等了几十分钟,火车终于到了站台。我们通过天桥来到火车那里,上到我们所坐的十三号车厢,火车经过一天一夜的长途跋涉,在第二天的下午5时15分到达北京。吃过晚饭,我们就马不停蹄的参观了清华大学和北京大学这两首我国的最高学府。第二天早上,我们乘车去了颐和园,我一路上蹦蹦跳跳,不料走过湖面冰上时,我突然肚子痛,爸爸说这是药起的作用,因为胃里没有什么东西可以消化了,所以肚子痛。接着,我们就去看鸟巢和水立方。鸟巢就像鸟的巢一样,它高大威武,雄伟极了!水立方看上去只是一个个方块,其实不然,它是由许多凹凸不平的小方块组成的。我们还去了长城,长城非常像一条巨龙,它全长六千三百千米,它有的地方崎岖陡峭、有的地方却很平坦,使我想起了“不到长城非好汉”这句话。**广场在北京的中央,红墙、黄瓦,又庄严,又美丽。我还登上了**城楼,我十分自豪!

我6岁就到了首都北京,看到了清华大学、北京大学、**、长城、鸟巢等这些风景名胜,我感到非常荣幸,同时,也更加坚定了我要考取清华大学的理想。这次北京旅行是我最难忘的一件事。

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二、阅读理解

小群是个双目失明、失去母亲的苦孩子。他非常热爱这个世界,这都因为父亲就是小群的眼睛。

很小的时候,父亲让小群触摸柔软的凉凉的东西,说:“这是水,可以流动,长江、黄河和大海都是这样的水组成的,水多了便浩荡奔腾,可以发出震耳欲聋的声音。”不久,小群真的由父亲和父亲的一位朋友带到海边去玩,父亲还教会了小群游泳。

难度最大的是向小群解说颜色。小群生下来就面对着一个黑暗的世界,怎么让他理解这个世界的五光十色呢?比方给他解释红色:太阳就是红色的,它发光,能把黑夜变成白昼;它发热,在寒冷的冬天也能把人晒暖和。“我懂了,”小群说,“红色就是让人感到光亮和温暖!”“不全对。”父亲细致地解析,“血也是红色的,但它不会发出什么光来;人血也是温热的,鱼血却是冷的,但鱼血也是红色的。红色并不总同光和热联系在一起。”小群困惑了起来。父亲再作耐心的解析:“发热发光的是太阳,而不是红色;只是太阳能发光发热,同时又是红色的。红色只不过是有视力的人看到的一种颜色。”经过这样的循循善诱,小群才逐渐有所领悟。

以后,()父亲也这样反复地给小群讲解天空的蓝色,大地的黄色,作物的绿色,()小群却对同光和热有点联系的红色情有独钟。

渐渐地,小群觉得世界()陌生黑暗的,()熟悉多彩的。他懂得世界上有许多用不着看便能感受的事情。可是有一次,小群真生父亲的气了。那次,小群让父亲买个红色的米老鼠书包,当书包买回来小群背着上学的时候,一位阿姨赞赏地对小群说:“小群这个绿色书包可真漂亮!”小群回家便对父亲喊:“爸爸,我让您给我买红书包,您怎么给我买绿色的呢?您知道我看不见便骗我!”

说着,小群便哭了起来。

父亲听了,愣住了,半天没吱声,过了好一会儿才为小群擦眼泪,说:“爸爸对不起你,小群„„那天买书包时售货员说只剩一个米老鼠的书包,所以绿的也买下了„„小群,爸爸是爱你的。”小群感到爸爸用他那慈爱的大手抚摸着自己的脸庞和头发,小群就在那一刻理解了爱!

时光就这样慢慢地流过,小群读书的成绩越来越好,当小群学会了按摩、能够自食其力的时候,父亲却突发脑溢血去世了。父亲的匆匆离去让小群痛不欲生。小群想,今后谁还能做自己的眼睛呢?

然而,就在给父亲开追悼会的时候,小群听到了一句话,这句话犹如红太阳的光芒照亮了小群的一生。一位叔叔在追悼父亲时说:“他从来没有放弃过追求和奋斗,他对身边的人充满爱心,作为一位双目失明的人,他让我们每一个结识他的人都从他身上汲取了力量和勇气„„”

就在这一刹那,父亲对生活、对自己的那份热爱和勇气仿佛一下子全贯注在了自己的身上。“父亲呀,”他默默地祈祷,“我会长出一双明亮的眼睛的,就在我的心上!”

1、联系上下文,说说下列词的意思 (2分)

震耳欲聋——

情有独钟——

2、选择合适的关联词语填入文章中的括号内:(2分)

不是„„而是„„不但„„而且„„ 因为„„所以„„ 虽然„„但是„„

第4节:第5节:

3、将下面的反问句改成陈述句:(1分)

今后,谁还能像父亲那样做自己的眼睛呢?

___________________________________________________________

4、文中写了父亲关爱小群的三件事,请你简要概括如下:(3分)

第一件(第2节):

第二件(第3节):

第三件(第5~6节):

5、阅读全文,简要说说小群为书包责怪父亲时,父亲为什么愣住了,半天没吱声?(3分)

_____________________________________________________________________

6、认真读第8节,为什么父亲追悼会上的一句话震撼着小群,又好像红太阳的光芒照亮了他的心灵 ?(3分)

_____________________________________________________________________

7、联系上下文,说说句子的含义:(4分)

(1)他非常热爱这个世界,这都因为父亲就是小群的眼睛。(读1-3节)

_____________________________________________________________________

(2)“我会长出一双明亮的眼睛的,就在我的心上!”(读7-8节)

_____________________________________________________________________

8、给短文加个标题:《》 (2分)

▲作业:学做家务

能把学做一件家务事的过程写清楚,做到语句通顺,意思连贯

重点和难点:

1.把劳动的过程写具体

2.文章要有开头和结尾

写作内容:学着做的一件家务事

写作要求:把做事的经过写清楚

注意事项:写之前要先想好

(1)写哪一件家务事?

(2)这件事什么时候在什么地方和谁一起做的?

(3)做的过程有没有遇到困难?有了困难又是怎样克服的?

