推荐第1篇：东方明珠概况
东方明珠导游词
各位来自华师大的同学们，大家好！欢迎参加上海旅行社组织的上海一日游活动，我是你们上海之行的导游，叫XXX，我们现在即将到达的是东方明珠游览区，在没有到达前，让我先把东方明珠游览区的概况给各位介绍一下。
东方明珠景区上倚杨浦大桥，下靠南浦大桥，有着“双龙戏珠”的美誉。这里的主要景点有：东方明珠广播电视塔、88层的金茂大厦、国际会议中心、上海海洋水族馆、昆虫馆、中心绿地、宾江大道等；它的周边景点有：上海科技馆、世纪大道、世纪公园等
在改革开放以前呢，上海人有句话，“宁要浦西一张床，不要浦东一间房”，说明那时候浦东地区的环境极其不好。如果各位20年前来这里旅游，就不是都市旅游，那就是农家乐了。
1990年4月18号，党中央、国务院宣布开发浦东。之后，上海市人民政府成立上海浦东新区开发领导小组和市政府开发办公室。然后，建立了上海市浦东工作委员会和管理委员会！短短的几十年内这里发生了翻天覆地的变化，《财富》杂志评出的世界500强中大约有180多家在浦东落户，尤其在陆家嘴一带建立了一个国家级的金融贸易区——叫陆家嘴金融贸易区，我们东方明珠游览区也就在这个区域内。
那么为什么叫陆家嘴呢，我们上海人喜欢把黄浦江弯进去的地方叫做“弯”，把突出来的地方叫“嘴”，加上过去这里最早住着姓陆的人家，所以人们后来称之为“陆家嘴”。
优越的地理环境和现代化的交通网络给景区带来了无限的生机与活力。浦东自开发开放以来，众多的跨国公司地区总部、投资公司、中外金融机构等纷纷入住这一黄金地带，其中在世界500强里的大公司就有180多个公司在这里落户。
今天的的东方明珠游览区可以说是一个集政治、文化、金融、商业、餐饮、休闲观光于一体的新的游览区，身受中外游客的欢迎！
好了，我们已经到了停车场了，耳听为虚，眼见为实，请大家带好随身物品下车跟着我一起感受一下东方明珠景区带来的魅力吧。
推荐第2篇：东方明珠导游词
东方明珠导游词
各位游客！
大家好，今天由我带领大家参观东方明珠游览区。希望大家有一个愉快的行程。未到达前我先把东方明珠游览区的概况给大家介绍一下！
在改革开放以前呢，上海人有句话，“宁要浦西一张床，不要浦东一间房”，说明那时候埔东地区的环境及其不好。
1990年4月18号，党中央、国务院宣布开发浦东。同年5月。上海市人民政府成立上海浦东新区开发领导小组和市政府开发办公室。1993年9月建立了上海市浦东工作委员会和管理委员会！短短的几十年内这里发生了惊天辟地的变化，尤其在在陆家嘴一带建立了一个国家级的金融贸易区——叫陆家嘴金融贸易区，我们东方明珠游览区也就在这个区域内。面积达28平方千米的范围内。那么为什么叫陆家嘴呢，我们上海人喜欢把黄浦江弯进去的地方叫做“弯”，把突出来的地方叫“嘴”，加上过去这里最早只住着几户姓陆的人家，所以人们后来称之为“陆家嘴”。
景区上倚杨浦大桥，下靠南浦大桥，有着“双龙戏珠”的美誉。这里的主要景点有：东方明珠广播电视塔、88层的金茂大厦、国际会议中心、上海海洋水族馆、昆虫馆、中心绿地、宾江大道等；它的周边景点有：上海科技馆、世纪大道、世纪公园等
优越的地理环境和现代化的交通网络给景区带来了无限的生机与活力。浦东自开发开放以来，众多的跨国公司地区总部、投资公司、中外金融机构等纷纷入住这一黄金地带，其中在世界500强里的大公司就有180多个公司在这里落户，
今天的的东方明珠游览区可以说是一个集政治、文化、金融、商业、餐饮、休闲观光于一体的新的游览区，身受中外游客的欢迎！
好，景区概况我就简单的介绍到这里，等车到达以后，请给位游客细细体会浦东的成就！！
推荐第3篇：东方明珠教案
6、东方明珠
设计思路：
《东方明珠》是一篇时代感很强的课文。通过介绍上海东方明珠广播电视塔的雄伟壮观，使上海这个大都市增添了迷人的色彩。本课在设计上充分利用媒体让学生在感官上全方位地感受东方明珠。在此基础上，给一个学生自主学习和自由表述的空间，促使学生以自己的眼光来欣赏东方明珠。随着对东方明珠感性认识的增强，再来读文字，感悟东方明珠的高大美丽就能使学生入情入境。语文学习不仅仅是书本，因此，在教学中设计了一项作业，寻找一些东方明珠塔的图片，旨在拓展课程资源，使学生从课本走向生活、走向网络。 教学目标：
1、认识“踩、浦、像、颗”四个生字，认识并会写田字格中的九个生字。
2、通过图片和联系上下文来理解词句。能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3、享受自主练说、自主识字、自我感悟的乐趣，激起自愿搜集图片的愿望。教学重点、难点：
有感情地朗读背诵课文。理解
二、三两节的词句，会认、会写田字格中的九个生字，并能把这九个字写好看。
教学准备：多媒体课件、生字卡片、画有三线田字格的小黑板一块。 课时安排：2课时
第一课时（总66课时）
一、谈话，看媒体揭题介绍
1、谈话：小朋友，有了广播电视塔，我们就可以看到更多的电视节目了。今天老师要带着你们一起来欣赏一座广播电视塔，看！
2、出示有东方明珠图的媒体课件（略停顿）：你们知道这座广播电视塔吗？谁来说说？（可让学生根据自己的知识积累、生活经验谈谈）
3、师小结：她就是美丽的上海广播电视塔，也叫“东方明珠”。（1）出示课题：东 方 明 珠
（2）指名认读，注意正音：明，后鼻音；珠，翘舌音，声母是（生回答）
（3）今天这节课我们就来学习第6课——（齐读课题）
4、出示书上东方明珠和上海建筑等的全貌图的媒体介绍：东方明珠，她就在上海的的黄浦江边（出示：黄浦江边 指名认读，表扬读得好的）。这座塔是亚洲第
一、世界第三高塔，从上到下共有11个圆球，就像11颗绚丽多彩的明珠。
5、出示书上夜晚的东方明珠和上海建筑等的全貌图的媒体介绍：晚上，塔上各种颜色的灯都亮了，真是五光十色，美丽极了。（出示：五光十色 指名认读，表扬读得好的） 过渡：这么美的广播电视塔，课文上是怎么介绍的呢？
小朋友能借助拼音自己读吗？自读课文时注意：一目双行，读准字音。
二、初读课文
1、生自读课文（师巡视指导）
2、检查自学情况：
〔1〕第一组词和词组〔2〕第一节课文谁会读？ 〔3〕第二组词和词组〔4〕第三组词和词组：
3、小结：刚才小朋友的词读准了，句子也能注意一定的连贯性和停顿。
4、过渡：（出示书上东方明珠和上海建筑等全貌图的媒体）看，上海广播电视塔以它独特的风采吸引了许多的游客，小朋友，你们能认真看看图再读读第一自然段，然后用自己的话来来介绍它的位置和它的名字吗？
三、学习课文第一段
1、生自读课文。（教师巡视）
2、生练说：认真读了课文，现在能想法用自己的话来介绍这座塔的位置和它的名字了吗？如果不能用自己的话介绍，也可以用书上的话来说，小朋友先自己看着图试着说一说。
3、指名看图介绍，及时帮助，及时鼓励表扬。
4、这么美的广播电视塔，让我们一起看着图来介绍一下
师引述：上海——，有一座 ——。她有一个美丽的名字，叫——。
四、指导写字
东 方 明 广 电
1、记忆字形，提醒注意。东：第二笔是撇折，下面是小。
方：共四笔，第三笔是横折钩。
明：左右结构，左边是“日”，右边是“月”。 广：共三笔，第二笔是横，第三笔是撇，不要连成一笔。
2、照笔顺在书上描红。
3、学生在《习字册》上描红、临写，教师巡视指导。
教学反思：
利用多媒体教学，确实对低年级作用非凡。看到栩栩如生的上海广播电视塔，学生惊呼：哇，太高了！哇，太美了！有了直观认识，再读课文，有兴趣，有感情。在交流中，曹可如小朋友说，妈妈带她去过上海，太漂亮了。还照了很多照片呢，下午带来。我和同学们都很期待。2010.12.2
第二课时（总67课时）
一、揭题、复习
1、揭题：这节课我们继续学习6东方明珠
2、复习：
〔1〕这些生字谁会读？卡片出示：方、电、头 〔2〕能给方、电这两个生字找朋友吗？
〔3〕通过上节课的学习，小朋友一定对东方明珠有所了解，谁能看着这一填空说一说。
媒体显示东方明珠的全貌图，图下的句式：东方明珠（ ）
3、小结过渡：正如小朋友所说的那样，东方明珠这座广播电视塔不管是在白天，还是在夜晚，都显得非常美丽。
4、看图
（1）过渡：你们想亲眼看一看东方明珠这座电视塔吗？
〔2〕师点击媒体上显示六种不同姿态以及有文字说明的东方明珠：它们分别是晶莹的东方明珠、顶天立地的东方明珠、五光十色的东方明珠、秀丽的东方明珠、热情的东方明珠、欢乐的东方明珠）小朋友请你们边看边拼出下面的文字，看谁看得快，拼得准。（生练习） 〔3〕指明学生说说你看到了哪些不同姿态的东方明珠。
5、练说
（1）看完这些美丽的图片后，请你选择一张自己最喜欢的图片，说一说你为什么喜欢那张图片。可以用这样的句式来说：我最喜欢_______，因为______________________。 〔2〕学生练说。
〔3〕学生汇报：师适时提醒、点拔。及时表扬
二、学习课文第
二、第三节
1、过渡：刚才小朋友用自己的话来表达了对东方明珠塔的喜爱。想不想读读课本上是怎么来表达作者对东方明珠塔的喜爱的呢？
2、品读第二自然段
〔1〕媒体显示白天东方明珠的图以及与之相对应的文字：这座塔头顶蓝天，脚踩大地，像个巨人；（即第二段的第一句话）夜晚东方明珠的图以及与之相对应的文字：夜晚，塔上的灯都亮了，五光十色，非常美丽。（即第二段的第二句话）
（2）自读：边读边想这两句话，你分别想读出东方明珠塔的什么特
点来？ （3）汇报：
a.第一句想读出东方明珠的什么特点来？（高）
教师适时点评。反复指导把这句话读流利、读出东方明珠的高。
小结：像这样头顶蓝天，脚踩大地，就是“顶天立地”。 媒体显示：顶天立地
b.第二句想读出东方明珠的什么特点？（美）
教师适时点评。反复指导把这句话读流利、读出东方明珠的美。 “五光十色”的意思和哪些词语意思差不多。 媒体显示：五颜六色、五彩缤纷（学生读几遍） ⑷指导背诵
媒体显示白天和夜晚的东方明珠塔的图，隐去文字，然后师引导学生背诵：白天，东方明珠塔头顶„„夜晚，塔上的灯都亮了„„（小组背、自己背、集体背）
3、品读第三自然段。
⑴过渡：这么高、这么美的广播电视塔，她高高地屹立在世界的东方，难怪人们会这么说——
⑵媒体显示：图文对照的第三节课文。 ⑶指名读、集体读第三节课文。
三、学习生字
1、出示生字认读“头、是、了、地”
2、指导书写
〔1〕分析结构，记忆字形。
〔2〕注意：“头”两点为上下两点，撇要舒展
四、课外实践
引导：刚才我们欣赏到了东方明珠不同姿态的图片，如果小朋友还想寻找一些东方明珠的图片，可以回家请爸爸妈妈到网上查找
五、作业：寻找一些东方明珠塔的图片。资料链接：
东方明珠：即上海广播电视塔，1994年建成，高468米，是亚洲第
一、世界第三的高塔。它位于中国上海黄浦江畔，浦东陆家嘴尖上，从上到下设有太空舱球体、上球体、下球体等11个圆球，宛如11颗明珠。夜晚，塔上华灯璀璨，溢彩流光，分外引人注目。 课后反思：
朗读课文有进步。理解课文内容的基础上，进行朗读训练。先老师范读，在欣赏光盘，自由练习后，指名朗读，重点指导。效果较好。2010.12.3
推荐第4篇：东方明珠教案
6、东方明珠
教材分析：
本课介绍了上海东方明珠广播电视塔的雄伟壮观。全文共有三个自然段。 第一自然段写广播电视塔的位置和她的美丽的名字。 第二自然段写广播电视塔的雄伟高大。
第三自然段写广播电视塔真是一颗美丽的东方明珠。
课文的插图反映了上海在社会主义现代化建设中突飞猛进的新风貌，黄浦江边的高楼大厦鳞次栉比，宽阔的外滩马路上车水马龙，高高耸起的广播电视塔给上海这个大都市增添了迷人的色彩。本课的教学重点是读背课文和识字写字。 教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的7个生字只认识不写。理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就。教学重难点：
读背课文和识字写字。
教学准备：多媒体、生字卡片 课时安排：2课时
第一课时 月 日 总第 课时
课时目标：
1、了解课题，知道东方明珠是上海的一座广播电视塔。
2、能正确朗读课文，学习流利朗读课文，培养朗读能力。
3、学习生字，能正确读写生字，写字姿势正确。课时重难点：
1、能正确朗读课文，学习琉璃朗读课文，培养朗读能力。
2、能正确的读写生字，写字姿势正确。
教学过程：
一、激趣导入：
1、小朋友们，你们知道为什么我们可以在电视上看到电视节目吗？因为有广播电视塔，例如我们附近就有一个东吴塔，有了它，住在附近的小朋友就可以看见很多很多的电视节目。在上海，也有一座广播电视塔，她的名字叫做“东方明珠”，那么她跟我们平常见到的广播电视塔有什么区别呢？让我们一起走进课文去看看吧。
2、齐读课文题目：“第6课 东方明珠”。（“明”是后鼻音、“珠”是翘舌音）
3、你们想知道东方明珠到底是什么样子的吗？（出示图片）
简介：东方明珠，建于1994年（17年），位于上海黄浦江边，塔高468米，是亚洲第一，世界第三的高塔，从上到下，一共有十一颗圆球，就像十一颗绚丽多彩的明珠。晚上，塔上各种颜色的灯都亮了，色彩缤纷，真是美丽极了。东方明珠塔已经成为上海的标志性建筑，还被荣列上海十大新景观之一呢。
（设计意图：用我们身边的电视塔引出上海广播电视塔，并且告诉学生广播电视塔的用途，激发学生的兴趣。指导学生读准课题可以进一步巩固红鼻音和翘舌音的读法。简要介绍东方明珠，有利于给学生创造一个初步印象，更好地学习课文。）
二、初步感知：
现在就让我们一起来看看课文中是怎么描写东方明珠的吧！
1、请小朋友们打开课本，听老师读课文，边听边划出本课的生字、词语，并且标好小节序号。
2、①这篇课文一共有几个自然段？3个
②（出示生字词）你能读好这些生字吗？黄浦江边、东方、明珠、脚踩大地、广播、一颗、真是、电视、头顶、像一个巨人、都亮了 自由拼读、指名读生字、开火车读
3、现在请小朋友借助拼音大声自由地朗读课文。要求：一目双行、读准字音。
4、请小朋友分别读3个自然段，请别的小朋友做评价。例：第一自然段一共有几句话？（2句），请一位小朋友来读一读。
5、男生女生比一比，谁读得好。齐读
（设计意图：初步感知课文，主要是让学生读准生字词，把课文读熟并且能初步带有感情地朗读。在朗读的时候要求一目双行也是为了锻炼的朗读速度和能力。）
三、学习生字：
东：第二笔是撇折，不要写成两笔 方：第三笔是横折钩，不要写成撇 有、广、电、
头：第一第二笔不要平写。
了：两笔，不要写成一笔。横撇、竖沟。 是
写《习字册》
（设计意图：一年级的学生在指导生字书写的时候一定要细致到位，并且及时练习，效果才能好。）
第二课时 月 日 总第 课时
