推荐第1篇：播种一粒种子
播种一粒种子，收获一片阳光
尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们：
大家上午好！
世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而唯有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问：“那是什么呢？”我将毫不迟疑的回答您：“那就是爱！”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予。
为了报答老师对我的爱，更为了所有需要爱的孩子，2010年我站在“人民教师”的伟大行列。当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我新鲜、好奇。看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。
每天清晨“老师，您好。”那童稚的问候，给我带来了一天的快乐和生机；每天傍晚随着一声声“老师，再见。”给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。
记得一次期中考试，我们班里有位学生突然肚子疼，很难受的样子，我就叫她到办公室，我先用头与她的头碰在一起，又用手摸摸她的额头，再用体温表量了一下温度，最后没有发热，就带她到医务室拿药，因为她没有带钱，我就帮助她垫上2元钱，后来，我班的学生硬是把钱还给了我，再改作文的时候，当我看见她的作文写到“老师，你就像我的妈妈那样亲切，我能叫你声老师妈妈吗？”看完她的作文，我的眼泪就掉了下来，学生能把我看成妈妈，就说明她信任这个老师，我们心与心之间是没有距离的，在这种爱的环境中，我感到是幸福的，我想在我的学生心里我播种了一粒种子，那是爱的种子。
还记得有一次开班会，当时我给我们班的学生定了一个主题，“我的梦想”，每个同学都得发言，说出自己的梦想，有想当老师、警察、医生、律师、老板、村长„„等等，当轮到我们班的一位平时脏兮兮的，学习成绩也很差，还整天调皮的学生的时候，他刚站起来，有位调皮的男生就说：“老师他没有梦想，他就是一只狗。”话音刚落，全班同学哈哈的笑了，但是那位同学却哭了，哭得那么伤心，我想他的自尊心一定受到伤害，在别人侮辱他的时候，他能哭，说明他是一位有尊严的孩子，当时我就告诉我们全班的学生，不论你的地位高还是低，不论你贫还是富，我们都是平等的，人要有尊严的活着。当时我就让那个无心的学生向他道了歉，事后两人还成了很好的朋友，我想，这颗尊严的种子播种到了我的学生心里。
我的启蒙老师曾对我说：“在老师的手中，握着无数的金种子——那便是希望，也是教师的全部财富。”是啊，当每个生命来到这世界上，在他们的心中，都有一块空白的土地。我们老师便大把大把的把金种子散向他们的心田。老师的关爱，在他们的心中播下了热爱生命的种子；老师的宽容在他们的心中播下了善待生活的种子；老师的才华在他们的心中，播下了渴求知识的种子；老师的期待在他们的心中播下了希望的种子。当这些种子在他们的心中扎下根，成为泥土的一部分时，这希望的种子变成了上面最灿烂的一朵花。
因此，我热爱教育，甘当播种希望的老师。也许我选择的教育事业，注定我这一生只能默默无闻，只能默默奉献，但是我非常乐意，非常自豪。在播种知识的宽阔领域里，我愿做一颗小小的铺路石，静静地躺在泥土里，即使它没有水晶的纯静，没有宝石的艳丽，没有钻石的光芒，也要努力让我们的新一代走在我们铺就的平坦而宽阔的道路上奔向前方，奔向远方。我心中将永远铭记这样一句话：捧着一颗心来，不带半根草去。我愿和大家一道默默地耕耘，共同托起我们心中的太阳。
我的演讲完了，谢谢大家
推荐第2篇：播种希望
播种希望
————天小“读书节”杂感
人生如四季，春天里辛苦地耕地扒土，认真地播下一颗颗的种子，同时洒下了一生的希望；夏季里迎着骄阳，面朝黄土背朝天，弥补春天遗憾的同时，滴滴汗水滋润着棵棵幼苗，延续着春天的希望；秋天里，收获金黄的时候，或许会为春夏的辛勤而欣喜，或许会因春夏的贻误时令而痛心；冬季里，丰收了就享受生活的乐趣，薄收的将要为自己起初的失误买单，会终生劳奔于呼啸的北风里……面对竞争日趋激烈的社会，一个人不经过良好的教育，不具备一技之长将难以立足，所以作为家长要配合学校、配合老师正确引导孩子健康成长，顺利播下一生的希望，为生命的四季创造一个良好的开端。
“万丈高楼平地起”，高屋建瓴基础皆是关键，天津路小学倡导的“亲子读书”不失时机，可以使学生“知书”而“达理”，为积累文学素养，培养洞察事物能力，以至于自身健康成长奠定基础。
知识的获取是一个渐进的过程，起初小孩面对我们的文化精华，面对古文言文会有难度，这就需要我们家长耐心给孩子讲解，甚至陪读，“书读百遍其义自见”慢慢的，经过自己字句积累就会有所领悟，孩子口中的词语积累也往往如此。记得自己孩子3岁时有一天突然随口说出了“错怪”一词，并且应用十分得当，我问起孩子。她毫不犹豫地说《西游记》里唐僧把孙悟空赶后后悔了，唐僧说“师傅不该错怪你……”一语惊醒了我，于是我们就有意识地让孩子多接触感兴趣的电视、书籍，渐渐地便养成了读书的习惯，几乎天天如此:睡前读书一小时，什么漫画、作文、杂志以及童话等等不拘一格，明显的许多词语以及观察事物的方法等等都渐渐地体现在了孩子的习作之中，每当这个时候，我都有一种收获的感觉，心理有一种不可名状的喜悦，当然孩子写起作文也不再是什么困难的事情了，同时也培养了她思考问题的方法……
家长和老师一样是孩子成长道路上的领路人，每当孩子学习遇到困难时,我们都要循循善诱，耐心地帮助她寻找解决问题的途径，不要一味责怪，更不能直接给出答案了之，要培养孩子发现问题、解决问题的能力，而不是为阅读而阅读为做题而做题。
作为人生道路上的前行者，我们要做好孩子的向导，担当起引路的航标，这样孩子能少走弯路，才能快速地扬起风帆沿着正确的航道乘风破浪霁沧海…
推荐第3篇：播种希望
播种希望
春姑娘踏着轻盈的脚步，穿着长长的碧绿的衣裳，悄然来到人间，给大地换 上了绿色的新衣。
一转眼，我们从呀呀学语的小孩儿长成了即将进入初中的小学毕业班学生，五年半的校园生活已变成过眼云烟，在这春意盎然的季节，在小学的最后一个学期，我们要播种希望的种子，让它茁壮成长。
在这个学期，我们将会复习整个小学六年来所学到的点点滴滴。在下一个学期开始时，就是检验这六年来学习的成果的考场，也是收获希望的果实的时候，能否种出果实，果实的多与少， 都只有让努力来决定。
各科目新的知识，就像蚯蚓，为希望的种子松土，做好发芽的准备；课内课外的各种练习，就像水壶，为希望的小芽浇水，促使它茁壮成长；平时的奋斗、努力，就像化肥，为希望的根系提供充足的养分，让它有成长的动力；课文内容的整理和复习，就像阳光，为希望给予温暖的抚爱，让它结出许多又大又好吃的果实。
秋天是成熟的季节，希望之果也会出现，它将会带着我们进入下一段旅程--初中学习。
推荐第4篇：播种希望
播 种 希 望
春草孕育希望，在“润物细无声中”体验心中的滋养；夏荷孕育希望，在“出淤泥不染中”贮存心中的圣洁；秋叶孕育希望，在飒飒之萧条中汇聚心中的归根；冬雪孕育希望，在漫天之素美中饱经心中的飘然。世间万物无不播种希望，他们要创造的是前面的光明，我们更应如此。
诚然，希望于心，永存信念，终会迎向成功。
希望是勇者敢于牺牲的无畏，希望是一面旗帜，它昭示着生命的热血，永恒的十六秒，李剑英心存人命安全的希望，毅然将自己的生命改变航向；寒冷的江水中，孟祥斌心存落水者活下去的希望，用纵身一跃放大了自己生命的价值；在十年的不缀中，陈晓兰心存患者健康的希望，冒着生命危险揭露行业潜规则；他的无畏，更是魂归长天的为人民牺牲；他的无畏，更是辉煌陨落的为他人生命牺牲；她的无畏，更是为医者中最纯洁的职责牺牲；他们心中都有一个信念，为他人而奉献。无畏之希望永存于心，勇者之志也。
希望是勇者面临价值的坚守。勾践卧薪尝胆，终复仇吞并吴国；李煜以泪洗面，终凄凄离开帝位。他们同为国君，却因价值的观念取向而获得不同的结局；他们同遇灾难，勾践却因坚持希望而复国成功，李煜却因失去希望而将自己的价值消失，失败于宋的入侵。价值的取向，决定了他们的成败，更决定了他们的一生。人生的价值中，仁者坚守了自己的价值，希望是仁者成功。
有句老话说得好“山再高，也在脚下。路再远，也在身后。”只 1
要你心存希望并为之努力奋斗，你的生命之舟必将驶向理想的彼岸。希望在我们心中燃烧，我们终会迎向成功，迎向光明。
