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班级文化建设的范文(精选多篇)

发布时间:2022-10-20 09:09:28 来源:其他范文 收藏本文 下载本文 手机版

推荐第1篇:班级文化建设

教室前(1)立志当怀虎胆 求知莫畏羊肠 教室后(2) 把脸迎向阳光,就不会有阴影 我班上后面的标语: 守德守纪 惜势惜时

四角布置如下: 班务一点通(前左) 信息八面风(前右) 佳作展示台(后左) 成才龙虎榜(后右)

前门上 我爱我家 我更爱我自己 后门上 是一句英语欢迎词 四墙上 绩 洁 结 杰

后墙上 拼搏每一天 充实每一天 快乐每一天 还有 请讲普通话

四墙上还有学生自己的个性语言 还有 请讲普通话

对手在拼杀,我在干什么!

今日我比他人快一步,明年更比他人高一头 大行更需顾细谨,立身犹在成材先

走在前面的回头看看后面的人与自己的距离,落在后面的抬头看看自己与前者的距离,了解自己与别人的距离这是一种智慧

贵有恒,何必三更起五更眠 最无益,只怕一日曝十日寒 懒惰等于将一个人活埋! 勤劳的蜜蜂没有时间悲哀! 我的教室前面:无须扬鞭自奋蹄! 两面:踏踏实实学习,堂堂正正做人! 生命朴实如草,自当不怕沉浮! 既然选择了远方,便只顾风雨兼程! 用微笑征服一切!

征集教室标语,19班学子交上来的有: 风云涌动,一切皆有可能。

当凌绝顶于风啸,誓留无悔于明天。

愿望不是行动的彩虹,行动才是浇灌果实的雨水。 及时当勉励,岁月不待人。 集雄心壮志,创锦绣前程。 攀高贵在少年,为学应尽毕生力。 忍住伤痛挺起胸膛,面对命运勇敢成长。 不是一翻彻骨寒,怎得梅花扑鼻香。 无情岁月增中减,有味青春苦后甜。 同舟共济争佳绩,万众一心创辉煌 成功来自坚持,执著创造奇迹。

教室前 胸藏万汇 造就天骄 教室后 勇攀天骄之路 嫉慢如仇,追求卓越!

不为后退找借口,要为前进创条件。 前:正直 勤奋 团结 创造

后:知识改变命运 奋斗成就未来 勤奋是最好的学习方法。兴趣是最好的老师。课堂是学习的主阵地。 教室前面:三思而后行。 教室后面:世上没有后悔药。 天行健,君子以自强不息。

前面:大量才能失落在尘世间,只是因为缺少一点勇气。 旁边:让别人因为我的存在而感到幸福! 对联:多学多思又多问,守时守纪更守信。 想,凌云壮志; 干,脚踏实地.

我们班的是:慧而明理,敏而好学。 敬 竟 静 净 洁 结 杰 节

我的是:父母养育辛苦 报恩惟有苦读(后) 猛志溢四海(前) 班级标语集锦 高三年级

高187班 我们必须努力 我们必然努力 高188班 我自信 我实在 永不言败

冲,向前冲,一定成功

不做地下虫 我是云中龙 高189班 淡泊明志 宁静致远 高190班 人贵有志 学贵有恒

为了梦想,我们不懈努力 高191班 学贵有恒,务实上进 高192班 天道酬勤,厚积薄发 高193班 学贵有恒,务实上进 高195班 天行健,君子以自强不息

高196班 勤奋学习求实拼搏 有志者事竟成 文一班 诚实 团结 拼搏 进取 文二班 不怒自威,亲而难犯 理一班 有志者事竟成

理三班 厚德 载物 庄敬 自强

挺立在孤独、失败和屈辱的废墟上 理四班 惜时笃学 修诚尽责

创优异成绩,交满意答卷 文艺班 团结拼搏 让艺术点亮生命 高二年级

高197班 学会学习学会生活 学会发展

天行健,君子以自强不息 高198班 拼搏进取 精益求精 高199班 我自信 我实在 永不言败 高200班 博学审问 慎思明辩

高201班 成功源于努力 胜不骄败不馁 高202班 拼搏 惜时如金 自强不息 高203班 上善若水 高204班 自觉团结

高205班 勤奋进取 顽强拼搏 高206班 竞 劲 静 净 高207班 一份耕耘 一份收获 高210班 work hard and make progreses everyday (好好学习天天向上) 高一年级

高211班 潜心苦学 锐意进取

他山攻玉 博采众长 高212班 高213班

高214班

高215班 高216班

高217班 高218班

高219班 高220班 高221班 高222班 初三年级

初182班 初183班 融合奋进 山高为人峰 天道酬勤 拼搏进取

他山攻石 厚积薄发 厚德载物 呈现卓越 天道酬勤 博学进取

精诚所至 金石为开 天道酬勤 坚忍不拔是成功的动力

顽强意志可以使人成就任何事业 奋斗成就辉煌 辉煌需要奋斗 学贵以恒 务识上进 锲而不舍 金石为开

勤奋大造人生 知识改变命运 天道酬勤 勤能补拙 天行健 君子以自强不息

行胜于言 超越自我 知识启迪智慧 阳光总在风雨后 团结拼搏 奋发向上 团结拼搏 铸就辉煌 初184班 团结拼搏 务实求真

初185班 苦尽甘来 风雨无阻 同舟共济 初186班 团结进取 务实创优 自律自强 初187班 团结进取 务实创新

知识在于积累 天才在于勤奋 初二年级

初188班 团结求实 勤奋进取

积极向上 奋力拼搏 初189班 团结进取 开拓创新 初190班 胸怀宽似大海 我行我能 初191班 团结严谨 拼搏进取 初192班 团结勤奋 勇争第一 初193班 团结守纪 拼搏创新 初一年级

初194班 知识改变命运 勤奋团结自律上进 初195班 团结拼搏 力创佳绩

自尊自爱 自强不息 初196班 温暖 文明 出色

初197班 团结奋进 永争第一 尊师爱生 携手共画同心圆 气有浩然,学无止境 厚积薄发,滴水穿石

天道酬勤 勤能补拙 拼搏一年 天高地阔 鹰击天风壮,鹏飞海浪春。 灰心生失望,失望生动摇,动摇生失败。

理想是力量的泉源、智慧的摇篮、冲锋的战旗、斩棘的利剑。 有志者自有千方百计,无志者只感千难万难

心者,栖神之舍;神者,知识之本;思者,神识之妙用也。 不思,故有惑;不求,故无得;不问,故不知。 非学无以广才,非志无以成学。 勤学,勤思,勤问,苦钻

行者常至,为者常成 不经风雨怎见彩虹 修身,治国,平天下.学而优则仕.

淡薄明智,宁静致远.板凳坐的十年冷.无为而无不为.

微笑,微笑,并且继续微笑.谁笑到最后, 谁笑得最美!

困难是我的恩人, 因为有了困难才能拦住那些不如我的竞争者,使我获得成功。

天将降大任于斯人也。。。。 累是催化剂!

孩儿立志出乡关 学不成名誓不还 立业何须桑梓地 人生无处不青山 一腔热血备高考,满腹经纶方成功;

夯基础多锤炼出成绩上一流大学,争分秒重实效抢效率方X班特色; 有话大声说,我要上大学 文体艺全面发展高中差个个高升

困难挑战机会助我成功,时间效率健康帮俺成材

1、决战高考,改变命运。屡挫屡战,笑傲群雄。

2、没有常胜,只有常省(xing)。

3、笑看人生峰高处,唯有磨难多正果。

4、苦海有涯。而学无涯,志者战高考,惰者畏高考。

5、勇者,必以决斗之勇气与五张试卷一决雌雄;懦夫,概以鼠目之寸光量人生此战必输无疑!

6、拥有知识改变命运,拥有理想改变态度。

7、你想是怎样的人,你就是怎样的人;你想成为怎样的人,你就会离这个目标不会太远。

8、不要回避哪怕是一个简单得不好意思的问题,其实它对你很重要,其实它对别人也是一个了不起的难题。

前“梅花香自苦寒来,宝剑锋从磨砺出。”

后“把握生命中的每一分钟,让自己的生命更丰盈充实。” 前“不经一翻彻骨寒,哪得梅花扑鼻香?”

后“积极的人像太阳,照到哪里哪里亮;消极的人像月亮,初一十五不一样。”

我今年的教室宣传标语 附件1: 班级文明公约

一、求学,不时冷时热,要持之以恒

二、言行,不浮躁轻妄,要稳重踏实

三、律己,不放纵苟且,要防微杜渐

四、待人,不狭隘争斗,要豁达利他

五、遇挫,不自暴自弃,要自强不息

六、受荣,不骄傲自满,要谦虚谨慎

七、受诲,不掩饰逃避,要改过加勉

八、任职,不徇私懒散,要尽责为公 班训:播下一个行动,收获一个习惯;

播下一个习惯,收获一个性格; 播下一个性格,收获一个命运。 初三(14)班全体成员

(注:宽44cm,高80cm红底色黄色或黑色字体,看效果而定。 附件2:

(前面黑板上方标语:)父母养育辛苦 报恩惟有苦读 附件3:

(后面黑板上方标语:)知识改变命运 奋斗成就未来

(注:高36cm长度机动、称体就行。白底红字,前后规格一样) 附件4:(共六个) 墙壁标语六个:

1、前面的回头看看后面的与自己的距离,后面的抬头看看自己与前者的距离,了解自己与别人的距离是一种智慧!

2、贵有恒,何必三更起五更眠 最无益,只怕一日曝十日寒

3、不是一番彻骨寒,怎得梅花扑鼻香。

4、勤奋是最好的学习方法。兴趣是最好的老师。课堂是学习的主阵地。

5、不为后退找借口,要为前进创条件。

6、不比阔气比志气,不比聪明比勤奋,不比现在比将来。

(注:竖排,古朴书卷风格,宽37cm,高100cm,效果好就行。)

第一个标语如果很难排版就用“不放过每一点疏漏,不放弃每一分希望。” 班级标语可以:努力图树立,庶几终有成 图书角:滴水藏海 学习园地:百舸争流 得意,失意,切莫在意 顺境,逆境,切莫止境

态度决定高度,细节决定成败(适合高三) 后墙:明志 静处 慎思 勤学

南墙:不说闲话,不干闲事,不做闲人。 北墙:是用三年的时间换来一辈子的幸福, 还是用一辈子的时间来忏悔这三年。 不比阔气比志气 不比基础比进步 不比聪明比勤奋 班级口号

1、新青年制造,永远的308!

2、同一片蓝天,五彩的308!(胡立波)

3、要做就做最好!(俞奔)

4、相信自己有一定能行!

5、308—永恒的你,我,他!(田恬)

6、没有做不到,只有你想不到!(卢任翔)

7、班级永恒,友谊永存!(朱运)

8、相信自己,永远是最棒!(孙骏郡)

9、相信自己,永不放弃!(张梦婷,庞璟)

10、团结就是力量,奋斗才能成功!(王佳琴)

11、放飞梦想,点燃激情,展现自我,活出精彩!(周盼)

12、我们努力,我们自信,我们第一!(钱解红) 劈荆斩棘 自强不息 勇攀高峰 誓争第一

班训:

1、自爱,自立,自强,自信,自主.(吕积娣)

2、严谨代替松散,行动代替愿望,创最好班级,做最好自己.(章历)

3、拼搏务实,永不言败,坚持不懈,力争上游。王骏骅

4、勤奋,刻苦,惜时,求实,创新。(韩筱筱)

5、奋发图强,坚信自我,学会做人,学会负责。(江雯婷)

6、今天我以班级为荣,明天班级以我为荣。(张海峰,王振凯)

7、春天的播种为的是秋天的丰收,今天的努力为的是明天的成功。(周盼)

8、自强拼搏,勤奋诚信,礼貌守纪,团结创新。(凌峰)

9、敢于强的比,敢于勇的争,敢于高的攀,敢于快的赛。(朱琦)

10、勇敢,果决,诚实,谦逊,诚实,宽容,奋进。(陈君莉)

班歌:

1、《新青年制造》

2、《阳光总在风雨后》

3、《我的未来不是梦》

4、《梦想天堂》

班级精神、班级标语

我们必须努力 我们必然努力 我自信 我实在 永不言败

冲,向前冲,一定成功

不做地下虫 我是云中龙

淡泊明志 宁静致远

人贵有志 学贵有恒

为了梦想,我们不懈努力

学贵有恒,务实上进

天道酬勤,厚积薄发

学贵有恒,务实上进

天行健,君子以自强不息

勤奋学习求实拼搏 有志者事竟成

诚实 团结 拼搏 进取

不怒自威,亲而难犯

有志者事竟成

厚德 载物 庄敬 自强

挺立在孤独、失败和屈辱的废墟上

惜时笃学 修诚尽责

创优异成绩,交满意答卷

团结拼搏 让艺术点亮生命

学会学习学会生活 学会发展

天行健,君子以自强不息

拼搏进取 精益求精

我自信 我实在 永不言败

博学审问 慎思明辩 成功源于努力 胜不骄败不馁

拼搏 惜时如金 自强不息

上善若水

自觉团结

勤奋进取 顽强拼搏

竞 劲 静 净

一份耕耘 一份收获

work hard and make progreses everyday

(好好学习天天向上)

潜心苦学 锐意进取

他山攻玉 博采众长

融合奋进 山高为人峰

天道酬勤 拼搏进取

他山攻石 厚积薄发

厚德载物 呈现卓越

天道酬勤 博学进取

精诚所至 金石为开 天道酬勤

坚忍不拔是成功的动力

顽强意志可以使人成就任何事业

奋斗成就辉煌 辉煌需要奋斗

学贵以恒 务识上进

锲而不舍 金石为开

勤奋大造人生 知识改变命运

天道酬勤 勤能补拙 天行健 君子以自强不息

行胜于言 超越自我 知识启迪智慧

阳光总在风雨后

团结拼搏 奋发向上

团结拼搏 铸就辉煌

团结拼搏 务实求真

苦尽甘来 风雨无阻 同舟共济

团结进取 务实创优 自律自强

团结进取 务实创新

知识在于积累 天才在于勤奋

团结求实 勤奋进取

积极向上 奋力拼搏

团结进取 开拓创新

胸怀宽似大海 我行我能

团结严谨 拼搏进取

团结勤奋 勇争第一

团结守纪 拼搏创新

知识改变命运 勤奋团结 自律上进

团结拼搏 力创佳绩

自尊自爱 自强不息

温暖 文明 出色

团结奋进 永争第一 尊师爱生

校园励志标语、校园格言、校园名言

注重细节,追求和谐,强化管理,维护形象

校 训

团结 勤奋 求实 创新

校 风

严肃活泼 文明守纪 务实高效 开拓创新

教 风

敬业 严谨 爱生 争先

学 风

尊师 守纪 勤学 向上

1、朱熹读书六法

一、居敬持志。所谓“居敬”就是精神专一,注意力高度集中。所谓“持志”就是树立一个具体目标,或根据一个特殊问题去书本中搜集有关材料。

二、循序渐进。所谓“循序”,就是遵循教材的客观顺序与学生的主观能力规定学习的课程或进度。所谓“渐进”,就是不能一味求快,而应按照课程逐字逐句逐章地去领会。

三、熟读精思。所谓“熟读”,就是要把书本反复细读,直至滚瓜烂熟。所谓“精思”,就是反复寻绎文心,使书中意若出已之心。

四、虚心涵泳。就是用客观公正的态度,站在著书者的立场解释书意,而不应根据主观的意愿去揣测古人的本义。接受著者平时简明的叙说,而不好高务奇,穿凿立异。

五、切已体察。就是要求读书时,使书中道理与自已经验或生活结合起来,并以书中道理指导自已的实践。

六、着紧用力。就是要以刚毅勇猛的精神去读书上,并且坚持到底而不懈怠。

艺术与人生,只是一个晶球的两面,和人生无关系的艺术不是艺术,和艺术无关系的人生是徒然的人生。问题要看你的作品到底是不是艺术,到底是不是有益于人生。--郭沫若

2、一忍可以支百勇,一静可以制百动。--苏洵

3、患难可以试验一个人的品格;非常的境遇方才可以显出非常的气节;风平浪静的海面,所有的船只都可以并躯竞胜;命运的铁拳击中要害的时候,只有大勇大智的人能够处之泰然。--(英)莎士比亚

4、超越自然的奇迹,总是在对厄运的征服中出现的。--(英)培根

5、读书使人头脑充实。讨论使人明辨是非。作笔记则能使知识准确。读史使人明智。读诗使人聪慧、演算使人精密、哲理使人深刻、伦理学使人有修养,逻辑学使人长于思辨。总之,“知识”能改变人的性格。——(英)培根-(法)拉罗什福科

6、那些太专注于小事的人通常会变得对大事无能。

7、照着墨线锯下去,随便那木屑落在什么地方。--(美)德莱塞

8、欺骗有时成功,但它往往自杀。--(黎)纪伯伦

9、人一正直,什么都好了,这一条简明的原则便是科学的全部成果,便是幸福生活的全部法典。--(俄)车黎尼雪夫斯基

10、贪心的人想把什么都弄到手,结果什么都失掉了。--克雷洛夫

11、鸟翼上系上了黄金,这鸟便永不能再在天上翱翔了。--(印)泰戈尔

12、没有自然科学,现代人就没有生路。--(俄)赫尔岑

13、道德是照亮全面发展的一切方面的光源。--(苏)苏霍姆林斯基

14、一个人在社会上不仅是单独的个人,他是属于一个整体的,我们得时时顾及这个整体的利益,我们根本不可能离开它而独立存在。如果一个人离群索居,单独生活;„„真正的幸福将成为泡影。--(德)冯塔纳

15、一个人只有以他全部的力量和精力致力于某一事业时,才能成为一个真正的大师。--(美)爱因斯坦

16、善人同处,则日闻嘉训;恶人从游,则日生邪情。--《后汉书?爱延传》

17、人的差距在于业余时间。--(美)爱因斯坦

18、一日一钱,千日一千,绳锯木断,水滴石穿。--清 丁福得

19、让每一位学生走向成材之路

20、为实现理想走进来,为服务社会走出去

21脚踏实地,志在千里

22、整洁卫生,安静休息

23、静心以明志,学高以致远

24、让我们用高尚打造一个宁静的空间,让我们用劳动营造一个良好的环境

25、生活因努力而精彩,生活因拼搏而充实,学业与事业因坚持而成功

26、自信创造奇迹,拼搏书写神话

27、不惜寸金于今日,必留遗憾于明朝

28、我自信,我出色;我努力,我成功

29、不比阔气比志气,不比聪明比勤奋,不比基础比进步

30、家长养育辛苦,报恩唯有苦读

31、拼搏一时,赢得一生,

32、最贫是无才,最贱是无志

33、不敢高声语,恐惊苦读人

34、一餐一饭当思来之不易,一丝一缕恒念物力维艰。

35、无论是别人在跟前或者自己单独的时候都不要做一点卑劣的事情——毕达格拉斯

36“己所不欲,勿施于人。”(孔子)

1知识改变命运,教育成就未来

2教育就是培养习惯

3教育培养习惯,习惯形成品质,品质决定命运

4凡事预则立,不预则废

5反思昨天,立足今天,把握明天

6天下大事必作于细

7为幸福人生做铺垫

8自信创造奇迹 拼搏续写神话

9脚踏实地山让路 持之以恒海可移

10心志决定命运 态度决定高度

11苦学三年 幸福一生

走进教室踌躇满志 走出教室意气风发

我自信我出色我努力我成功

给自己一个目标,

让生命为它燃烧。

如果你认为你能,或者认为你不能,

你都是对的。我们是我们认为的人,

我们将成为我们想成为的人。

头脑不是一个要被填满的容器,

而是一把需点燃的火炬。

在学习方面,你最有价值

的财富是一种积极的态度。

我自信,我成功;我努力,

我成功;我成功,我快乐。

学习要有速度,学习要有效率,

但效率比速度更重要。

学会很重要

会学更重要

勤奋能点燃智慧的火花,

懒惰是埋葬人生的坟墓。

成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话

自信能鼓起前进的风帆

自卑会熄灭奋斗的火焰

播下行为的种子,

可以收成习惯之果;

播下习惯的种子,

可以收成性格之果;

播下性格的种子,

可以收成命运之果。

专心求成功

正耳听智慧

严肃活泼

团结奋进

积极主动

谦虚谨慎

持恒自强

开拓创新

班训:

自强不息,

厚德载物。

班风:

从我做起,

从零开始。

要想取得令人羡

慕的成绩,就要付

出别人不曾付出的

努力。

班训:

世间自有公道

付出总有回报

说到不如做到

要做就做最好

目标:

超越自我,

坚持到底,

无限风光在险峰。

班主任寄语:

有心就有翼!

我们来,

我们就征服,

因为一切皆有可能。

COME ON!