课时目标：
1、复习巩固生字，能正确书写生字词。
2、正确、流利朗读课文，学习有感情朗读课文。理解课文内容，使学生了解祖国社会主义现代化建设的伟大成就。学习背诵课文。培养学生朗读、背诵能力。 课时重难点：
1、正确、流利地朗读课文，学习有感情地朗读课文。理解课文内容，使学生了解祖国社会主义现代化建设的伟大成就。学习背诵课文。
2、培养学生朗读、背诵能力。
教学过程:
一、复习导入：
1、上节课我们学习了课文《东方明珠》，（学生齐读课题）
那这些词语大家还记得吗？（多媒体出示词语：黄浦江边、东方、明珠、脚踩大地、广播、一颗、电视、头顶、像一个巨人）学生小组读。
2、小朋友的记性可真好呀！今天这节课，让我们再次去看看这座美丽的“东方明珠”。
（设计意图：首先指出本节课是要继续学习《东方明珠》，唤起学生的回忆。抽读生字卡片，用以检查学生对生字的掌握情况。扩词练习可以扩大学生的字词量，提高组词能力。）
二、精读课文：
1、出示课文第一段，请小朋友自己读读课文的第一自然段。数数看，这一段一共有几句话
⑴第一句话：上海黄浦江边，有一座广播电视塔。 ①请小朋友读。 ① 读了这句话，你知道了什么？黄浦江在什么地方你知道吗？这座塔在什么地方呢？（黄浦江是中国很重要的一条河流，是上海的母亲河。） ② 再读第一句话。
⑵第二句话：她有一个美丽的名字，叫“东方明珠”。 ①请小朋友读。说说你知道了什么？ ②“她”指的是谁？上海广播电视塔
③教师总结。她指的就是上海这座广播电视塔，她有一个美丽的名字叫做“东方明珠”。（学生齐读）
④“东方明珠”这个名字非常得美丽！
谁来把这个名字美美地读出来？（评价：你读得真美啊；你读得还可以再美一点！）
⑶小结第一自然段：
齐读第一自然段，让我们一起来美美的读一读第一自然段吧。
2、请女生们齐读第二自然段，男生们数一数：这段有几句话。⑴第一句话：“这座塔，头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。” ①请小朋友读。谁来读读这句话？说说你知道了什么？ ②“这座塔”指的是哪座塔呀？（东方明珠） ③你觉得这座塔怎么样啊？
你来说说看巨人是什么样子的呢？
（出示图片）说明东方明珠这座广播电视塔非常得高大！
指名读这句话。（评价：你读得真高啊；你读得也很高，但是还没有巨人那么高，谁来跟巨人比一比！）
我请男生来读一读，相信男子汉们一定能读出高大的感觉！女生加进去读，一定更加高大！ ⑵第二句话：“夜晚，塔上的灯都亮了，五光十色，非常好看。”
① 东方明珠塔不仅高大，还非常美丽，特别是晚上的景色，让我们一起来看看吧！出示句子，谁来读？
（出示图）看图：你看到了什么？（很多颜色的灯）说的真好，谁来读读这个词语？（出示“五光十色”）
晚上的灯都亮了，各种颜色的都有，真是“五光十色”啊！
② 大家觉得夜晚五光十色的“东方明珠”好看吗？谁来读读“非常好看。”？读出好看美丽的感觉哦！ ③ 齐读。
3、请一位小朋友读第三自然段，其他小朋友想以想，这个自然段有几句话？ “上海广播电视塔，真是一颗美丽的东方明珠。” ①谁来读读这句话？你知道了什么？
②这座上海广播电视塔像巨人高高地站立在世界的东方，尤其是塔上的十一颗圆球，就像十一颗绚丽多彩的明珠，吸引着全世界人的目光， 她真是一颗美丽的东方明珠。
（设计意图：精读课文是本堂课的重中之重，对每一句都要分析到位，提高学生提取句子信息的能力。在理解了句子之后，反复体会句子中蕴含的感情，再明确了情感要求之后，对朗读的要求就可以提高了，通过多种形式地朗读，体会情感，提高朗读能力。）
三、齐读全文。
最后让我们再一次读读课文，读出东方明珠的美，读出东方明珠的高！
（设计意图：再次齐读，感受东方明珠的美。提高朗读要求，训练朗读能力。）
四、复习生字。
课文学完了，里面的生字朋友你记住了吗？出示生字卡片开火车。 （设计意图：对所学生字进行进一步巩固，加深印象。）
五、布置作业 指导作业：《补充习题》
板书：
高大 像巨人
6.东方明珠
美丽 五光十色
四、教学反思：
推荐第5篇：东方明珠导游词
东方明珠导游词
作为一名优秀的旅游从业人员，往往需要进行导游词编写工作，一篇完整的导游词，其结构一般包括习惯用语、概括介绍、重点讲解三个部分。那么一遍条理清晰的导游词应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的东方明珠导游词，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
东方明珠全高468米是现今亚洲第二、世界第四之高塔。仅次于广州新电视塔、加拿大多伦多电视塔和俄罗斯莫斯科奥斯坦金诺广播电视塔。东方明珠电视塔曾是上海最高的建筑物，现在已被环球金融中心取代，但是东方明珠塔依然卓然秀立于陆家嘴地区现代化建筑楼群东方明珠电视塔位于浦东新区内，与外滩的“万国建筑博览群”隔江相望，与纽约的自由女神、悉尼歌剧院、巴黎的埃菲尔铁塔一样，成为了上海的标志性建筑，与左侧的南浦大桥和右边的杨浦大桥一起，形成双龙戏珠之势。东方明珠塔卓然秀立于陆家嘴地区现代化建筑楼群，与隔江的外滩万国建筑博览群，与后方新耸立而起的金茂大厦和环球金融中心交相辉映，展现了国际大都市的壮观景色。东方明珠塔集观光餐饮、购物娱乐、浦江游览、会务会展、历史陈列、旅行代理等服务功能于一身，成为上海标志性建筑和旅游热点之一。目前，“东方明珠”年观光人数和旅游收入在世界各高塔中仅次于法国的艾菲尔铁塔而位居第二，从而挤身世界著名旅游景点行列。
东方明珠的建筑也是相当宏伟，塔凭借其穿梭于三根直径9米的擎天立柱之中的高速电梯，以及悬空于立柱之间的世界首部360度全透明三轨观光电梯，让每一位游客充分领略现代技术带来的无限风光。设计者富于幻想地将11个大小不一、高低错落的球体从蔚蓝的天空中串联至如茵的绿色草地上，而两颗红宝石般晶莹夺目的巨大球体被高高托起浑然一体，创造了“大珠小珠落玉盘”的意境。1994年2月，国家主席题写了“东方明珠广播电视塔”的塔名。
享誉中外的东方明珠空中旋转餐厅位于东方明珠塔267米上球体，以其得天独厚的景观优势、不同凡响的饮食文化、宾至如归的温馨服务，傲立于上海之巅，作为亚洲最高的旋转餐厅，其营业面积达到1500平方米，可容纳350位来宾用餐。餐厅同时提供多款豪华套餐和中西结合自助餐，百余种美味佳肴不间断供应，让游客美食与美景共享。
东方明珠塔各观光层柜台里1000多款造型独特、制作精美的各式旅游纪念品琳琅满目，令人目不暇接、留连忘返。东方明珠塔每年接待来自于五洲四海中外宾客280多万人次，是集观光、餐饮、购物、娱乐、游船、会展、历史陈列、广播电视发射等多功能于一体的综合性旅游文化景点。东方明珠塔业已成为上海的标志性建筑，荣列上海十大新景观之一。作为全国旅游热点之一，东方明珠塔又以其优质服务，在2001年初被国家旅游局评为全国首批AAAA级旅游景点。
东方明珠电视塔共有3个360度的主要观光层，游客尽可在不同高度欣赏都市美景。位于350米处是太空舱，267米处是亚洲最高的旋转餐厅，263米处是主观光层，259米、90米处是室外观光层，90米处的下球体内有太空游乐城，位于零米大厅是上海城市历史发展陈列馆，其中序馆为“车马春秋”、第一馆为“城厢风貌”、第二馆为“开埠掠影”、第三馆为“十里洋城”、第四馆为“海上旧影”、第五馆为“建筑博览”。“中华号”游船是东方明珠最新的、豪华的观光游船。
东方明珠电视塔拥有在整个上海欣赏夜景最好的视野，站在上海东方明珠塔上俯瞰上海全城，只感觉整个城市成了建筑师们的积木垒积竞技场。建筑师们的智慧无疑是令人惊叹的。城市延伸着人类的高度，也把人类聚积在一起。这片钢筋水泥生就的森林在蔽护人类的同时也在破坏着人类生存的环境。
风和日丽时，在上海东方明珠塔上举目远望，外滩的万国建筑博览群，南浦大桥，杨浦大桥全部尽收眼底。是饱览上海全貌的最佳地。但是一定要在大晴天去哦，阴雨天去的话看出去外面全部是雾蒙蒙的，会感觉白白浪费那么多钱。而且上海东方明珠塔上各种陈列也很具有历史和时代意义!在旋转餐厅里用自助餐虽然感觉有点贵，但却非常值得!美食美景当前，值得留念终生!
上海东方明珠广播电视塔由三根直径为9米的擎天立柱、太空舱、上球体、下球体、五个小球、塔座和广场组成。可载50人的双层电梯和每秒7米的高速电梯为目前国内所仅有。立体照明系统绚丽多彩、美不胜收。光彩夺目的上球体观光层直径45米，高263米，是鸟瞰大上海的最佳场所。当风和日丽时，举目远望，佘山、崇明岛都隐约可见，令人心旷神怡。上球体另有设在267米的`旋转餐厅(每小时转一圈)、DISCO舞厅、钢琴酒吧和设在271米的20间KTV包房向游客开放。
高耸入云的太空舱建在350米处，内有观光层、会议厅和咖啡座，典雅豪华、得天独厚。空中旅馆设在五个小球中，有20套客房，环境舒适、别有情趣。上海东方明珠万邦百货有限公司商场面积18000平方米，经营服装、工艺美术品、金银饰品、皮具、食品等，使游客在观光之余可享受到购物与美食的乐趣。
东方明珠内部景点介绍：
旋转餐厅--誉名中外的东方明珠空中旋转餐厅，坐落于上海东方明珠广播电视塔267米上球体，是亚洲最高的旋转餐厅。其营业面积为1500平方米，可同时容纳350位来宾用餐。她以得天独厚的景观优势、不同凡响的饮食文化、宾至如归的温馨服务，傲立于上海之巅。旋转餐厅更值得骄傲的是她的贵宾包房，布置着豪华富贵的大圆桌、高背靠椅和休闲沙发，能同时招待20位贵宾，金碧辉煌的背景灯光打在冰花玻璃上，更造就了人间仙境般的效果。宽敞明亮的落地球体玻璃窗外，浦江美景一览无余，自267米高空俯视而下，真有“会当临绝顶，一览众山小”的豪迈感觉。每2小时旋转一圈的设计，让您全方位360度尽收申城的林立高楼、纵横大道、卧波长桥、争流百响。而夜晚灯火辉煌的申城更是流光溢彩、美不胜收，点点繁星、闪闪霓虹衬出勾勒出无与伦比的浦江夜色。友善温馨的服务是空中旋转餐厅鲜明的特色。各位迎宾小姐、往来穿梭的服务生均以典雅的服饰、规范的服务构筑了东方明珠的绰约风采。
电视塔入口--位于4.2米检票大厅的豪华电梯将以7米/秒的高速把您在40秒内平稳地送至263米观光层，这种绝无仅有、风驰电掣的感觉将是您到东方明珠的难得体验。沿着明亮华贵的弧形梯道拾级而上，登上267米平台，迎面的便是亮丽的迎宾厅，乳白色的墙面连同光可鉴人的黑色大理石反射柔和的灯光，把您环绕在一片尊贵的气氛中。上海东方明珠广播电视塔坐落于上海浦东新区陆家嘴嘴尖上，以其468米的绝对高度成为亚洲第一、世界第三之高塔。东方明珠塔背拥陆家嘴地区崭新的现代化建筑楼群，与隔江的外滩万国建筑博览群交相辉映，展现了国际大都市的壮观景色。
东方明珠游船码头--位于黄浦江畔，占地面积2200余平方米，乘坐东方明珠浦江游览船沿江畅游，即可尽情领略百业兴旺、百舸争流的都市情怀。东方明珠游船码头外形犹如一只凌波汲水、展翅欲飞的海鸥，清新自然、富有时代气息。乘坐东方明珠浦江观光游览船沿浦江航行，可以让游客饱览两岸现代化都市风景线。
夜色中的明珠--入夜后，遥望东方明珠塔，则是华灯齐放、色彩缤纷;而在塔上俯瞰都市夜景，更是一派流光溢彩、灯火辉煌。东方明珠塔每年接待来自于五洲四海中外宾客280多万人次，是集观光、餐饮、购物、娱乐、游船、会展、历史陈列、广播电视发射等多功能于一体的综合性旅游文化景点。东方明珠塔业已成为上海的标志性建筑，荣列上海十大新景观之一。
上海城市历史发展陈列馆--上海城市历史发展陈列馆位于东方明珠塔零米大厅内，展示面积超过六千平方米，已于5月12日正式对外开放，是集历史、文化、鉴赏、旅游、娱乐于一体、具有创新理念的历史陈列。徜徉历史长河、追寻海上旧梦、品味文化上海——陈列馆充分注重观赏性与参与性，采用“融物于景”的场景化展示手法，凭借其高科技的技术手段，将文物、道具、模型、音视频多媒体、声光电等表现手法融于一体：静态展示主要以蜡像人物和文物道具为主，而动态的展示以实景和影视相结合，十分逼真。让人既感受到历史文化的底蕴，又领略了现代化高科技的魅力。
上海国际新闻中心--上海国际新闻中心坐落于巍然屹立的东方明珠塔下，是集新闻发布、观光、会展、餐饮等功能于一体的综合性新闻中心。1100平方米的新闻发布厅配置有最先进的同传、背投、音响与灯光等会务设施，可容纳800人规模的新闻发布会或国际会议。
推荐第6篇：上海东方明珠导游词
上海东方明珠导游词范文
穿过延安东路隧道，我们就来到了上海第一新景区，说它新，不仅是指区内大多数景点都是建于最近十年来，也指景观外形新奇，文化内涵新颖，游客感受新鲜。东方位于上海浦东陆家嘴地区，西面与外滩万国建筑隔黄浦江相望，地理环境优越，现代交通网络发达。浦东新区的崛起应归于我国的改革开放政策。1990年4月18日，中国政府正式向全世界宣布开发浦东。陆家嘴金融贸易区规划面积为28平方公里，人口54万，是一个以金融贸易为主导产业得国家级开发区，同时也是发展商务旅游、会展旅游的理想之地，东方明珠景区就位于其中。都市风光的一个重要标志就上高楼大厦林立，东方明珠景区及周围地区有世界现代建筑不同风格的200多幢高楼大厦。以东方明珠广播电视塔、上海国际会议中心、金茂大厦为核心的办公楼区，总面积达700万平方米，集贸易、商业、现代生活设施于一体。它与浦西的外滩地区共同形成上海的中央商务区，成为上海\"一个龙头，四个中心\"的核心地区，被誉为浦东的cbd。东方明珠景区具体由东方明珠广播电视台、金茂大厦、上海国际会议中心、陆家嘴中心绿地、滨江大道、上海城市历史发展陈列馆、海洋水族馆、上海大自然野生昆虫馆、杨浦、南浦大桥、世纪大道和世纪公园。是一个集政治、文化、金融、商贸、餐饮、休闲观光于一体的上海的新旅游景区。
东方明珠塔坐落于浦东新区陆家嘴的嘴尖上，于1991年动工兴建，落成于1995年。塔的高度是468米，是亚洲第一高塔，世界第三高塔，仅次于加拿大多仑多电视塔(553米)和俄罗斯的莫斯科 奥斯坦金电视塔(533米)。东方明珠电视塔挺拔俊秀，是上海的标志性建筑，被列为上海十大新景观，同时被评为国家4a风景区。
站在塔前，首先映入我们眼帘的是\"东方明珠\"四个大字，不看题名大家能看出是谁的手迹么?大家可以在此摄影留念。接着我们来欣赏电视塔的外观，电视塔由3根直径9米的擎天立柱、太空舱、上球体、5个小球、下球体和塔座组成。并将11个大小不
一、高低错落的球体从空中串联到绿草地上，与周边国际会议中心的巨大球体构成了\"大珠小珠落玉盘\"的意境。
