推荐第1篇：吹泡泡
吹泡泡
上海市平利路一小王奕君
今天，老师让我们去花园门前吹泡泡。
我开心地拿起吸管蘸了蘸泡泡水，对着吸管轻轻地一吹，一个个又大又圆的泡泡争先恐后地“奔”出来，好像在对我说：“小朋友，你跟我一起玩吧！”
我越吹越高兴，越吹越多。在阳光照耀下，泡泡像一个个色彩斑斓的彩球在空中追逐嬉戏。它们有的像两个兄弟粘在一起说悄悄话，有的像圆圆的玻璃球在空中慢悠悠地闲逛，有的一吹出来就懒洋洋地落到地面上睡懒觉，一会儿就消失了„„。
我喜欢吹泡泡，它给我带来了幸福，给我童年生活增添乐趣。
推荐第2篇：吹泡泡
吹泡泡
《吹泡泡》教学设计
教学目标：
１、能仔细观察吹泡泡的过程，并能想象吹出来的泡泡像什么，会飘到哪里去。
２、能按顺序用“先„„接着„„最后„„”的句式以及“有的„„有的„„还有的„„”句式说一段连贯的话。
教学重点：
把吹泡泡的过程按顺序说清楚以及想象泡泡样子像什么。
教学难点：
观察吹泡泡的动作，分解出一个一个的动作。
教学时间：１课时
教学准备：肥皂水与吸管
教学过程：
一、出示课题，提出要求：
你们爱吹泡泡吗？今天的说话课，是《吹泡泡》。比一比谁吹的泡泡又大又多；谁观察得仔细，能把吹泡泡的过程有条理地讲清楚。
二、吹泡泡，练习说吹的过程：
１、人人吹泡泡，边吹边想：这些泡泡是怎样吹出来的？
２、一人上台吹泡泡。其余同学边观察，边自由说一说吹泡泡要有哪些动作。３、交流有哪些动作。
４、用上句式：先„„接着„„最后„„，把吹泡泡的过程讲清楚。自由准备，指名说一说，评议，同桌互相说一说。
三、再吹泡泡，观察泡泡的样子。
１、同桌互吹互看，比一比，谁吹的泡泡最大、最多。边看边想：这些泡泡是什么样子的？像什么？句式：（）的泡泡，像（）。或泡泡（），像（）。２、互相说一说，指名说一说，并评议，从泡泡的大小、颜色、形状方面评议。
３、出示句式：这些泡泡有的像„„有的像„„有的像„„，练习说话。
自由准备，指名说一说，评议，同桌互相说一说。 ４、当你看到这些美丽的泡泡时，你会怎么赞美它们呢？ ５、把泡泡的样子连起来说一说。自由准备，指名说一说。
四、练习说吹泡泡的整个过程。１、请几位小朋友吹泡泡，其余边看边说。 ２、指名说一说，师生共同评议。
五、观察想象： １、这么多漂亮的泡泡，它们是怎么飘的？会飘到哪里去？干什么呢？
自由准备，指名说一说。说一说你还有什么更美的想法？
２、尝试把吹泡泡的整个过程和刚才说的话连起来说一说。
六、小结，并要求回去写下来。
板书：
吹先（蘸）„„接着（放）„„最后（吹）„„
看有的像„„有的像„„还有的像„„
想飘
教学反思：在教学时，我先安排吹泡泡这个活动，同学们很喜欢。我让学生们从家里带来肥皂块、杯子、吸管等工具。上课时安排15分钟时间让同学们玩吹泡泡的游戏，当他们看到泡泡从管子里吹出来时特别的兴奋，他们觉得这真是太神气了，体验到自己吹泡泡的兴趣。整节课下来学生在学习当中得到了乐趣，体会到生活中处处有学问，知道知识来源于生活。在观察中体会到探究的乐趣，同时，同学们展开丰富的想象，给这篇文章赋予了更多的血与肉。在组织教学中，偶尔出现个别同学玩闹的现象，我及时引导观察，学习气氛浓烈，整体效果较好。
推荐第3篇：吹泡泡
吹泡泡(1.5——2)
宝宝发展目标
1、愿意用点头的方式主动与别人打招呼，并会说“早上好”。
2、学吹“泡泡”，感知泡泡的特征，并学会念儿歌。
3、练习迈和钻爬的动作，增强身体的灵活性。
4、能用各种圆形表现泡泡。
5、能够随着音乐与家长一起做相应动作。
家长成长目标
1、乐意积极地参与亲子活动，和宝宝共同感受亲子活动的快乐。
2、学习用积极正面的语言鼓励、指导宝宝。
3、在宝宝不配合游戏活动时，能耐心地引导宝宝，主动积极地示范，并配合教师指导宝宝。主题准备
1、知识经演准备
有初步的音乐感受力
2、物质材料准备
①仿真娃娃、电子琴、工作毯、托盘、小皮球、“吹泡泡”玩具、彩圈、果冻盒、颜料、白纸、湿纸巾、彩虹伞。
②音乐CD《泡泡飞上天》、舒缓音乐。
3、环境准备
室内温度保持恒温。
主题环节
哈罗你我他：有礼貌的乖宝宝（重点领域：语言社会）
活动目标：
活动准备：
小皮球、电子琴愿意用点头的方式主动与别人打招呼，并会说“早上好”。
活动过程：
1、走线：老师示范，走在蒙氏线上。“请爸爸妈妈引导宝宝走线，安抚宝宝的情绪。”
2、问好，老师手拿小皮球吸引宝宝注意力，介绍自己“宝宝们，你们好！今天杨老师带来
小皮球和宝宝们一起做游戏，请你们看好了，它会找谁做朋友，念儿歌“小球小球找呀找，看看谁最有礼貌。”将球滚向最左边宝宝，请他带上小球上前唱名字。（从左往右依次唱名）
3、教室引导宝宝多用语言表达如：“给大家打个招呼说‘大家早上好！我叫xxx，今年x
岁了。’”
HELLO歌
亲子提示：家长引导宝宝跟念儿歌并鼓励宝宝向其他宝宝们问好，也可到教师那里唱HELLO歌，如果宝宝与教师不太熟悉，可回到家长身边。
家庭延伸：在家里，也可以模仿让宝宝为家人唱名字，鼓励宝宝多模仿、多说。
宝贝聪明屋：吹泡泡（重点领域：语言科学）
活动目标：
学吹“泡泡”，感知泡泡的特征，并学会念儿歌。
活动准备：
工作毯、托盘、“吹泡泡”玩具、CD音乐
活动过程：
1、取工作毯
2、取玩具“吹泡泡”
3、教师吹泡泡引起宝宝的兴趣。边吹边引导宝宝观察“这是什么？泡泡是什么样子的？看
它飞到哪里了，最后怎么拉？”
4、收玩具：将泡泡放入托盘。
5、收工作毯。
6、“宝宝们，刚才我们吹了许多泡泡，泡泡怎么吹学一学。？”边让宝宝模仿吹泡泡模样边带领家长、宝宝念儿歌：吹呀吹呀吹泡泡，吹的泡泡圆又圆，泡泡飞到蓝天上，“啪”的一声不见了。
7、变换不同形式念儿歌：如拍手、跟儿歌节奏走线等。
亲子提示：宝贝聪明屋环节“吹泡泡”可以让宝宝对泡泡的形状有一个初步的认识，知道
泡泡是圆圆的、有许多等。宝宝模仿念儿歌可以促进语言能力的发展。
家庭延伸：家庭延伸
1.在家中,家长可以宝宝一起吹泡泡，巩固宝宝对圆泡泡的认识；
2.带领宝宝一起玩《父母读本》第71页的亲子游戏“搓泡泡”。
艺术彩虹桥：印泡泡（重点领域：艺术）
活动目标：
能用各种圆形表现泡泡。
活动准备：
果冻盒、颜料、白纸、工作毯、托盘、湿纸巾
活动过程：
1.取工作毯
2.取玩具“印泡泡”
3.教师出示印好的泡泡图画。“这些漂亮的泡泡是怎样变出来的呢？”
4.教师演示“印泡泡”依次将材料取出，左手三指捏起果冻盒，右手食指、中指并拢触摸果冻盒边缘画圆。将果冻盒边缘对准颜料盘说“蘸”，然后说：“印”印在白纸上。相同动作再来一次。
亲子提示：当宝宝印泡泡的时候注意，颜料不要弄到衣服或其他物品上去。
1.发放材料让宝宝拓印。
2 .家长带领宝宝做《操作材料》“印泡泡”
亲子提示：艺术彩虹桥环节“印泡泡”可以增强宝宝对美术活动的兴趣，感知泡泡的外部
形状。
家庭延伸：在家可以提供更多不同形状的盒子让宝宝观察并做画，引导宝宝认识更多的形
状。
身体动动动：钻泡泡（重点领域：健康社会）
活动目标：
练习迈和钻爬的动作，增强身体的灵活性。
活动准备：
大呼拉圈1个，小呼拉圈5个
活动过程：
1.教师把小呼啦圈1个个平放地上，做迈小圈的示范动作，引导宝宝来模仿。
2.家长把大呼啦圈立在地上，让宝宝低头钻来钻去或让宝宝来回钻爬。
家长拿起大呼啦圈用它从宝宝头上穿过身体到脚下，然后宝宝迈出圆圈。 亲子提示：这个游戏很好的练习迈和钻爬的动作，增强宝宝身体的灵活性。 迈圈时请家长注意宝宝的安全，防止圆圈绊倒宝宝，每次迈出3—4个小圆圈。
3.教师根据宝宝的具体情况，组织家长引导宝宝把两组动作连贯起来，增加游戏难度。
家庭延伸：在家可带领宝宝多练习迈、钻、爬的动作增强身体的灵活性。
欢乐恰恰恰：踩泡泡（重点领域：音乐健康）
活动目标：
培养宝宝倾听能力，听指令将身体部位放在指定地点。
活动准备：
彩虹伞、音乐CD《泡泡飞上天》
活动过程：
1.现在让我们一起来吹个大泡泡吧！”教师发放彩圈，大家手拉手围圆圈唱《我们来吹泡泡》：我们来吹泡泡，我们来吹泡泡，我们来吹个泡泡，手拉手吹个泡泡。把小手放进去，把小手拿出来，再把我们的宝宝也放进泡泡里。