第13篇:老照片的故事叙事文1000字

翻开一本早已尘封已久的相册,一张微微泛黄的老照片印入了我的眼帘,虽拍摄年代久远,但依稀辨出这是一个其乐融融的大家庭。那时我的父亲也还只是一个孩子,现在却也已到不惑之年,但仍时常听他回忆起他的童年,从他的话中不难听出那应是他最美好的时光。

过去

那时我们的家庭并不宽裕,所以对于我来说,即使吃一颗现在看来最为平常的糖都是一种奢侈……父亲每次说到这儿总会微微地哽咽,目光也去到了遥远的地方,仿佛有什么心事深深埋藏在心底。

他的眼眶微微泛红,轻轻叹了口气,“唉,也只有你太奶奶回来时我才会有糖吃,那时我真觉得奶奶就是这个世上最好的人。“那为什么太奶奶有糖呢?”我懵懵懂懂地问到。父亲的脸上顿时荡漾起浅浅的笑容,“因为那时她每次从上海回来,总会用自己为数不多的钱财给我买些好吃的,只是那时还小,还什么也不懂,光顾着吃了却忘了……父亲的脸又渐渐阴沉下去,唉……耳边又传来父亲一声沉重的叹息。我不由得被父亲的阴晴不定弄得有些不明所以,但看着父亲泛红的眼眶,我便不敢再继续往下询问。

后来

“奶奶还是走了,去了那个我再也寻不到的的地方。”这时我眼前的父亲仿佛就像一个孩子般。那是一个寒冷的冬天,萧瑟的寒风凛冽着,让人瑟瑟发抖,就在那一年她病倒了。那时家中来来往往的人很多,无一不是来探望她的,他们与奶奶说说闲话唠唠家常,特别是你的爷爷奶奶,他们总是不辞辛苦地照顾奶奶,喂她吃饭,喂她喝药……只有我什么也不懂,什么也不会干,一心认为她会好起来的,可她,她却在那时永远地离开我了。父亲无奈地摇了摇头,轻轻叹了口气。

现在

听到这我也为此深深亲情而感动不已。“树欲静而风不止,子欲养而亲不待”我仿佛瞬间明白了这句话的含义。“我真是后悔当初没有在她最后的时光中好好照顾她,一眨眼竟已过去这么多年了,现在我再也不能见到她。父亲叹息着说道。他突然转过头来,对沉浸在故事中的我说:“真是朝看青丝暮成雪,你都已经十三岁,也该明晓事理了,爸爸也没什么告诉你,也只有尊老爱幼这是你万万不可忘记的,可别等到失去了才懂得去后悔,我似懂非懂地点点头……

又是一年春至,在这新的一年,我仿佛看到了这人世间最美妙的事,明白了这是上最动人的道理。

第14篇:10.21半命题叙事文阅读习作专题

10.21半命题叙事状物文阅读习作专题

基础知识

一、叙事文章的阅读方法

(1)理清文章的写作顺序,把握行文线路。

例:《彩色的翅膀》一文中关于“西瓜不平常的来历”这一部分是插叙。 (2)分析具体事件,体会思想感情。

例:《全神贯注》记叙了法国雕塑家罗丹工作时十分投入,竟把客人忘掉一事,赞美其全神贯注的工作态度。

(3)分析语言、动作、心理、外貌等方面的细节描写。

例:《一夜的工作》的细节描写:“我也站起来,没留意把小转椅的上部带歪了。总理过来把转椅扶正,就走到里面去了。”充分体现了周总理严谨细致的工作作风。

二、叙事文章的写作方法

(1)记一件事

要写自己印象最深的事,这样的文章才会真切动人;要把事情的经过写具体,否则作文会给人空洞的感觉。

(2)记几件事

所选的几件事要互相联系,有一个中心;注意详略得当。 (3)场面描写

概括描写与具体描写相结合,通过概括描写,读者可了解全貌;通过具体描写则使场面真实地再现在读者面前。要注意正面描写和侧面描写。要注意环境的和谐一致。描写要有条理,合情合理安排先后顺序。

(4)记一次活动

活动的时间、地点、人物要交代清楚。活动都有一个变化发展过程,注意写清楚各个环节,让读者有身临其境的感觉。写出活动中人物的表现和神情等,否则写出来的作文不生动、不感人。

三、状物文章的阅读

1.抓住事物的特点

只有将事物的特征描绘得生动具体,才能使读者在头脑中对事物形成一个清晰的认识,同时也为作者抒发情感奠定了坚实的基础。

2.体会作者的情感

状物文章写作更重要的目的是借助事物表达作者的赞美之情或传达独特的感受。

四、状物文章的写作

1.抓住事物的特点。只有将事物的特征描绘得生动具体,才能使读者在头脑中对事物形成一个清晰的认识,同时也为作者抒发情感奠定了坚实的基础。

2.通过描摹一个事物,叙述认识事物的过程,提炼出独特的感受,来说明一个道理。

3.描摹出某种事物的特征,力求有创意地表达,写出它的象征意义;要展开联想和想象,丰富表达的内容,提高审美的情趣。

4.状物文章写作更重要的目的是借助事物表达作者的赞美之情或传达独特的感受。

专题阅读练习

守鱼篓

小海想跟爸爸去捕潮头鱼,当一个勇敢的渔民。可是爸爸老不肯带他去,说他年纪太小。

一个秋天的夜晚,月光照在江面上。(1)一阵阵的波浪,像鱼鳞似的闪着美丽的银光。捕潮头鱼的队伍出发了。大家划着桨,唱起了好听的渔歌,歌声传到老远老远的地方。爸爸想把船划得更快些,把平时系在船尾的那个大鱼篓解下来,吊在江边那株老柳树上。他对小海说。

“你就在这儿看守鱼篓吧。潮水涨了,把鱼篓提高些,不要让鱼篓里的鱼儿逃了。”潮水退了,你把它放低些,离了水,篓里的鱼儿会干死的。”

“那你捕来的鱼,放在哪儿呢?”小海问爸爸。

“我把鱼放在船舱里。”爸爸答道:“一会儿回来,在放进鱼篓里。” 爸爸划着船走了。

小海老老实实地坐在老柳树下面。他心里很不高兴,两只眼睛紧紧盯着江面,江水拍打着两岸边,篓里的鱼儿在蹦跳。潮水,嘛,还没有上涨的模样。(2)小海越等越不耐烦,等得每一根头发都发起痒来。

“明明是爸爸不肯带我去捕鱼,才用这个鬼鱼篓把我栓牢了。我才不那么傻呢。”他这么一想,就离开了鱼篓,向着岸边跑去,去追爸爸他们的渔船。

点点渔船在江心里摇摇晃晃,尾巴后面,拖着一条一条白布似的细浪,在江面上飘飘荡荡。忽然,从老远老远的地方传来像大风吹进树林一样的声音,这是潮水来了。渔船上的歌声停止了。船上的人一边划桨,一边把船板敲得咚咚咚乱响,像擂着战鼓一样。(3)赶潮的鱼儿,像一颗颗流星,银光闪闪地江面上飞跃。小海趴在芦苇丛里看呆了。他恨不得生出两只翅膀,飞到爸爸的船上去,参加这场紧张而有趣的捕鱼战斗。