下而上的三颗巨型的钢结构的球体按照不同位置分下、中、上，三个球。下球直径50米，安装在擎天柱的68米到118米之间;中球直径为45米，安装在250米到295米之间;而上球是直径为14米的太空仓，置于335米到349米之间，整个结构浑然一体，表现了雄伟的力度和壮美的气势。大堂内设有10000平方米的商场和7部电梯，每部电梯可以载50个人，高速电梯每秒7米，10秒钟便离地68米，进入第一个大球，下球体，刚才告诉大家下球体直径是多少呀?对的，是一个直径50米的巨型钢结构球体，球内有8层，有环球之旅、遨游太空、儿童天地、时光隧道及观光环廊等游览项目。
从底层乘电梯到中球只需40秒钟，刚才跟大家说中球离地多少米?对的，安装在250到295米之间，离地263米。内分9层，其中6层是广播电视的发射机房，3层是观光层，观光平台可以容纳1600个人。
上球太空舱处于350米高处，刚才告诉大家直径是多少米?对的，14米，重50吨，用来接待贵宾观光，太空舱设有上海国际友好城市礼品展，从中可以了解各国文化，世界上180多个国家首脑曾先后光顾。
太空舱顶上，是总长118米的钢制天线杆，犹如一把倚天长剑。
在中球和下球之间，有6根横梁，中间镶嵌5个球体，直径12米。在259米设有空中邮局，游客可以在空中邮局，向亲朋好友寄发盖有纪念邮戳的各种信函，寄出一份空中祝福。
东方明珠另一个特点就是它的立体照灯系统，在电脑的控制下，可以根据天气的变化自动调节，产生1000多种的灯光变化。
目前，东方明珠电视塔年观光人数和旅游收入在世界各高塔中仅次于法国的艾菲尔铁塔而位居第二。
金茂大厦 位于浦东新区陆家嘴金融贸易区黄金地带，与著名外滩风景区隔江相望，和东方明珠遥遥相对。楼高420.5米，是中华第一高楼，也是世界第三高楼，仅次于马来西亚吉隆波 佩重纳斯大楼(450米)和美国芝加哥 西尔斯大厦(443.5米)。
大厦由中国金茂(集团)股份有限公司投资建设并经营管理，于1994年奠基，1999年全面开业。自下而上是地下室3层，裙房6层，主楼88层。
金茂大厦由美国著名的som建筑公司设计，达到四个世界一流：设计思想一流、科技含量一流、文化品位一流、建造质量一流。荣获过\"新中国50年上海经典建筑金奖\"第一名，等多项国内外大奖。大厦采用超高层建筑史上首次运用的最新结构技术，整幢大楼垂直偏差仅2厘米，楼的顶部的晃动连半米都不到，这是世界高楼中最出色的，还可以保证12级大风不倒，同时抗7级大地震。大厦的外墙由大块的玻璃组成，反射出似银非银、深浅不
一、变换无穷的色彩。
进入金茂大厦内部，我们首先看到的是一座中西合璧的大厅，圆拱式的门框，给人高大宽敞明亮的感觉，体现出一种超前的现代设计思路。
主楼3—50层是高级商务办公室，51—52层是机电设备发房，53—87层是目前世界上最高的五星级的金茂君悦大酒店，共设有555间客房，53层是钢琴吧，54层是咖啡厅，55层是中餐厅，56层是西餐厅，57层有世界最高的健身房、游泳池，82层是金茂君悦大酒店的总统套房，86层是金茂会员俱乐部，87层是七重天酒廊，这里是酒店中的酒店，豪华中的豪华。
88层观光厅，离地面高度为340.1米，从底层坐电梯上去只要45秒，一次可以乘坐35个人，速度达到每秒9.1米。大家还记得东方明珠高速电梯是每秒多少米么?对的，7米每秒。88层观光厅是目前国内最高最大的观光厅，已获得上海大世界吉尼斯总部颁发的证书，同时被评为国家4a风景区。总面积超过外滩一条街建筑面积之和的金茂大厦，是上海经济腾飞、中国改革开放的重要标志是一座世纪的颠峰。
上海国际会议中心 位于浦东新区滨江大道2727号，是上海的又一座标志性建筑，同时也是建国50周年，上海评出的十大经典建筑之一。它的建立填补了上海在国际性大型会议场所方面的空白，大大完善了城市综合服务的功能，对上海开展大型会战旅游活动，促进国际交流方面，起着越来越重要的作用。2001年举行的亚太经济组织(apec)会议的主会场就设在这里。
国际会议中心主楼10层。两颗镶嵌着世界地图的球体形的主建筑，特别引人注目。西面小球直径38米，面队外滩一面用红色标出一块中国地图形状。东面大球直径46.5米，表面是绿色地图图案，这两个球体象征着上海人民的广阔胸怀和良好愿望：让上海了解世界，走向世界，也让世界了解上海。两个圆球内以配套设施为主，设有餐厅、咖啡厅、游泳池、休息厅等。
800人会议厅是国际会议中心的主要会议场所。
滨江大道 位于陆家嘴700号，与浦西外滩隔江相望，全长1500米左右(大家还记得外滩是多少米么，1800多米)，主要景点有，三泉嬉珠，欢乐广场，听涛观景，天地归一，宁静致远，情人低语，抚今思昔。其中世纪喷泉由追浪和海燕两个部分组成，两个方向各21个追浪，象征着浦东作为中国经济发展的龙头和兄弟省市你追我赶，奔向新世纪的情景。抚今思昔位于宾江大道的南端，，标牌下置放着4米多高的铁锚与雕塑相映衬，这只漂游过五大洲四大洋，经历了世界沧桑的巨型铁锚，表达了创业者的艰辛和对今天美好生活的讴歌。
陆家嘴中心绿地 位于浦东新区陆家嘴路160号，1992年开始兴建，1997年建成，1997年7月1日开放，也是为了迎接香港回归而开放。是上海规模最大的开放式草坪，有都市绿肺的美称。绿草地丛中的道路，勾勒出上海市花白玉兰的图案。道路中间的湖的形状如浦东的地图版块。湖畔的观景蓬主桅杆高28米，形状好象一只白色的海螺，又如一艘即将扬帆远航的船只，因人遐想。
上海城市历史发展陈列馆 设在东方明珠塔内，展示了近代上海城市发展的历史，它以建筑的形态和场景的方式反映了上海的历史。序馆部分，华亭溯源，用高科技动感的影视手法演示着6000年以前上海先民的生活劳动场景。第一馆，城厢风貌，展示的的明清时代上海老城厢的商业景象和民俗风情。是上海城700百历史中最神奇的一章，由风楼远眺，商船会馆，咸货行，酒店，豆腐铺，打铁铺，中药店，香烛店等组成。第二馆，开埠掠影，展示了上海这座城市的面貌因开埠而带来的文化，反映了五方杂处的不同阶层市民的生活。馆内主要景点有，吴淞海战，1850年外滩模型，租界与华界的栅栏，当铺石库门，霞飞路，徐汇天文台，世纪初的南京路等。第三馆，十里洋场，展示了近代上海崛起，成为远东重要城市，也反映了上海发展既繁荣又畸形的一面。主要景点有，老海关，十六浦码头与黄浦江，大世界，西洋镜，王开照相馆，圣三一堂，天蟾舞台等。第四馆，海上旧踪，重现了百年来在上海这座城市有过的昔日辉煌。主要景点有申江胜景园，张园，红礼拜堂，大华饭店，哈同花园，丹风楼图景，棚户区，市郊年夜等。
推荐第7篇：课文《东方明珠》教案
第一课时
一、激情导入，揭示课题
1、简介东方明珠。
2、出示课题。指名读题，注意正音。
二、看图，整体感知课文内容
1、映出东方明珠的画面。
2、教师在配乐中叙述：小朋友们，现在我们来到了上海黄浦江边，一起来欣赏一下这美丽的东方明珠。
3、欣赏配乐朗读。
三、初读指导
1、让学生借助拼音大声读课文，要求做到：
（1）读准字音。
（2）画出遇到的生字，多读几遍。
（3）把不理解的词圈出来。
（4）标出自然段序号。
2、出示生字新词。
3、指名三人分自然段朗读课文。
四、精读训练
1、学习第一自然段。
（1）点名读，说说知道了什么。
（2）指名答。
（3）你能不能用自己的话来介绍一下上海广播电视塔的位置及名字？
（4）你喜欢这座塔吗？为什么？
（5）指导用喜爱的语气读第一自然段。
2、尝试背诵。
3、小结。
五、指导写字
1、记忆字形，提醒注意。
2、照笔顺在书上描红。
3、指导在田字格中书写。
4、学生在《习字册》上描红、临写。教师巡回指导。
第二课时
一、复习引入
二、继续精读训练
1、学习第二自然段。
映示东方明珠。
（1）指导看图，学习第一句。用自己的话说说东方明珠的样子。指名说。看课文是怎么说的。
（2）出示：这座塔，头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。指名读。说说怎样的人才是“巨人”？点名读，集体评价。
（3）看图联想，学习第二句。
出示句子：夜晚，塔上的灯都亮了，五光十色，非常好看。
点名读。想象美丽的夜景。直到朗读。
2、学习第三自然段。
（1）小游客们，看到这里，你会不由自主地发出什么感叹？
（2）出示句子：上海广播电视塔，真是一颗美丽的东方明珠。
（3）指导读出赞美的语气。
3、尝试背诵第
二、三自然段。
三、巩固
1、小导游介绍东方明珠。
2、想象一下，当那些外国游客看到这美丽的东方明珠，他们会怎么说？
四、指导写字
1、认读。
2、指导书写。
3、学生在《习字册》上练习描红、仿影，临写。
推荐第8篇：《东方明珠》教学设计
《东方明珠》教学设计
一年级组
段潋
教学内容：一年级上（上）册第六课《东方明珠》 设计理念与思路：
1、利用东方明珠的图片丰富学生的感官，很好的理解课文的内容。一年级的小朋友由于生活经验缺少，对东方明珠塔的认识不够。有了东方明珠塔的图片，小朋友就能很快的把握东方明珠塔的整体形状，对文章的内容就有了一个整体的理解。
2、利用多种朗读方式调动学生的朗读兴趣。一年级的课文简单浅显，重点就在于在朗读。自由读，大声朗读，男女声分读，小组赛读，指名读，开火车读，愿意读的学生站起来读......多种读书方式学生兴趣盎然。在课中读的次数多了，背诵也就水到渠成。这样学生积累了语言材料，增长了见识，加强了对书面语言的感受程度，这和《新标准》的要求是相吻合的。使学生达到了“向往美好的情境”，“感受语言的优美”和“阅读的兴趣”。
3、注重识字、写字。
第一课时中，要求学生用已有的拼音能力自读课文，处理好了识
与读的关系。以读为本，随读书活动的展开使生字的音、形、义
逐步深化。课上分两次学完八个生字，给学生充足的时间写字，
并提醒学生注意正确的写字姿势。
教学目标：
1、加强识字教学，学会8个生字，认识8个生字，理解由生字组成的词语。
2、通过课文形象的语言和生动的画面使学生了解上海广播电视塔雄伟壮观的景象，培养学生观察周围事物的兴趣。
3、激活学生的经验，使他们展开想像的翅膀，学会在反复朗读中体会句子的意思，培养学生的理解能力、朗读能力和背诵能力。
4、理解课文内容，了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就。教学重点和难点：朗读课文，理解课文内容。
教学准备：实物投影、小黑板、东方明珠全景图和夜景图 教学时间：二课时 教学过程与设计意图：
第一课时
一、导入新课，揭示课题
1、在上课之前，老师想请小朋友们介绍一下自己的名字，并且说一说为什么叫这个名字。（指名两三人说）老师这里也有一个非常好听的名字，想知道吗？一起看黑板。（板书课题 6.东方明珠）
2、谁来读一读这个美丽的名字？（指名读课题，相机正音，：“东”、“方”、“明”，这三个字都是后鼻音，“珠”是翘舌音）
3、我们一齐来读读课题。
4、关于东方明珠，你知道些什么？
5、教师简介东方明珠。你喜欢东方明珠吗？想不想读一读这篇美丽的课文？
（设计意图：在上课开始先以介绍自己名字这个话题把课堂积极性调动起来，让学生在轻松的氛围下学习，随后还是以名字为话题引出课题，学生自由发言介绍东方明珠，让那些去过东方明珠的学生感觉自己就在东方明珠旁边，让没有去过的学生产生好奇心，随后老师带有感情色彩的补充介绍更让学生的神秘感加深，更激发了他们的阅读兴趣。）
二、初读课文
1、请小朋友们自由地大声朗读课文。老师这里有个友情提醒，就是要读准字音，不丢字，不添字。
2、认读生字词。（出示本课生字）
（1）指名学生一行一行读，并相机正音。
（2）开火车读。
（3）齐读。
（4）去拼音指名读。
（5）去拼音分组比赛读。
（6）去拼音齐读。
3、读完字词，再来读课文就容易多了，请小朋友们捧好书，再次朗读课文，标上自然段序号，找找课文中哪些句子是写东方明珠外形的？
4、指名朗读喜欢的句子。
根据学生回答出示“这座塔，头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。” （1） 指名读这句话。
（2） 你为什么喜欢这句话？从这句话中，你感觉到了什么？ （3） 投影出示东方明珠全景图，对照这幅图，说说什么叫巨人？ （4） 谁来读读这句话？ （5） 指名加动作表演读。 （6） 男生读。 过渡：白天的东方明珠真高大呀，那夜晚的东方明珠有没有小朋友喜欢呢？
根据学生回答出示“夜晚，塔上的灯都亮了, 五光十色,非常好看。”
（1） 指名朗读这句话。
（2） 夜晚的东方明珠又给你留下了什么印象？（美丽） （3） 东方明珠在夜晚的时候为什么会美丽？（五光十色） （4） 投影出示东方明珠夜景图，引导学生联系图说出五光十色的意思。
（5） 指名读这句话。 （6） 女生读。
齐读这两句话。
（设计意图：从学生喜欢的句子入手，激发兴趣，尊重学生。在读好句子的基础上对“巨人”和“五光十色”这两个词的意思做升华。）
三、再读课文
1、分自然段朗读课文。
2、齐读课文。
（设计意图：分自然段这种方式能够激起学生读书的欲望，最后大家一起齐读也是对课文的一个小结。）
四、写字指导
1、认读生字：东、方、广、电、头
2、指名读
3、指名给“方”和“电”字找个朋友。
4、分析字形：说说你是怎样记住它们的？
5、如果你是老师，你觉得有哪些地方要友情提醒一下的？
6、在习字册里描红、仿影。（提醒学生摆好正确的写字姿势之后再动笔）
（设计意图：在认读完生字后随即让学生给字找朋友可以扩大孩子的词汇量。《新课程标准》倡导要培养儿童自主识字的能力，所以此环节我让学生自己当小老师，自己分析字形，自己来挖掘每个字的注意点。）
第二课时
一、看图导入：
1、（出示图片：黄浦江边东方明珠塔）
在美丽而繁华的黄浦江边，我们认识了一个新朋友，它是谁？（齐读课题）
2、通过上节课的学习，你们对这个新朋友有多少了解呢？
3、读题过渡：今天让我们继续读课文，你会发现课文中的东方明珠更加美丽。
（设计意图：对第一课时学习内容进行复习巩固。）
二、学习第
一、二自然段：
1、东方明珠到底有多美呢？请小朋友们自己读一读课文的
一、二两自然段。
2、四人一组讨论：你觉得东方明珠哪儿最美？可以用自己的话说说也可以找出课文中的句子读给学习伙伴听。
3、交流学习第
一、二自然段：
你觉得东方明珠哪儿最美？（以下教学点根据学生回答内容分别出示）
（A）教学名字美：
1、哪儿读出来的？（出示“她有一个美丽的名字，叫东方明珠。”）
原来它和我们小朋友一样都有一个美丽的名字，谁能把它的名字读得最美呢？（指名学生朗读）
2、你喜欢这个名字吗？带上你的笑容大声地告诉大家这个美丽的名字，好吗？（指导朗读）
3、真不错！谁敢跟他比一比！（学生赛读）
过渡：让我们继续交流，还有哪儿让你觉得最美？ （B）教学灯光美：
