英语专业论文文学范文（精选多篇）

推荐第1篇：英语专业 文学书目

英语专业学生课外阅读参考书目

1.British Literature

Author's Name Kingsley Amis Jane AustenCharlotte Bronte Emily BronteSamuel ButlerLewis CarrollJoseph Conrad Daniel DefoeCharles DickensDaphne Du Maurier E.M.ForsterJohn FowlesJohn GalsworthyWilliam GoldingThomas HardyJames JoyceD.H.LawrenceGeorge OrwellSalman RushdieSir Walter ScottRobert Louis StevensonJohnathan SwiftWilliam M.ThackerayH.G.WellsVirginia WoolfWilliam Shakespeare

Names of Works

Lucky Jim

Pride and Prejudice Jane Eyre Wuthering Heights The Way of All Flesh

Alice's Adventures in Wonderland Heart of Darkne, Lord Jim Robinson Crusoe David Copperfield Rebecca

A Paage to India

The French Lieutenant's Woman The Man of Property Lord of the Flies Te of the D'Urbervilles

A Portrait of the Artist as a Young Man Sons and Lovers Nineteen Eighty-four Midnight Children Ivanhoe Treasure Island Gulliver's Travels Vanity Fair The Invisible Man

Mrs.Dalloway, To the Lighthouse Hamlet

Chinese Name of Works 《幸运的吉姆》 《傲慢与偏见》 《简·爱》 《呼啸山庄》 《如此人生》

《爱丽斯漫游奇境记》 《黑暗的心》、《吉姆老爷》 《鲁滨逊漂流记》 《大卫·科波菲尔德》 《蝴蝶梦》 《印度之行》 《法国中尉的女人》 《有产业的人》 《蝇王》 《苔丝》

《一个青年艺术家的画像》 《儿子与情人》 《1984》 《午夜的孩子》 《艾凡赫》 《金银岛》 《格列佛游记》 《名利场》 《隐形人》

《达罗卫夫人》、《到灯塔去》《哈姆雷特》

2.American Literature

Benjamin Franklin

Sherwood Anderson

Kate Chopin

Stephen Crane

Theodore Dreiser

Ralph Ellison

William Faulkner

F.Scott Fitzgerald

Nathaniel Hawthorne

Joseph Heller

Ernest Hemingway

Henry James

Jack London

Norman Mailer

Margaret Mitchell

Toni Morrison

Vladimir Nabokov

J.D.Salinger

John Steinbeck

Harriet Beecher Stowe

Mark Twain

Alice Walker

Thomas Wolfe

Herman Wouk

Richard Wright

The autobiography winesburg, Ohio The Awakening The Red Badge of Courage Sister Carrie Invisible Man The Sound and the Fury The Great Gatsby The Scarlet Letter Catch-22 The Old Man and the Sea Daisy Miller The Call of the Wild; Martin Eden The Naked and the Dead Gone with the Wind The Bluest Eye Lolita The Catcher in the Rye The Grapes of Wrath Uncle Tom's Cabin The Adventures of Huckleberry Finn The Adventures of Tom Sawyer The Color Purple Look Homeward, Angel The Winds of War Native Son《自传》 《小镇畸人》 《觉醒》 《红色英勇勋章》 《嘉丽妹妹》 《看不见的人》 《喧哗与骚动》 《伟大的盖茨比》 《红字》 《第22条军规》 《老人与海》、《永别了，武器》 《黛西·米勒》 《野性的呼唤》、《马丁·伊登》 《裸者与死者》 《飘》 《最蓝的眼睛》 《洛丽塔》 《麦田里的守望者》 《愤怒的葡萄》 《汤姆叔叔的小屋》 《哈克贝利历险记》 《汤姆·索耶历险记》 《紫颜色》 《天使望故乡》 《战争风云》 《私生子》

3.Chinese Culture

Yung Ming

Tcheng Ki Tong

Ku Hung Ming

Fei Hsiao Tung

Lin Yu Tang

Patrick White VoMy Life in China and AmericaChiang monlin Tides from the WestThe Chinese Painted by ThemselvesThe Spirit of the Chinese PeoplePeasant Life in ChinaMy Country and My PeopleThe Art of Life The Tree of Man我在中国和美国的生活—容闳回忆录 陈季同--《望海潮》 陈季同--《中国人自画像》 辜鸿铭--《中国人的精神》 费孝通--《中国农民的生活》 林语堂--《吾国与吾民》《生活的艺术》 《人树》（澳大利亚）

4.Others

序号 书名 作者及出品年代

1 《希腊的神话和传说》（德）斯威布著，楚图南译，人民文学出版社1977年版

2 《俄狄浦斯王》 （《索福克勒斯悲剧二种》）罗念生译，人民文学出版社1961年版

3 《哈姆莱特》 （《莎士比亚悲剧四》）卞之琳译，人民出版社1988年版

4 《伪君子》 莫里哀著，李健吾译，上海译文出版社1980年版

5 《浮士德》 歌德著，董问樵译，复旦大学出版社1982年版

6 《悲惨世界》 （法）雨果著，李丹、方于译，人民文学出版社1978-1983年版

7 《红与黑》 （法）司汤达著，郝运译，上海译文出版社1986年版

8 《高老头》 （法）巴尔扎克著，傅雷译，人民文学出版社1954年版

9《中国文学史》章培恒，骆玉明 复旦大学出版社 1997

10 《中国当代文学史》洪子诚 北京大学出版社 1999

11 《中国当代文学史教程》陈思和 复旦大学出版社 1999

11 《安娜•卡列尼娜》 (俄)托尔斯泰著，周扬、谢索台译，人民文学出版社1978年版

12 《百年孤独》（哥伦比亚）加西亚•马尔克斯著，黄锦炎等译，上海译文出版社，1984年版 14 《等待戈多》（法）萨缪埃尔•贝克特著，收《荒诞派戏剧选》外国文学出版社1998年版 15 《一千零一夜》 （阿拉伯）纳训译，人民文学出版社1957年版

16 《外国文学作品选》（两卷本）郑克鲁编，复旦大学出版

17 《红楼梦》 曹雪芹著，人民文学出版社1982年版

18 《西游记》 吴承恩著，人民文学出版社1955年版

19 《水浒传》 施耐庵著，人民文学出版社1975年版

20 《三国演义》 罗贯中著，人民文学出版社1957年版

21 《诗经选》 余冠英选注，人民文学出版社1956年版

22 《楚辞选》 马茂元选注，人民文学出版社1980年版

23 《论语译注》 杨伯峻译注，中华书局1980年版

24 《孟子译注》 杨伯峻译注，中华书局1960年版

25 《庄子今注今译》 陈鼓应译注，中华书局1983年版

26 《乐府诗选》 余冠英选，人民文学出版社1959年版

27 《史记选》 王伯祥选，人民文学出版社1957年版

28 《陶渊明集》 逮钦立校注，中华书局1979年版

29 《李白诗选》 复旦大学中文系古典文学教研组选注，人民文学出版社1977年版

30 《杜甫诗选》 萧涤非选注，人民文学出版社1985年版

31 《李商隐选集》 周振甫选注，上海古籍出版社1986年版

32 《唐宋八家文选》 牛宝彤选，甘肃人民出版社1986年版

33 《唐人小说》 汪辟疆校录，上海古籍出版社1978年版

34 《唐诗选》 中国社会科学院文学所编，人民文学出版社1978年版

35 《唐宋词选》 中国社科院文学所编，人民文学出版社1982年版

36 《宋诗选注》 钱钟书选注，人民文学出版社1989年版

37 《苏轼选集》 王水照选注，上海古籍出版社1984年版

38 《长生殿》 洪昇著，人民文学出版社1983年版

39 《桃花扇》 孔尚任著，人民文学出版社1958年版

40 《老残游记》 刘鹗著，人民文学出版社1959年版

41 《鲁迅小说集》 人民文学出版社1979年版

42 《野草》 鲁迅著，人民文学出版社1979年版

43 《女神》 郭沫若著，人民文学出版社1978年重印版

44 《郁达夫小说集》 浙江人民出版社1982年版

45 《新月诗选》 陈梦家编，上海书店复印1985年

46 《子夜》 茅盾著，人民文学出版社1994年版

47 《家》 巴金著，人民文学出版社1979年版

48 《沈从文小说选集》人民文学出版社1982年版

49 《骆驼祥子》 老舍著 ，人民文学出版社1999年版

50 《曹禺选集》 曹禺著，人民文学出版社1978年版

51 《艾青诗选》 艾青著，人民文学出版社1988年版

52 《围城》 钱钟书著，人民文学出版社1980年版

序号 书名 作者及出品年代

1 《语言问题》 赵元任著，商务印书馆，1980年版

2 《语言与文化》 罗常培著，语文出版社，1989年版

3 《汉语语法分析问题》 吕叔湘著，商务印书馆，1979年版

4 《修辞学发凡》 陈望道著，上海教育出版社，1979年版

5 《普通语言学教程》（瑞士）索绪尔著，高名凯译，岑麒祥、叶蜚声校注，商务印书馆，1982年版 6 《语言论》 高名凯著，商务印书馆，1995年版

7 《西方语言学名著选读》胡明扬主编，中国人民大学出版社，1988年版

8 《应用语言学》 刘涌泉、乔毅编者，上海外语教育出版社，1991年版

9 《20世纪西方美学名著选》蒋孔阳主编，复旦大学出版社1987年版

10 《西方美学史》 朱光潜著，人民文学出版社1979年版

11 《文学理论》 （美）韦勒克、沃伦著，刘象愚等译，三联书店1984年版

12 《比较文学与文学理论》（美）韦斯坦因著，刘象愚译，辽宁人民出版社1987年版 13 《走遍美国》 任晓晋、邹为诚改编，湖北教育出版社 1999年版

14 《心理语言学》 桂诗春著，上海外语教育出版社，1998年版

15 《现代英语词汇学》 陆国强著，上海外语教育出版社，1998年版

16 《英语语法大全》 张道真著，外语教学与研究出版社，1998年版

17 《英语语音学引论》 周考成著，四川大学出版社，1989年版

18 《英译中国现代散文选》 张培基著，上海外语教育出版社，1998年版

19 《现代汉英翻译技巧》 王大伟著，世界图书出版社，1999年版

20 《英汉介词/副词搭配词典》钱建立、刘立群著，大连理工大学出版社，1998年版

21 《英语听说诵读实用文选365篇》周淑杰著，天津大学出版社，1999年版

22 《英语名篇佳作100篇背诵手册》 华江编译，学苑出版社，2001年版

23 《英美文化基础教程》 朱永涛著，外语教学与研究出版社，1991年版

24 《英汉语言文化对比研究》 李瑞华著，上海外语教育出版社，2002年版

25 《语篇分析概要》 黄国文著，湖南教育出版社，1998年版

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《语用学概要》 何兆熊，上海外国语出版社，1987年版 《西方语言学流派》 刘润清，外语教学与研究出版社，1999年版 《英语国家概况》 肖华峰，江西科学技术出版社，1994年版 《现代英国文学简介》 Booz.E, 上海教育出版社，1987年版 《美国文学简史》 常耀信，南开大学出版社，1985年版 《实用英语写作》 胡文仲，外语教学与研究出版社，1997年版 《英语论文协作指南》 何想明，首都师范大学出版社，2000年版 《译学辞典》 方梦之，上海外语教育出版社，2002年版 《文化与交际》 胡文仲，外语教学与研究出版社，1994年版 《现代外教学论》 王克非，伤害教育出版社，2000年版 《外贸英语实务》 曹菱，外语教学与研究出版社，2002年版 《商务英语选读》 马丽，上海外语教育出版社，2002年版

翻译类：

书名 作者 出版社 价格（RMB)

1 汉英词语翻译探微 杨全红 汉语大词典出版社 12.00

2 英汉汉英段落翻译与实践 蔡基刚 复旦大学出版社 15.00

3 中级英语笔译模拟试题精解 齐乃政 中国对外翻译出版公司 22.00 4 汉译英口译教程 吴 冰 外语教学与研究出版社 19.90

5 实用英汉翻译教程 申雨平戴宁 外语教学与研究出版社 13.90 6 英美文化与英汉翻译 汪福祥 伏力 外文出版社 11.00

7 汉译英实用技能训练 孙海晨 外文出版社 16.80

8 高级翻译评析 王大伟 孙艳 上海交通大学出版社 14.50

9 同声口译金话筒 侯国金 大连理工大学出版社 12.00

10 英汉口译实用教程 宋天锡 国防工业出版社 26.00

11 英汉翻译技巧示例 毛荣贵 范武邱 上海交通大学出版社 16.50 12 实用英语口译（英汉）新编 崔永禄 等 南开大学出版社 10.00 13 汉英时文翻译 贾文波 中国对外翻译出版公司 11.00

14 现代汉英翻译技巧 王大伟 世界图书出版公司 21.60

15 汉英语篇翻译强化训练 居祖纯 清华大学出版社 14.00

16 英语口译教程 吴守谦 哈尔滨工程大学出版社 17.00

17 按实例学英语 刘慎军 等 北京工业大学出版社 11.00

18 汉英口译入门 李长栓 外语教学与研究出版社 17.90

19 中国时尚热点新词速译 朱诗向 对外经济贸易大学出版社 20.00 20 英汉翻译综合教程 王宏印 辽宁师范大学出版社 19.00

21 实用科技英语翻译讲评 范武邱 外文出版社 13.00

22 实用口译手册 钟述孔 中国对外翻译出版公司 12.00

23 英汉翻译基础 古今明 上海外语教育出版社 16.50

24 教你如何掌握汉译英技巧 陈文伯 世界知识出版社 17.00

25 英汉翻译手册 惆西 董乐山 等 商务印书馆国际有限公司 18.00 26 英汉同声传译 张维为 中国对外翻译出版公司 12.00

27 高级口译教程 梅德明 上海外语教育出版社 26.30

28 高级翻译教程 孙万彪 王恩铭 上海外语教育出版社 21.00

29 常用英语习语翻译与应用 李军 韩晓玲 青岛海洋大学出版社 32.00 30 研究生英语翻译 陶友兰 查国生 复旦大学出版社 28.00

31 高级汉英/英汉口译教程（上下册） 王桂珍 华南理工大学出版社 50.00 32 实用英语口译教程 冯建忠 译林出版社 39.50

基础英语类：

1 英语短文阅读菁华 张宜 马鸿 大连理工大学出版社 18.00

2 英汉介词/副词搭配词典 钱建立 刘立群 大连理工大学出版社 26.00 3 现代英语佳作赏析（共四册） 不同的作者 西安交通大学出版社 45.00 4 中式英语之鉴 JOAN PINKHAM 外语教学与研究出版社 22.90 5 实用英语表达技巧 方亚中 武汉大学出版社 17.00

6 全球热点话题英语选读 木村哲也 外文出版社 14.00

7 实用分类英语惯用法 刘学明 湖南教育出版社 15.20

8 英语听说诵读实用文选365篇 周淑杰 天津大学出版社 20.00

翻译词典类：

1 新汉英分类口译词典 世界图书出版公司 28.00

2 外事工作人员英语常用分类词汇 (绝版） 北京出版社 1.10

3 汉英外事工作常用词汇 外文出版社 48.00

4 汉英分类翻译词典 大连理工大学出版社 58.00

推荐第2篇：英语专业推荐文学书目

英语专业推荐书目及电影

书目：

1.演讲的艺术 第十版（中国版）外研社 2.中式英语之鉴 琼•凭卡姆 外研社 3.英汉翻译教程 张培基 外教社 4.英译中国现代散文选 张培基 外教社 5.英语语法新思维 张满胜 群言出版社 6.英语写作构思与技巧 汪福祥 外文社 7.通过翻译学英语 李学平南开大学出版社8.英语教学法教程 王蔷 高等教育出版社 9.实战口译 林超伦 外研社 10.人性的弱点 卡耐基（英文版） 电影：

《小妇人》、《西雅图夜未眠》 《雾都孤儿》、《天堂电影院》 《特洛伊》、《双城记》

《人鬼情未了》、《贫民窟的百万富翁》 《美丽心灵》、《乱世佳人》 《绿野仙踪》、《卡萨布兰卡》 《魂断蓝桥》、《海上钢琴师》 《愤怒的葡萄》、《成为简·奥斯汀》 《埃及艳后》、《巴黎圣母院》 The Godfather / 教父 / 1972

The Shawshank Redemption / 肖申克的救赎 / 1994

Schindler's List / 辛德勒的名单 / 1993 American Beauty / 美国丽人 / 1999

The Silence of the Lambs / 沉默的羔羊 / 1991 Brave Heart / 勇敢的心 / 1995 Seven / 七宗罪 / 1995 The Graduate / 毕业生 / 1967 Forrest Gump / 阿甘正传 1994 King Kong / 金刚 / 2005

Pirates of the Caribbean / 加勒比海盗 / 2003 Pearl Harbor / 珍珠港 / 2001 Titanic / 泰坦尼克号 / 1997 Four Brothers / 四兄弟 / 2005 The Transporter / 非常人贩 / 2002 Gone With the Wind / 乱世佳人 / 1993 The Lord Of The Rings / 魔戒

Once Upon a Time in America / 美国往事 / 1984 Rome Holiday / 罗马假日 / 1953 Harry Potter / 哈利伯特 Sixth Sense / 第六感 / 1999

The Butterfly Effect / 蝴蝶效应 / 2004 The 300 Spartans / 斯巴达300勇士 /2007 A Beautiful Mind / 美丽心灵 / 2001 Hotel Rwanda / 卢旺达饭店 / 2004 Legends of the Fall / 燃情岁月 / 1994 The Last Castle / 最后的城堡 / 2001 Leon / 这个杀手不太冷 /1994

Sleeple in Seattle / 西雅图不眠夜 / 1993 Ghost / 人鬼情未了 / 1990 Miion: Impoible / 碟中谍

The Last Samurai / 最后的武士 / 2003 The Day After Tomorrow / 后天 / 2004 Around the World in 80 Days / 环游地球80天 / 2004

The Paion of the Christ / 耶稣受难记 / 2004 Scent of a Woman / 闻香识女人 / 1992 Babel / 通天塔 / 2006 Rain Man / 雨人 / 1988

学地道英文必看的10部美剧

1.Desperate housewives 绝望主妇

时而压抑、时而诙谐、人物性格刻划得鲜明，只是觉得剧情不是那么贴近生活，不过里面的句子还有哲理性，几个主演的英语也是非常标准，是一部学习英语值得推崇的super soup。

2.Ugly Betty 丑女贝蒂

里面能学到很多商务类的英语词汇，而且对个人的性格修为有所帮助，我很喜欢Daniel的处世风格。

3.Sex and the city 欲望都市

欲望都市是很有内涵的片子，不是一般肥皂剧比得了的。从女性的视角叙述女人的性与情感，中国男人看了估计会受不了。4.Friends 六人行

老友记是一部很好的帮助我们学习英语口语及常用短语、日常用品的单词的连续剧，就我个人而言，我会在第一遍不看字幕过一遍，第二遍借助字幕理解第一遍不清楚的地方，第三遍把印象深的短语句子写下来，反复读记，第四遍在过一遍。比如我就会想起：snow in a can 雪花罐;working on commiion 赚佣金;look no further!不要再找了;take you forever to find……(要花费很长时间找到某件物品)。5.Boston Legal 律师风云

有趣的电视剧，可以熟悉法律方面的词汇内容，但是还是有好多涉及专业方面的词听不懂，发音清楚，有些人讲话略快。法庭辩论精彩。

6.House MD 豪斯医生

可以熟悉医学方面的词汇，不过也都是稀奇古怪的那种。也是拣点小芝麻，医生确实是讲的另一个星球的语言在涉及到医学方面。不过可以看到许多奇怪的幽默，比喻，等等，总

是就是绕着弯子讲话，的确有意思。类似以某种专业为主题的电视剧都不是很适合英语的学习，CSI，Law and Order等等。7.Prison Break 越狱

讲话俚语较多，某些人的口音听不清楚，认为不适合学习口语，而且听力没有必要听懂所有的俚语。类似俚语较多的还有Weeds单身毒妈，可能这个取决于编剧的习惯和尺度。8.My name is earl 愚人善事