亲子提示：这个游戏培养宝宝倾听能力，听指令将身体部位放在指定地点。
2.出示彩虹伞，“宝宝们，我们一起来踩泡泡把！请爸爸妈妈把彩虹伞的四周拉起并抖动。”
(1) 教师播放背景音乐《泡泡飞上天》带领宝宝“踩泡泡”。
(2) 如果时间允许，还可以利用彩虹伞进行其他游戏。
亲子提示：欢乐恰恰恰环节“踩泡泡”可以增强宝宝的身体协调能力，愉悦宝宝的情绪。
爸爸妈妈抖动彩虹伞的幅度不要太大，注意宝宝的安全。
家庭延伸：在家里，可以借助床单玩“荡秋千”之类的游戏，可以增进亲子间的感情。
推荐第4篇：吹泡泡
吹泡泡是幼儿非常喜欢的一项游戏，在设计这次科学活动时，我就抓住了幼儿这一兴趣点，贴近幼儿的生活，在幼儿自己喜欢的游戏中探究，发现，让他们在边玩边发现的活动中体验科学活动的快乐，从而不会使小班的幼儿感到科学活动的枯燥。
在活动前，我抛出了一个“你吹过泡泡吗?”的问题，孩子们的兴趣点立刻被激发出来，在请幼儿去吹泡泡之前，考虑到小班幼儿年龄小，控制力弱，我给幼儿提出了操作要求：吹的时候要往上面吹，这样就不会吹到其他人的脸上，听到音乐声停了以后就要回到自己的位置上。活动中，老师还请幼儿进行了猜想活动，猜猜不同形状的泡泡器分别能吹出什么形状的泡泡，幼儿猜想结果，老师帮助幼儿用记录表记录。这样能体现幼儿思维的自主性，也为下面的活动内容做好铺垫作用。
“请小朋友去试吹泡泡吧”话音刚落，孩子们就迫不及待的到桌子前吹泡泡了，小朋友拿着老师自制的泡泡器一边吹一边喃喃自语“看，我吹出了圆圆的泡泡，还是七彩的”“看，我还吹出了双胞胎的泡泡，真好玩”当第二次去试吹正方形和三角形泡泡器时，孩子们探索，发现的兴趣点达到了高潮，有个叫臻臻的小朋友疑问的边吹边说“我怎么又吹出了圆形的泡泡”“老师我又吹出了圆圆的泡泡”有些小朋友甚至用失落的口气告诉我“老师，我怎么还是吹出了圆圆的泡泡啊”。他们猜想的能吹出正方形和三角形的泡泡的。孩子们沉浸在整个活动中。
在活动后，我和小朋友一起对这次的活动进行了总结和用记录表记录结果：原来不管是什么形状的泡泡器，吹出来的泡泡都是圆圆的，还有一点通过这次活动，孩子们了解到有些事情自己想的不一定是对的，只有自己亲自试一下才能知道正确的结果。
你吹泡泡，我吹泡泡，大家一起来发现泡泡的奥秘，在活动中每一个幼儿既玩得投入开心。又从中体验到了科学活动的神奇，也让每个孩子在活动中体验成功
吹出泡泡的喜悦。
推荐第5篇：吹泡泡
吹泡泡
——大班音乐歌唱活动
诸暨市实验幼儿园徐水平
活动目标：
1、欣赏并学唱歌曲，感受歌曲旋律优美恬静的意境。
2、借助对物体之间对应关系的认识来操作图片，理解歌词，通过观察大图谱上炸开的泡泡唱准休止符。
3、在学习过程中迁移已有经验，体验成功的快乐。
活动准备：小图操作卡人手一份；大图谱一张；伴奏音乐及钢琴。
活动过程：
一、发声练习“吹泡泡”
1、看老师手势，幼儿“吹”，遇到“炸开的泡泡”停顿。
2、老师画，幼儿“吹”，遇到“炸开的泡泡”停顿。
二、初步感受歌曲旋律，匹配小图，理解歌词前半部分
1、幼儿操作小图卡片，播放歌曲旋律。
2、教师提问，帮助幼儿理解歌词。（继续轻声播放歌曲旋律）
谁是月亮吹出的泡泡？为什么？
谁是小草吹出的泡泡？为什么？
谁是花儿吹出的泡泡？为什么？
谁是藤儿吹出的泡泡？为什么？
三、利用大图谱，学唱歌曲第一段，常准休止符
1、教师清唱一遍，引导幼儿边指小图边听。
提问：我吹的泡泡是什么？还是什么？
2、出示大图谱，尝试根据已有经验看懂图谱，有节奏地念歌词一遍。
3、比较“一首首歌谣”前后两张图片，引发幼儿思考：为什么歌词一模一样，图片却不一样？
4、教师配乐范唱，边唱边在正确的位置贴上“炸开的泡泡”。
5、提问：
“炸开的泡泡”在歌曲里有什么用？
“炸开的泡泡”位置不一样，停顿的地方一样吗？
“一首首歌谣”为什么歌词一模一样，图片却不一样？
6、跟着老师一起唱一唱。教师用肢体动作提醒幼儿唱准“炸开的泡泡”。
7、教师拆支架图片“星星”、“露珠”，幼儿再唱一遍。
四、迁移已有经验，尝试唱歌曲第二段
1、逐句出示第二段图片，幼儿自己看图念歌词一遍。
2、幼儿看图演唱第二段。
3、教师拆支架“苹果”、“葡萄”，幼儿再次演唱第二段。
4、拆支架“炸开的泡泡”，第
一、二段完整演唱。
五、组合表演唱，结束。
幼儿自选“月亮组合”、“小草组合”、“花儿组合”、“藤儿组合”合作表演唱，教师指挥。
推荐第6篇：吹泡泡
吹泡泡
作文课上，老师问：“吹泡泡，大家玩过吗？”“玩过！”同学们异口同声地回答。老师亲切地说：“吹泡泡也有技巧，要轻轻地吹，吹得太重，泡泡就会很小，还会破。”
我们按老师的吩咐准备好了泡泡水，就争先恐后地涌出教室，来到宽阔的操场上了。
只见同学们有的低着头吹，有的侧着头吹，还有的仰起头吹。我没有泡泡水，只好向小邱借了一起吹，我先用力一吹，啊！泡泡破了。我猛然一回神，才想起了老师说的话，于是我轻轻一吹，啊！好美啊！泡泡晶莹透亮，像镜子一般，像雨后天边的彩虹，又像五彩缤纷、五颜六色的霓虹灯，我又一吹，又吹出了许多威猛的泡泡，红的似火，白的似雪，一串串的似糖葫芦和葡萄，就像一大片泡泡海，我开心极了，完全陶醉了。
这时，我一回头，就看见一个大冬瓜似的泡泡像我飞来，眼看就要碰上了，我只好看着泡泡向我飘来，我正等待着“死亡拥抱”，幸好风伯伯连忙过来把泡泡晃晃悠悠地吹走了。
正在这时，老师让我们回教室了，同学们只好依依不舍地回去了。回到教室，老师见我们还没尽兴就让我们再吹一分钟。顿时，教室变成了水晶宫，我们和老师一起开开心心地笑了。
这节作文课真开心呀，它给了我们无穷乐趣！
推荐第7篇：吹泡泡
吹泡泡
二年级梁佳玫
今天，走进作文班，就看见解老师的桌子上放着一瓶泡泡水。解老师说：“今天，我们一起吹泡泡。”同学们好开心呀，个个跃跃欲试。
解老师首先晃了晃瓶子，接着把盖打开，然后拿着吸管在空中轻轻一挥，从吸管里就蹦出了许多大小不一的泡泡。解老师用吸管接住了一个泡泡，用手轻轻一甩，突然，奇迹出现了，一个泡泡变成了无数个小泡泡，美极了。泡泡的是圆形的，五彩缤纷，有的像圆球，有的像小葡萄，还有的像圆圆的珍珠。同学们有的爬上桌子去抓泡泡，有的跳起来打泡泡，还有的仰起脖子吹泡泡。教室里笑声一片。美丽的泡泡映衬着同学们的一张张笑脸。
泡泡很美丽，但它的生命也很短，
魑魅魍魉——吃妹王老
三年级张浩然
今天，解老师举行了一场听写大赛，前两回合解老师像一个骗人的怪大叔，把我们小朋友考的晕头转向，我们输得稀里糊涂。解老师摇摇头说：”你们第三轮一定过不去，就别考了吧。\"同学们张牙舞爪地说：”我要考第三轮！我要考第三轮！”也有的同学摇摇手说：”不考了，不考了。”我想：解老师前两回合完胜，第三轮我们说不定也会输，到时有可能输得哭爹喊娘，所以我加入了不考的行列。
解老师说：“看你们大多数人想考第三回合，那就考吧。考的是看拼音写词语。”我想：太简单了，说不定这次能赢。老师一捏电子笔，黑板上出现了chī mèi wǎng liǎng，我一下就蒙了，刚才的一丝希望，就像肥皂泡一样很快就破灭了。还是快写吧，不管对不对，写上再说，说不定瞎猫也能碰上死耗子，我不管三七二十一，还是九九八十一，写出了一个前无古人，后无来者的词语“吃妹王老”。老师说：“停！”随后便叫了我还有另外三位同学把我们写的词语写到黑板上，我写上了“吃妹王老”，知道写得成功的几率很小，看看他们写得，真是五花八门，什么“痴妹忘良”、“吃煤忘粮”……我们几个不自信地相互看了一眼后，都哈哈哈大笑起来，就像喝醉了酒一样，在讲台上东倒西歪。吴超特别自信，装模作样地讲解自己造的词“痴妹忘良”是什么意思，
真是荒唐，他还没有讲完，同学们就笑的前仰后合，他的讲解声淹没在同学们的笑声里。老师出示了正确答案是魑魅魍魉，都是鬼字旁。
回去我要查查这个词，老师是不是糊弄我们？
推荐第8篇：吹泡泡
吹泡泡
我玩过很多游戏，但我最喜欢和同学一起吹泡泡。