1、出示夜景图，让学生观察。你能给大家介绍一下你看到的灯光吗？
2、还有谁喜欢塔上的灯光呢？你从哪儿读出来灯光特别美？（五光十色）
3、谁想读这个词？（开火车读）
4、老师听了，好像看见了塔上银光闪闪，像满天的星星，多亮啊！还有红的、绿的„„我都数不清了，小朋友，你们好像看见了什么呀？ （学生想象说话）
师小结：是呀，多美的灯光！（引读）夜晚，„„，塔上的灯„„，„„，非常„„。
（出示这句话，指导朗读）
（1）同桌互读，互评，互相打分，并提出自己的看法。 （2）全班赛读。
过渡：小朋友不仅会读书，而且会用看图的方法来学习了，让我们用这种方法继续学习。 （C）教学塔的高大：
出示：“这座塔，头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。”
1、谁像一个巨人？你们觉得它怎么样？（指名学生回答）
2、那你们想用什么方法来告诉大家它有多高有多大呢？
（小组讨论）
引导使用这样的方法：
①读书，并加上自己的动作。
②画画：头顶蓝天，脚踩大地
③改句子，发出自己的感叹：啊！（哇！）东方明珠„„ 相机指导朗读
小结：和小朋友一起学习，连老师都发现东方明珠不但名字美，而且灯光美，还非常高大呢！
以学习小组为单位赛读
一、二自然段
（设计意图：引导学生自主合作学习，四人小组讨论可以产生不同的想法，可以交流不同的问题，这样学生在讨论的过程中也掌握了知识，在回答老师问题时，也有了较强的自信心。指导朗读句子时，用图文结合的方法给学生以直观感受，仿佛眼前就是真的东方明珠，仔细观察图，然后把心里的感受读出来。比赛读书这种方式最能激发孩子的读书热情。）
三、学习第三自然段：
1、小朋友把东方明珠读得那么美，老师忍不住想夸夸它！（出示第三自然段，老师故意读漏“真”字）
2、引导学生提出问题：联系刚才学的内容，想想为什么不能把“真”扔掉？
3、同桌互读，互相讨论，然后发表自己的见解。
4、指导朗读第三自然段。
5.男女生比赛读第三自然段。6.齐读第三自然段。
（设计意图：采用故意读错的方式让学生重视“真”这个字，从而联系前面所学内容，相互讨论，悟出“真”字在课文中的重要性。）
四、指导书写：
1、认读生字：有、是
2、指名读
3、分析字形：说说你是怎样记住它们的？
4、指导书写。
5、在书上描红。
6、在田字格里书写。
（设计意图：《新课程标准》倡导要培养儿童自主识字的能力，所以此环节我让学生自己当小老师，自己分析字形。）
五、课后拓展：
其实，黄浦江边有高大而美丽的东方明珠，我们的祖国也在日新月异地发展，它和我们小朋友一样也在成长着，而且和小朋友一样会有一个更加美好的明天。请小朋友们课后去找一找祖国有哪些变化。
（设计意图：本课的情感教学目标是为了让学生体会到祖国的变化，学完课文后，再去生活中找一找，不仅对教学又帮助，也是一种社会实践。） 板书设计：
高大 像巨人
6.东方明珠
美丽 五光十色
推荐第9篇：东方明珠奠基典礼发言稿
尊敬的各位领导、各位来宾：
大家好！
今天我们怀着鼓舞的心情，相聚在此，共同见证金龙·东方明珠的奠基典礼。在此，我谨代表浙江金龙房地产投资集团，向光临奠基典礼的各位领导、各位来宾表示最热烈的欢迎！
金龙·东方明珠项目，是浙江金龙房地产投资集团2008年在丽水的重点工程之一，站在城市发展的高度！项目的开发，旨在提升丽水人民的居住环境和生活品质，为丽水的城市化进程奉献力量，回报长期关心金龙品牌发展的政府领导和社会各界人士。
金龙·东方明珠位于丽水市东南部，好溪东侧，政府“一江双城”布局规划的中心位置，是丽水未来中高档文化、居住、商务区的所在。总建筑面积28万余平方米，是丽水目前规模最大的高品质人居大盘。
金龙·东方明珠在规划设计中，始终坚持着以人为本的核心理念，注重当地文化的传承与创新，采用中西合璧古为今用的手法，融合江南水乡的独特韵味与现代欧式建筑的时尚风情，构建出独具诗意的居住空间。作为08年金龙品牌的核心力作之一，我们在丽水首次采用架空层设计，结合邻先的泛会所概念，营造出一种开放式的、人性化的居住空间。同时，在景观设计上，金龙·东方明珠从忠实山水居住文化角度出发，保留了原生态古树的神韵，并独创性的引入“岛居”的概念，蜿蜒的溪流和古朴的栈桥形成灵动的亲水空间。江南水乡小桥、流水、人家的文脉特色将得以再现和升华。
金龙·东方明珠项目的开发建设，将成为是丽水市江滨区块建设的里程碑工程。金龙·东方明珠良好的品质、完善的配套设施、以及出色的整体规划，将构建一个居住条件优越、功能完备、环境优美的大型景观社区。它的建设意味着拉开了江滨魅力生活的序幕，将为江滨区域注入无限活力，成为领衔城市未来的高尚生活中心。
“至善尽美，创新无限”是我们金龙房产一直秉承的精神。这种精神激励着我们时刻面对新的挑战，也正是这种精神一直推动着我们，坚持不懈地为我们生存的社会创造新的价值，提升人们的生活品质。我们的利益是社会的共同利益，展鸿图共经济腾飞，筑广厦为百姓安居！最后，祝各位领导、各位来宾身体健康，
事事如意。
谢谢大家！
推荐第10篇：上海东方明珠导游词
东方明珠广播电视塔坐落于黄浦江畔浦东陆家嘴嘴尖上，与外滩的万国建筑博览群隔江相望。塔高468米
，位居亚洲第
一、世界第三的高塔和左右两侧的南浦大桥、杨浦大桥一起，形成双龙戏珠之势，成为上海改革开放的象征。
东方明珠广播电视塔的设计者富于幻想地将十一个大小不
一、高低错落的球体从蔚蓝的空中串联到如茵的绿色草地上，两个巨大球体宛如两颗红宝石，晶莹夺目，与塔下新落成的世界一流的上海国际会议中心（1999财富论坛上海年会主会场）的两个地球球体，构成了充满“大珠小珠落玉盘”诗情画意的壮美景观。
东方明珠广播电视塔由三根直径为9米的擎天立柱、太空舱、上球体、下球体、五个小球、塔座和广场组成。可载50人的双层电梯和每秒7米的高速电梯为目前国内所仅有。立体照明系统绚丽多彩、美不胜收。光彩夺目的上球体观光层直径45米，高263米，是鸟瞰大上海的最佳场所。当风和日丽时，举目远望，佘山、崇明岛都隐约可见，令人心旷神怡。上球体另有设在267米的旋转餐厅（每小时转一圈）、DISCO舞厅、钢琴酒吧和设在271米的20间KTV包房向游客开放。
高耸入云的太空舱建在350米处，内有观光层、会议厅和咖啡座，典雅豪华、得天独厚。空中旅馆设在五个小球中，有20套客房，环境舒适、别有情趣。东方明珠万邦百货有限公司商场面积18000平方米，经营服装、工艺美术品、金银饰品、皮具、食品等，使游客在观光之余可享受到购物与美食的乐趣。
东方明珠科幻城位于塔底，有森林之旅、南极之旅、魔幻之旅、藏宝洞、迪尼剧场、欢乐广场、激光影院、动感影院、探险列车等项目，精彩刺激、老少咸宜。还有独一无二的“太空热气球”将您送上天空，尽览上海大都市美景，使您永生难忘。
东方明珠塔内的上海历史博物馆，是专门介绍上海近百年来发展史的史志性博物馆。通过珍贵的文物、文献、档案、图片，以先进的影视和音响设备，形象生动地反映近代上海城市发展的历史。馆内陈列分国中之国的租界、旧上海市政建设和街景、近代城市经济、近代文化、都市生活、政治风云等六大部分，全面地展示了上海在政治、经济、文化、社会、生活等各方面的深刻变化。是一个形象生动的人文景点。
{$上海外滩导游词 ·上海南京路导游词 ·世纪大道导游词$}
东方明珠塔下的国际游船码头，有“浦江游览”旅游项目，登上邓小平同志当年南巡视察上海时乘座的游船，饱览浦江两岸美景，您将领略到“火树银花不夜城”的意境。国际游船码头里的“海鸥坊”，供应自助餐，您只需花费48元，就能无限畅饮美味和美景。
东方明珠广播电视塔集观光、会议、博览、餐饮、购物、娱乐、住宿、广播电视发射为一体，已成为21世纪上海城市的标志性建筑。目前，“东方明珠”年观光人数和旅游收入在世界各高塔中仅次于法国的艾菲尔铁塔而位居第二，从而挤身世界著名旅游景点行列。
第11篇：上海东方明珠导游词
东方明珠广播电视塔坐落于黄浦江畔浦东陆家嘴嘴尖上，与外滩的万国建筑博览群隔江相望。塔高468米
，位居亚洲第
一、世界第三的高塔和左右两侧的南浦大桥、杨浦大桥一起，形成双龙戏珠之势，成为上海改革开放的象征。
东方明珠广播电视塔的设计者富于幻想地将十一个大小不一、高低错落的球体从蔚蓝的空中串联到如茵的绿色草地上，两个巨大球体宛如两颗红宝石，晶莹夺目，与塔下新落成的世界一流的上海国际会议中心（1999财富论坛上海年会主会场）的两个地球球体，构成了充满“大珠小珠落玉盘”诗情画意的壮美景观。
高耸入云的太空舱建在350米处，内有观光层、会议厅和咖啡座，典雅豪华、得天独厚。空中旅馆设在五个小球中，有20套客房，环境舒适、别有情趣。东方明珠万邦百货有限公司商场面积18000平方米，经营服装、工艺美术品、金银饰品、皮具、食品等，使游客在观光之余可享受到购物与美食的乐趣。
东方明珠科幻城位于塔底，有森林之旅、南极之旅、魔幻之旅、藏宝洞、迪尼剧场、欢乐广场、激光影院、动感影院、探险列车等项目，精彩刺激、老少咸宜。还有独一无二的“太空热气球”将您送上天空，尽览上海大都市美景，使您永生难忘。
东方明珠塔内的上海历史博物馆，是专门介绍上海近百年来发展史的史志性博物馆。通过珍贵的文物、文献、档案、图片，以先进的影视和音响设备，形象生动地反映近代上海城市发展的历史。馆内陈列分国中之国的租界、旧上海市政建设和街景、近代城市经济、近代文化、都市生活、政治风云等六大部分，全面地展示了上海在政治、经济、文化、社会、生活等各方面的深刻变化。是一个形象生动的人文景点。
xiexiebang.com范文网(FANWEN.CHAZIDIAN.COM)
东方明珠塔下的国际游船码头，有“浦江游览”旅游项目，登上邓小平同志当年南巡视察上海时乘座的游船，饱览浦江两岸美景，您将领略到“火树银花不夜城”的意境。国际游船码头里的“海鸥坊”，供应自助餐，您只需花费48元，就能无限畅饮美味和美景。
东方明珠广播电视塔集观光、会议、博览、餐饮、购物、娱乐、住宿、广播电视发射为一体，已成为21世纪上海城市的标志性建筑。目前，“东方明珠”年观光人数和旅游收入在世界各高塔中仅次于法国的艾菲尔铁塔而位居第二，从而挤身世界著名旅游景点行列。
第12篇：《东方明珠》教案（推荐）
《东方明珠》教案
教案是针对社会需求、学科特点及教育对象具有明确目的性、适应性、实用性的教学研究成果的重要形式，教案应是与时俱进的。下面是小编收集整理的《东方明珠》教案，希望对您有所帮助! 教学要求：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.巩固复习汉语拼音，学会9个生字，理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，了解社会主义现代化建设的巨大成就。教学准备：
生字卡片多媒体.课件 教学时间： 二课时 教学重点：
通过学习课文了解东方明珠塔的雄伟壮丽从而感受到祖国的巨大变化。 教学过程： 第一课时 一.谈话揭题
小朋友，你们知道吗?有了广播电视塔，我们就可以看到更多的电视节目了。在上海，也有一座广播电视塔，她的名字叫“东方明珠”。
1.出示课题：6东方明珠 2.指名认读，齐读。
3.有谁去参观过东方明珠电视塔?你看到些什么?请你介绍一下。
二.简介“东方明珠”
小朋友们你们看!这就是东方明珠塔。 1.出示多媒体画面：东方明珠
2.教师简介这就是美丽的上海广播电视塔，也叫“东方明珠”。她在上海的黄浦江边，是亚洲第
一、世界第三高塔，从上到下共有11个圆球，就像11个绚丽多彩的明珠。晚上，各种颜色的灯都亮了，真是五光十色，美丽极了。(假如前面小朋友讲到，老师可以不重复。) 3.下面我们来读课文，看看这美丽的广播电视塔是怎样的。
三.初读课文
1.请小朋友借助拼音自由大声朗读课文。要求：目视双行，读准字音。
2.检查自学情况。
(1)指名分自然段朗读课文。 (2)听课文录音。 (3)老师领读。 四.学习本课的生字
黄浦江边有东方明珠这脚踩大地巨人五光十色非常好看像颗明珠
(1)学生自由拼读 (2)指名读 (3)齐读
1.出示生字认读：了、广、方、东、电。指名读、齐读
2.自学课后的书写笔顺。3.指导书写。
(1)分析结构，记忆字型。 (2)照笔顺在书上描红。
(3)学生在三线田字本上写字。(放古筝音乐) 第二课时 一.复习检查 1.认读生字卡片 2.口头扩词。
二.学习课文第一自然段
1.指名读第一自然段，说说有几句话。
2.指名读第一句话。思考：这句话告诉我们什么? 出示句式：(什么地方)有(什么)。 (什么)在(什么地方)。 学生练习说话 3.指名读第二句话。
(1)“她”指的是谁?(上海广播电视塔) (2)第二句话又告诉我们上海广播电视塔叫什么名字?(东方明珠) (3)这个名字好听吗?从这句中那个词也能看出来?(美丽) (4)这么好听的名字，我们该怎么读呢?指导读第二句。 4.齐读第一自然段。 5.男女生比赛读。 6.尝试背诵。
7.小结：这一自然段告诉我们上海广播电视塔的位置和美丽的名字。
三.学习第二自然段。
1.指导自读课文，想想“东方明珠”塔是什么样子的。(1)“这座塔”指的是什么塔? (2)课文中把这座塔比成什么?(巨人)(板书：巨人) (3)什么样的人才叫巨人?(非常高大的人) 2.出示第二自然段。
3.东方明珠塔哪儿像一个巨人呢?(头顶蓝天脚踩大地) 4.头顶蓝天，脚踩大地会是怎样的呢?谁来描述一下。 5.出示多媒体画面让学生感受。
师述：这个人站在天和地之间，她真高大呀，多么像一个巨人呀! 6.指导朗读第二自然段。这座塔真是太高大了，谁来把这一句读一读。
7.读后评议。再指名读，齐读。 8.尝试背诵。
过渡：小朋友，到了夜晚，我们来到黄浦江边，再来看这座塔，他又是什么样子呢? 9.出示多媒体东方明珠的夜景图。看了这幅图你想说些什么?(指名练习说话) 10.我们来看看书上是怎样描写的，谁来把书上描写东方明珠塔夜景的句子找出来读一读? (夜晚，塔上的灯都亮了，五光十色，非常好看。) 11.齐读，指名读。
12.看图，东方明珠塔上的灯光有那些颜色?我们可以用一个什么词?(五颜六色) 这些灯光不仅颜色多，而且闪着亮光，书上用了一个什么词?(五光十色) 13.齐读第二小节。(注意读出感情，教师可灵活指导) 14.讨论：夜晚，你觉得东方明珠塔怎样呢? 师述：灯光五光十色，非常好看。
“好看”还可以换成什么词?(美丽)板书：美丽 15.听老师朗读这句话，学生边听边想象。学生仿读。 16.我们小朋友想把美丽的的东方明珠塔永远留在心中吗? 17.齐背。
四.学习第三自然段
教师讲述：上海广播电视塔既高大又美丽，她高高地站立在世界的东方，真是一颗美丽的东方明珠。