这样好玩的事情,爸爸为什么不让他参加?他真有些想不通。

忽然,“蓬——达”一声,就在他面前,有一个东西一闪,跳到岸上来了,还在草堆里“沙嚓、沙嚓”地响。小海全身紧张起来,连呼吸也快要停止了。是渔船上的人跳上来了么?他不捕鱼了?更奇怪的是,那个人为什么老在草堆里跺脚呢?小海捏一捏拳头,壮了壮胆,伸长了脖子一望,啊!原来是一条老大老大的鳍鱼跳到草地上来了。小海像一只下山捕食的小老虎,跳出芦苇,勇敢地扑上去,连枯草一起,把大鳍鱼抱在怀里,又蹦又跳地往吊鱼篓的老柳树底下跑。他要在爸爸面前夸夸自己的功劳。恩,爸爸一定会说:“好样的,下次我一定到你去。”

(4)小海的面孔,像偷喝了爸爸瓶里的白酒,又红又热,全身轻飘飘的,好像马上要飞上天去。可是,当他跑回放鱼篓的老柳树底下,突然呆住了。爸爸早已坐在那里了。渔船横在岸边,船舱里的鱼,在扑啦扑啦的跳。

爸爸板着脸孔,连看也不看小海一眼。他冷冷地问:“你跑到哪儿去玩啦?” 小海把大鳍鱼在爸爸面前一晃□回答说□捕鱼去啦□爸爸你看□我捕到了一条多么大的鳍鱼啊□爸爸却气呼呼地指着鱼篓说:“这里逃走的鱼,比你手里的要多好几倍哩。你看,鱼篓被潮水淹了,多少鱼逃走了!”爸爸一边说,一边把鱼篓从水里捞上来。篓里的活鱼全逃光了,只剩下几条死鱼,肚皮朝着天,在水面上飘来飘去。

小海像给谁重重地捶了一拳,脑子嗡嗡地叫起来,怀里的大鳍鱼,也掉到了地上。

(5)月亮好像也在为小海难过,偷偷地躲进了乌云里。

(一)问题:

1、在文中的“□”里填上标点符号。

2、从文中找出两个不同类型的重叠词,写下来。______、______(2分)

3、文中划波浪线的句子,不是比喻句的是___句。(3分)

4、找出你认为写得很美的句子,抄写在下面(注意:只写一句话)(2分) _________________________

(二)理解与感悟(30分)

5、下面的语句写出了小海当时怎样的心情?在括号内用简短的词语回答。(9分) (1)他恨不得生出两只翅膀,飞到爸爸的船上去,参加这场紧张而有趣的战斗( )

(2)小海的脸孔,像偷喝了爸爸瓶里的白酒,又热又红,全身轻飘飘的,好像马上要飞上天去。( )

(3)小海像给谁重重地捶了一拳,脑子嗡嗡地叫起来, 怀里的大鳍鱼,也掉到了地上。( )

6、概括本文的主要内容。(3分)

7、守鱼篓这件事给小海的教训是什么?(5分)

8、你认为文中的小海是怎样的?(5分)

9、小海捕到了一条大鳍鱼,却丢了一篓的鱼,这使你想到了一条什么俗语?

10、读了本文,你有哪些感受和体会?写下来。(5分) 答案:

1.,:“。!!”

2.老老实实(AABB) 沙嚓沙嚓(ABAB) 咚咚咚(AAA) 一颗颗(ABB) 四种类型 3.⑵小海越等越不耐烦,等得每一根头发都发起痒来。不是比喻句。 4.赶潮的鱼儿,像一颗颗流星,银光闪闪地在江面上飞跃。 5.(1)激动,迫切(2)兴奋,激动,自豪(3)自责,后悔

6.一次,父亲们要去捕潮头,父亲叫小海鱼守鱼篓,不鱼儿逃掉和干死,但是小认为是父亲故意不带他去捕鱼,因此小海自己去捕到了一条大鳍鱼,希望得到父亲夸奖 ,没想到却丢了一篓的鱼。 7.做事要认真专一,守诚信。 8.一个天真渴望冒险挑战 做事马虎。 9.捡了芝麻丢了西瓜。

10.做人做事都要认认真真 不能马虎三心二意 不然最后得不偿失。

我爱牵牛花

去年,我家院子里种了许多牵牛花。它的嫩叶、花朵缀满了篱笆,把我家院子打扮得像一座美丽的别墅。

牵牛花最乐于攀登,勇敢地越过障碍,向着高处攀登。她那纤细而坚韧的茎蔓,在篱笆上千方百计地穿过缝隙,围着篱笆杆缠呀缠,盘呀盘,把篱笆编织得不透风,就像巧姑娘在用竹篾编织花篮,又似在飞针走线制作美丽的刺绣。距篱笆不远处有一棵挺拔的柏树。牵牛花探出头,竟爬上了树干,一直爬到树梢,然后又围着树冠缠绕。慢慢地,她竟盘踞了整株柏树。

牵牛花的攀登,是脚踏实地的。她把自己的身体全部缠绕在篱笆上,一点儿也不游离。她缠住葵花杆儿时,随着葵花的生长,竟把葵花杆勒下一道道深沟。多大的缠劲和韧劲啊!

牵牛花一生一直在攀登。直到霜打叶落,生命到了最后一息才罢休。到了深秋,她虽然枯萎了,却给人留下了那一粒粒饱满的种子,黑如乌金,白似碎玉——这是一味治疗疾病的良药。

牵牛花是平凡的。她奋斗一生,把花朵和果实留给人类。不屈不挠的牵牛花,多像一位不畏艰险、攀登不止的勇士啊!这样可爱的花,怎能不让人喜爱呢? 1.在加点字的正确读音下面划横线。

别墅.(shù

shì

yě)

不屈不挠.(ráo

náo)

2.联系上下文解释下列词语。

① 盘踞:

② 千方百计:

③ 不屈不挠:

3.用横线画出文中的一句比喻句。用波浪线画出文中的一句反问句。

4.仔细读短文,写出牵牛花“攀登”的特点。

① ②③

① 盘踞: 占据或布满,爬满

② 千方百计: 想尽一切办法或用尽种种办法

③ 不屈不挠: 坚强不屈服

4.比喻句:她那纤细而坚韧的茎蔓,在篱笆上千方百计地穿过缝隙,围着篱笆杆缠呀缠,盘呀盘,把篱笆编织得不透风,就像巧姑娘在用竹篾编织花篮,又似在飞针走线制作美丽的刺绣。

反问句: 这样可爱的花,怎能不让人喜爱呢?