我们先用一个杯子，装点水，然后放点肥皂头，和弄和弄，使它溶化，再拿一根吸管就可以吹了。
我们用吸管蘸点肥皂水，轻轻一吹，那调皮的泡泡就蹦了出来，它们随着风儿，一会儿上，一会儿下，像一个个乒乓球似的，蹦蹦跳跳。
那五彩的薄球，大小不同，形状各异。你瞧：它们一会儿像舞蹈家，在空中翩翩起舞；一会儿又像变色龙，蓝色、绿色、紫色……让你眼花缭乱。那一个个轻圆的小球，在阳光的照耀下，就像婀娜多姿的小仙女一样，显得格外美丽。那晶莹透明的球儿，是那么圆润，那么自由，那么美丽，那么神奇。
看着一个个泡泡，我真想变成一个小人，乘坐着泡泡，飞上太空，瞧瞧月球……
吹泡泡
一天，天气晴朗，我约了同学一起到我家来吹泡泡。
我拿起瓶子，打开了瓶盖，拿起吹管，蘸了一下泡泡水，深吸一口气，使劲一吹，“啪”的一声泡泡爆炸了。我并不灰心，我又轻轻一吹，泡泡争先恐后地从吹管的另一头挤了出来。它们圆圆的，像一只只弹力十足的小皮球。仔细一看，在阳光的照射下，泡泡变换着颜色，一会儿是西瓜红，一会儿变成宝石蓝，多有趣呀！我拿起吹管向上一吹，一长串泡泡向天空飞去，它们像一串串晶莹剔透的珍珠，又像一群可爱的小精灵在天空中玩耍嬉戏。
同学们吹出来的泡泡也很有趣。两位同学面对面，一个吹出了个小泡泡，另一个吹了个大泡泡。两个泡泡撞到了一起变成了个“宝葫芦”。还有的同学朝着天上吹，像喷泉一样的泡泡从吹管的另一头飞了出来。
我抬起头向天空一看，天空已经成了泡泡的海洋，泡泡的世界了。漫天飞舞的泡泡多像一张张灿烂的笑脸呀！
吹泡泡
今天天气晴朗，阳光明媚，我和两个最要好的朋友相约去楼下的花园里吹泡泡。因为阳光下的泡泡的反光大、颜色多，特别漂亮！
我匆忙吃完了午饭，带上了我的装备——泡泡水，兴高采烈地来到了楼下花园。本来我心里想：今天我肯定是第一个来的。可是，她们俩却早已到了这里，哇噻！大家可都真积极！
我先吹了一个超大号的泡泡，那泡泡在阳光下尽情地跳舞，她们俩紧跟着也一人吹了一个，三个泡泡在空中转着圈，慢慢飞向了远方。然后，成群结队的泡泡被我们相继吹了出来，在阳光下闪着七彩的光，随着温暖的春风上下飘舞，像一个个可爱的小精灵，绚丽多彩。我们一边吹，一边追逐着这些小精灵，开心极了！
一转眼，泡泡水用完了，我们三个好朋友却还是舍不得分开，所以就又闲聊、玩游戏…….一直到太阳公公下班了，我们才恋恋不舍地告别了！
我喜欢吹泡泡，我觉得每一个透明的小泡泡里都藏着不同的愿望、梦想、心情、心事，全部都从我的心底抒发了出来，飞向了远方！
吹泡泡
有一天，我去小花园里玩，看见小弟弟小妹妹们在吹泡泡，玩得那么快乐、那么开心，那时，我也忍不住也买了一瓶，但是我觉得瓶子很轻，打开一看是空的，我想，回家去做吧！我跑到家，我拿出瓶子先在瓶子里放水，再放洗洁精，最后拿一根吸管沾一沾就能吹出大大小小的泡泡了。我吹得重只有水滴，我吹的轻连水滴都没有，我不开心了，妈妈说“加油，你能吹出大泡泡的”。我有了信心，这次我吹地不轻不重吹出了泡泡，可是泡泡不大，我吹了好几次，终于吹出了大泡，泡泡又大又圆，我看着泡泡飞，我又吹了许多大泡泡，它们一个个飞上了蓝蓝的天。它们代表我一个个的梦想，把我的梦想带到天空去。 泡泡是圆形的，它的颜色一会黄澄澄一会红艳艳一会绿油油，它们五彩缤纷真是美丽极了。泡泡一会儿飞到天空看风景，一会飞到我头上玩我的头发，一会飞到屋顶上休息真顽皮。我在吹泡泡时我弟弟把泡泡抓破了，我很不开心，我把泡泡吹到他脸上，他的脸变成了泡泡脸，好可爱。
今天，我玩了一个非常好玩的游戏，名字叫做“吹泡泡”。
秋天是阴雨时节，可能会下雨，爸爸不让我出去玩，爷爷就教我们吹泡泡。先用肥皂放在一个空瓶子里，再将热水灌满瓶子，和弄和弄，让它融化。然后用一根细竹管蘸肥皂水，轻轻一吹，再轻轻一提，一个个有的又大又圆的球儿丛木竹管里冒来，再慢悠悠地飘在空中。我又用扇子轻轻地一扇，它们会飞得很高。
这肥皂泡很美丽，五颜六色的球儿，在清澈透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大泡泡还会裂成几个精巧细致的小球，十分美丽。
那一个一个的球儿，是我自己小心地吹出来的。它们轻轻的飞起，那么园，那么美，那么亮。接着扇子的轻风，它们一个个飞跃高山，飞过千山万水，飘到北京看残奥会，为运动员加油、助威„„目送着它们，我的心里充满了快乐、骄傲与自豪。
吹泡泡
今天，是我的生日。我邀请了许多同学到我家来吃蛋糕。吃完蛋糕后闲着没事干，于是我说：“我们来吹泡泡吧！”大家异口同声地说：“好。”
我先拧开瓶盖取出塑料管，把它靠近嘴巴然后吸一口气嘟起小嘴就象小猪的小嘴一样，接着轻轻地一吹“呼---呼”一声，泡泡好像一群孩子，一咕噜，一咕噜从管子里蹦蹦跳跳跑出不来，大的像气球，像苹果，小的像葡萄，像桂圆，还像猫眼，可爱极了。同学们不停地发出“哇、哇、哇”惊叫声。
吹泡泡真有趣，给我带来快乐，我最爱吹泡泡。
今天早晨我买了一瓶泡泡水，和爸爸妈妈在公园里、在马路的人行道上玩。我吹出了一连串的泡泡，这些泡泡有大有小、五颜六色的，，美丽极了！它们在春风里飘荡，像春天里快乐的小精灵。
我还吹出了一些特别大的泡泡，这些泡泡有的和乒乓球一样大，有的甚至比乒乓球还要大。但是泡泡太大了就会往下沉，于是爸爸就用手在泡泡旁边扇风，使泡泡往上走。泡泡在空中飞来飞去，就像跳起了欢快的舞蹈。我和妈妈看着爸爸手舞足蹈的样子，不禁哈哈大笑，妈妈说：“你这样子，不知道的人还以为你是气功高手呢！”
突然，在这飘舞的泡泡中我看到了它们在不停地变幻着颜色，一会儿变成红色，一会儿变成绿色，一会儿变成蓝色，一会儿又变成了黄色。我还在泡泡里看到一座座房屋，一棵棵树木和车水马龙的街道。泡泡越飞越高，一不小心就碰到树枝上，泡泡一下子就破了，变成了小水滴，不见了。
在这美丽的泡泡中，我和爸爸、妈妈一起度过了一段难忘又快乐的时光！
今天，我待在家里没趣，妈妈就教我吹泡泡。
妈妈把用剩的肥皂头儿，放在一只杯子里，再加上点水，和弄和弄，使它融化然后用吸管蘸上肥皂水慢慢地吹起来，吹成一个又轻又圆的泡儿。再一提，那轻圆的球儿便从吸管上落下来，我看见妈妈吹，我也要吹，可是，我吹的太用力了，泡泡都散裂了，妈妈教我要慢慢的吹，这些泡泡像蝴蝶一样五颜六色，可好看了。妹妹看见了想用手去抓泡泡，她抓呀抓，最后满头大汗一个都没抓到。我看见泡泡一直往上飘，最后看不见了，我想它一定是飞到了远方，那里可能有很多奇形怪状的东西，比如说外星人、长着两条腿的马……
想着想着，我仿佛像泡泡那样飞到远方……
今天，是星期六，我写玩了作业，于是我去找我的朋友去玩。玩什么好呢，不如我们吹泡泡吧。
于是，我们就回家准备工具了，不一会，我们就回来了，我们开始吹了，我拿出了我的泡泡水和一根粗吸管，吹了起来，我拿起吸管，沾了沾泡泡水，放在嘴边，吹出了许多小泡泡，一看我的太小了，我又吹了一个泡泡，这一下的泡泡很大，它慢慢地越飞越高，在太阳光的照耀下，泡泡变得银光闪闪，太漂亮了，看着泡泡，我想起了小时候玩吹泡泡的时候，应为以前很小，所以，把泡泡水给撒了一地，一想起来就觉的好笑，我就情不自禁的笑了起来。
吹泡泡真好玩，看着那彩色的泡泡，你也很想玩吧，就让我们一起来玩吧！
星期天，春光明媚，桃红柳绿，小兰，小力和小可去公园吹泡泡，
到了公园，他们马上找了一片草地，吹起了泡泡。只见小力用吸管沾了沾泡泡水，轻轻一吹，一串串五颜六色的泡泡就从吸管里挤了出来。小可也像哥哥一样吹，可是，用力过猛，所以，小可吹出来的全是泡泡水。
小可又看了看哥哥吹出来的泡泡，“哇，真是五光十色，晶莹透亮啊！”小可羡慕地说。说完，小可把自己的泡泡水倒给了小力，和姐姐小兰一起拍泡泡。只见泡泡在阳光下显得那么美丽，风儿一吹，泡泡上下翻飞，好看极了。
小兰和小可跟随着泡泡跑呀跑，拍呀拍，拍到了泡铴就会出出“啪”的响声，有趣极了！ 此时此刻，小兰在想，：要是我也是泡泡，我会飞到灾区，给那里的人送上可口的饭菜，送给他们鲜花，文具和衣裙。我会飞到北京，去看雄伟的**，去看举世瞩目的鸟巢。我会飞到台湾，去看那迷人的蝴蝶谷，与蝴蝶一起嬉戏......