“一年之计在于春”。今年是全面贯彻落实党的十八大精神的开局之年，是实施“十二五”规划承前启后的关键一年。全区上下正以十八大精神为指导，着力深化改革和扩大开放，着力加强社会建设和改善民生，不断巩固扩大经济社会持续健康较快发展的良好势头，努力谱写美好宁夏建设的崭新篇章。进一步唱响建设“和谐富裕新宁夏”的主旋律，紧紧围绕十八大报告，要求我们以“一步一个脚印，循序渐进，事事落实”的态度，体现“实干兴邦”的理念，真干、实干。“三支一扶”是全国各地选拔招募的高校毕业生，志愿服务在各地乡镇一级的教育、农业、卫生、扶贫等基层社会管理和公共服务岗位上。我们不怕艰苦，敢于担当，服务群众，奉献青春，用自己的努力和勤奋，带来知识和力量，带来憧憬和希望，为基层的经济社会发展发挥作用。到基层工作是我们转换社会角色的第一步，从繁华的都市到偏远的基层，有着砥砺品质、锤炼作风、增长才干的作用。在基层我们退去自己的书生气，快速的适应远离家乡服务基层的生活，发挥自己的特长，为基层贡献着自己的微薄力量。与此同时也不忘从平时工作中不断学习充实自身、武装头脑、准确定位，蜕变成为饱含生命力的新希望，把自身优势与当地发展结合起来，致力服务于基层工作中，充分利用大学所学的知识技能，努力成为服务基层的中流砥柱！服务的岗位也许虽微，然力量作用却不小，这一秒是微不足道的种子，下一秒就可能是希望。基层是片沃土，可以滋养我们未来的成
2功。所以，我们会尽情的挥洒汗水，释放生命的热情与活力，让希望的种子生根发发，让成功茁壮成长！
新的一年,充满生机，充满希望。新的一年，我们心怀美好，带着希望，带着憧憬，尽情放飞自己的梦想。在春天里，让我们尽早谋划，播种梦想，播种希望。
燕语万家喜，蛇舞大地春。在春天里，让我们鼓足劲头，凭着一种拼劲、闯劲、韧劲、狠劲，走稳步、迈大步、早一步、高一步，在工作中求真务实，脚踏实地，全面推进和谐富裕新宁夏这一伟大目标。人勤春来早。一棵悄然拱出的嫩芽，轻叩大地的门扉。一声翩飞燕子的呢喃，奏响了春天的声音。一条不知名的小河，歌唱着，欣喜着，一路抒情地抵达春天的怀抱。明眸善睐的春天，正微笑着向我们走来„„
希望是动力的源泉，只有拥有了希望，才能拥有前进的动力。我们要播种希望，慈善家们就是播种希望的人。他们每年都为一些需要帮助的人捐助钱物，给困境中的人们解了燃眉之急，帮他们渡过难关。慈善家们在这些人最需要帮助的时候，伸出了援助之手，给了他们以希望，让他们鼓起勇气和困难做斗争，最终摆脱了困境。多么伟大的情怀啊，这是因为播种了希望。播种希望，世界变得更加绿意葱茏。
我们要播种希望，牛顿的母亲就是播种希望的人。牛顿，众所周知，他的老师打击了他的信心，损伤了他的自尊心，甚至要把他退学。这就严重地伤害了一个自信满满，充满希望的孩子呀，这又是多么可 3
怕可悲的一件事。幸而还有对他不抛弃不放弃的母亲，是母亲给予了他极大的支持和信念，鼓励他不断而坚韧地前行。这温暖的支持点燃了他的希望之火，使他重拾信心，最终，他的人生得以辉煌。这一切的一切，都是因为希望的灯火不灭，正是因为他的母亲播种了希望，才成就了伟大的牛顿。
我们要播种希望，志愿者们就是播种希望的人。他们不在乎自己要去的地方有多远，不在乎要去的地方有多贫困，不在乎要去的地方有多危险。他们就是要勇往直前，他们放弃了和家人温馨美好地生活在一起的机会，要去贫穷山区，要去苦寒之地，要去救灾一线。他们这是要播种希望啊。正是他们的辛勤播种，让国家更加安康，让灾民重建家园，让苦难变成幸福。没有战场，却仍然是可歌可泣的壮举。这个世界因为有了他们而更加美好，更加精彩！为了让这个世界充满温暖，开满鲜花，请你也不断地不懈地播种希望吧！
我们要播种希望，莎莉文老师就是播种希望的人。如果没有她，就没有海伦凯勒的成功。正是因为她对海伦凯勒的鼓励和教导，才使海伦凯勒走出了阴影，成长为一位知名作家。正是因为莎莉文老师播种了希望，才成就了海伦凯勒，成就了《假如给我三天光明》，使文坛的星空更加璀璨。
这个世界总遍布着荒凉和绝望，但只要我们充满爱心，辛勤地播种希望，这个世界就会温暖，就会绿意葱茏，就会美丽而精彩。
推荐第5篇：播种希望
播种希望，放飞理想！
各位老师，同学们：
大家上午好！
今天我在国旗下讲话的题目是：播种希望，放飞理想！
和风送暖，生机盎然。踏着春天的脚步，踩着期中考试的钟点，我们站在了新的起点，开始了新的征程。回首过去，我们留下了坚实的脚步；展望未来，我们满怀着希望与豪情迎接希望的到来！
在这播种希望和辛勤耕耘的季节里，我相信同学们会播种理想，播种智慧，播种汗水，以便在金秋时节收获希望，收获习惯，收获成绩，收获快乐！我更热切地期待同学们马不扬鞭自奋蹄，探究适合自己的学习方法，感受知识的无穷价值和永恒魅力，做到想学、勤学、会学、乐学，做学习的真正主人。
七年级的同学们，当你还沉浸在选择立新的自豪和喜悦的时候，是否已经意识到在你选择自豪和喜悦的同时，也选择了拼搏和付出？入校已过半年，你是否留心身边的同学有了怎样的变化？你是否为你既定的目标尽了心尽了力？请记住：明天的收获，还要看你今天的辛勤耕耘。
八年级的同学们，你们处在一个承前启后的年段，此时此刻，你们都还完全来得及把握自己的命运之舟，无论是暂时领先的还是暂时落后的，老师殷切地希望你们都能够加强反思，反思自己一年来的行为品德，反思一年来的学习方法，反思一年来的目标定位，总结成功与不足，争取更大的进步，为明年的中考打好坚实的基础！
九年级毕业班的同学们，时间如梭，光阴似箭，再有两个月的时间，你们就将告别母校，面临人生的又一次选择。可以说，此时的你们，汇集了老师更多的关切的目光，倾注了老师更多的心血，你们将担负着全校的希望，开始最后一学期的冲刺。成绩的取得离不开扎实的基本功、良好的心理素质，更离不开辛勤培育你们的老师，离不开为我们提供良好学习环境的班级、学校。同学们，希望你们一定要切实巩固好基础知识，努力加强自身的思想修养，积极锻炼身体，用勤勉的学习态度、科学的学习方法，高效率、勤学习、巧安排，为使自己的梦想成真而努力拼搏！
同学们，是骏马就应该驰骋疆场，是金子就应该闪闪发光，是雄鹰就应该展翅飞翔。在这个春光明媚、万物复苏的时节，让我们赶紧播种希望，放飞理想，让我们拿出“天生我才必有用”的信心，拿出“吹尽黄沙始见金”的毅力，在前进的道路上策马扬鞭，与时俱进，开拓创新，以饱满的热情迎接新的挑战！让我们同心同德，同舟共济，共命运，心连心，再创立新新辉煌，谱写立新新篇章! 祝愿同学们，鼓足干劲，力争上游，百尺竿头，更上层楼!
推荐第6篇：播种希望
播种希望，收获理想，进步并快乐着
——“放飞希望”语文教师培训小结
新希望民办小学：夏彦平
一个学期的培训活动又结束了，这是一个进步和快乐并存，忙碌和幸福并存的过程。作为王老师的学员之一，我在庆幸之余非常感谢王老师。我虽是一名有着十几年教龄的老教师，但接触沪教版教材却只有短短的两个学期，是个不折不扣的“新手”。我庆幸，正在我担心自己无法胜任这份重任之时，教研室组织的学科对口培训让我找回了一些自信。特别是听了王老师极具亲和力和感染力的讲课后，我仿佛看到了新的希望，他那细致认真的教学态度，和蔼可亲的精神面貌温暖着我和每个学员的心。每次两个多小时的讲课时间，王老师都一直站着讲，娓娓道来，孜孜不倦，让我十分感动。
记得2011年12月份的一次培训，王老师依然讲得很仔细认真，学员们听得也是津津有味，当然我也不例外，一直享受着王老师带给我们的这种学习的快乐感觉。印象特别深刻 的是王老师讲到“小学语文教学中导入新课的类型”这个问题时，我就更加来劲儿了。作为老师大家都明白，一节课的“开场白”是很关键的，怎样做到“课的第一锤敲在学生的心灵上”，是至关重要也是很值得我们老师不断探索的！王老师传授给了我们以下我个人认为很实用的方法，现结合自己的经历小结如下：
一、复习导入法。这种方法对我来说应用的次数是比较多的，比如在教学第9课《一
个小山村的故事》一课时，第一课时已经了解了课文的大意和生字词，在教学第二课时时我就采用了“复习导入法”。出示文中的生字词，采取指名认读字词，分节朗读课文的复习方法导入第二课时的教学。实践表明，对这种方式方法学生是乐意接受的，当他们认读准确了，朗读受到我的肯定和表扬后的自信感就油然而生了。
二、课题导入法。在教学过程中应用虽没前者多，但也有立竿见影之效。记得在上
第8课《爸爸，我恨死了你的猎枪》这课时，我就采用了这种方法。这是一篇自读文，我在揭示课题后让学生围绕课题思考“我为什么恨爸爸的猎枪？”问题提出后让学生自读课文并找出答案。这方法果然调动了大家的积极性，从而达到了自读课文的部分学习目标。
三、情境导入法、游戏导入法和故事导入法是最受孩子们喜欢的几种导入法，也是
我们教学时“最省力”的几种。因为孩子们天生喜欢听故事做游戏，天生喜欢自我表现，利用好了这些方法，相信我们老师也会变得越来越有活力。
四、教具导入法和图片导入法，我认为是没有什么悬念的，因为图片（挂图）、字
卡都是教具的一种，而且是比较常见的“道具”，这些教具可以是配套拿来使用，也可以自己动手制作一些简易的拿来用。只要好好利用这些能让学生感兴趣，能吸引学生眼球的工具，我们的一节课就已经成功了一大半。
五、悬念导入法。要是做到“不思不解，思而可解”的同时，把握好一个度的话，
我们在教学时也会大有收获的。
正所谓“师傅领进门，修行在个人”！本学期的培训已经结束了，可王老师的讲课声还萦绕在我的耳边，我会记住“学无止境”这四个字。培训提高了我的理论知识，也开阔了我的视野，更引发了我的思考，我进步了，因为有思考才会有进步。在整个培训期间我深深感受到作为学生和老师的双重身份的自己是多么的忙碌和辛苦，可看到一张张天真笑脸绽开时，又觉得自己的付出和辛劳都是值得的。通过培训学习，我自己也在不断进步着，同时也感受着学习的快乐！我是“播种希望，收获理想，进步并快乐着”的一个幸运者！。