5. ① 勇敢地越过障碍,向着高处攀登。

② 牵牛花的攀登是脚踏实地的。

③ 一生都在攀登,直到生命最后一息。

章末习作指导 题目:我发现

习作要求:1.将题目补充完整。2.写清楚自己发现了什么,发现的过程和结果要交代清楚。3.写出自己的真实感受。 选素材:

“我”强调的是本人的亲身经历,要用第一人称来写。“发现”是指经过研究、探索等,看到或找到前人没有看到或找到的事物或规律,根据题目中这些信息,来准备材料。在生活中,有很多事情可以选择;如,通过一次实验,发现事物的变化是有规律的;通过一次亲身经历,发现成功与勤奋的关系;通过参加社会实践,发现真诚是与人沟通的桥梁;通过观察自然现象,发现自然的科学奥秘......理思路:

1.结合素材,补充题目。

2.回忆生活,写清发现。围绕“生活中有过什么发现”进行回忆,抓住题眼“发现”,把自己印象最深,感受最深的事情确定下来。另外,我们需要关注生活的“小”——一个意味深长的眼神、一个让人心动的场景、一次受益匪浅的谈话、一次细心的体会......习作中,通过对细节的重彩描绘,才能表达自己对生活丰富、美好的情感,重点写出自己发现的过程,注意运用语言、动作、心理、神态等细节描写凸显细节。

章末习作范文

我发现了蜗牛的秘密

雨过天晴,小动物们又活跃起来了:小鸟在枝头歌唱,蝴蝶在一旁翩翩起舞,连小蜗牛都出来散步了。我心里的疑问却不断地冒了出来!蜗牛是怎么行走的?它们的身后为什么有一条银线?蜗牛的鼻子和眼睛在哪里?蜗牛真的一碰到盐就会变成水吗?于是我带着疑问,捉了几只蜗牛回家。

开始实验了,我先拿起一只小蜗牛,想摸一摸它下面是什么构造,可是我的手在离它五厘米的时候,它就缩回壳里了,一连几次都是如此。我十分恼火,想一拳打扁他,可妈妈对我说:“你就这么没耐心吗?”我只好再次坐下,苦苦思考着对付它的办法:突然,我心中的一个火花亮了起来:我可以敲破小蜗牛的壳呀!说干就干,我拿来了小石子,小心翼翼地打碎它的壳,摸了摸它的身体下方。上面有一些“小豆豆”,那是它的脚,还有一些黏呼呼的东西,那似乎是它的排泄物,就是这些东西产生银线,帮助它行走。

蜗牛可以行走,那它有没有鼻子和眼睛呢?我拿来了蜗牛喜欢的美味——白菜叶子放在地上,又放了几只小蜗牛。它们先用大触角晃动两下,又拿小触角摆动了几下,便朝着白菜叶子爬过去“搞破坏”;我把白菜叶子挪个地方,还在旁边放了青菜叶子,蜗牛慢慢蠕动到两片叶子前,用大触角来回摆动“看”了几眼,貌似无法判断,又伸出小触角“闻”几下,这才向白菜叶子爬去,对青菜叶子置之不理。哦,原来是蜗牛把它的大小触角当作了眼睛和鼻子,看过闻过了,就选择它喜欢的食物了。

听大人们说,蜗牛碰到盐就会融化,这是真的吗?我为了验证这句话,在一只蜗牛身上撒了一些盐。二十分钟后,蜗牛已经化为一滩“水”了。这是为什么呢?原来,蜗牛身体里大多是水份,遇到盐后,它身体里的水份被吸干,就变成“水”了。

对于生物,我的认识还很浅薄,今后要多学习多观察,拓展自己的知识,揭开更多有趣的生物秘密。

我发现了茶水的妙用

一天,我在削苹果时,不小心把手指头割到了,鲜血一下子涌了出来。我吓呆了,看到茶几上有一杯茶,不管三七二十一就把手指头伸了进去。没想到,一会儿工夫血就止住了,伤口好像也没那么痛了。我以为是心理作用,并没当一回事。

后来有一次,我在阳台上摔了一跤。手心的皮被擦破了一块。我抱着试试看的心理,又一次将手掌浸在了茶水里。奇怪的是,血又止住了!我把这件事告诉了同学们,他们也开始用茶水处理流血的小伤口。他们还告诉我,茶越浓效果越好。

我们都对茶水的这种效果很好奇,就请教了老师。老师指导我们查找了资料。原来,茶叶中含有大量的安茶碱,它能暂时麻醉神经末梢,使人体局部的痛觉神经出现短时休眠,感觉不到疼痛。碱还能杀菌,防止伤口感染,溶解表面或皮下淤积物,使伤口破损的肌肉间充分接触,保进肌肉生长,加快伤口愈合。如果茶水的温度较低,还会让伤口的毛细血管紧张收缩,起到封闭伤口的作用,血也就止住了。

别小看小小的一杯茶哦,它也有这样的妙用呢!

好词好句好段 好词: 疑问、探索、秘密、观察、机灵、追逐、从容、婆婆起舞、横行霸道、抖擞精神、昂首阔步、引人注目、不解之谜、洋洋得意、款款而行 好句:

1.艺术大师罗丹有言:“对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。” 2.发现生活里的美,特别是发现庸常生活里的美,并不是一件容易事,这需要一颗优美而善感的心。--麦达德

3.只要仔细地观察生活中的一切,就可能发现其中的奥秘学到很多的知识。 4.我最喜欢给鲫鱼喂食了,我掰点儿馒头对着鱼扔下去,它并不马上来吃,而是慢慢地接近食物,小心翼翼地用头试探着碰一碰,再躲开看着动静。

5.我恍然大悟,原来树叶落地也有这么多知识。今后,我要多观察,多发现,将来才会积累更多的知识。

好段 :

①突然一个小亮点映人我的眼帘,啊!萤火虫!我赶忙追上去,两手一扑,它就成了我的掌中之物。我捧着它,就像捧着一颗闪闪发光的星星。回到家,我在灯下端详它:豆大的身子,头上两根和蜗牛一样的触角(不过要比蜗牛小得多),一对匀称的翅膀。萤火虫肚子后面有一粒能发光的东西,身体两边有小孔.晚上飞出去,空气进人这些小孔,就会发出光。

②回到家里,我仔细地观察起这只天牛来。它全身黑色,背上布满了无数个小白点,远远望去,黑白相间,好看极了。它的头顶上有一对长长的、细细的触角,触角分很多节,一节是白的,一节是黑的。听同学们说,只要数清白或黑的节数.就会知道这只天牛的岁数。