俚语多，讲话不甚清楚，但是还能听的清。却是比较好的一部喜剧，美国的劳动人民也很生猛。

9.How I met your mother 老爸老妈浪漫史也算是上面两部适合学习口语的剧集的候补，青年人的话语比较多一些，本年度最佳的情景喜剧。

10.Grey’s Anatomy 实习医生格蕾医务类剧集，有适当的医学词汇，但是还是以生活为主。口语较快，收视率很不错。 人文素质推荐书目

书目：

1、《道德经》

2、周国平《高贵 丰富 善良》

3、李开复《做最好的自己》

4、休谟《人性论》

5、季羡林《季羡林谈人生》

6、余秋雨《问学》

7、卡耐基版《人性的弱点》

8、《人性的优点》

9、《智慧背囊》系列丛书

10、陆幼青《死亡日记》

推荐第3篇：英语专业论文

英语专业文学方向本科毕业论文写作问题探究

[摘 要]英语毕业论文由于从事英美文学教学的教师理论水平参差不齐、教师对学生文艺理论接受能力的怀疑、商品经济时代文学和文艺理论曲高和寡等因素,造成文学学习和文学方向毕业论文写作中缺乏科学的分析方法。本研究将探索将文艺理论引入本科毕业生的论文写作课程中的必要性和可行性,从而建构以文艺理论为中心的英语专业文学方向毕业论文写作的新模式。

[关键词]文学理论;读者反映理论;认知教学法

依据《高等教育法》(1998)的本科教育学业标准,学生应比较系统地掌握本专业所必需的基础理论知识、基本技能和相关知识,并“具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力”。这一标准强调了研究性教学(research-oriented teaching)的重要性,无疑为英美文学教学中理论研究与实践的有机融合提出了要求,而这种融合往往体现在学生文学论文写作的能力之中。然而,高校中实用主义风气、急功近利思想和“重技能,轻人文”弊端的集中体现冲击着文学课教学,助长了学生轻视与人文修养有关的课程,助长了他们对文学作品敬而远之的倾向(马爱华, 2006)。作为全面考核毕业生综合素质的有效途径,毕业论文写作是本科学生毕业前必须经受的考验关口,是师生教学相长的过程。本文将从文学课教学的现状出发,通过毕业论文写作的过程,在揭示现象、总结经验的基础上,提出重视文艺理论的教学,提高学生的文学素养,培养研究性学习能力的意义。

一、研究现状

部分专家认为英语专业(张冲, 2003)是“英语语言技能的专业训练和对英语语言文化的专门研究”,其特征为“技能加专业,复合而开放”,其培养目标为“纯熟的语言能力,深度的专题研究”。这一专业定位除了强调语言技能之外,着重强调了“文化”和“研究”。文化理解和专题研究的基础在于学生文学课程的给养过程,其中,文学理论分析则既指导了文学课程的学习,又加深了学生对文学作品的理解。文学作品的学习与文艺理论的关系好比材料和工具的关系,“工欲善其事,必先利其器”,如果学生没有相关的文艺理论的学习,就好比一个没有工具的工匠,只能望天兴叹。

二、问题成因

文艺理论是学习英美文学的分析和鉴赏工具,研究生阶段的文艺理论教学已经有了一定的历史,但在英语专业本科教学中文艺理论的教学目前尚未展开。这直接导致学生的文学毕业论文的写作难度增大,出现了许多亟待解决的问题。主要成因如下:

1.从事英美文学教学的教师理论水平参差不齐。部分教师讲授英美文学,而其自身很少涉及文艺理论的使用,或者说自己的文学批评理论知识匮乏,因此不可能在授课时有意识地将文艺理论融入到教学中去。

2.轻视或放低对学生的人文素质和评析能力的生成要求。有些教师担心学生的接受能力,甚至害怕因为学生不能正确理解文艺理论的精髓而将其误用或者滥用。《高等学校英语专业英语教学大纲》(2000)明确规定了文学课程的教学目的“在于培养学生阅读、欣赏、理解英语文学原著的能力,掌握文学批评的基本知识和方法。通过阅读和分析英美文学作品,促进学生语言基本功和人文素质的提高,增强学生对西方文学及文化的了解”,显而易见,加大文学批评理论的讲授和研讨是符合《大纲》要求的。

3.所学知识与研究性写作存在三个“不和谐”关系:文学课的教与学脱节;文学课与语言实践脱节;文学教学理论的研究与外语教学实践脱节(马爱华, 2006)。学生习得的知识孤立于其写作实践之外。人才培养目标不明确,学生急功近利,一成不变的文学课程教学脱离实际人才

培养模式。学生将文艺理论视为纸上谈兵。因而,导致“文学理论教材和教学实践逐渐偏离当今消费时代的审美精神”以及“文学理论的教学被大学生们冷落”(李迪江, 2002)。

三、文艺理论在文学论文写作中的意义

1.文学理论的专业知识学习,铺垫了文学论文的研究能力。“文学理论教学应该优先地培养大学生的理论素养,更多地培养大学生的应用能力,如从文学作品的分析讨论中,来培养大学生的理解能力、分析能力和表达能力等(李迪江, 2002)”。本科学生已经有了一定的文学常识,至少对于著名作品的情节有了一定程度的了解,文学名著选读课使用文学名著的原版书籍作为教材,使得学生有机会对文学文本进行仔细研读,为文艺理论的学习奠定了基础。

2.毕业论文写作,完成学生从读者到理论分析的升华。Guerin认为,“读者参与在文本的创作中”。作品的意义是文本和读者相互作用的结果,它强调读者在阅读过程中的不同参与方式。这一理论代表人物之一伊瑟尔指出,所有文学篇章都有“空白”或“缺口”,这些空白和缺口必须由读者在解读过程中填补或具体化(刘辰诞, 1999)。文学作品须由接受者内化和心灵化,即需要接受者的理解、体验、加工、补充和创造,融入接受者的思想和情感、倾向和评价,只有这样,作品中的时间、人物形象等才会活生生地呈现在自己的头脑中(郭宏安, 1997)。从这个角度暴露了英语专业教育中一贯的“知识单一和技能单一”问题,带来的思考是应该如何培养学生多种语言技能,满足其独立学习的需要。

3.文学史学习为文艺理论的学习奠定基础。心理学、原型批判、女权主义、马克思主义的文学评论等可将传统文学史中作家、作品按照时间排序的方式打破。从各种文艺理论的角度对作家、作品重新排序,不同的文学作品可以用相同的文艺理论进行分析,既起到梳理文学史和文学作品的目的,又使学生对文学作品甚至文学史的认识提升到一个新的高度。如:莎士比亚的《哈姆雷特》,尤金?奥尼尔《榆树下的欲望》,劳伦斯的《儿子与情人》等作品中都蕴含着恋母情结的心理学分析。以此为基础,给学生补充讲述古希腊剧作家索福克里斯的著名悲剧作品《俄狄浦斯王》,能帮助学生探究作品人物的内心世界,为论文写作奠定基础的同时,也有助于选择一个更为可行的题目。

4.结合文本与文艺理论,丰富学生的论文选题。学生文学专业毕业论文选题往往单一,如选择:《伟大的盖茨比》中美国梦破灭的主题或美国梦的悲剧一类的主题;《呼啸山庄》、《傲慢与偏见》中的爱情主题等。选择经典作家的代表作品为研究对象并不是不可以,但对于一般本科生而言,要就这些作品的某一方面进行较为深入、有创意的探讨,还是有相当难度的。因为,对于某一经典文本的某些问题,国内外评论界可能早有定论,而一般的学生“尚不能用当代文论的新视角去解读,很难提出自己的新解”(杜志卿, 2005)。

5.研读诗歌,理论先行。在历届本科英语专业毕业生的论文中,有关诗歌的论文很少有人涉及。究其成因,主要是在较短篇幅的诗歌中大量运用意象和象征等写作手法,再加上诗人用特有的音韵感和

推荐第4篇：英语专业文学德伯家的苔丝论文

从生态女性主义的角度来分析苔丝

专业：英语 学号： 学生姓名： 指导老师：

摘 要

托马斯.哈代的小说《德伯家的苔丝》是英国以及世界文学史上的经典之作。本文主要通过女性生态主义的角度来理解和分析这篇小说。生态女性主义者认为，自然与女性是人类生存和发展的本源，二者均与男性相对立，而且都是资本主义工业化经济扩张过程中的受害者。在小说中，苔丝作为哈代塑造的一位女性，身处在英国工业大肆向农村扩张的时期，同时被男性所欺凌和压迫。同时，她身边的自然环境和生产方式的改变也体现着以男性为中心的社会对于自然界的扩张和侵犯。因此，本文将通过生态女性主义的角度来分析《德伯家的苔丝》。通过生态女性主义的视角分析哈代的自然观、妇女观在作品中的体现和其作品中反映的苔丝与自然的亲密关系以及在男权社会中女权主义的崛起，能给读者以一个新的角度来重新理解这部作品，与此同时，能够对生态女性主义及其发展有很好的了解。

关键词：生态女性主义；自然；工业化；男权社会

Analysis of Te of the D’urbervilles in the Light of Ecofeminism

Abstract

Thomas Hardy‘s novel Te of the D‘urbervilles is a great claic work in England as well as in the world.This thesis will analysis Te of the D‘urbervilles in the light of ecofeminism.Ecofeminists argues that nature and feminist are the origin of human being‘s existence and development ,the two are incompatible to men .Moreover, are the victims in the proce of capitalistic industrialization and expansive male intrusion.In the novel ,Te is a heroine created by Hardy, who was set to live in the times of industrialization approach to rural area., and bullied and oppreed by masculine.Besides ,the nature surrounding her and the modify of production style also can reflect the expansion as well as the invasion endowed by male centered world .Therefore ,this thesis will read Te of the D‘urbervilles by angel of ecofeminism.Through Analysis of Hardy‘s view of nature and women in the light of ecofeminism as well as Te‘s close relationship with nature and the emergency of feminism among male chauvinism, which will give reader a new angel to understand the novel.Meanwhile ,we can have a good understanding of ecofeminism .

I Key Words: Te of the D‘urbervilles; Ecofeminism; Women; Nature; Indusrtilization

II

CONTENTS

摘 要..............................................................................................................................I Abstract.........................................................................................................................I Chapter 1 Introduction.............................................................................................2

1．1 The writing background .......................................................................................2 1．2 The main content of Te of the D‘ubervilles ..........................................................3 1．3 Literature review.................................................................................................4 1.4What is new in my study Chapter 2 Ecofeminism and Its Development ........................................................5

2.1 Definiation of specialized terms .............................................................................5 2.2 The Development of Ecofeminism .........................................................................6 2.3 Differences of social psychology .............................................错误！未定义书签。

Chapter 3 An Ecofeminism Reading of Te of the D’urbervilles ........................7

3.1 Te and nature ...................................................................................................7 3.2 Te and industrialization .....................................................................................8 3.3 Te and male ..................................................................................................10 Chapter 4 Conclusion ...............................................................................................11 References ...................................................................................................................12 Acknowledgements ....................................................................................................14

III 1

Chapter 1 Introduction

Literature is not only an art but also a mirror of real life.When studying a literature work, scholars actually study history .Nowadays an increasing number of scholars have began to study the history of a country‘s economic, political, culture and environment forms from the perspective of literature because through different kinds of literary works , we can see all sorts of feelings such as joy, anger ,sorrow .The feature of literature isvarious, one of which is tragedy.In the tragedy , it is inevitable that the heroes or heroines should suffer a setback or disadvantage ,made themselves in dishonor ,experience hardne.With a bad ending, tragedy often contains a certain philosophy of life. ―Te of the D’urbervilles ―is one of the Hardy‘s tragedies, a masterpiece which brought him into a number of literary critics notice.It reflected the writer‘s real society system and morals.So studying this novel can help us to know about the system and concept of that time.There are many different approaches from various ways to analysis the novel..This eay mainly study the Te in the light of ecofeminism, which concerns both feminism and ecology principle.First of all , it will review other people‘s understanding of the novel Te of the D’urbervilles.Then it will demonstrates the origination and development as well as the trend it goes.The chapter three will get to the point ,that is apply the theory ecofeminism to the detail .All the analyses of Te of the D’urbervilles are hoped to enable us to see the relationship between women and nature as well as man.Ecofeminism has been admitted to an important theory of literature, though the term ecofeminism has only been in use for a relatively short time.Therefore, analysising Te of the D’urbervilles.with ecofeminism approach is comparatively young.1.1 The writing background Thomas Hardy was the last important novelist of the Victoria ages，which was an age of great change and many difficulties.Victorian novels were full of sensibilities and were tended to be idealized portraits of difficult lives in which hard work, perseverance, love and luck win out in the end; virtue would be rewarded and sinners are suitably punished.They tended to be of an improving nature with a central moral leon at heart.While this formula was the basis for much

2 of earlier Victorian fiction, the situation became more complex as the century progreed.It was also an age of realism rather than of romanticism.Realism tries to tell the whole truth showing moral and physical diseases as they are .Victorian literature ,in general, truthfully represented the reality and spirit of this age which was the great age of the English novel—realistic, thickly plotted, crowded with characters, and long article.Hardy, who also shown the truth of this age with a high place in Western literature which came from the turbulence of life and deterministic of human being .His tragedies in the history of Western literature were not an accident for the tragedy consciousne.The tragedy consciousne in Hardy‘s novels originated from Western traditional tragic spirit which was full of rationalism and profound reflection on the contradictions of human society .And it also revealed an ineluctable and inevitable conditionality of fate.That is to say ,the heroes or heroines would lead to the tragic road of life in the end in Western literature no matter whether they liked or not .Tragedy mostly was their final arrangement. Thomas Hardy‘s novels are deeply influenced by Greek tragedies and Shakspearean tragedies .And he was deeply influenced by Schopenhauer‘s tragedy consciousne.Schopenhauer was a famous philosopher who believed that life was a tragedy and life was filled with desire .Schopenhauer divided tragedy into three types :the tragedy caused by those who committed heinous crimes, the tragedy led by the irony of fate and the tragedy caused by misunderstanding and distrust between persons in everyday life.He believed that the last tragedy was most terrible one which we can see in Hardy‘s works .Hardy began to creating the novels in the early 1870s.In the late 1890s,he turned to write poetry.The Britain in this period was undergoing a transition period from laier –faire capitalism to imperialism.The capitalism thought that the social system of this period could not be changed .But Hardy‘s works exactly clashed with it ,which reflected the tremendous changes of society because of the invasion of industrial capital to the village .He had exposed the mask of British society which can reflect in the novel Te of the D’ubervilles.

1.2 The Main Content of Te of the D’urbervilles Te of the D’ubervilles came into a conflict with Victorian morality.In this novel, Hardy reaches the height of his achievement as a novelist.Like most other novels, rural life is a prominent iue in the story .And the iue of fate versus freedom of action is another important aspect of this novel.It tells that a village girl called Te who was very beautiful ,pure, plain ,honest ,but went through a miserable life .She was born in a poor family with much concern

3 to her family .Her father who drank too much and came to understand that the Durbeyfield family could very well be the descendents of a royal family.So her parents sent her to the D‘urberville mansion to work and marry a wealthy man .It‘s there that she was raped by the Alec, the son of the D‘urbervilles and pregnant.She fell in love with Angel Clare before long .Clare loved her very much and longed to marry her but she delayed to answer this offer of marriage just because she did not know how to tell the truth of being raped .Despite this ,finally ,this kindhearted and sincere girl decided to tell him this bad thing .However, when Te told him the truth that she was raped by Alec .Angle could not forget her for having another man‘s child .Therefore ,Angel abandoned Te.Alec returned into her life as a ―preacher‖.At first ,Te didn‘t accept him for the past evils .After her father‘s death unexpectedly, Te had the burden of the family welfare on her shoulders, soon were evicted from their cottage.She deeply believed that Angel would never come back as Alec said.Te knew her family would live better by accepting Alec‘s wealth and property But to her surprised ,Angel returned from brazil, repenting his harshne, but only to find that Te living with Alec.Te killed Alec in desperation.At last she was arrested and hanged.1.3 Literature Review As for Te of the D’urbervilles, different approaches are available after it published.Gose,Jr,ElliottB, in 1963 for the first time adopt a Darwinism to analysis Te of the D’urberville in his book Psychic Evolution : Darwinism and Initiation in Te of the D’urbervilles, He holds that the blood imagery in Te is mainly due to the ritual initiation.Gose also argues that Te struggles for psychic evolution , but is forced to revert into retrogreive primitive behavior.According to anthropology, primitive ritual to some extent is that man attempts to control nature.In1966, critic Kettle argues that macrocosmic social and economic forces are the determiners of plot in this novel.Changes brought about by modernization ---the decline of ―haling‖ with the rise of new methods of goods distribution and the movement of the population from rural to urban areas ---bring hardship upon the Durbeyfields and lead Te to Alec D‘urberville.As one of early reviewers of Te of the D’urbervilles ,Johnson ,Lionel ,British writer and critic ,he complains that Hardy does not make clear who is to blame (nature, god, or society).Johnson objects to Hardy‘s tendencies to deny the power of conscience in man ,to underemphasize the weight of human history and civilization and to place man upon the level of other animals‘.In his opinion, Te is equal to an animal with a ―darkling conscience‖, whose

4 unhappine is the result of a ―vague sense of social misdemeanor, rather from rationality.In 1999,Ellen Rooney studied Te of the D’urbervilles with a feminist perspective which addrees a few key conflicts in the story.Eentially, Rooney holds that Hardy described Te as a speaking subject to risk the poibility that she may appear as the subject of desire.According to Rooney, a figure with no potential as a desiring subject can only reinforce the notion of ―Te the seductre‖ Yet, in various versions, Te is presented as a seductre .Hardy presented readers mixed meages, show we see her as a willing seductre, or as a victim who must suffer because of her body‘s effects on others? Rooney argues that Hardy never comes to a conclusion on this matter, but enables Te to give over her body , utterly silenced and purified, not by Hardy’s failure to see that she might speak ,but by his unflicting description of the inexorable forces that produce her as the seductive object of the discourses of man[1] 1.4 What is new in my study This paper will adapt a ecofeminim approach to analysis the Te of the D‘urbervilles.Nature is a inevitable symbolic background in Hardy‘s novels and female is his constantly important writing inspiration ,thus the women are intimately relate to nature in his works.In his novels, the rhythm of nature is often in accordance with the heroine‘s fate and mood.So is the Te of the D‘urbervilles .Ecofeminism as a new theory holds the oppreion of women and the degradation of nature as theoretically ,symbolically and historically connected. Hence, this thesis will put focus on the relationship between women and nature as well as Chapter 2 Ecofeminism and It’s Development

2.1 Definition of Specialized Terms

2.1.1 Definition of Ecofeminism Ecofeminism is a new theory first appeared in Le Feminisme ou la Mort by Francoise d‘Eaubonne.The core of the theory is that women and nature exists harmoniously while incompatible contradiction between them and men and that women and nature both fall victims to capitalism, industrialization as well as male intrusion Ecofeminism is based on the ecological principles of the whole, harmonious, diversified ,interdependent, existence.It mainly contains four points as follows.Firstly ,the oppreion of women connects closely with the oppreion of nature.Secondly, to learn the eence of these bonds is neceary for a better understanding of women

5 and nature ‗s oppreion.Thirdly, the theory of feminism and angel of view which are the neceity of practice.Last, solution of ecology problems must contain the view point of feminism.2.1.2 Definition of Patriarchal In Western Civilization, patriarchal (ruled by the father):means male –centered and controlled ,and is organized and conducted in such a way as to subordinate women to men in all cultrual domains: familial, religious, political, economic, social ,legal, and artistic.[1] In other words, it‘s a form of social organization in which the male is the family head and title is traced through the male line.It‘s first used by anthologists to describe any society where an elder male had authoritative power over all others, including younger and minor males.Among various kinds of definitions of patriarchy given by feminists, Walby‘s is one of the most influential definitions.He describes patriarchy as a system of interrelated social structures exploit women According to Sexual Politics, Kate Millett pointed that the patriarchy granted the father nearly total ownership over wives and children, including the powers of physical abuse and often even those of murder and sale .In other words, in the traditional society, the female is always under the control of the male who is considered to be absolutely supreme in his household.In the Hebrew Bible and Greek ,the female tends to be difined as a rib of man‘s.Thus, women are supposed to lack of the identifying male organ, of male powers ,and of male character traits that be presumed.In the patriarchal view, masculine is widely identified as active, dominating, adventurous, rational, creative; while the feminine, by systematic opposition to such traits, has come to be identified as paive, acquiescent timid, emotional, and conventional.