成长路上,我们意气风发、豪情万丈,我们风华正茂、斗志昂扬。

我们坚信:付出定有回报。

我们追求:要做就做最好。

只要阳光还在,梦想与激情就在,我们将一生追求永不泯灭的梦想;

积极向上是我们, 珍贵的品格,脚踏实地是我们不变的本色,一路上我们用微笑去经历一切;

路漫漫其修远兮,我们一路奔跑,不断探索?......

积极进取是

青少年克服困难,

奋发向上的内在

动力。

班风:敬 静 净 竞

班训:细节决定成败

态度决定一切

校园标语

三中精神

以师德高尚为美 以勤奋工作为本

以无私奉献为乐 以学校盛兴为荣

教育是科学 科学的价值在于求真

教育是艺术 艺术的生命在于创新

人生的意义在追求中体现

人生的价值在奉献中闪光

树立教育新理念

推进新课程改革

积极人生 全力以赴

严实活新,勤奋进取

我不是最好的,但却是唯一的

向前冲,让我们与众不同

聆听?思考?选择

体验成长过程

享受生命快乐

只要努力,一切皆有可能;相信自已,终能创造奇迹

己所不欲,勿施于人

自信 自律 自尊 自强

学奥运精神,夺高考金牌

我成功因为我努力,我努力因为我自信

相信自己 战胜自己

认真做事 坦荡为人

学中进 搏中胜

每一个男生都应该是绅士,

每一个女生都应该是淑女.

班级兴亡,我的责任

和谐 竞争 拼搏 超越

信心决定一切,细节决定成败

我努力,我进步,我自信,我成功

知识改变命运,努力改变结果

探索智慧 启迪人生

人格自尊,行为自律,学习自主,生活自理

勤学乐思,奋发向上

播种行为,收获命运

温馨家园,阳光沙场

直面挑战,畅享成长

愉快学习,健康成长

不到终点,永不放弃

让自己的自己胜过昨天的自己

人贵知足,唯学不然。人功不竭,天巧不传

用所有热情换回时间 让青春烈火燃烧永恒

信心无畏 良心无愧 青春无悔

不比智力比努力 不比起点比进步

宁静致远 厚积薄发

让世界因我而精彩

不努力怎么知道你能行,不努力怎么知道你不行

脚踏实地山让路,持之以恒海可移

把孝心献给父母,把信心留给自己

夯实基础/调整心态/把握每一次训练机会/塑造全新自我

见贤思齐/自我砥砺/严格自律/创造奇迹

用真诚感动周围,用坚强证实实力,用勤劳丰富头脑,用拓新缔造未来。

孝心,献给父母/爱心送给他人/信心,留给自己/成功,舍我其谁?

良心无愧/信心无畏/恒心无敌/青春无悔

序号 班级 班训

1 一(1) 文明高雅,乐学善思

2 一(2) 自重自信,自强不息

3 一(3) 创最好的班级,做最好的自己

4 一(4) 严谨代替松散,行动代替愿望

5 一(5) 勤奋乐学,团结拼搏

6 二(1) 团结紧张,拼搏进取

7 二(2) 文明有礼刻苦勤奋,只争朝夕做到最好

8 二(3) 学会生活学会学习,挑战自我直到成功

9 二(4) 我自律我自信,不放弃能成功

10 二(5) 自信自律,求实创新

11 二(6) 良心无愧信心无畏,恒心无敌青春无悔

12 三(1) 用勤劳坚持,换春华秋实

13 三(2) 把握现在,决战今天

14 三(3) 拼搏创造奇迹,奋斗书写辉煌

15 三(4) 战胜自我不服输,高考场上显身手

16 三(5) 我自信我出色,我努力我成功

17 三(6) 用线条和色彩,绘人生最辉煌

推荐第2篇:班级文化建设

班级文化建设,多贴一些鼓励标语

5.1 开展相关的主题班会或者心理健康教育课

对于全校学生,指导制定正确的目标;指导学习意义,学习方法。 目标的根本意义是确定奋斗的方向。人的发展处于螺旋式上升的态势,这种态势就要求把人的远大目标和“小、近、实”的阶段性目标结合起来。一个人没有远期目标,就会变得没有气势;没有中期目标,就会没有精神;没有短期目标,就会变得不勤奋。目标低了,不感兴趣,目标高了,达到的可能性小了,就会失去信心。一个有效的目标必须具备以下条件:一是具体的;二是可以量化的;三是能够实现的;四是注重效果的;五是有时间期限的。指导学生确定长远目标,中期目标,再具体化为可操作的一个个小目标,利用学生期盼进步的心理,启发其制定初中阶段的发展计划,再把这些较为长远的努力分解为学期的、学月的乃至每周每天应该做的事情,让学生知道自己每天应该如何做来达到目标,从而促进学生进行“自我管理”,这有待于班主任在了解每一个学生的基础上,帮助其制定全面的、合理的、有激发斗志作用的真正意义上的目标。

思想改变行为。学生不懂其学习意义,就会丧失了学习的动力。常常考得不好,就会打击了信心。另外,中学生正当青春期,往往在人际交往等方面有困惑,而这些困惑没有及时疏导,往往会影响了学生学习的情绪,开展学习意义,人际交往,挫折意识,意志力培养等方面主题的班会或心理健康教育课,有利于学生学得调节情绪的方法,与同学建立良好的关系,及时疏导自己的不良情绪,也有利于学生正确认识挫折,对失败能够正确归因,对计划和目标能够坚定不移,从而加强学习动力,以得到更好的学习状态。而对于初三的学生,还更应重在改变学生压力不足的情况,如开展以“中考总动员”、“放飞梦想”为主题的班会等。

另外,很多学生想学学不好,往往是因为没有正确的学习方法,在学习中没有得到自我效能感,久而久之便会产生厌学的心理,所以,有必要定期开展学习方法指导课,帮助学生总结在学习中碰到的迷惑,有针对性地解决学习中的困难。 5.2 落实各种措施,营造良好氛围

调查中,我们发现,兴趣才是真正的最好的老师。培养学生对学习的兴趣,可以从生活中的点滴做起。教室后面的图书角,本身是个很好的设置。然而存在的问题是没有得到很好的利用,图书角更多时候成为了储物柜。我们建议,合理化,规范化管理图书角,首先倡导学生捐书,或者学校有计划地购进学生感兴趣的书籍。书籍要妥善保管,分类存放,借阅有制度。使书柜真正充满书香气。可利用静校时间安静看书,可以给学生制定每月的的看书计划,举办“读书乐”之类的交流活动等等。有了好的书,学生感兴趣的书,学生自然会主动去借阅,而在不知不觉中养成了求知的习惯,对待事物会多了一分好奇,对待问题也会多了一分疑问。这种主动对知识汲取的精神也自然而然会带进了课堂。另一方面,阅读书籍可以扩充学生的知识面,而不仅仅只局限于学习课本里的知识。所以,规范化图书角,可以促进学习氛围的营造。

对于班级文化建设,更多的应该是一种班级精神的引领。事实上,很多班级的班名,口号,班规等等,都是班主任一手包办。这样,加重了班主任的负担,学生又未能亲身参与,也未能亲身体验,班级文化建设形同虚设。所以,我们建议,充分发挥班团干力量,相信学生能够做好,放手让学生提议和设计,让每一面墙壁说话,使班级成为充分激励和展示学生才能的立体大舞台。让学生参与其中,体验其中,学生才能在在参与中感受到班级的力量,班级的精神。

针对学生的主动性不足,建议应学生希望,开展“一帮一”或“学习讨论小组”,组内互相监督作业完成情况,让好的学生带动差的学生。形成竞争机制,对于整体成绩有提高的小组,及时给予奖励。另外,建议多开展一些活动或各科的比赛,年级比赛以班级为单位,班级比赛以这些小组为单位,一是增强凝聚力,二是让学生在活动比赛中更能感受到学习的氛围。

当然,类似这些班级文化建设以及活动、比赛,不宜成为班主任的压力和责任,更不宜成为老师们的一种负担,否则会适得其反。 5.3 多种激励方式相结合,全面激发学生潜能 5.3.1 体验法

成就动机是学生最重要的学习动机之一。成功带来的兴奋和鼓舞的力量是巨大的。前苏联教育家苏霍姆林斯基把“给予学习者取得成功的欢乐”,看做是“教育工作的头一条金科玉律”。

对于菊城中学的学生来说,成功才是成功之母。让学生体验到成功。因此,为学生提供和创造成功的机会,特别是关注那些在困境中艰难地行进的学生,发现并强化他们的哪怕最小的进步,其鼓励作用可能会影响到他们的一生。 5.3.2 暗示法

心态对一个学生的学习效果的影响至关重要。在平时,教师要尽可能抓住机会认可学生。可以借鉴王家文老师的做法。实施各种激励手段,例如,第一周来一场轰轰烈烈的班会课鼓舞学生。第二周贴一副名言警句提醒学生。第三周则通过榜样激励。第四周通过视频激励,振奋学生„„通过不断地变换激励方式,在平常的生活学习中,不断地耳濡目染,不断地潜移默化,不断地给予学生积极的暗示,从而激发学生潜能。 5.3.3 赏识教育法

赏识教育是周弘老师首创并全身心推广的一种全新教育理念。没有教不好的孩子,只有不会教的老师。这是赏识教育的基本理念。每个人都有被赏识的愿望。不是好孩子需要赏识,而是赏识使他们变得越来越好;不是坏孩子需要抱怨,而是抱怨使他们越来越差。平时的一声鼓励,都可以激发学生学习的动力。

赏识教育法,要求老师要以全面、发展的眼光看学生,要用鼓励、赞叹的语气夸学生。可以借鉴汀罗二中的做法,制定教师职业道德文明用语和禁忌用语各10条,在学校中贯彻执行,并以生评教的方式督促落实。

“十应”即倡导多说表扬、肯定、激励学生的话,问候、祝福、同情、理解学生的话舍得说,如:“你的见解独特,老师佩服你”、“我知道你已尽了最大努力”、“不要紧张,请你重新整理一下,你一定可以说得更好的”等。

“十忌”即杜绝说讽刺、挖苦学生和不负责任的话,不用侮辱性、歧视性、威胁性语言,如:“这么简单的题都不会做”、“我的话你都不听,今后我不管你了”、“你不认真学生可以,但不能影响其他同学”。

菊城中学的老师都做得很好。在平常的教学中,也常常会渗透对学生的激励和表扬。这种激励和表扬,对于老师来说,也许只是一句话,然而对于学生来说,很可能就是一辈子的影响。 5.3.4 强化法

对于初一初二,尤其是初一新生,要逐步养成良好的学习习惯。

培养良好的学习习惯可以有两种方式。其一是强化法。在教育学生的过程中,连续的、固定的强化是必要的。这能够让学生很容易地完成要求的任务,尽快地得到奖励;紧接着,当学生的学习或者行为达到了一定的程度,就要不断延长强化的间隔时间,直到最后撤销强化。在延迟强化的过程中,可以变化间隔的时间,使学生不能找到变化的规律,避免他专心地等待强化。这个过程将会让学生养成良好的学习习惯。

其二是代币制。有时候频繁的表扬和批评对学生震动不大,我们还可以采用积分的方式来解决这个问题。学生每一次进步都可以得到一个分数,当分数累积到一定数目就可以换取某一种奖励,积分法可以起到长效的作用,对培养习惯是十分有利的。为了更好地激励学生进步,根据学生的喜好和个性差异,奖励的方式和种类也可以适当变化,以增加其奖励的效果。

在课堂上,每个老师都要引导学生逐步培养主动做笔记,积极发言,独立完成作业的习惯,课后,要求学生预习复习功课,巩固所学。只有让学生逐步养成良好的学习习惯,改变被动学习的情况,成为学习的主人,才能从根本上激发学生的学习潜能。 5.3.4 丰富课堂形式,培养学生对各科的兴趣

图书角可以培养学生对求知的兴趣。而要让学生主动学习各科知识并且取得好成绩,首先要激发学生对本科目的学习兴趣。而激发学生的学习兴趣,很大程度上取决于课堂。科任老师应该根据实际情况,多种教学方式相结合,丰富课堂,活跃课堂气氛,让学生喜欢上这门课,自然而然会在课前期待上课,课上认真听课,课后复习课本里的知识。

内容摘要:老师就怕冷场,特别是有人听课时。可是随着学生年纪的增长,课堂上的气氛也愈加沉闷,不管你如何引导,学生都紧闭“金口”,如何才能让课堂充满活力,如何让学生踊跃发言,是每个教师的必修课。

关键字:课堂 冷场 沉默

同事们在一起交流,经常说起这个问题:现在的学生上课都不愿意举手回答问题了。初一比初二好,初二比初三好点,也不知为什么。有时问题很简单,可教室里依旧一片死水,泛不起一丝涟漪。学生无动,老师无奈。到底哪错了呢?如何才能让教室不再沉默呢?笔者从以下几个方面谈谈粗浅的看法。

一、环境因素

早就听过“孟母三迁”的故事,孟母为了给孟子提供一个合适的学习环境,不惜三次搬家。同样,为了让孩子课上不再沉默,我觉得课堂环境尤为重要。轻松的活动氛围,愉快的课堂环境都能让学生勇于表达自己的想法,展现自己的特长。

课堂气氛与教学效果是相互联系的,课堂气氛的活跃是否直接影响着教学效果的好坏?有的教师在课堂上讲的口干舌燥。滔滔不绝,但学生却昏昏欲睡,收效甚微;而有的教师上课时轻松自如,学生却十分欢迎,接受知识的效果非常好。同样的授课,为什么又有不同的效果呢?究其原因,前者不善于调动学生的学习积极性,没有把学生放在主体地位上,后者则相反,他充分发挥学生学习的主观能动性,受到了事半功倍的效果。

那么,怎样才能使课堂气氛活跃呢?我认为应从以下几个方面入手:

1、相信学生的能力

留给他们充分的活动空间,让学生在课堂上大胆地想,勇敢地说,充分地发表自己的看法。不要怕他们说不好,不要担心不会说,不要怕时间来不及。

2、激发兴趣

陶行知曾说:“治学以兴趣为主,兴趣愈多,则从事弥力,从事弥力,则成效愈著。”学生要学好功课,兴趣是很重要的因素。为什么有的孩子电脑游戏打得很出色,可是一首简单的诗却背不出来呢,问题的关键在于兴趣。这就要求教师讲的每一节课都能吸引学生。

怎样激发学生的兴趣呢?笔者主要宜激发学生语文阅读的兴趣谈谈。首先从拓宽学生的阅读面入手,我经常从一些刊物上选取贴进学生生活,又文质兼美的文章印发给学生,并指导学生主要从文章的整体构思、立思、选材和语言特色等方面进行阅读分析,以求让学生通过自己静心地领悟,体会到美文的魅力、阅读的乐趣。每到这时我发现学生们都自觉地拿出精美的笔记本,摘抄下美妙的词句、语段,并沉浸在反复朗读精美语段的愉悦中。在这个过程中选择文章很重要:一要选择贴近学生生活的文章,才容易引起学生的共鸣;二要选择通俗易懂的文章,才会引起学生的兴趣;三要选择语言规范的文章,才不会给学生带来误导;四要选择品味高雅的文章,才有助于学生崇高人格的培养。

激发学生的阅读兴趣,还需要营造一个良好的阅读氛围。首先,我们语文教师应从自身做起,广泛涉猎大量的刊物,一是能给学生起到示范作用,二是能及时发现并推荐优秀的适合于学生的作品给他们,有效地扩大他们的阅读面。其次要动员学生尽量多读一些学生刊物,提高语文素质,可以定期或不定期让学生把自己读到的好文章推荐给全校同学。再次还可指导学生每读到一篇好文章后就在笔记本上写一个简明的阅读提要,在以后回顾时,这就是开启记忆之门的钥匙。

在拓宽学生阅读面的同时,还要让学生注重课堂和课本,不能喧宾夺主。课堂是获取知识的主阵地,要在课堂上学习老师引导分析文章的方法,不断提高认识事物,细致观察周围人、事的能力。对于课本,更要花大力气去阅读,从而获得最基本最实用的阅读方法。

在教给学生阅读方法上,我着重指导学生学习“粗读——精读——研读”阅读法,因为它能有效地让学生在短时间内完成阅读任务,解答阅读试题。其具体步骤:一篇文章,先快速默读,每遇不识的字、不懂的词句跳过就走,读完后稍微在头脑中回顾一下文章的整体结构,马上就看文章后的阅读题,先解答与文章内容关系不大的问题,然后带着还不能解答的问题,对文章进行第二遍精读,这一次就可利用工具书识字解词,认真分析,寻找答案,很有可能这一次还有一些问题的答案拿不稳或不能解答,这就要因问题就相关文段进行第三遍研读,并同时进行学生间的讨论,以求最终解答。

一段时间下来,学生在阅读上的能力提高了,兴趣也越来越浓厚。

3、调动学生的积极性

利用学生求知欲,好胜心强的特点,采用各种形式的课堂教学活动。

①让全体同学都动起来

课堂教学不只是局限于师生之间进行,教师的解答只是示范作用,当学生知道如何解答时,教师应退出,将练习的机会和时间留给学生。采用新科课堂教学组织方法,布置学生相互讨论,将以南问题西化,分解出呢个一个个的小问题,便于各个击破达到解决问题的目的。对接受能力差,反映慢学生给与个别指导,不过多则被学生,对学生的点滴进步给予鼓励和表扬,便于学生保持较高的积极性。

②提高学生的竞争意识

还记得有一次,一天,参加幼儿园的家长日,课上老师采用竞赛法做题,谁做对奖一颗五角星,结果小朋友们热情高涨,就连平时很调皮的几个小男孩也认真努力地计算着。

其实,我们课上也可以采用这种方法。将全班同学分成四组,每组完成一道,看哪组又快又好;或每组选派代表上黑板做题,谁得分最高,并将每次得分情况记录以此来激发学生的集体观念和竞争意识。

二、鼓励机制

在一本杂志上看到过这样一则故事:有个妈妈在厨房洗碗,她听到小孩子在院子里蹦蹦跳跳玩耍的声音。便对她的儿子喊道:你在干什么?小孩子回答:\"我要跳到月球上去!”妈妈没有向小孩泼冷水:“别瞎说,快回来把手洗干净!”而是说;“好的,不要忘记回来哦!”这个小孩后来就成为第一位登上月球的人。

是啊,一个人的创造力的多少,可能就来源于他最初的异想天开。如果当他兴高采烈“发明创造”的时候,一盆冷水泼下来,那他一定会失去他创造的热情。

学生的创造力和积极性是需要老师去开发的。因此,我们做老师的千万不要对学生泼冷水,从而打消了学生的积极性。

我带的班级里有一个男生,基础比较差,但是,我认为他比较喜欢引起别人的注意,在课堂上总是会“一鸣惊人”。他的“一鸣惊人”其实就是在瞎说。比如,对于课堂上我的提问,他总是抢先以很大的声音回答。这当然是好事!可是,令人气愤地是,他的回答总是那么奇怪,犯的错误也很幼稚。不仅如此,他的回答总是引起全班哄堂大笑,有点扰乱课堂秩序的倾向。

开始几次,我没有怎么说他,后来实在是忍无可忍了,于是当着全班的面说:“请你以后不要瞎说好吗?错的那么幼稚,还不如小学生呢!”他听了惭愧地低下头。后来,他在课堂上的表现“好”多了,从来都不说话的。可是,与此同时,我也发现他更不爱学习了,对于我的提问,他不仅置之不理,甚至也不去思考了。似乎我课上的一切都与他没有关系。

我又一次找他谈话。他说:“老师,其实我也很想学好的。可是,我又不敢在课堂上发言。因为怕说错了又得遭你的批评。”他的话使我猛然想起了自己在这方面教育的失误。是啊,我真不该对他泼冷水的。这个爱表现的男生似乎也给我上了一课呢!于是,我在以后的课堂教学中会特别注意多鼓励学生,表扬学生,激发他们学习语文的主动性、积极性和创造力。我们师生之间的教与学也变得更加轻松愉快了,而且我们班的成绩也不断地提高。

是的,我们不该总是对别人泼冷水的。因为,拥有热情的人的生活、工作和学习才会变得更加有意义,更加充满乐趣!