2011年12月27日
推荐第7篇：乡间·播种·希望
乡间·播种·希望
走进乡间，远离了城市中的喧哗和汽车喇叭鸣叫的声音，我的耳根似乎清静了许多。
乡间给人的感觉是惬意的。
我走在乡间的小路上，放眼望去，一片金灿灿中有带着一丝丝绿油油，黄中带绿，一片田园风光展现在了我的眼前，我越看越像，越看越像一位画家在描摹着我眼前所看到的一切。
我的眼前是一大片的稻田，现在到了收获的季节。每当春天来临时，人们把稻谷播种下去，就像把希望播种下去了一样。从播种到收获是一个漫长的过程，中间需要浇水，施肥，除虫，拔草等等，这样，稻谷才能茁壮的成长，结出更饱满的谷粒，同时还需要付出辛勤的劳动。
我想，学习也是如此。只要你肯花功夫，终究还是会成功的。有句古话说得好：“一年之计在于春，一日之计在于晨。”也就是说我们应该抓住春天的时间和早晨的时间。农民伯伯都知道，你难道不知道吗？
读书，就像播种稻谷一样。从播种到收获是一个漫长的过程。收获的是一种喜悦，播种的则是一份希望。当“春天”没有来临时，肯定是艰苦的，苦涩的；当“春天”来临时，你就会发现，原来这并不是艰巨的，难以抗服的。这一次，乡间一游，让我领略到了大自然的无限风光，让我感悟到了许多许多„„
浙江嘉兴海宁市宏达学校六年级:徐烨
推荐第8篇：播种希望 勤奋学习
播种希望 勤奋学习
尊敬的各位老师、亲爱的同学们：
大家好！
瞬间严冬已逝，春天也悄悄地来到了人间。春天，是个美好的季节；春天，意味着一个充满活力、生机勃勃的开始。经过一个短暂、平安的寒假，我们满怀着憧憬，迎来了2012年的新学期。我们知道，春天是播种的季节，只有用辛勤的劳动播下希望的种子，才可能会有金秋满意的收获。回首走过的旅途，在如梭的岁月中，我们满怀着对未来的憧憬，播种着希望，勤奋的学习。在园丁的辛勤哺育下，我们变得更具有智慧，也更加自信。今天我们全校师生在这里举行开学典礼，不是体味成功的快乐，不是享受成功的喜悦，而是展望理想、描绘理想、播种新的理想！
同学们，在过去的一学期中取得了许多成功，收获了许多希望。但作为学校的一员，我想要对你们说：不要满足，不要骄傲，要知道：“知识在于积累，天才在于勤奋。”勤奋是取得成功的基础，只有努力学习，积累丰富的知识，才能为将来的成功打下坚实的基础。奋斗是取得成功的关键。只有不断奋斗，努力进取，才能使学习和实践的成果得以充分展示。我们只要有付出，就会有收获。我们不但要收获知识，更要收获道德、诚实、守信、谦虚、礼让。这些都是我们学校的优良传统，我们要继承这些美德，把自己塑造成一个品德高尚的人。在新的学期里，我们会更加自信，我们的笑容一定会更加灿烂。由于功课的增多，我们面临更多新的挑战，面临更多新的困难。你是否感到了压力，是否感到前途渺茫？请相信自己吧！相信“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”让我们用毅力一步一步渡过难关。“一寸光阴一寸金。”我们应该更好的支配时间，做时间的主人。我们要树立起自己远大的理想，并为之努力、奋斗。但我要提醒大家，努力的结果并不是最重要的，最重要的是在追逐的过程中，每个人都得到了不同的体验。我们绝不会放弃自己的理想，不会抛弃我们的希望。请扬起我们理想的风帆，荡起智慧的双桨，在知识的海洋中搏击风浪。我们要学会思考，思考我们的学习方法是否得当，思考我们的足迹是否端正，思考我们的人生价值，思考我们的未来通向何方，思考将来我们将以什么样的成果回报含辛茹苦的父母、呕心沥血的老师以及培养教育我们的中学。我们要为母校争光添彩！
同学们，让我们在新的学期里发扬互帮互助、积极主动、探索创新的精神，从规范日常行为做起，遵守学校纪律和各项规章制度及交通法规，养成良好的卫生和道德行为习惯，争做品德高尚、诚实守信、遵守纪律、自强自立的新时代的中学生。真正做到“现在，我们以学校为荣，将来，学校以我们为荣”。最后，祝老师、同学们工作学习顺利、身体健康、生活愉快。谢谢大家！
2012.2.20
刘东旭
推荐第9篇：播种希望演讲稿
爱心是一片照射在冬日的阳光，使饱尝饥寒的人感受到人间的温暖；爱心是一首荡漾在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。怎么作播种希望演讲稿？下面是小编整理的播种希望演讲稿，欢迎阅读。篇1：播种希望演讲稿
尊敬的老师们、亲爱的同学们：
大家好！
今天，很荣幸、也很高兴有这样的机会让通俗的我站在这不平凡的演讲台上，讲述最通俗不外的故事，此刻，我的心中更是百感交集。
一代教育家蔡元培先生曾这样说过：“要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。”推而广之，要有良好的教育，必先有优秀的教师。
有人把教师比作“托起明天太阳的人”。这个比喻很恰当。“托”，不是像母鸡一样“护”着小鸡；也不是像马戏团那样“驯”着动物。教育是一门高深的艺术，需要我们每一位教育工作者投入我们全部的爱心来阐释这“托”的含义。没有爱就没有教育，没有爱心就不可能打开学生心灵的窗户，更不可能使我们成为合格的、优秀的教育工作者。只有有了爱心的依托，我们才能培养出一支高素养的队伍，一支属于21世纪的队伍。
在一张张可爱的笑脸，一双双期盼的眼睛面前，作为生活老师的我经常做他们的大朋友和孩子交流，和他们谈心，分享他们每天的趣事，了解他们生活上存在的问题。耐心、热情地引导他们，解决他们的困难，让他们感到快乐。孩子们愿意听我讲，也乐意把自己的想法讲出来。
发生过这样一个小故事：
下课铃声响起，生活老师都搬着点心去教室。班主任叫孩子们去洗手吃点心。一会两个学生跑到我的面前告诉我说有个学生在洗手的时候摔伤了，流了很多血，我去查看，见学生手捂着头坐在那里，衣服上都是血，我想都没想抱着她王医务室的方向小跑过去。走在半路实在没力气的就让她坐在我的腿上，稍作停留又抱起她赶往医务室。当班的李医生过来给她清洗伤口说“要去医院缝针”到医院后她爸妈也来了，一起和他们赶往手术室。医生要她妈妈帮忙弄好头发，她妈妈不敢看。就在这时听见女孩小声的说“柳妈妈陪陪我。”女孩由我带回了学校，等她刚躺下他爸爸带电话给我说“柳老师我给你们送夜宵来了，也不知道你们有没有吃饭？
就是一件这么小的举动，但是在孩子们的眼里，在家长们的眼里，可能是深深影响的！甚至他们一生都无法忘记这样一个小插曲。
把自己的爱全部倾注在对孩子的教育中是我的追求，让孩子们在爱的怀抱中健康成长是我的信念。教育就是一棵树摇动着另一棵树，一朵云敦促着另一朵云，一颗心打动着另一颗心的事业。
爱无大小，爱心无价。世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问：“那是什么呢？”我将毫不迟疑地回答您：“那就是爱！”爱，不是索取，不是等价交换，而是无条件付出。但它却是无法用金钱来衡量它的价值的。
发生在我们身边关于爱心的教育例子数不胜数，随处可见，广至社会，每年都会有很多各界人士给予寒门学子资助；会有不明人士给予生命危在旦夕的病人予以爱心；小至社会的细胞——家庭，家长会给予自己的子女无微不至的母爱、父爱，生怕孩子冻着、饿着；学校的老师会耐心、谆谆教诲学生，无论从学习上还是生活上都给予关爱
让孩子们沐浴爱的阳光，让他们在有爱的阳光下，呼吸着爱的空气，让他们的身心和谐健康。花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”让我们用爱心呵护纯真；用智慧孕育成长；
用真诚开启心灵；用希冀放飞理想，让我们携爱心同行，不犹豫，不彷徨，风雨兼程，勇往直前吧！
篇2：播种希望演讲稿尊敬的老师们、亲爱的同学们：
大家好！
绿叶，静静地吐露自己的幽香——不张扬；
绿叶，默默地映衬着红花——无怨言。
记得有这样一句格言：不想当元帅的士兵不是好士兵。同样鲜花和绿叶，谁不想做鲜花呢？时刻受着人们的青睐和呵护，可是如果没有绿叶，鲜花又怎能存活呢？没有绿叶，又怎能映衬出鲜花的美丽呢？绿叶之所以值得吟颂就是因为它默默无私的奉献，正因为如此，我选择了做一片绿叶，做一名光荣的幼儿教师，这也就是我无悔的选择！
作为一名幼儿园老师，丰富多彩的工作生活使得我们的大脑更加的感性，工作中的点点滴滴却又是那么理性的问题，真实的存在，我相信每一个新教师都曾有过这样的困惑，我们带着激动、兴奋、新鲜以及紧张、陌生、不安的心情来到了自己向往已久的教师岗位上，想把每一件事情都做好，却发现看似平凡简单的工作要想做好并不是那么容易，“孩子为什么听不懂我在说什么？”、“为什么事先想好的计划与现实发生的情况有那么大的距离？”、“为什么我极力想把工作做好，可总是事与愿违？”当我们想在自己喜欢的岗位上大展身手的时候，却发现总是有那么多的尴尬，不知如何下手，内心很茫然，甚至是怀疑自己是否真的适合这份工作。