③蜘蛛见此情景马上向飞蛾爬去。到了飞蛾身边,它从尾部抽出一根丝来,缠住了飞蛾的腿和翅膀。一圈,两圈,三圈„„蜘蛛不停地缠着,飞蛾不停地反抗。飞蛾刚挣出一只翅膀,另一只翅膀又被勃住了;刚抽出一只脚,另一只脚又被缠住了。大约过了两分钟,飞蛾的脚再也不能动了,只剩下两只翅膀轻轻地扑着:这时,蜘蛛从嘴里吐出一点粘液,使飞蛾变软,然后慢慢吃掉。

专题课后练习

松树的风格

我对松树怀有敬仰之情不自今日始。自古以来,多少人就歌颂过它,赞美过它,把它作为崇高品质的象征。

你看它不管是在悬崖的缝隙间也好,不管是在贫瘠的土地上也好,只要有一粒种子——这粒种子也不管是你有意种植的,还是随意丢落的;也不管是风吹来的,还是从飞鸟的嘴里跌落的,总之,只要有一粒种子,它就不择地势,不畏严寒酷热,随处茁壮地生长起来。它既不需要谁来施肥,也不需要谁来灌溉,狂风吹不倒它,洪水淹不没它,严寒冻不死它,干旱旱不坏它。它只是一味地无忧无虑地生长。松树的生命力可谓强矣!松树要求于人的可谓少矣!这是我每看到松树油然而生敬意的原因之一。

我对松树怀有敬意的更重要的原因却是它那种自我牺牲的精神。你看,松树是用途极广的木材,并且是很好的造纸原料;松树的叶子可以提制挥发油;松树的脂液可制松香、松节油,是很重要的工业原料;松树的根和枝叉是很好的燃料。更不用说在夏天,用它自己的树叶挡住炎炎烈日,叫人们在如盖的绿阴下休憩;在黑夜,它可以劈成碎片做成火把,照亮人们前进的路。总之一句话,为了人类,它的确是做到了“粉身碎骨”的地步。

要求于人的甚少,给予人的甚多,这就是松树的风格。

1.找出文中描写松树用途的句子,读一读再填空。

松树的叶子:

松树的脂液:

松树的根和枝叉:

2.文中画横线的句子是手法,画波浪线的句子是手法。

3.“只要有一粒种子——这粒种子......”一句中破折号的作用是什么?

4.写出下面句子的意思。

① “它既不需要谁来施肥,也不需要谁来灌溉。”

② “总之一句话,为了人类,它的确是做到了‘粉身碎骨’的地步。”

第15篇:初三叙事文关于自由的作文

刀豆文秘助手(www.daodoc.com)之初三叙事文:关于自由的

作文

我是一只有美丽的黄色羽毛的鸟儿,我非常喜欢自由,然而命运偏偏让我失去了我的最爱——自由。

那天,我在喜欢的天空中飞翔。你看,天是多么的美啊。我那双美丽的翅膀总是似有似无地拂过软软的云朵,悠悠的云朵镶砌在浅蓝的天空中不时地飘来飘去,使天空变得更加地美丽、恬静。

我不停地飞着。不一会儿我飞累了。我飞进了一户人家,落在栗色的地板上正想休息一会儿在飞。谁知,刚抬起头就看见一个小男孩向我走来双手里拿着一根绳子。我扑朔着翅膀想飞走,可惜,那男孩好像是姚明和刘翔的结合,我刚飞到距空中大概几尺的地方就被他给抓住了。我被关进一个鸟笼,虽然鸟笼很漂亮,小男孩又好吃好喝的招待我,但是我喜欢的是自由,我宁愿不要衣来伸手饭来张口,我就要我的自由。我曾多次想逃走,结果都是以失败而告终。 我想回到森林,回到爸爸妈妈的身边,可是不可能了。

我想对小男孩说:“放了我吧,我喜欢的是自由,你把我关进笼子就等于剥夺走了我的生命。”可惜,我不懂他们人类的语言。

每天,我都在笼子里闭着眼睛飞来飞去,好像我不是在笼子里而是在天空中飞翔。晚上做梦,我梦到了自由又回来了,我又可以在天空中飞翔了,可是,一觉醒来,我就什么都没有了,自由仿佛就是一场过眼烟云,它来的时候两袖清风,走的时候它挥一挥手,带走了我那向往自由的心。

没有了自由,我每天都活得浑浑噩噩,仿佛行尸走肉一般。自由没有了,就犹如我的三魂七魄已去了二魂六魄,只剩下了一口气。我恨人类,他们是多么得自私,为了满足自己的私欲而去牺牲别人。我的梦,我那美丽的梦就毁在人类手上了。我想:不止是我的梦,花草树木、鸟虫鱼兽的梦也毁在人类手上了。人类如同邪恶的恶魔,毁掉了成千上百个充满希望的梦,甚至毁掉了我们的生命。

自由,我喜爱的自由,求你回来,回来带走我这只向往自由的鸟儿,我不要为了衣食无忧而放弃自己最爱的自由。 自由,回来吧,我最爱的——自由!!!

第16篇:怎样写出更加感人的叙事文

初中生作文指导之四:怎样写出更加感人的叙事文

叙事,是初中生作文的基本功,学生学习作文,一般从叙事开始。

可是,有超过半数的初中生写不好叙事的文章,甚至厌恶写叙事文。究其原因,大抵是:虚情矫饰,平淡乏味,难以感人。

好的叙事文的标准是什么呢?——我以为,就一句话:所叙之事,能让人感动!

怎样才能让所叙之事能感动人呢?

一、以“真”动人。

作文是写给人看的。文章感人是指:看作文的人,心理被作者所叙的事情触动,有所反应。

人类有一个普遍的心理特点,就是排斥虚假、认同真实。如果你写的事情一进入读者眼球,就被视为虚假,让读者有被欺骗的感觉,如此,任怎样华丽的语言,也不可能感动他们,而只是徒增其厌恶罢了。相反,读者认为你写的事情是真的,他们就觉得作者是真诚的,可以交流;如此,他们就会自觉不自觉地进入到事件的情景中去,与事件共喜怒哀乐,被感动就是自然的了。

“真”,有两个层意:一是原原本本地作生活实录,即文中的时间、地点、人物、事件大抵如实记录(如记事散文、传记等)。二是生活“仿真”,即文中的时间、地点、人物、事件都是虚构,但都是对真实生活的“仿照”、是对生活的“典型化概括”(如小说、戏剧等)。 “真”,有两个方面:一是事情真,二是感情真。