三、榜样的力量

所谓“近朱者赤,近墨者黑”,榜样的力量是无穷的,如果这节课班上有几只领头羊的话,我相信效果也是明显的。

最后,我想对每个老师说,请告诉你的学生:“站出来说话,大声点”,请告诉你自己:“鼓励,鼓励再鼓励”我相信不用多久,你的课堂将不再沉默。

每当重要的考试过后,学生中总会出现松散的现象。特别当我们步入了初三的冲刺阶段,有许多的同学紧张害怕,还有的日渐倦怠,对学习渐渐的失去了耐心。在这个关键的时刻,营造良好的学习氛围,利用一切可用的因素重新点燃学生的学习热情,帮助他们走好人生的第一个转折点,是每一个班主任的个人魅力和工作能力,工作技巧的最佳体现的时候,教育学生如何在考试过后认真总结经验教训,不放松学习,不放松纪律,把更多的热情投入到学习中去,在新的学习中再创佳绩,达到学生自己教育自己的目的,等等。下面我就结合自己的工作体会谈谈自已的一些做法:

一、小组合作交流、讨论

小组合作交流、讨论能满足不同层次的学生学习的需要。在小组合作交流的过程中,各个层次的学生都能得到不同程度提高,在这一过程中学习优秀的同学非常愿意帮助学习有困难的同学,他们乐意把自己在学习的经验、体会、技巧教给学习困难的同学。同时学习困难的同学也非常愿意在这种情况下向其他同学请教,而且这种互教互学的活动还能增加同学们之间的友谊。比如说在初三最后的冲刺复习阶段有很多的习题要做,要讲解,如果一味的由老师来讲解,学生很容易麻木,产生厌倦感。但如果挑选一部分练习让学生先做,在规定的时间内做好以后,让他们组成小组,先互相讨论答案的对与错,再研究为什么是对、是错,错在哪里?再让每个小组选代表站起来讲解,最后老师再作小结,并给回答最好的小组给以表杨。这样下次再做这样的活动,每一个组的同学都能齐心协力、互相帮助、共同学习、共同进步,在自我学习,互相合作的过程中学习能力得到很大的提高。这样做效果非常的好,可以使每一个同学都能积极的参与进来,能够充分地发挥每一位同学的主观能动性,上课都能充满热情。

二、利用学生之间的小团体

经历了初

一、初

二、和初三第一学期的学习、考试,很多同学对自己的学习成绩都有了大概的了解,对于学习优秀的同学,此时只要调整好心态,基本上不会出现什么问题的,对哪些成绩不太好的同学就要多加注意,多加关心,因为他们对成绩过于介怀,一旦调整不好的话,不只是成绩上会出现更大的问题,而且在思想上也会出现较大的波动,给班级的后期管理将带来诸多困难,因而如果不帮助这些同学及时的总结经验教训,只一昧的要求他们在最后的冲刺学习中如何如何,只能是一句空话了。我们说上学前,父母是孩子的第一任老师;上小学后,老师是孩子们心中的偶象,父母则排在第二位了;到了初中,老师、父母的话孩子都是有选择性的听,哪谁的话孩子最爱听呢?他的伙伴。到了初三下学期,我们说每一个学生基本上都有自己的一个小圈子,有他们自己这一个圈子行为标准,行为准则和世界观。这时朋友的一句话,可能抵上老师、父母的千言万语。如果我们老师能抓住这种机会去做工作,将达事半功倍的效果。例如我班上有一姓孔的同学:聪明、成绩好、兴趣广、讲义气,在同学中很有威信,同学们也特服他,特别是一些头脑聪明的调皮鬼们。那我抓住这一点,让孔去做他们的工作,班级里很多事情让他去做,自己只是遥控指挥,适当的给予指导,和表杨。通过这种朋友间感化的方式,使几个调皮鬼把精力放在学习上,大大地提高了他们的学习热情和兴趣,使班上的学习氛围变的更另浓厚。

三、在学生间组织一定的竞争,激发他们的学习兴趣

到了初三的冲刺阶段,很多学生大多处于疲劳状态,很多人对学习已经处于一种应付状态,一些空白的大道理对他们已经没有什么用了,只会加大他们对老师厌烦感,对于学习上老师采用的一些常规的教学手段已不能激起他们的学习热情,这时能最大限度激起他们学习兴趣的是:竞争。从心理学角度讲,初中生好胜心强,喜欢表现自我,喜欢与众不同,另外,每一位学生在课堂上都想获得好成绩,都想体验成功的快乐。利用这种心理特点,引入适当的竞争手段也可以激发学生对成功的需要,增加他们的学习兴趣。实行这种竞争方法,课堂学习气氛一下子就热烈起来。可以分为小组竞赛、男女生之间的竞赛、自由组合竞赛、个人挑战赛等等。比如,对于数学学科来说,每年的中考题都有一些基本题,对于这些题,只要学生做对就可以了,所以在平时的练习中可以让他们练准确率,看谁的准确性高,正确率高的下次可以不做;对于作业,可以让他们比速度,比准确率,做好的可以直接交给老师,不要交给课代表等等。竞争时一定要掌握同等水平竞争的原则,否则效果就适得其反了。在学生争强好胜的心理作用下,在竞争的氛围中,学生会显得精神饱满,兴奋异常,而且这种积极的因素能互相感染、互相激励。这样每一位学生都会积极地参与到这种竞争中来,课堂氛围因而也会显得紧张而又活跃,一改沉闷现象,老师上课也会更加有激情,学生自己在竞争中学习,学习的主动性和自觉性都会大大地提高。

四、利用班主任的个人魅力来激发学生的学习热情

实践表明,要提高课堂的学习效率,必须提高学生的学习积极性,如果没有学生的积极参与和配合,只有教师一个人做埋鸭式的教学,课堂氛围将非常的沉闷,不但教师没有激情,学生也没有兴趣,这样一节课的效果就是:越早下课越好。那么如何提高学生的学习积极性呢?(1)相信学生。有句俗语说的好:“受人滴水之恩,当涌泉相报”。(2)诚恳的帮助。现在的学生绝大多数都是独生子女,在家里都是以我为中心,自尊心极强,各人的思想动态千奇百怪,让人防不胜防,因而我们班主任的工作要有预见性,要有超前意识。这就需要班主任能经常和学生在一起,放在架子和他们交朋友,特别是在他们情感上遇到问题,学习上遇到因难时多给予帮助。要用实际行动来感化他们,要让学感觉到来自你的帮助是真诚的

总之,到了初三的冲刺阶段,由于迫在眉睫的中考、学业的加重、客观上期望。各种各样的超负荷的压力很容易使部分同学产生厌学心里,使他们的学习热情消退。这就需要班主任在保证学生在完成学习任务的前提下,帮助学生排除各种心理障碍,去营造一种轻松愉快的学习氛围,想方设法激起学生的学习热情和兴趣,让他们多体验成功的机会,体会到学习的快乐,成功的喜悦。只有热情才能使初中最后的冲刺阶段学习和生活充满激情、充满活力、充满精彩,从而变得更加圆满

推荐第3篇:班级文化建设

16汽修2班班级文化建设

班名:梦想家园

班训:全力以赴,每天进步;天道酬勤,踏实静慧。 班级口号:互帮互助,锐不可当,腾飞梦想,共创辉煌。 班级目标:一个中心、两个基本点、三个学会

一个中心是:以学习为中心。 两个基本点是:纪律和卫生; 三个学会是:学会做人、学会学习、学会处事。

励志标语:

今天你学了些什么?学会了什么? 讲方法

提效率

看成绩

比进步

请老师放心,我是你最骄傲的学子;请父母放心,我是你们最争气的孩子。

忘时,忘物,忘我。诚实,朴实,踏实。

16汽修2班班级管理制度

班级基本目标:

一个中心、两个基本点、三个学会 一个中心是:以学习为中心。 两个基本点是:纪律和卫生; 三个学会是:学会做人、学会学习、学会处事。 学会做人:道德上做个好人,学习上做个能人。学会学习:学习上要不断进取,培1 养学习能力和创新精神,并要持之以恒。 学会处事:学会处理与老师的关系:听从领导,服从分配,一定不能做出出格的事。学会处理与同学的关系:大事讲原则,小事讲风格,坚持正确的舆论导向,使班级在一个良好的、正气的环境中发展。学会处理与父母的关系:孝敬父母,珍惜金钱,勤俭节约,为父母争光。 班规班纪 一.仪表

1.穿着要以学生装为主,禁止穿奇装异服。

2.不允许染发,留长发,不允许戴耳环,耳钉。

3.不允许穿高跟鞋,拖鞋。

4.不允许浓妆,艳妆。二.纪律

1.走进教室要保持安静。

2.预备铃响后,要做好准备工作,并保持安静。上课专心听讲,有问题向老师举手示意。

3.课堂顶撞老师,影响上课者,一次记4分!

4.上课不允许开小差,搞小动作,影响他人,违者记1分!

5.上课玩手机,看课外书,一经发现,记4分,手机没收!

6.上课睡觉,打瞌睡,计2分!(站着直到不困为止)

7.扰乱课堂纪律,随意走动,讲话,计4分!

8.未经老师允许,上课换座位,记2分!

9.未经老师允许上课或自习外出,并记4分。

2

10.故意破坏公务,双倍赔偿,余下的钱充班费!

11.乱丢粉笔头发现一次计1分!

12.在教室吃零食,(水除外)计2分!

13.在教室楼道内随意打闹,计2分!

14.未经他人允许动他人东西,计2分!

15.抽烟,喝酒,谈恋爱,打架,聚众斗殴,恶意开玩笑,欺负同学,勒索钱财等行为。一经发现计12分并通告家长。

16.无故不上操,或迟到者。计2分!

17.未经班主任准假私自外出校园者,一次计6分

18.跑操或做操不认真者,间操结束后留下跑操或做操,直到符合要求。

19.跑操口号响亮,声音小或不喊者,间操结束后留下喊口号,直到符合要求。

20.凡是早读、上课、自习以及学校组织的活动迟到,一次计2分。

21.班干部(班长,卫生委员,体育委员等)安排的事情及时完成,否则按不服从管理记2分。三.作业

1.字迹潦草,被连续点名批评累计三次,计1分。

2.未完成作业,计2分,未及时补完交上者,加计2分。四.卫生

1.值日生要在七点三十之前打扫好卫生。迟到者或打扫不彻底者3 罚扫一周,并按迟到记2分。

2.打扫期间必须服从劳动委员或组长安排。

要保证卫生打扫彻底。

值日生要保持垃圾桶清洁,及时倒垃圾桶垃圾。

在教室内外随手扔垃圾者,一次计1分,并打扫相应卫生区块一周。

值日生如在本卫生区内发现扔垃圾者,记下扔垃圾者名字与班级并告知班主任处理。 五.宿舍

1.晚上十点之前回宿舍。

2.宿舍内禁止打闹,大声喧哗。

3.宿舍卫生由宿舍长安排,不听者计2分。

4.宿舍值日生打扫不彻底者,值日一周。5.宿舍内不叠被褥者,值日一周。 6.宿舍内不按规定摆放物品者,值日一周。

7.宿舍内发现违禁物品者(管制刀具,香烟,酒,木棍等),记12分。

8.晚自习放学后,直接回宿舍,禁止去小卖部买零食,一经发现,计2分。

夜不归宿,上网者一次记12分,并通知家长。

以上所扣分项周总月结,期末作为评优秀班干部、三好学生、优秀团员的依据之一。

4

2016级汽修2班班委名单

班长:

焦梅琦 副班长:

许永强 团支书:

焦梅琦(兼) 纪律委员: 许永强(兼) 学习委员: 程世林 卫生委员: 马培松 体育委员: 赵跃奇

2016级汽修就业2班班委会工作条例

总 则

班级是学校学生管理工作的基层单位,建设好班委会对培养学生在德、智、体诸方面全面发展和形成良好的学风、班风起着重要的作用。为此,特制定本条例。

一、班委会的性质

1.班委会班委会是班主任的助手,是班集体的核心,是班级开展各项工作的执行机构。

2.班委会受班主任直接领导,并对班级全体同学负责。 3.班委会接受校学生会指导,做好学生自我管理工作。

二、班委会的组成及产生

5 1.班委会由班长、团支部书记、副班长、学习委员、文艺委员、体育委员、劳动生活委员组成。

2.班委会必须在充分发扬民主的基础上,由班级全体学生按选举程序选举产生班委会成员。通过无记名投票,超过半数以上者,方可任命。

3.班委会原则上任期一年(每学期开学后一个月内选举产生)。

三、班委会的职责

1. 班委会和团支部紧密配合,组织全体同学认真学习党的基本路线方针和各项政策。负责制定班级管理制度,建立健全班级工作档案。 2. 监督学生全面贯彻“中专学生行为规范”。开展学习和各种知识的竞赛活动。

3. 积极完成校下达的各项任务,及时向班主任及有关部门反映同学的思想状况及学习、生活等各方面的意见和要求,做到上通下达。 4. 每周召开一次班委会、班会,分析、研究班级存在的各种问题,作好学习、生活的组织管理及服务工作。过好班级的民主生活会,抓好班风建设。

5. 针对学生思想状况及需求,组织全班同学开展第二课堂,积极参加各项社会活动及文化体育活动,增强集体观念。配合校学生会开展工作。

6. 在班主任领导下搞好每学期(年)的班级工作总结和奖学金、综合素质测评、三好学生、优秀学生干部的评定等工作。

6

四、班、团干部条件要求

1.热爱祖国、热爱人民、坚持四项基本原则,拥护党的方针路线政策。

2.不断要求进步,向党组织靠拢,争取在思想上、组织上加入党组织。

3.勤奋学习、刻苦钻研、各科成绩全面发展,成为同学们学习的榜样。

4.尊敬老师、团结同学、文明礼貌,做遵纪守法的模范。 5.大胆工作、积极负责,有全心全意为大家服务精神。 6.热爱集体、爱护公物、处处维护集体和同学们的合法权益。 7.谦虚诚实、有错就改,勇于批评和自我批评。

五、班委会成员职责

班委会成员在班长的统一领导下分工负责,各司其职。

班长职责

1.与团支部书记密切配合,负责班级的全面工作。配合和支持团委、团支部的工作。

2.每学期初在班主任指导下,通过班委会制定班级工作计划,并且组织实施,学期结束后,做好工作总结。

3 .定期组织召开班委会,通过集体商议,及时处理班级各项重大事务以及筹备、并组织主持班会及重大班级活动。

7 4.积极配合学校、老师的教学和管理工作,及时反映同学的意见和要求。

5.支持、督促和检查班干部的工作开展情况及模范带头作用。6.强化班级纪律,树立良好班风,保证教学秩序,维护集体荣誉。 7.督促全班同学认真执行学校常规,及时了解本班参加校文明班、先进班评选中各项指标的量化情况,并通告全班同学。

副班长职责

1.协助班长工作,主要分管劳动、生活和卫生方面。与有关干部制定切实可行的措施并保证各项任务顺利完成。 2.班长不在时、履行班长职责。

3.负责本班学生的考勤组织实施和上报工作; 4.维持上课秩序及自习纪律。

5.参加有关的评比工作和检查工作(如文明宿舍及清洁卫生工作的评比)。

6.负责组织整理好本班队伍参加各种集会并领队进场。

7.支持帮助各委员开展工作,坚持正义,批评不良风气,促进良好班风的形成。

团支部书记职责

1. 抓好支委会的自身建设,制定团支部的工作计划,并组织实施。按时完成学校团委布置的各项任务。

8 2.与班长密切配合抓好班级工作,发现典型,表彰先进,抓好宣传,树立良好班风。

3.及时了解团员的思想、学习和生活情况,组织团员积极参加公益活动和班级的各项重要活动。

4. 根据学校各级领导和上级团委的指示和决议,开展宣传工作。定期出好班级黑板报、墙报和其他专栏。

5. 开展党课学习活动。针对同学的思想状况,组织主题班会等活动进行探讨并采取板报、壁报等形式及时进行宣传报道。

6. 组织广播站等的投稿工作,及时报道同学的精神面貌并对稿件进行修改、审定及保存。

7. 积极支持和配合班委工作。发挥模范带头作用,认真完成本职工作及班长、布置的任务。

学习委员职责

1.负责班级学习方面的工作。主动配合授课老师的教学,及时收发作业和完成授课老师交办的工作。

2.注意发现同学中确有实效的学习方法,帮助同学进行总结。组织交流,不断提高全班同学的学习积极性。

3.抓好期中期末的学习总结,发现典型,开展学习经验交流。

9 4.了解同学对各门课程的意见、建议和要求,及时与授课老师、班主任沟通。同时将教师有关要求带给同学,师生共同提高教学质量。

5.采取各种方式帮助学习上有困难的同学提高成绩,开展互帮互学活动。

6.为同学们的各种考级取证做好组织、报名、复习等服务工作并组织多种形式的学习知识竞赛活动。

7.发挥模范带头作用,认真完成本职工作及班长、团支部书记布置的任务。

劳动生活委员职责

1. 负责同学生活和班级劳动、清洁方面的工作。

2. 负责安排每学期的卫生工作,并布置大扫除。组织好教室日常清扫,进行日常检查,对卫生工作标准提出要求。

3. 关心同学的身体健康,对家庭及个人有困难的同学要主动关心帮助。

4. 经常召开舍长会议,搞好寝室的纪律和卫生。协同舍长关心病号,帮助解决就医、用膳问题。

5.督促同学保持教室整洁,不断养成整洁卫生的良好习惯。发动同学布置、美化教室环境。

6.安排、检查每天的值日生和每周一次的班级大扫除。

10 7.组织同学搞好学校卫生清扫和其他公益劳动,负责劳动工具的借还。

8.负责保管教室的清洁工具,并固定放置适当地方,以不影响教室的整洁。

9.发挥模范带头作用,认真完成本职工作及班长、团支部书记布置的任务。

体育委员职责

1. 制定每学期体育活动计划,积极组织同学参加各种体育活动。 2. 督促同学按时参加早间锻炼,并负责点名考勤。 3. 负责集体活动时,班级队伍的组织、纪律及出勤情况。 4. 带领同学上好体育课,积极参加体育达标活动,不断提高班级体育水平。

5. 积极组织同学参加各项体育比赛,并努力为集体争得荣誉。 6. 负责保管班级的文娱和体育活动用品并积极配合班委与团委的各项工作。

7. 发挥模范带头作用,认真完成本职工作及班长、团支部书记布置的任务。

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推荐第4篇:班级文化建设

让中华传统美德走进校园

——浅谈中国传统节日文化在班级文化建设中的作用

一、班级文化的含义

班级文化有广义和狭义之分,广义的班级文化是指班级在长期的学习生活中所形成的物质文化和精神文化的总和。班级的物质文化主体是物,是有形的,主要有班级的桌椅摆放、教室布置、内务整理和学生着装等。精神文化主要指班级的理想信念、价值观念和行为准则,具体表现在班级的学风、班风和考风,这些都是无形的,也是最核心的。狭义的班级文化就是精神文化。班级精神文化是一个班级文化的灵魂和纽带,最具有持久力,主要包括班级学生的精神面貌、道德情操、价值观念等方面的内容。

二、班级文化的作用

作为校园文化组成部分的班级文化是社会的一种亚文化,它既具有社会文化的共性,又具有自身的特色,它是一个班集体乃至一所学校最具特色的组成部分,远至我国古代各具特色的书院,近到我国现代的一些名校优班,无不说明这种文化的源流之深,影响之广,对广大接受教育的学生来讲,班级文化建设对他们的影响尤为深刻、细致和恒久,甚至能够在这方面让他们终生受益,成为终生回味的心灵养料。新课改条件下的班级物质文化建设总体上讲必须坚持“以人为本”的原则,满足促进学生全面发展的需要,为了一切学生,为了学生的一切。班级文化是班级管理中的重要内容,它属于管理诸要素中的软要素,处于核心地位。

三、中国传统节日对班级文化建设的现实意义

新课改要求培养既具有民族品格又具有国际胸怀的人才,要完成这样的培养目标和任务,必须将传统文化教育纳入班级文化建设的重要内容之中。 立足于新时代条件下的班级文化建设,如果离开传统文化教育,既无法培养学生良好的品德,也无法形成一种自主、合作、探究的学习氛围,更谈不上培养立足民族品格的优秀人才。

传统节日是民族文化的标本、历史精神的载体,代表着一种相当生动而独特的人文形态。我国有着五千年悠长灿烂的文明,在此基础上形成的传统节日不仅有各自特殊的含义,而且拥有各种形式多样、趣意浓厚的纪念活动。传统是民族的根,传统是子孙的精神家园。发展带来进取的活力,而传统提供内聚的张力。传统节日是与中华民族源远流长的历史一脉相承的,是一种宝贵的精神文化遗产。清明、端午、中秋、七夕、重阳这些大大小小的传统节日都留存着中华民族独特的文化记忆,它们就像一条珠链,将传统文化串接在人们的日常生活起居中,潜移默化地积淀成一种文化心理,并在“润物细无声”中铸造起了独特的民族精神。但若蕴含在这些传统中的最重要的人文形态和价值取向被消弭,则将直接导致现代人对民族精神认知的滑坡和对传统文化吸纳的退化。而无论现代化的步伐迈得再坚定、再迅速,也不会有人愿意接受一个失去祖先和传说的民族。在传统节日离我们渐行渐远的今天,用心挖掘传统节日的文化内涵,并且能够以创新的精神发展传统节日文化,将其带入到我们的课堂, 使之成为校园文化的组成部分, 让祖国的“未来”汲取中国传统节日中的深厚的内涵,让传统节日才能发挥自己的作用,才能在社会面貌不断日新月异的今天保留住传统精髓、增添新的价值。