In the novel, Te‘s father is one of representatives of male parents of the patriarchal society, who dominate the whole family.Thus sent Te to D\'Urberville mansion and marry a wealthy man.Alec and Angel are also endowed with the male chauvinism, which made them hurt Te pysically and mentally.2.2 Development of Ecofeminism 2.2.1 The Origin of Ecofeminism Ecofeminism is originated from Le Feminisme la Mort by Francoise.D‘Eaubonne.In early 1962,American ecology philosopher Rachel Carson for the first time in her book Silent Spring criticized the destruction of environment .She is one of the earliest feminists who concerned environment problems.In 1974,Franciose d‘Eauboone for the first time used the term ecofeminisim in her works Le

6 Feminisme la Mort ,she argued that the immediate cause of present –day woes and future treats is the patriachal system, founded upon the appropriation of procreation and fertility, the mental and cultural structures of which have persisted acro all succeive social and economic domains.2.2.2 Development of Ecofeminism Another ecofeminist Karen ‗s book A Western Perspective on What it is and why is it Matters is a well-organized explication of the idelogy that perpetuates the domination of women and nature .It would make an excellent introductory textbook for a cla on environmental philosophy, feminist studies, or ecofeminism.In 1995,Martha McMahon argued that the ecofeminist images of the individual and of equitable or ethical relationships between selves and others is not based on a requirement of homogeneity.instead it is based an appreciation of empirically given diversity and the system inequalities of care ,cla and gender.As for the trend ecofeminism goes, it is difficult to predict.But as far as I concerned, ecofeminism will be constantly renewed and perfect.Chapter 3 An Ecofeminism Reading of Te of the U’Dberbilles 3.1 Te and Nature Like most other Hardy‘s novels, rural life is a prominent iue in the story and the nature and human always merge into one organic whole, Te of the D’urbervilles is of no exception.In the novel, the rhythm of nature is in accordance with the development of the plot.Te is related to nature closely, her psychological changes are reflected in the nature world.The landscape and the title character take parallel routes.Te seems to be one with nature and paths of her life blending with her surroundings.Te is the incarnation of nature.Te‘s identification with nature in all its guises gives a new dimension to her affinity with the land and with animals.In the novel, Flintcomb-Ash is the scene of a clion for most of the remainder of the book, and its physical appearance is symbolic of the decline that is taking place in Te‘ life.Talbothays was lush, moist, and fertile, and its inhabitants were friendly ; Flintcomb-Ashis ,as its name suggests, is flinty in its hardne, dry as ashes, stcrile, and its people are unfriendly .Te spends the bountiful summer at the dairy ,the barrien winter at the turnip farm.Talbothays is on a bare plateau .The dairy teems with life, Flintcomb-Ashis is a ―starve –acre place‖.Te‘s affinity with nature to some extent reveals itself in her knowledge of nature .At the

7 same time ,nature is not merely a setting for Te, it is her work, her life.Even as a young girl ,Te is good at hay making , harvesting, milking and butter making.In the description, Hardy says that “ a field woman is a portion of the field; she has someone lost her own margin ,imbibed the eence of her surroundings, and aimilated herself to it.”[2] From the words, we can see through women‘s emotional nature, they tend to be give themselves more unreservedly to their surroundings than men do.Throughout the whole novel ,she is described as at home with the land and animal.―physically and mentally suited‖for her work .Her life journey is in accordance with the rhythm of nature, improving with the spring, decling with the autumn.For another feature is that she is incompatible with the civilized society.She had no fear of shadows, her sole idea seemed to be avoid mankind.....or rather that cold accretion called the world which, so terrible in the ma, is so formidable even pitiable in its units.[3] Te does not try to get work in town and thus be free from dependence on seasonal farm work.The answers that she fears towns and town life and manners because she had no experience in anything but a rural environment and also because all her hardships have been educated and have had all the ―advantages‖ of modern civilization.The close relationship between Te and nature shows Te being aociated and identified with nature .According to the ecofeminists, one identification of women with non-human nature lies in the early human social patterns in which is a acknowledgement as a child bearer.In the primitive social patterns, the main resposibility is producer and maintenance.Women did most of the work involved with child care ,food production and preparation, make of closing, baskets and other artifacts for daily using.Therefore ,in patriachal dualism, women are aumed to be closer to nature than men .3.2Te and Industrialization Ecofeminism primarily opposed development ,since it criticized development as a measurement male casted..In their opinion ,development is a paive accepment of Western colonialism advancement pattern.Development theory aumed that models can been applied to the whole world .Thus development is a continuation of declonization, which based on oppreion or ostoucism and exploitation of other cultures.Development also can cause the devastation of

8 nature,women and the culture in a bad state. The novel is set at the time of Victorian Age when industrialization began to encroach upon the countryside rapidly.With the further development of capitalism , With the further development of capitalism ,many social changes took place in the rural area of southern England; the peasants lost their land and became workers of factories.Many of whom were impoverished, struggling all year to make an living for existence.Besides, the newly rising bourgeois ideas came to clash with the old customs, traditional conventions and moral concepts , religious beliefs that still remained in countryside.In this transitional period, many of farmers were under ecnomic preure .The protagonist Te is set in this time .From her , it reflects the impoverished condition and tragic fate of the peasants that time .Her father‘s inability and a large family cause the family always in a leant time.Te, as the elder child of the family , naturally should some responsibilities.The old horse‘s death made her guilty and find a job in Alec D‘urbervilles.It‘s her family that makes she is raped by Alec as well as later hardship .For the same reason ,she returns to Alec for which cause her death.Therefore , the bankruptcy of agriculture and the destruction of the peasants are the very root of the tragedy and her family.

We also can see the objection of industrialization from the novel. When Te and Izz arrive at the risk ,they see the “red tyrant” they have “come to serve “ –the threshing machine which, whilst it was going ,”kept up a despotic demand upon the endurance of their musels and nerves”[4] A little way from the machine stood the enginge which supplied the power for the thresher and next to it stood the engineman .He travels with his engine and thresher from farm to farm and has absolutely no concern with interest in the farms he works on ;he cares about noting but his machines.[5] In the novel , Hardy indicates what seems to him the basically inhuman nature of the modern machine age .The thresher is a ―despot‖, a ―tyrant‖ the engine is called the ―primum mobile ―(First cause ,God)of this little world‖.The engine-man is described as having the ―appearence of a creature from Tophet‖, that is ,from Hell.Hardy‘s ideas on machinery and morden life can to some extent can reflect Te‘s incompatible to industrialization.

9 3.3 Te and Male In patriarchal dulism the male is identified with the mind, culture, spirit and God ;the female with the body nature ,matter ,and earth.Just as the mind is rational and the body irrational, so it‘s between man and woman ;male rationality is set over against female irrationality Thus men are wise and superior to women ,and the women must be subordinate to him and serve him.This novel is setting at the Victorian Age ,so a man could live a diipating life as he had once done while a woman could not .In the male centered society ,man can dominate woman and woman had to suffer the unfairne of man –made law, the law by which man and woman were not eaqually treated in terms of morality.At that age ,the male demand for purify in woman and the use the double standard in sexual matters were the eential features.These unfair rules deteremined by the Christianity and characterized by patriachy.Throught the whole novel ,Te is related to two men :Alec and Angel, one is Stan ,the prince of darkne and another is Angel ,neither of whom could be better than the other .It seems that that she now jumps out of the frying pan and then into another one .It‘s them that caused Te‘s destruction.Alec is represented hypocritical religion while Angel represented Christian morality and bourgeois.It‘s the two beliefs that made Te hurt physically and mentally.Alec as the first man in Te‘s life who hurt Te by poe her body by the advantage of cla and gender.He reveals his feelings of superiority initially on the ride in the Chase.When Te wipes her cheek after Alec‘s ki, he exclaims: Mighty sensitive for a farm girl ![6] From what he said ,we can conclude that he aumes cultural right because of cla and gender advantage to have Te‘s body.Actually, Te is of the true, ―instinctive‖ nobility, while Alec is ―mighty insensitive‖.Because he is ill—mannered than Te .And Later, when he proposed to Te, he not show any love feeling rather said : I was your master once! I will be your master again.[7] Compared with Alec ,Angel is kinder and more rational than him.But his Christian morality hurt Te in heart deeply.When Te told Angel that she was the decendant of nobility ,Angel said

I thought you were the new daughter of nature, but unprepared you were the aristocrats in decline .[8]

10 These words revealed that his true intentions, since he thought Te is a purified girl ,who completely conformity with his standards for a spouse as well as the moral of Victorian Age.Although he was rebellious in some aspects, he still use the moral standards to judge Te.After they married ,Te‘s confe again show Angel‘s beliefs.He tells her of the time when ,be set by religious doubts and despair, he had gong to London and spent two days in “diipation with a stranger” After it was over ,he realized the error of his ways ,and knew he would never do anything like it again.He feels ,however that Te ought to know of it ,and he is glad he has confeed .He ask she: “Do you forgive me ?”She preed his hand tightly for an answer .Now, of course, Te feels that her confeion has been made easier ,and says that she in turn has something to tell as well .Angel can not believe it is serious.[9] Angel finally abandons her for her ― impurity ‖.Therefore ,Te is a victim of injustices .Te is bound to confront a tragic fate in the unfair capitalist society.

Chapter 4 Conclusion Te of the D’urbervilles is Hardy‘s the greatest work .Hardy put great energy to describe the capitalism industrialization expansion casted depredation on peaceful countryside life.Although the novel mainly tell Te‘s tragedy fate Actually, it reflects all the peasants‘ miserable destiny.This thesis takes a view from ecofeminism ,challenged the former theories.It argues that the master sheet clearly show that feminists‘ intimacy with nature and masculine‘s opposition to nature.Te, as a representative of female, is completely at ease in the nature area .While men were running counter to the nature ,they just give themselves to expand and invade .Meanwhile, nature is not the mere victims ,so were women .Human being discover the law s of nature merely for reconstructing nature.The aim of men‘s control by means of applying code of ethics is also for insult and poeion by themselves.Ecofeminism believe that there is close relationship between the domination over women and the exploitation of nature.As both forms of domination and all others that conform to this pattern are bound by the same conceptual logic of hierarchal value dulisms, each must be addreed in

11 order to addre the others.

References

Acknowledgements The accomplishment of my diertation owes greatly to all the profeors who have taught me in the four years at Nanchang University.I would like to take this chance to expre my sincere gratitude to my supervisor Zhu Yarong for her patience and guidance for this thesis .She has provided me with instructive guidance and constructive suggestions.I am also grateful to many of my good friends and clamates for their comments and support.It has been a great experience to study at Nanchang University.I enjoy the beautiful campus and love the nice people there.

.外文资料原文

Analysis of Te of the D’urbervilles

Thomas Hardy\'s Te Of The D\'Urbervilles is a novel in which his protagonist and other characters are confronted by an almost endle array of moral and socially acceptable choices.Thomas Hardy makes the reader to take a critical look at the character\'s situation, the character\'s

12 thought proce and the impact of the character\'s decision making in the society in which they live.Thomas Hardy presents his reader with three major characters.They are the protagonist Te Durbeyfield, Angel Clare (Te\'s longtime love and husband) and Alec D\'Urberville (Te\'s seducer and husband).It is these three major characters whom Hardy chooses to place in the most precarious moral and social dilemmas.It is through these characters and their dilemmas that Thomas Hardy displays the social iues found in Te of the D\'Urbervilles. Hardy\'s protagonist seems to have been born in a dilemma.Te was the oldest of a very large family and she had the responsibility of caring for her younger siblings.Young Te had many concerns to cope with in her life.Her father who drank too much came to understand that the Durbeyfield family could very well be the descendants of a royal family known as D\'Urberville.Motivated by greed of becoming part of a higher cla, with no thought for Te, her mother and father made the conscious choice to send Te to the D\'Urberville mansion to acquire work and marry a wealthy man.While employed at the D\'Urberville mansion, Te was confronted with her first major social dilemma whose name is Alec D\'Urberville.The young Alec is portrayed as a spoiled, almost evil person; a high cla snob.From the first time he laid eyes on Te, he begins to seduce her.Hardy\'s use of Alec D\'Urberville and his relationship to Te, sets the standard for the cruelty of society in this novel.We (the reader) come to know that Alec D\'Urberville is the cause of Te\'s social problems.That is, he has no conscience, no morals and above all feels no remorse for his actions and it reflects upon Te.His seduction of her results in her pregnancy and she chooses to leave the D\'Urberville mansion.Hardy tells the reader that the moral sin which Te has experienced is taboo in her society and she becomes the object of ridicule and rejection.Although she is a \"fallen woman\", she maintains her high moral standards as well as her beauty and innocence. In analyzing the above mentioned scenario, can the reader hold Te completely blamele.Was she not a conscious participant in her own seduction? The answer is certainly yes, however, Hardy does a wonderful job of exonerating her and her social sins.Hardy (if not Angel Clare), is convinced, not only of her purity but also of her capacity for ascendancy.Although her society chastised such behavior, Hardy bestows upon his protagonist the ability to overcome the moral and social stigma and thus Te maintains her dignity and sense of self.

13 Through what could be labeled \"divine intervention,\" her baby dies.The priest would not give it a proper Christian burial because of the social rules regulating religion.The baby had not been properly baptised at birth.The priest says that if it were up to him, he would, but he must follow the social

laws

surrounding

him. The years pa and we find our lovely, innocent protagonist once again canvaing the countryside in search of serenity and work.She is hired as a milkmaid on a large dairy farm and it is here that Hardy places his protagonist as well as her future husband in their most troublesome and disturbing moral and social dilemma.

While working on the dairy farm, Te happens to meet Angel Clare, the man she will eventually marry.Angel and Te fall in love and make plans for their marriage.As their courtship continues, Te knows in her heart that she must tell Angel about her past.However, she fails to do so for fear of losing him.She feels that the moral sin that she has experienced will most certainly drive Angel away from her.One can argue that there is no evil in this deception, only a young girl\'s fear of losing her the man she loves and her future husband.The question here is that of society\'s acceptance of this union.Would Angel accept her even though she is not accepted in society? The novel now takes a very interesting turn.Concerning Te\'s relationship with Alec and the moral and social sins commited, Angel feels that the sins are not only sins against man, but also God.The reader would most certainly state that Angels reaction to his dilemma placed much pain and hardship on his wife.Hardy is exposing the hypocrisy of his time by pointing out that a man could divorce his wife for committing adultery; however, a women could not divorce her husband for it.Here the reader can see what is wrong in nineteenth century society\'s norms and values compared to those of today.Alec D\'Urberville returns into her life, this time not as a spoiled young man, but as a \"preacher.\" He explained to Te that he had received a calling from God and was compelled to preach the gospel to the sinners around him.He pretends to realize what he had done wrong and now wants Te to forgive him and return to him.Te confees to him about their child and also about her marriage to Angel.Alec, who has already been perceived as the social evil, literally haunts her until she agrees to marry him.Her seduction by Alec is slow and methodical, much like his seduction of her early in the novel.He used his profound art of psychological manipulation to

14 persuade Te that Angel has left her forever.He further enhanced the seduction by telling her that even if her husband returned, she should never look upon him as a husband.The reader, no matter how naive, now knows that Angel will return and attempt to find his beloved wife Te.Angel searches diligently for Te and finds her at her home with her husband Alec.Te reacts to Angel in a manner of anger and resentment.However, Te knows in her heart of hearts that she is still in love with Angel and decides to confe her love for him to her husband Alec.Alec does not take the news very well and proceeds to cast insults toward Te.Te, in a fit of emotional paion kills Alec with a knife and flees the area with Angel.For the first time in this novel, Hardy has our protagonist committing a deliberate act of social evil.She has taken a human life.Even now after Te has committed murder the reader asks, but was the murder not committed for the sake of love? Could it not be justified? The reader remembers the innocence of Te Durbeyfield.The reader understands the sacrifices she made for her beloved Angel.The reader knows what an evil man Alec D\'Urberville was, but society does not care.Would not love, innocence and purity justify the taking of a human life? Thomas Hardy has exposed Te D\'Urberville to many evils of society and of mankind.He has placed upon her every conceivable moral and social dilemma that mankind could experience.Through all of her trials she has remained a saint, a pillar of virtue, spirit and self-reliance.Te is not evil, those around her were evil.By placing their moral and social evils upon her, her demise was the murder of a human being.The novel reaches it\'s climax when Te and Angel reach the area known as Stonehenge, a heathen temple known for its immense healing powers.How ironic that Hardy would have his heroin and heroines complete their life\'s social journey at such a mystical temple.For Te, the site is a destination, a sanctuary, and the ancient court seems to pa judgement and absolve her, for she awakens completely at peace.Te is apprehended by the local townspeople and subsequently executed for her act of murder.Hardy, through moral and social manipulation places Te in situations that we all have experienced.Can we as human beings confe to maintaining the high standards of dignity, purity and innocence that Te D\'Urberville held? Would we have not sought revenge on Alec, Angel or even our parents for the wrong they had done to us? Te is not at fault in her story.The fault lies

15 in the constant moral and social demands placed upon her by Hardy\'s peripheral characters and their roles in society.

外文资料译文

分析德伯家的苔丝

在托马斯.哈代的小说《德伯家的苔丝》中，主人公和其他人物都几乎面临到一系列不计其数的的道德及社会方面的认可的选择。托马斯.哈代让读者从批判的角度来看人物所处的情境，人物的思维过程及人物在当时他们生活的时代里所做决定的影响。

托马斯.哈代向读者呈现了三个主要角色。他们分别是主人公苔丝.德伯，安吉尔.克莱尔（苔丝为时甚久的爱人及丈夫）和亚历克.斯托克.德伯（苔丝的诱奸者和丈夫）。哈代选择这三个人物发生在一个最不稳定的道德及社会窘境中。通过这三个角色以及他们左右为难的困境，托马斯.哈代展示了在德伯家的苔丝中发现的社会问题。

哈代小说中的主人公似乎出生在一个矛盾中。苔丝是一个大家庭里的长女，有责任和义务去照顾年幼的弟弟和妹妹。年轻的苔丝在生命中有太多对家人的牵挂。她爸爸酒醉后从牧师那了解到德伯家族实际上是古老显赫的贵族德伯氏的后裔。因为贪欲所激发想成为贵族的一支，她父母都不替苔丝着想，有意决定让苔丝到德伯家的庄园去干活然后嫁个有钱人。

当亚历克在到德伯家的庄园干活时，她面临到她第一次的重大抉择，他的名字是亚历克.斯托克.德伯。那个年轻的亚历克被描述成一个坏人，甚至道德败坏的上层势利小人。从第一次见到苔丝，就把目光盯在了苔丝身上，开始诱骗她。

哈代利用亚历克.斯托克.德伯与他和苔丝的关系，设置了小说中当时社会的残酷。读者接下来将知道亚历克是造成苔丝社会问题的原因。那就是说他没有良心，没有道德，最重要的是他没有为他的行为以及对苔丝的影响所忏悔。他对她的诱奸使得她怀孕了所以她选择离开德伯家的庄园。哈代告诉读者苔丝所经历的道德过失是她那个时代社会的禁忌。于是她成为被嘲笑和不能接纳的对象。尽管她是一个“沉沦”的女人，她仍然保持着她高标准的道德以及她的美丽和纯洁。

在分析以上情节时，读者会认为苔丝完全是无可责怪的吗。在诱奸中她不是一个有意识的参与者吗？答案是肯定的。哈代在为苔丝开脱罪责时写得非常不错。哈代确信不仅是苔丝的纯洁而且是她能力的优势。尽管她当时的社会反对这种行为，哈代授予他的主人公

16 一种克服社会耻辱的能力，因此苔丝保持着她的尊严和自我。

通过被称作上帝的干扰，她的孩子死了。由于社会制约着宗教礼仪，牧师不愿意给它进行正式的洗礼。那个孩子出生时没有进行正式的洗礼。牧师说如果他有权决定给孩子进行洗礼，他会很乐意这么做，但他必须遵循当时社会的法律。

岁月如梭，几年过后，我们发现我们可爱的，纯洁的主人公再次寻思着在着乡下找份原离闹市的活。她在一个大牛奶场做挤奶工作。正是在这里，哈代把主人公以及将来的丈夫置于一个最令人烦恼，不安的道德和社会困境之中。

在牛奶场工作期间，苔丝碰巧遇到安吉尔.克莱尔，那个终于结婚的人。安吉尔和苔丝开始相恋并且计划着结婚。尽管安吉尔坚持向苔丝去求爱，苔丝在内心里知道她必须告诉安吉尔她的过去。然而，由于害怕失去安吉尔，她没有告诉他。但是她感觉到内心经受着道德上的谴责，这迟早会让安吉尔离开她。这只是一个善意的谎言。因为这个年轻的女子害怕失去她心爱的人，也就是她未来的丈夫。这里，问题是社会是否会接受他们的结合。即使社会不接受苔丝安吉尔是否会接受她。

小说开始了一个有趣的转折。关于苔丝和亚历克的关系以及道德和社会方面所犯的罪，安吉尔认为这些罪孽不仅是有悖于人类的，而且是有悖于上帝的。大多数读者当然认为安吉尔在矛盾中的反应会给他妻子带来很大的痛苦和使她感到非常艰难。通过描述一个男人可以因为妻子通奸而与之离异，然而，女人却不能因为同样的原因与丈夫离婚。哈代以此揭露了他所处的那个年代的虚伪。在这里，读者可以看到和现在相比，在19世纪，社会制度和观念上存在着什么问题。