二、以“实”动人

“实”是指的叙述事情时要力求丰实: (一)、情境要具体

初中生写叙事文,最容易忽略与事情相关的情景(环境、背景)。比如写“童年堆雪人”:何时、何地、与何人这是基本要素,一般孩子都不会忘记,但交代常常失于粗略。

就时间因素而言,“连续大雪后某天”与“偶尔雪后某天”,一方面它对于主人公心情的影响可能是很不一样的,另方面就是雪的多少、厚薄不同则肯定影响堆雪人的效果。

地点因素亦然。在北方,经常见到雪;南方,偶尔见到雪。堆雪人的技巧、感受又肯定不一样。

参与人也是一个重要因素。与经常玩的小伙伴一起,与一向严厉的父母一起,与陌生人一起„„可以说,你的感受必然因人不同而大不同。

写叙事文,我们强调学生重视情景的因素,就是要求学生在作文构思的时候,尽可能具体而细致地思考关于情景的问题,一是交代具体不粗疏;二是在细致的回味中因入境而渐入情,最终真实而深切地体味出当时的感受,从而写出情景交融的感人的好文章。 (二)、情节要完整

初中生叙事文情节不完整的情况主要是叙述事情的经过时似乎无话可说、常常一笔而过,让人看不清楚事情的完整而详尽的经过。 一般地,立足于写自己经历过的真实的事情,大多能比较容易地把事情的经过写具体、写完整。此种情形下,不能写具体、写完整该怎么办呢?我提三点注意:首先,动笔写前,认真地在头脑中把事情的经过回忆一遍,尤其是最感动你的地方,一定要回忆得细致些。其次,写的时候,要善于抓住一些“重点”环节,并把他们一一写清楚。比如“游动物园”,我们就想想:动物园里最给我留下深刻印象的是哪几处(比如,老虎园、狮子园、猴子园、孔雀园„„),我先看的哪里,后看的哪里。每一处,我们都做了些什么事情,那动物是什么样儿,有什么表现,我当时有什么感觉„„想想,把这些都考虑进去了,作文肯定会内容丰富、情节生动感人的。最后、写完作文草稿后,一定要回头读读,边读边想,我经历的就是这样的吗?这些文字把我的经历都完整地详尽地反映出来了吗?如果没有,该怎样修改呢?

立足于“虚构”的叙事文,把事情经过写具体的基础是先能真实的写具体。然后,你在构思或写作但是时候,一定要把“虚构”的事件放到某一真实的事件背景下去写,这样,就能写得比较具体详尽感人了。

(三)、细节要细致

初中生作文,最难得的是细节描写。一是作文中少细节或者是根本没有细节,二是相当部分学生写不来细节。关于细节的作用,我想,所有的语文老师肯定都借助课文进行了反复的讲解。我要重点说的是怎样才能写出细节。

要写细节,就必须心中有细节。细节在于细。生活的美妙正在于细节。

当你把学校的奖状交到妈妈手里的时候,你看:你妈妈的眼神多特别!你妈妈在之后的三两句语言、一二个小小动作多与平常不一样!

你和你的竞争对手,在得知各自考试分数后,互相望一眼的瞬间,你看:那眼神、那之后的话语、那转身的动作与平常是多么的不一样„„

这些细节比比皆是,你用心看了吗?你的脑海里记下了吗?你读懂了那瞬间细节里的深刻涵义吗?如果你做到了,就有意识地把这些细节写入作文,你的作文肯定会因这些细节的进入而升高档次。如果你还没有做到,就提醒自己,做生活的有心人,从关注生活的细节开始,然后,你就能逐渐写出好的叙事文。 (四)、形象要鲜活

让文中的形象活跃起来!正是一切叙事文的最高追求。

看过《水浒传》、《三国演义》等文学名著的同学一定深切地感受到,那些复活在文字中的人物是怎样的音容笑貌、举手投足。

初中生作文,人物不“活”,主要原因:一是人物以“幽灵”的方式出现——没有外貌、没有具体的动作、没有鲜明的性格。二是人物以“脸谱”的方式出现——说外貌,就是圆圆的脸、大大的眼睛、高高的鼻梁„„说性格就是舍己为人、一心奉献的“神”人„„究其根底,是心中无人物,笔下才无人物。

心中要有人物,就需要认真观察和分析生活中的人物,做生活的有心人,在写的时候,对号入座,就自然出语不凡,文动四座了。

最后,别忘了让初中生朋友,记住一句话:要让文章感动别人,先让自己被生活感动吧!

第17篇:《叙事文的情节突转》教学反思

《叙事文的情节突转》教学反思

我本节课的教学设计,是源于我班学生学情,写文章过于平淡,有些同学即便有好的素材,但是不会对文章进行加工,有话说却不知道怎么说,心中的“意”就无法表达出来。所以这是一节关于学生记叙文的写作指导课,目的是引导学生找到感兴趣的话题,激起他们言说的欲望,从而生发出自己心中的情感意蕴,用语言表达出来。

教学环节上,我认为每一个环节的落实还是比较紧凑的,思路也是比较清晰,但是因为班上学生的思维太跳跃,在“人生四大喜事”改写故事环节的时候,就有点收不回来,耽误了点时间,气氛没有创设好。但是学生可以在这个环节里头脑风暴,发散思维,理解情节突转的妙用。

在这节课上,我改变了自己以往作文课上单纯技法上的讲解,将重点放在了学生的思维训练上,因为我觉得学生的思维没有打开的话,光有技法也是没有用的。但是,又不能缺乏技法指导,我这节课如果能加入多一点技法的指导,把二者结合起来,会比较好。

现在让我回想我的教学环节,假如我将活动一的习作分享放在后面,也许可以节约多一点时间来给学生动笔。或者说,将节约下来的时间来多练习几个素材,从而让学生更好的理解“情节的突转”在文章中掀起波澜的妙用,并且运用在自己的写作当中。

第18篇:五年级叙事文章的写作1016

叙事文章的写作

1、完整的事件,要交代清楚时间、地点、人物以及事件的起因、经过、结果等

记事时首先要把这件事的六要素,也就是事情发生的时间、地点、参与事件的人物、事件发生的原因、经过、结果交代清楚,其中事件发生的原因和结果只要简要写明即可,事件的经过应花大力气写具体,这样读者才能明白你的作文里写了些什么人,在什么时间,什么地点发生了怎样的事。

2008年5月12日14时28分,四川省汶川县发生了8.0级特大地震,这欣欣向荣的都市变成了一座死城。这一刻立即牵动了我们中华民族每一个人的心,一方有难,八方支援,一时间,整个中华民族所有的心都连在了一起,全力抗震救灾。