林平

2010年10月14日

推荐第5篇:班级文化建设

班级文化建设

一、班级文化的含义:什么是班级文化?班级文化主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和,是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。

班级文化的主要内容是班级形象、班级精神、班级凝聚力、班级目标、班级制度、团队意识、班级文化活动等。班级文化的核心是班级精神和价值取向。

班级文化建设是一种无形的教育力量。它是学生受教育最直接、最重要的影响源之一,在很大程序上影响和决定着学生素质的发展。形成一种良好的自觉的行为习惯,潜移默化地影响着他们的行为。构建班级文化有利于学生的全面发展和个性的张扬,有利于整个学校德育工作的顺利开展。

二、班级文化建设的理念及意义

(一)班级文化建设的理念

1、制定富有特色的班级口号、班风、班训等,努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。落实到具体行动中,培养班级的凝聚力和集体荣誉感。

2、发挥每一位学生的创造力,积极参与班级布置并定期更换,让每一堵墙都“说话 ” ,形成班级良好的物质文化环境。

3、建立健全的班级制度,包括班级公约、奖惩制度、值日生制度等等,以此约束学生的言行。

4、学生竞争上岗,落实人人有事做、事事有人做、时时有事做、事事有时做,让每一位学生参与到班级的管理中来,培养学生的责任感,鼓励学生发挥主人翁精神。

5、定期组织丰富多彩的班级活动,在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。

6、建立班级图书角,努力扩大班级藏书量,调动每一位学生的读书积极性,鼓励学生多读书,读好书,写好读后感,让全体学生“感激书籍,享受阅读”。

(二)、班级文化建设的意义。

1、开展班级文化建设有利于学生的全面发展。

由于受应试教育的影响,学校教育教学工作均以考试成绩为主要目标,班级管理也紧紧地围绕着这一中心,衡量一个班级的优劣主要是看这个班的学生的守纪程度和成绩的高低,班级管理主要以“严”为主要特征。虽然,严并不是一件坏事,对于正处于世界观、价值观、人生观形成时期的学生来说,严格地要求是完全必要的,是有利于他们的健康

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成长的。但是问题在于,过去强调班级管理的“严”,实际上却带来了管理上的“死”,学生天生赋有的活泼被扼杀得一干二净,学生的多方面需求被严格地限制。虽然有许多教育工作者提出了“严而不死”,但是在实际的执行过程中往往变成了一句空话。

2、开展班级文化建设有利于形成学生的健全 人格。

人格既包含人的性格、气质、能力等特征,也指个人的道德品质。不同的文化,会形成不同的人格。因此班级文化对学生的成长、发展有着重要的作用。班级文化也就是学生健全人格形成的直接的文化环境。人的发展是在对自我的不断认识中完成的。一个人成熟的重要标志就是能够对自己有明确的认识,这是人生过程中的一个质的飞跃。一个人的自我发现不可能通过自身来完成,需要借助于他人的参照。良好的班级文化一旦形成,必将为全体成员共同遵守,从而规范自己的行为。

3、开展班级文化建设有利于全体学生的发展。

文化不是少数人创造的,它是人类共同创造出来的,班级文化也是如此。班级文化作为一种群体文化,它是由包括教师和学生在内的全体成员共同创造出来的文化;班级文化又是一种丰富多彩的文化,它的表现形式多种多样。一个班级是由同一年龄段不同志趣的学生组成的,有的学习成绩优秀、有的喜欢体育活动、有的在文娱方面有特长、有的擅长绘画,特别是对于少数学习成绩不太好的学生,他们的爱好比成绩优秀的学生要广泛得多。虽然在学习上他们不如那些成绩优秀的学生,但是他们的特长却是成绩优秀学生难以相比的。他们也有追求成功的欲望,而这种追求成功的欲望通过学习成绩是很难体现出来的。只有开展丰富多彩的活动,学生的各种特长才能得到有效的发挥,学生也因此而寻找到自己为班级作贡献的途径,从而体验到一种为班级作出贡献后的喜悦和兴奋,这种喜悦和兴奋反过来又可以转化成激励学生进一步提高自己的动力。这也就是为什么有的班级活动不断,而学生的学习成绩不仅没有下降,相反还能不断上升的主要原因。

4、开展班级文化建设有利于高效课堂的顺利进行

三、班级文化建设的内容

(一)、以温馨的教室文化陶冶人

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1、让教室成为一个温暖的家

教室环境是班级形象的标志之一。美化教室环境,既建设了良好的班级形象,也可以用优美的环境陶冶人。优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣,消除学习后的疲劳。更重要的是,优美的学习环境有助于激发学生热爱班级、热爱学校的情感,促进学生奋发向上,增强班级的凝聚力。

(1).教室的净化。教室卫生是班级的窗口,是文明的标志。要保持干净的教室环境,需要培养学生良好的卫生习惯,制订严格的卫生制度,人人参与,加强检查和监督,保持教室的清洁和美观。

( 2).教室的绿化。绿色象征青春和活力,代表着希望。在教室的前面和后面摆放一些绿色的植物,如盆景、花草等,让教室充满绿色,充满青春的气息。

(3).教室的美化。发动学生精心设计,巧妙布置,力求教室和谐、高雅。教室布置包括:班级发展目标(可贴于教室显眼的地方,比如黑板右上方);班级文化宣传内容(板报,班训,名人名言,学习园地等,可分别布置于教室的不同的地方)。

(4)布置的合理化 教室是学生主要的活动场所,因此教室的环境建设就成了班级文化建设不可忽缺的重要内容。在教室环境的布置上,既要重视教室各区域、各工作板块的外观设计、色彩搭配、空间布置,更要注意其主题确定、内容选择、信息传递,使教室环境能够体现班级理念、学习目标,反映精神风貌、文化气息,让人走进教室,顿觉舒畅、倍感温馨、催人奋进。对于教室环境的基本格局和总体布局,在保持相对稳定前提下,要根据高效课堂的实际需要灵活设定,比如2009年暑假期末测试中,我班部分学生考试失利,信心受到影响,针对这一情况,在教室一进门确定了“扬帆起航”这一板块。每位同学把自己的新学期新目标写在一张小纸片上,贴上自己的照片,组长根据同学们在组内表现随时给他们加星以示鼓励,这一板块像盏明灯指引同学们前进的方向,增添他们的信心。

2、让教室成为一个合作交流的舞台(有合作才有班级)一个板块我们设置了图书角。充分利用了教室的空间,图书来源坚持“三条腿走路”(号召学生从家里带书,教师筹备,办证从图书室借阅)那样“资源共享”。小小图书角,学生每天都能在课间到图书角得到优秀书籍的熏陶。由学习委员担任图书管理员,班主任积极引导,班内渐渐形成了“人人

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爱书、人人读书”的良好风气。在图书角的周围的墙壁上还贴满了写有小朋友摘录下来的好词好句。

“学习园地”,“小作家”上面贴满了孩子们优秀的作业、手抄报,以此给学生一个展示的舞台,以此来鼓励学生,同时又是对其他学生的一种促进,使班内小朋友出现了“你追我赶”的喜人现象的一日常规、作息时间、各人岗位安排等。

“班级之最”,学习组长将每个学生的日常行为规范进行评分评出班级之最。另外,在黑板的一角设置了评比栏,每天在上面给每一个小组的整体表现打分。

这样的布置促进了班级文化建设和班集体建设,为学生的学习生活营造了舒适、温馨的环境。在这样温馨、和谐的环境中学习,每一位同学都感到开心而又愉快,每一位同学健康、快乐地成长,用他们的欢声笑语度每一天。

3、让教室成为一个挑战自我的场所(让每个人都在教室里得到发展)

(二)、以人性的制度文化规范人

班级制度文化建设,首先以小学生守则、小学生日常行为规范和学校的相关制度为依据,同时根据班级实际,体现班级特色。班级制度文化建设是形成良好班风的必要条件,要十分重视。我班根据实际情况制定了以下制度,班级一周工作总结制度,班干部定期会议制度,七个一分钟、八个习惯落实制度、卫生管理制度、人人有事做制度等等。其次,建立班级公约,以此约束学生的言行。为了使学生具有秩序观念,能够自觉维护各类公共秩序,遵纪守法,制定切合实际的班级公约。班级公约来自于生活,关联于成长,是发生在身边、生活、班级、道路上的问题。把这样的问题一条条罗列出来,然后,就有了“活动策划”,我们的原则是,活动设计越具体越好,范围越小越好,指向性越准确越好,这叫“三好”原则

制订和实施制度应从四个方面加以注意:

1.抓好开头。俗话说“好的开始等于成功了一半”。新生入校之际、班级成立之初是制度建设的好时机。学生刚入校门,就要做好入校教育,要让每一位学生了解规范,重视行为规范的落实,同时制定班级的规章制度。

2.重视学生意见。学校教育的主体是学生,学生是班级的主人,所以在班级制度文化建设过程中,要充分尊重学生的意见。班级制度可以通过学生讨论、班委修改、最后全班学生投票的方式来制订。这样制定出来的制度才会得到学

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生的认可,才会有生命力和实效性。

3.制度的实施要持之以恒。制度的执行一定要长期坚持,不能朝令夕改,更不能只制定不执行。要长期坚持,要注重落实。

4.制度的实施要公开、公平、公正。班级制度是针对全体学生的,不能因为某些学生成绩好或者老师偏爱某个学生,就对这个学生的问题回避或从轻处理。一定要保证规章制度的公开、公平、公正。制度从实施之日起,就要保证它的公正性。

(三)、用健康的行为文化塑造人

1、健康的生活行为(坐有坐相,站有站相,举止文明)

2、有效的学习行为(尊规守纪,学习习惯)

学生习惯养成,凸显文明规范的时代素养。青少年的教育是习惯养成教育。因此,注重班级文化建设中的规则意识教育,对学生的成长非常重要。在这方面,教师应该率先垂范,班干部应该身先士卒,学生应该严以律己。培养学生良好的学习习惯(倾听习惯、小组合作习惯、预习习惯、整理习惯、使用双色笔和纠错本的习惯、聚焦习惯、展示时的站位习惯)、生活习惯和行为规范,要防止简单化,杜绝一刀切。只有从学生身心发展的规律出发,按照贴近学生、贴近实际、贴近生活的原则,用学生喜闻乐见的形式教育人、塑造人;只有发挥活动育人、环境育人、阵地育人、实践育人的工作优势,让学生在潜移默化中受到教育、获得启发、养成习惯,才能使文明素养成为班级文化建设的育人硕果。

3、得体的交往行为(尊敬父母,尊敬老师,尊老爱幼,平等待人,待人有礼貌,诚实守信,虚心学习别人的长处和优点)。班级里有两种非常重要的人际关系要处理好:生生关系和师生关系。

教育学生处理好同学关系,包括以下内容:提倡助人为乐;心中有他人;看人要先看别人的优点和长处;正视自己的缺点和不足;培养学生的幽默感;要有团队意识和合作精神。

处理好师生关系,则要注意以下几个问题:教师首先要热爱学生;教师要提高自身素养和人格魅力,让学生喜欢自己;教师应通过自己的言行树立威信;教师要培养民主作风;教师要了解学生的心理特点,用发展的眼光看待学生;教师对学生不抱成见和偏见,公平对待全体学生;当与学生发生冲突时,要善于理解学生。

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4教师的引领行为(为人师表)注重学生人格培养,体现富有底蕴的人文气息。学生是班级文化建设的参与者、推动者和受益者,教师则要履行好教育职责,充分发挥学生主体作用,引导学生牢固树立诚信意识,创新意识,人文意识,着力提高文化修养和人文素养,让文明、高雅成为学生的自觉追求

(四)、以高尚的精神文化净化人

1健康美好的班级情感文化(班级精神、班级凝聚力、团队精神、班名、班级目标、班级口号)

班级精神文化,是班级文化的核心内容,包括班级精神、班级凝聚力、团队意识、班级文化活动等内容。这些内容反映学生的价值观、人生观。

(1).班级精神的培养。一个班级要有班魂,也就是班级精神。这种精神要在班级成立之初有意识地培养,逐步让学生理解接受,根植在全体学生的心里。例如,我在接手六年级这个班之初,就把班级口号“态度决定一切习惯成就一生”、班级目标“做最好的自己 创最好的班级 争最好的成绩”等理念灌输给学生,抓住一切机会给学生讲解这些理念的含义,引导学生在实践中慢慢培养并形成这种班级精神。

(2).班级凝聚力的培养。班级凝聚力是在多因素共同作用下形成的。其中,最能调动一个班级学生情感的,最能体现班级凝聚力的莫过于学校组织的各种活动。如读书活动、手抄报评比、红歌演唱会等,我尽可能的让每位学生都参与到活动中去,让他们懂得每一个人都应为班集体出一份力。我班的各项活动都能在紧张而又有序的气氛下运行,往往是既取得了良好的成绩,又增强了班级的凝聚力,收获非常大。

(3)加强团队精神培育,营造和谐共进的班级氛围。高效课堂要的是我们的团队精神。一个没有团结的军队,难以打胜仗,我们的课堂也是如此。团结就是力量,团队精神是一种无形的力量,这力量会推动我们驶向成功的彼岸,会激励我们积极进取。因此加强团队精神教育,就是要增强学生的集体意识、团队意识、合作意识、沟通意识,进而在班级营造团结互助的良好氛围,形成和谐共进的生动局面,使团队精神成为班级文化建设的精神内核。在班级工作中,我都努力提倡将“大家好才是真的好”作为班级座右铭,使学生重视团结合作,打好团队战。

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直到今天我们真正认识到团结的重要性,团结让我们谱写了优美的篇章。高效课堂让我们学会了合作。通过我们的合作, 一道道难题迎刃而解。在今天竞争激烈的社会,一个不会合作的人难以立足社会。高效课堂不但让我们学到了知识,而且增强了我们的能力。

2激励性的小组文化(组名、组训、组号、组徽) 小组文化是班级文化的窗口,它既要围绕班级主题文化,又要彰显小组个性,因此小组文化显得尤为重要。组名、组训、组号、组徽都必须对小组成员具有激励作用,同时又具有一定的约束力,必须是小组成员共同讨论形成的。如:勇攀高峰、拼搏、奋斗、团结、明日阳光、翱翔等。围绕高效课堂理念在前面黑板上张贴“学习因主动而快乐、课堂因展现而精彩”。

3多彩的班级特色(活动)

人的能力在活动中得到培养和锻炼。班级活动是班级文化建设的有效途径之一。班级活动一般可分为两类:一类是学校组织的活动,如趣味运动会、读书演讲等。这类活动规模大、影响深,对于形成健康向上、团结进取的班级团队精神起很大作用。培养学生吃苦耐劳精神和团队意识;积极对待各种活动,培养班级凝聚力;认真组织学生参与艺术节,培养集体荣誉感。另一类是班级内部的活动,如班会、辩论会、演讲会、兴趣小组等。这些活动内容广泛、形式多样,能对学生的思想、观念起到潜移默化的作用。

开展丰富多彩的班集体活动,这是我们班增强班级凝聚力形成的主要形式,每个星期的班会课,我们都开展了养成好道德、好习惯的系列班队活动,如“讲礼仪”、“提意见”。同时,利用传统节日对学生进行适时教育,如端午节、六一儿童节、教师节。其次,我还组织开展了一些主题教育。譬如,为了体验集体的力量、增强集体荣誉感,开展了我们共同的家”、“我眼中的自己”等活动。为了加强安全意识,开展了“安全伴我行” 的活动等。通过组织开展各式内容广泛,形式多样的活动,促进了学生彼此之间的了解和相互协作,增进了彼此友谊,进而升华为集体感情。

创建班级文化建设要正确处理好三方面的关系。

一是处理好班级文化建设与加强班级管理的关系。班级管理既是规范化的基础工作,又是系统化的育人工程。班级文化建设是班级管理中的“软”件。班级文化建设为班级管理赋予了文化特征和人文色彩,也促使班级管理更加人性化、科学化。从班级管理上讲,制度管理是根本,人文管理

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是关键,民主管理是核心。班级制度建设管根本、管长远。民主管理能够把学生的积极因素调动起来,能够使班主任从日常琐事中超脱出来,能够构建起学生自我管理的体制机制。人文管理需要管理与服务相结合,教育与引导相结合,解决思想问题与解决实际问题相结合。能够使班级文化建设与班级管理工作相得益彰,就能够把关心人、理解人、服务人的人文关怀落实到管理工作中去,体现在赢得人、塑造人、成就人的实际成效上来。

二是处理好班级文化建设与营造和谐班级的关系。和谐、融洽、奋进的班级氛围对学生成长起到至关重要的作用。班级文化建设的题中应有之义就是要构建和谐班级。因此,营造和谐班级作为体现新课程改革要求、体现以人为本精神的重要内容,需要从服务学生成长发展的高度去认识,从立足班级长远建设的实践去推进。构建和谐班级,就是要形成平等、友爱、默契的师生关系,形成团结、互助、共进的同学关系,形成开拓创新,争先创优的的良好班风,使每一名同学在融洽的氛围中快乐学习,在和谐的氛围中茁壮成长。

三是处理好班级文化建设与制度文化建设的关系。“没有规矩不成方圆”。制定行之有效的规章制度既是班级文化建设的重要内容,也是加强班级管理的重要途径。班级文化从一定意义上讲也表现为制度文化。只有使班级的各项工作有章可循,有章必循,才能使班级管理制度化、规范化。也只有在班级管理中注入以人为本的文化内涵,班级管理才能民主化、人性化。加强班级制度建设,需要注意把握:在指导思想上要突出导向性和承接性。切实把日常行为规范、学生守则、校规校纪的要求体现到班规班纪中来,把班级发展理念、价值取向融入到班级制度中去,并结合学生特点,形成有鲜明班级特色的学生行动指南;在内容上要注重针对性和操作性。围绕学生学习纪律、文明礼貌、行为规范、制度执行、班务管理等方面来把握重点内容、进行制度设计;广泛听取学生想法、征求学生意见、吸纳学生讨论,充分发挥学生在制度设计中的能动因素和积极作用。事实证明。越是群众基础广泛的制度规范,越能够得到切实有效的落实;在落实上体现执行性和实效性。

班级文化建设将在环境中陶冶,在学生行动中体现,在教育中灌输,在管理中强化,在日常中养成,在实践中提高。

推荐第6篇:班级文化建设

班级文化建设说课稿

乌鲁木齐市第66小学 乔格鲁克

尊敬的各位老师大家好:

我是乌鲁木齐市66小学二年级三班的班主任乔格鲁克。首先,欢迎大家来到66小学二年级三班参观,我们班是一个快乐的班级。

“环境造就人。”班级文化建设对学生的影响和熏陶是潜移默化的,对学生的成长起着重要的作用。班级文化贯穿于班级教室等各个场合和学生的言语行动之中。班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统,一种行为方式,它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级同学的学习、工作、生活等各个方面中,形成一种良好地自觉地行为习惯,潜移默化地影响着学生的行为。班级作为学校的基层单位,班级文化建设是校园文化建设的基础,搞好班级文化建设,对于营造良好的学习成才环境,促进学生的身心的健康发展具有极其重要的作用。为此,本学期我校加强班级文化建设,通过丰富多彩的教育活动,启迪学生思想,升华学生人格,陶冶学生情操,弘扬学生道德,使文明守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。学校要求各班创建特色班级,并要围绕特色主题拟定工作计划。接到工作,我就开始思索起来,心里想着要为孩子们制定一份有意义的特色计划,让他们在活动中获益。良好的开头是成功的一半。入学,抓紧对学校各项纪律规定,行为规范教育是很有必要的。因此,我一边强化常规教育,如在行为上,从开学第一天开始,要求每个学生做到严格校纪,不迟到早退。上下楼梯要轻声慢步,要靠右行走,放学后的路队要整齐,有精神,就餐要有序,讲文明,课间不要大声喧哗,同学间要学会宽容,要融洽相处……在严格要求的同时,我还创设真诚的教育氛围和实践的机会,使班级工作便很快上轨,为今后班级各项工作打下良好的基础。另一边则着手特色班级的工作。

我们班主题是:我班是我家 团结你我他。

1、师生共同讨论。学生是特色创建的主人。班会课,我和学生们一起讨论创建特色班级的事,一来征求他们的意见,二则可以调动孩子们的积极性,意在让学生能全程参与,能在接下来的活动中更自主地将其执行完成。学生各说己见,最后我们将目标锁定读书。

2、用心布置教室。特色内容敲定后,我马上写计划。另一头忙着搜集资料,布置教室。我想,既然是创建读书特色班级,就该把教室布置出具有浓浓书香味的韵味来。于是,我设计了 “书吧”“我们爱读书”专栏,学生把自己喜爱的书籍从家里拿来供大家一起赏读。并把学习的读后感及时地张贴上去。同一时期,我还出了一期全新的黑板报,在不停手的忙碌中,教室终于布置一新。看着学生如此充满浓浓书香的教室里学习,心里真高兴。班会课,我向学生介绍班级布置的意义,要求他们能在课间仔细去阅读,我告诉孩子们我们的特色班级正式成立,我们要按照计划努力做好制定的工作。