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小班语言教学活动设计
吹泡泡
活动目标
1．理解儿歌内容，喜欢和老师一起朗诵儿歌，并能在老师的帮助下初步创编儿歌。
2．能认真观察、大胆表达自己的想法。活动准备
3．感受游戏的乐趣，体验学习的快乐。
活动准备：
吹泡泡工具一套。
活动过程
一、出示泡泡，引发兴趣
1．师(神秘的口吻)：老师今天给你们带来了一样很有趣的东西，你们想知道是什么吗?(先请小朋友闭上眼睛，教师吹泡泡，让教室里充满泡泡。)小朋友睁开眼睛，快看是什么呀?
二、观察泡泡，大胆讲述
1．师：你看到的泡泡是什么样子的?(鼓励幼儿用各种词语来描述看到的泡泡)我们一起捉一个大泡泡吧，再来捉一个小泡泡。
2．师：快来看看，我们的泡泡上还有颜色呢!都有什么颜色?(幼儿边观察边回答．随着幼儿回答丰富词汇：五颜六色。)
3．师：小朋友去追一个泡泡，看看能不能用手捉到它。你们捉到泡泡了吗?泡泡哪去了?
三、图示辅助，学念儿歌
1．教师出示儿歌的图示。请幼儿和老师一起边看图示边说。师：刚才我们看到的泡泡是什么样子的?幼儿回答后教师小结：吹泡泡，吹泡泡，吹出一个大泡泡，吹出一个小泡泡
2．师：泡泡的颜色是怎样的?(五颜六色)教师小结：五颜六色真漂亮。
3．师：泡泡、泡泡飞呀飞，飞到手心上就怎样了?(泡泡不见了)教师小结：泡泡、泡泡飞呀飞，飞到手心上，咦?泡泡不见了!
三、表演儿歌，理解内容
1．师：老师把刚才我们和小泡泡做游戏的事情编成了一首好听的儿歌，请小朋友听一听。(教师有表情地示范朗诵儿歌，幼儿欣赏。)
2．教师鼓励幼儿、动作和老师一起用手势表演儿歌。
四、吹泡游戏，体验童趣
1．师：我们一起来玩一个吹泡泡的游戏吧，我们全班小朋友手拉手，变成一个大泡泡；再向圆心走变成一个小泡泡。(教师与幼儿一起，一边朗诵儿歌，一边表演。)
2.教师吹泡泡，幼儿尝试去接住泡泡。
附儿歌
吹泡泡
吹泡泡，吹泡泡，
吹出一个大泡泡，
吹出一个小泡泡，
五颜六色真漂亮。
泡泡、泡泡飞呀飞，
飞到手心上，咦?泡泡不见了!
推荐第10篇：吹泡泡
吹泡泡
吹泡泡，相信每个同学都玩过吧？今天，我也玩了吹泡泡。 首先，我拿了一个杯子，往里面洒一些洗手液，再装一点水搅一搅，只见杯子里有许多白色泡泡漂浮着。好像在等着我来吹呢。我拿来一根吸管，把吸管的一头放在泡泡水里拌了拌，再拿起来把另一头放在嘴边轻轻的吹一下。哇！许多白色泡泡从吸管里飞了出来，再飞向四周，特别好看！
吹着吹着，我发现和买来的泡泡水吹出的泡泡不太一样。心想：是不是少了什么呢？后来，我就尝试着往里面加了一点洗衣粉和洗洁精。搅一搅再吹一吹，果然，这次吹出的泡泡五颜六色，闪闪发光，还很有弹性呢，特别漂亮。我一个劲地吹，吹出的泡泡一个个、一串串的，有的像熟透了的大苹果，有的像一串串美味可口的葡萄。我想凑近一点看个清楚，可刚到泡泡身边它就“砰”消失了，弄的我一脸的泡泡水。我吹呀吹呀，吹的满屋子都是泡泡，就情不自禁地跳起了舞。此时此刻，仿佛自己是一个泡泡公主，生活在泡泡王国里，特别快乐。
不一会儿泡泡全都消失了。而我依然在快乐的跳着舞。吹泡泡真有趣！虽然泡泡的生命是短暂的，但是它给我们带来了无穷的欢乐。
第11篇：吹泡泡
“吹泡泡”写话设计 一，教学目标：
1、能仔细观察吹泡泡的过程，想象吹出来的泡泡像什么，会飘到哪里去。
2、能在小组合作中学会具体有序地介绍吹泡泡的过程，并写几段通顺的话。
3、通过想象,说写，感受吹泡泡给自己带来的快乐。
二，教学重难点：
1，把吹泡泡的过程按顺序说清楚以及想象泡泡样子像什么。
2，想象泡泡飞到了哪儿并写成一段完整的话。
三，课前准备
泡泡水
四，教学流程
一、揭题导入，引出泡泡
小朋友们，你们喜欢吹泡泡吗？今天，我们就来玩吹泡泡的游戏。不过，今天同学吹泡泡还得仔细观察，把吹泡泡的过程有条理地讲清楚。
二、吹出泡泡，玩中发现
（一）一吹泡泡，亲身体验
1、一人上台吹泡泡。其余同学边观察，边自由说一说吹泡泡要有哪些动作。
2、交流有哪些动作。“打开”、“浸”、“放”、“吹”等
4、、出示句式1：(要求把句子说完整)
“先，接着，最后。”
（1）自由准备。（小组内说一说）
（2）指名说一说，评议，同桌再互相说一说。
（二）二吹泡泡，尽情表达
1、请多名同学上来吹，比一比，谁吹的泡泡最大、最多。边看边想：这些泡泡是什么样子的？像什么？
出示句式2：
好（）的泡泡啊，像（）。
或泡泡真（），像（）。
2、互相说一说，指名说一说，并评议，从泡泡的大小、颜色、形状方面评议。
4、当你看到这些美丽的泡泡时，你会怎么赞美它们呢？
自由准备，指名说一说。
5、把泡泡的样子连起来说一说。
（1）自由准备（小组内说说），
（2）指名说一说，再同桌互说。
出示句式3：
“啊，多（）的泡泡呀！有的像____________,有的像 ____________ ，还有的像 ___________________.。
（三）三吹泡泡，回顾过程
1、请几位小朋友吹泡泡，其余边看边说。
把句式1和句式3连起来说。出示句4：
今天，我们全班小朋友都来吹泡泡。我先__________________，接着_________________ ，最后___________________.“啊，多（）的泡泡呀！有的像 ___________________有的像___________________，还有的像___________________。
2、小组合作说，师生共同评议。
三、观察泡泡，展开想象
（一）启发联想，发散思维
1、这么多漂亮的泡泡，它们是怎么飘的？会飘到哪里去？干什么呢？
出示句式5：
泡泡（）地飘，飘呀飘，飘到了。。。
2、自由准备，指名说一说。说一说你还有什么更美的想法？
（二）回顾过程，连贯说话
1、尝试把吹泡泡的整个过程和刚才说的话连起来说一说。
用上句式5
（1）小组内练说。
（2）指名说，同桌互相说。
（3）教师点评说得好的学习小组。
四、合作写话，展示风采
1、刚才小朋友说得这么好，真能干。可是光说不行，我们要是把它写下来，让别人分享我们的快乐，那不就更棒了？现在拿起你的笔，按照黑板上给你的提示，把整个吹泡泡的过程写下来。
2、分组写，可以一边写一边在小组内商量或向老师求教。
片段举例：
泡泡飘呀飘，飘到了空中，正和小雨点儿玩游戏呢！瞧，它又躲到了小树下，去和小树捉迷藏了。
泡泡飘呀飘，带着我飞越太空的梦想，去太空旅行了。
泡炮飘呀飘，飘到了灾区人民身边，把我的快乐都带给那些灾区的小朋友。
第12篇：吹泡泡
吹 泡 泡
外山口小学 茹丽华
我家周围有许多小伙伴，我们经常在一起玩吹泡泡的游戏。
我们各自配制自己的泡泡液。我用一个纸杯，装上半杯清水，滴上几滴洗衣液，再用吸管搅拌一下，泡泡液就弄好了。我把吸管的底部放到泡泡液里蘸一下，用嘴在吸管的另一端轻轻一吹，就能吹出一些大大小小的泡泡来。
我和小伙伴们在一起，还要进行吹泡泡的比赛呢！我们不但比谁吹得大、吹得多，更重要的是看谁吹的泡泡最有型。要吹造型泡泡，必须借助平整的桌子或阴凉的地面才能完成，吹的时候要特别的细心，并且还要掌握好一定的时间，如果速度太慢，先吹出的泡泡就会消失，造不了型。我会吹好多种泡泡，比如：“乌龟泡泡”“七星瓢虫泡泡”“葡萄泡泡”等。吹“乌龟泡泡”和“七星瓢虫泡泡”的方法差不多，先吹一个小泡泡做头，再吹一个大泡泡做身体，还要吹四个一样大的小泡泡做脚。但吹“乌龟泡泡”还要吹一个小泡泡做尾巴，而“七星瓢虫泡泡”则是要在它的头顶上吹两个小小的泡泡做眼睛；吹“葡萄泡泡”时，可以把纸杯放到桌子或地上，用吸管在泡泡液里一直吹，直到泡泡形成一串一串的，溢出杯子，这样“葡萄泡泡”就活灵活现的出现在你的眼前了。我和小伙伴们互相学习吹各式各样的泡泡，在阳光的照射下，这些可爱的泡泡变得五颜六色的，可好看了！ 吹泡泡游戏是我们童年生活中不可缺少的一部分，一个个在空中飞舞地泡泡，载着我们的理想，越飞越高，越飞越远！