亚历克又回到苔丝的生活里。这次不是以一个坏人出现的，而是一个伪善的牧师。他向苔丝解释听到了上帝的召唤必须向周围有罪恶的人们传播福音。他装作意识到了过去的错误，想让苔丝原谅他，回到他身边。苔丝把关于他们的孩子及她和安吉尔的婚事告诉了亚历克。他已经觉察到在苔丝的心中他始终是罪恶的，实际上却经常出没在苔丝身边直到她答应嫁给他。她被亚历克诱奸是那么有条不紊，在很大程度上和小说早期的诱奸一样。他用诡异的心理艺术操纵来劝说苔丝安吉尔永远离开了她。他进一步加强诱奸的企图，告诉苔丝即使她丈夫回来了，她也不应该接受他。

读者，不管多幼稚，现在都知道安吉尔将会回来并试图找到他深爱的妻子，苔丝。安吉尔辛苦地寻找着苔丝却在她家发现她和亚历克在一起。苔丝愤怒的，怨恨的对安吉尔的出现做出了反应。然而，从内心来说，苔丝知道她仍然爱着安吉尔并且决定向丈夫亚历克 坦白她对安吉尔的爱。

17 安吉尔亚历克没有好好对待安吉尔回来的消息，继续侮辱苔丝。苔丝一气下用刀子杀死了亚历克与逃跑了。在小说中，哈代第一次让我们的主人公蓄意犯罪，夺去了一个人的生命。即使在苔丝犯了谋杀罪后，读者不会问难道她不是因为爱而犯罪吗？难道不是事出有因吗？读者会想起苔丝的无辜。读者能理解她为心爱的安吉尔所做出牺牲的。读者也会知道亚历克是怎样一个恶棍。但是社会却不体谅。

难道爱情，清白和纯洁不能解释杀人的理由吗？托马斯.哈代已经让苔丝接触到人类和社会的许多罪恶。他把她置于可想象出来的人类可能经历的道德和社会困境之中。通过一系列的考验，苔丝仍然是一个圣人，一个富有美德，精神和独立自强的人。苔丝的道德没有败坏，那些她身边的人才是。把他们的道德和社会罪恶置于她，她只能以谋杀来去结束。

苔丝和安吉尔到达了被称作悬石坛的地方时， 小说到达了高潮，一个因强大的治愈力量而有名的庙宇。哈代把男女主人公置于这么神秘的庙宇去完成他们生命的社会之旅是多具有讽刺意味。对于台丝来说，这个地点是终点，是避难所。这似乎是古老的法庭似乎给予通过审判宣布她无罪。因为她从平静中醒来。苔丝被当地镇上的人给逮捕了，随后因判谋杀罪而判死刑。

哈代，通过设置道德和社会操作，置苔丝于我们都经历过的处境中。作为人类，我们能不承认苔丝所拥有的高标准的尊严，清白和纯洁吗？如果是我们，我们难道不会向亚历克，安吉尔或者曾经使甚至我们受委屈的父母因去报复吗？苔丝在这个故事中没有错。错在于哈代所设置的她外围的人物及他们的角色不断地向苔丝提出的道德和社会要求。

推荐第5篇：20本英语专业基本文学读物

20本英语专业基本读物：英国文学经典著作10本+美国文学经典著作10本 American Literature

1.The Scarlet Letter by Nathaniel Howthorne 《红字》 霍桑著

2.The Adventures of Huckleberry Finn by Mark Twain 《哈克贝利.芬历险记》马克.吐温著

3.The Portrait of a Lady by Henry James 《贵妇画像》亨利.詹姆斯著 4.Moby Dick by Herman Melville 《白鲸》麦尔维尔著

5.Martin Eden by Jack London 《马丁.伊登》 杰克.伦敦著

6.The Great Gatsby by F.S.Fitzgerald 《了不起的盖茨比》菲茨杰拉德著 7.The Old Man and the Sea by Ernest Hemingway 《老人与海》海明威著 8.The Grapes of Wrath by John Steinbeck 《愤怒的葡萄》斯坦贝克著 9.The Sound and the Fury by William Faulkner 《喧嚣与骚动》

10.Catch 22 by Joseph Heller 《第二十二条军规》约瑟夫.海勒著

British Literature

1.Hamlet by William Shakespeare 《哈姆雷特》莎士比亚著

(著名悲剧之一，是莎士比亚最负盛名的剧本，同《麦克白》、《李尔王》和《奥赛罗》一起组成莎士比亚“四大悲剧”。在《哈姆雷特》中，复仇的故事中交织着爱恨情愁。同时，哈姆雷特也是该剧主人公丹麦王子的名字。后有据此改编的同名电影和越剧等艺术作品)

2.Robinson Crusoe by Daniel Defoe 《鲁宾逊漂流记》 丹尼尔.福著

3.Gulliver’s Travels by Jonathan Swift 《格列佛游记》斯威夫特著

4.Pride and Prejudice by Jane Austen 《傲慢与偏见》简.奥斯汀著

5.A Tale of Two Cities by Charles Dickens 《双城记》查尔斯.狄更斯著

6.Vanity Fair by William Makepeace Thackeray 《名利场》萨克雷著

7.Jane Eyre by Charlotte Bronte 《简爱》夏洛蒂.勃朗特著

8.Wuthering Heights by Emily Bronte 《呼啸山庄》艾米莉.勃朗特著

9.Te of the D’urbervilles by Thomas Hardy 《德伯家的苔丝》 托马斯.哈代著

10.The Heart of Darkne by Joseph Conrad 《黑暗的心》约瑟夫.康拉德著

推荐第6篇：师范大学英语专业论文

福建师范大学

现代远程教育毕业论文

装

题

订

线

目：培养中学生学习英语兴趣的有效方法

专

业：英语教育

学

号：200908575652

学生姓名：高树枝

导师姓名：邱志芳

2012年

2月

20 日

福建师范大学网络教育学院本科毕业论文(设计) 作者承诺保证书

本人郑重承诺： 本篇毕业论文(设计)的内容真实、可靠。如果存在弄虚作假、抄袭的情况，本人愿承担全部责任。

学员签名：

年

月 日

摘要: 培养中学生对英语学习的兴趣是提高中学英语教学质量的关键。爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师”。如果他们对学习感兴趣的话，学生们不会觉得学习是一种负担, 他们就会积极地将他们的心放在学习上。因此激发同学们的兴趣是成功学好英语的关键, 从而提升学生的学习兴趣, 投身于英语学习。它还可以丰富学生知识, 打开学生的心灵, 并且弥补智能发展的弱点。但是如何培养学生的学习兴趣?但学生的学习兴趣不能自发地产生，各种社会因素也会影响着学生的学习情况。教师需要从家庭、社会和学校方面充分调动学生的学习计划和目的，从而使学生学习兴趣得到转变。

关键词: 兴趣；

关键；

培养；

英语学习

Abstract：Training students\' interest in English learning is the key to improving the quality of English teaching.Einstein once said: \"Interest is the best teacher\".The students will not feel that learning is a kind of burden, if they are interested in learning, they will actively put their hearts into his study.So to arouse the students\' interest is the key to succe in learning English well, so as to promote the students\' interest in study, participate in English learning.It can also enrich the students\' knowledge, open the students\' mind and make up for the weakne of intelligent development.But, how can we cultivate the students\' interest in English learning? The students’ learning interest can\'t spontaneously emerge.Varieties of social factors may also affect student learning.Teachers need to fully mobilize students\' plan and purpose to make the students interest in learning changed from family, society and school. Key words: interest；key；train；learning English

随着科学技术的飞速发展, 知识在我们的日常生活中越来越重要。目前, 学生必须成为终身学习者以适应知识爆炸的时代。而且, 正如我们所知, 英语是我们第二门重要的语言, 所以教师应采取相应有效的教学方法, 以激发学生的学习兴趣, 使学生在课堂教学中更为活跃、更有吸引力。但事实上, 在一些中学, 一些无聊的语法学习通常降低了学生的学习兴趣。由于缺乏兴趣, 他们在大学入学考试中不能取得很好的成绩。尽管老师的辛勤工作，最终他们还会失去兴趣并放弃它。总之,“兴趣是最好的教师。”老师激发培养学生学习英语的兴趣是有必要的, 但是教师应该如何做呢? 本人有一些如下建议：

一、创设活泼有趣的教学环境, 培养学生的英语学习兴趣

“在课堂上、学生之间、各种活动中、语言材料和学生之间创设交际过程。”[1]如果一个老师在课堂上善于激发学生学习兴趣, 并具有丰富的教学经验, 他一定是一个出色的教师。现在在对最新版本的英语教科书的介绍中，每一个单元都由热身、听、说、预读、读后、语法、整合能力和写作等各部分组成。根据上述部分, 老师应该培养激发学生学习英语的兴趣, 通过创造生动有趣的教学环境, 激发他们的学习欲望。

(一)、每单位分成五小快, 并在每一节运用不同的教学策略

热身、听、说形式一节。 根据上下文不同的特点, 教师可以搭配音乐教学、多媒体教学、感官教学刺激兴趣, 培养他们的英语学习习惯。这是一个很好的方式，并能避免单一的的教学模式。用这种方法可以迅速培养、激发学生学习的兴趣。

2、读前和读后属于第二部分。

在这个过程中, 教师的主要任务是发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。在这部分, 可以培养、激发学生的创新能力。

除此之外, 它还能刺激学生认真思考, 善于观察问题与实践的能力, 让他们充分发挥其作用, 在英语学习的过程中培养学生探索的精神。

在这种激励情况下的课堂教学中, 可以激发创造力。教师应给或读一些相关问题的文本, 当然, 这些问题应该是任意的、思考性的和鼓舞性的, 旨在激发、培养学生的求知欲。我们可以以“项链”作为一个例子。在语境中, 这些问题可以包括: (1)、你这样做, 你会被邀请参加舞会吗? (2)、什么饰品, 你知道吗?

(3)、如果你没有任何的珠宝你会怎么做呢? (4)、你认为借饰品合适吗?

在post-reading部分, 学生可以讨论这些问题: (1) 你怎么学习“项链”的? (2) 你认为接着会发生什么? (3) 你认为玛蒂尔德知道了真相后会是什么样的感觉? 上述问题不仅是上下文相关, 而且还能帮助学生拓宽思路。

3、单词学习和语法为第三部分。

面对一些乏味的单词和无聊的语法, 教师应该根据现实意义建立这两个词之间的关系。现在举一个例子: 当谈到“被动语态”教学、交际性语法教学时, 注重提高学生观察能力可以取代传统教学模式。例如, 在黑板上有两张图片, 老师让全班来仔细观察, 对图片间的不同发表观点和看法, 然后学生们尝试找到这个问题的答案：“What has been changed in these two questions?“根据这个观察, 可以提高学生的观察能力, 并且对被动语态将有一个很好的掌握。

4、第四部分由综合能力和写作构成。

在写作部分中, 因为它不是那么容易掌握的部分, 所以老师应该作为一个向导, 指导他们如何写。我们可以设置“ The sound of the world ”作为一种写作话题，并回答下列问题：

(1)、流行音乐和摇滚音乐属于哪种音乐? (2)、除现代音乐以外, 还有什么别的类型的音乐, 你知道吗? (3)、中国传统与现代的音乐有什么不同? 在教师的指导下, 他们的写作会越来越好。如果没有足够的时间在课堂上写, 老师可以允许他们用业余时间来做。此外, 错误可以通过teamwork查到。这样, 他们发现他们各自的错误并及时改正。同时, 教师要引导他们扩大阅读量，并把写作作为作业。如写日记或写一篇社会热点问题的评论等。用这种方法, 可以日益提高他们的写作能力。

5、第五部分是由课后作业及相关练习组成。

在这个过程中, 学生的学习能力能够逐渐被提升, 并能使他们能够更好地学好英语。毕竟, 枯燥的语法学习如果没有更多的实践就不能够更好的掌握。否则, 学生的主动性可能很快会减弱的。

(二)、找准角色，寻找合适的教材，激发英语学习的兴趣。

成就感是快乐学习的源泉。在教学过程中, 保证正常教学是非常必要的; 而且, 老师可以首先选择让学生准备更容易的部分，这种方法能使学生有机会品尝到快乐的成就感。针对这一特殊的活动, 学生可以有机会与教师沟通交流，从而加深对知识的掌握程度并且也能激发学生的学习兴趣。

(三)、实行竞争机制, 培养激发学生英语学习的兴趣。

在此过程中, 老师要求学生玩个游戏：在有限的时间里背单词和课文，以使学生记住所学内容。“谁做的最好,谁就会赢奖”。在奖品的“诱惑”下，学生们将竭尽全力背课文和单词。因此, 学生的学习效率在生动、竞争的氛围中得以提高。

(四)、借助音乐教学, 激发学生学习兴趣。

如今英文歌曲深受大多数的学生喜欢, 这也可以是一个比较好的，可以提高英语听力能力的有效方 4

法。老师如能教学生一些流行歌曲，例如 “红河谷”、“我心永恒”、“柠檬树”等等。这样, 学生不仅能够记住在这首歌中的新单词, 还能促使他们上网学习英语。高中英语教科书“the sound of the world”中包含许多音乐片段, 在听的过程中, 学生会对生活产生美好的感觉, 同时他们还能学习到新鲜事物。

二、提供相关阅读资料，激发学生阅读兴趣

(一)、阅读能有效扩大词汇量。

作为一个英语老师, 他应该帮助学生扩大他们的阅读量，并选择一些具有教育性和有趣的材料来供他们阅读。

当引导学生阅读书籍时, 应遵循下列原则： (1)、难度中等的原则。

(2)、the-more-the-better的原则。 (3)、内容合适、适应的原则。 (4)、多样性的原则。 (5)、语言真实性的原则。 (6)、学与得相结合的原则。 (7)、成就感的原则。

阅读材料的选择要确保适当的难度，这是必要的。他们不应该太难, 也不能太容易。从某种意义上说, 阅读材料越多、越好。只有通过阅读大量的语言材料才可以做到量变到质变的实现, 学生的阅读能力才能被提高。更重要的是, 阅读的材料应该是多种多样, 不仅可以满足大多数的学生, 可以还可以使学生获得成就感。只有用这种方法才能使学生更容易集中精力去阅读。

总之, 阅读材料的选择, 必须从实际出发, 还要针对学生的全面发展和长远利益。

(二)、阅读英文报纸, 掌握阅读技巧, 提高阅读能力，激发学生学习兴趣

长期的阅读英语报纸和期刊也可以提高学生的阅读技巧和阅读理解能力。一个新闻故事是由标题、主体和结尾组成的。标题是刊登在报纸上面的以大体字出现的, 但是它必须要能够吸引读者, 所以我们说一个标题通常满足两个要求：抓住事情本质和吸引读者。而内容提要通常是新闻故事的前

一、二段, 要捕捉本质的事件, 诱使读者进入这个故事。

(三)、通过阅读电子书籍，激发学生学习英语兴趣

国内和国外一些主要的报纸和杂志的网站, 都是些免费的资源，是可以随时浏览的： China Daily:

http://www.daodoc.com/

21st Century:

http://www.daodoc.com/?c=21st

The Times:

(UK): http://www.thetimes.co.uk

The Daily Telegraph

(UK): http://www.dailytelegraph.co.uk

The Observer

(UK): http://www.observer.co.uk

众所周知, 阅读是一个接收信息的过程。“如果他们能理解一部分内容，就会大大增强学好英语的自信心。”[2]所以读完一本书, 写学习报告应当是对他们所看到的东西的记录。一旦他们养成读书的好习惯, 他们将会更愿望去多读一些, 这样他们的兴趣也就被激发出来了。

三、选择有吸引力的话题来讨论，从而激发学习兴趣

如果一个老师想介入大多数或所有的学生的讨论中的话, 那么他或她就应该选择一个具有吸引力的话题。现实中很容易找到这些相关的信息，这样就很容易地激发学生的学习兴趣。否则, 课堂讨论会落入尴尬局面。“让学生从学习活动中获取知识，充实学习情趣，激发学生主动参与学习。”[3]

下列主题可作为上课案例：

(一)、讨论建议: 辩论:一组学生一个话题。有一半采取正方的观点, 而另一半采取反方的观点。给学生几天做准备，确定一天让学生向全班陈述各自的观点，然后: 1)、让学生投票哪方面为最佳辩论。

2)、征求学生建议双方如何共同解决他们不同的意见。

(二)、讨论话题: 钓鱼: 1)人们应该(不应该)被允许在公共池塘内钓鱼。 2)人们将旧钓鱼线抛入水中应该(不应该)被罚款。 游艇: 1)部分地区需要(不需要)被设为低速区，以保护海洋生物。 2)小船应该(不应该) 像汽车那样限速。

面对如此有趣的话题, 学生可以有他们独特的建议和观点，他们可以互相学习、分享，并从中受益。因此, 选择有吸引力的话题不但可以鼓励学生参与课堂教学, 还能激发他们的创新能力和学习的渴望。

四、课堂活动多样化，提高课堂吸引度

为了使课堂生动有趣, 老师可以采取相应的教学策略和组织各种活动来吸引学生的注意力。老师应该按照其能力、兴趣和个性把班级分成不同学习小组，来有效地组织课堂活动。

(一)、班级活动组织建议: (1)、把班级按能力大致相同分成若干组, 3个或者4个学生一组。每组可选择一个团队的名字。 (2)、每个小组给一张A4纸来写上他们的答案。

(3)、解释：该小组必须识别与角度有联系的词、图象或字谜游戏(取决于你选择哪个版本)。最快的小组可以得到3分, 下一个速度快的得到2分。(由老师对拼写错误作出决定! )例如：给出正确答案但有拼写错误可以给1分。

(4)、显示幻灯片。

(二)、课堂活动范例: “让课堂成为充满活力与创意的学习场所，使学生成为主动学习者。”[4]例如, 在教授关于“pop music”这一课时, 在学生接触课文之前, 教师可以请他们听英文歌曲, 然后让学生在空格里填上他们听说过的单词和短语。之后, 可以对这支歌的思想再加深理解。老师还可以让学生看英文电影, 在播放过程中可以暂停电影以激发其对电影结局的猜想。通过这种方式, 学生渴望获得知识和信息, 学生自己也会觉得这是一项有趣的学习。此外, 他们会逐渐知道除了专心听老师的讲课外, 还有其他方法可以提高英语学习, 只要他们有兴趣, 最终就能获得成功。

五、建立和谐师生关系，有效提高教学质量

“合作学习论认为，教学过程是一个信息互动的过程。”[5]

和谐的师生关系在教学中对学生的情感和思想起着至关重要的作用。赞扬和鼓励在提高教师和学生之间的关系中也有很大的重要性。“教师时刻注意与学生的情感交流是提高教学效率的‘催化剂’”。[6]

马克吐温曾经说:“只凭一句赞美的话我就可以充实地活上两个月。”珍妮特·格雷厄姆这样写过： 6

“赞美如同阳光一样照耀着人的精神, 我们没有它就不会开花和成长。”在课堂教学中适当的鼓励和赞扬能激发学生学习英语热情。对学生来说, 适度的赞扬和鼓励可以促进他们的信心，而太多的指责或批评将会削减他们的积极性。此外, 教师应该注重个体差异，观察他们的兴趣、爱好、长处来开发他们的潜力, 帮助那些待优生。每当他们学习进步时, 教师应当及时赞扬和鼓励他们。“在教学过程中，教师要认

[7]真研究课堂教学策略，激发学生的学习热情，体现学生主体，鼓励学生探究，高效实现目标。”这样, 能使学生与教师在一个舒适的课堂气氛之中成为好朋友，他们之间的代沟在很大程度上消除了，和谐的师生关系就形成了, 这对于提高教学质量和学习是至关重要的。

六、提倡英语口语教学，激发学生英语学习的兴趣

(一)、学习应与其他日常生活相沟通。

众所周知, 学习语言的目的是把它作为一种工具来交流、使用、获得信息, 并能更好的理解和学习不同的文化背景。“社会语言学认为，语言的社会交际功能是其最本质的功能。”[8] “探究教学法要求每个学生都积极参与教学过程，承担相应的学习责任，因为这种教学很有效。”[9]因此, 首先我们必须学会用英语开口说话。这时学习者对英语掌握的程度不是根据他接受考试的分数多少来进行评价的, 而是根据他能否讲一口流利的英语来表达自己的想法。在日常生活和业余时间里，学生应该敢于张嘴并改变从被动听者到积极参与者的角色。通过这种方式, 他们就会逐渐养成说英语的习惯。