3、忙碌中收获快乐。期初是个繁忙的阶段,特色创建工作占据了大量的时间,那几天,我的办公桌、教室成了一个微型作坊台,画呀,剪呀,贴呀,发现需要补充的内容,立刻跑打印。然后,做好一样就贴上墙,接着再做下一个……收获是快乐的,这是孩子对我工作肯定。每当看见孩子们驻足观望教室文化的时候,我想着:忙碌也是快乐的,他们给了我更多的信心。

二、创建工程,往复和提高

整个创建工作,我始终以开展有益的读书活动为中心,吸引学生坚持读书,培养良好的读书习惯,让孩子在书的海洋中自由畅游,汲取养分,与好书结成朋友,将创建工作积极的开展下去。

1、利用早读、班队,向学生推荐一些适合他们阅读的图书,介绍一些同龄儿童读书受益的先进事迹,并定期开展古诗词小小讲座,拓宽学生的视野,提高学生课外阅读的兴趣和能力。

2、坚持召开每月一次的有关读书方面的主题队会,如故事会、朗诵诗词大赛、精品故事大赛等等,给学生架设展示自我的舞台,让学生充分显示自己的才能,提供进行互相交流,彼此学习的机会,同时增长知识,增进了解和友谊。

3、充分发挥班干部、小小读书迷的模范作用,经常召开小干部座谈会,商讨、研究班级特色工作,肯定长处,指出不足,逐步带动整体共同学习,共同成长。活动中,涌现一批故事大王和小小读书迷。学生在活动中学得轻松,学得快乐。

三、读书与常规互促互进

特色创建的同时,我也不忘抓班级常规,因为只有有了良好的行为习惯,才能保证学生更有效地学习成长。

1、针对学生的思想实际进行教育

我班学生多为调皮好动性,学习积极性和自觉性较差,由于家长工作繁忙,其教育功能不是很强,所以他们显得较自由散漫,学习上有上进心,但又缺乏毅力,缺乏自主和自控能力。针对学生中普遍存在的思想问题,提出了班级目标,即:文明礼仪每一刻,安全活动每一时,健康快乐每一天,静心学习每一周,团结向上每一月。利用班会并逐句进行讲解。同时,联系同学们的思想实际,有针对性的进行教育。通过树立榜样,反复教育,使同学们的行为大大改观了。

2、抓班级礼仪、卫生建设

班级的礼仪、卫生建设如何,也体现了班级的精神面貌如何,因此,在抓常规教育的同时,把礼仪、卫生建设作为重点来抓。在礼仪建设方面,建立了“我发现我学习”,“我成长”“我清楚”三个方面,第一块主要展示学生的良好行为习惯,鼓励学生发挥自己的良好行为成果和向别人学习;第二块主要展示个人礼仪行为方面的进步星的争夺情况,旨在营造竞争和向上的氛围。第三块主要是各类行为情况的记载,并把班级管理目标和班级制度粘贴在其中,从而激励同学们前进;还围绕学校中心工作定期更换黑板报的内容。通过班级文化建设,使班级有一个良好的礼仪文化氛围。

在卫生建设方面,环境卫生责任到人,一天三小扫,每周一大扫。地面,黑板,桌椅,门窗始终保持明亮整洁,从而为同学们创造了一个良好的学习环境。

3、增强民主管理意识 要创建一个平等、和谐、有凝聚力的班集体,关键在民主管理。开学初,我们组织了“我能行,请选我”班级竞选班委主题班会,学生们通过自己的方式,选出了自己认可的班委,我班在开展各项活动中。在制定班级管理目标和制度等方面,广泛征求同学们的意见,充分发扬民主,尊重同学们的民主权利。因此,在班干的组建和评优活动中,令同学们满意。

4、有目的有计划的与家长沟通

与家长联系沟通是学校和社会取得联系的主要途径,所以,在与家长联系时我不轻易向家长介绍学生在校表现较差的一面,多向家长反映学生进步的一面。把学生的点滴进步看作是一个新起点,本着鼓励学员,鞭策学生,以表扬为主。这样既维护了学生的自尊,也有助于学生的进步。当然学生确实有严重的缺点和错误时也不能放任自流,把握好这个尺度,真正做到严而有格。真正做一个让学生喜爱,家长放心的老师。

以上是本学期班级特色工作总结,通过总结我确实感到:今天的成绩不能令人自满,遗憾和失误会使人明天更聪明;苦恼总是短暂的,只有付出艰辛和努力才能得到自己和老师们的肯定。

推荐第7篇:班级文化建设

班级文化建设

班级奋斗目标 :

总目标:努力成为团结勤奋,勇于进取,学习成绩优秀的班集体。

一、近期目标

全体同学热爱学校、热爱老师、热爱同学,让学生在最短的时间内,改变个别学生不爱学习的现象,养成人人爱读书、爱学习的好习惯。

二、达成目标

用一个学期的时间,使我班成为纪律严明、学习气氛比较浓厚、学习不断进步,全体同学团结一致,逐步形成优良的班风。 实现这个奋斗目标的办法及措施:

1、班主任要培养得力班级小干部。

2、班主任教师要加强班级管理的力度。

3、要求学生持之以恒,不要半途而废。

4、为学困生树立学习的榜样。

班风:团结文明乐学进取

班训:感恩责任 努力

推荐第8篇:班级文化建设

随风潜入夜,润物细无声

---八二班级文化建设掠影

古人云:\"蓬生府中,不扶而直;白沙在涅,与之俱黑\"。一个良好的班级文化建设对班级建设和学生的个性发展都有重要影响。为此,我们班充分利用各种有效的资源创建班级文化的重要价值,注重班级文化建设的整体设计,充分发挥班级文化的育人功能,做到\"随风潜入夜,润物细无声\"。今天我从以下几个方面和大家一起交流.

一、八二班班徽:希望班

设计理念:一个“黄色”的大“圆”体,代表着八年(2)班是一个“温暖”、“团结”的集体。右上方的红色小圆体代表着初升的朝阳,八年(2)班在朝阳的沐浴下,快乐地向前奔跑。绿色象征着活力与希望,代表我们2班是一个朝气蓬勃、充满活力的集体。因为我们年轻、活泼,怀揣着梦想,只要我们不懈努力,相信不久的将来我们一定能成为一个值得彼此骄傲的班集体,一个收获累累硕果的班集体!

二、精心设计班级标语

1、班委机构

班长:史德保

副班长:李双伍赵云飞学习委员:郑小丽

纪检委员:李梦格体育委员:孙广鑫

劳动委员:张晨阳文娱委员:李倩倩

生活委员:孙少鹏宣传委员:李雪华

团支书:张晨阳副团支书:李梦格

组织委员:郭晨洁

组长

第一组:袁林川第二组:周粉燕

第三组:郭晨洁第四组:常威

第五组:张冉

2、班级公约学习和行为举止

3、班级口号:给自己一个目标,让生命为它燃烧

4、班级班风:竞,进,静,净,敬。

5、班级班训:团结奋进,勤学自律

6、班级管理格言:关注每一个学生的发展

7、班级奋斗目标

• 团结同学,众志成诚。

• 共同把八二班建成和谐温馨的班级,使2班变得更强,更具有凝聚力。

• 让全班同学在两年后都考上理想的学校。

8、学习四字歌

来到学校,走进教室;打开教材,自己学习;

遇到不会,查找资料;资料没有,询问同学;

同学不会,小声讨论;讨论不会,再问老师。

9、学生立身八字诀

忠—尽忠报国的责任孝—生生不息的亲情

诚—求真务实的品质信—立身专业的基础

礼—人际文明的规范义—对人间正道的向往

廉—清白正气的根基耻—人之为人的底线

三、让墙壁会说话

班级墙壁文化展

假如说校园文化是学校教育中\"社会\"的话,那么班级文化就是学校教育的\"家庭\"。班级文化是一门潜在的课程,它有着无形的教育力量,只要我们每位班主任都能做个有心人,共同来关注班级文化建设,我相信班级文化一定能在学校教育中有效地发挥它的作用,真正做到\"随风潜入夜,润物细无声\"。

推荐第9篇:班级文化建设

班级文化建设之我见

班级文化建设是通过班风建设、教室设计、开展各种文化活动,以及教师的言传身教使学生在潜移默化中受到熏陶与感染,并形成积极的道德情感,从而将道德认识内化、升华为道德信念和道德理想。班级文化的内容包括班级物质文化、班级制度文化和班级精神文化。高雅、生动、形象的班级物质文化,对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力;制度文化是物质文化和精神文化的保障;良好的班级精神文化是班级文化的灵魂。

班级建设是学生个体和群体自我管理、自我发展的重要阵地。加强班级建设,从而提高学生素质修养,能达到“润物细无声”的教育效果。这几年在担任班主任工作中,我不断用理论来武装自已,大胆更新班级管理观、活动观,在实践中学习、探索、反思、完善,在此结合班级实况,谈几点看法与做法.班级文化建设的关键是参与

“新基础教育”提出要确立学生是班级的主人,班级是每个人的班级观念,让人人参与班级管理和班级活动,乃是班级建设的重要前提。班集体建设的过程,其实就是一个教育学生、塑造学生的过程,在这个过程中,只有让学生亲自参与,才能使他们受到教育。因此,教师要充分发挥他们的想象力和创造力,激发他们用自已的智慧和双手来创设有特色的且为自已所喜爱的文化环境。在班级文化环境建设上,要组织学生精心设计和布置,使教室的每一块墙壁,每一个角落都具有教育内容,富有教育作用,班主任应采用学生轮流或小组轮流的形

式让每个学生都有机会参与,从而来表现自已:表现自已的观点,表现自已的理想,表现自已的美德,培养创造的个性,让有限的教室空间成为无限的教育资源。

班级文化建设的核心是爱心

情感文化是良好班级文化的基础。所以,教师要将学生的情感发展作为班级文化建设的重要目标之一,使班级成为培养学生情感文化的场所。一个健康美好的班级情感文化应是团结友爱,积极向上;班级中的成员人人热爱集体,又被集体所爱;人人赞美别人,也被别人赞美。“爱心”的培养是班级情感文化的缔造者。别林斯基说过“爱,是教育的工具和媒介。”班主任要关心爱护学生,理解尊重学生的情感,平等真诚地对待每一位学生,让学生在班级中感受到母亲般的温暖,并产生热爱教师的情感,从而形成良好的班级情感氛围。其次,班主任要善于不断地抓住时机,发现教育的切入点,激发学生的情感,引导他们关心他人,关心集体,浓厚班级的情感文化。

班级文化建设的主体是学生

任何班级都有形成积极班级精神的可能,任何学生都有通过教育获得积极发展的需要,班主任应把学生摆在主体位置,满足学生发展的需要,充分调动学生的积极性,组织开展丰富多彩的班级教育活动,充实学生的学习生活,丰富学生的精神世界。如组织开展丰富多彩的主题班队活动、各种文体竞赛活动、社会实践活动。在活动中,学生的才能得到了展示,交往的品质、活动能力得到了提高,积极进取、顽强拼搏的精神得到了培养。

在班级文化建设中,新课堂理念给我最大的一个启迪是:在实施教育时就必须要以学生为核心,也就是必须尊重、理解和信任每一个学生;必须随时随地激励他们、宽容他们和提醒他们。只有时刻把学生摆在心中,多为他们着想,学生们才会心悦诚服地接受教育,主动提高自已。

开设文化长廊,创设丰富多彩积极向上的班级环境

杜威指出:“学校是一种特别的环境,它用专门的设备来教育孩子。”苏霍姆林斯基也说:“只有创造一个教育人的环境,教育才能收到预期的效果。”作为一个班集体学习和受教育的基地――教室,其环境的优劣对学生会产生潜移默化的作用。通过对所在班级课室环境的布置及对教室环境的要求,构造一种教育和学习的外部文化环境,能增添学生学习、生活的乐趣,消除学习后的疲劳,养成文明的行为习惯,培养正确审美观,锻炼创新能力,增强班级向心力、凝聚力,激发爱班爱校的热情。因此,我要求在布置教室时要让教室的每个角落每个侧面都能说话;让整个教育空间充满育人的气氛,催人进步;让人走进教室时,顿觉舒畅,好像到了一个最佳的学习地方。教室前方,目标语是“导航灯”。要形成一个良好的班集体一定要有一个全体学生共同的奋斗目标,把全体学生吸引在一起,使大家产生积极向上的强烈愿望,做到心往一处想,劲往一处使。目标语要醒目,要能时时激励学生奋发进取。班级奋斗目标要经过全体学生共同“协商”,慎重决定。

教室后方,黑板报是“百花园”,洁静的教室一般都有两块黑板,

嵌在前面的一块由老师辛勤耕耘,而另一块由学生施展才华,倾听心声,挖掘知识的“宝藏”。面积不大,但学生自掘自播,自已动手,把它装饰成五彩缤纷的天地,而又置身于其中。学生天真烂漫,喜欢遐想,积极活跃于这块“百花园”培养他们的设计能力,选材和抄写能力。教室的四边墙壁,我让孩子们设计成能时时激励自我的舞台――“群蝶飞舞,百花齐放“。谁学习勤奋有恒心,就能拿到以自已命名的蝴蝶到版面上去飞舞,谁爱学校,爱班级,爱同学,爱老师就能开出一朵朵爱心花……与教室前方的目标交相辉映,时时激励、鞭策孩子们朝着目标奋进。

此处,为了扩大学生知识面,我开辟了教室一角――图书角。鼓励学生每人把自已最喜欢的书和报献出来,与他人交流,可以培养学生的奉献精神,又是进行集体主义教育的有效途径。鼓励学生争做图书角的“热心读者”,争做图书角的“主人”,争做图书角的“佼佼者。”总之,班级是学生生活的重心,它是知识的集散地,是人格的熏陶地,是体质的培养地,是心灵的归宿地。班级文化就像春天的阳光,它使每位同学感到温馨、温暖、快乐,使班级井然有序、一枝独秀、充满生机,使学校充满文化氛围、文化底蕴、育人特色。良好的班级文化就像春雨,润物细无声,将知识、智能、情操、审美、修养洒向学生干渴的心田,这是一种无声的教育,其意义不尽言喻。

作者蔡育红(手机 13733445742)

学校孝感市临空经济区闵集中学

邮箱mjzhx@163.com

推荐第10篇:班级文化建设

怎样进行班级文化建设

主 讲 : 周丽君

“环境造就人。”班级文化建设对学生的影响和熏陶是潜移默化的,对学生的成长起着重要的作用。班级文化贯穿于班级教室等各个场合和学生的言语行动之中。班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统,一种行为方式,它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级同学的学习、工作、生活等各个方面中,形成一种良好地自觉地行为习惯,潜移默化地影响着学生的行为。班级作为学校的基层单位,班级文化建设是校园文化建设的基础,搞好班级文化建设,对于营造良好的学习成才环境,促进学生的身心的健康发展具有极其重要的作用。为此,本学期我校加强班级文化建设,通过丰富多彩的教育活动,启迪学生思想,升华学生人格,陶冶学生情操,弘扬学生道德,使文明守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。

主 题

建温馨家园炫团队风采

总体目标

让班级充满活力,充满人情味,充满昂扬向上、积极进取的文化氛围,让班级成为每一个学生温馨的家。

班级文化建设要求

1、以人为本。在班级建设中,我们提出了“把班级还给学生”“让班级成为学生成长的乐园”。提倡赋予班级个性文化内涵,教师要从学生兴趣爱好、家长素质、家庭氛围和教师的个性特长等因素出发,与学生一起自主选择、自主思考,构建独特风格的班级文化,引导全体学生自觉、积极地参与班级文化建设的活动中来。

2、实用美观。以精神文化的建设为核心,确立具体可操作的班级公约,室内布置力求简洁美观,力求育人的目的。

3、自主创新。突出班级特色,形成独特的班级文化,培养品学兼优、学有所长的学生群体。

班级文化建设具体措施

(一)班级布置

积极营造浓厚的班级文化,发挥环境育人的熏陶作用。做到让“四壁说话”,让“每一堵墙”成为“无声的导师”。

1、班级展示牌:

我们的班级特色名称、班级全家福照片、我们的班主任我们的口号(班主任征集后学校统一制作)。

2、班级环境布置:

前有国旗班风,后有主题鲜明、色彩丰富的黑板报,班务栏、图书柜等版块的基础上,各班根据自己班级特色设置其它专栏,如班级生物角、科技园、小眼睛看大世界、美文荟萃、露一手、班级之星、炫我风采、你真棒我也行、成长在线、加油站、知识海洋等等(栏目可以自定)以体现班级的个性化布置和班级特色。 每个版块由班主任和学生共同构思、设计、布置,布置体现“实用美观”,突显文化扭氛围和育人作用。力求生动活泼、符合小学生的特点。

(二)班级日常管理。加强卫生管理(卫生角、墙面、地面、桌椅、讲台整洁)和爱护公物教育。

(三)班级制度化建设。建立班风、班级公约,以此约束学生的言行。认真学习《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》的基础上,结合班级实际(午餐、路队、班级存在的问题等)召集同学共同制定班级公约,结合学校行为达标评比

办法,制定班级行为达标评比办法等,增强班级成员之间的凝聚力、集体荣誉感,形成良好的班风、学风。

(四)班级活动文化:

活动是实现教育的有效的形式和途径,班级文化活动具有独立性、主动性和灵活性等特点,更能吸引学生参与。班级活动要注重对学生的思想品德教育,按学校要求认真组织,开展晨会、班队活动、综合实践活动等教育活动,做到活动主题明确、备课认真、详细,活动能正常有效地开展,学生活动有较为明显的成果。鼓励学生参加各种文娱体育活动,如文艺汇演、舞蹈、球类棋类比赛等,学生的爱好、多样,有健康的审美情趣,积极配合学校的阳光体育运动,打造阳光校园。积极参加社会实践,以“岗位育人”的理念服务家庭、学校、社区。 班级文化建设的创建主题:

自我管理特色: 创建学生自主、自治特色班。

和谐家庭特色: 创建和谐家庭特色班。开展每人为班级建设献一策、做好事活动。

卫生免检特色:创建清洁卫生示范班。

常规管理特色:创建常规管理示范班

自主学习特色:创建自主学习特色班。开展学习方法研讨活动。

文明礼仪特色 创建文明礼仪示范班。开展文明行为展示活动

心理科学特色:创建心理健康教育特色班。开展心理健康研讨活动。

文学特色:创建文学特色班。开展每人读一本好书,每人写一篇好文章活动。举办文章诗歌展览。

艺术特色:创建艺术特色班。开展艺术活动,举办艺术作品展、举办艺术特长展示。

各班主任根据自已班级同学的实际情况和自身管理特点,自选一个主题,也可自已规划创建主题,充分展示学生的作品,做好班级文化的建设工作,体现班级的特色,鼓励和引导更多的学生共同参与班级文化的建设。

关注班级,关注班级文化建设是每一个教育者特别是每一个班主任的重要思考内容。如何让每一个班级充满活力,充满人情味,让班级成为每一个学生温暖的家,这是本方案的初衷,也是我校班级特色文化建设的一个努力方向。当然,学校要加强班级文化建设更离不开家长和社会的支持,我们要将这三方面紧密联系,形成教育的合力,共同促进我校班级文化建设的发展。

第11篇:班级文化建设

班级文化建设

人总是在一定的文化环境熏陶中成长起来的。实践表明,在同一校园文化中,不同的班级间存在着一定的文化差异。这种差异,不但体现了不同班级间的个性特征,更反映了各班级间发展水平的差异。班级文化主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和,是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。加强班级文化建设,努力营造积极、健康向上的班级文化,已成为我们提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。建设好班级文化,可以从以下几个方面做起:

一、班级环境文化建设

教室环境是班级形象的标志之一。美化教室环境,既建设了良好的班级形象,也可以用优美的环境陶冶人。心理学研究证明,自然环境、社会现实会对人的心理产生巨大影响。优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣,消除学习后的疲劳。更重要的是,优美的学习环境有助于激发学生热爱班级、热爱学校的情感,促进学生奋发向上,增强班级的凝聚力。

(一)教室必须时刻保持整洁,室内布置合理有序,充分地利用教室的空间来展现班级的特色和文化气息

教室内部的布置和装饰是教室美化的重要内容,在布置和装饰教室时,首先,课桌、椅布置平衡对称,教学用具和室内用具放置在合适的地方,不能随意乱放,其次,教室内四周可以布置一些简易、明快、端庄的装饰品,如图画、条幅、标语、墙报等,但内容要经过严格选择,保证 艺术 性和教育性的统一,形式可以多样化,但不宜过多,尤其防止弄得学生眼花瞭乱,分散注意力;装饰品之间比例要适宜,要与教室内部其它装饰相互协调。一些便于更换的装饰品还要定时地加以更新和调换,以保持醒目。此外,教室内还可以养植几盆供观赏的花草或植物,既能净化空气又能增加生气,令人赏心悦目,还能培养学生热爱 自然 ,实现人与自然和谐相处。同时,当学生上课之余看一看五彩缤纷的月季、馨色弥漫的木兰,姹紫嫣红的芙蓉,清秀香幽的兰花,就会顿觉心旷神怡,舒适愉快,疲劳消失。