1.学生齐读第三自然段的第二句话。2.尝试背诵第三自然段。 五.指名三人分自然段朗读全文。 六.指导书写
1.认读生字：头、地、明、是。2.指名读、齐读 3.分析字形
头：照笔顺提示说笔顺。 是：照笔顺提示说笔顺。
地：左右结构，左边是提土旁，注意右边也字的笔顺。 明：左右结构，左边是日字旁，右边是个月。 4.指导书写。 5.在书上描红。 6.在田字格里书写。 七.课外作业 背诵全文
第13篇：东方明珠 教学设计
东方明珠（第二课时）
教学目标：
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象，了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。
教学重、难点：理解课文内容，感受社会主义现代化建设的巨大成就；有感情地朗读、背诵课文。 课前准备：课件
一、复习导入
1、这节课咱们继续来读课文——《东方明珠》。（学生齐读课题）
2、东方明珠广播电视塔像一颗美丽的明珠，屹立在上海黄浦江边，谁再来读读课题，把她读美了。（指名学生美读课题）
3、复习词语
4、通过上节课的学习，我们知道东方明珠其实就是一座_____________？那这座塔在哪儿呢？
二、精读感悟，理解课文 学习第一段
1、出示第一段，学生自由读，边读边思考问题。
2、指名交流：广播电视塔在哪儿？
3、指图：这就是黄浦江，上海广播电视塔就在她的旁边。读了这一段，你还知道了什么？
4、多好听的名字啊！谁来读读这句话？
5、东方明珠的位置好，名字又好听，你喜欢吗？我们一起用喜爱的语气把这一段来读一读。过渡：这座塔是不是真如她的名字一样美丽呢？请小朋友自由读读课文第二自然段，边读边想象这座塔的样子。
学习第二自然段。
1、自由读课文第二自然段。
2、读了这一段，你仿佛看到了一座怎样的电视塔？
①像巨人一样高大的电视塔。你从哪句话体会到的？指名读第一句话。 ②怎样的人才叫巨人？文中哪些词说明这塔像巨人？（头顶蓝天、脚踩大地）
③出示课件，说明：这座塔高468米，相当于140多层楼那么高呢！怪不得课文中把这座塔比成什么？ （板书：巨人）
④你能把广播电视塔的高大读出来吗？ 指名读，男生读
3、过渡：刚才我们看到的是白天的广播电视塔雄伟高大的样子，那么，（放慢、放轻语气）夜晚又是什么样子呢？
①指名读第二句，用自己的话说说夜晚的塔。
②看图，塔上的灯有哪些颜色？颜色这么多，还闪着亮光，真是引读：五光十色，非常好看。 ③“好看”还可以换成什么词？（美丽）“美丽”和“好看”是一对要好的朋友，它们表达的意思很相近。
④夜晚，五光十色的灯把这座塔映照得格外（迷人、美丽、好看）？谁来读读第二句话，把这美丽的夜景展现在大家眼前，指名读，女生读。
4、拿起书读读第二自然段，再次感受这雄伟高大、美丽的广播电视塔。学习第三段
1、此时此刻，看着高大、雄伟、美丽的东方明珠电视塔，你想说些什么？
2、是啊，就让我们的千言万语都汇成这一句吧，齐读最后一段。
三、背诵总结课文
1、看图背诵课文
2:、总结：上海广播电视塔，既高大又美丽，她高高地屹立在世界的东方，真是 一颗美丽的“东方明珠”。齐读课题。
四、指导书写
1、下面我们就一起来认识两个生字宝宝——东 方
2、学习生字：东。
① 练习书空。
② 教师示范：重点指导抓住第二笔的位置来观察，指导书写。 ③ 学生练习描红和书写，教师学会巡回检查指导，纠正写字姿势。
3、学习生字：方。
① 练习书空。
② 教师示范：重点指导学生抓住关键笔画：第二笔“长横”的位置和第三笔横折斜钩的走向来书写。
③ 学生练习描红和书写，教师学会巡回检查指导，纠正写字姿势。
第14篇：东方明珠教案(整理)
教学过程： 第一课时
一、谈话导入，激发兴趣
同学们，你们知道吗？有了广播电视塔，我们就可以看到更多电视节目了，在上海有一座广播电视塔，她非常的有名。今天老师带领同学们一起去观赏一下她好不好，看！（显示东方明珠图片）你们知道她叫什么名字吗？（学生回答：东方明珠）很好，她就是我们国家著名的“东方明珠”，拿出手指头跟老师一起书写课题，你说笔画，老师写。笔顺在88页，齐读课题。
1、这么壮观的广播电视塔，大家都为之着迷，作者也是，下面就请同学们用手指着课文，先听老师读一遍，听听在作者眼中东方明珠是什么样？不会的字词要重点听。比比看谁听的最认真。
2、老师读完一遍了，你觉得东方明珠怎么样？很好，同学们听的都非常认真，这么美的东方明珠，我们更想去看一看了，但是要到达东方明珠可并不容易，必须要经过生字拼读站、句子立交桥才能成功买到门票，你们有信心顺利通过这两站吗？好，咱先预热一下，用手指着绿色通道中的字，谁能起来当小老师？指2名领读，老师也想领着同学们读一遍，下面就请同学们将绿色通道中的字在课文中圈画出来，边读边圈，开始。圈完的同学自己指着课文读三遍。
3、下面咱们就要进入生字拼读站了，你们有信心通过吗？出示生字词
（1） 这些生字你认识吗？先自己看着大屏幕读一读，读完同位检查
（2） 读完同位互相检查一下，如果同位不会你就用你的办法教教他，告诉他怎样记住这个字。
（3） 下面先跟老师读一遍，读到“脚踩大地”时说说用什么办法记住“踩” （4）谁有信心第一个接受挑战（领读两遍）
（2）现在老师要增加难度了，把拼音这个拐棍去掉，看看你会不会读？
这几个同学小老师当的非常出色，下次希望你也能当小老师教同学们读。现在老师要扩大检查范围了，开火车读
4、在同学们的共同努力下，我们已经成功通过生字拼读站，别忘了还有句子立交桥等着我们通过呢。出示句子（1）、她有一个美丽的名字，叫“东方明珠”（2），这座塔，头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。（3），上海广播电视塔，真是一颗美丽的东方明珠。
三、粗读课文，整体感知
（一）生字词和难读的句子都解决了，恭喜同学们，你们已经成功买到进入东方明珠的门票。接下来就跟着老师来一睹东方明珠的风采吧。先请同学们自己读一读课文第一自然段，找一找上海广播电视塔在哪？读完的同学用你的坐姿告诉老师。
读完指生回答（预设，学生回答黄浦江边。你是从哪一句话知道这个信息的？顺势告诉学生这是告诉了我们上海广播电视塔的位置），多媒体出示图片，老师指图：这就是黄浦江，上海广播电视塔就在她的旁边。
第二句话呢？（名字）。 “东方明珠”，这个名字好听吗？谁起来读一下！指名读这一句，老师讲评，“你读得真努力”， 谁会比他读得更好呢？再指名读，讲评：“老师觉得你„美丽‟这个词读得特别好！”再全班齐读。
小结：东方明珠的位置好，名字又好听，你喜欢吗？我们一起用喜爱的语气把这一段来读一读。
（二）学习第二自然段。
接下来，咱们就真正走近东方明珠，看一看她是什么样子的。小手指指着第二自然段，这一自然段的两句话比较难度，但是我们刚才在句子立交桥里已经解决了，根本难不倒大家对不对？谁能一字不落地读好第一句？指生读多媒体课件显示东方明珠的图以及这座塔，头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人）通过这一句你读出了东方明珠的什么特点？（高）适时点评，怎样读才能读出她的高来？指名读，师范读，男生读，女生读。
白天的东方明珠像一个大巨人，夜幕降临之后，她会变成什么样子呢？（多媒体课件显示夜晚东方明珠的图）引导学生用课文中的话回答。如果说用这句话中的一个词语来表达一下夜晚中的东方明珠，你会用哪个词？（五光十色），这五光十色的夜景美不美，试试看，你能不能美美地读读这一句，指生读，男生读，女生读。
最后，让我们将白天的景色加上，一起把第二自然段读一读。能背过的同学可以将眼睛闭上背诵
（三）学习第三自然段
这么高、这么美的广播电视塔，她高高地屹立在世界的东方，难怪人们会这么说(显示图文对照的第三段自然段)上海广播电视塔，真是一颗美丽的东方明珠。学生齐读。
课文学完了，老师感觉意犹未尽，还想读一读课文，你们想不想？
四、指导写字
出示生字方、了
方：看书本第88页一起说说方的笔顺，书空。注意第二笔是横折钩。观察一下方在田字格中的位置，起来说一说写“方”时应该注意什么？怎么写能写的好看，可以看看横中线，竖中线，左半格，右半格，起笔在什么位置，收笔在什么位置。指生回答。
师范写，学生书空
了：是两笔，照书说笔顺，观察在田字格中位置。 描红，一个写三遍。
第15篇：《东方明珠》教学设计
[教学设计] 语文 《东方明珠》 （修改版）
[教材简析]
《东方明珠》是苏教版一年级上册的一篇课文，介绍了上海东方明珠广播电视塔的雄伟壮观，全文共三个自然段，分别介绍广播电视塔的位置、名字，电视塔的雄伟高大和广播电视塔真是一颗美丽的东方明珠。课文插图反映了上海在社会主义现代化建设中突飞猛进的新面貌。 [教学目标]
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.、学会本课生字，其中两条绿线内的生字只识不写；理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象，了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。[教学重点难点]
理解课文内容，感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象，感受语言之美，了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。 [教学准备]
多媒体课件 [教学过程]
一、复习旧知，导入新课
上节课我们已经初读了课文，也和生字宝宝们见了面，过了一夜，你们再见到生字宝宝时还认识吗？
1、出示词语，检查认读。
东方明珠 一座广播电视塔
一个美丽的名字
一个巨人
黄浦江 都亮了 一颗
塔上
脚踩大地
五光十色
2、检查课文朗读情况
现在，就让我们一起把生字宝宝送回家，好吗？指名读课文，相机正音。
二.精读感悟，理解课文。
（一）学习第一段。
1、自读课文第一段，说说有几句话？（两句）
2、指名读第一句话，说一说知道了什么？结合学生的回答，出示句式练习：
A （上海黄浦江边）有（
）。
B （一座广播电视塔）在（
）。
学生根据句式，结合第一句内容进行填空。
3、指名读第二句
（1）、这座广播电视塔还有一个美丽的名字，你知道她叫什么吗？ （2）、这个名字好听吗？谁能把这个好听、美丽的名字大声的读出来？
（3）、这么好听的名字我们要好好的夸一夸她，带着这种感情读一读第二句话？
4．下面我们把两句话连起来，齐读第一自然段。
5、通过阅读课文第一自然段，我们了解了东方明珠在什么地方，并且知道了它的美丽的名字。
过度：东方明珠到底是什么样的小朋友想知道吗？
（二）学习第二段。
1.学生自读第二自然段，数数一共有几句？
2.学习第一句。
（1）通过刚才你们对第二自然段的朗读，你们谁能告诉老师东方明珠像什么？（板书：巨人）
（2）看看老师，说一说，老师像不像一个巨人？说明理由。（明确巨人应该是非常高大的人）。
（3）请你来把“巨人”这个词来读一读。（师对他竖起大拇指：你真象个巨人，还有谁想做一做巨人啊？）
（4）回到课文师：我们课文里是怎么讲这个巨人的？（“头顶蓝天，脚踩大地”）
[幻灯片出示白天的东方明珠] 简介东方明珠：它是亚洲第一高塔，高度居世界第三，高达468米，从上到下共有11个圆球，宛如11颗明珠。东方明珠塔集观光、餐饮、购物、娱乐、住宿、广播电视发射为一体，已成为上海城市标志性的建筑和旅游热点之一。 （5）这座塔站在天与之间，那么高大，假如这时你站在她下面你想对她说些什么？ （6）请你带着你现在这种心情把第一句话连起来读一读。指名读。
过度：到了夜晚，我们又到黄浦江边，这时黄浦江是什么样的呢？自由读第二句话。 3.学习第二句话。
（1）白天的东方明珠如此高大，夜晚的东方明珠和白天的有什么不同啊？。（很多灯） [出示幻灯片夜晚的东方明珠] （2）这些灯漂不漂亮？为什么漂亮啊？（它有很多颜色）课文里有一个形容颜色多的词是哪一个啊？（五光十色）
（3）师一边指着图一边问道：谁来把这个词读一读？要读出它的漂亮。指名读 （4）这时你又想对夜晚的东方明珠说些什么呢？请你把这句连起来读一读。 （5）同时出示白天夜晚的幻灯片，师：把这小节从头到尾连起来读一读
（6）看看小朋友能不能把东方明珠记在脑子里了，谁来填一填？幻灯片出示“这座塔，______，______，像___________。夜晚，塔上的灯都____，______，非常好看。”
（三）学习第三段。
东方明珠是如此的迷人，难怪到过那儿的人都情不自禁的赞叹它。齐读最后一段。（注意对“真是”的指导）
三、总结全文。
学习了这篇课文，你最想说什么？（允许学生从不同角度谈出自己的感受。如：对东方明珠的向往；对东方明珠的赞美；对祖国拥有这样雄伟而美丽的东方明珠的自豪......) [板书设计]
东方明珠：高大 像个巨人
美丽 五光十色
第16篇：东方明珠 教学设计
《东方明珠》第二课时教案
教材内容：苏教版语文第二册第六课 教学要求：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2．巩固复习汉语拼音，学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。 3．理解课文内容，了解社会主义现代化建设的巨大成就。 教学重难点：
1．流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2．理解课文内容，了解社会主义现代化建设的巨大成就。 教学准备：多媒体课件、生字卡片 教学过程：
一、复习检查。
1．小朋友，这节课我们继续学习课文——《东方明珠》。（全班齐读课题）
2．这些是我们昨天认识的词语朋友，今天你能准确地叫出他们的名字吗？（指名读、领读、全班齐读）
黄
浦
江
边
广 播
电 视 塔 头 顶 蓝 天
脚 踩 大 地
五 光 十 色
二、精读课文。
（一）学习第一自然段
1．这是课文的第一小节，哪位小朋友愿意来大声地读一读？（指名一位学生起立）其他小朋友认真听，你知道了些什么？
2．谁来说说听了**的朗读，你知道了什么？（指名学生回答） 相机指导： 第一句话：
（出示课文第一句话：上海黄浦江边，有一座广播电视塔。） 师：让我们一起来把这句话读一读。（学生齐读）
师：通过朗读我们知道了上海广播电视塔在黄浦江边（出示图和文字）小朋友，这条江就是黄浦江，广播电视塔就在江边，谁来读好这个词？（指名读，齐读）