2、按事情的发展顺序写,条理清晰

按事情的发展顺序写事情,条理非常清楚,叙事非常完整,读者看起来便易于接受。记事时有了具体的材料,就要考虑按什么顺序写:哪些材料放在前,哪些材料放在后;怎么写才能做到有条有理,清楚明了。一般情况写记事有三种不同的形式:

(1)按事情发展的顺序写。

事情总有一个发生、发展的过程。写作时,可以根据事情的这一发展顺序来叙述,使文章的条理清楚,层次分明。

(2)按事情发展的时间先后顺序写。

每一件事情的发生、发展在时间上总有先后,把写作材料按时间的先后顺序排列,发生在前的献血,发生在后的后写,这样写作思路清楚,过渡自然。记叙过程中,一定要写清时间的转换。

(3)按时间的地点转换顺序写。

事情都发生在一定的环境里,有时,随着事情的发展,地点会有变化。在这种情况写,可以按地点的变化顺序来编排材料,使叙述的内容有条理。

3、采用插叙的手法

(1)插叙是在叙述中心事件的过程中,为了帮助开展情节或刻画人物,暂时中断叙述的线索,插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。

(2)恰当地运用插叙的方法,可以补充人物和事件,使文章内容丰富充实,结构曲折有致。

(3)插叙应从实际出发,不能单纯追求形式上的变化而乱用插叙,弄巧成拙。插叙的内容,只是和原来的叙述相关但不能相连。插叙更不是叙述的中心,只是为了中心服务的一个片段,而且前后衔接要自然,要界限分明。插叙结束,要回到原来的叙述线索上来,不要脱离原来的叙述线索而发展成另一条线索,更不能节外生枝,成为文章的游离部分。

4、详略得当,突出中心

(1)详写和略写,必须从写作目的出发,服从表达主题的需要。凡与写作目的关系特别密切的,能够突出主题的主要材料、重点材料,要写的详尽、具体、集中,这样才能充分表达主题、突出中心。次要材料则略写,通过交代、铺垫、过渡、照应、补充等,照顾全局,同样为表达主题、突出中心服务。这就要在动笔以前,有明确的写作目的,确定要表达的主题,从而考虑哪些内容详写,哪些内容略写。在行文过程中,详写部分写充实,略写部分写精要。

修改润饰时,考虑详略是否得当。这样,把内容的详略落到实处。

(2)详写不是重复啰嗦,而是精当细致,浓墨重彩。

例如:《水浒传》里“鲁提辖拳打镇关西”,写鲁达的三拳,从味觉、视觉、听觉写,作了一大串形容,写出了神韵,而毫无多余之笔。所以,详写就是要从多角度观察,运用恰当地表达方式和修辞手法,用墨如泼,写全写细,写深写透,但不能用可有可无的字、句、段,要字斟句酌的好好下一番功夫。

(3)略写不是平淡单薄,而要以数字乃至一字传神。

《水浒传》里“林教头风雪山神庙”,写那纷纷扬扬的漫天大雪,只写了一句“那雪下得正紧”。虽然只一个“紧”字,却境界全出,意味无穷,给读者创造了想象的空间。因此,略写同样要认真对待,花一定的力气。它要求用少量的字数表达必不可少的内容,文字更为准确凝练。

详写和略写是相对而言,是相辅相成、相得益彰的,详在必要之处,略在恰到好处。正如一幅好的山水画,绝不是,绝不是整个画面都满满的,而往往留下一定的空白,有近景也有远景,笔画有疏有密,用墨着色有浓有淡。一篇好的文章,同样要求有详有略,相互配合,详略得当,各尽其能,各显其妙。

5、选材精当,立意新颖,以小见大

文章贵“新”。千人一面、千篇1律的文章往往使人望而生厌。所谓新颖,并非那些轰轰烈烈的大事或一般人尚未知晓的新鲜事,也可以是日常生活中的那些平常小事。滴水藏金,巧妙挖掘,就可以写出感人肺腑的佳作。

莫怀戚在《散步》一文中,深深懂得“一滴水可以映出太阳的光辉”的道理,精心选材,以小见大。

文章只是选取一个三代同堂家庭一次散步的小事来写,就表现了一个重大的主题:中华民族尊老爱幼的优良传统在新的时代得到了发扬光大。可以毫不吝啬地说,《散步》是一篇清新优美的散文,它想一首动人心弦的诗,一支感人肺腑的歌,颂扬了我国劳动人民尊老爱幼的传统美德,反映了我们文明家庭建设的可喜成就。因此,在写作时,只要在“新颖”二字上多动脑筋,肯下功夫,就一定会有所收获。

6、直接抒情,表达真情实感

真实是习作的生命,要想让自己的文章感染人,首先要做的是从自己身边寻找材料,写自己真实的情感体验。这是写好习作的一个前提。写自己熟悉的生活,写自己真实的情感体验。这是写好习作的一个前提。写自己经历过的事,把自己在事件中的所见所闻所感真实地表现出来。

表达自己的真情实感就是在习作中将喜怒哀乐等情感抒发或者表达出来,也就是我们所说的“抒情”。要想使自己的文章不仅有真实具体的内容,而且能在文章中自然地抒情吗,关键是我们带着感情去观察,体会周围的人事景物,带着感情去描写他们。

本文抒情的方法是直接抒情。直接抒情就是叙述的过程中,运用富有感情色彩的语言,通过赞美、歌颂等把作者的激情直接地倾吐出来,如本文最后两个自然段的描写。

第19篇:叙事文如何表达自己的真情实感

叙事文如何表达自己的真情实感? [字号:大 中 小]

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我国大教育家叶圣陶先生说:“作文要说真话,说实在话,说自己的话……”强调的就是作文要讲究“真实”。

因此学生如果写自己有感受的事,就容易写得生动、活泼、具体;如果写自己不熟悉的事,即使费了9牛2虎之力,也写不好。这是什么道理呢?文章是人们表情达意的工具,文章的材料必须来源于人们的生活,没有人们的工作、学习以及丰富多彩的生活,就没有文章。我们写作文就是要把自己周围的事,周围的人,通过具体、生动、形象的语言写下来。写作文不是做算术,有了一道题,运用几个公式套一套,就可以做出来。写作文必须要具备材料,写自己感受深的事,就能“表”我们自己的“情”,“达”我们自己的“意”。

可是,有些同学往往不理解这一点,许多有感受的事放着不写,偏偏去写道听途说的,自己没有经历过的事。这样写成的作文,还有什么真情实感可言呢?由于写的是缺乏感受的事,因而语言也是一副“大人腔”,缺少我们自己应该有的童趣。