(二)室内光线充足,色调搭配错落有致,绝不能呆板单调

光线在教室中直接影响教师和学生的教学活动,一方面在生理上引起教师和学生的不同情感,另一方面,还会使教师和学生在心理上随这些因素的变化而产生不同的情绪,甚至影响他们的认知活动和学习过程;柔和淡雅宜人的色调,可使人心态平和、心情舒畅,反之则会令人焦躁郁闷,影响学生思维,影响教育教学效果。总之,教室的布置要达到苏霍姆林斯基曾经说的:“无论是种植花草树木,还是悬挂图片标语,或利用墙报,我们都要从审美的高度深入规划,以便提供潜移默化的育人功能,并最终连学校的墙壁也在说话”。

二、班级精神文化建设

班级精神文化属于观念形态层,是班级文化的核心内容,包括班级精神、班级凝聚力、团队意识、班级文化活动等内容。这些内容反映价值观、人生观深层次的文化。

(一)班级精神的培养。一个班级要有班魂,也就是班级精神。这种精神要在班级成立之初有意识地培养,逐步让学生理解接受,根植在全体学生的心里

(二)班级凝聚力的培养。班级凝聚力是在多因素共同作用下形成的。其中,最能调动一个班级学生情感的,最能体现班级凝聚力的莫过于一年一次的校运会。在校运动会期间,一方面,我尽可能地动员每一位学生参加运动会,同时把没机会参加运动会的学生组成宣传组、后勤服务组、卫生清洁组、安全保卫组,让每位学生都参与到校运动会中去,让他们懂得每一个人都应为班集体出一份力。每次运动会,我班的各项活动都能在紧张而又有序的气氛下运行,往往是既取得了良好的运动成绩,又增强了班级的凝聚力,收获非常大。

(三)班级活动的开展。人的能力在活动中得到培养和锻炼。班级活动是班级文化建设的有效途径之一。班级活动一般可分为两类:一类是学校组织的活动,如军训、运动会、艺

术周等。这类活动规模大、影响深,对于形成健康向上、团结进取的班级团队精神起很大作用。鉴于此,在军训过程中,我培养学生吃苦耐劳精神和团队意识;积极对待校运会,培养班级凝聚力;认真组织学生参与艺术节,培养集体荣誉感。另一类是班级内部的活动,如班会、辩论会、演讲会、兴趣小组等。这些活动内容广泛、形式多样,能对学生的思想、观念起到潜移默化的作用。

(四)优化人际关系。构建和谐的人际关系对精神文化建设有着重要意义。班级里有两种非常重要的人际关系要处理好:生生关系和师生关系。

教育学生处理好同学关系,包括以下内容:提倡助人为乐;心中有他人;看人要先看别人的优点和长处;正视自己的缺点和不足;培养学生的幽默感;要有团队意识和合作精神。处理好师生关系,则要注意以下几个问题:教师首先要热爱学生;教师要提高自身素养和人格魅力,让学生喜欢自己;教师应通过自己的言行树立威信;教师要培养民主作风;教师要了解学生的心理特点,用发展的眼光看待学生;教师对学生不抱成见和偏见,公平对待全体学生;当与学生发生冲突时,要善于理解学生。

在现代教育中,班级文化建设受到越来越高的关注和重视,作为班主任,必须在班级文化建设上进行大胆的探索,不断创新,以适应现代教育的发展

第12篇:班级文化建设

根在文化成在管理

——班级文化建设

班级文化建设通过班风建设、教室设计、开展各种文化活动,以及教师的言传身教使学生在潜移默化中受到熏陶与感染,并形成积极的道德情感,从而将道德认识内化、升华为道德信念和道德理想。班级文化的内容包括班级物质文化,班级制度文化和班级精神文化。高雅、生动、形象的班级物质文化,对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力;制度文化是物质文化和精神文化的保障;良好的班级精神文化是班级文化的灵魂。

制度文化完美融合 :班主任亲抓实抓,让班级文化落地生根 成在管理,重在执行:班级文化的要害在于到位的执行

一、“细心”作好班级物质文化建设

班级物质文化建设是指教室环境建设。苏霍姆林斯基曾经说:\"无论是种植花草树木,还是悬挂图片标语,或是利用墙报,我们都将从审美的高度深入规划,以便挖掘其潜移默化的育人功能,并最终连学校的墙壁也在说话\"。教室是学生学习、生活、交际的主要场所,是老师授业、育人的阵地,是师生情感交流的地方。整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操,给人以启迪教育。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。我认为教室布置须“细心”,得注意每一细节,还得随时留心,随时调整。在抓教室环境布置时,首先是班级格言,本学期我将“逝者如斯夫,不舍昼夜”作为本班的

班级格言。班级格言要入心,真正成为学生的提示和鞭策。这需要班主任时刻的引导,尤其是面对初三的学生,让他们感受到时间紧迫,善待时间以全力冲刺确属当务之急。其次是教室物件的摆放,针对这一点,班主任需要从细小环节作出要求,教室的桌椅板凳、劳动工具、生活学习用具等等可视器物的摆放必须整齐划一,干净美观。在这一点上,教师可以安排班上比较细心的同学专门负责落实,这样,无论什么时候,就会让所有同学、老师感受到一个干净整洁、美观大方的育人环境。再者就是教室里各类张贴必须统一而且美观的进行张贴,不可杂乱。最后,教室里的每一个角落都保持绝对干净是作好班级物质文化建设不可忽视的大前提。

二、“爱心”帮你做好班级精神文化建设班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。它主要是指班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取向,道德标准、行为方式等等。怎样才能帮助学生建立起共同的班级认同呢?我个人认为作好这件事需要有足够的爱心,只有我们确实是出于真心的爱学生,为了学生的发展,不受私心的干拢,才能真正地实现。我在班级精神文化建设中特别注重培养班级的凝聚力和集体荣誉感,培养学生如何做人与作学问。

(一)培养班级的凝聚力和集体荣誉感。苏霍姆林斯基说过:\"集体是教育的工具\"。班级的向心力的形成就是一股强大的无形力量,会对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育、激励和制约作用。首先要用爱心制定班级目标,引领师生向目标攀登班级目标有总体目标和分目标。总目标一般指在整个小学、初中、高中等阶段,班集体要达到的一个指标。它包括学习、

纪律、道德、班风等分目标,这些目标都可以用标语的形式写出来,或张帖在教室的醒目位置,或作为学生的座右铭张贴在学生的课桌上。 目标是航道上的灯塔,引领船只到达理想的彼岸;目标是GPS定位系统,让你永远不失航向。其次,在班级管理中,知人善任,激发每个同学的学习和工作热情,组织团结、积极、奋发向上的班干部队伍,增强班级凝聚力。通过各种角色设置,使每个学生在集体中都有一定的职务,都有自己满意的角色,这样一来,调动了每一个学生的积极性和主动性。一支精练有热情有组织能力有威信的班干部队伍对班级凝聚力的形成起着至关重要的作用。在班级干部的任用上,本着个人自愿,同学推选,老师把关的原则,把工作能力强,同学威信高的好学生选上来,为同学服务。对班干部严格要求,提高班干部的威信,给班干部以\"自主权\"放心让他们去做工作。事实证明,较高的班干部队伍的整体实力,使同学之间的关系更加团结,更能调动学生们的积极性,从而增强班级的凝聚力。

(二)用爱心培养学生如何做人和作学问教育的根本功能是促进人的成长和全面发展,只有培养学生的品德与修养,激发他们的梦想与激情,才是教育的成就。

1、注重学生责任感的培养。通过言传身教把学生真正培养成有开放头脑、宽阔的视野、博大胸襟、平衡的心态、高远的志向,富有责任感的新一代。\"

2、注重诚信教育。强化\"诚信光荣,不诚信可耻\"的道德观念,形成诚信者人人夸,不诚信者遭鄙视甚至受惩罚的班级道德氛围,使学生们学习一些关于诚信的知识,引起学生对诚信问题的关注。

3、注重班主任自我建设。“攻城

为下,攻心为上”是说了解对方的心理显的尤为重要,班主任在工作中需要多方面的观察和分析学生的表征,能见微知著,能一管而窥全豹,在适当时候一语中的,使学生心服口服,不敢轻举。在此本人提倡班主任多做一点,多分析一点,不要在班上安插线人去了解学生的动态。确实营造一个健康、和谐育人氛围!

4、让学生感受温暖的事情的凸显。(备注下,此环节不能算做方法,做为班主任,对班级的学生心存爱心和报以极大的热忱是职业之所需,是师德之所需,也是长期建立班主任威信之所需)这样,让学生从内心里接受并热爱着这个团体的每一个人,真切的让他们感受的小团体带给他们的归宿感。

5、班级正面导向力量的形成,即班级舆论的形成。要让学生明白哪些事做了后会遭到全体学生,所有老师的鄙视。此处,教师可以把班集体中那些品学兼优的学生通过集体选拔出来,组成一个班级形象代言人团体,而且这团体可以随着时间的推移而不断扩大。这样,就会有一个不断壮大的正面导向力量团体在始终的引领着其他同学。

6、团体自信的建立。真诚的表扬和赞美现在这个团体所外化出来的现象,让学生觉的一个优秀的团体就是由每一个做的很好的成员组成的。另外,作为班主任也确实需要用一种欣赏的眼光去关注班集体的每一个成员身上的哪怕是很细小闪光点,让每一个成员都充满自信。让学生对班级建立认同感,通过开展丰富多彩的活动来促进班级凝聚力和认同感的形成。一般来说,现在最能调动学生们情感的就是大的体育竞赛活动,班主任要利用学校组织的大型活动的机会,精心组织,合理安排,尽量赢得成功,激起了学生的班级认同感和自豪感。

7、

良性学习竞争氛围的形成。量化考核机制决定着班级需要怎样的学生。把属于奖励、赞美的鲜花和掌声真诚的送给那些在学习上取得进步的学生。

三、“耐心”作好班级制度文化建设班级制度文化的建设,为学生提供了评定品格行为的内在尺度,使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行,使之朝着符合班级群体利益,符合教育培养目标的方向发展。但是,制度的制定不是困难所在,而是长期一贯的执行,因此作好班级制度文化建设的关键是要有耐心,耐心作好日常监督,耐心作好班干部的指导,耐心作好日常榜样的树立,耐心作好后进生的转化。在班级管理中,各位班主任或多或少地都在进行着班级文化建设工作,我们只要有意识的利用班级文化具有的潜移默化性,自我教育性等特点,采取渗透的形式,把教育思想贯穿于整个文化环境中,充分发挥班级文化的育人功能,我相信我们的班级会成为更为和谐班级,我们的学校会成为更优质和谐的学校。

第13篇:班级文化建设

春雨润物细无声

——班级文化建设之我见

疏附县第二中学

袁崇平

班级建设是学校建设的基石,它关系到一个学校的校风校貌,关系到学校的声威名望,关系到学校的健康发展,进而关系到生活其中的每个学生的成长成才,也关系到教师的切身利益。因而抓好班级建设,就抓住了学校管理的牛鼻子。笔者认为,班级建设中有两个板块,一是显性板块的建设,如教育的法律法规,学校的规章制度,班级的管理条例等等;另一个是隐性板块的建设,这就是班级文化的建设。二者相辅相成、相互作用、相互影响,它们对学生的影响是不同的,显性板块主要功效在于规定性、强制性、约束性;班级文化对学生的影响是潜移默化的,收到的是春雨润物的效果。在当今,中国青少年学生心理问题多,逆反心理严重,因而抓好班级文化建设就显得格外重要了。

一、构建班级核心文化

班级核心文化是班主任管理风格,班级学生的基本情况,班主任对班级建设的预期等因素决定的。它具体表述为班风口号,如“静、净、竞、敬、进、劲”“锲而不舍,激情进取”“团结、合作、勤俭、拼搏、创新”等等。它用简洁的语言,概述班级建设要达到的总体目标,如“静、净、竞、敬、进、劲”这条班风口号,用六个字概述了班级要形成“清静、安静,干净整洁,充满竞争,尊敬师长,不断进取,充满活力”的良好班风。一个班级一旦形成良好的班风,生活于其中的每一个学生都将按照这些要求去行事。在班级这种核心文化的导引之下,学生的生活、学习、劳动、休息、锻炼等行为就有了规矩,有了方向。一个班级有了让大家认可的核心文化,就会形成一个团结合作、互帮互助、共同进步、求同存异、良性竞争、和谐温暖的“气”场。我们知道,中国传统文化讲究“气”。写文章讲文气,要做到文从字顺,意气相通。中医理论强调人身上要有“三宝”——精、气、神,精是生命之源,主要指血液,津液;气是内养五脏、外濡肌肤的无形物质;神是人体生命活动现象的总体体现。三者之中,气起着重要作用,精是气的基础,神是气的表象。兵法中也讲究“气”,姜太公说:“胜负之征,精神先见。”项羽带领他的八千江东子弟为主的几万人马,以一敌百,打败章乾的几十万人马,靠的就是一股气势。现代商业,讲人脉,事实上讲的还是人气。有经验的班主任,班级建设时特别关注班级风气,会时刻留心班级风气的强弱变化,会花大力气去引导学生树立正气,更会将歪风邪气扼杀于萌芽状态。而班级良好风气的形成,不能简单依靠班级的一些硬性规定,关键在于要有一个班级全体学生认可的班风,即班级核心文化。

构建班级核心文化应注意的几个问题,第

一、班主任“拍脑袋”确定班风。这样的班风严重脱离学生实际,它只是一个形式。我们说班风是一个班级的核心文化,因而切忌班主任胡乱想几个词语作为班风。事实上,在拟定班风时,不少班主任,特别是年轻班主任都存在这种现象。他们认为找几个华丽的词语往教室黑板上方的墙上一贴,班风就制定出来了。这样的班风是形不成班级核心文化的,因为它只是班主任个人的班风,不是全班同学的班风,它只是几个词语的拼合,不是根植于班级具体情况的土壤中,它只是几个词语,缺少灵魂。第

二、千篇1律的班风。有的学校强行规定统一的班风,不分高中、初中、小学,也不管班级的具体情况,这实际上是混淆了班风与校风的概念。这种班风也不易形成班级核心文化。第

三、一成不变的班风。有的班主任从带班开始,拟定班风之后 ,就没想过对班风进行调整。事实上,学生是变化发展的,是在不断进步的,班主任卓有成效的工作,会很快达成班级建设的目标,这种情况下,就要考虑调整班风,提出更具挑战性的目标,引领学生走向完美。比如,你带的班共同拟定了“静、净、竞、敬、进、劲”的班风,经过一学期或者一年的努力,同学们在“静”“净”这两个方面已形成一种高度的自觉,不需人去管理,班级已经形成“静”“净”的文化。我们就可以对学生提出博爱、合作、奉献等更高的要求,不断 1

推动学生向更高的人生境界迈进。当然,有的班风不宜调整,笔者教书近30年,有20多年的班主任工作经历,带了多届高中的平行班,带这样的班,我认为始终应把培养学生做人放在第一位。因此,我把“说真话,做真人”作为班风,构建一个关于“真”的班级核心文化,教育引导学生首先学会做一个真实的自我,做一个社会人,平行班的学生除了学习上的问题外,更多的是思想认识、品行上的问题,解决学习上的问题,首先得解决思想品行上的问题。而解决思想上的问题,决不是一蹴而就的,它是一项漫长的,复杂的,系统的工作,需要的是耐心、恒心、决心。因而需常抓不懈,让学生在一个求真的氛围中不断改变自己,发展自己,完善自己。进而取得做人和学习的双丰收。高2008届,我带的文科班是学校当时分班后最差的班,高考时有5人上重本线,48﹪的学生上本科线,成绩超过了重点班,接近实验班的水平。我想,与我全力构建“说真话,做真人”的班级核心文化有相当大的关系。所以,有的班风一旦拟定出来,对班级建设作用巨大,也并不一定非要去调整。第

四、落后于时代对教育需求的班风。这样的班风会不为学生接受,甚至引起学生的逆反,更严重的是会误导学生,贻害社会。如我们有的班主任,只讲学习,居然拟出“今天何必多睡,死后自可长眠”这样的班风口号,这岂不是摧残学生的身体,视生命如儿戏。它违背了当今教育培养“全面发展的人”的基本要求。每一个国家都会根据社会的发展对学校提出所要培养的人才的要求,班风建设应力争体现出这些要求,让学生清楚时代的发展、进步,社会需要具备什么素质的人才。比如,世界上众多国家从80年代起就特别重视人的创新能力的培养,作为班主任应把它纳入班级文化建设中,培养出更多的具备创新意识、创新能力的学生,以适应社会的需求,保证一个国家,一个民族的竞争力。第

五、片面的班风。班级风气会给学生无形的影响,如果班风只求一点,它营造的班级文化将会强化某一方面,这对部分学生将起到不良的教育作用,如上面提到的“今天何必多睡,死后自可长眠”,会助长死读书,读死书的风气。

总之,一条精当的班风,应体现班主任的个性、风格、管理理念,应是学生共同参与制定的,应切合班级学生的实际情况,应具备与时俱进的时代特色。通过班主任、班级任课老师、班委干部卓有成效的工作,让它成为班级的核心文化,营造出良好的班级风气,教化人于无形之中,这样就会收到出人意料的教育效果。

二、打造班级环境文化

班级文化是一个综合体,除了班风这一核心文化外,其它文化的建设也不可忽视。现代教育非常重视环境的育人功能。众多学校都在倾力打造校园及周边环境,以期给学生提供一个良好的生活学习环境。学生生活的环境主要有社会环境、家庭环境、学校环境、教室环境、寝室环境。这里我从教室和寝室环境来谈谈班级环境文化的建设。

(一)、养眼文化建设。青山绿水,蓝天白云,红花碧树,粉墨水彩等等,无不具备养眼的功能。走进校园,来到某些教室、寝室,你会眼睛一亮,感到赏心悦目,留心观察一下,你就会发现它们除了干净、整洁外,布置时是很讲究造型、照明、空间设计、色彩的运用的。这里重点谈谈班主任易忽视的色彩运用问题。教室、寝室的布置在色彩的搭配上要有所讲究,色彩单调、昏暗,会给学生带来压抑、疲劳的感觉;色彩繁杂、艳丽,显得庸俗,时间长了,会给学生带来审美疲劳。所以,教室、寝室在布置时要遵循“五色”原理(最好不超过5种颜色,寝室由于空间狭小,更不能搞得花里胡哨),而且都应该根据学生的共同爱好和班风建设的要求,确立一种主体颜色。但是,活泼好动的班级不要把红色作为主体颜色,闷头读书的班级,不要把黑色、白色作为主体颜色。另外,在教室里摆放上三五盆花草、盆景,三五件学生自己制作的手工艺品等物件,也会收到养眼的功效。教室、寝室艺术化的布置,有形的是培养了参与学生的动手能力,审美能力,文化品味,艺术修养;无形的是增强了全班学生的生活学习情趣,提高了他们的欣赏能力,陶冶了全班学生的情操,还会起到增强班级凝聚力的作用。

(二)、养心文化建设。教室、寝室是学生一天中最主要的生活场所,班主任一定要带领

全体学生精心打扮它,教育学生自觉维护它。首先,教室、寝室要一天24小时都保持干净、整洁。要做到地面、窗台、桌凳、里外墙壁、过道、其它用具干净清爽,窗户明净,灯具一尘不染。其次教室、寝室用品要有序摆放。教室里桌凳,扫除工具、教学用具摆放整齐有序;寝室里生活用品摆放有序,被褥折叠整齐,摆放一致。再次,教室、寝室墙壁文化建设统一中要张扬班级个性。我校教室统一规定:教室前面黑板正上方正中墙上挂国旗,左右张贴校风口号“锲而不舍,激情进取”,挨近墙角左面贴“民族团结公约”,右面贴“中学生日常行为规范”;教室后面墙上有黑板报一块,上方贴班风口号,再往上可以贴班级在各种活动中取得的获奖证书;进教室这面墙上,中间部位是班级公示栏,左面挂中国地图,右面挂世界地图;两面墙壁分别有两根凸出的立柱,共张贴四幅名言字画,外墙的窗台上,摆放花草盆景工艺品之类。班级个性只能从班风口号、黑板报、名言字画、窗台上摆放的物品等来显示。这里特别强调两点,一是要凸显班级核心文化,围绕核心文化选择。二是总体上要协调,并与班主任对班级风气的预期达成一致。寝室墙上张贴室内人员认可的名言字画即可。通过这些工作,教室、寝室就成了一个让学生舒心,让学生受到政治思想教育、文化艺术熏陶的地方。无形中激发学生热爱学校,热爱班集体,热爱同学的感情,增强学生的责任感,甚而可以减轻学习压力,增强学生的幸福感。