在这儿，我给大家推荐一本我正在看的书，那就是何桂香老师的《成长在路上——幼儿园新教师必读》，这本书汇集了众多职初期幼儿教师的问题与困惑、优秀教师的答案和对策、幼教专家的意见与建议。它是理论与实践相结合的，有真实案例的，能帮助我们解决工作中的问题、能让我将其中之精华运用到实际工作上的书。
作为新教师，青春是我们的资本，自信是我们的个性，拼搏是我们的誓言。只有不断的努力，才能使自己真正融入到教师这一职业生涯中，对得起人类灵魂的工程师这一说，读完了作者何桂香老师编辑的这本书，真的让我有耳目一新的感觉，像是给我指明了一条道路，这本书的面面俱到，细致到“怎么带班”“怎么和孩子们交往？”“如何观察幼儿需求？”“怎么设计教学活动？”“怎样进行有效的反思？”、“如何写计划”……一个个鲜活的案例、一个个具体可操作的策略，都给了我最直接的指点。
更让我惊喜的是，这本书上教我们怎样从一日生活中培养孩子的常规，具体细致到很多可以现学现用的儿歌、游戏。从来园、点名、洗手、擦手、进餐、擦嘴、漱口……一直到离园都有为我们支招。我想这个暑假我阅读了这样一本有实效性的书，将会给我的工作生活增添几分自信和色彩。我相信只有自信了，才能逐渐走向成熟。
“我该怎样做一名好老师”是我一直以来思考的问题，答案很简单，好老师懂得：“热爱孩子，相信孩子，关心孩子，了解孩子，时刻不忘自己也曾是孩子！”
篇3：播种希望演讲稿尊敬的老师们、亲爱的同学们：
大家好！
在这世上，有一种最能体现无私意蕴的情感叫爱心，它能清除悲伤的瓦砾，推倒绝望的断壁，也能点燃希望的灯。做一名人民教师首先就要有一颗爱心，因为教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一颗灵魂唤醒另一颗灵魂，是以德育德，以行导行，以智启智，以性养性，以情动情的过程。
对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。这种爱是无私的。但师爱不同于母爱，因为师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。只有当教师给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敞开内心世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果。因此，教师必须用自己的爱心去感化学生，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的德育。
著名的教育家陶行知先生曾对教师说过一句名言：“从你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。同时陶先生还用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。有一天，陶行知先生看到一位男生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。等陶行知先生了解了一下情况回到办公室，见到男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生：“这也是奖给你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶行知又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女同学，说明你有正义感。”陶先生遂掏出第三块糖说。这时男声哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生又拿出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，我们的谈话也该结束了。”故事有些内容值得大家深思和玩味，有些老师从“后进生”身上找不出可赞扬、可夸奖的理由，除了不会多角度思考问题之外，缺少爱心不能说不是一个原因。
步入菁菁校园，迎面几个大字：立师德，铸师魂，练师功，树师表，是我们共同的心声，更是一中人坚定的誓言！我永远不会忘记自己身上的责任，在播撒知识的同时也把爱种在孩子们的心间，因为我知道：在这世上，有一种最能体现无私意蕴的情感叫爱心，它能清除悲伤的瓦砾，推倒绝望的断壁，也能点燃希望的灯。
谢谢！
推荐第10篇：6把希望播种心田
第6期
把希望播种心田
秋收秋种。在品尝过丰收喜悦之后，接踵而至的是紧张而繁忙的秋耕秋播，人们把汗水播洒在田野，把希望播种在心间，殷切期待着历经冬的孕育、春的萌发而收获夏的丰硕。同样，我们也正在自己的园地里全力耕耘着。当我们把目光聚集到高三103班，你会为我们，严谨的学习态度、良好的学习风气所感动，你会在同学们争分夺秒，刻苦钻研的行动中进一步明白为什么我校高考年年花儿别样红。
看，这个团结奋进的群体：杨飞飞、原娜娜、原智敏高二时参加高考锋芒已露，高考成绩均在440分以上，现正以饱满的激情劈波斩浪，一路领先；成云斐、宋丽霞、丁鹏、张萧等同学勤学苦练，奋勇争先，高伟强、张燕妮、柴珍珍、白艳芳、李双双等同学不甘示弱，攻坚克难；邱夏临、崔向阳等同学痛下决心奋力追赶…… 晨曦中，朗朗读书声不需老师督促；灯光下专心练习靠自愿自觉；教室里志士惜时如金，埋头钻研；操场上，健儿勇攀新高奋力拼搏；课堂上聚精会神生怕漏掉一点知识；闲暇日时激烈讨论不放过任何问题。为了心中那个梦，这群热血儿女，正淋浴着阳光，吮吸着营养，给理想的种子创造着破土而出的希望，相信2006年的高考，他们定会盆溢钵满，尽显辉煌。
差距往往在观望中拉大，机遇常常在犹豫中沦丧，问题一般在疏忽中形成，成功肯定在奋斗中诞生。只有踏踏实实，勤奋拼搏，为了再创佳绩，除了苦干实干，我们别无他途。让我们抓住秋冬学段的黄金时期，耕耘每一个今天，去收获更美好的时天。
第11篇：俯下身子,播种希望
俯下身子，播种希望
京口实小郭澎涛
日本心理学家多湖辉在《幼儿才能开发》一书中说：在每个孩子身上都蕴藏着巨大的、不可估量的潜力，每个孩子子都是天才，宇宙的潜能隐藏在每个孩子心中。”“假如我们抛弃僵化的教育方法，用一种充满生命力，充满人情味的方法，那么，所有的孩子都能成为栋梁之材。”
案例1：“知己知彼，方能百战不殆。”
我班做生意的子弟特别多，虽说孩子才上一年级，可已经有一半的学生中午在学校吃饭，他们每天中午的散漫真让我有些担心，找个机会我就很轻松地加入到了他们的行列。每次中午吃饭，我班都像会餐一样，有说有笑，其乐融融。这个时候，学生可愿意把他们的心里话告诉给我了，比如哪位同学在科任课上受到了老师的表扬，他们心目中最喜欢的同学是谁，哪位家长对学生的学习最关心，自己家中谁对自己最疼爱……我从他们的语言中分享着他们的喜悦，这慢慢的成为我工作中的一份快乐，同时也收到了意想不到的效果。有一次，几名学生刚刚萌发起去游戏厅见识见识的想法，消息很快就传进了我的耳朵里，我及时的开展班队会，使学生认清玩游戏对他们的危害，从此，再也没有听到此类事件的发生。
像这样的事例数不胜数，我一面收获着，也一面付出着，比如哪位学生上课不爱举手发言，哪位学生爱欺负其他同学，这样的问题我在中午解决的效果往往比在其他时间解决要好得多。因为有那么多学生的配合，这不是批评，不是说教，而是彼此的交流和理解。
我班有个淘气的学生，总有学生向我反映他如何如何的贪玩，调皮，的确，他的家庭作业完成得一直不好。他中午在学校吃饭，为了对他有所了解，我特意也在班级吃饭，这样一来，使我发现了他的很多问题：饭前不洗手，饭后不擦桌子，吃饭掉饭粒，喜欢边吃边说等等，可见，家庭教育很差，父母没有给他养成良好的生活习惯，良好的学习习惯就更不用谈了。通过这样的观察，使我得知，应及时与他父母沟通，但对他的教育，不能全指望父母，也应放在学校。
案例2：用爱心维护自尊
小学生往往都有强烈的自尊心，希望他人尊重自己的言行，认可自己的才能，肯定自己的成绩。缺乏自尊心的小学生在与他人交往时常发生困难，丧失向上的勇气，变得意志消沉，遇到挫折就会沦丧。我在日常工作中，注重对学生自尊心的保护，使学生健康活泼地成长和发展。
记得前几日学校要组织校园趣味运动会，当我向大家宣布这个消息时，学生们都非常激动，而且迫不及待的为自己选报项目。可只有坐在第一排的一名学生低着头不做声，看到他这个样子，我又赶紧补充了一句，这是集体活动，希望大家踊跃参加，可他还是默不作声。当时，我很生气，真想问问清楚这样简单、有趣的活动他都不参加，还当什么学生，真是太没有魄力了，也太没有集体责任感了！可是，为了不引起大家对他的嘲笑，我还是忍着没有追究此事。等到下课后，我向他询问，他先是不出声，后来在我的再三追问下他才很不好意思的告诉我，自己跑得一点儿也不快，如果参加了，咱班得不到第一怎么办呀？听了他的回答，我真有些为自己刚才的想法感到不安，这怎么能说是没有集体责任感呢？差一点就由于自己的疏忽，伤了孩子的自尊心。就此事，我对全体同学进行了教育，既肯定了他的集体荣誉感，又鼓励他也是班级的一份子，平时要多多的大胆去尝试各项活动，提早让自己也能和大家一样优秀。