师：现在你能读好这句话了吗？（直接出示第一句话，指名学生读，全班齐读） 第二句话：（出示：她有一个美丽的名字，叫“东方明珠”）请小朋友自己读读第二句话。
（1）“她”指的是谁？请你从第一句话中找一找答案。（指名学生回答，若是学生找不出，全班再把第一句话读一读）
（2）第二句话告诉我们上海广播电视塔叫什么名字？（“东方明珠”，指名读，齐读。） （3）这个名字好听吗？从这句中哪个词也能看出来？（“美丽”，指名读，齐读） 3．现在哪位小朋友能把第一小节读好？（指名读、齐读第一自然段。）
（二）学习第二自然段。1．（出示课文第二小节）请小朋友自己读读课文第二段，看看东方明珠像什么？ 相机指导：
（1）小朋友，你在动画片里见过巨人吗？（见过）巨人是什么样子的？（学生回答后出示“巨人”，指名读好，齐读）（出示“像一个巨人”）这个短语睡能读好？
（2）（出示第一句话）那我们一起来看看书上的巨人是什么样的呢？（“头顶蓝天，脚踩大地”，）
（3）这个巨人可真高大呀，它的头——顶蓝天，脚——踩大地（师边引读边做动作）
1 （4）多高大的一个巨人呀！谁来像老师一样一边做动作一边读？（指名学生读，全班齐读）
（5）现在哪个小朋友能读好这句话了？（指名读，齐读）
2．东方明珠不光高，而且还很美呢！请小朋友读读第二自然段，找找哪里可以看出东方明珠美呢？（学生自由读，指名学生回答）
（1）小朋友，到了晚上，“东方明珠”上的灯都亮了，有很多种颜色，小朋友，你们知道有些什么颜色？（学生说后）我们可以用一个什么词来形容？（五光十色）谁能读好这个词语？（指名2—3名）这么美丽的“东方明珠”你们想去看看吗？（老师出示图片）
（2）看了这么美丽的景色，你能把这个词语读得更美吗？（指名学生读：小朋友，你们认为他得好吗？好在哪里？是呀，让我们一起来读好这个词，齐读）
（3）现在你们能把第二句话读好了吗？我们来场比赛，好吗？（一二两组为一组，三四两组为一组。）
3．你们读得真好！老师也忍不住想读了，这样吧，男同学读第一句，女同学读第二组，老师和女同学一起读，好吗？（男女同学分读）
4．小朋友，你们读得真棒！老师真佩服你们，现在相信你也能把老师这里缺少的部分填上，对不对？请小朋友先自己填一下（学生自由练习，指名一位学生说，齐说。）
（三）学习第三自然段
1．如此美丽的上海广播电视塔，（出示课文最后一小节），一起说（学生：真是一座美丽的东方明珠。）
2．小朋友，读完了这篇课文，你觉得东方明珠美在什么地方呢？（学生自由说说） 3．总结：东方明珠不光名字美，而且雄伟高大，到了晚上，五光十色，可美了，让我们来读好课文最后一个自然段。（学生齐读）
（四）朗读全文
1．多美丽的东方明珠呀，愿意跟老师一起去看一看吗？那就带上愉快的心情出发吧！（播放录象：小朋友，瞧，这就是黄浦江，东方明珠就在黄浦江边。
夜幕降临了，黄浦江两岸的灯都亮了起来，多漂亮呀！特别是东方明珠上的灯光五光十色的，她像一个发光的巨人一样矗立在黄浦江边。）
2．上海广播电视塔多美呀，而且像个巨人那么高，让我们再来把你感受到的高和美读出来吧！（学生齐读课文）
三、指导书写。
1．小朋友读得真棒！让我们再来复习一下课文中的生字。（出示所有生字，开火车读。） 2．（出示：有、电、是）这是我们今天要学写的几个字，小朋友一起来读一下。我们先来看第一个：
有：怎么来记住这个字？写这个字的时候要注意什么？
电：怎么来记住这个字？谁来说说这个字的笔顺？哪个笔画写的时候要特别注意的？ 是：这个字写的时候老师特别要提醒小朋友注意两点：撇、捺（媒体出示） 3．老师范写，学生书空，完成书上的描红。 4．学生完成习字册。
四、板书设计：
6 东方明珠
名字美丽
样子高大
灯光好看
第17篇：东方明珠教学设计
6、《东方明珠》教学设计
第二课时 教材简析：
本课介绍了上海东方明珠广播电视塔的雄伟壮观，全文共三个自然段，分别介绍广播电视塔的位置、名字，电视塔的雄伟高大和广播电视塔真是一颗美丽的东方明珠。课文插图反映了上海在社会主义现代化建设中突飞猛进的新面貌。本课的教学重点是识字、写字。 教学目标： 1．通过对语言文字的品读，感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象，了解我国社会主义现代化建设的巨大成就，产生自豪感。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
3．通过图片展示，联系生活经验，理解“巨人 五光十色”等词的意思，并适当进行语言训练
教学重难点：品读词句；朗读 教学过程：
一、复习导入：
1、认读词语。
2、通过上节课的学习，你知道了什么？能围绕“东方明珠”这个词来说一说吗？
3、读好第1小节。教师小结：通过阅读课文第一自然段，我们了解了东方明珠在什么地方，并且知道了它的美丽的名字。
(设计意图：首先指出本节课是要继续学习《东方明珠》，唤起学生的回忆。抽读生字卡片，用以检查学生对生字的掌握情况。扩词练习可以扩大学生的字词量，提高组词能力。) 二.精读感悟，理解课文。
过渡：今天，让我们走进东方明珠，去看看白天的东方明珠电视塔是什么样的？晚上的东方明珠电视塔又是什么样的？
（一）学习第二段。
1.学生自读第二自然段，数数一共有几句？
2.学习第一句。
（1）指读句子。提问：你觉得白天的东方明珠电视塔怎么样？ （2）出示“巨人”一词，看看老师，说一说，老师像不像一个巨人？说明理由。（明确巨人应该是非常高大的人）。
（3）东方明珠像一个巨人吗？怎么体会到的？（找到词语：头顶蓝天，脚踩大地。并谈出自己的体会，感受到东方明珠的雄伟。）积累词语：“顶天立地”。
（4）出示课件，感受东方明珠脚踩大地，头顶蓝天的雄伟风姿。简介东方明珠：它是亚洲第一高塔，高达４６８米，设计者将十一个大小不
一、高低错落的球体通过三根直径九米的擎天立柱串联起来，充满了“大珠小珠落玉盘”的诗情画意。东方明珠塔集观光、餐饮、购物、娱乐、住宿、广播电视发射为一体，已成为上海城市标志性的建筑和旅游热点之一。
（5）指导朗读，怎样读才能让别人感受到东方明珠的确像一个巨人？示范读。
（6）学习表达：出示高山和高楼的图片，让学生仿照课文语言进行描述。
（设计意图：在学习这一课时， 一年级的小朋友由于生活经验缺少，对东方明珠塔的认识不够。有了东方明珠塔的多媒体，小朋友就能很快的把握东方明珠塔的整体形状，这样一读就懂。所以在指导朗读时，多媒体屏幕上课文和相应的图片一起出现。让学生在朗读体悟时有感可依。）
３.学习第二句。
（１）读第二句。说一说，读了这一句话，你觉得夜晚的东方明珠怎么样？（非常美丽）找出近义词“好看”。
（２）美在哪儿呢？通过图片展示，把学生的目光引向灯光。 我们的同学都是出色的小画家，对色彩都有自己独特的感受，说一说，可能有哪些颜色？出示词语“五颜六色”。与“五光十色”做比较，
明
白
两
者
的
区
别
。
并进行对比训练：（
）的宝石
（
）的彩虹
（
）的灯光
（
）的气球。
(设计意图：通过图片展示来理解“五光十色”与“五颜六色”，这样方便学生更直观的理解，在此基础上，再展开相应的指示语填空，加强巩固。）
（３）朗读这一句，读出你对它的夸赞。
４.再读课文，深化感受。
（１）看了书上的介绍，老师很想去上海的黄浦江边亲自看东方明珠电视塔，你们说老师是白天去，还是夜晚去？说说理由。
（２）这样吧，你们读读对白天及夜晚景象的介绍，谁读得美，我就听谁的意见。
（３）听了你们的朗读，我觉的东方明珠白天有白天的姿态，夜晚有夜晚的风采，你们的意见我都采纳，干脆，我在那多呆一段时间，把白天和夜晚的美景都细细欣赏。让我们共同欣赏美景吧。共同朗读第二段。
5、练习背诵。
（二）学习第三段。
东方明珠是如此的迷人，难怪到过那儿的人都情不自禁的赞叹它。齐读最后一段。（注意对“真是”的指导）
（设计意图：精读课文是本堂课的重中之重，对每一句都要分析到位，提高学生提取句子信息的能力。在理解了句子之后，反复体会句子中蕴含的感情，再明确了情感要求之后，对朗读的要求就可以提高了，通过多种形式地朗读，体会情感，提高朗读能力。）
三、总结全文。
学习了这篇课文，你最想说什么？（允许学生从不同角度谈出自己的感受。如：对东方明珠的向往；对东方明珠的赞美；对祖国拥有这样雄伟而美丽的东方明珠的自豪......) （设计意图：学生在理解课文的基础上，通过对语言文字的品读，感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象，对东方明珠的赞美，了解我国社会主义现代化建设的巨大成就，产生自豪感。最后再次齐读，感受东方明珠的美。提高朗读要求，训练朗读能力。）
四、学习生字
1、出示：头、了、是
2、生说说记忆的办法：加一加（大—头）、减一减（子—头），看看有点像，比比不一样（是—足）
3、写一写
头：注意两点上下分布，第四笔竖撇，最后一笔是点。 师范写，生描红、临写。
4、当堂反馈。
（设计意图：字写字是低年级的教学重点，一年级的小朋友接触汉字不久，所以我更注重范写，让学生看清每一笔在田字格中的位置。多巡视指导，让学生认真写好每个字，将“写一手美观的汉字”的质量标准落到实处。）
五、作业
1、朗读课文。
2、抄写生字。
六、板书
6、东方明珠
头 了 是
第18篇：《东方明珠》教案分析
《东方明珠》教案分析
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.会本课生字，其中田字格前方的生字只识不写；理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象，了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。
教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。
教学准备：多媒体
教学时间：两课时
教学过程
第一课时
一、
激情导入，揭示课题
1、简介东方明珠。
2、出示课题。指名读题，注意正音。
二、看图，整体感知课文内容
1、映出东方明珠的画面。
2、教师在配乐中叙述：小朋友们，现在我们来到了上海黄浦江边，一起来欣赏一下这美丽的东方明珠。
3、欣赏配乐朗读。
三、初读指导
1、让学生借助拼音大声读课文，要求做到：
1）
读准字音。
2）
画出遇到的生字，多读几遍。
3）
把不理解的词圈出来。
2、标出自然段序号。出示生字新词。
3、指名三人分自然段朗读课文。
四、
精读训练
1、学习第一自然段。
1）
点名读，说说知道了什么。
2）指名答。
3）
你能不能用自己的话来介绍一下上海广播电视塔的位置及名字？
4）你喜欢这座塔吗？为什么？
5）指导用喜爱的语气读第一自然段。
2、尝试背诵。
3、小结。
五、指导写字
1、记忆字形，提醒注意。
2、照笔顺在书上描红。
3、指导在田字格中书写。
4、学生在《习字册》上描红、临写。教师巡回指导。
第二课时
一、
复习引入
二、
继续精读训练
1、学习第二自然段。
映示东方明珠。
1）指导看图，学习第一句。用自己的话说说东方明珠的样子。指名说。看课文是怎么说的。
2）出示：这座塔，头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。指名读。说说怎样的人才是“巨人”？点名读，集体评价。看图联想，学习第二句。
出示句子：夜晚，塔上的灯都亮了，五光十色，非常好看。
点名读。想象美丽的夜景。直到朗读。
2、学习第三自然段。
1）
小游客们，看到这里，你会不由自主地发出什么感叹？
2）
出示句子：上海广播电视塔，真是一颗美丽的东方明珠。
3）
指导读出赞美的语气。
3、尝试背诵第
二、三自然段。
三、
巩固
1、小导游介绍东方明珠。
2、想象一下，当那些外国游客看到这美丽的东方明珠，他们会怎么说？
四、指导写字
1、认读。
2、指导书写。
学生在《习字册》上练习描红、仿影，临写。
主要板书计划:
第19篇：东方明珠教学设计
东方明珠
一、复习导入
1、谈话：这节课我们继续学习第六课——东方明珠（齐读）。上节课小朋友们顺利闯过了一关又一关，现在咱们终于到达东方明珠塔的入口了。看，词语宝宝正等着我们呢，快和它们打声招呼吧。
2、复习词语
（1） 像、真是（指名读、正音）
（2） 头顶蓝天、脚踩大地、五光十色、东方明珠（指名读、正音）
（3） 有些词语还可以交朋友呢。一颗——东方明珠、一座——广播电视塔
3、师：我们已经知道，上海黄浦江边有一座——，它有一个——（引背第一自然段）
4、出示多媒体画面：东方明珠
师：小朋友们你们看！这就是东方明珠。
二、精读感悟，感受三“美”
1、你觉得东方明珠怎么样？（指名说）
2、美吗？（板书：美丽）美丽就是好看、漂亮。东方明珠这么美，想不想和老师一起走进课文？（想）
3、东方明珠哪儿最美呢？请小朋友们打开课本86页，自己读读课文第二自然段，找一找。
4、汇报：谁来说说，你觉得东方明珠哪儿最美？
（一） 灯光美
（1） 你的眼睛真亮。课文第二自然段就有一句写灯光美的句子，再读读第二自然段，看谁最快找到它。 （2） 学生读句子
（3） 真棒！你找对了。看来你被塔上的灯吸引住了。小朋友们想亲眼看看吗？（播放课件）
（4） 你看到了哪些颜色？
谁看到的颜色更多？
（5） 你们知道吗，东方明珠塔上的灯有两千多种颜色呢！颜色这么多，这么美，闪闪发光，这就叫做——（课件出示：五光十色）
（6） 谁能读好这个词？
a\\你读正确了，能读得更美些吗？来，再试试。（生再读）瞧，带上笑容就读得不一样了。 b\\谁再来试试，读得更亮更美？（哇，更亮了！） c\\咱们一块来读读吧。
（7）、课件出示句子：夜晚，塔上的灯都亮了，五光十色，非常好看。 a、真亮，咱们把这个词送到句子中读读吧。（指名1人读） b、你读得真美，老师也想读，听仔细了，如果读得不对，请小朋友们帮助我。 C师朗读（故意漏读：都）
D少了这个“都”字意思和原来还一样吗？（指名说）
E、你真会读书，从一个“都”字就读懂了灯很多。相信这句话你一定能读得很好，就请你来读读吧。
F、真棒！老师好像看到了塔上银光闪闪，像满天的星星，数也数不清！我们一起读读吧。（齐读）
（二）、高大美 （1）、第二自然段除了说到灯光美，还有什么也美？ （2）、板书：高大
（3）请你把这个句子读出来。
（课件出示句子：这座塔，头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。）
（4）这句话说谁像巨人?