第13篇：吹泡泡
吹泡泡
北港小学曹奕祖
一天，刚下过大雨，我和妈妈在家里闲的无聊。我想做点什么有趣的事，想了好半天才想到吹泡泡。妈妈等我把泡泡水做好了，我们就出发去玩了。
到了楼下，我用吸管沾了一下泡泡水，深吸了口气，然后从吸管的另一头缓缓吹出。泡泡就跑出来了，从小变大，这是一个大泡泡。有我的四个拳头那么大。它一开始是白色的，过了一两秒，就从白色变成五颜六色的了，以金色为主，，还有几丝绿、红、紫、黄、蓝。这个大泡泡的表面倒映着周围事物，还一边旋转，一边变色，美丽极了。
我还吹了许多的小泡泡，小泡泡的颜色和大泡泡的一样，也倒映着周围事物。不过一个小泡泡不美。我吸了一口气，一下子吹出了许多小泡泡，泡泡飞出来的时候像机关枪发子弹一样。我又接着吹了许多小泡泡。最后形成了一大片的小泡泡群，它们金闪闪的，一边旋转，一边移动，像在空中跳舞，谁见谁爱。
就在我吹泡泡吹得高兴时，泡泡水用光了，又五点了，我只好回家。
我喜欢吹泡泡，下次多做点泡泡水好玩个爽。
第14篇：吹泡泡
吹泡泡
“一个……两个……三个……四个……五个……”哦，是邻居家的小女孩在玩“吹牛泡”，看吹的泡泡又大又多，羡慕嫉妒恨！我也向妈妈“讨”了一元钱，去商店买泡泡水去吹泡泡。
姜还是老的辣。嘿嘿，一层更比一层高啊！我把泡泡把儿沾一点泡泡水，放到空调机前，巨大的风力就把泡泡吹的“满天飞”。哇噻！Oh my god!好
漂亮呀！你猜我看见了什么？我看见了泡泡！许许多多的泡泡在太阳的映射下，显示出赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，非常好看。我把它“收藏”起来，又看起来。你猜我又看见了什么？还是泡泡！可是在我眼里，出现了这样一个奇妙现象：行走的人飞了起来！“嘭”的一下，泡泡破了。这时我才发现，邻居家的小女孩跟我学呢！哼！人家还没收你“学费“呢，就开始和我学了？！
我没有理她，继续吹。这时我又来到了一个不为人知的秘密世界：泡泡世界。我则是一个小泡泡，身边有一个大泡泡和小泡泡。小泡泡说：“哇！世间万物是多么美啊！大泡泡说了：“只可惜我们生命短暂，来不及欣赏了。”说完我和它们就破了。
我觉得，在泡泡世界里，时间是宝贵的。如果不珍惜时间，一不小心就会炸了。所以我们要好好学习，珍惜时间，长大之后散发出耀眼的光芒，做国家的栋梁之材，为国家做贡献！
第15篇：吹泡泡
语文S版三年级上册《吹泡泡》教学设计 ——孟津县城关镇中心小学小学 许艳平
3 吹泡泡
教学目标：
1、理解并积累表示动作的词语，积累精彩词句。
2、朗读课文，抓住关键词理解课文，体会吹泡泡的乐趣及童年生活的快乐。
教学重点、难点：
1、朗读课文，理解课文，体会吹泡泡的乐趣及童年生活的快乐。
2、体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写清楚、写具体的。
课前准备：肥皂水和吸管、多媒体课件。
所授课时：第二课时
教学过程：
一、检查学习情况，导入新课。
1、板书课题，学生书写，明确作者。
2、回顾课文主要内容。
昨天我们学习了《吹泡泡》，谁来说一说课文先写了什么，然后写了什么？最后写了什么？
二、品读第三自然段
1、请你打开课文，边读边想，哪段话是写怎样做泡泡水，怎样吹泡泡的？
师：冰心奶奶是怎样写做泡泡水的呢？ 提炼出表示动作的词，老师板书：做泡泡水放 加 和弄。
2继续读读第三自然段，边读边想象如何吹泡泡。 老师根据学生回答板书：吹泡泡醮 吹 提 扇
3、读第三自然段。
三、学习第四自然段
1、指名读课文。
2、再读这一自然段，找出描写泡泡样子的词语。
3、屏幕出示，学生朗读。清澈透明、玲珑娇软、脆弱的球儿、五色的浮光、光影凌乱颤巍巍。
4、默读课文，说说你理解的词语。
5、玩游戏，吹泡泡，喊词语。冰心奶奶把好多美妙的词语都附着在了泡泡身上，希望同学们小心翼翼地吹，认认真真地看，并大声地喊出你从泡泡身上看到的词语，让同学们和老师们分享你们的快乐和发现。
6、肥皂泡不光是美丽，还很神奇呢，同学们来找一下，神奇在什么地方呢？
7、指导背诵。
四、学习第五自然段，默读课文，说说肥皂泡神奇在哪里？
1、作者看着这些肥皂泡，想象到了什么？
2、默读：“它们一个个飞到天上......”你能说说这句话的意思吗？泡泡真的能飞那么高，那么远吗？
五、小结。
六、布置课后作业
1.有感情地朗读课文，背诵课文第4、5自然段。 2.请同学们玩一玩跳绳游戏，把玩的过程运用课文中的方法写下来。 3.有兴趣的同学可以读一读冰心奶奶的《寄小读者》《在寄小读者》《小桔灯》。
板书设计：
3 吹 泡 泡
冰心
做：放
加
和弄 吹：蘸
吹
提 赏：美丽
神奇
第16篇：吹泡泡
内容：幼儿园小班语言教案： 欣赏《吹泡泡》
活动来源：
日常生活中，幼儿在洗手时常常洗很长时间都不出来。通过观察我发现原来孩子们对肥皂泡爱不释手，有时还喜欢用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。我结合孩子们对泡泡的兴趣和对泡泡的想象创编了生动有趣的儿歌，生成了这次欣赏活动。
目标：
1 引导幼儿喜欢听儿歌，培养良好的倾听习惯。
2 激发幼儿丰富的想象力，大胆表达自己的看法，获得愉快的情绪体验。
准 备：
1物质准备：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、过渡音乐、轻音乐、奖励的小红花等。
2精神准备：为幼儿创设愉快轻松的氛围，以游戏的口吻和幼儿进行互动，给幼儿一个宽松、自由的空间，用不同的表情、声音、动作等激发幼儿积极投入到活动中。
过 程：
听音乐，走蒙氏线，准备上课。
一 玩游戏
（教师握手偶，以小猴子的身份引导幼儿先来进行吹泡泡的游戏。并提出问题：泡泡像什么？活动中教师鼓励幼儿大胆想象。）
师说：小朋友们好，见到你们真高兴，我是小猴子乐乐，我不仅爱吃香蕉，喜欢爬上爬下的玩耍，还有一个特别的爱好—— 吹泡泡，你们吹过泡泡吗？喜欢吹泡泡的游戏吗？（教师吹出几个泡泡，吸引孩子们，激发兴趣。） 二 欣赏儿歌
1、手指操——《小手拍拍》（小朋友们比较兴奋，让他们静下来，准备进入课堂活动中） 师扮演小猴子乐乐：乐乐给小朋友们带来一首小儿歌，请小朋友们做好认真听我来朗诵一下，看看你听到了什么，比比谁的记忆最好？（欣赏教师朗诵儿歌，教师朗诵时屋子四周飘散着泡泡，播放轻音乐，生动、形象地配合肢体语言吸引幼儿认真倾听。 ）
2、小朋友们想不想和乐乐一起朗诵儿歌呢？（教师教小朋友学儿歌，可以男女小朋友比赛、或者接句子、或者小朋友组合一起说，教师要奖励小红花。）
3、引导幼儿回忆：儿歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太阳、眼睛、气球…） 边说儿歌边加上些动作，帮助记忆。
4、再次欣赏儿歌。当教师朗诵完儿歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡还像什么呢？”时，调动幼儿的已有经验，鼓励大胆表达自己的想象（幼儿与幼儿之间、幼儿与教师之间），并对幼儿的想象充分肯定。
乐乐说出：其实儿歌内容都是小朋友自己想出来的，老师只是帮大家整理成儿歌。那么你们能够模仿着把自己观察到的泡泡形状说一说吗？“像......”