孩子眼中的世界是和我们成人不一样的，我们看似平常的东西可能在孩子的眼中是绚丽多彩的，所以要想去知道孩子内心所思所想，打开他们的心理大门，这就要求我们要准确地了解孩子的心理发展规律，必须要蹲下来与他们游戏，与他们一蹦一跳，与他们进行身体言语的交流，这样就能获取孩子们的信任，了解他们的喜好，投其所好地与之交流，彼此找到共同话题，孩子就会对我们不设防，就会激起他们表达的欲望和动机，把我们拿做“自己人”来倾诉、表达，就会畅所欲言。
第12篇：播种英语的希望
播种英语的希望
——记南漳肖堰中学英语教师都正善
南漳县肖堰镇中学英语教师都正善老师年过半百、两鬓斑白、头发稀顶。从1983年开始英语教学，一晃30年过去，他每天最早上班，最晚下班，只见他在办公室在教室忙碌着的身影。
他没有惊天动地的事迹，只有默默无闻地耕耘，三十年如一日用执着坚韧书写教育人生，坚守着清贫。
荣获全县师德先进个人、教学先进个人等荣誉称号；论文、教案多次获市、县表彰。
再难不难，扎根深山
1983年9月，刚满20岁的都正善到南漳县肖堰的“青藏高原”——高峰中学教英语。 毅然挑起了全校的英语课重担。每周要上二十多节课，且要备三个年级的课并批改作业，工作量之大实叹为观止。月工资才30元。
1984年5月，当了一辈子老师的父亲因病医治无效，把家庭的担子交给了他。奶奶80岁，长期偏瘫，生活不能自理；母亲57岁，家庭主要的劳力；两个弟弟，一个读高中，一个读初中。家里没了顶梁柱，稚嫩的肩膀要承接沉重的担子，别无选择。每月45元的工资还要匀出一些照顾家人。当时，许多人在“南漂”，但他依然选择扎根高峰中学，默默坚守岗位。
2003年秋，他接手两个毕业班英语。不幸的是10月的一天，他母亲就在学校门前出了车祸。老人家伤得很重，一周后才苏醒过来。一边是病危的母亲，一边是两个毕业班的学生。都老师白天给学生上课，晚上跑一百多里路去县医院护理母亲。直到半个月后，老人家才脱离危险。
那年中考，肖堰中学的中考英语成绩优秀率、及格率均挤进了全县前10名，摆脱了总是在20名以后的落后面貌。
2004年，都老师的妻子所在的粮食单位破产，妻子失业，没有固定收入了。女儿上高中、大学。学费成了他家的头等大事，每到开学的时候，他就“头痛”得厉害，东借西凑，才能让女儿上学。
一丝不苟，勇挑重担
1995年，有个年青的英语教师开学一个月后南下广东，她所带的班级学生两周没上英语课。那时，一个英语老师的工作量是教两个班英语课，校长给他做工作，他没有犹豫。他一人上三个班的英语课，跨两个年级，每周三十几节课。还要备课、批改作业。很辛苦，但他咬牙扛了下来。期末考试成绩在同年级名列前茅，得到镇政府奖励。
2001年春，校委会决定集中优秀的师资和学子重点突破，冲刺中考，同时决定让都老师教三个班英语课，两个三年级班，一个二年级班。他每天穿梭在三个班上课，妻子称他是“沙发男”，回到家里疲惫得要命，在沙发上躺着比啥都舒服。
2013年秋，都老师本来是和刘悦老师各带一个九年级班英语的。可是不到一个月，一
个英语老师病了，请假。两个八年级班的学生英语课没人上了，担子压到他和刘老师肩上，他毅然选择带任务最重、压力最大的九年级英语。同行调侃说，“你真是学校的一块砖，哪里需要哪里搬！”
以苦为乐，痴心教改
打开都正善老师的抽屉，一本本证书炫眼夺目。
1994年，获南漳县教学研究室颁发的教案一等奖；2002年，论文《创设语境促成交际能力形成》，获南漳县教研室三等奖；2002年，教学案例《鸦片的输出和禁烟运动》，获南漳县教研室二等奖；2004年，获得南漳县委和人民政府颁发 的“南漳县优秀教师”奖；2005年，论文《如何激发并巩固学生学习英语的兴趣》，获南漳县教学研究室一等奖；2005年，论文《如何激发并巩固学生学习英语的兴趣》，获襄樊市教研室三等奖；2006年，论文《评价初中生学习英语的方法》，获襄樊市教研室三等奖；2009年，论文《 恰当运用多媒体，初中英语教学如虎添翼》，获襄阳市电化教育馆和电化教育委员会颁发的二等奖；2012年，在襄阳市教育管理学会组织的“襄阳班主任谈班级管理艺术”大型活动中，撰写的论文《初中班级建设中的小组建设》荣获三等奖；2012年，他主持的“十一五”规划立项课题《提高初中英语课堂教学效率的基本方法研究》，被南漳县教育科学研究所评为一等奖。
都老师从教中，有一个最纠结的事困扰着他。学生学习不主动，认为中国人学英语是一件苦差事。都老师认为学生的生活应该是快乐的。为改“苦”为“乐”，2008年春他申请了《提高初中英语课堂效率的基本方法》作为南漳县“十一五”规划立项教研课题。
为了实现这一愿望，他在网上、报刊杂志上广泛浏览，吸取精华；自学教育理论，指导教学实践；积极开展教改，大面积提高英语教学质量。
2011年，他开始实施学案导学；小组合作、交流、展示学习，班级探究；建立形成性评价制度，对小组实施量化管理，包括学习习惯、学习态度、学习方法、学习成绩等方面的要素，一周一公示。
2012年春期末考试，他所带班级首次没有英语不及格的学生，优秀率超过50%，及格率达100%。
2012年10月，他负责研究的课题《提高初中英语课堂效率的基本方法》结题，获得南漳县教育科学研究所课题研究一等奖。课题研究成果是提高初中英语课堂效率要打出一套组合拳，以解放学生的课堂文化为支撑；以导学案为抓手；以多种方式呈现教学内容为快捷键；以小组学习为平台；以优化教学设计为核心；以形成性评价为保障。
痴心教改，让都正善老师现在的课堂情景发生了天翻地覆的变化。学生自主研学，不学不教；小组交流能解决的问题教师不讲，小组交流解决不了的问题教师提供一个更大的探究平台——班级，在班级探究时，班级探究设有奖励分，提出一个问题或解决一个有难度的问题奖5分；学困生讲解一个问题正确，能使其他学生明白，则奖10分。这就提高了小组交流的质量，往往一个学困生要想为小组挣10分， 必须要在小组交流时就要透彻理解，否则就不可能正确回答问题。为了小组的荣誉，每个学生铆足了劲学习。每次单元测验前，组长都要叮嘱组员好好考，要细心检查。班级前三的小组，学生个个心里乐开了花。
学校领导认为他的“提高初中英语课堂教学效率的基本方法”适合肖堰中学教学实际，目前已号召老师们向他学习，推广他的教学方法，今年学校各班都在开展高效课堂教学。
大爱无疆
默默付出
1983年，是都老师开始教学生涯的第一年。在他班上有个聪明小男孩，名叫孙文君，他勤奋爱学，特别希望考上高中，有进一步求学的机会，但家庭困难。当时，山里的教学环境和师资水平确实太差。都老师让孙文君和他一起生活。节假日，帮他补课，给他讲学习方法，和他一起探究各学科遇到的疑难问题。一年后，孙文君通如愿以偿考上了高中。继而以优异的成绩考上了师范大学。现在是湖北文理学院骨干教师。
2006年秋，又到了开学的时节。记得那天是星期六，有一位学生家长找到都老师，“都老师，我想跟你商量个事儿”他犹豫着说，“我家离学校有三十几里路，又不通车。我家环境很差，两间歪歪倒倒的土坯房，雨天外面下大雨，屋里下小雨。田也不多，资源缺乏。想改变一下家庭环境，没有门路。我想和妻子去上海打工，两个孩子又要上学。我好难啦！”说着心酸事，五尺高的汉子竟掉下了眼泪。都老师说，“这事我一人说了不行，还得跟妻子商量。”和妻子商量后，妻子同意帮助那个家长。两个孩子平时在厨房吃饭，星期六星期天就在他家生活。那两个学生一个叫都婷婷，一个叫都玉丽。他经常向班主任了解她们的表现和学习情况，进行习惯养成教育和心理疏导，使他们健康成长。冬天到了，她们还穿着秋天的衣服，家长在千里之外也不能时刻关注他们儿女的冷暖，都老师就把女儿穿过的衣服拿给她们穿。她们病了，他带她们去看病。一年过去了，两姊妹，顺利毕业。都老师的女儿考上大学时，这个家长问他需不需要钱，他婉言谢绝了。其实，他女儿的学费还有缺口，最后他靠自己暑假打工，并申请了生源地贷款才解决学费问题。
不仅对学生付出一腔大爱，对年青教师都正善也是关怀备至。他当教研组长十四年，先后帮助了张华丽、伍姗、齐芬等11名青年教师成长，现在他们都成为学校的顶梁柱了。
2011年秋，学校来了一位叫伍姗的资教生。都老师和她教同一个年级英语。伍姗虽然是大学生，但刚从学校出来，初上讲台，没有一点经验。都老师就给她讲现代教育理念，分享高效课堂探索的成果。伍姗老师也很谦虚，经常把课堂上发生的自己解决不好的事说给都老师听，都老师就给她出主意。他们一起备课，编写导学案，交流导学案使用心得，提高备课质量。2012年春，刚工作一年的伍老师班级期末考试英语成绩优秀率超过50%，只有6个学生不及格。
从2009年开始，肖堰镇实行连片教研，中心学校没有专门管英语教研的人指导小学英语教研，中心学校安排初中英语教研组长指导小学英语教研。每半年都有一次连片儿教研，都老师足迹遍及肖堰镇各中心小学，小学的英语成绩也有了大幅度提高，输送到初中的学生自学能力一年比一年强。
“桃李不言，下自成蹊”。30年扎根深山，都正善老师在平凡的教学岗位，用奉献谱写着“人民教师”的情怀。他只是希望，学生从大山里走出去，把英语作为工具走向世界。
第13篇：播种春天的希望
（国旗下讲话）播种春天的希望
年级：六年级讲话人：廖玲 尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家早上好！