那么怎样才能做到这一点呢?学生进行以真实生活为题材、以生活的需要为目的的写作练习,写自己感兴趣的事,说自己想说的话。如写写日记、周记、随记、书信、读书笔记等,自己选题,自由发挥,放手写作,畅所欲言。练笔先从自己写起,从自己身边的人和事写起。这种大量的持续的作文自主练笔,既记载了真实生活,又有助于学生良好写作习惯的养成。

第20篇:家长沟通叙事文章

平等与公正

长春市第四十五中学梁丽超

父母是孩子的第一任老师,家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。学校教

育需要家长的配合,班主任工作更需要家长的信任和支持。在教育过程中若能取得家长们积极配合,对学生的教育可起到事半功倍的作用,班主任工作也会轻松一些。班主任与家长的关系融洽与否,直接影响到今后班级工作的开展顺利与否。因而学会与家长和谐地交往是每个班主任必备的一项能力,也是班主任工作中一门值得探讨与研究的艺术。 平等是良好合作的开端

俗话说,良好的开始是成功的一半。首先要树立起与家长的平等合作意识,摆正自己的位置,明确教师与家长是处于平等的地位的。特别是在与家长谈话时,切不可高高在上,更不可用训斥的口吻,咄咄逼人。对在校表现令老师不太满意的孩子的家长,不能一见面就告状,埋怨数落,因为这样容易使家长与班主任之间产生隔阂,不能进行坦诚的交流,不利于班级教育工作的顺利开展。

平等意识还体现在班主任要以宽厚的胸襟,平和容纳家长的意见,包括尖锐的批评或者刺耳的“杂音”,畅通班主任与家长之间的交流渠道,经常主动地听取家长对教育教学工作的评价,并随时吸收合理因素,来改进我们的工作。即使家长们的意见不尽合理,我们也要充分尊重他们发表看法的权利。我班开展课外阅读以来,我要求每位同学每晚看书半小时以上,并作摘抄,可是开展半个月以后,这天我批阅学生扬的摘抄本,看到后面还有家长写的一段话,一读,明白这位家长其实是在指责我每天叫学生摘抄,机械、费时,给学生增加负担。家长这么直白地指责我布置作业不合理,当时心里确实有点不是滋味。但我马上一想,家长这样说肯定有他的想法,于是我提起笔,很真诚地写下:“很感谢你能这样坦诚地对我的工作提出批评。我认为摘抄一是有助于学生养成积累好词好句的良好习惯,二是有助于督促孩子认真地去看书。不过你说得也很在理,很愿意与您一起来商讨关于指导孩子阅读的最佳途径。”这位家长看了我的回话后,很高兴,很

真诚地与我讨论起怎样既能督促孩子自觉看书,又能提高学生作业效率的好办法。最后经过我们俩的探讨,觉得让语文基础不怎么好的同学做摘抄,程度好的同学改为读好词好句,并用其中的几个好词写话或写读后感,这样更能体现因人而异,因材施教,为此我好好地感谢了这位家长。这以后我们还经常就教育教学方面进行探讨,班级里一些需要家长支持、参与的事,这位家长总是积极响应,进行正面宣传,为我后面班主任工作的顺利开展起到了推波助澜的作用。

“海纳百川,有容乃大”。班主任也只有拥有大海一样宽广的胸怀,才能与家长建立起良好的合作关系。

公正是良好合作的保证

家长不但希望老师把爱洒向每一位学生,公平、公正地对待他们的孩子,同时也希望班主任对他们也能一视同仁。他们最反感的是班主任把学生和家长分成三六九等,戴上有色眼镜。特别是碰到处理学生问题且涉及到双方家长的时候,班主任在接待家长时绝不能带着世俗的功利色彩,以貌取人,以职取人,以财取人。应一碗水端平,亲切热情、礼貌待人,讲究谈话的内容、方法和语气,公平、公正地对待每一位家长。安排座位是班主任每学期都要做的事,相信很多班主任都有过这样的经历,每次排座位结束,都会有几个家长打电话来,要求班主任给他孩子座位调到前面点,中间些。刚出来工作当班主任时,由于没有经验,考虑得不周到。家长一提出来给调一调,我会马上满口答应,结果常遇到这样的尴尬:把这个孩子往前一挪,过几天那个孩子的家长又来要求调了,好不容易给第二个调一个较满意的座位,第三个家长又来要求给换座位,最后弄得我换也不是,不换也不是,给自己增添了不少烦恼不说,最后还落得不少家长对我不满,觉得我有偏心,不公正。那是星期六早上,一大早,铃铃铃„„电话就响了起来,我刚接起对方就以责问的口气说道:“老师,星期五排座位了,我家燕怎么会坐在倒数第二桌的,听说某某也座得比她前面?这是什么家长,他所说的某某与他女儿个子是一样高的,只不过比他女儿稍胖些,看起来显得块头大些,况且她们又不坐同一大组,前后相差一个位置用得着这么兴师问罪吗?”弄得我一天心情都很不好。很后来总结教训,之所以会造

成这一状况,是因为我没有坚持原则。于是以后排座位我都做到坚持以下原则:①从高到矮②听力有问题的出示医院证明,视力有问题配眼镜。③每两周大组之间换一次,使每个孩子坐中间两侧机会均等。而且这排座位的原则不仅向学生宣布,也让家长知道。为了进一步让家长理解我,我还利用一次家长会让家长之间讨论这个话题,让他们明白班主任排座位的难处。最后我对家长说,作为一名班主任,我敢于在每位家长面前保证,我排座位时心里装的是全班同学,我考虑的是如何排才能使班里每位同学取得最佳的听课效果。由于所处角色不同,家长考虑的更多的可能是自己的孩子,所以在对待孩子的座位上我们有时意见会不一致,还请家长多体谅,请相信、尊重我班主任的安排。其实孩子学习效率的好差,关键取决于他们的学习习惯和态度。因为有了以上的原则,并且做到公正合理,这以后家长向我提出给孩子换座位的几乎没了,有一次,我班的一名女孩因为没能与好朋友坐在一起,要求我给换座位,我不答应,她就准备把家长请来说情,家长倒是替我说起话来,做起自己孩子的思想工作。因而只要我们班主任做到公正合理,从每个学生的利益出发,家长是迟早会理解的。即使遇到不讲理的家长,我理直,气也壮,学生面前交待得过去,其他家长面前交待得过去,学校领导面前也交待得过去。 新时代要求我们做一个善于与家长交往的班主任,因为面临的家长各式各样,有着不同的个性和脾气,我们曾经为怎样与家长们交往烦恼过。但是如果我们在与班主任交往过程中,坚持平等、公正一定会打开与交往的新天地。

平等与公正

长春市第四十五中学梁丽超