(三)、人际交往文化的建设。一个优秀的班集体,一定具有良好的人际关系。班主任与科任老师、科任老师之间坦诚相见,相互尊重、理解,愉快合作,能够形成最大的教育管理合力。师生之间感情融洽,沟通顺利。同学之间互帮互助,亲密团结,共同面对遇到的各种困难,共同分享成功的快乐,他人有难会毫不迟疑地伸出援手,他人有错会不客气的批评指正,大家携手共进。这样的集体,给人自信,让人自尊,给人温暖,给人幸福,给人力量。

1、教师交往文化的建设。学高为师,身正为范,班级的任课老师在交往中要给学生做出表率。我们的国度自古就有“文人相轻”的陋习,大家相互轻视,更有甚者相互拆台,相互诋毁,如果这样,无形中会给学生带来不良影响,既降低教师在学生心目中的威信,又给学生一种负面的示范,这就很难形成教育的合力。因而每位教师一定要有大局观,要相互体谅,相互理解,精诚合作,在学生中相互正面宣传,提高教师在学生中的威信。班主任更要有包容的胸怀,理解任课教师的不当行为,包容他们的某些过错。要有宣传科任老师的意识和行动,要不失时机的利用各种方式宣传班级任课教师,让学生对老师产生亲近感、信服感。班级教师团队对学生的影响是巨大的,也是无形的,因而应该引起我们每一位老师的高度重视。

2、师生交往文化的建设。教师要有亲和力,这是提高教学效率的保障。古人说:“亲其师,而信其道。”在师生交往中,重要的是教师要演好如下的一些角色:学生父母亲角色,领导者角色,管理者角色,向导者角色,兄妹者角色,朋友角色,竞争者角色。只要能演好这些角色,师生之间就会形成融洽的人际关系。第

一、教师应该加强业务学习,不断地提高专业水平。专业是教师的立身之本。首先,教学是教师的职责,也可以说是教师的饭碗。教师要把自己的这只饭碗打造成金饭碗,就得终身在教学的实践中学习,在学习中教学。其次,教师专业水平的高低,直接影响到教师在学生中的威信,可以说专业是架在师生之间的信任桥梁,学生会因有这样的老师感到荣幸,这为师生的正常沟通创造了条件。第

二、教师要加强政治学习,不断提高政治思想、道德品行修养。真水无香,教师敏锐的政治嗅觉,高尚的德行,完美的人格魅力将给学生春雨润物般的影响。第

三、教师要学习礼仪文化,不断提高与学生沟通的能力。当今,一位只知教书,不懂育人的老师,绝不是一位称职的老师。育人的前提就是懂得沟通,一位善于交流的老师,更容易得到学生的认可,与学生打成一片,得到学生的尊敬和爱戴。第

四、引导学生辨证认识老师的管理。师生交流中引发冲突的主要原因是学生不理解老师的管理,因而,班主任要利用一切有利时机,引导学生正确认识老师的管理行为,教育学生树立正确的是非观,理解老师,信任老师,尊敬老师。教给学生处理矛

盾冲突的正确方法,把师生之间的矛盾化解于萌芽状态。

3、学生之间交往文化建设。这是班级人际交往文化建设最重要的一个方面,也是最复杂的一个方面。它直接关系到班风建设。因而,班主任要花大力气做好这项工作。第

一、班级任课教师要秉持公平、公正的原则。教师在辅导同学关系时,对学生要一视同仁,不可有所偏颇。对前来求助的学生,要耐心倾听,让学生把心里话道完,再给学生正面引导。学生之间发生冲突,首先要及时处理,切不可拖拖拉拉,抱着侥幸心理,让学生自己慢慢去消化,这样做可能使矛盾升级,导致严重的后果;其次,要客观、公平、公正处理;再次,要引导学生认识到在这次冲突中自己做得不对的地方;最后,要教给学生遇到类似问题的处理方法,让学生相互道歉,消除隔阂。教师公平公正的对待学生,会给学生一个良好的示范,有助于学生之间良好人际关系的形成。第

二、引导学生学会换位思考。学生的家庭背景、生活经验、成长经历、价值观念、朋友圈子等不尽相同,待人处世的原则、观点、方法等自然有差异,集体生活中难免产生矛盾,班主任及任课教师要经常指导学生从对方的角度去想问题,理解他人,善待同学,学会换位思考。第

三、正面强化良好的行为模式。教师在教学实施过程中,应该时时、处处留心学生的言行,对表现好的行为进行适时表扬,激发学生的良好表现,经常强化,会给学生一种模仿和示范,有助于班级和谐气氛的形成。第

四、创造条件,增加相互深入了解的机会。不要认为学生天天在一起,一定都相互了解。事实是一个班级的学生,只有交往密切的那个圈子的学生,相互之间是比较了解的。因此,班主任要给学生创造更多密切接触的机会,这样,有助于学生交流沟通、合作,进而增进友谊。

总之,班级文化建设是一个复杂、系统的大工程,又是一个对学校、教师、学生影响深远的工程,笔者只是结合自己多年的工作经验作了一些粗浅的探讨,亟需学校领导重视,亟需老师们花大力气加以研究。

第14篇:班级文化建设

护理学本科2011级1班班级建设计划

一.前言

大学班级是大学生共同学习、生活的主要场所,是促进大学生全面发展的重要载体。大学班级文化建设是一种隐性的教育力量,表现出一个班级独特的风貌和精神,制定好班级建设方案,可以建设一种健康积极的班级文化,教育学生、增强集体的凝聚力、规范班级成员的行为、激励成员的积极性,在班级成员的互相影响和互相传染下,是大多数学生选择服从班级集体利益的行为,达到通话器成员思想观念的行为方式的功能。

那么,怎样才能搞好大学班级的文化建设呢?下面就让我们一起来探讨具体的方面内容。

二.班级宗旨及原则

宗旨:本学期将以班风建设为重点,在理论学习、活动和日常生活学习中时刻注意提高同学们的积极性。努力把同学们培养成有理想、有道德、有文化、有纪律、的四有新人。通过各种形势的活动,提高同学们的思想觉悟并且不断鼓励同学们积极参加班级活动支持学校工作。

原则:高效、和谐、创新、全面发展

三.指导思想

具有班级特色、学习氛围浓厚、充满激情活力、富有可塑性,关注每位学生的全面健康成长、个人能力长远发展。

1、制定富有特色的班级口号、班风、班训等,努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。落实到具体行动中,培养班级的凝聚力和集体荣誉感。

2、发挥每一位学生的创造力,积极参与班级制度制定的制定还有落实,让每一位同学都参与班级事物的管理 ,形成班级良好的文化环境。

3、建立健全的班级制度,包括班级公约、奖惩制度等等,以此约束学生的言行。

4、建立班级检举制度,让每一位学生参与到班级的管理中来,培养学生的责任感,鼓励学生发挥主人翁精神。

5、定期组织丰富多彩的班级活动,在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。

6、班级制度也要具有灵活性,根据实际情况进行合理调节。

四.管理理念

分工合作,切实服务同学;自主管理,时间留给同学。少一些强制,多一些自主,真正体现出大学的理念

五.具体内容

1)班级文明建设

班级文明建设是一个班级整体形象提升的关键措施,班级文明是指环抱班级滴教导、教学运动所建树起来滴一整套价格取向、行动办法、语言习气、制度系统、班级风尚等滴集合体。主要有班级精神文明建设、班级制度文明建设两大方面。

①. 班级精神文明

班级精神文化对人的感染力是巨大的,它使置身于其中的每一个学生都感到一种无形力量和高尚精神的存在,有意或无意地影响、支配着学生的行为,陶冶着学生的情操。班级精神文化是指班级所形成的价值观、道德观、行为方式、人际关系、集体舆论以及各种认同意识所表现出的文化形态,它是班级文化建设的核心内容和深层结构要素,也是班级文化建设的出发点和落脚点。

班级精神文明主要有两个方面:学风、思想、特色活动。

学风建设:一个班级的良好学风,可以影响到整个班级的学习氛围还有学习动力。建设好班级的学风,是班级精神文明建设的主体。学风建设的重点如下:

(1),经常性的进行学风教育,强调大学学习的重要性还有关键性。

(2),加强上课点到制度,严格执行课堂教学制度还有旷课惩戒制度。

(3),加强考风建设,加强诚信考试理念的普及,强调作弊的危害性还有后果,产生警示作用。

(4),提倡学生热爱专业,保持热情,真心的将自己融入到护理学专业的怀抱中。

思想建设:班级作为一个整体,是需要每一位同学积极的配合还有协作才能够将班级整体的带动起来。一个班级要想更加迅速的进入正轨,就要树立每位同学的正确的、统一的、积极的价值观思想,这事班级精神文明建设的保障。思想建设的重点如下:

(1),围绕学校及学院的总体思想,进行总体普及及教育,了解学校及学院团总支传达的各种思想,使学生与学校及学院在思想上是一致的。

(2),进行班级价值观建设,宣传正确的价值取向,顺从大学思想的主流,避免思想极端化,使学生的实现思想健康发展。

(3),不定期的进行辩论赛,围绕社会热点、学校趣事、生活幽默来进行集体讨论,增加趣味性的同时,也在培养班级的独特观点,集中大家的思想走向,增加默契。

特色活动建设:班级活动是班级成员之间相互了解的最好平台,能够在进行活动的同时,不仅收获班级活动的乐趣,更能够加深对同学彼此之间的了解,加强了班级成员之间的联系,大大加强了班级的团结性,是班级精神文明建设的最终结果。特色活动建设的重点如下:

(1),适度的开展班级采风活动,利用周末的空闲,可以组织班级集体的出

行活动,例如班级聚会、爬山、拔河、脑筋急转弯比赛等等。

(2),让每一位同学都展示出自己的才艺还有特长,为每一位同学提供展现自己的平台,以每位同学为主体,让每一个人都有展示自己的机会。做自己主人。

(3),班级有独立的通讯录、群组织、还有资料簿,密切同学之间的联系,让班级拥有家庭般的温暖。

②. 班级制度文明

班级制度系班级文化建设滴保证,也只要在制度滴规范下,学生才气更好的发展。那么怎么样建设咱好班级制度文明、让班级活而有序、在有序中而不呆板呢?

制度文明的原则是,要基于民主、平等、—切为了学生发展。通过和学生一起磋商拟定班规,让学生认同群众共同拟定的班级制度。那么下面,就是建设班级制度文明要遵循的基本要求。

1.强化学生的规范意识,让学生在规范中成长。

咱们该当让学生知道,做所有一件事务全是有规则的,不仅仅要遵守大学环境的规则,更多的是明晓每个人的责任。在学校里学习,也要遵从学习的限定,不然学生的学习修养就会受到影响。强化其规范意识,培植良好的行动习气。

2.建树切实可行的班规

班规系全班一同遵从的制度,包含文化礼仪、学习惯例、考勤惯例、根本规范、奖惩制度等不止一个方面,是关乎班级运动的行径指南。

班规的拟定和完美要激发每一位学生加入,普遍听取每一位学生的观点和提议,再通过民主表决肯定,这么可得到广大学生的心理认同,进而内变成其追求的目的,才能使他们以积极的态度去履行,才气促成学生进展自主管理。

3.建树有效的班干部队伍

在班级制度文明的建树上,应牢记1个限定,有部署必定要有检讨,不然长此以往,所谓的制度便会成为一纸空文。班级制度的实行要把握好实行的力度,点到为止,别伤了学生滴自尊。在班级管理中经过讲制度、讲条例来规范学生的行动,一视同仁,营造出和谐严谨有序的班级管理制度。

在遵循以上三条原则的基础上,还需要制定出具体的管理措施,班级制度文明的建设,紧紧围绕为同学们服务的中心,制定严密且规范的治理措施。下面,是具体的措施:

班级例会的召开,一个月至多2次正式规模的班会,如果有紧急事宜,再由班长下达通知再另行组织。原则不请假,如有事请假,请提前告知副班长,不得带假;如若不能,则按班级约定处理,请假者请事后,问他人了解班会精神):评价前期工作,改善管理方案,为后期工作作指导(本次会议由班长组织,并做会议记录),班委必须有各自的单独的会议记录本,记录相关内容,并收集近期对于班级管理的意见与改正方案)。

班级群的管理:创建(延用或更改),管理(管理人员的确定)和维护(班级信息的更新);飞信群的建立(确定创建人员,需有电脑且联网,并确保通知到每个人)还有班级公共邮箱建立。

班级名单:需复印10份,班委各一份,务必保管好,如有遗失,请自行复印。 班级资料:宣传资料和会议记录表的整理与管理(管理人员的确定,由班费出资,购买文件夹或文件袋)

班级开销:每次开销必须向班长汇报并申请,且获得批注。出去购物,一切以节约为本,本班只对适当的额外开销,报账(注:班级购物需有收据或字据为证,方可报销;其他的额外开销,需做账记录,方可有效)。

确立管账人员,财政人员与采购小组(建议:生活委员以及其他班委)增收班费,必须在例会上提出,由班委及其代表通过,方可执行。同时对于前期班级花费情况,予以书面材料公示或者班级公共邮箱中以电子稿的形式公式。

班级奖励制度:年终会在班级内部举行班级评优评奖,奖励优秀班干部、优秀课代表还有优秀舍长。对表现优秀的同学以资鼓励。并且从班费中抽取一部分购买礼物作为奖品奖励优秀同学,形成班级独特的奖励制度。作为班级年终的总结性活动。

2) 宿舍文明建设

宿舍,是大学生休息和生活的主要场所,宿舍生活过的好坏,直接影响到学生的学习质量和今后的发展。因此,建设宿舍文化,对同学们起着至关重要的作用,也是加强大学生班级文化建设的一个重要方面

1、宿舍文化的组成

每一个宿舍,都要重视宿舍文化建设,宿舍文化一般由舍风、宿舍制度、室内装饰、卫生状况及物品摆放、学生行为与宿舍活动,人际关系等方面组成。

2、宿舍文化的具体要求

(1)舍风:每个宿舍都要形成自己积极向上的宿舍风气它能够体现全舍成员的共同精神风貌。舍风要体现班风,系风和校风的要求。

(2)宿舍制度:每个宿舍都要根据学院的要求,制订本宿舍的值日生安排等制度规定,将制度,根据学院规定,张贴在宿舍大门后面并认真落实。

(3)室内装饰:宿舍是学生学习,生活的重要场所因有家的感觉,所以搞一点既有生活气息,又有教育作用的装饰是可以的,但舍内装饰要统一设计,不能破坏舍内设施,张贴东西不能用胶水,可用透明胶或双面胶。学生个人文化装饰以宿舍为单位,统一位置,统一尺寸,在次基础上倡扬:我的地盘我做主,我的空间我耍酷。

(4)学生行为与宿舍活动:学生在宿舍内自觉遵守学校纪律,宿舍内经常开展有意义的活动,保证宿舍成为本舍学生学习,休息的重要场所。

(5)人际关系:宿舍之间,同学之间团结和睦,真诚友爱,互相帮助,亲如一家。

(6)宿舍费用:每个宿舍建议都建立一个宿舍基金,又舍长掌管各自宿舍的舍费,用于各个宿舍置办宿舍的公共物品,有专用基金,是宿舍的物质保证。

3、宿舍卫生

宿舍,平均每个同学每天2/1的生活时间,3/1的学习时间在这里度过的,因此,有一个干净、卫生的环境是非常重要的,这不但会影响到同学们的生活条件还会影响到同学们的学习效果。假如宿舍里肮脏不堪,瓜子壳满地,被窝一团乱,生活在这样的环境下,非但得不到益处,反而还会被同化,失去良好的卫生、

生活习惯。

具体可以从以下几个方面来做:

卫生状况及物品摆放:认真执行宿舍卫生要求:墙壁干净、无蛛网、脚印、泥点、乱涂乱画现象;地面干净,无痰迹、垃圾、圬水,杂务;门窗玻璃透明,无积尘、污物、乱贴现象。宿舍情况一览表内统一设计,统一打印,张贴在门后,桌椅、床张、橱柜、备品、床铺、鞋子、卫生工具,电话等物品干净,摆放整齐,无损坏、丢失、乱刻乱画现象,室内空气清晰,个人讲究卫生。

4.宿舍文明

宿舍在搞好硬件项目的时候,也要注意本宿舍的团结还有和谐问题。一个宿舍的文明深深地影响整个宿舍的形象还有每个舍员的关系。所以要注意宿舍内的行为文明还有话语文明。

学生宿舍不文明行为主要有以下几点:

(1)私自调换宿舍并且不告知本宿舍舍长。

(2)辱骂威胁宿舍舍长及其他宿舍成员。

(3)晚归者拒不登记和拒不接受批评教育,甚至采取其他方法强行进入。

(4)破坏宿舍公共财产。

(5)不服从宿舍舍长的管理。

以上的不文明行为还有不文明举动,都将按照各自相应的宿舍惩戒制度来处理,每个宿舍的舍长将作为宿舍惩戒制度的直接负责人,

5.宿舍安全与制度

宿舍作为大学生在学校的住宿地,就像家一样,所谓“无规矩不成方圆”,宿舍的安全问题一直是学校的重中之重,所以在保证班级和谐、同学们安全生活与学习的前提下,要十分注意宿舍的安全与制度问题。

宿舍安全与制度方面,有以下几条内容:

①宿舍成员共同制定宿舍起床、熄灯时间,按时起床,按时熄灯,熄灯后不能在宿舍内打电话、唱歌等影响他人休息的活动

②杜绝不请假晚归或不归现象,必须在规定时间之前回公寓

杜绝异性串门现象杜绝乱扔、乱倒乱涂、乱画现象

③严禁在宿舍内进行吸烟,酗酒,打牌等不健康的娱乐活动,不在宿舍打球,跳绳等体育活动

④杜绝私拉乱按电源的现象,不在宿舍使用吹风机、热得快等违禁电器,睡觉前拔下电能源上的电器,以确保宿舍安全。

⑤宿舍卫生定期打扫,值日生要尽职尽责,认真对待,为室友创造整洁舒适的生活环境。

⑥切实执行宿舍管理中心的各项规定,做好卫生打扫工作,认真对待卫生检查。 ⑦各宿舍如果有请假情况,特别是晚上,必须要求请假人员写好两份书面假条,一份交给副班长,另一份交给本宿舍舍长,要求:写明请假缘由、请假的具体时间期限、个人联系方式;并且在假期结束后,及时到副班长还有舍长那里报道并销假。

6.宿舍与班级连接

以宿舍为单位已经成为现代大学生们生活的普遍现象,为了更加紧密的连接各个宿舍还有每个同学与班级的关系,以下有几点要求:

①,各宿舍舍长需与班长或副班长保持联系,及时汇报各宿舍的情况还有难

题。

②.各宿舍要与生活卫生委员及时沟通好宿舍的卫生及设施问题,每周及时记录各自宿舍的卫生成绩。

③. 班级将根据学院通知还有规定,对宿舍进行不定期的查宿,对于夜不归宿

的人员将根据学院及学校的规定处理,舍长对此情况直接负责。有义务维持宿舍的夜晚归宿秩序。

7.宿舍奖励制度

宿舍作为班级以及学生的集合场所,在创造出一个活泼有序的宿舍形象的同时,也要在班级建设中,把宿舍建设作为一个重要的方面来建设。同样需要有一个奖励制度。具体如下:

①,每月月底会根据各个宿舍的本月份的卫生成绩,做出平均分的比较,分

数最高的宿舍将会被给予标签奖励,并记录在班级档案上,作为年终评奖的依据。

②,学期末,班级最终评奖中,会根据月份评优的总结果来评出学期最优秀

宿舍。月份奖励得到最多的宿舍将评为优秀宿舍,并评出学期最佳舍长,给予宿舍集体奖励。

六.结束语

班级文化建设,是一个长久性的任务,是一项有益于班级发展、同学融洽的活动。只有充分落实好以上的班级文化建设计划,才能够将班级整体带动到一个更好、更高的层面,更加有利于每位同学的生活与学习,还有助于树立每位同学的班级自豪感。

青春的土壤中,只有记忆是潮湿的,我们不是植物,不能在这块土地上生生不息。青春一直在继续,让我们携手今朝,执着、梦想、追求、团结,共同燃心为香,共筑11级护理本科一班辉煌,共创美丽人生。

第15篇:班级文化建设

班级管理中的班级文化建设

上传: 刘小贤更新时间:2013-8-16 5:43:3

3班级管理中的班级文化建设

班级文化建设通过班风建设、教室设计、开展各种文化活动,以及教师的言传身教使学生在潜移默化中受到熏陶与感染,并形成积极的道德情感,从而将道德认识内化、升华为道德信念和道德理想。班级文化的内容包括班级物质文化,班级制度文化和班级精神文化。高雅、生动、形象的班级物质文化,对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力;制度文化是物质文化和精神文化的保障;良好的班级精神文化是班级文化的灵魂。