(二)、操练英语的另一种方式——英语角。

没有通过足够的交流训练, 就没有反馈, 学生也就不能进一步的提高， 因为真正掌握英语需要更多的练习。也许有些学生羞于与熟悉的朋友说英语，而英语角就能解决这个问题。在英语角, 学生们可以在无压力的氛围内练习英语口语, 因为在为他们提供的环境中, 他们只得讲英语, 他们因此会受益颇多。此外, 有些特别英语节目，例如(美国之音,BBC,CNN等)也是练习英语口语的最佳选择。

(三)、通过浏览因特网学习，全方位练习英语口语

我们都知道, 有许多网站提供聊天室供学习英语的学生练习口语。通过skype软件可以用英语交谈。还有新浪UC，下载安装并登陆客户端，进入外语天地-初级英语口语房间，在那里可以听，也可以上麦就某个话题和麦友用英语交流沟通。

然后, 你可以申请做管理, 并可以设定热门话题供麦友们讨论。那些想提高英语口语和喜欢用英语交流的朋友可以参加你组建的组或群并展开讨论，这对练习英语口语非常有效。通过网上英语聊天, 学生的英语口语进步了，也激发了他们学习英语的兴趣。

七、贯穿英美文化教学, 激发、培养学生学习英语

当谈到英美文化习俗时, 许多学生对此不甚了解。那么老师怎样做来解决该问题吗? 最好的办法是用知识来丰富自己的文化知识, 这能有效地促进外语教学。在文化教学中, 老师可以介绍一些关于这个话题的文化背景, 并介绍一些西方习俗来激发学生的好奇心, 以及他们对学习英语的兴趣。然后学习者的主动性就会慢慢的培养出来。此外, 组织学生看一些有关英、美国文化的电影。“文化教学以培养学生的文[10]化意识为主要目的。”根据来自现实生活中有意义的文化背景知识, 学生对英语学习将会产生浓厚的兴趣，这将极大促进学生学习英美文化和英语口语教学。

众所周知, 语言本身蕴涵着丰富的文化内涵。学习英语没有文化就不能得以提高, 所以从另一个角度来说, 文化意识对学习一门外语的学生来说是至关重要的, 学习时了解文化背景知识还具有重要的意义, 它还可以提高英语教学的质量和培养激发学生的学习兴趣。如果老师把上述的步骤运用在课堂上, 学生的知识范围就会扩大, 他们对英语学习的兴趣就会慢慢被培养出来。

八、结论

也许还有许多其他好的方法策略, 但上面提到的都是有效的、可接受的，且几乎足以教师们解决教学中所出现的所有问题。

在教学过程中, 兴趣在英语教学中担当着不可缺少的角色。“把学习过程看成一个由学生亲自参与的、生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”[11]作为一名教师, 他不仅要采取有效的教学方法, 激发阅读兴趣，选择有吸引力的话题来讨论、组织各种各样的教学活动、建立和谐师生关系、英语口语及文化教学, 来激发培养学生学习兴趣。更重要的是, 应把课堂教学搞得更具吸引力、更活跃, 培养、激发学生学习的主动性，从而提高英语教学质量。老师不仅应该在教学过程中耐心和负责，而且还要做到勤学、多学、钻研教材教法，博采众家之长。

我们都应该承认这样一个事实: 如果没有任何兴趣存在的话，没有任何一个班级的教学可以做到生动，活泼。毫无疑问, 学生感兴趣的一堂课才是真正成功的一堂课。一旦学生感兴趣, 那么没有什么是不可能的, 更不用说英语学习了。

参考文献：

[1] 马相明.现代外语教学方法研究[M].北京:经济管理出版社，2001，86-87.[2] 谢云锦，王萱.中学英语典型课示例[M].长春：东北师范大学出版社，2000，186-187.[3] 陈旭远.新课程新理念[M].长春：东北师范大学出版社，2002，140-141.[4] 刘秋云.高中英语校本教研的构建与实施[M].广东：英禾多媒体工作室，2007，158-159.[5] 侯渝生.新课程理念下的创新教学设计[M].长春：东北师范大学出版社，2003，11-12.[6] 孙凡哲.上好课[M].长春：东北师范大学出版社，2002，144-145.[7] 李广.评好课：应知应会[M].长春：东北师范大学出版社，2010，10-11.[8] 鲁子问，王笃芹.新编英语教学论[M].上海：华东师范大学出版，2007，14-15.[9] 靳玉乐.探究教学的学习与辅导[M].北京：中国人事出版社，2002，38-39.[10] 鲁子问，王笃芹.新编英语教学论[M].上海：华东师范大学出版，2007，86-87.[11] 刘小明，冯墨女，刘虹，吴世蕴.评好课与师德行为[M].长春：东北师范大学出版社，2010，40-41.

推荐第7篇：爱丽丝梦游仙境英语专业论文

Alice adventures in wonder land 主要内容

《爱丽丝奇境历险记》讲述了小姑娘爱丽丝追赶一只揣着怀表、会说话的白兔，掉进了一个兔子洞，由此坠入了神奇的地下世界。在这个世界里，喝一口水就能缩得如同老鼠大小，吃一块蛋糕又会变成巨人，在这个世界里，似乎所有吃的东西都有古怪。她还遇到了一大堆人和动物：渡渡鸟、蜥蜴比尔、柴郡猫、疯帽匠、三月野兔、睡鼠、素甲鱼、鹰头狮、丑陋的公爵夫人。兔子洞里还另有乾坤，她在一扇小门后的大花园里遇到了一整副的扑克牌，牌里粗暴的红桃王后、老好人红桃国王和神气活现的红桃杰克（J）等等。在这个奇幻疯狂的世界里，似乎只有爱丽丝是唯一清醒的人，她不断探险，同时又不断追问“我是谁”，在探险的同时不断认识自我，不断成长，终于成长为一个“大”姑娘的时候，猛然惊醒，才发现原来这一切都是自己的一个梦境。

《爱丽丝穿镜奇幻记》讲述的是小姑娘爱丽丝刚下完一盘国际象棋，又对镜子里反映的东西好奇不已，以致穿镜而入，进入了镜子中的象棋世界。在这里，整个世界就是一个大棋盘，爱丽丝本人不过是这个棋盘中的一个小卒。小姑娘从自己所处的棋格开始，一步一步向前走，每一步棋都有奇妙的遭遇：爱丽丝会脚不沾地地飞着走路，那里的花朵和昆虫都会说话，白王后变成了绵羊女店主，她手中的编织针变成划船的桨，等等。镜中的故事大多取材于英国传统童谣，作者通过自己的想象加以展开，并详细叙述，童谣里的人和物活灵活现地呈现在读者面前：为一丁点儿小事打架的对头兄弟，行止傲慢的憨蛋和为争夺王冠而战的狮子和独角兽。看来只有发明家兼废品收藏家白骑士无法归类，但他恰好是作者本人的化身。等到爱丽丝终于走到第八格，当了王后之后，为所有这些人准备了一次盛大的宴会，宴会上的烤羊腿会鞠躬，布丁会说话，盛宴最终变成了一片混乱，忍无可忍的爱丽丝紧紧捉住摇晃的红后最后变成了一只小黑猫，爱丽丝也在摇晃中醒来，开始追问这到底是自己的梦呢，还是红国王的梦？ 作者介绍

刘易斯·卡罗尔（Lewis Carroll），原名查尔斯·路德维希·道奇逊，与安徒生、格林兄弟齐名的世界顶尖儿童文学大师。原名查尔斯·路德维希·道奇逊。1832年1月出生于英国柴郡的一个 牧师家庭，1898年卒于萨里。曾在牛津大学基督堂学院任教达30年之久，业余爱好非常广泛，尤其喜爱儿童肖像摄影。他的第一本童书《爱丽丝奇境历险记》于1865年出版，当时就引起了巨大轰动，1871年又推出了续篇《爱丽丝穿镜奇幻记》，更是好评如潮。两部童书旋即风靡了整个世界，成为一代又一代孩子们乃至成人最喜爱的读物。

如果说刘易斯·卡罗尔因为这两部童书而被称为现代童话之父，丝毫没有夸大的成分。至少他的两部《爱丽丝》一改此前传统童话（包括《安徒生童话》、《格林童话》）充斥着杀戮和说教的风格，从而奠定了怪诞、奇幻的现代童话基调。仅从这点来说，就堪称跨时代的里程碑。 故事简介

Alice, sitting with her sister, is bored.A White Rabbit scurries by, muttering to himself and pulling a watch from his waistcoat pocket.Curious, Alice follows the animal down a rabbit hole, the first of many instances in which she is propelled by her curiosity.

Alice falls, landing in a pile of leaves.She finds herself in a hall and discovers a tiny key to a tiny door leading to a garden.She drinks from a bottle labeled DRINK ME, and shrinks down to ten inches tall.Too short to unlock the garden door, Alice begins to cry.She eats some cake, grows unusually tall, then fans herself and becomes exceedingly small.She finds herself swimming in a pool of her own giant tears.A group of animals gathers around her on the shore.A Mouse gives a speech and then a foot race ensues.Alice is soon left alone and begins to cry again.

The White Rabbit approaches.Thinking Alice is his housemaid, he sends her on an errand to fetch some things from his house.Alice drinks from a bottle she finds inside and grows until she fills the house, spilling out windows and bumping her head against the ceiling.Frightened, the Rabbit and his friends throw pebbles at Alice.The pebbles become cakes, which Alice eats to shrink.She escapes and meets a Caterpillar sitting on a mushroom, smoking.While he questions her identity and learning, Alice experiments with eating parts of the mushroom to alter her height.

After a brief conversation with a Pigeon, she visits the highly

peppered house of the ill-tempered Duche and encounters the Cheshire Cat, traveling next to the house of the March Hare.Here the Hare, the Mad Hatter, and the Dormouse have tea.Confused, she leaves the party in disgust and finds her way to the garden she could not reach earlier.

In the garden, Alice encounters a very curious croquet game and a Queen of Hearts who threatens to chop off everyone\'s heads.Alice talks with the moralizing Duche until the Queen threatens to execute the woman.

At the Queen\'s orders, a Gryphon leads Alice to the Mock Turtle.She listens to his life story and his instructions for dancing the Lobster

Quadrille.The two creatures ask Alice to recount her own adventures, which she does, until a Trial is announced in the distance.

The Trial concerns some tarts stolen from the Queen.When she is called to the witne stand, Alice begins to grow again and knocks over the jury box.The King orders her to leave the court because of her height.She refuses and continues to grow as the White Rabbit introduces more evidence.The Queen threatens to chop off Alice\'s head.Having grown to her full size, Alice calls the Queen and her soldiers a mere deck of cards, at which point the entire pack of them rises up and flies down upon her.

Alice awakes.Her sister is brushing off some leaves from Alice\'s face.She recounts her Adventures and runs off.Her sister watches Alice and begins to dream herself, imagining that the White Rabbit rushes by through the gra.

梗概：Alice\'s Adventures in Wonderland (commonly shortened to Alice in Wonderland) is an 1865 novel written by English author Charles Lutwidge Dodgson under the pseudonym LewisCarroll。[1]It tells of a girl named Alice who falls down a rabbit hole into a fantasy world (Wonderland) populated by peculiar, anthropomorphic creatures.The tale plays with logic, giving the story lasting popularity with adults as well as children.[2] It is considered to be one of the best examples of the literary nonsense genre,[2][3] and its narrative course and structure have been enormously influential,[3] especially in the fantasy genre.

推荐第8篇：英语专业论文题目

中西方文化差异的论文题目： 中西方时间观念的比较 中西方饮食文化的比较 中西方教育的比较 中西方问候语的比较 中西方餐桌礼仪的差异 中西方宗教文化对比 中西方儿童文学的差异 从文字比较看中西方文化差异 礼貌中的中西方―面子文化‖差异

论中西方激励机制的差异比较和在医疗管理中的应用 英语教学中的文化教学——中西方文化差异对比分析 中西方价值观差异对交际模式的影响

从历史中透视中西方经济差异形成的原因

浅谈跨越中西方文化障碍 日常生活中的中西方文化差异 浅析中西方隐私观的差异

中西方古代体育和谐思想比较研究

中西方传统犯罪控制思想之比较

土地与海洋的对话——中西方文化与人格差异之浅见

汉英商标翻译与中西方文化差异 中西方孝文化探析

从文化视角看中西方教育思想的差异 中西方语言与文化的差异

中西方哲学语言观的差异 浅析中西方文化差异对翻译的影响 从素质教育看中西方教育的差异及思考

中西方立宪文化差异比较——以价值观为视角

影响跨文化交际的主要因素——中西方价值观念差异 中西方股票期权制度实际操作的差异性分析 英语词汇学论文论文题目

英语语言的特征 试论英语逆序构词法 论英语主谓一致

The Change of English word Meaning: Factors and Types 英语词汇意义变化的影响因素与类型 运用―发散思维‖来扩大学生的词汇量

现代英语词汇迅速发展的源泉

网络英语的词汇类型及其特点

广告英语的词汇特点

英语教学中词汇的处理

英语词汇意义的特点与词汇教学

论中英文中动物词汇的文化差异

英汉文化内涵在动物词汇上的体现

试论篇章词汇衔接的语义基础

英汉词汇文化内涵探析

女性相关词汇及其文化内涵 动物词汇的应用及其隐喻性的探索 就词汇空缺谈旅游英语翻译技巧 汉英语姓名文化对比研究 英语颜色词的词义及文化对比研究 论提高大学英语词汇教学

浅析词汇的记忆与词的形态理据之问的关系 试析英语中的歧义现象

大学英语词汇教学的有效方法 2095 英语词汇教学新探

英语词汇的联想与搭配探析 英汉词汇比较中文化内涵的展现

英汉词汇的文化差异

隐喻对英语词汇演变的影响

隐喻认知理论对英语词汇教学的启示

论英语词汇搭配的特征

言语听辨中的词汇提取

英语词汇的认知与活用

英美社会与文化论文

1.The Contrast and Analyses of Customs in Britain and China 英国和中国习俗之研究

2.Cultural Connotation of English Names 英语姓名的文化内涵

3.Black Culture and American English 黑人文化与美国英语

4.The Phenomenon of ―Political Correctne‖ in American English 论美国英语中的政治正确现象 5. English Euphemism and Culture

文化因素与委婉语

6. Cultural Differences in Addre Terms: English and Chinese 英汉称呼语中的文化差异

7．Influence of Greek Myths to British and American Culture

希腊神话与英美文化

8. An Investigation on Intercultural Communication Competence and Intercultural Sensitivity Among Chinese College Students 关于中国大学生跨文化交际能力和跨文化敏感度的调查 9.Cro-Cultural Awarene in Translating Tourist Materials 中国旅游资料翻译中的跨文化意识

10.Cro-Cultural Training in Chinese Universities

中国大学中的跨文化培训

11.Acculturation Strategies among Chinese Overseas Students

中国海外留学生的文化适应策略

12.On Tour Commentary Translation---An Intercultural Communication Perspective 从跨文化角度看导游词翻译

13.Intercultural Communication on the Internet

互联网上的跨文化交际

14.On the Application of Theatrical Tricks to the Shakespeare’s Dramas 论莎士比亚戏剧中的舞台技巧的应用 15.The Bible and Western Festivals 《圣经》与西方节日

16.On Culture-loaded Animal Words in Cro-Cultural Communication

跨文化交际中的动物文化词研究

17.The Cultural Differences Between Chinese and English from the Cultural Attached Meaning of Animal Words 从动物词汇看汉英文化的差异

18.On Plants Words and Culture 论植物词汇与文化

19.On the Cultural Connotations of Color Words in English and Chinese 中英颜色词文化内涵研究

20.Cro-cultural Communication on the Translation of the Chinese ―Long‖ 从中国―龙‖字的翻译看跨文化交际

21.On English and the Chinese Borrowing Words and the Cultural Differences 论中英借用词与文化差异

22.A Contrast of the Symbols of American and Chinese Culture 中美文化象征比较研究

23.The Contrastive Study on the Courteous Expreions in English and Chinese 英汉礼貌用语对比研究

24.Body Language in Non-verbal Communication 浅谈非语言交际中的身势语

25.Culture Consciousne in the English Language Teaching 英语教学中的文化意识

26.Reinforcing Equality in Cultural Communication in Cro-cultural Communication 跨文化交际应加强文化平等交流意识

27.Cro-cultural Difference on the Non-verbal Communication 非言语交际的跨文化差异

28.Improper Cultural Transferences in Cro-Cultural Communication 文化负迁移对跨文化交际的影响

29.On Cro-Cultural Communication Phenomenon 论跨文化交际现象

30.The Difference of Cultural Thinking Between English and Chinese and the Intercultural Communication 英汉文化思维差异与跨文化交流

31.Chief Factors Affecting Cro-Cultural Communication--- Difference Between Chinese and Western Values 影响跨文化交际的主要因素---中西方价值观念差异

32.Taboos in Cro-Cultural Communication--- Probing into the Difference Between Western and Chinese Culture 跨文化交际中的禁忌问题---中西方文化差异之探讨

33.Cultural Differences in Cro-Cultural Communication Between Chinese and English Language 谈英汉跨文化交际中的文化差异

34.The Difference of the Eastern and Western Mode of Thinking and Cro-Cultural Communication 中西思维模式差异与跨文化差异

35.Cro-Cultural Communication in Interpretation 口译中的跨文化交流

36.The Cultural Perception and Memory in Intercultural Communication 跨文化交流中的文化感知和文化记忆 37．Cultural Factors of English Catchwords 英语流行语的文化因素 38．The Epitome of Contemporary American History and Culture--- Interpreting Forrest Gump 当代美国历史和文化的缩影---解读《阿甘正传》 39.Body Language in Non-verbal Communication

浅谈非语言交际中的身势语

40.Differences and Resources of Addreing in English 英汉语中称谓的差异及其成因

41.Cultural Interpretations of English and Chinese Names 英汉姓名的文化阐释

42.Different Body Languages in Different Cultures 身势语在不同文化下的差异

43.Functions of Non-verbal Behavior in Intercultural Communication 非言语行为在跨文化交际中的功能

44.The Contrastive Study on the Courteous Expreions in English and Chinese 英汉礼貌用语对比研究

45.The Presentation of Different Thinking Modes in Chinese and Western Religious Cultures 中西方宗教文化中的不同思维模式 46.The Breath of American Slang 美国俚语初探

47.The Influences of Western Festivals on Chinese Society 西方节日对中国社会的影响

48.Cultural Migration of Western Festivals 西方节日的文化入侵

49.The Influence of Borrowing Words on English and Chinese Vocabulary

英汉词语互借对语言文化的影响

50．Cro-Cultural Communication in Busine World 商务领域跨文化现象

51．Christianity and American Culture 基督教与美国文化

52.The Studies of Chinese Movies and Culture 中国电影与文化

53.Cultural Implication of Chinese Cuisine 中国饮食文化的内涵

54.Diversities of Chinese and Western Culture from the Sources of English and Chinese Idioms

从汉英习语来源看中西方文化的差异

55.The Social Status of the Blacks in America after the Civil War

美国内战后的黑人社会地位 56.A Comparison of Garments Culture between the East and the West 中西服饰文化对比

57.A Research on Cro-Cultural Difficulties in Reading Comprehension 影响阅读理解的跨文化因素研究

58.The Reasons of Ancient Greek Mythology Influencing the English Language 古希腊神话故事对英语语言影响的原因

59.A Cultural Perspective on Chinese and Western Trademarks 中西方商标的文化视角

60．English Idioms and the Western Culture 英语习语和西方文化

61.A Tentative Study on English and Chinese Euphemism 汉英委婉语研究

62．American Place Names and Their Culture 美国地名和文化

63．A Comparison of Courtesy Conventions between Chinese and English 汉英礼貌用语的异同

64．Animal Words in Chinese and English Idioms and Their Translations

中英习语动物词异同及其翻译

65.Cultural Differences on Etiquette between China and Western Countries 中西方礼仪文化差异

66．Increasing Cultural Awarene of Secondary School Students 如何提升中学生的文化意识

67．A Comparative Study of Compliments: Cro-Culture Perspectives 从跨文化的角度对比中西方问候语的差异 语言学论文

1.On English Euphemism 谈谈英语委婉语

2.Metaphor in English Euphemism

隐喻在英语委婉语中的应用

3.The Relationship between Taboo and Euphemism and Their Respective Uses 浅谈禁忌语和委婉语之关系及各自用途

4.A Survey of Euphemism in English and Chinese 对英语和汉语中的委婉表达法之研究

5.A Comparative Study of English and Chinese Euphemistic Terms of Death 英汉有关“死亡”的委婉语的对比研究