“又是一年春草绿，依然十里杏花红”。经过一个祥和、喜庆的寒假，我们又迎来了充满生机与活力的2012年的春天,新学期的新的向往，又回到了学校，站在了新的起跑线上。
俗话说：一年之计在于春。我们在春天里播撒文明、勤奋、乐学、健康、合作的种子，秋天里就会收获明礼诚信、乐学善思、身心健康、团结合作的丰硕成果。播种离不开耕耘，只有辛勤耕耘，我们才能学会求知、学会健体、学会合作、学会做事、学会做人，享受到进步的喜悦，享受到收获的幸福。 新学期要有新的规划、新的起点，新的学期对我们学校来说，将是收获的季节示。
在属于我们的”春天”要开好头，起好步，抓好开学的契机。凡事开头难，良好的开端是成功的一半，无论我们是高年级和低年级的学生，都要重视开学的的时机、踏实学习。作为学生，要把心思收回来，专心听讲，按时完成作业，实现良好开端。
作为学生我们要常怀感恩之心。感恩父母的养育之恩，感恩老师的教育关怀，感恩学校同学的体贴、合作，感恩社会的帮助、和谐。让我们做一个有爱心的人，爱自己，爱老师，爱他人，爱学校。特别是六年级的同学，你们是全校同学的榜样，今天你们以学校为荣，明天母校以你们为荣。希望你们志存高远，加强学习，努力提高自身素
质，以良好的作风和习惯，为母校留下最美好的记忆。作为每一位学生，希望你们要好好把握每一天，勤学苦练，不断完善自我。父母养育辛苦，报恩唯有读书！拿出实际行动，以一颗感恩之心，争当一名合格、优秀全面健康发展的学生，让老师放心，让家长放心！
回首过去，我们激情澎湃，展望未来，我们豪情满怀。同学们，只要我们同舟共济，努力拼搏，我们将创造千万个伟大的奇迹！让我们拥抱春天，珍惜春天，共同创造辉煌、灿烂美好的明天吧！谢谢大家！
第14篇：教师演讲稿：播种希望
教师演讲稿：播种希望
尊敬的各位领导、各位评委、老师们：
大家好！今天我演讲的题目是《播种希望》。
雨果曾经说过：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。”教师是人类灵魂的工程师，他们用真善美启迪了无数颗幼稚的心，帮助一代又一代的人树立起生命的第一块里程碑。年复一年，青丝堆雪，可他们的青春却在千千万万个孩子的身上得到了延续，这，就是生命的价值，这就是生活的真谛。
还是在儿时，我体弱多病，学习差，自认为自己很笨，是韩香爱老师不放弃，经常给我补课，成绩越来越好，给了我自信，我也越来越崇拜老师；在我人生转折点，是陈志刚校长那无私的爱把我从工厂拉回了学堂，谆谆教诲，给了我希望，实现了我的梦想。如今我也成了一位老师，也希望用我的爱为孩子们播种希望。
94年，怀揣着这份爱，坚持着这份执着，走上了三尽讲台，一天到晚和孩子们打交道，我觉得很有意思，很有乐趣。天真活泼、纯洁善良的孩子们，在我的教育下，一天比一天懂事，一天比一天成熟。还记得班里的那些捣蛋鬼，时不时地给我点乐趣，我总是不厌其烦地应战着，他们最终还是被我降服。还记得裴敏杰同学，五年级转入我班，学习认真刻苦，有一次《花开有声》选作文，我选了她的，仔细琢磨文章，发现了许多问题，我就一一与她探讨，每一次讨论后，她都会认真修改，这一篇文章，她竟修改了六次，直到满意为止。从那时起，我发现她喜欢上了写作，每一次写好后，她都会认真修改。我从心底佩服这个孩子，我也看到了教育的力量。
在我们圣小，比我做得还好的老师，比比皆是。正因为体育老师牺牲节假日，志存高远，教会了孩子“敢拼就会赢”的斗志；正因为老师的无私奉献，爱岗敬业，教学严谨，我们的孩子才学会了尊敬师长，刻苦钻研，乐于助人；正因为有了新教育一行人的执着追求，我们的孩子懂得了《没有一艘船能像一本书》，我们的老师所付出的心血，都是“一切为了孩子，为了孩子的一切”。我们凭着对事业的真诚迷恋，对学生的无比热爱，所教的每届学生都在进步，都在成才。我想，这与我的不懈追求是分不开的。
一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季辛劳，在默默的耕耘中，我体验到了人生最大的幸福，每个教师节一封封热情洋溢的信，一张张饱含谢意的精致卡片，雪片似的从四面八方飞到我的身边。我的心里总是充满满了骄傲与自豪。我在心底里默默发誓，不为别的，就为这些天真无邪的学生，我也要把工作干好，不求轰轰烈烈，但求踏踏实实；不求涓今后的岁月里，我依旧用语言播种，用粉笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，让我们的孩子从无知走向文明，从幼稚走向成熟，用我们的爱播种明天的希望。
谢谢大家！滴相报，但求今生无悔。
第15篇：让我们一起播种希望
让我们一起播种希望
——“苗圃行动”成立15周年有感
大池村江徐蕙芬苗圃希望小学陈光梅
希望是驱除黑暗的灿烂灯火，希望是平凡者拥有的点点期待，希望就是溺水者突然抓住的一个浮木，希望就是撒下在泥土中的种子，等待着幼芽破土钻出„
我所在的学校是一所苗圃希望小学，“苗圃”本义为 培育树木幼株或某些农作物幼苗的园地。“苗圃行动”以“苗”代表学生，以“圃”代表学校，身体力行，用实际行动帮助中国贫困山区的失学儿童，自成立以来一直以爱的名义、用筹募善活动资建学校的方式播撒希望的种子。
光阴荏苒，两年一晃而过，可初次走进校园时的所见所闻所感依然历历在目刻骨铭心：首先映入眼帘的，是雄伟气派的教学楼及孩子们一张张纯真的笑脸；传入耳朵的是亲切稚嫩的称呼声和天真无邪的欢笑声；嗅到的是花草的芬芳、泥土的清新；内心升腾起暖暖的感动。在混沌的社会中待太久，自己的世界仿佛也变成了灰色，然而，用心感受这个校园的那一刻，彷徨与困惑找到了出口，内心慢慢变得宁静，一直以为不知散落在何处的希望重被拾起，一切皆源于那清澈透明的眼睛、如花如诗的笑颜、纯真美好的童心。
校园里，听到窗明几净的教室里传来朗朗的读书声，看到学生在老师的指导下从一知半解变成恍然大悟，目睹学生莽撞无礼变到成彬彬有礼，看到由胆怯羞涩蜕变到落落大方„„每看到学生的转变、进步时，就如同见证一株株幼苗在经历了阳光的照射、雨滴的洗礼、朝露的滋润下欣欣向荣茁壮成长一样，心里就会多增添一抹希望，充满了无限期待„
然而，乡村中待久了也会觉得单调，每天繁琐的工作也会显得疲倦，贫瘠的大山无意的拦截了本该来来往往的信息，每每此时，总会显得有些沮丧。然而，也仅是一瞬间，这种沮丧便会因为看似不经意的一些小事而烟消云散，取而代之变成欣慰：当绿意盎然的春天，师生共同植下一棵棵树木，孩子却认为植下的是一份绿色希望时；当盛夏时刻，酷暑难耐，孩子用稚嫩的小手拍打停留在老师手臂的蚊虫，老师收获了一份最美的回报时；当金秋时节，一双双纤细的小手为老师捧来一束束野菊时，整个心间花香四溢时；当寒冬腊月，孩子接过纸巾擦完鼻涕对老师咧嘴一笑，继而捧起书本尽情朗读时„这样的时刻还有许许多多，这样的瞬间总会在校园的每个角落发生，每每这样的时刻、这样的瞬间，心间就会衍生出一丝感动，温暖着那颗斑驳的心，滋润着那残缺的感觉、同化着那灰色的思想，重新一点一点燃起对美好生活的希望。此时，与其说老师向学生传播了文明与希望，倒不如说是孩子净化了老师的心灵，让老师对生活更加充满希望。
十余年来，由“苗圃行动“筹募善款资助修建的希望小学上千所，遍及大江南北，每年资助重返校园的内地失学儿童超过上万名，这些善举又岂是用言语就能形容的？这些善举带给孩子们的希望又岂是能用言语就能表达的？我们只能把这些藏匿于心间，认真做好自己的本职工作，用心生活每一天，感恩每一天。
如果，希望是一支动听的歌，是一串爽朗的笑声，那就请让我们的生活每天都充满欢声笑语；如果，希望是一首优美的诗，是一副美丽的画，那就请让生活充满诗情画意；如果，希望是一份微薄的力量，是一份力所能及的付出，那就让我们一起贡献自己的那一份力量，播撒希望的种子，让更多的人心中充满希望。
第16篇：播种绿色 放飞希望
播种绿色 放飞希望
种下一片新绿，共建美好校园。在一年一度的植树节来临之际，西漳涧小学进行了义务植树活动，在校园内外种下一棵棵充满希望的爱心树。3月11日下午两节课后,学校组织学生植树、浇树、浇花，老师和学生有的挖坑、有的培土、有的浇水，一棵棵小树苗亭亭而立，点点嫩芽透露着春天的讯息。（西漳涧小学）
第17篇：师德演讲稿：播种希望
2016年度师德演讲稿：播种希望
作为一名老师，选择了教师这个工作，就等于选择了责任。我很欣赏作家毕淑敏的直抵人心的一句实话：人生本没有什么意义，人生的意义便在于我们要努力赋予它的意义。我想我们的教育生涯也是如此：不管教师这个职业的取得是偶然还是必然，是主动还是被动，只要你还在从事它，在作（2016最新小学生安全教育演讲稿）为谋生手段的基础上，如果再把它变成事业，能在工作中寻找快乐，那么我们的工作将是幸福的。
有这样的两个乡村校长：一个叫石远泽，一个偶然的机会让他到上海参加全国教师培训。到了上海站，望着川流不息的人群和车水马龙，他感到有些头晕目眩，禁不住说了句：上海这么大１另一个叫陆斌，妻子患重病，家里债台高筑，为了学生他甘愿放弃了更好的工作机会。他说：谁叫咱选中了教师这个职业呢？