一、“细心”作好班级物质文化建设

班级物质文化建设是指教室环境建设。苏霍姆林斯基曾经说: \"无论是种植花草树木,还是悬挂图片标语,或是利用墙报,我们都将从审美的高度深入规划,以便挖掘其潜移默化的育人功能,并最终连学校的墙壁也在说话\"。教室是学生学习、生活、交际的主要场所,是老师授业、育人的阵地,是师生情感交流的地方。整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操,给人以启迪教育。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。我认为教室布置须“细心”,得注意每一细节,还得随时留心,随时调整。在抓教室环境布置时,首先是班级格言,本学期我将“逝者如斯夫,不舍昼夜”作为本班的班级格言。班级格言要入心,真正成为学生的提示和鞭策。这需要班主任时刻的引导,尤其是面对初三的学生,让他们感受到时间紧迫,善待时间以全力冲刺确属当务之急。其次是教室物件的摆放,针对这一点,班主任需要从细小环节作出要求,教室的桌椅板凳、劳动工具、生活学习用具等等可视器物的摆放必须整齐划一,干净美观。在这一点上,教师可以安排班上比较细心的同学专门负责落实,这样,无论什么时候,就会让所有同学、老师感受到一个干净整洁、美观大方的育人环境。再者就是教室里各类张贴必须统一而且美观的进行张贴,不可杂乱。最后,教室里的每一个角落都保持绝对干净是作好班级物质文化建设不可忽视的大前提。

二、“爱心”帮你做好班级精神文化建设

班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。它主要是指班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取向,道德标准、行为方式等等。怎样才能帮助学生建立起共同的班级认同呢?我个人认为作好这件事需要有足够的爱心,只有我们确实是出于真心的爱学生,为了学生的发展,不受私心的干拢,才能真正地实现。我在班级精神文化建设中特别注重培养班级的凝聚力和集体荣誉感,培养学生如何做人与作学问。首先要用爱心制定班级目标,引领师生向目标攀登班级目标有总体目标和分目标。总目标一般指在整个小学、初中、高中等阶段,班集体要达到的一个指标。它包括学习、纪律、道德、班风等分目标,这些目标都可以用标语的形式写出来,或张帖在教室的醒目位置,或作为学生的座右铭张贴在学生的课桌上。

三、班级制度文化的建设,为学生提供了评定品格行为的内在尺度,使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行,使之朝着符合班级群体利益,符合教育培养目标的方向发展。但是,制度的制定不是困难所在,而是长期一贯的执行,因此作好班级制度文化建设的关键是要有耐心,耐心作好日常监督,耐心作好班干部的指导,耐心作好日常榜样的树立,耐心作好后进生的转化。

在班级管理中,各位班主任或多或少地都在进行着班级文化建设工作,我们只要有意识的利用班级文化具有的潜移默化性,自我教育性等特点,采取渗透的形式,把教育思想贯穿于整个文化环境中,充分发挥班级文化的育人功能,我相信我们的班级会成为更为和谐班级,我们的学校会成为更优质和谐的学校

第16篇:班级文化建设

莲塘八小班级文化建设方案

一、班级文化建设目的

班级文化建设具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性,关注孩子的习惯养成及全面自由、健康成长。

1、制定富有特色的班级口号、班风、班训等,努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。落实到具体行动中,培养班级的凝聚力和集体荣誉感。

2、发挥每一位学生的创造力,积极参与班级布置并定期更换,让每一堵墙都“说话”,形成班级良好的物质文化环境。

3、建立健全的班级制度,包括班级公约、奖惩制度、值日生制度等等,以此约束学生的言行。

4、建立班级岗位责任制,实行岗位轮换制度,让每一位学生参与到班级的管理中来,培养学生的责任感,鼓励学生发挥主人翁精神。

5、定期组织丰富多彩的班级活动,在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。

6、建立班级图书角,努力扩大班级藏书量,调动每一位学生的读书积极性,鼓励学生制作读书卡片,写好读后感,让全体学生“感激书籍,享受阅读”。

二、班级文化建设内容:

1.确立班级中队名称、班风、班训及班级口号等;

2.栏目中必须设立图书角,营造书香氛围,其他栏目设立可形式多样,新颖合理;

3.建立可视、可行、可创的班级物质文化及精神文明。

三、班级文化建设评比要求

1.评委由德育中心组成员及各年级组长担任,本年级不予打分。总分为10分,打分保留两位小数。

2.各栏目主题健康,积极向上,有教育引导意义;

3.内容丰富,形式多样,突出图书角;

4.整体布局美观,书香氛围浓厚,给人以美的感受。

四、奖励设置

各年级评出一等奖1名,

二、三等奖若干名,分数最低的班级不予评奖。附:班级文化建设评分表及总评分表

莲塘八小

2014.2.7

莲塘八小班级文化建设评分表

评委:时间:

莲塘八小班级文化建设总评分表

第17篇:班级文化建设

让每一滴水融入大海

——记二(3)班班级文化建设

如果说班级是一片海洋,那么每个学生就是一滴水,让每一滴水都融入大海,让每一滴水都享受你中有我,我中有你的幸福感,是我的理想。想要建设这样的班级,必须要有良好的班级文化环境,这对青少年健康成长、良好品德的形成具有重要的熏陶作用。班级是孩子成长的摇篮,班级人文环境的熏陶对学生的成长至关重要。为了建设一个积极向上的,富有人文气息的班级,为了让我们的每一个孩子都具有深厚的文化底蕴,我尝试过一系列的班级文化建设活动。

一、定期组织主题班会

主题班会就是班主任围绕着特定的主题对学生进行思想先进行、学习积极性、心理健康性的教育。他能促进良好班风和学风的形成,推动学生自我教育、自我管理、自我完善;在学生中实现更广泛的思想交流,而且有利于学生口头表达能力、思辨能力、创新能力的发展。因此,一节有效的主题班会可以给班级注入活力,给学生带来发展。

在以往的日子里,我曾经设计过这样几个种类别的主题班会,

1、结合时事开展的主题班会,比如学雷锋日到来之际,带领学生收集整理雷锋的生平事迹,总结他短暂一生对人民的贡献,让学生受到高尚品德的教育。在“菜花节”即将到来的时候,给学生讲讲家乡的风土人情,讲讲家乡近些年的变化,对学生进行热爱家乡的思想教育。

2、从班级发生的小事随机开展的主题班会,比如遇到有学生拾金不昧,或者有学生主动打扫,或者有学生主动帮助后进生,我便抓住时机,对学生进行思想品德教育。

3、紧

紧围绕学校活动开展的主题班会。比如学校开展“读书节”,我便在班级开展“开卷有益”这样的班会,宣传和鼓励学生多读书,读好书。

二、民主选举班干部

在二年级以前,我一直觉得孩子小,不会选班干部,所以,我们班的班干部都是班主任根据各人的平时表现和学习成绩直接指定的。到了二年级,我觉得47个孩子在一起学习生活的时间已经有了一年,可以说有了一定程度的了解。我想让班级的管理更人性化,打破班主任一手遮天的局面,于是我决定让他们自己选班干部。我先是把需要选的班干部以及名额公布在黑板上,让有意参选的孩子选择自己要竞选的职务,然后回家准备一篇演讲稿。没有想到,几乎一大半的学生都有意参选,即使是我觉得成绩不太好的学生。更没想到的是,我戴着有色眼镜,但是孩子们却不这样,他们选择班干部的理由是多方面的,更多的是看中一个学生的能力和亲和力。在整个竞选的过程中,我只是扮演了一个组织者的角色,我也注意到,很多孩子对于让他们自己选班干这件事异常积极和兴奋。对我们班主任来说像鸿毛一样细微的事情,对于孩子们却像泰山一样重要。我相信,经过这件事,许多孩子都得到了心灵上的磨练和成长。另外我还要说一点的就是,我们班的班干部很多,从班长到小组长,从图书管理员到打扫组长,涉及到各个学科,每个个人,总数有41个之多,已经占班级人数的87%。这样大密度地设置班干部,不但是我多了很多帮手,也给了孩子信心,学习起来劲头也更足了。

当然,班干部不能终身制,我会考虑,再建立一个监督机制,比如设置班干部工作意见箱,让每个人都参与到班级管理中来,

让我们的班级变得班风更纯正,学风更严谨。

三、多姿多彩的课余活动

学校里经常开展各种文体活动,我们是一个都不落地参加。有时,我也根据我们班的情况,开展一些具有班级特色的文化活动。

阅读。但是班级借阅图书时有很多弊端,比如,班级图书角里的很多书都是重复的,比如说格林童话就有

7、8本之多,相同的成语故事也有

5、6本。比如,很多书没有拼音,识字量小的学生阅读有困难。再比如,为了方便管理,每本书借阅的时间是一个星期,看得快的学生两三天就看完了,慢的学生看两个星期都看不完。于是,鉴于以上种种情况,我还经常向他们推荐一些好书。我们班有几个特别爱看书的孩子,是书店的常客,每个星期都会买新书,我觉得,他们最知道同龄孩子喜欢看什么书,于是我请他们做“好书推荐员”,给全班学生介绍新书,好书,让自己的阅读视野更广阔。这个方法很奏效,推荐的书通常很受欢迎,也带动了更多的孩子投身到推荐员的行列中来,班级阅读的氛围很浓厚。

种植。这个点子也是由于学校开展特色班级活动才产生的。上个学期就种过一回,由于天气渐冷,所以成活率不是很高,这个学期,开春的时候发种子,孩子们特别高兴。种下去10天左右,就有很多孩子说植物发芽了,我让他们把种植的经过用相机或DV记录下来,定时写观察日记。这是件需要等待,需要爱心,需要动手,需要合作,还会有很强烈成就感的事。我想,当他们长大之后,回想起自己的童年,不会都是漫天飞舞的语文作业或数学题,应该还有一些闪烁的亮点,成为和别人交流的谈资,或者他

们中有人成为作家,把这件有趣的事情作为素材,那该是多么美好的一件事啊。

第18篇:班级文化建设

《班级文化大讨论》主题班会结束了,这次历时将近两周的主题班会,从酝酿到选题,挑选主题发言者,写稿,修稿再到准备借用梁主任的摄像和录音器材,到今天的顺利召开,直到下午请左广老师帮助剪辑成功,总算告已结束。虽然辛苦,但是,看到孩子们的认真表现再辛苦也是值得的,作为班主任能够给班级的孩子们搭建平台,展示自我个性,让他他们青春飞扬,让他们我行我秀,让他们在行动中有所感悟,在实践中有所提升。这次文化建设大讨论旨在领悟班级文化内涵,用学生的目光审视我们的班级文化,发挥班会时德育教育的主战场作用。通过这次主题班会的开展,无论是我们的班训,还是我们的班级公约还是我们的国学文化,得到很好的解读,让孩子们了解班级文化与我们的学习和生活息息相关,学到一些学习的习惯和方法,同时也体会其中做人的道理,让学生教育学生,让文化的氛围感染学生,学生在班会上积极发言,认真聆听,他们的发言很精彩很很有新意,远远超出我的初衷,在召开之前,我担心孩子们缺乏领悟能力,很难写好发言稿子,很难表达我所期望的,或者说,和我这个总导演之间有很大的差距,然而,我错了,孩子的思想水平和语言功底得到进一步的展示。

感悟:班主任是班级文化的策划和设计者,也是班级的灵魂人物,班主任的工作风格和管理班级的理念可以引领一个班级朝着一个既定的文化方向,而不是一种无序的开展班级文化建设,班主任尤其应该将班级文化建设与开展学生的德育教育融为一体,积极营造班级文化氛围,让学生在潜移默化中,心灵得到洗礼,灵魂得到净化,精神得到提升。

第19篇:班级文化建设

让班级文化似春风细雨滋润生命

----浅析班级文化建设

初三年级

让班级文化似春风细雨滋润生命

----浅析班级文化建设

校园文化建设是学校发展的灵魂,是凝聚人心、展示形象、提高文明程度的重要体现。 在我校“办好人学校、做好人教师,向校园文化要质量,促学生成才、帮教师成名、助学校成功”的理念指引下,开展班级文化建设的重要性就显而易见。

我班35名孩子,是35个鲜活的生命,班级文化像春雨般滋润生命心田,激发对生活的热情、挖掘生命的无限潜能。“用文化影响生命,让每个生命都精彩”,这是我班班级文化建设的目标。

为了实现这个整体目标,我班的班级文化建设从以下三个层面有条不紊的进行着。 外层:班级物质文化建设(基础) 中层:班级制度文化建设(保证) 内层:班级精神文化建设(灵魂)

一、精心设计和布置教室文化,让温馨环境育人。

班级物质文化建设主要是指教室环境建设。教室是学生的第二个家,优化教室环境,是创建班级文化的基础。

1、栽培绿植,让清新空气呼唤孩子们的班级责任感。

在保证教室干净、整洁、有序、规矩的同时,我特别注重班级绿色植物的栽培。经班委会商讨决定,各个小组负责绿植栽培,进行日常管理,确保植物长势良好。

这个活动让孩子们真正参与到集体建设中,他们每天一进教室,就给花浇水松土、摘除黄叶、修剪造型、搭配摆放,很是细心周到。当花越来越多的时候,他们会主动买来新盆,分秧插苗、悉心照料,逐渐的,我班的盆花已经有起初的4盆,变到了44盆。孩子们曾郑重其事的跟我说,老师,咱们把那些好看的花拿去卖了吧,可以赚不少班费呢,那个时候我觉得孩子真的把集体当成自己的家一样,知道“挣钱养家”了。当孩子们把一盆盆绿色植物当作教师节的礼物送给任课老师的时候,我看到了孩子们尊师敬师的真诚之心。

我想这绝不仅仅是为孩子们营造一个良好的学习环境,更重要的是孩子们的集体意识、责任意识、感恩意识,像春雨润物般滋长开来。

2、美化角落,让多彩教室成为温馨的文化阵地。

为了更好地发挥班级板报的作用,我班建立了宣传团队,成员以自荐、推荐、考核的形式产生。每个人各有分工,各负其责,同时又可以互相补位、交流合作,极大的锻炼了能力,更有效的培养了合作精神。

我班的教室布置划分区域,采用小组承包制,各负其责、自由发挥。

教室前墙---标语展示区,“尽最大努力 做最好自己 创最好班级”,时刻激励我们做好自己。

教室侧墙---特色活动展示区,设计了手抄报展览,以节日庆祝为抓手,给孩子们提供了展示自我的空间。达到喷灌作用,滋润每一块心田。

教室后墙--- 主题板报区,结合校内活动,设计主题内容,凸显教育效果。

我们的宣传阵地形式比较灵活,既可以在学校年级大的教育背景下抓住主题、设计内容,又可以根据各学科要求,自行设计、展示特色。整个过程,孩子们积极参与,自由发挥、自主想象,充满了智慧和热情。我跟学生在这样清新明丽的环境中,享受着生活的多姿漫妙,感受着生命的异彩纷呈。

二、精心制定和完善管理机制,让制度文化育人。

教育家赫尔巴特说过:“如果不坚强而温和的抓住管理的缰绳,任何教育活动都是不可能的。”因此,要使教育活动在一定的秩序下进行,就需要严格完善的管理。我班的班级管理强调“学生自主管理”。

火车跑的快,全凭车头带,为了整个集体的力争上游,我注重班干部的选拔、培养和带头作用的发挥。遵循“按需设岗、自愿申报、竞选演说、师生评议”,让他们竞争上岗,优者当先。

精心选拔和培养出来的班干部,有热情、有自信、有想法、有方法,也有着老师的信任和同学的认可。

我放手让他们自主管理班级,制定班级整体目标、规划班级发展方向、开展班级活动等。他们把自己当成班级主人,积极参与班级建设、布置教室,讨论、协商、制定班级规章制度;

同时组织开展班级竞争活动,打造“勤学、进取、合作、竞争”的班级精神。成立班级学习小组,制定班级评价制度和奖励机制,激发孩子们的进取心和积极性,通过表彰,进一步激发先进模范的责任感和自豪感,增强了他们对班级发展前景的信心和决心。

拥有一只这样的班干部队伍,我的班级管理轻松了很多,而整个集体的运行确是平稳而有序的。

三、精心组织和开展主题活动,让激昂情绪育人。

通过组织开展各式活动,班级精神文化建设,激发学生的自主参与和管理,促进彼此的理解、增进友谊,进而升华为集体感情。

1、精心选择修改班歌,让嘹亮歌声震撼人心。

魏书生说过:“唱歌使人陶醉在美好的歌词中和悠扬的旋律里,使身轻松、使心愉悦、使人更热爱生活,更热爱学习。”在实践的过程中,由学生自己选择班歌,每天抓紧点滴时间,自发组织在一起学唱班歌。

我们的主打班歌是《奔跑》,它用充满力量的歌词,时刻激励我们奋勇前行。除此之外,我们还有很多备用班歌,孩子们会在不同的情况下,自觉选择班歌:当我们遇到困难,面对失败的时候,《阳光总在风雨后》给我们安慰、让我们心情放松;当我们缺乏自信,无法排遣压力的时候,《相信自己》给我们信心,让我们坚定信念。歌声高亢,情绪激昂,唱出了我们的班级精神。

2、精心设计主题微班会,让特色内容振奋精神。

“微班会”就是随时发现问题,利用点滴的时间来教育、引领孩子的过程。它具有时间短、主题灵活和教育及时的特点。 当昔日友好的两个小伙伴因为一点小事大打出手的时候,运用心理游戏召开《昔日和睦的小哥儿俩翻脸了》微班会,帮他们和好如初;

学校选择课间操检查员,我班体育成绩差,不给名额,学生们自发召开《身体素质与班级尊严》微班会,激发自己积极锻炼、强身健体意识,重拾班级自信;

当200斤的小胖子裤子被撑开,遭人嘲笑而不敢出门的时候,《我很胖,但我很坚强》缓解了孩子的压力,也坚定了孩子顽强训练的决心。

我班的主题微班会,以学生为主体,以日常生活为出发点,通过各种形式,解决存在的问题,逐步形成有班级荣誉感的群体意识。

3、精心组织开展主题活动,让挥洒汗水激发热情。

通过组织开展各式内容广泛、形式多样的活动,鼓励学生的热情参与和自主管理,促进彼此尊重理解和相互协作,增进彼此友谊,进而升华为集体情感。

为了培养责任心,在“光盘行动”号召下,我组织孩子们对学校食堂的浪费现象进行调查,统计数字,分析结果,查找原因,召开主题班会,并向全校发出“厉行节约”的倡议,号召大家一起节约粮食。

为了培养孩子们的文明意识,自觉维护校园干净整洁,我和孩子们积极建立“班级文明岗”,利用每周二下午第八节自习课时间,清除校园周边垃圾废物,不怕脏乱臭,亲身实践、治理环境。

为了提高孩子的阅读素养,我和孩子们组织了“中华经典诵读比赛”,在满江红的悲愤激荡中感受岳飞的报国之志;在沁园春雪的壮丽景色中感受伟人的豪迈宽广;在水调歌头的委婉变化中感受诗人的豁达乐观。

通过活动,孩子们领略的文化的源远流长和博大精神,提高的自身的素养和底蕴。 班级活动点燃了孩子们的热情,达到启迪智慧、凝聚力量、陶冶情操、净化心灵、提升素养的效果,让每一个孩子的潜能都得到激情释放。

班级文化像春天的阳光,它使每位同学感到温馨、温暖、快乐,使班级井然有序、充满生机,使校园充满文化氛围、育人特色。

作为班主任,只有用心思考,在实践中创新,才能给孩子们创设更多自主发展的空间,张扬他们的个性,真正起到春风化雨、润物无声的作用,让孩子们在鲜活灵动的班级文化中,激发内在的热情,绽放生命的光彩。

第20篇:班级文化建设

一一一

一、、、、班级目标文化制度化班级目标文化制度化班级目标文化制度化班级目标文化制度化班级目标也称班级工作计划(班务计划),是班级工作的开端,它并非简单的形式而是班级工作的重要依据,教师应针对本班特点商讨制定切实可行的计划,让计划去引领班级成员组织、实施班级的各项工作。

1、让计划成为集体行动的纲领 班级成员是一个集体,计划源于班级成员的共同预设和生成。集体成员根据计划,自觉、协调一致地努力,以实现制定的共同的目标。例如以下一份简单的生活习惯培养计划:目 标:培养小班幼儿正确的洗手方法 措 施:

1、保育员提供适合幼儿使用的肥皂,控制流水量

2、教师坚持提醒幼儿正确的洗手方法

3、家长在照看幼儿洗手时,加强指导。这时,班级三位教师构成了实现计划的集体。计划中明确了统一的工作目标又明确了班级保教人员的职责。

班级文化建设的范文
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