6.A Contrast Study of Courtesy Language in English and Chinese 英汉委婉语的语用对比研究

7.The Phenomena of Ambiguity in English 英语中的模糊语现象

8.Noun-verb Conversion in Contemporary English 现代英语中名词转化为动词的现象

9.Onomatopoeia in English and Chinese Nursery Rhymes 英汉语儿歌中的拟声词

10.Syntactic Functions of Prepositional Phrases 前置短语的句法功能

11.Various Circumstances under Which Inversion is Used and its Comparison with Chinese 运用倒装的多种情形及其与汉语的比较

12.The Analysis of ―Up‖ and ―Down‖ in English and Chinese 分析Up和Down在英语和汉语中的用法

13.The Comparison between English and Chinese Conjunctions

英汉连词对比

14.Difference between Attributive in Chinese and English and How to Translate English Attributive Clauses 英汉定语比较与定语从句翻译

15.A Tentative Study of Post-posed Adjectives 后置形容词初探

16.On Simplification of English Sentences 谈英语句子的简化

17.Lexical Items as Means of Cohesion in English Texts 英语语篇中的词汇衔接手段 18.On English Idioms in Text 论语篇中的英语习语

19.On Personal Pronouns in English from the Textual Perspective 语篇角度的英语人称代词分析

20.Cultural Characteristics of English Words 英语词汇的文化特征

21.Latin’s Influence on the English Vocabulary in the History Perspective 拉丁语对英语词汇的影响

22.The Feature of English Vocabulary on the Internet

网络英语词汇特点

23.Differences Between American English and British English on Lexis 英式英语和美式英语词汇的差异 24.Context of Culture and Connotative Meaning of Words 文化语境与词汇内涵意义

25.The Polite Language in the English Language 英语中的礼貌用语

26.On the Relations of Basic Language Skills

基本语言技能的关系

27.The Research on Collocation based on Corpora Linguistics 基于语料库的词语搭配研究

28.The Research on Semantics in Cognitive Linguistics 认知语言学框架中的语义研究

29.Language Determinism vs Language Relativity 语言决定论还是语言相对论

30.The Role of Meta-cognitive Strategy in Second Language Acquisition 第二语言习得中元认知策略的作用

31.The Comparison of TG Grammar and Systemic-Functional Grammar 转换生成语法与系统功能语法比较面面观 32.The Rules of Turn-taking in Conversations 会话中话轮转换的规律

33.Conceptual Nature and Pragmatic Value of Metonymy 借代的概念本质和语用价值

34.On the Use of Direct and Indirect Speech 论直接引语和间接引语的运用

35.On the Functions and Maxims in the Cooperative Principle 论合作原则的功能与准则

36.A Comparative Study of Transferred Epithet in English and Chinese 英、汉语移就的比较研究

37.Influences of Chinese Dialectic Accents over English Pronunciation 汉语方言对英语发音的影响

38.Cultural Difference between China and the West and English Pragmatics Errors 中西文化差异与英语语用失误

39.The Cultural Differences between China and the U.S.A.in Everyday Communication 中美日常交际中的文化差异

40.The Contrastive Study on the English and Chinese Expreions in Refusing or Declining 英汉拒绝语的对比研究

41.Study on the American Slang---From the Cultural and Linguistic Perspective 从文化和语言学的视角看美国俚语 42.On the Structural and Semantic Features of English Idioms 浅谈英语习语的结构和语义特征

43.Similarities and Diimilarities of British and American English 英式英语和美式英语的异同

44.A Comparative Analysis of Pronunciation in British and American English 英式英语与美式英语发音比较

45.Causes and Expreions of Sexism in English

论英语性别歧视的表现与成因

46.How to Understand Headlines of English Newspaper 如何理解报刊英语中的标题

47.The Characteristic of Tense Forms of English Newspaper Headlines 报刊英语标题的时态特点

48.How the New Words Are Created in English Newspaper 报刊英语中的新词是如何产生的

49.The Characteristic of Words Used in Newspaper Headlines 报刊英语标题的用字特点

50.News Headlines: Their Features and Style 英语新闻标题的特色与文体风格

51.The Feature of the Vocabulary in English Advertisements

广告英语的词汇特点

52.On Rhetorical Skills in English Advertisements 浅议英语广告中的修辞艺术

53.An Analysis of the Features of Advertising English

广告英语的特征分析

54.Lexical Items as Means of Cohesion in Chinese and English Advertisements of Cosmetics 英汉语化妆品广告中的词汇衔接

55.The Style Characteristics of Advertising English 广告英语的文体特点

56.Rhetorical Devices in Advertising English

广告英语的修辞手法

57.Figures of Speech in English & Chinese Advertisements

中西广告语中的修辞现象分析运用 58.On Coherence in News English 论新闻英语中的连贯问题

59.Linguistic Features of English Busine Contracts

商务合同的语言特征 60.A Linguistic Point of View on Design of Foreign Language Multi-media Courseware 外语多媒体课件设计的语言学思考

62．The Communicative Value of Intonation in Spoken Discourse 英语语调在口头语篇中的意义

63．On the Politene and Cooperation Used in the Language Learning 语言学习中的礼貌和合作原则

64．The Significance of Repetition in Text Coherence 重复在语篇连贯中的作用

65．The Research on the Relations between Motivations, Methods, and Attitudes of English Learning for College Students 大学生英语学习动机、方法、态度关系研究

66．Personality Factors to the Succe of Foreign Language Learning 个性因素在外语学习中的作用

67．The Analysis of Common Features for Succeful English Learners 成功英语学习者特征分析

68．Self-monitoring in Second Language Acquisition 第二语言习得中的自我监控

69．The Role of Memory in Second Language Acquisition 记忆在第二语言习得中的作用

英语专业论文题目1 •1) 语言学、应用语言学

•包括：词汇学，语法，当代语言学的各个分支极其理论，语言学对其它学科(如翻译等)的影响。

•E.g.•英诗中常用的修辞 •英语谚语的修辞手法 •委婉语的分类 •英语中的缩略语 •英语词汇中的外来语单词 •英语新词新意探究 •美国英语的特色

•如何正确把握英语定语从句（或其他各种从句或语法形式）在句子中的确切含义 •Fuzzy Words and Their Uses in Human Communication •Ambiguity and Puns in English •English by Newspaper

•English Personal Pronouns: a Preliminary •Thematic Network and Text Types •An Inquiry into Speech Act Theory •On Lexical Cohesion in Expository Writing •The Inferences of Conversational Implications •Reading Strategy: Context and Meaning

•The Construction and Interpretation of Cohesion in Texts 英语专业论文题目4跨文化研究

•包括中西文化对比 (语言，宗教，价值观，物质文化，企业文化，风俗习惯, 教育等).•E.g.

•多元文化背景下的美国课程改革

•不同文化对于涉及动物的语言的影响 •跨文化非言语交际的功能及文化基础

•中美儿童教育之比较

•中国与西方国家的酒文化

•全球电视文化一体化与中国的对策

•The Management for Multinational Enterprises in China: Converting Cultural Clash into Introjection •Suggestions for Succeful Intercultural Communication in the Proce of Spoken English •Cultural Differences and Translation of the English-Chinese Idioms •The Importance for International Enterprises of Understanding the Diversity of U.S.Culture •The Importance of Understanding the Cultural Characteristic in International Advertising 英语专业论文题目5 英语教学法

•包括教学法理论，英语教学法发展史，或具体针对某一课程的教学，某一教学对象的特征（年龄，职业，性别，基础水平等）进行教学方法，课程设计等方面的研究． •E.g.

•扩大词汇量和提高英语阅读能力的关系 •提高英语阅读速度的主要障碍 •英语阅读能力和阅读速度的关系 •通过扩大知识面提高英语阅读能力 •如何在阅读实践中提高英语阅读能力 •阅读英文报刊的好处 •如何处理精读和泛读的关系 •如何对付英语阅读材料中的生词 •如何通过阅读扩大词汇量

•提高阅读能力和提高英语听力的关系 •英语听说读写四种技能的关系 •通过英语阅读提高英语写作能力 •英语快速阅读能力的构成成分 •中学生英语自主学习能力的培养 •英语教学中的语言焦虑及解决策略 •简笔画-英语教学中简单高效的教学手段 •提高英语听力理解能力的策略和技巧 •电子辞典与英语教学 •普通话对英语语音的迁移作用 •母语迁移在基础教育各阶段中的作用 •提高大班课堂教学的效果 •《英语课程标准》研究 •口语教学中教师的角色 •从心理学角度探讨少儿英语教学 •英语课堂提问的策略研究

•英语后进生产生的原因以及补差方法研究 •英语词汇教学方法探讨

•小学生英语口语能力评估方法研究 •朗读在英语教学中的作用 •任务型教学法研究 •方言对学生英语语音的影响 •英语阅读课堂教学模式探讨 •计算机辅助英语教学中的诸问题 •不同种类的计算机辅助英语教学方式 •计算机辅助英语教学中的教学法原则 •英语课堂的合作学习策略研究 •中学生英语学习策略的培养

•探究式教学法在中学英语教学中的应用 •现代信息技术在英语教学中的应用 •教师教学行为对高中生英语学习的影响 •实施成功教育减少两极分化 •小学英语活动课教学模式研究 •中学英语听力训练最佳方案 •原版电影与英语学习•中学生英语兴趣的培养

•《疯狂英语》（或各种教学方式）的利与弊 •张思中教学法实践调查报告 •如何杜绝中式英语 •英语教师的文化素养 •网络时代如何学好英语 •背景知识与阅读理解 •上下文在阅读理解中的作用 •家庭教师在中学生英语学习中的利弊 •中学英语教学现状分析 •中外教师解释课文方法比较 •中外教师课堂提问方法比较 •中外教师课堂鼓励性用语比较 •中外教师对学生总体要求之比较

•The Instructive Meaning of Inter-language Pragmatics for foreign Language Teaching •Pedagogical Translation and Translation Teaching •The Importance of Cultural Authenticity in Teaching Materials •Micro-teaching and Student Teacher Training •How to Evaluate the Teacher Performance - A Case Study •English Test Design

•The Interference of Native Language in English Writing or Translation •Translation Methods and English Teaching

•The Expreion of Negation in English and Chinese Languages •On the English Rhetorical Devices

•How to Use a Computer in Managing an English Cla •Literal Translation and Free Translation 英语专业毕业论文题目汇总英语专业毕业论文题目汇总 语言与语言学类

001 从历史文化的发展看某个英语词或短语的语义演变

002 英诗中常用的修辞

003 英语谚语的修辞手法

004 委婉语种

005 英语中的缩略语

006 英语词汇中的外来语单词

007 英语新词新意探究

008 美国英语的特色

009 如何正确把握英语定语从句（或其他各种从句或语法形式）在句子中的确切含义

010 Fuzzy Words and Their Uses in Human Communication

011 Ambiguity and Puns in English

012 Some basic consideration of style

013 English by Newspaper

014 English Personal Pronouns: a Preliminary Textual Analysis

015 Thematic Network and Text Types

016 An Inquiry into Speech Act Theory

017 On Lexical Cohesion in Expository Writing

018 The Inferences of Conversational Implications

019 Context and Meaning

020 The Construction and Interpretation of Cohesion in Texts 语言学习类

001 扩大词汇量和提高英语阅读能力的关系

002 提高英语阅读速度的主要障碍

003 英语阅读能力和阅读速度的关系

004 通过扩大知识面提高英语阅读能力

005 如何在阅读实践中提高英语阅读能力

006 阅读英文报刊的好处

007 如何处理精读和泛读的关系

008 如何对付英语阅读材料中的生词

009 如何通过阅读扩大词汇量

010 提高阅读能力和提高英语听力的关系

011 英语听说读写四种技能的关系

012 通过英语阅读提高英语写作能力

013 英语快速阅读能力的构成成分

014 大学生英语自主学习能力的培养

015 提高英语听力理解能力的策略和技巧

016 电子辞典与英语学习

017普通话对英语语音的迁移作用

018 朗读在英语学习中的作用

019 原版电影与英语学习

0

020 《疯狂英语》（或各种教学方式）的利与弊

021 如何杜绝中式英语

022 网络时代如何学好英语

023 背景知识与阅读理解

024 上下文在阅读理解中的作用

025 不同种类的计算机辅助英语教学方式

026 Pedagogical Translation and Translation Teaching

027 The Importance of Cultural Authenticity in Teaching Materials

028 English Test Design

029 The Interference of Native Language in English Writing or translation 翻译类

001 英汉文化差异和翻译 002 英语习语翻译 003 翻译与语境 004 翻译中的对等问题 005 翻译中的衔接与连贯 006 翻译中的文化信息传递 007 语篇体裁与翻译策略 008 汉语四字词语的翻译 009 数字的翻译 010 翻译中的语序转换 011 谈英语被动句的翻译 012 英汉句法对比和翻译

013 谈合同（或其他各种类型文本）的翻译 014 英语否定句的翻译 015 广告英语及其翻译 016 中国特色词汇及其英译 017 英语长句的理解与翻译 018 商号、商标、公司名称等的翻译 019 Importance of Meaning Group in Translation 文学类

001 文学批评方法之我见

002 解读布莱克诗篇《老虎》的象征意义

003 弥尔顿创作目的和结果的矛盾之我见

004 华滋华斯诗歌的自然观

005 简析《秋颂》的美学价值

006 由《云雀颂》看雪莱的诗歌创作观

007 论叶芝诗歌中的象征主义

008 狄金森诗歌的现实意义

009 论现代诗歌与后现代诗歌的异同

010 解读《麦克白》的创作意义

011 由海明威的《杀人者》理解客观叙述法

012 解读福克纳的《干燥七月》

013 中外文学作品比较

014 不同英语文作品比较

015 英文作品中的人物分析 016 英文作品的社会意义

017 英文作品的文体风格 12.Language and Culture (1) Euphemism (2) Cultural Difference Reflected in Language 13.The linguistic analysis of English Advertising 英文广告的语言特征

14.The language of English news headlines 英语新闻标题的语言特色

15.The language of English Busine letters 英语商务信函的语言特色 16.The language of English Proverbs 英语谚语的语言特征

17.The culture in English advertising

英语广告中的文化价值观念

18.Different eating cultures in China and USA 英美不同的饮食文化

19.The comparative study of Chinese and English phatic communication 汉英寒暄语对比研究

20.Chinese and English holidays and cultures 汉英假日与文化比较

21.Present-giving in Britain and USA 英美国家的送礼文化

22.Sex discrimination in English Names 英语人名中的性别歧视

23.礼貌在英语商务信函中的表达方式 24.文化差异对国际商务谈判的影响 25.英语广告中的会话含义 26.商号、商标及公司名称翻译 27.商务英语策略

28.商务英语翻译中的跨文化因素 29.商务谈判技巧探析

30.论中美商务谈判的跨文化交际 31.商务英语信函中的礼貌原则 32.从跨文化交际看英汉商标词的翻译 33.电影片名翻译策略 34.新闻标题的特点及其翻译

Features of News Title and Its Translation 35.科技英语的特点及其翻译

On Features of English for Science and Technology and Its Translation 36.公司简介汉译英

On English Translation of Chinese Introduction to Companies 37.影视剧中幽默元素的翻译

The Translation of Humor Elements in Films and TV Series 38.跨文化广告翻译

39.翻译中的中式英语现象——以**市旅游景点的翻译为个案 ―Chinglish‖ in Chinese-English Translation ——A Case Study of Translation in Scenic Sports in *** 40.中式菜谱的特点及翻译 41.书评：*** 42.旅游英语的特点及翻译 43.英美文学，小说、诗歌、散文等 44.翻译理论与实践，林语堂的英语小说 45.英语语言学，如被动句、虚拟句等用法

46.语言与文化，如英国国家的文化禁忌，颜色、服装的变迁与潮流 47.英语教学法，任务教学法，或交际法

48.英语电影分析，如《贫民窟的百富翁》、海上钢琴师等 49.浅析广告词笔译的文化差异 50.电子商务信函的写作特点 51.商务谈判中的英语口语特点

52.从一部电影分析中西方文化差异及冲突 53.论中西文化习惯在商务谈判中的作用 54.从一部电影小议中国文化的对外传播 55.浅谈身势语在商务谈判中的作用 56.试论普通英语与商务英语的异同 57.英语语言中的性别和种族歧视现象 58.英语委婉语构成及其社会功能 59.浅析英语委婉语 60.跨文化研究 61.中西休闲文化差异 62.中西礼仪文化差异

63.论中西方文化因素对国际商务活动的影响 64.中西方礼貌用语的对比研究

65.中西方不同思维模式在——文化中的体现 66.简析中美贸易壁垒的成因 67.当地文化对企业经营业的影响 68.商务英语信函中的礼貌原则 69.英文作品中的人物分析 70.英语谚语的修辞手法 71.中外文学作品比较

72.饮食文化和翻译———菜名文化: food cultures and translation --- cultures in dish names 73.文学作品中外来词的翻译: the translation of foreign words in literary works 74.具有文化伴随意义的词的翻译: the translation of words with cultural connotations 75.影视作品中的幽默翻译: the humor translation in Movie and TV products 76.小议翻译评价: on translation comments 77.歧义现象及其翻译: on ambiguity and its translation 78.语篇，翻译的转换单位？: translation unit: discourse? 79.自然会话技巧与戏剧剧本对白角色的塑造 80.The Insufficiency of the Referential Theory 81.文体与翻译

82.从功能语言学角度分析奥运主题曲《我和你》 83.论访谈节目中的模糊限制语现象 84.国家领导人答记者问中对合作原则的违背 85.英语在中国网络语言的本土化：词汇视觉 86.“The Time Concept in the Traveler's Wife‖ 87. psychoanalysis on Oscar Wild's Fairy Tales 88.从《戴洛维夫人》浅析弗吉尼亚·伍尔芙的女权主义思想 89.Samuel Beckett's Visual Artistic Practice 90.新媒体给我们带来更多的限制而不是自由 91.美剧《丑女贝蒂》的中国本土化

92.大众媒体对身份认同的建构——美国真人秀节目 93.The Critical Gaze of Men's Beauty Contests 94.The pohotoc gate of abusing women 95.“名人”加“名牌”等于高收视率——从社会经济学分析《学徒》 96.intercutural marriage between hostile countries 97.A Textural Metafuntion Analysis of Hard News Language 98.Halliday语境理论框架下对语码转换功能的探析 99.女权主义研究

100.弥尔顿诗歌，英诗格律研究 101.语言学与语言教学

102.环境及母语对二语习得的影响

103.Readers of Different ESL Proficiency and Their Attention to Phonology and Orthology 104.“A Catcher in the Rye‖ and Contemporary Cynical Chinese liferature 105.从近代西方政治制度变迁的角度谈启蒙运动对人类社会的影响 106.“搜狗输入法”的语言学分析

107.意识如何流动——对《尤利西斯》的语篇功能分析 108.The different poetic images between The Roetry of Emily Dickenson and Anne Sexton 109.the application of Nida's theories on Chinese—to—English Translation 110.英汉词汇的社会文化内涵

111.the foudamental diverge between transformational generative grammer and systemic grammer 112.《伊娃原则》论“After All Women Back to Housewife 113.元语元的否定 114.会话含意——语用学

116.Functional linguistics Approach to Speech in Radio Station 117.演讲语言的功能

118.The Analysis of yhe Mother’s Love in White Oleander 分析《白夹竹桃》中的母爱

119.Sence and Sensibility: Views on Love and Marriage in 18th Century Britain from Pride and Prejudice and Jane Eyre 理智与情感――从《傲慢与偏见》与《简爱》看18世纪英国的婚姻与爱情 120.On the Mafia’s Spirit in The Godfather(Ⅰ) 从《教父》浅析黑手党的精神面貌

121.ID, Ego and superego: A Psychological Analysis of Catherine in Wuthering Heights 本我、自我、超我——对《呼啸山庄》中凯瑟琳的心理分析

122.On the Relation between the Spiderman Film Series and Social Phenomena 浅谈《蜘蛛侠》电影系列与社会现象 123.On Cause and Effect of Disneyfication 浅谈迪士尼改编童话

124.Mark Twain as an Explorer of American Spirits: Analysis of The Advantures of Tom Sayer 马克·吐温对美国精神的探索——浅析《汤姆·索耶历险记》

125.The Analysis of Heathcliff Wuthering Heights – In camparison with Dante in The Count of Monte Cristo and Medea in Greek Myth 对《呼啸山庄》男主人公希斯克厉夫的分析——以《基督山伯爵》中唐泰斯和希腊神话中的美狄亚为参照