请小朋友跟老师接下去说：吹泡泡
吹泡泡，吹出一串大泡泡，像.......像.......(表扬小朋友仔细观察，对事物有自己的看法,自己练习用语言表达，奖励小红花。)
5、吹泡泡比赛，小朋友用自己准备好的工具比一比，看谁吹出的泡泡多，水吹出的泡泡大？ 三 活动总结
手指操：让幼儿恢复静坐一会儿。（教师同样以小猴子的口吻对注意倾听及大胆表达自己想法的幼儿给予充分的肯定，请他们和小猴子拥抱；对有些胆小的幼儿提出希望，请他们握握小猴子手。 ）
师：乐乐真开心，小朋友们各个表现都很棒，让我和你们握握手吧！ 四 附儿歌：
吹 泡 泡
呼……
吹泡泡，
吹泡泡，
吹出一串大泡泡。
像西瓜，像气球， 像太阳，像脸蛋，
还像乌黑的大眼睛。
小朋友想一想，
泡泡还像什么呢？
五、注意事项
1、不要让泡泡水进入小朋友眼中；
2、控制好幼儿情绪，在比赛中注意安全；2
3、对于不会说的小朋友，教师要带着他交给他说，及时鼓励和肯定。
六、心得体会：
本节活动课中，小朋友们表现的积极性比较高，也过于活跃，符合他们的年龄特点，达到了本节课的教学目标，比较成功，但在比赛环节有点失控，孩子们有点疯狂了，如果班级幼儿多恐怕会出现小意外，可以试着把小朋友分分组，一组一组的来，可能会安全些。
单位：解放街小学附属幼儿园
执教者：张洪梅
第17篇：吹泡泡
吹泡泡 内容简介：
《吹泡泡》是根据综合实践活动课的指导纲要自行设计的一节活动课。通过活动，使学生了解有关肥皂泡（为了研究方便，我们这里用洗洁精溶液代替，下同）的一些知识，培养学生动手实践能力和积极研究、探索求知的科学态度。在活动中，遵循学科规律，把学习的权利、学习空间、学习的动力、学习的欢乐真正还给学生，运用研究性学习的方式，使学生在玩中长知识，锻炼能力。 学习者分析：
吹泡泡是每个孩子都喜欢的活动，但一般只是被它绚丽多彩的外表所吸引，却不会想到吹泡泡也有很大的学问，有很多的知识蕴藏其中，而设计这堂课的重点的便是引导孩子自己去发现、自己去研究、自己去实践，动脑去创新，从中体会到学习、研究的乐趣，孩子非常喜欢这种教学方式，积极的去探索、实践，呈现出前所未有的兴趣，并急于把自己的发现告诉别人。学习内容、教学方式都切合儿童的心理特点。 教学目标：
1、了解在普通肥皂泡里分别加上不同的可溶性溶剂，吹出的泡泡有什么变化。
2、学会小组分工，培养学生自主、合作、探究的学习方式。
3、激励学生从小具有探索精神，学科学、爱科学。教学理念和教学方式：
综合实践活动的开发与实施着眼于学生实践意识的养成，强调学生的动手操作和亲身体验，指向于学生综合实践能力的形成。让学生在玩中有所发现、通过实践活动激发探索兴趣是本节课的学习宗旨。运用研究性学习的方式，培养学生动手实践、查阅资料的能力，观察能力，口头表达能力，积极参与、与人合作的能力等，使学生在玩中长知识，锻炼能力。 教学准备：
电脑课件、多媒体、烧杯、玻璃棒、普通泡泡液（洗洁精加水）、甘油、盐水、墨水、吹环、水槽、奖品； 学生查找关于肥皂泡的资料 教学步骤： 课前准备：
同学们，喜欢唱歌吗？咱们一起唱首歌好吗？喜欢唱歌吗？老师也喜欢唱歌。咱们有共同的爱好，那做个朋友吧。我是你们的大朋友，你们是我的小朋友，咱们互相打个招呼（小朋友好 大朋友好）既然我们是好朋友了，我就介绍一下我自己。知道我叫什么名字吗？你是怎么知道的？你真是一个爱观察的好孩子。既然知道我的名字了，现在应该称呼我什么？（闫老师）知道吗，闫老师不但喜欢唱歌，还喜欢玩魔术呢，想和闫老师一起玩吗？那好这节课就由你们的大朋友领着你们一起来做个快乐的体验，好不好？不过，大朋友在这里有个约定：就是在玩的过程中希望大家认真动脑、动手，积极思考问题，遵守课堂纪律，老师还有礼物送给你们 。
准备好了吗？好，上课。
一、导入新课
1、同学们，老师知道你们喜欢看动画片，看！老师给你们带来了谁？放灰太狼
和红太狼的图像，老师看着图像稍作介绍：灰太狼整天被红太狼笑话，欺负他，说他天天捉羊，捉到了又让羊跑了，结果总是捉不到羊。这一天，狡猾的灰太狼挖空心思又出一个捉羊的好办法，同学们，想不想知道是什么办法？让我们一起看看是什么好办法。 2．播放录像：
同学们看的可真投入，聪明的灰太狼想出了什么好办法？
同学们观察真仔细，是呀大大的泡泡既漂亮又能捉住羊，你们喜欢这美丽的泡泡吗？那老师问你们想不想自己吹吹？
好！这节课咱们就一起和老师玩一个吹泡泡的游戏。板书课题：贴《吹泡泡》
二、想一想，查一查，说一说。要想吹泡泡，首先我们应该知道泡泡是怎么形成的。昨天老师布置作业让大家查阅资料,了解肥皂泡泡是怎样形成的？你们查到了吗？
谁来说说肥皂泡泡是如何形成的？并说明是在哪里查阅到的。 (阅读课外书籍；上图书馆查找；上网；平日摘抄；询问家人) 3．你们有这么多的方法可以获取知识，真让老师佩服。你们学习的好习惯把动脑筋爷爷打动了。这位动脑筋爷爷不但夸奖你们，还要帮你们弄清楚泡泡形成的原因：看！动脑筋爷爷来到了我们的课堂，放（录音）：“亲爱的同学们，听到你们的汇报，知道你们能亲身查阅资料，了解肥皂泡泡是怎样形成的，真是一群爱动脑筋、爱学习的好孩子，老爷爷真为你们高兴！现在，让我告诉你们那美丽晶莹的泡泡形成的原因吧。”
放视频flash
三、猜一猜，设疑
噢，有趣的泡泡原来是这样形成的。秘密真相大白了，此时看到你们的表情，知道你们很想想亲身试一试。 同学们咱们不着急，等我们慢慢掌握了吹泡泡的步骤就会易如反掌的吹出美丽的泡泡来。
那先解决泡泡液的问题，老师想问你们平时吹过泡泡吗？（） 你们自己吹泡泡的泡泡液在哪里弄的呢？哦？自己买的？自己做的？我听到有的同学说是自己做的，那老师请教一下你们是怎么做的？效果怎么样？（肥皂加水；洗衣粉加水，洗洁精加水，洗手液加水。。。）同学们的方法可真多，很不错，都是爱探索的孩子。我大概总结了一下有以下几种方法：„„
老师也在课下自己用其中的一种（洗洁精+水）配置了四杯泡泡液，
谁想上台来吹吹？我们一起来看看这几杯泡泡水吹出来的泡泡都是什么样子的？
（课前准备好
1、
2、
3、4四个杯子写好标签，按顺序，4个同学每人吹5次，其余同学认真观察现象）
师让学生针对观察到的情况总结，（有的多，有的少，有的没有，有的变颜色了。）（教师随手板书：多（大）、没有、变色）
师：刚才4位同学给咱们表演了吹泡泡，知道了吹出的泡泡：有的多，有的少，有的没有，有的变颜色了。这是为什么呢？是只用了（洗洁精+水） 这样的泡泡液，就能吹出这么多色彩美丽的泡泡吗？实践出真知，大家是不是也想吹一吹、试一试。看到你们这样急切，老师还有更精彩的镜头让大家欣赏，相信你们观摩完后一定是摩拳擦掌，跃跃欲试。
四、展示：泡泡秀
五、做活动。
变化多样、多姿多彩的泡泡让我们眼花缭乱，感觉泡泡神奇吗？那还等什么，带着这份好奇心，开始我们的探索之旅吧。
不过为了更好地进行活动操作，大家要先把老师给大家的一些温馨提示浏览一下，出示课件（活动小提示）指一生 读，（评价学生读的流利）。
现在我们再把目光投向桌面的水槽，里面摆放了好多种活动材料，谁能起来说一说你看到了什么？
甘油（护肤品，药店里有卖的） 盐水（盐加水）
墨水（红色的老师批改作业，蓝色的学生写字） 玻璃棒（用来搅拌） 吹环（吹泡泡的东西） „„
终于介绍完了，同学已经迫不及待了是吧？心动不如行动，抓紧开始吧。
看这组组长做得真好，分工合理，活动井然有序，相信他们组一定能吹出意想不到的美丽的泡泡来。配乐
师巡视每一个小组，参与到某个小组进行指导
我看到有的组已经做完了，并且把活动材料都收拾好了，真不错。 其他组也用端正的姿势告诉老师，你们的试验活动都做完了。 那我们来看看普通的洗洁精加水制成的泡泡液，在你们的探究中又发生了哪些有趣的事情？
六、汇报实验结果。