什么样的人才叫巨人？（非常高大的人）
(5)教师边板画边引读：这座塔，头——，脚——，像一个——。
（6）、补充资料：你们知道吗，东方明珠塔塔身高468米，相当于160层楼那么高呢。
（7）谁能用朗读的方法来告诉大家这座塔有多高多大？
A、（指名读，读后评议：听出来了，真高呀头顶蓝天，脚踩大地。）
B、谁再来和她比比?(再指名读，评议: 哇，真像个巨人。) C、齐读。
D、读得真不错！如果加上动作一定读得更棒！
（8）句式训练
A、哇，真高。小心，来，咱们已经站在高高的塔顶了，跟着老师往下瞧。（课件出示句子:房子像---------。汽车像-----------。行人像---------。）
B、提醒说完整话
5、齐读第二自然段
6、小结过渡：刚才我们通过学习发现了，东方明珠不仅高大，而且灯光美，其实他的什么也很美？（板书：名字）
7、原来它和我们小朋友一样都有一个美丽的名字。谁能把它的名字美美地读一读？
A、评：这是夜晚温柔的东方明珠。
B、评：这是神气、威武的东方明珠。
C、评：看，笑得多甜。她多喜欢东方明珠呀。
D、齐读
8、小朋友们这么喜欢这个美丽的名字，就让我们美美地写写这两个字吧。（出示两个卡片：东、方）
（1）、谁有好办法记住这两个字？
（2）、咱们把字宝宝送回田字格的家。（教师范写）
（3）、学生描红，注意提醒写字姿势。
三、总体回顾、赞美提升
1、小朋友们，今天我们在东方明珠玩得很开心，现在你最想说什么？（指名3人说）
2、课文中的小朋友又是怎么说的呢？（课件出示第三自然段：上海广播电视塔，真是一颗美丽的东方明珠）
3、指名读，评议：哦，真是一颗美丽的东方明珠。
4、谁也想来夸夸？
5、不仅我们喜欢东方明珠，就连外国朋友看了也忍不住夸它。（齐读）
四、课外延伸、拓展练习
今年在上海召开了世博会，需要聘请几位小导游向来宾介绍美丽的东方明珠。你们想参加吗？（想）那可得先把课文牢牢地记在心中了，回家好好读读课文，有感情地背下来。
第20篇：东方明珠教学设计
6、东方明珠
教材分析：
本课介绍了上海东方明珠广播电视塔的雄伟壮观。全文共有三个自然段。 第一自然段写广播电视塔的位置和她的美丽的名字。
第二自然段写广播电视塔的雄伟高大。
第三自然段写广播电视塔真是一颗美丽的东方明珠。
课文的插图反映了上海在社会主义现代化建设中突飞猛进的新风貌，黄浦江边的高楼大厦鳞次栉比，宽阔的外滩马路上车水马龙，高高耸起的广播电视塔给上海这个大都市增添了迷人的色彩。本课的教学重点是读背课文和识字写字。 教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的7个生字只认识不写。理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就。
教学重难点：
读背课文和识字写字。
教学准备：多媒体、生字卡片
课时安排：2课时
第一课时 月 日 总第 课时
课时目标：
1、了解课题，知道东方明珠是上海的一座广播电视塔。
2、能正确朗读课文，学习流利朗读课文，培养朗读能力。
3、学习生字，能正确读写生字，写字姿势正确。
课时重难点：
1、能正确朗读课文，学习琉璃朗读课文，培养朗读能力。
2、能正确的读写生字，写字姿势正确。
教学过程：
一、激趣导入：
1、小朋友们，你们知道为什么我们可以在电视上看到电视节目吗？因为有广播电视塔，例如我们附近就有一个东吴塔，有了它，住在附近的小朋友就可以看见很多很多的电视节目。在上海，也有一座广播电视塔，她的名字叫做“东方明珠”，那么她跟我们平常见到的广播电视塔有什么区别呢？让我们一起走进课文去看看吧。
2、齐读课文题目：“第6课 东方明珠”。（“明”是后鼻音、“珠”是翘舌音）
3、你们想知道东方明珠到底是什么样子的吗？（出示图片）
简介：东方明珠，建于1994年（17年），位于上海黄浦江边，塔高468米，是亚洲第一，世界第三的高塔，从上到下，一共有十一颗圆球，就像十一颗绚丽多彩的明珠。晚上，塔上各种颜色的灯都亮了，色彩缤纷，真是美丽极了。东方明珠塔已经成为上海的标志性建筑，还被荣列上海十大新景观之一呢。
（设计意图：用我们身边的电视塔引出上海广播电视塔，并且告诉学生广播电视塔的用途，激发学生的兴趣。指导学生读准课题可以进一步巩固红鼻音和翘舌音的读法。简要介绍东方明珠，有利于给学生创造一个初步印象，更好地学习课文。）
二、初步感知：
现在就让我们一起来看看课文中是怎么描写东方明珠的吧！
1、请小朋友们打开课本，听老师读课文，边听边划出本课的生字、词语，并且标好小节序号。
2、①这篇课文一共有几个自然段？3个
②（出示生字词）你能读好这些生字吗？黄浦江边、东方、明珠、脚踩大地、广播、一颗、真是、电视、头顶、像一个巨人、都亮了
自由拼读、指名读生字、开火车读
3、现在请小朋友借助拼音大声自由地朗读课文。要求：一目双行、读准字音。
4、请小朋友分别读3个自然段，请别的小朋友做评价。
例：第一自然段一共有几句话？（2句），请一位小朋友来读一读。
5、男生女生比一比，谁读得好。齐读
（设计意图：初步感知课文，主要是让学生读准生字词，把课文读熟并且能初步带有感情地朗读。在朗读的时候要求一目双行也是为了锻炼的朗读速度和能力。）
三、学习生字：
东：第二笔是撇折，不要写成两笔
方：第三笔是横折钩，不要写成撇
有、广、电、
头：第一第二笔不要平写。
了：两笔，不要写成一笔。横撇、竖沟。
是
写《习字册》
（设计意图：一年级的学生在指导生字书写的时候一定要细致到位，并且及时练习，效果才能好。）
第二课时 月 日 总第 课时
课时目标：
1、复习巩固生字，能正确书写生字词。
2、正确、流利朗读课文，学习有感情朗读课文。理解课文内容，使学生了解祖国社会主义现代化建设的伟大成就。学习背诵课文。培养学生朗读、背诵能力。 课时重难点：
1、正确、流利地朗读课文，学习有感情地朗读课文。理解课文内容，使学生了解祖国社会主义现代化建设的伟大成就。学习背诵课文。
2、培养学生朗读、背诵能力。
教学过程:
一、复习导入：
1、上节课我们学习了课文《东方明珠》，（学生齐读课题） 那这些词语大家还记得吗？（多媒体出示词语：黄浦江边、东方、明珠、脚
踩大地、广播、一颗、电视、头顶、像一个巨人）学生小组读。
2、小朋友的记性可真好呀！今天这节课，让我们再次去看看这座美丽的“东方明珠”。 （设计意图：首先指出本节课是要继续学习《东方明珠》，唤起学生的回忆。抽读生字卡片，用以检查学生对生字的掌握情况。扩词练习可以扩大学生的字词量，提高组词能力。）
二、精读课文：
1、出示课文第一段，请小朋友自己读读课文的第一自然段。数数看，这一段一共有几句话
⑴第一句话：上海黄浦江边，有一座广播电视塔。
①请小朋友读。
① 读了这句话，你知道了什么？黄浦江在什么地方你知道吗？这座塔在什么地
方呢？（黄浦江是中国很重要的一条河流，是上海的母亲河。）
② 再读第一句话。 ⑵第二句话：她有一个美丽的名字，叫“东方明珠”。
①请小朋友读。说说你知道了什么？
②“她”指的是谁？上海广播电视塔
③教师总结。她指的就是上海这座广播电视塔，她有一个美丽的名字叫做“东方明珠”。（学生齐读）
④“东方明珠”这个名字非常得美丽！
谁来把这个名字美美地读出来？（评价：你读得真美啊；你读得还可以再美一点！）
⑶小结第一自然段：
齐读第一自然段，让我们一起来美美的读一读第一自然段吧。
2、请女生们齐读第二自然段，男生们数一数：这段有几句话。 ⑴第一句话：“这座塔，头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。”
①请小朋友读。谁来读读这句话？说说你知道了什么？
②“这座塔”指的是哪座塔呀？（东方明珠）
③你觉得这座塔怎么样啊？
你来说说看巨人是什么样子的呢？
（出示图片）说明东方明珠这座广播电视塔非常得高大！
指名读这句话。（评价：你读得真高啊；你读得也很高，但是还没有巨人那么高，谁来跟巨人比一比！）
我请男生来读一读，相信男子汉们一定能读出高大的感觉！女生加进去读，一定更加高大！
⑵第二句话：“夜晚，塔上的灯都亮了，五光十色，非常好看。”
① 东方明珠塔不仅高大，还非常美丽，特别是晚上的景色，让我们一起来看看吧！出示句子，谁来读？
（出示图）看图：你看到了什么？（很多颜色的灯）说的真好，谁来读读这个词语？（出示“五光十色”）
晚上的灯都亮了，各种颜色的都有，真是“五光十色”啊！
② 大家觉得夜晚五光十色的“东方明珠”好看吗？谁来读读“非常好看。”？读出好看美丽的感觉哦！
③ 齐读。
3、请一位小朋友读第三自然段，其他小朋友想以想，这个自然段有几句话？ “上海广播电视塔，真是一颗美丽的东方明珠。”
①谁来读读这句话？你知道了什么？
②这座上海广播电视塔像巨人高高地站立在世界的东方，尤其是塔上的十一颗圆球，就像十一颗绚丽多彩的明珠，吸引着全世界人的目光， 她真是一颗美丽的东方明珠。
（设计意图：精读课文是本堂课的重中之重，对每一句都要分析到位，提高学生提取句子信息的能力。在理解了句子之后，反复体会句子中蕴含的感情，再明确了情感要求之后，对朗读的要求就可以提高了，通过多种形式地朗读，体会情感，提高朗读能力。）
三、齐读全文。
最后让我们再一次读读课文，读出东方明珠的美，读出东方明珠的高！
（设计意图：再次齐读，感受东方明珠的美。提高朗读要求，训练朗读能力。）
四、复习生字。
课文学完了，里面的生字朋友你记住了吗？出示生字卡片开火车。
（设计意图：对所学生字进行进一步巩固，加深印象。）
五、布置作业 指导作业：《补充习题》
板书：
高大 像巨人 6.东方明珠
美丽 五光十色
四、教学反思：篇2：东方明珠 教学设计
《东方明珠》第二课时教案
教材内容：苏教版语文第二册第六课
教学要求：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2．巩固复习汉语拼音，学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。 3．理解课文内容，了解社会主义现代化建设的巨大成就。
教学重难点：
1．流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2．理解课文内容，了解社会主义现代化建设的巨大成就。
教学准备：多媒体课件、生字卡片
教学过程：
一、复习检查。 1．小朋友，这节课我们继续学习课文——《东方明珠》。（全班齐读课题） 2．这些是我们昨天认识的词语朋友，今天你能准确地叫出他们的名字吗？（指名读、领读、全班齐读）
黄 浦 江 边 广 播 电 视 塔 头 顶 蓝 天 脚 踩 大 地 五 光 十 色
二、精读课文。
（一）学习第一自然段 1．这是课文的第一小节，哪位小朋友愿意来大声地读一读？（指名一位学生起立）其他小朋友认真听，你知道了些什么？ 2．谁来说说听了**的朗读，你知道了什么？（指名学生回答）
相机指导：
第一句话：
（出示课文第一句话：上海黄浦江边，有一座广播电视塔。）
师：让我们一起来把这句话读一读。（学生齐读）
师：通过朗读我们知道了上海广播电视塔在黄浦江边（出示图和文字）小朋友，这条江就是黄浦江，广播电视塔就在江边，谁来读好这个词？（指名读，齐读）
师：现在你能读好这句话了吗？（直接出示第一句话，指名学生读，全班齐读） 第二句话：（出示：她有一个美丽的名字，叫“东方明珠”）请小朋友自己读读第二句话。
（1）“她”指的是谁？请你从第一句话中找一找答案。（指名学生回答，若是学生找不出，全班再把第一句话读一读）
（2）第二句话告诉我们上海广播电视塔叫什么名字？（“东方明珠”，指名读，齐读。） （3）这个名字好听吗？从这句中哪个词也能看出来？（“美丽”，指名读，齐读） 3．现在哪位小朋友能把第一小节读好？（指名读、齐读第一自然段。）
（二）学习第二自然段。 1．（出示课文第二小节）请小朋友自己读读课文第二段，看看东方明珠像什么？ 相机指导： （1）小朋友，你在动画片里见过巨人吗？（见过）巨人是什么样子的？（学生回答后出示“巨人”，指名读好，齐读）（出示“像一个巨人”）这个短语睡能读好？
（2）（出示第一句话）那我们一起来看看书上的巨人是什么样的呢？（“头顶蓝天，脚踩大地”，）
（3）这个巨人可真高大呀，它的头——顶蓝天，脚——踩大地（师边引读边做动作） （4）多高大的一个巨人呀！谁来像老师一样一边做动作一边读？（指名学生读，全班齐读）
（5）现在哪个小朋友能读好这句话了？（指名读，齐读） 2．东方明珠不光高，而且还很美呢！请小朋友读读第二自然段，找找哪里可以看出东方明珠美呢？（学生自由读，指名学生回答）
（1）小朋友，到了晚上，“东方明珠”上的灯都亮了，有很多种颜色，小朋友，你们知道有些什么颜色？（学生说后）我们可以用一个什么词来形容？（五光十色）谁能读好这个词语？（指名2—3名）这么美丽的“东方明珠”你们想去看看吗？（老师出示图片）
（2）看了这么美丽的景色，你能把这个词语读得更美吗？（指名学生读：小朋友，你们认为他得好吗？好在哪里？是呀，让我们一起来读好这个词，齐读）
（3）现在你们能把第二句话读好了吗？我们来场比赛，好吗？（一二两组为一组，三四两组为一组。） 3．你们读得真好！老师也忍不住想读了，这样吧，男同学读第一句，女同学读第二组，老师和女同学一起读，好吗？（男女同学分读） 4．小朋友，你们读得真棒！老师真佩服你们，现在相信你也能把老师这里缺少的部分填上，对不对？请小朋友先自己填一下（学生自由练习，指名一位学生说，齐说。）
（三）学习第三自然段 1．如此美丽的上海广播电视塔，（出示课文最后一小节），一起说（学生：真是一座美丽的东方明珠。）
2．小朋友，读完了这篇课文，你觉得东方明珠美在什么地方呢？（学生自由说说） 3．总结：东方明珠不光名字美，而且雄伟高大，到了晚上，五光十色，可美了，让我们来读好课文最后一个自然段。（学生齐读）
（四）朗读全文 1．多美丽的东方明珠呀，愿意跟老师一起去看一看吗？那就带上愉快的心情出发吧！（播放录象：小朋友，瞧，这就是黄浦江，东方明珠就在黄浦江边。
夜幕降临了，黄浦江两岸的灯都亮了起来，多漂亮呀！特别是东方明珠上的灯光五光十色的，她像一个发光的巨人一样矗立在黄浦江边。） 2．上海广播电视塔多美呀，而且像个巨人那么高，让我们再来把你感受到的高和美读出来吧！（学生齐读课文）
三、指导书写。 1．小朋友读得真棒！让我们再来复习一下课文中的生字。（出示所有生字，开火车读。） 2．（出示：有、电、是）这是我们今天要学写的几个字，小朋友一起来读一下。我们先来看第一个：
有：怎么来记住这个字？写这个字的时候要注意什么？
电：怎么来记住这个字？谁来说说这个字的笔顺？哪个笔画写的时候要特别注意的？ 是：这个字写的时候老师特别要提醒小朋友注意两点：撇、捺（媒体出示） 3．老师范写，学生书空，完成书上的描红。 4．学生完成习字册。
四、板书设计： 6 东方明珠 名字美丽
样子高大
灯光好看篇3：东方明珠教学设计
一、复习导入
这节课我们继续学习第六课——东方明珠（齐读）。上节课小朋友们顺利闯过了一关又一关，现在咱们终于到达东方明珠塔的入口了。看，词语宝宝正等着我们呢，快和它们打声招呼吧。
1、
2、
3、复习词语 小朋友们读的真棒，通过上节课的学习我们已经知道，上海黄浦江边有出示多媒体画面：东方明珠 一座——，它有一个——（引背第一自然段）
师：小朋友们你们看！这就是东方明珠。
二、精读感悟，感受三“美”
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、
9、你觉得东方明珠怎么样？（指名说） 美吗？（板书：美丽）美丽就是好看、漂亮。东方明珠这么美，想不想请小朋友们打开课本86页，自己读读课文第二自然段，找一找。 汇报：谁来说说，你觉得东方明珠哪儿最美？
（二）、造型美 （1）、第二自然段除了说到灯光美，还有什么也美？ （2）、板书：高大 （3）请你把这个句子读出来。 （课件出示句子：这座塔，头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。） 和老师一起去看看他到底美在哪里呢？
10、（4）这句话说谁像巨人?