126.On the inner reasons for Marguerite’s death hidden in the novel Camille for 160 years 隐藏在《茶花女》中160年的玛格丽特真正死因

127.On the Perspectives od Different Contrasts and Comparisons in Wuthering Heights 《呼啸山庄》中的不同对比和对立关系

128.D.H.Lawrence’s Views on Love in Lady Chatterley’s Lover 从《查泰莱夫人的情人》看劳伦斯的爱情观

129.On the Orientalistic Images of Egypt in Agatha Christie’s Daeth on the Nile 论阿加莎·克里斯蒂《尼罗河上的惨案》中埃及的东方主义形象 130.The road to Salvation – An analysis of Sal Paradise in On the Road 救赎之路——对《在路上》的萨尔帕里迪斯的分析 131.The Beauty of Human Nature: An Analysis of Uncle Tom’s Characters 人性之美——汤姆叔叔的性格探析

132.The Power of Love: The Love Theme in Rebecca of Sunnybrook Farm 爱的力量——对《太阳溪农场的丽贝卡》中爱的主题分析 133.Translation of Some Key Chinese and English Color Expreions 论汉英主要颜色词的翻译

134.A Tentative Study on Loanwords in English and Chinese Languages 试析英汉词汇互借

135.The translation of Idioms from the Prepective of Culture 从文化角度探西域习语翻译

136.Translation of Chinese and English Color Exprions 论汉英颜色词的翻译

137.The Translation of Idioms from the Perspective of Culture 从文化角度谈习语翻译

138.Translation of Public Signs in Guangzhou: Skopos Theory Perspective 从目的论看广州公示标牌翻译

139.How Gothic Tradition Penetrates In Wuthering Heights 140.The Function of the Idealism of Henry David Thoreau in Modern Society 梭罗的理想主义在现代社会中的功能 141.翻译策略的选择与文化语境的对等

------从Halliday的功能语言观看以人际功能为倾向的双关修辞广告翻译

推荐第9篇：英语专业导论论文

英语专业导论论文

不知不觉，英语专业导论课已经上完了，通过上专业导论课，我收获了很多，也明确了英语学习的目标，也想了以后毕业以后出来做什么工作。很感谢学院开设的这门课程。

首先，我为什么选择英语这个专业。其实从小，我就是比较喜欢英语的，相比于语文数学那些，因为我觉得语文学起来太枯燥了，有古文需要背诵，需要咬文嚼字，而数学又需要大量的演算，推理，需要有逻辑能力。而英语呢，因为是外语吧，第二语言，我学起来并没有觉得太枯燥，而且我还想要把它学好，将来有机会的话可以出国，到外面去看看。但我们小学还没有开始学习英语，但我已经会说一些简单的单词，对话了。从初中开始学英语，一直成绩还算可以，在英语学习上，我也觉得没有什么困难的。再到高中，看见一些外国人，我也可以和他们简单的交流了，我就觉得特有成就感，感觉英语真的很好，所以考大学的时候，我选择了英语专业，想要在英语上更上一层楼，同时也更想多接触几门外语，希望在以后当个翻译或什么的，也可以到处的走走，自由些，我觉得这样就很好。

而英语专业学什么，其实刚开始我并不是很清楚，只是大概了解英语专业就学英语吧，听，说，读，写那些，但通过上专业导论课，我明白了许多，对英语专业学什么有了清楚的认识，英语专业要学语音、语法、词汇、听力、阅读、写作、翻译，要学这么学的东西，我明白了其实学习一门语言，也不是件容易的事情，学习英语，不仅要学习英语，还要学习西方的文化，西方的历史等等，这样才能更好的掌握这门语言。

英语的“听”，就是听力，学习英语，要多听，听力很重要，现在我们的这个阶段，正是比较基础的阶段，需要我们大量的听，听懂别人讲的英语，听懂大众讲的英语，听懂bbc ，voa主流频道英文，而在世界每个地方，有些讲的英语都是不一样的，比如日本，印度人讲英语都不一样的，所以这就需要我们大量的练习听力了，学会听懂变种英语，只有先听懂别人说什么，你才知道你要怎么去说。英语的“说”，也很重要，一门语言就是用来交流的工具，只有说出来，这门语言才会得到运用，但现在，一些人们学习英语，只是学的哑巴英语，这就不好了，学习英语更要学会怎么去说出来。说的时候，也要注重语音，发音准确，让别人听懂，让别人理解，这样英语才算学好了的。英语的“读”，是要我们广泛的阅读，多读，报刊阅读，小说阅读，网上阅读，多读些文学、社会学、心理学、新闻报道类型的，这样才能增加我们的见识，增加我们的眼界，学习英语，不仅仅只学习这门语言，多个方面都要涉及到，多方面都要了解一些，这样才能更好的去掌握它。最后，英语的“写”，这也是相当重要的，只有学会写，这才是可以看出你英语学习的怎么样了，这是考查英语综合能力的一项，所以为什么我们大学四年都要开设的课程，写作真的很重要，学习写作，要学习语言基础，写作模式与技巧，而听写作老师说，我们面试找工作的时候，别人就要考你的写作，所以，可见，写作可以体现出一个人英语的综合水平怎么样。除了这些，英语的学习还离不开学习西方的文化，历史等知识，毕竟，英语是西方的语言，了解他们的文化，他们的习惯，他们的历史，可以更好的学习和掌握他们的语言，所以英语的学习，要了解的相当的多，很多的方面都需要了解到。这些是我通过专业导论课上所收获的，明白了英语学习的一些要求，一些具体的该怎么去学，让我有了一个大致的方向，可以能更好的学习英语。

如今，到读大学，来学习英语已经有一年的时间了，我也收获颇多，从每天早上的晨读，到上口语，基础英语课，听力课，写作课，语音课，让我也具备了一定的英语基础，虽然我还有很多的不足之处，我觉得我的英语还不是很好，词汇量少了，有时就导致我不能听明白别人在说什么。学习英语，也需要相应的策略，我就制定了一个以后学习英语相应的策略。首先需要个环境，所以以后同学之间的交流尽量用英语，每天早上坚持晨读，早上是我们最清醒的时候，记忆力也最好的时候，这时候用来学习英语是事半功倍的效果，每天坚持背十个课外的单词，要增加自己的词汇量，一周至少要读三篇英语的文章，或者一篇比较短的小说，每天至少听英语的广播或新闻一小时，完成老师布置的任务，此外，还应多看些课外的

书籍，虽然我不是很喜欢看书，我喜欢看小说，现在，我在尝试着看英文小说，虽然现在对于我来说有点困难，不管是意义上，还是词汇上，我读书的过程中，才发现我有好多的词汇都不知道意思，去查字典呢，又太多了。现在在这个英语专业，学的其实很少，我们学的一些只有与我们专业有关的，所以这需要我们自己去关注一些基本的信息，一些有用的知识，在各个方面都能懂一些，学英语的就应该是这样的，现在英语那么的普及，一些人多多少少都懂一些英文，甚至一些人的英文还很好，虽然他不是英语专业的，我们拿什么跟别人理工类的人啊那些竞争，要靠我们在英语方面的专业知识，还要靠些我们涉及广泛的知识。学习英语专业，就要达到学习这个专业的要求，这样我们毕业后才能找到一个比较好的工作。而我以后，想当个翻译，最好是笔译，或者在一个外企工作，这就是我的打算。所以，这需要我这四年的勤奋和努力，从现在开始，就需要我更认真的学习了，希望四年以后，不留下什么遗憾，找到个好的工作，或在英语学习上能更上一层楼。

推荐第10篇：英语专业社会实践论文

实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的专业实践，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。这有助于我们在校大学生更新观念，吸收新的思想与知识。

一个半月多在XXX公司的社会实践已划上了圆满的句号，从中我领悟到了很多的东西。 记得老师曾经说过大学是一个小社会，但我总觉得校园里总少不了那份纯真，那份真诚，尽管是大学高校，学生还终归保持着学生的身份。而走进企业，接触各种各样的客户、同事、上司等等，关系复杂，但我得去面对我从未面对过的一切。

社会实践加深了我与社会各阶层人的感情，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了专业方面的知识。社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。我在实践中得到许多的感悟。

从起初对专业翻译涉猎很少，变成一个既懂得专业词汇，又懂得地道运用的青年。实习的收获是不能用语言一一所能描述的，总的来说有酸有甜、有苦有乐，苦的是让人记住那些长串的英文单词、词组，还得分清它们用在什么时候最好；快乐的是和同事的和睦相处、主管的风趣幽默，还有别人对自己付出的肯定与赞赏；最重要的是自己既充实又有滋有味的实习生活过程。其实专业实习的日子不是很长，当初的我不知道如何下手翻一篇PS，不知道如何使用传真机，种种场景就像昨天才发生一样，是那么的叫人印象深刻。

在实践的这段时间内，让我有了深刻感触，这不仅是一次实践，还是一次人生经历，是一生宝贵的财富。

一:挣钱的辛苦和竞争的激烈

整天在公司辛辛苦苦上班，天天面对的都是同一样事物，做久了真的很无聊啊，很辛苦。在那时，我才真真正正的明白，原来父母上班挣钱真的很不容易! 在学校，只有学习的氛围，毕竟学校是学习的场所，每一个学生都在为取得更高的成绩而努力。而这里是工作的场所，每个人都会为了获得更多的报酬而努力，无论是学习还是工作，都存在着竞争，在竞争中就要不断学习别人先进的地方，也要不断学习别人怎样做人，以提高自已的能力！

二:人际关系

在社会上要善于与别人沟通是需要长期的练习。以前没有太多工作的机会，使我与别人对话时不会应变，会使谈话时有冷场，这是很尴尬的。人在社会中都会融入社会这个团体中，人与人之间合力去做事，使其做事的过程中更加融洽，事半功倍。

同时，大家都知道社会上人际交往非常复杂，但是具体多么复杂，我想也很难说清楚，只有经历了才能了解。才能有深刻的感受，大家为了工作走到一起， 每一个人都有自己的思想和个性，要跟他（她）们处理好关系得需要许多技巧，就看你怎么把握了。我想说的一点就是，在交际中，既然我们不能改变一些东西，那我们就学着适应它。如果还不行，那就改变一下适应它的方法。让我在这次社会实践中掌握了很多东西，最重要的就是使我在待人接物、如何处理好人际关系这方面有了很大的进步。同时在这次实践中使我深深体会到我们必须在工作中勤于动手慢慢琢磨，不断学习不断积累。遇到不懂的地方，自己先想方设法解决，实在不行可以虚心请教他人，而没有自学能力的人迟早要被企业和社会所淘汰。别人给你的意见，你要听取、耐心、虚心地接受。

三:主管的管理

在公司里边，有很多的主管，他们就如我们学校里边的领导和班级里面的班干部。要想成为一名好的管理，就必须要有好的管理方法，就要以艺术性的管理方法去管理好你的员工，你的下属，你班级里的同学们!要想让他们服从你的管理。那么你对每个员工或每个同学，要用到不同的管理方法，意思就是说:在管理时，要因人而异!

四:自强自立自信

以前在家里的时候，有自已的父母照顾，关心，呵护，日子肯定过得无忧无虑了。但是，只要你去到外面工作的时候，不管你遇到什么困难，挫折都是靠自已一个人去解决，在这一个多月里，让我学会了自强自立，凡事都要靠自已。现在，就算父母不在我的身边，我都能够自已独立了。

在工作方面要有自信。自信不是麻木的自夸，而是对自己的能力做出肯定。社会经验缺乏，学历不足等种种原因会使自己缺乏自信。其实有谁一生下来句什么都会的，只要有自信，就能克服心理障碍，那一切就变得容易解决了。

知识的积累也是非常重要的。知识犹如人的血液。人缺少了血液，身体就会衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。这次接触的酿造业，对我来说很陌生，要想把工作做好，就必须了解这方面的知识，对其各方面都有深入的了解，才能更好地应用于工作中。

五:认识来源于实践

社会实践使我找到了理论与实践的最佳结合点。尤其是我们学生，平时在学校只重视理论学习，忽视实践环节，往往在实际工作岗位上发挥的不很理想。通过社会实践，可以紧密结合自身专业特色，让自己所学的专业理论知识在实际操作中得到巩固和提高。通过社会实践，可以检 验自己的知识和水平，加深和巩固原来在理论上的模糊认识，使理论上的欠缺的 在实践环节中得到补偿，从而加深了对基本原理和基本理论的理解和消化 “千里之行，始于足下” ，这次短暂而又充实的实践，将对我走向社会起到 了一个桥梁作用、过渡作用，将是我人生的一段重要的经历、一个重要步骤，对将来走上工作岗位也有着很大帮助。

一切认识都来源于实践。实践是认识的来源说明了亲身实践的必要性和重要性，但是并不排斥学习间接经验的必要性。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。

六:专业的重要性

选择了英语为专业的我，在这次实践中自然比较关注这一环。虽然在实践中只是负责比较简单的部分，但能把自己在学校学到的知识真正运用出来也使我颇感兴奋！在学校上课时都是老师在教授，学生听讲，理论部分占主体，而我自己对专业知识也能掌握，本以为到了公司实践应该能够应付得来，但是在公司里并没想象中如此容易。平时在学校，翻译不对的话随便改一改就可以交上去了，但在真正的翻译领域里，要一改再改，因为一篇好的翻译作品是要经过不断的加工修改的，就因为这样，公司的老师会对每一篇文章认真审核，这种要求在学校的课堂上是学不到的。

现在才明白，在校做一名学生，是多么的好啊！早晚要工作，早晚要步入社会，早晚要面对这些避免不了的事。所以，现在我很珍惜学习的机会，多学一点总比没有学的好，花同样的时间，还不如多学，对以后择业会有很大的帮助。

一个半月的实习期很快就过去了，美好的东西总是稍纵即失。“千里之行，始于足下”，这短暂而又充实的实习，我认为对我走向社会起到了一个桥梁的作用，过渡的作用，是人生的一段重要的经历，也是一个重要步骤，对将来走上工作岗位也有着很大帮助。向他人虚心求教，遵守组织纪律和单位规章制度，与人文明交往等一些做人处世的基本原则都要在实际生活中认真的贯彻，好的习惯也要在实际生活中不断培养。这一段时间所学到的经验和知识是我一生中的一笔宝贵财富。事无大小，自己都倾力而为，在这过程中不仅培养了自己认真负责的工作态度，也培养了自己的耐心和韧劲

我在实习的过程中，既有收获的喜悦，也有一些遗憾。也许是实习日子短的关系，但时通过实习，加深了我对专业知识基本的理解，丰富了我的用运能力，使我对日常管理工作有了一定的感性和理性认识。认识到要做好日常管理工作，既要注重管理理论知识的学习，更重要的是要把实践与理论两者紧密相结合。

这次实习也让我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的关系是很重要的。做事首先要学做人，要明白做人的道理，如何与人相处是现代社会的做人的一个最基本的问题。对于自己这样一个即将步入社会的人来说，需要学习的东西很多，他们就是最好的老师，正所谓“三人行，必有我师”，我们可以向他们学习很多知识、道理。

Practise makes perfect！最后，十分感谢XXX公司，感谢所有为我的实习提供帮助和指导的领导老师们，感谢你们这么多天的照顾和帮助。相信这次珍贵的实习经历会一直伴随着我以后的工作生活，为我即将走上工作岗位增添了信心，让我在大学生活中留下了美好的一页！

第11篇：英语专业论文翻译

A smart copper(II)-responsive binucleargadolinium(III) complex-based magnetic resonanceimaging contrast agent†

Yan-meng Xiao,ab Gui-yan Zhao,ab Xin-xiu Fang,ab Yong-xia Zhao,ab Guan-hua Wang,c Wei Yang*a and Jing-wei Xu*a A novel Gd-DO3A-type bismacrocyclic complex, [Gd2(DO3A)2BMPNA], with a Cu2+-selective binding unitwas synthesized as a potential “smart” copper(II)-responsive magnetic resonance imaging (MRI) contrast agent.The relaxivity of the complex was modulated by the presence or absence of Cu2+; in the absence of Cu2+, the complex exhibited a relatively low relaxivity value (6.40 mM1 s1), while the addition of Cu2+ triggered an approximately 76% enhancement in relaxivity (11.28 mM1 s1).Moreover, this Cu2+- responsive contrast agent was highly selective in its response to Cu2+ over other biologically-relevant metal ions.The influence of some common biological anions on the Cu2+-responsive contrast agent and the luminescence lifetime of the complex were also studied.The results of the luminescence lifetime measurements indicated that the enhancement in relaxivity was mainly ascribed to the increased number of inner-sphere water molecules binding to the paramagnetic Gd3+ core upon the addition of Cu2+.In addition, the visual change aociated with the significantly enhanced relaxivity due to the addition of Cu2+ was observed from T1-weighted phantom images.Introduction Copper(II) ion is a vital metal nutrient for the metabolism of life and plays a critical role in various biological procees.1,2 Its homeostasis is critical for the metabolism and development of living organisms.3,4 On the other hand, the disruption of its homeostasis may lead to a variety of physical diseases and neurological problems such as Alzheimer\'s disease,5 Menkes and Wilson\'s disease,6 amyotrophic lateral sclerosis,7,8 and prion disease.9,10 Therefore, the aement and understanding of the distribution of biological copper in living systems by noninvasive imaging is crucial to provide more insight into copper homeostasis and better understand the relationship between copper regulation and its physiological function.A wide variety of organic uorescent dyes have been exploited for the optical detection of ions in the last few decades.11–13However, optical imaging using organic uorescent dyes haeveral limitations such as photobleaching, light scattering,limited penetration, low spatial resolution and the disturbance of auto uorescence.14 By comparison, magnetic resonance imaging (MRI) is an increasingly acceible technique used as a noninvasive clinical diagnostic modality for medical diagnosis and biomedical research.15 It can provide high spatial resolution three-dimensional anatomical images with information about physiological signals and biochemical events.16 As a powerful diagnostic imaging tool in medicine, MRI can distinguish normal tiue from diseased tiue and lesions in a noninvasive manner,17–19 which avoids diagnostic thoracotomy or laparotomy surgery for medical diagnoses and greatly improves the diagnostic efficiency.Multiple MRI imaging parameters can provide a wealth of diagnostic information.In addition, the desired cro-section for acquiring multi-angle and multi-planar images of various parts of the entire body can be freely chosen by adjusting the MRI magnetic eld; this ability makes medical diagnostics and studies of the body\'s metabolism and function more and more effective and convenient.