看大家做的那么高兴，老师真的不忍心打断大家，不过老师也想来吹吹。 咦，吹得怎么样？
大家猜猜这杯应该加得什么？
你们都是这个样子的吗？谁能起来说说加了甘油和不加甘油有什么区别之处？ 哦，我们发现，普通的泡泡液加入甘油泡泡变得多了（板书）
那同学们，普通的泡泡液加入盐水之后呢？ 真的变没了吗？ 我不信，我来吹吹。
来，这一组的，你们也来吹吹。
哦，原来是加入盐水泡泡变没了（板书）
那同学们再想，加入墨水会有什么变化？ 谁来吹一吹
你们可要睁大你们的小眼睛，仔细地看。 生：泡泡变蓝了。
都变蓝了吗？（不是，我们组变红了）
那你们来吹一吹。哦，原来是因为加的红色墨水。
那我们知道普通的泡泡液加入墨水泡泡变色了（板书）
多神奇啊！加上不同的材料泡泡就有不同的形状和颜色。对照板书让学生说，教师随手连上线。现在我们知道了普通的泡泡液加甘油泡泡会（变多），加盐水泡泡会（变没有），加墨水泡泡会（变色），同学们能够总结出这么神奇的规律，真是棒极啦。那如果现在你们再回家制作泡泡液，应该在以前的基础上加些什么东西啊？ （生说）
师：对，很好。想要制作更多更漂亮的泡泡就要在普通泡泡液的基础上加上（甘油）再加上（墨水）。
同学们你们通过自己动手实践，积极探究，发现了关于肥皂泡这么多有趣的知识，我真为你们自豪！
七、学以致用（比谁吹得多）
掌握了吹泡泡的原理，自己又亲自体验了吹泡泡，此时一定很想大显神威，来展示一下自己吹泡泡的本领。那我们做个游戏吧？既然是做游戏就要有游戏规则：
游戏规则：每组选择2名同学.一名同学吹泡泡，一名同学监督别的小组，每人吹三次，三次吹得最多的小组获胜！
哦，吹得多的。那我们应该选择加什么的那一杯啊？甘油
好，那现在在每组各推荐两名同学，一名同学吹，另外一名去监督别的小组并数数他们三次一共吹了几个。吹得最多的小组有奖励。
八、总结。
1、轻松的游戏不仅让我们放松了身心，更让我们巩固了今天学习的知识。真不错。实际上，在我们日常生活中，泡泡不是仅仅只能吹出来，还有很多地方都有他们的影子。你能想到生活中哪里还会出现泡泡？ 洗衣服
结婚的时候 舞台效果
真不错，你们发现了这么多。老师这里也有许多泡泡，大家一起来看看。
2、同学们，丰富多彩的泡泡让我们感觉生活无限的美好，也让我感觉到你们对探究知识充满兴趣和好奇。一节课的时间马上到了，你们在这节课精彩的表现，老师感觉都是最棒的，课前老师给你们准备的礼物在桌洞里，作为对你们勤于好学的奖励。（每人一个泡泡吹环，事先放在桌洞里），你们拿了这个吹环，回家就可以自己制作泡泡液来吹泡泡了。
3、最后老师送大家一句话：科学来源于生活。在我们身边奇妙、有趣的事很多，还有很多的奥妙等着大家去解答。希望你们在平日的学习生活中多观察，多动手，多合作，成为爱科学、懂科学的小学生。
4、同学们，祝你们学习进步，下课！
板书设计：
吹泡泡
加甘油 多
加盐水 没有
加墨水 变色
第18篇：吹泡泡
小二班美工活动《吹泡泡》
设计意图：
从上节课中知道幼儿很喜欢吹泡泡，于是利用这个兴趣点让幼儿在吹吹、玩玩之后继续在画画中体验泡泡带来的快乐，感受美术活动的无穷乐趣，从而培养了幼儿对色彩的感受力。 活动目标：
1．学习用瓶盖蘸各种颜色印画各种泡泡，体验美术活动中的乐趣 2．在活动中培养幼儿良好的绘画卫生习惯。 活动准备：
1、红、黄、蓝三原色颜料水
2、若干个大小不一的瓶盖，抹布若干条 活动过程：
1、回忆泡泡，谈话导入
师：小朋们，上节课大家玩了吹泡泡的游戏，你们喜不喜欢吹泡泡呀？ 幼：喜欢~ 师：老师也很喜欢吹泡泡呢。你们看到的泡泡是什么形状的呀？ 幼：大大的……小小的……圆圆的……
（我看到的泡泡是XX的，引导幼儿把句子说完整）
师：哦。是呀，泡泡有大大的，有小小的，还是圆圆的，真是各种各种呀！那你们看到的泡泡是什么颜色的呀？
幼：……（无论说什么颜色都微笑点头给予肯定）
师：小朋友们说得都对，泡泡在太阳公公的照射下是五颜六色的。 师：泡泡这么漂亮，你们想不想把他们画下来啊？ 幼：想~ 师：好，今天潘老师就带小朋友们一起把美丽的泡泡画下来。
2、出示材料，引发兴趣
师：（出示美工纸）瞧，这个小宝宝在干什么呀？ 幼：吹泡泡~ 师：（出示瓶盖、颜料水）那么等一会呀，我们就用这些瓶盖和颜料水帮宝宝印
画上许多圆圆的泡泡。 3.示范作画
师：那么怎么印画呢？老师先给大家示范一遍。小朋友们可要看仔细了。 （慢慢地边说边做）我们先拿一个瓶盖，轻轻地蘸一下颜料，印到纸上，注意哦在印的时候不要滑动。如果想换一种颜色，就要用湿布把瓶盖擦干净再蘸。大家都听明白了吗？ 幼：听明白了~ 师：（再有意识地重复一遍，加强注意）在印的时候要怎样啊？幼：不能滑动
师：想要换一种颜色要怎么办啊？ 幼：用湿布把瓶盖擦干净再蘸
师：嗯，小朋友们真棒，都有认真听了。 （给小朋友分组，发材料） 4.幼儿作画，教师指导 巡回观看幼儿作画
（1）帮助不会的幼儿，并给予鼓励。大声表扬优秀的孩子。 （2）提醒幼儿画面上要有大大小小，不同颜色的泡泡。
要注意卫生，不要把颜料洒到桌子、衣服上。
潘建丹
第19篇：吹泡泡
大班
《吹泡泡》
活动目标：
1、通过找一找、想一想、说一说，愉快地感知理解诗歌中事物之间的相互依存关系，学会有感情的诗歌朗诵
2、能运用自己的生活经验积极动脑筋，学习仿编诗歌，初步感知事物间的对应关系。
活动准备：
1、与诗歌对应的图片一套：星星和月亮、葡萄和藤、月亮和星星、幼儿和音符和笑脸。
2、鸡蛋，白云，苹果，小鱼的图片
3、录音磁带《吹泡泡》
活动过程：
一、通过提问的方式，引发幼儿兴趣
1、教师提问幼儿有没有吹过泡泡，喜不喜欢吹泡泡，幼儿答
2、教师请小朋友讲述他们吹出的泡泡是什么样子的(幼儿答圆的、五颜六色、飘到天上。。)
3、教师准备磁带，边放边说老师还带来了许多泡泡，和小朋友平常吹出的泡泡不一样，让我们来听听看看，他们是什么泡泡。
二、出示课件，学习诗歌，初步了解诗歌内容
1、幼儿听一遍录音并思考诗歌里说了些什么？星星是谁吹出的泡泡？露珠（葡萄）是谁吹出的泡泡？我吹出的泡泡又是怎样的？
2、幼儿在听一遍并回答前面的问题（提醒幼儿语句完整）
3、跟着图片完整回忆一遍诗歌内容
三、采用讨论方法，帮助幼儿理解诗歌内容
1、幼儿讨论为什么星星是月亮吹出的泡泡？露珠是小草吹出的泡泡？葡萄是藤吹出的泡泡？
2、幼儿小组讨论，教师个别指导
3通过星星和月亮、露珠和小草、葡萄和藤，理解事物之间的相互依存关系
4、教师总结：原来我们一看到星星就能想到月亮，一看到露珠就能想起小草。。。。。原来他们之间是相互有关系的
5、教师提问：那为什么说我吹出的泡泡是一首首歌谣，一串串欢乐
6、幼儿讨论并教师总结
7、小结：哇！这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，题目叫《吹泡泡》，我们一起跟着图片来读一下吧
8、幼儿齐声朗读一遍
幼儿分性别朗读一遍
四、启发幼儿思考，创编新歌词
1、展示一些可爱的新泡泡（鸡蛋、白云、苹果、小鱼），幼儿讨论他们可能是谁吹出来的
2、这些泡泡是谁吹的呢？请小朋友动脑筋想一想，还可以和你的好朋友讨论讨论。（启发幼儿仿编诗歌）
3请幼儿将仿编的诗歌念给大家听，集体编成一首完整的诗歌
4、结束：我们回家后，也可以跟爸爸妈妈去外面找一找，还有哪些泡泡，再想想他们又是谁吹出来的。
诗歌《吹泡泡》
星星是月亮吹出的泡泡, 露珠是小草吹出的泡泡, 葡萄是滕儿吹出的泡泡, 而我吹出的泡泡 是一首首歌谣, 一串串欢乐。
第20篇：《吹泡泡》
《吹泡泡》
教学目标：
1、学习生字词能正确、流利地朗读课文。理解词语，进一步感受泡泡的美。
2、能仔细观察吹泡泡的过程，并能按一定顺序用“先……接着……然后”等表示顺序词的句式表达出来。