这就是教师！甘当渡船人，把人渡到光明的彼岸，自己却留下来周而复始；这就是教师，所有支撑我们的信念，那就是爱与奉献的精神！
一位哲人说：写在纸上的爱，一个早晨就可以读完；说在嘴上的爱，一转身就能忘记；而惟有老师和母亲的爱是写在大地和天空，永远和永藏在心底的。亲爱的朋友们，让我们去做一名爱与责任并存的教师，在学生稚嫩的心灵里，洒下一粒粒宝贵的种子，用爱的甘霖去浇灌，用奉献的琼浆去滋润，等待收获明天的希望与辉煌！
第18篇：拥抱春天,播种希望
拥抱春天 播种希望
敬爱的老师，亲爱的同学们： 上午好！
今天，当新学期第一次目睹五星红旗伴随着雄壮的国歌声在学校上空冉冉升起时，相信我们每一位同学对新学期也都充满着希望。让我们把握住2014这个美好的春天，播下美好的希望。
让我们播种美丽的种子，让我们的校园更美丽。当你踏着晨光走进我们春意盎然的实验中学校园时；当你坐在干净整洁的教室里学习时；当你在平整宽阔的操场上运动时；你们可曾想到为了让我们能有一个优美、舒适的学习环境，学校花了多少心思？投入了多少力量？老师同学们尽了多大努力？当你把洁白的墙壁打上了鞋印，你可曾看到我们的同学戴着口罩，在呛人的白烟中用砂纸把墙壁一点一点蹭干净！当你把塑料袋，包装盒，果皮纸屑扔进花坛和树丛，你可曾看到我们值日生把手伸进带刺的树丛捡出废纸，当你把口香糖吐在操场上，你可知道清洁工人付师傅得用多少时间才能把满操场的黑点都铲掉。长期如此，这将形成一种可怕的陋习，不仅会使美丽的校园遭到破坏，我们的文明和品德也随之丧失！
亲爱的同学们，校园就是我们的家，我们将在这里学习、生活、长大。我们每位同学都是这个校园里的一名成员，都有维护校园环境的义务和责任。
让我们播种文明的种子，塑造全新的自己，做一个有道德的人。古人说，人生有三件大事：做人、做事、做学问。其中做人是核心，是基础，是其他两项的灵魂支柱。古语说：“人无德不立，国无德不兴”。意思是说小到个人，道德是做人之本；大到国家，道德是国家兴旺之根。意大利诗人但丁有句名言：“一个知识不全的人可以用道德去弥补，而一个道德不全的人却难以用知识去弥补。”我们在成长求学的过程中，一定要时刻注意提升自己的道德修养，争取做一个德才兼备的人。
英国诗人雪莱说过这样一句话：“过去属于死神，未来属于你自己。”无论过去是失败还是成功，都已成为历史。而未来就像是一张空白的纸，静静地等你拿起笔。新的一学期已经开始，我们应该勇于告别过去的不足，告别自身的缺点，重塑一个崭新的自己。
同学们，最美的春天不在自然界，她蕴藏在人们心中。只要我们胸怀希望，我们就总能与春天相伴。又是千舟竞发百事待兴的新起点，希望大家都有一份万象更新的好心情，让爱与快乐永远与你相伴，让实验中学永远温暖如春。
第19篇：走进春天播种希望
走进春天，播种希望
大地回春，和风送暖，万象更新。伴随着爆竹袅袅的余音和春天坚实的脚步，带着对新春佳节的美好回忆，怀着对新一年的美好憧憬，我们又踏上了充满希望的新学期！
站在新学期的开端，漫步校园，小草吐绿，桃李争芳，生机盎然。这春天，不仅仅存在于大自然中，同样存在于我们每个人的心里。怎样让生命的春天更加精彩、更加艳丽呢？这是我们每个知中学子需要思考的问题。
首先是惜春。一年之计在于春，只有在春天播下希望的种子，付出辛勤的劳动，才会在火热的秋天收获金灿灿的硕果。古人云“劝君莫惜金缕衣，劝君珍惜少年时”，我们唯有争分夺秒，刻苦钻研，今天珍惜一分青春，明日才能多得十分成就。
其次是争春。正是有了争奇斗艳的绿树鲜花，春天才如此美丽。本学期，高三的学哥学姐正面临人生的又一次选择，希望你们珍惜时光，全力备战，力争以雄厚的实力、良好的心态去迎接挑战，为自己的人生增添新的光彩，为自己的家庭成就希望，为学校谱写新的辉煌。高二的我们面临浙江省的政治、生物和技术的会考，希望你们在有限的时间里，认真梳理知识点，打赢高考前最大的一场攻坚仗，为自己在明年的高考取得优异成绩提供有力的保障。高一的学弟学妹，尽管你们的征程看似漫长，但你们所面临的困难更多，你们所迎接的挑战更大，希望你们在突出语、数、外学习的同时，夯实各学科的基础，全面发展，为自己的未来谱写辉煌的篇章。
再次是傲春。惜春是动力，争春是过程，傲春是结果。新的学期是一个收获的季节。“从我做起，从现在做起”，不应仅仅成为一句口号，而应当化作自己的行动。青年学子应该用努力去诠释理想，用拼搏去承担责任，用行动去实现抱负。
老师们、同学们，“雨露润杨柳，桃李报春晖”，春天蕴藏的是美丽的希望。只要我们胸怀希望，我们就总能与春天相伴。只要我们脚踏实地，我们就能拥有沉甸甸的秋天。
最后，祝老师们身体健康、工作顺利！祝同学们身心愉快，学习进步！
谢谢大家！
第20篇：播种希望的日子
《播种希望的日子》教学设计
教学目标：
1.认识7个生字，会写9个生字，会用“兴致勃勃”“流连忘返”等词语练习说话。
2.运用查字典、联系上下文的方法理解课文中重点词句的含义。
3.有感情地朗读课文，感受童年生活的美好。
4.有感情地分角色朗读课文，理解课文内容，体会“我”的情感变化，体会爷爷的良苦用心。
5.学习爷爷播种希望的行为与勇气。
教学重点：
1.指导学生用查字典的方法理解词语，加深对课文内容的理解。
2.有感情地分角色朗读课文，理解课文内容，体会“我”的情感变化，体会爷爷的良苦用心。
教学难点：
1.运用查字典联系上下文的方法理解课文内容，加强学生与文本的对话。
2.理解课文内容，体会“我”的情感变化，体会爷爷的良苦用心。
教学准备：查资料，了解西瓜种植的有关知识。
教学方法：
自主探究、合作交流
教学过程
一、以疑促思，培养问题意识
1.请同学们齐读课题，“播种”应该怎么读？为什么？
通过讨论或查字典弄清：播种（zhǒng）：撒布种子；播种（zhòng）：用播种（zhǒng）的方式种植。
2.解题质疑：看到这个题目，你都想到了那些问题？（学生思考：谁播种希望？为什么要播种希望？播种什么希望？播种希望的日子是什么时候？等问题。）
3.请同学们自由度课文，弄懂以上几个问题，解决的方式不限，然后交流。
二、了解课文，自主识字
1.请同学们默读课文，在文中画出要求会写的生字，找出自己最感兴趣的问题或不懂的问题，并在文中画出。
2.汇报交流自学情况，重点学习要求会写的生字，读准7个要求会认的生字。
3.梳理同学们提出的问题，随堂解决一些问题，几个有价值的问题作为下节课深入探讨的问题。
三、再读课文，理清文章脉络
1.出声读课文，思考文章主要内容。
2.用自己的话，按一定顺序说一说，课文讲了一个什么故事？
四、布置作业
1.正确书写要求会写的生字。
2.写会书后词语。
五、板书设计
播种希望的日子
垛 场 嫁 锄 翻 浆 旬 宜 哄
《病房里的故事》教学设计
教学目标
知识与技能：。有感情地朗读课文，理解“嬉闹”“秋风怒号”“剧烈”等词语；写1个字。
过程与方法：在朗读、想象、联系生活实际、练笔等过程中，理解课文内容，体会文中人物的内心世界和思想感情。
情感态度与价值观：感受故事中人性的善良、朋友之间真挚的情谊以及希望对于生命的作用。
教学准备：多媒体课件，课外阅读文章。
教学难点：深入理解课文内容，感受人性的善良，感受朋友之间真挚的情谊及希望对于生命的作用。
教学过程
一、谈话交流，引入新课
1.同学们，一提到病房，你的脑海中会浮现怎样的画面？（生自由谈）
2.病房是一个让人们谈之色变的地方，因为那里承载了太多的痛苦与凄凉，今天我们要学习的《病房里的故事》则多了几分感动。这节课就让我们继续走进课文，去品味这个催人泪下，感人肺腑的故事吧。
3.齐读课题
二、检查生字掌握情况
1.出示词卡：（ 保姆 窗户 位置 热闹 虚心 恢复 聊天 咳嗽 湖水碧绿 秋风怒号 ） 多种形式读。 （强调：号的读音。给号选择正确的读音：号角 号叫 号码 风号浪吼 秋风怒号 病号 ）（前置性作业）
2.检查读文情况：
看来你们的生词已经掌握的很好了，老师还想听听你们的课文读得怎么样？
3.谁能说说课文主要讲了一件什么事？
三、品读课文：学习
一、二自然段。引导：
1.这是一间什么样的病房？
抓“特殊”一词，体会病房的不同。 2.从哪些词看出来的呢？ 抓词：（就 只能 每天 幸好 ）深入理解“特殊”，理解大卫病重做铺垫。
他们每天只能躺在床上，猜想他们的心情会怎么样？
3、引读：他们是这般无聊，这般寂寞，于是。吉姆每天-------- 学习第
三、四自然段。
1.是的。病重的两个人生死难料，他们有太多的忧虑，有太多的寂寞和无聊。幸好有窗！有窗多好，可以看看病房外面的世界。吉姆描述了一个怎样的窗外呢？
2.大声朗读
3、4自然段：请同学默读课文，用“——”划出描写吉姆描述的窗外的段落，用“～～”划出描写大卫看到的窗外。（课件出示第
三、四自然段的文字。）（前置性作业）
3.学生交流，老师板书 ： 树木发芽 湖水碧绿 蝴蝶飞舞 花儿盛开，嬉闹的孩子 撒欢的小狗
4.指导读： 看看黑板上的词语，反复地读，一边读一边想象这些词语描绘的景象。
5.引读。
那窗外必定是一派生机！“春天了，窗外的------- 夏天了，窗外的------ 6.如果你是大卫听到这些会是什么样的心情？会想些什么呢？ 师小结： 是啊，何等诱人的窗外啊！“如果能战胜病魔，走出病房，去闻闻花香，去听听鸟鸣，去摸摸可爱的小狗„„那该多好。