11、什么样的人才叫巨人？（非常高大的人）
12、(5)教师边板画边引读：这座塔，头——，脚——，像一个——。
13、（6）、补充资料：你们知道吗，东方明珠塔塔身高468米，相当于 160层楼那么高呢。
14、（7）谁能用朗读的方法来告诉大家这座塔有多高多大？
15、a、（指名读，读后评议：听出来了，真高呀头顶蓝天，脚踩大地。）
16、b、谁再来和她比比?(再指名读，评议: 哇，真像个巨人。)
17、c、齐读。
18、d、读得真不错！如果加上动作一定读得更棒！
19、（8）句式训练 20、a、哇，真高。小心，来，咱们已经站在高高的塔顶了，跟着老师往下瞧。
（课件出示句子:房子像---------。汽车像-----------。行人像---------。）
21、b、提醒说完整话
22、
5、齐读第二自然段
（一） 灯光美
（1） 你的眼睛真亮。课文第二自然段就有一句写灯光美的句子，再读读第二自
然段，看谁最快找到它。 （2） 学生读句子
（3） 真棒！你找对了。看来你被塔上的灯吸引住了。小朋友们想亲眼看看吗？
（播放课件）
（4） 你看到了哪些颜色？
谁看到的颜色更多？
（5） 你们知道吗，东方明珠塔上的灯有两千多种颜色呢！颜色这么多，这么美，
闪闪发光，这就叫做——（课件出示：五光十色）
（6） 谁能读好这个词？
（7）课件出示句子：夜晚，塔上的灯都亮了，五光十色，非常好看。 a、真亮，咱们把这个词送到句子中读读吧。（指名1人读） b、你读得真美，老师也想读，听仔细了，如果读得不对，请小朋友们帮助我。 c师朗读（故意漏读：都） e、你真会读书，从一个“都”字就读懂了灯很多。相信这句话你一定能读得很好，就请你来读读吧。 f、真棒！老师好像看到了塔上银光闪闪，像满天的星星，数也数不清！我们一起读读吧。（齐读）
6、小结过渡：刚才我们通过学习发现了，东方明珠不仅高大，而且灯光美，其实他的什么也很美？（板书：名字）
7、原来它和我们小朋友一样都有一个美丽的名字。谁能把它的名字美美地读一读？ a、评：这是夜晚温柔的东方明珠。 b、评：这是神气、威武的东方明珠。 c、评：看，笑得多甜。她多喜欢东方明珠呀。 d、齐读
8、小朋友们这么喜欢这个美丽的名字，就让我们美美地写写这两个字吧。（出示两个卡片：东、方）
（1）、谁有好办法记住这两个字？
（2）、咱们把字宝宝送回田字格的家。（教师范写）
（3）、学生描红，注意提醒写字姿势。
三、总体回顾、赞美提升
1、小朋友们，今天我们在东方明珠玩得很开心，现在你最想说什么？（指名3人说）
2、课文中的小朋友又是怎么说的呢？（课件出示第三自然段：上海广播电视塔，真是一颗美丽的东方明珠）
3、指名读，评议：哦，真是一颗美丽的东方明珠。
4、谁也想来夸夸？
5、不仅我们喜欢东方明珠，就连外国朋友看了也忍不住夸它。（齐读）
四、课外延伸、拓展练习
教材简介：
本课介绍了上海东方明珠广播电视塔的雄伟壮观，全文共分三个自然段，第一自然估介绍了上海广播电视塔的位置和她美丽的名字，第二自然段介绍了广播电视塔的雄伟高大，第三自然段介绍广播电视塔真是一颗美丽的东方明珠。
课文插图反映了上海在社会主义现代化建设中突飞猛进的新风貌，黄浦江畔的高楼大厦鳞次栉比，宽阔的外滩马路上车水马龙，高高耸起的广播电视塔给这个大都市增添了迷的色彩。
教学目标要求： 1．加强识字教学，学会8个生字，认识8个生字，理解由生字组成的词语。 2．通过课文形象的语言和生动的画面使学生了解上海广播电视塔雄伟壮观的景象，培养学生观察周围事物的兴趣。 3．激活学生的经验，使他们展开想像的翅膀，学会在反复朗读中体会句子的意思，培养学生的理解能力、朗读能力和背诵能力。 4．理解课文内容，了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就。 教学过程：
低年级阅读教学是学习阅读的起步阶段，面对的是
六、七岁的蒙童，必须从最基本的东西抓起，为学生未来的学习打好基础，起步阶段阅读教学第一位的要求是能够朗读课文并感受阅读的兴趣。
一、引言激趣，大胆猜测
读书之前，为了造成悬念，教师引导学生大胆猜测，并借助贴画，用简洁生动的导语把学生带入课题情境，同学们，你们猜一猜我国最大的城市在哪里？并贴出上海全景图点出14多万人口，世界最高的塔是什么塔？亚洲最高的塔是什么塔？贴出广播电视塔并说明是世界第三高塔，随即引入课题“东方明珠”。 [这样导入旨在给学生营造一个“入境悟情”的氛围]
二、自读尝试，在课文中找寻兴趣
在整个阅读过程中，要使学生始终保持主动参与的角色意识，要把学生的注意焦点集中到“喜欢”和“能读”上来，而不是理解多少。 1．初读课文，读通课文，整体感知
（1）借助拼音尝试小声自由地读课文，要求读准字音，不丢字，不添字，并且知道文中有几句话，几个自然段，每段都写了哪些内容，懂得课题为什么叫“东方明珠”。
（2）通过几次自由朗读，读通全文，圈出生字，生字多读几遍。
（3）及时检查学生对生字读音的掌握情况，在读通阶段，学生感知的是课文一幅轮廓式的鸟瞰图。
[低年级的学生阅历浅，知识少，教师对学生“自读尝试”的引导不可忽视] 2．细读课文，突出重点，理解词句，采用上下文，结合自己生活经验，观察实物，看挂图，投影，演示等方法有所侧重地理解一些重点词句。 （1）观察“明珠”，兴趣激发
（一）学习第一自然段
①指名读，说说有几句话？（两句）
②指名读第一句，观察“东方明珠”的挂图，知道由11个圆珠球，6条腿组成，并且思考，这句话告诉我们什么？
④这么好听的名字，我们该怎么读呢？指导读第二句
⑤齐读第一自然段
⑥尝试背诵
小结：这一自然段告诉我们上海广播电视塔的位置和美丽名字
（2）表现“明珠”，其乐无穷
（二）学习第二自然段
第二自然段通过自由朗读，引导学生汇报，你读懂了什么？还有什么不懂的？在教师的指导下读懂重点词句。
①理解“像一个巨人”，从哪里看上去像人？“巨”是什么意思？从哪里可以看出高而大？（头顶蓝天，脚踩大地）再读出塔的壮观。
②理解“五光十色”、“五颜六色”，看图“东方明珠”塔上的灯光有哪些颜色？可以用一个什么词？（五颜六色）这些灯光不仅颜色多，而且闪着五光十色的东西？（节日的烟花、彩虹、圣诞树，舞台的灯光??）闭眼想橡“东方明珠”五光十色的情景，师描述，在夜晚，我们来到黄浦江边，看到塔上成千上万盏灯亮得像一个小小的太阳，五颜六色变化多端，一会儿像飘荡的彩云，一会儿像飞舞的浪花，一会儿像闪烁的星斗，美丽极了。学生睁开眼睛美美地读这句话。
③尝试背诵
（3）赞美“明珠”，又增新趣
（三）学习第三自然段
①齐读，展开想像 ②师讲述，上海广播电视塔既高大又美丽，她高高地屹立在世界的东方，真是一颗美丽的“东方明珠”，指名读。
③当你看到这段美丽景象你会怎么赞美？假如你站在塔下会问什么？（如这座塔是谁建的？什么时候建成的？建了多长时间？总投资多少？有什么作用??）让学生深切感受到生活中的无限情趣。
④尝试背诵这自然段 [根据儿童形象思维占优势的特点，从具体可感的观察实物，看图像，演示等入汽船引导理解，根据其无意注意占优势的特点，在“乐”和“趣”上下功夫]
三、巧识字形，乐趣横生 1．“摘苹果”游戏识字，先在黑板上画一棵苹果树，贴上生字苹果，再让学生摘下自己会认的生字苹果，并告诉大家自己的识字方法9如用“加一加”的办法说“头”——“大”字加二点；用“减一减”的办法记“了”，“子”去掉横??）鼓励学生把较难记的生字苹果摘下，与同学交流，互相请教学习，说得好，老师就把“苹果”作为奖品送给学生。 2．写一写，评“小书法家”奖
（1）学生在书上描，再完整地写一遍
（2）指名板演，参与评价，大家评出写得好的字和写得好的笔画，画上红圈圈，指出不足，再修改
[在初读，细读的过程中，学生已多次感知了生字的音、形、义，但学生对生字的认识还是一种轮廓的印象。在指导学生学习生字时，要激励学生在有地的活动中巧识巧记，才能在头脑中留下清晰的印象]
四、拓展延伸
通过读书和图文直观感知理解课文，东方明珠已在学生的头脑中形成了鲜明的印象，在这个基础上，要求让学生动手做一做“电视塔”，可把学生分成四人一组，让每个小组的同学开动脑筋，用不同的方式“做电视塔”，可用硬纸粘成，上面标明各部分的名称，
也可用泡沫塑料拼成，立体感较强，还可用橡皮泥捏成五颜六色，比较好看。 [在动手过程中，学生一会儿看课文，一会儿查资料，主动探究，团结合作，勇于创新，增添了学生热爱生活，学习语文的兴趣]篇5：《东方明珠》教案设计
《东方明珠》教案设计
教学目标：
1、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、培养学生合作交流的能力，学会自己学习。
3、理解课文内容，了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就。教学难点、重点：
1、朗读课文，能读出自己的真感情。
2、倡导主动学习、合作探究的学习方式，培养学生的学习能力。教学过程：
一、看图导入：
1、（出示黄浦江边东方明珠塔）
师述：在美丽而繁华的黄浦江边，我们认识了一个新朋友，它是谁？
2、（出示：上海黄浦江边，有一座广播电视塔。） 师：比一比，看谁读得流利、读得响亮。
3、通过上节课的学习，你们对这个新朋友有多少了解了呢？
4、读题过渡：今天让我们继续读课文，你会发现课文中的东方明珠更加美丽。
二、学习第
一、二自然段：
1、东方明珠到底有多美呢？请小朋友们自己多读一读课文的
一、二两小节。
2、四人一组讨论：你觉得东方明珠哪儿最美？可以用自己的话说说也可以找出课文中的句子读给学习伙伴听。
3、交流学习第
一、二自然段：
（a）教学名字美：
师：你觉得哪儿最美？
生：我觉得它的名字很美？
师：你从哪儿读出来的？（生读句子）
师：原来它和我们小朋友一样都有一个美丽的名字，谁能把它的名字读得最美呢？（指名学生朗读，学生的语调平淡。）
师：你喜欢这个名字吗？带上你的笑容大声地告诉大家这个美丽的名字，好吗？（指导该生朗读）
师：真不错！谁敢跟他比一比！（学生赛读）
（b）教学灯光美：
师：让我们继续交流，还有哪儿让你觉得最美？
生：我看到塔上的灯光了，很美。
师：你真了不起！会用看图的方法来学习了！你能给大家介绍一下你看到的灯光吗？（让学生看图，补充。）
师：还有谁喜欢塔上的灯光呢？你从哪儿读出来灯光特别美？
（学生把“五光十色”的“色”读成了翘舌音，相机出示该词和塔上的灯光图）
师：谁想读这个词？（开火车读）
师：嗯，老师听了，好像看见了塔上银光闪闪，像满天的星星，多亮
啊！还有红的、绿的??我都数不清了，小朋友，你们好像看见了什么呀？
（学生想象说话）
师小结：是呀，多美的灯光！（引读）夜晚，??，塔上的灯??，??，非常??。 （出示这句话，指导朗读）
（1）同桌互读，互评，互相打分，并提出自己的看法。
（2）全班赛读。
（c）教学塔的高大：
师：小朋友不仅会读书，而且会用看图的方法来学习了，让我们用这种方法继续学习。
生：这座塔，头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。我觉得这儿也很美。 师：是谁像一个巨人？你们觉得它怎么样？（指名学生回答） 师：那你们想用什么方法来告诉大家它有多高有多大呢？ 小组讨论
小组汇报：①读书的方法，并加上了自己的动作。
②用画画的方法：头顶蓝天，脚踩大地
③改句子，发出自己的感叹：啊！（哇！）东方明珠
相机指导朗读 （d）小结第
一、二自然段：
师：和小朋友一起学习，连老师都发现东方明珠不但名字美，而且灯 光美，还非常高大呢！（复述这句话）
以学习小组为单位赛读
一、二自然段
三、学习第三自然段：
师：小朋友把东方明珠读得那么美，老师忍不住想夸夸它！（出示第三自然段，老师故意读漏了“真”字，小朋友意见很大。）为什么不能把“真”扔掉呢？ 同桌互读，互相讨论，然后发表自己的见解。
指导朗读这一自然段
四、深化主题：
（一览黄浦江边的美景）
师：其实，黄浦江边不仅仅有东方明珠，你们看，高楼大厦到处都是，我们的祖国和小朋友一样也在成长着，而且和小朋友一样会有一个更加美好的明天。 教学思路：
《东方明珠》介绍了上海东方明珠广播电视塔的雄伟壮观，课文插图反映上海在社会主义现代化建设中突飞猛进的新风貌，可以帮助学生看图说话、酝酿感情。为了让学生真正成为课堂上的小主人，把引导他们自主学习，进行合作探究始终贯穿于课堂教学之中。
1、说话与感悟结合：学生只有在理解的基础上才有可能读出真感情，
利用图片的直观性和学生丰富的想象进行说话，理解感悟语言。在指导朗读灯光这一句时，先让学生想象，用自己的话自然而然地表达出“五光十色”，在此基础上指导朗读，让学生读出自己的“味”来。
2、合作与创新挂钩：合作能促进学生之间的交流，更能激发出学生思维的火花。教学始终围绕“上海广播电视塔真是一颗美丽的东方明珠”拓展出去，让学生说出美，读出美，感受美，并能创出美。