3、理解作者的情感和态度，并练习有感情地朗读课文、背诵喜欢的课文内容。
4、用“那么……那么……那么……那么”造句。
5、培养学生观察和想象的能力，体会作者是怎样仔细观察事物的，学习如何把事物写清楚、写具体。教学重难点：
1、理解课文中的重点语句所表达的内容，能有感情地朗读课文。
2、能有顺序地说出吹泡泡的动作。
3、能通过认真观察按照一定顺序把事写具体、写详细。教学时间：两课时 第一课时 教学目标：
1、学习生字词、能正确、流利地朗读课文。
2、理解词语，进一步感受泡泡的美。
3、理解作者的情感和态度，并练习有感情地朗读课文、背诵喜欢的课文内容。教学重难点：
1、理解课文中的重点语句所表达的内容，能有感情地朗读课文。
2、能有顺序地说出吹泡泡的动作。
教学过程：
一、谈话激趣，揭示课题
小朋友，你们平时最喜欢玩什么游戏呢？我们敬爱的冰心奶奶小时候最爱玩的是吹泡泡游戏了。同学们一定也玩过这个游戏，对吧？这节课，我们一起来学课文，看看冰心奶奶是怎样吹泡泡的，好吗？（板书课题，读题目。）
二、认读生字，理清层次
1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
2、在文中画出本课生字，读熟会认，再用自己的方法记一记，再同桌交流。
3、全班交流认字方法，“开火车”认读生字。
4、再读课文，了解课文大意，说说课文先写了什么，再写什么。
5、小组交流。
6、指名回答，全班评议。
（先介绍吹泡泡的时间和地点，接着写怎样吹泡泡及肥皂泡的美丽和神奇，最后写喜欢吹肥皂泡。）
三、朗读课文，质疑问难
1、细读课文，说说你读懂了什么，或有什么不明白的地方。
2、学生质疑问难，教师归纳难题。
四、作业设计
1、抄写字词。
2、朗读课文。、第二课时 教学目标：
1、能仔细观察吹泡泡的过程，并能按一定顺序用“先……接着……然后”等表示顺序词的句式表达出来。
2、学会用“那么……那么……那么……那么”造句。
3、培养学生观察和想象的能力，体会作者是怎样仔细观察事物的，学习如何把事物写清楚、写具体。教学重难点：
1、引导学生体会作者是怎样写泡泡的，并且能有顺序地说出吹泡泡的动作。
2、能通过认真观察按照一定顺序把事写具体、写详细。教学过程：
一、复习导入，巩固旧知
1、上节课我们初步学习了《吹泡泡》，对课文内容已经有了初步的了解。根据老师给出的提示，谁来说说课文主要讲了一件什么事？ 出示： 课文主要回忆了“我”小时候和小伙伴
、
的事。
师：是的，冰心奶奶的童年充满了无穷的乐趣，今天，就让我们继续走进冰心奶奶的“吹泡泡”，重温一下当年游戏带给她和伙伴们的欢乐。
2、板书课题：吹泡泡（齐读课题）
二、精读课文，弄清楚泡泡的制作过程
师：想要玩吹泡泡的游戏，首先要制作泡泡。课文哪个自然段写了制作泡泡？同学们想不想知道冰心奶奶是怎样制作泡泡的？ 老师已经把制作泡泡的过程写在了精美的卡片上，可是由于粗心一不小心把卡片的顺序弄混了，你们能帮帮老师给卡片排一下顺序吗？ ①给制作泡泡的过程排序
卡片1：轻轻一提，那轻圆的球儿，便从竹管上落下来，慢悠悠地在空中飘游。用扇子在下面轻轻地扇，它们有时能飞得很高很高。
卡片2：我们把用剩的肥皂头儿，放在一只小木碗里，加点儿水，和弄和弄，使它溶化。 卡片3：用一根细竹管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起来，吹成一个又轻又圆的泡儿。
师：正确的排序是？你为什么这样排呢？（312）
出示句子：我们把用剩的肥皂头儿，放在一只小木碗里，加点儿水，和弄和弄，使它溶化。用一根细竹管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起来，吹成一个又轻又圆的泡儿。轻轻一提，那轻圆的球儿，便从竹管上落下来，慢悠悠地在空中飘游。用扇子在下面轻轻地扇，它们有时能飞得很高很高。 ②用“先......然后......再”说话
师：我们知道，作者是按照一定顺序来制作泡泡的，这段中的哪些词是表示顺序的词？请你迅速圈出来。
师：我们把这种表示动作先后的词语称作什么词呢？你还能列举一些这样的词语吗？谁能用这三个顺序词说一句话呢？
出示练一练： 我先
，然后
，再
。
师：只有按照一定的顺序来写，才能把一件事情写具体、写清楚。 （2）指导朗读 ①指名读。
师：我们从冰心奶奶的文章中感受到了制作泡泡的快乐，那这种快乐我们是否通过朗读能读出来，哪位同学愿意来试试。
师：老师听出来了，你把“慢慢的”和“轻轻”这两个词读的很轻，说说为什么要这样读吗？（引导学生体会制作泡泡时快乐的心情） 师：在这里作者连续用了两个“轻轻”，有什么用意呢？ （喜欢泡泡，生怕泡泡破裂，可见他们制作泡泡时快乐的心情。）
师：有了这样的理解，同学们再次朗读的时候回别有一番情趣！一起来读读。 （3）体会动词的妙用
师：制作泡泡和吹泡泡的过程与动作在字里行间流露，能找出这些动词吗？并说说你喜欢的理由。
①指名标出动词。（师随机板书：动词：放、和弄和弄、蘸、吹、提、扇） 师：用上恰当的动词，不仅能清楚的表达要说的话，还能使描写的句子更有条理、有次序。
2、学习第4自然段（泡泡的美丽、神奇）
师：按照冰心奶奶教给我们的方法，泡泡制作出来了。接下来，该做什么了呀？（吹泡泡）
师：这一个个五彩的泡泡，在作者笔下变得又美丽、又调皮。
（1）默读第4段，在文中找出你喜欢的句子，并说说原因。（学生上台来画） 出示句子：
这肥皂泡很美丽，五色的浮光，在那清澈透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，还会裂成两三个玲珑的小球，四散纷飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球儿，会扯得又长又圆，颤巍巍的，光影零乱。这时，大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸--不久，这五彩的薄球，就无声地散裂了，又变成肥皂水落了下来，水珠洒到我们眼睛里。大家都赶忙低下头揉眼睛，揉出了眼泪。 （2）指名读，指导朗读
师：你为什么这样读呢？你是怎么想的？
（随机板书：美丽、神奇：颜色、形状、变化）
（3）再读感受语言的优美
师：是的，作者仅仅抓住对泡泡的颜色、形状描写和泡泡的变化，就把泡泡的美丽与神奇展现给我们了，我们也要学习作者这种抓住事物特点来描写的方法。 师：现在，带着你学习之后的收获和理解，谁愿意再来读一读呢？
3、展开丰富的想象
师：同学们，你们觉得这神奇的泡泡会飞去哪里呢？ ①学生回答 ②师：（总结、评价）那一个个晶莹透亮的泡泡或许还会飞向．．．．．．（指向白板的手势）
齐读：
那一个个球儿，是我们自己小心地轻轻地吹出来的。它们轻轻地飞起，那么圆润，那么自由，那么透明，那么美丽。借着扇子的轻风，它们一个个飞到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅……目送着它们，我们心里充满了快乐、骄傲与希望。 ③出示：那么，那么，那么，那么
师：在你们心目中，你觉得什么最美呢？
接下来请你用“那么，那么，那么，那么”这样的排比句赞美你心中最美的人或事物。
师：同学们，要想写出这美丽又神奇、又会千变万化的泡泡，离不开作者的？ （板书：观察、想象）
三、小结：
师：生活中的美无处不在，就看你有没有一双善于发现的眼睛。只有细心观察，才能把一件事的过程写具体、写清楚。
四、板书设计
2、吹泡泡
观
制作、吹泡泡：先、然后、再 （快乐）
察
美丽、神奇
：颜色、形状、变化（变化）
五、作业设计
选取一个有趣的游戏，把游戏过程写具体、写清楚。