学习第
五、六自然段。
1.过了春，过了夏，吉姆每天都不停地向大卫描述着窗外。他多么想让自己好起来！他多么想让大卫好起来！他们多想走出病房到窗外去看看！去看看那发芽的树，去看看那碧绿的湖水、飞舞的蝴蝶、盛开的花儿、嬉闹的孩子、撒欢的小狗！他们对美好的生命充满希望！后来怎么样了？
2.默读第
五、六自然段。看看你能读懂什么？ 3.汇报：
（1）第一句：他们俩的病情有什么变化？引导学生汇报大卫“慢慢地恢复”，吉姆“一天天地虚弱”。板书 “恢复”“虚弱”。）
（2）就是在这样的情况下，吉姆还每天不停地向大卫描述着外面的世界，从“每天”“不停地”你知道了什么？
（3）让我们来做一回吉姆，向那个可怜的生命垂危的大卫描述一下窗外的景色吧！ （4）孩子们，吉姆描述的仅仅是这些景象吗？充分发挥你们的想象，吉姆还可能向大卫描述怎样的内容呢？
（5） 第2句： 仔细读第2句话，谈谈你的感受。 学生汇报吉姆“死了”，板书“死了”。
4.是啊， 孩子们，吉姆的病太重了，这样一个善良的人，对美好生活充满向往的人，对人如此友好的人死了！老师很是难过！相信善良的你们也很难过！
5.谁能带着这样的心情来读读这两句？（课件出示：秋天到了，在一个秋风怒号的夜里，吉姆剧烈地咳嗽着，但他已经连伸手按救铃的力气也没有了„„这一天的夜里，吉姆死了。）（配乐朗读。）
（四）学习课文最后两个自然段。
1.那么，当大卫被换到靠窗户的那张床时，看到的窗外是什么样呢？你们在文中找到了吗？指名读一读文章中的话。
2.是啊，窗外没有发芽的树木。文中用了一个“没有”，你能用两个“没有”来说吗？用上三个“没有”该怎么说呢？
原来只有一堵灰白色，光秃秃的水泥墙。那些美好的事物呢？是不是吉姆在骗大卫呢？他为什么要这么说呢？
3.引读：是啊！看看那窗外诱人的景色，春天了-----夏天了----- 4.同学们，吉姆多么想让自己好起来！多么想让大卫好起来，他们多想走出病房到窗外去看看！
去看看那发芽的树木，去看看那碧绿的湖水，飞舞的蝴蝶，盛开的花儿，嬉闹的孩子，撒欢的小狗
5.可是当大卫看到窗外除了一堵灰白色，光秃秃的水泥墙时，他是什么反应？
你们想一想，此时此刻大卫想到了什么，眼前浮现出了什么呢？如果他想说，会说些什么呢？
可如今，吉姆却不在了。体会了大卫此时的心情，谁想读一读文章的最后两个自然段，老师给你配上音乐。
6.孩子们，吉姆这样一个身患重病的人，在他生命的最后日子里，心里想到的不仅仅是自己，还在关心着他的病友大卫，给他以生的希望。多么善良！多么可敬！如果你就是大卫，一定会有好多好多心里话要对吉姆说。（黑板出示“写一写”情境图。）
7.让学生写一写。8.汇报。 总结：善良的吉姆用虚构的窗外，给大卫带来了生的希望。是啊！人生可以没有很多东西，却唯独不能没有希望。有希望之处，生命就生生不息！
四、拓展阅读
师：善良的吉姆用虚构的窗外，给大卫带来了生的希望。老师这里还有一个故事。
课件出示美国作家欧亨利的小说《最后一片叶子》梗概。（指一名学生读给大家听。）
师：人生可以没有很多东西，却唯独不能没有希望。希望是人类生活的一项重要动因。有希望之处，生命就生生不息！请组长把《最后一片叶子》的原文发给每一个同学，课后细细品读 。
五、总结全课
同学们，善良的吉姆用虚构的窗外，给大卫带来了生的希望，他用自己心中的爱，使大卫勇敢坚强的活了下来。让我们也做一个像吉姆一样的人，把我们心中的爱带给身边的每一个人。
《捞铁牛》教学设计
教学目标：
1.指导学生读懂课文，了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，从而感受我国古代劳动人民的聪明智慧，受到爱科学、用科学的教育。
2.指导学生读懂课文，理解课文的重点段落是怎样把意思表达清楚的。
教学准备：多媒体、让学生查找资料，要是现在要打捞这八只铁牛，你有什么办法？
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课。
1.自古以来，中华民族就是一个聪明、勤劳、勇敢的民族，为世界人民所称颂。我们已经知道的张衡、李时珍、茅以升等人对人类做出了重大贡献。昨天，我们已经学习一个发生在宋朝的历史故事，大概了解了当时出色的工程家怀丙的事迹。今天我们继续学习第10课《捞铁牛》，看看怀丙是怎样把铁牛打捞上来的。
二、初读课文，整体感知。
1.生自读课文，说说课文主要写了哪些内容？指名说。 2.小结：这篇课文主要讲怀丙和尚利用水的浮力打捞陷在河底淤泥里的铁牛的事。先讲捞铁牛的原因；再讲准备工作；最后讲怎样捞铁牛。
三、指导学习，点拨解疑。
（一）学习第
1、2自然段。
1.指名读第一段，让学生边听边思考：为什么要捞铁牛？ 板书：大水冲牛
2.点拨：要捞起这八只铁牛容易吗？从哪里可以看出？指名说。
据文件记载每只铁牛重
四、五万斤，带上感情读出来。
3.引导学生理解“人们正在议论纷纷。”“议论纷纷”是什么意思？想象他们在议论些什么？
4.正当人们议论纷纷的时候，一个和尚出现了，他说了一句什么话？你能从课文里把这句话找出来吗？用“——”划出来。
5.从这句能看出什么？（和尚有了捞铁牛的办法，而且这办法跟水有关系）板书：叫水送牛
6.指导朗读：大家议论纷纷，却束手无策，他们看到的是水的危害，怀丙看到的却是利用水的巨大力量，这与众不同的想法反映出他出色的智慧。齐读这句话，体会他的自信和智慧，用胸有成竹的语气读。
（二）学习第3自然段。
过渡语：每只铁牛都重达万斤，要把八只铁牛都捞上来，真不是一件容易的事，怀丙为此做了四项准备工作。
1.请默读第二段，找一找哪4项准备工作？用自己的话说说。（第一步、第二步等或先、然后等）
2.看看课文是怎样写的，读一读，把表示这4项准备工作，先后顺序的词用\"△\"标出（检查落实，指名说。）
3.讨论：
和尚做了哪四项准备工作？
第一项准备工作是什么？（先让学生用自己的话简单地说，然后引导学生用四个字把这项准备工作概括出来。） 板书：潜水摸牛
其他三项准备工作是怎样的？能不能分别用四个字概括出来？（先让学生按四个小组共同研究，然后在全班交流） 板书：大船装沙
并船搭架
粗绳拴牛 3.怀丙做四项准备工作，他为什么要这么做？
4.男、女生轮读读第3自然段，你一句，我一句。
5.小结：回顾四项准备工作，我们感受到四项准备工作做得认真和周密，准备工作出色。
（三）学习第4~6自然段。
1.自由朗读第4~6自然段，思考：怀丙和尚是怎样捞起第一只铁牛？
2.先请同学讲，看看课文是怎样把这个过程写清楚的，其他同学一边听，一边用\"„„\"把表示泥沙、船身、绳子、铁牛在铲沙过程中变化的词标出来。
3.课件演示捞铁牛的过程，让学生充分认识怀丙利用水的浮力把铁牛拔出淤泥。
4.全体朗读这段话，思考：这个自然段主要写了什么？请用四个字概括出来。板书：铲沙拔牛
5.思考并讨论：和尚为什么不急着把铁牛捞上船，而是先让水手使劲划船把铁年拖回岸边，再让众人拖牛上岸。指名说。
6.思考讨论这一自然段主要写什么？分别用四个字慨括出来。
板书：划船拖牛 众人拖牛 7.怀丙几次利用水的浮力？他能把铁牛捞上来，在哪个字上下了工夫？ 过渡语：和尚才捞起一只铁牛，还有七只铁牛呢？哪里写到了？为什么不具体写？（详写和略写）
8.齐读第六自然段。
四、引申提高，鼓励创新
1.怀丙是当时出色的工程家，他打捞铁的办法确实好，不过，他捞一只铁牛需要铲掉两船泥沙，捞八只铁牛就得向黄河铲入16船泥沙，你们觉得有没有问题？ （学生讨论，广泛发表意见，教师概括：①污染河水 ②可能造成水道阻塞 ③浪费泥沙 ④不方便，不快捷）
2.那么就当时的条件水平，你是否想到改进的方法，既能捞铁牛，又环保、又方便？ （再次小组讨论，各抒己见：①准备四只大船，两两并船搭架。 ②泥沙装入大麻袋，装到两只并好的船上。 ③水手们只需将装有泥沙的大麻袋搬到另外的两只船上。④将铁牛拖回岸。⑤船循环往复，就能很快捞回八只大铁牛。）
3.要是现在要打捞这八只铁牛，你有什么办法？ （结合课前查阅、搜集的资料、交流汇报。教师也可适当介绍几种现代打捞方式，如：浮筒打捞，浮吊打捞、混合打捞和解体打捞等）
五、总结、谈话、鼓励不断思考，不断创新。 1.“铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。”通过刚才的学习，你们对这句话有没有新的理解？
点拨： 洪水冲走了铁牛，冲毁了浮桥，水可恨吗？怀丙和尚从这田里看到水给人们带来的危害。
“我还叫水把它们送回来”实际上是什么意思？怀丙和尚看到水有利的一面。他几次利用水的浮力？
（他既看到水有害的一面，也看到有利的一面，说明他能一分为二地看问题，有一种科学的态度。）
2.你认为是水的力量大，还是人的力量大？说明了什么？（ 水的力量大，人有智慧，可以利用水，从这个角度看，人的力量更大。说明我国古代劳动人民具有非凡的智慧和才能。）
3.讨论：你觉得怀丙和尚这个人怎样？你会怎样评价他？从他身上受到什么启发？
六、朗读课文。