Contrast agents are often used in MRI examinations to improve the resolution and sensitivity; the image quality can be signicantly improved by applying contrast agents which enhance the MRI signal intensity by increasing the relaxation rates of the surrounding water protons.20 Due to the high magnetic moment (seven unpaired electrons) and slow electronic relaxation of the

paramagnetic gadolinium(III) ion, gadolinium(III)-based MRI contrast agents are commonly employed to increase the relaxation rate of the surrounding water protons.16,21 However, most of these contrast agents are nonspecific and provide only anatomical information.On the basis of Solomon–Bloembergen–Morgan theory,22–24 several parameters can be manipulated to alter the relaxivity of gadolinium(III)-based MRI contrast agents.These parameters include the number of coordinated water molecules (q), the rotational correlation time (sR) and the residence lifetime of coordinated water molecules bound to the paramagnetic Gd3+ center (sM).Adjusting any of these three factors provides the opportunity to design “smart” MRI contrast agents for specific biochemical events.25–27 In recent years, there have been many studies on the development of responsive gadolinium(III)-based MRI contrast agents; most of them have focused on the development of targeted, high relaxivity and bioactivated contrast agents.These responsive gadolinium(III)-based MRI contrast agents can be modulated by particular in vivo stimuli including pH,28–35 metal ion concentration36–43 and enzyme activity.44–50 Notably, a number of copper-responsive MRI contrast agents have been reported to detect uctuations of copper ions in vivo.51–58 These activated contrast agents exploit the modulation of the number of coordinated water molecules to generate distinct enhancements in longitudinal relaxivity in response to copper ions (Cu+ or Cu2+).In this study, we designed and synthesized a binuclear gadolinium-based MRI contrast agent, [Gd2(DO3A)2BMPNA], that is specically responsive to Cu2+ over other biologicallyrelevant metal ions.The new copper-responsive MRI contrast agent comprises two Gd-DO3A cores connected by a 2,6-bis(3- methyl-1H-pyrazol-1-yl)isonicotinic acid scaffold59,60 (BMPNA), which functions as a receptor for copper-induced relaxivity switching.The synthetic strategy for [Gd2(DO3A)2BMPNA] is depicted in Scheme 1.Subsequently, the T1 relaxivity of [Gd2(DO3A)2BMPNA] was studied at 25 C and 60 MHz in the absence or presence of Cu2+.Experiments to determine the selectivity of [Gd2(DO3A)2BMPNA] towards Cu2+ over other biologically-relevant ions were carried out as well.Luminescence lifetime was measured to determine the number of coordinated water molecules (q) of [Gd2(DO3A)2BMPNA] in the absence or presence of Cu2+.In addition, T1-weighted phantom images were collected to visualize the relaxivity enhancement caused by Cu2+, suggesting potential in vivo applications.Experimental section

Materials and instruments

All materials for synthesis were purchased from commercial suppliers and used without further purication.1H and 13C NMR spectra were taken on an AMX600 Bruker FT-NMR spectrometer with tetramethylsilane (TMS) as an internal standard.Luminescence measurements were performed on a Hitachi Fluorescence spectrophotometer-F-4600.The time-resolved luminescence emiion spectra were recorded on a Perkin- Elmer LS-55 uorimeter with the following conditions: excitation wavelength, 295 nm; emiion wavelength, 545 nm; dela time, 0.02 ms; gate time, 2.00 ms; cycle time, 20 ms; excitation slit, 5 nm; emiion slit, 10 nm.The luminescence lifetime was measured on a Lecroy Wave Runner 6100 Digital Oscilloscope (1 GHz) using a tunable laser (pulse width ¼ 4 ns, gate ¼ 50 ns) as the excitation (Continuum Sunlite OPO).Ma spectra (MS) were obtained on an auto ex III TOF/TOF MALDI-MS and anIonSpec ESI-FTICR ma spectrometer.Elemental analyses were performed on a Vario EL Element Analyzer. Synthesis Synthesis of compound 3.Methyl 2,6-bis(3-(bromomethyl)-1H-pyrazol-1-yl) isonicotinate (Compound1)59,60 and 4,7,10- tris(2-(tert-butoxy)-2-oxoethyl)-4,7,10-triaza-azoniacyclododecan-1-ium bromide (Compound 2)61 were prepared following thereported methods.Compound 2 (0.25 g, 0.296 mmol) was suspended in 2 ml anhydrous acetonitrile with 6 equivalents of NaHCO3 (0.1492 g) and the mixture was stirred at room temperature for 0.5 h.Compound 1 (0.0675 g, 0.148 mmol) was added, and the mixture was slowly heated to reflux (80 C) and stirred overnight.After the reaction was terminated, the mixture was cooled to room temperature, and the solution was ltered.The precipitate was washed several times with anhydrous acetonitrile, and the collected ltrate solution was evaporated under reduced preure.The residue was puried using silicagel column chromatography eluted with CH2Cl2–n-hexane–CH3OH (10 : 3 : 1, v/v/v) to afford Compound 3 (0.1038 g, 53%) as a pale yellow solid.1H NMR (600 MHz, DMSO): 8.22 (s, 2H), 8.15 (s, 2H), 6.62 (s, 2H), 4.53 (s, 4H), 3.82 (s, 3H), 3.42 (m, 4H), 2.98 (m, 8H), 2.85 (s, 8H), 2.71 (m, 24H), 1.33 (s, 54H) (Fig.S1†).13C NMR (151 MHz, CDCl3): d 173.21, 172.44, 163.99, 152.38, 150.11, 143.13, 128.07, 109.83, 108.36, 82.59, 57.84, 56.52, 56.06, 55.56, 52.98, 50.55, 48.91, 47.30, 27.96 (Fig.S2†).HRMS (ESI): m/z calc.for C67H111N13O14 [M + 2H]2+ 661.92650, [M + H + Na]2+ 672.91747, [M + 2Na]2+ 683.90844, found [M + 2H]2+ 661.92584, [M+ H + Na]2+ 672.91690, [M + 2Na]2+ 683.90682 (Fig.S3†).

Synthesis of compound 4.Compound 3 (0.1 g, 0.0756 mmol) was stirred with triuoroacetic acid in methylene chloride solution (2 ml) at room temperature for 24 h.The solvent was then evaporated under reduced preure, and the residue was washed three times in CH3OH and CH2Cl2 to eliminate exce acid.The obtained residue was diolved with a minimum volume of CH3OH and precipitated with cold Et2O.The precipitate was ltered to afford a brown yellow solid (0.1022 g).1H NMR (600 MHz, DMSO): 9.06 (s, 2H), 8.17 (s, 2H), 6.84 (s, 2H), 4.33 (s, 4H), 3.98 (s, 3H), 3.56 (b, 20H), 3.09 (m, 24H) (Fig.S4†).13C NMR (151 MHz, D2O): d 174.11, 169.13, 164.64, 150.75, 148.85, 142.10, 129.88, 109.75, 107.99, 55.69, 54.01, 53.10, 52.43, 51.15, 49.59, 48.22, 47.69 (Fig.S5†).MALDI-TOFMS spectrum (CH3OH): m/z calc.for C43H63N13O14 [M H] 984.46, found 984.7 (Fig.S6†).Anal calc.for C43H63N13O14- $3CF3COOH$2H2O: C, 43.14; H, 5.17; N, 13.35; found C, 42.34; H, 4.999; N, 13.29%.Preparation of [Gd2(DO3A)2BMPNA] and [Tb2(DO3A)2- BMPNA].Compound 4 (0.05 mmol) was diolved in 2 ml of highly-puried water.GdCl3 or TbCl3 (0.1 mmol) was added dropwise.The pH was maintained at 6.5–7.0 with NaOH during the whole proce.The solution was then stirred at 75 C for 24 h.MALDI-MS (H2O): m/z calc.for C42H55N13O14Gd2 [M + H]+ 1281.46, found 1281.4 (Fig.S7†).MALDI-MS (H2O): m/z calc.for C42H55N13O14Tb2 [M + H]+ 1284.3, found 1284.4 (Fig.S8†).

T1 measurements.The longitudinal relaxation times (T1) of aqueous solutions of [Gd2(DO3A)2BMPNA] were measured on an HT-MRSI60-25 spectrometer (Shanghai Shinning Globe Science and Education Equipment Co., Ltd) at 1.5 T.All of the tested samples were prepared in HEPES-buffered aqueous solutions at pH 7.4.All of the metal ions (Na+, K+, Ca2+, Mg2+, Cu2+, Zn2+, Fe3+, Fe2+) were used as chloride salts.Concentrations of Gd3+ were determined by ICP-OES.Relaxivities were determined from the slope of the plot of 1/T1 vs.[Gd].The data were tted to the following eqn (1),20

(1/T1)obs ¼ (1/T1)d + r1[M] (1)

where (1/T1)obs and (1/T1)d are the observed values in the presence and absence of the paramagnetic species, respectively, and [M] is the concentration of paramagnetic [Gd].

Luminescence measurements.Luminescence emiion spectra were collected on a Hitachi uorescence spectrophotometer-F-4600.The luminescence lifetime was measured on a Lecroy Wave Runner 6100 Digital Oscilloscope (1 GHz) using a tunable laser (pulse width ¼ 4 ns, gate ¼ 50 ns) as the excitation (Continuum Sunlite OPO).Samples were excited at 290 nm, and the emiion maximum (545 nm) was used to determine luminescence lifetimes.The Tb(III)-based emiion spectra were measured using 0.1 mM solutions of Tb complex analog in 100 mM HEPES buffer at pH 7.4 in H2O and D2O in the absence and presence of Cu2+.The number of coordinated water molecules (q) was calculated according to eqn (2):62,63 q= ¼ 5(sH2O1 sD2O1 0.06) (2) T1-weighted MRI phantom images.Phantom images were collected on a 1.5 T HT-MRSI60-25 spectrometer (Shanghai Shinning Globe Science and Education Equipment Co., Ltd).Instrument parameter settings were as follows: 1.5 T magnet; matrix =256 256; slice thickne =1 mm; TE= 13 ms; TR= 100 ms; and number of acquisitions =1.Results and discuion Longitudinal relaxivity of [Gd2(DO3A)2BMPNA] in response to copper(II) ion To investigate the inuence of Cu2+ on the relaxivity of [Gd2(DO3A)2BMPNA], the longitudinal relaxivity r1 for the [Gd2(DO3A)2BMPNA] contrast agent was determined using T1 measurements in the absence or presence of Cu2+ at 60 MHz and 25 C using a 0.2mMGd3+ solution of [Gd2(DO3A)2BMPNA] in 100 mM HEPES buffer (pH 7.4) under simulated physiological conditions.The concentrations of Gd3+ were determined by ICP-OES.The relaxivity r1 was calculated from eqn (1).In the absence of Cu2+, the relaxivity of [Gd2(DO3A)2BMPNA] was 6.40 mM1 s1, which was higher than that of [Gd(DOTA)(H2O)] (4.2 mM1 s1, 20 MHz, 25 C) and Gd(DO3A)(H2O)2 (4.8 mM1 s1, 20 MHz, 40 C).64 Upon addition of up to 1 equiv.of Cu2+, the relaxivity of [Gd2(DO3A)2BMPNA] increased to 11.28 mM1 s1 (76% relaxivity enhancement).As shown in Fig.1, the relaxivity gradually increased with the copper ion concentration, reaching a maximum value of approximately 1.2 equivalents of Cu2+.Due to the use of triuoroacetic acid in the synthesis of Compound 4, triuoroacetic acid residues produced CF3COO in the [Gd2(DO3A)2BMPNA] solution, allowing CF3COO to partially coordinate with Cu2+ to form “Chinese lantern” type structure complexes.65 When the amount of added copper ions was further increased to above 1.2 equiv., the relaxivity was maintained at the same level.The observed difference in Cu2+-triggered relaxivity enhancement demonstrated the ability of this contrast agent to sense Cu2+ in vivo by means of MRI.Our designed contrast agent not only exhibited a higher relaxivity, but also displayed a Cu2+-responsive relaxivity enhancement.

Selectivity studies The relaxivity response of [Gd2(DO3A)2BMPNA] exhibited excellent selectivity for Cu2+ over a variety of other competing, biologically-relevant metal ions at physiological levels.As depicted in Fig.2 (white bars), the addition of alkali metal cations (10 mM Na+, 2 mM K+) and alkaline earth metal cations (2 mM Mg2+, 2 mM Ca2+) did not generate an increase in relaxivity compared to the copper ion turn-on response; even the introduction of d-block metal cations (0.2 mM Fe2+, 0.2 mM Fe3+, 0.2 mM or 2 mM Zn2+) did not trigger relaxivity enhancements.We noted that Zn2+ is also known to replace Gd3+ in transmetalation experiments; however, studies with analogous Gd3+-DO3A complexes demonstrated that this ligand is more kinetically inert to metal-ion exchange.66 To ensure the kinetic stability of the complex, we used MS to monitor [Gd2(DO3A)2BMPNA] in the presence of 1 equiv.of Zn2+.No metal-ion exchange was observed at room temperature after 7 days (Fig.S13†).Relaxivity interference experiments for [Gd2(DO3A)2BMPNA] in the presence of both Cu2+ (0.2 mM) and other biologically-relevant metal ions were also conducted; the results are shown as black bars in Fig.2, indicating that these biologically-relevant metal ions (Na+, K+, Mg2+, Ca2+, Fe2+, Fe3+, Zn2+) had no interference on the Cu2+-triggered relaxivity enhancement.

In addition, we also tested the Cu2+ response for [Gd2(DO3A)2BMPNA] in the presence of physiologically-relevant concentrations of common biological anions to determine whether the Cu2+-triggered relaxivity enhancement was affected by biological anions at physiological levels.As previously mentioned, Cu2+ binding induced an enhancement in relaxivity from 6.40 mM1 s1 to 11.28 mM1 s1 (a 76% increase).As shown in Fig.3, in the presence of citrate (0.13 mM), lactate (0.9 mM), H2PO4 (0.9 mM), or HCO3 (10 mM), the Cu2+-triggered relaxivity enhancement was approximately 61% (from 6.01 mM1 s1 to 9.66mM1 s1), 66% (from 6.13mM1 s1 to 10.16 mM1 s1), 20% (from 5.88 mM1 s1 to 7.02 mM1 s1), or 55% (from 6.15 mM1 s1 to 9.55 mM1 s1), respectively.Additionally, 100 mM NaCl had almost no effect (an approximately 75% increase), and a simulated extracellular anion solution (EAS, contain 30 mM NaHCO3, 100 mM NaCl, 0.9 mM KH2PO4, 2.3 mM sodium lactate, and 0.13 mM sodium citrate, pH =7),67 resulted in a Cu2+-triggered relaxivity enhancement of approximately 26% (from 6.02 mM1 s1 to 7.56 mM1 s1).Generally, the results revealed that lactate, citrate, and HCO3 had slight impacts on the Cu2+-triggered relaxivity enhancement, while H2PO4 and EAS influenced the enhancement to a greater degree.As shown in Scheme 2, [Gd2(DO3A)2BMPNA] poeed two water molecules after the addition of 1 equiv.Of Cu2+.According to the work of Dickins and coworkers, in lanthanide complexes with two water molecules, the waters can be partially displaced by phosphate, carbonate, acetate, carboxylate, lactate and citrate at different levels.68–70 The influence of these anions on the Cu2+-triggered relaxivity enhancement may be attributed to the partial replacement of coordinated water molecules by these anions.The relatively high concentration of phosphate could likely replace coordinated water molecules to reduce the increased number of water molecules surrounding the paramagnetic Gd3+ centre induced by Cu2+.As shown in Table 1, we measured the number of water molecules in the rst coordination sphere of Tb3+ in the presence of phosphate; the number of coordinated water molecules (q) decreased from 1.5 to 0.8.

Coordination features Luminescence lifetime experiments were performed to explore the mechanism of the Cu2+-triggered relaxivity enhancement.Luminescence lifetime measurements of lanthanide complexes have been widely used to quantify the number of inner-sphere water molecules.71 In particular, Tb3+ and Eu3+ have commonly been applied for lifetime measurements because their emiion spectra are in the visible region when their 4f electrons are relaxed from higher energy levels to the lowest energy multiplets.72,73 Therefore, the Tb3+ analogue of [Gd2(DO3A)2BMPNA], [Tb2(DO3A)2BMPNA], was prepared according to a similar method, and the luminescence lifetimes of the Tb3+ analogue in HEPES-buffered H2O and D2O in the absence and presence of Cu2+ were measured.As shown in Fig.S9,† the luminescence decay curve of [Tb2(DO3A)2BMPNA] was tted to obtain the luminescence lifetimes74 (Table 1), and the number of coordinated water molecules (q) was calculated by eqn (2).The analysis results (Table 1) for [Tb2(DO3A)2BMPNA] in HEPES-bufferedH2OandD2O in the absence and presence of Cu2+ indicated that q increased from 0.6 to 1.5 upon the addition of 1 equiv.of Cu2+; this result indicated that the Cu2+-triggered relaxivity enhancement for [Gd2(DO3A)2BMPNA] was most likely due to the increased number of coordinated water molecules around the Gd3+ ion upon Cu2+ binding to the pyrazole centre (Scheme 2).Aer the addition of Cu2+, Cu2+ removed the pyrazole centre N atom from the paramagnetic Gd3+ ion to generate an open coordination site available for a water molecule.Luminescence emiion titrations of [Tb2(DO3A)2BMPNA] towards Cu2+ were also performed to investigate the binding properties of the contrast agent towards Cu2+.Upon addition of 1 equiv.Cu2+, the luminescence of [Tb2(DO3A)2BMPNA] at 545 nm decreased gradually and reached a minimum due to the quenching nature of the paramagnetic Cu2+ (Fig.S10†).The titration data indicated a 1 : 1 binding stoichiometry (Scheme 2) Copper-responsive T1-weighted phantom MRI in vitro To demonstrate the potential feasibility of this Cu2+-responsive [Gd2(DO3A)2BMPNA] for copper-imaging applications, T1- weighted phantom images of [Gd2(DO3A)2BMPNA] were acquired in the absence and presence of copper ions.The phantom images depicted in Fig.4 displayed distinct increases in image intensity in the presence of 1 equiv.Cu2+ compared with those without Cu2+ (Fig.4D).Moreover, some of the other competing metal ions were also tested to further verify the selectivity of [Gd2(DO3A)2BMPNA] towards Cu2+.Discernible differences were not observed upon the addition of Mg2+ (Fig.4C), Zn2+ (Fig.4E), or Ca2+ (Fig.4F).In addition, we also tested the clinical contrast agent Magnevist (Fig.4G); the image intensity was a bit darker than that of our contrast agent.Conclusions

In conclusion, we designed and synthesized a novel bismacrocyclic DO3A-type Cu2+-responsive MRI contrast agent, [Gd2(DO3A)2BMPNA].The new Cu2+-responsive MRI contrast agent comprised two Gd-DO3A cores connected by a 2,6-bis(3-methyl-1H-pyrazol-1-yl)isonicotinic acid scaffold (BMPNA) that functioned as a Cu2+ receptor switch to induce a distinct relaxivity enhancement in response to Cu2+; the relaxivity was increased up to 76%.Importantly, the complex exhibited high selectivity for Cu2+ over a range of other biologically-relevant metal ions at physiological levels.Luminescence lifetime experiment results showed that the number of inner-sphere water molecules (q) increased from 0.6 to 1.5 upon the addition of 1 equiv.Cu2+.When Cu2+ was coordinated in the central part of the complex, the donor N atom of the pyrazole centre was removed from the paramagnetic Gd3+ ion and replaced by a water molecule (Scheme 2).Consequently, the Cu2+-triggered relaxivity enhancement could be ascribed to the increase in the number of inner-sphere water molecules.The designed contrast agent had a longitudinal relaxivity of 6.40 mM1 s1, which was higher than that of [Gd(DOTA)(H2O)] (4.2 mM1 s1, 20 MHz, 25 C) and Gd(DO3A)(H2O)2 (4.8 mM1 s1, 20 MHz, 40 C).In addition, the visual change aociated with the signicantly enhanced relaxivity from the addition of Cu2+ was observed in T1-weighted phantom images.Acknowledgements We are grateful to the State Key Laboratory of Electroanalytical Chemistry for nancial support.Notes and references 1 S.Puig and D.J.Thiele, Curr.Opin.Chem.Biol., 2002, 6, 171.2 S.C.Leary, D.R.Winge and P.A.Cobine, Biochim.Biophys.Acta, Gen.Subj., 2009, 146, 1793.3 D.D.Agranoff and S.Krishna, Mol.Microbiol., 1998, 28, 403.4 H.Kozlowski, A.Janicka-Klos, J.Brasun, E.Gaggelli, D.Valensin and G.Valensin, Coord.Chem.Rev., 2009, 253, 2665.5 K.J.Barnham, C.L.Masters and A.I.Bush, Nat.Rev.Drug Discovery, 2004, 3, 205.6 D.J.Waggoner, T.B.Bartnikas and J.D.Gitlin, Neurobiol.Dis., 1999, 6, 221.7 J.S.Valentine and P.J.Hart, Proc.Natl.Acad.Sci.U.S.A., 2003, 100, 3617.8 L.I.Bruijn, T.M.Miller and D.W.Cleveland, Annu.Rev.Neurosci., 2004, 27, 723.9 G.L.Millhauser, Acc.Chem.Res., 2004, 37, 79.10 D.R.Brown and H.Kozlowski, Dalton Trans., 2004, 1907.11 A.W.Czarnik, Acc.Chem.Res., 1994, 27, 302.12 L.Prodi, F.Bolletta, M.Montalti and N.Zaccheroni, Coord.Chem.Rev., 2000, 205, 59.13 H.N.Kim, M.H.Lee, H.J.Kim, J.S.Kim and J.Yoon, Chem.Soc.Rev., 2008, 37, 1465.14 M.Mahmoudi, V.Serpooshan and S.Laurent, Nanoscale, 2011, 3, 3007.15 P.A.Rinck, Magnetic Resonance Imaging, Blackwell Science, Berlin, 4th edn, 2001, p.149.16 A.E.Merbach and ´E.T´oth, The Chemistry of Contrast Agents in Medical Magnetic Resonance Imaging, John Wiley & Sons, Ltd., New York, 2001.17 S.Aime, E.Terreno, D.D.Castelli and A.Viale, Chem.Rev., 2010, 110, 3019.18 S.Aime, M.Fasano and E.Terreno, Chem.Soc.Rev., 1998, 27, 19.19 M.Woods, D.E.Woener and A.D.Sherry, Chem.Soc.Rev., 2006, 35, 500.20 R.B.Lauffer, Chem.Rev., 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A.Kell, B.Simard, B.Xiang, H.Y.Lin and G.Tian, Biomaterials, 2011, 32, 1167.59 E.Brunet, O.Juanes, R.Sedano and J.C.Rodr´ıguez-Ubis, Photochem.Photobiol.Sci., 2002, 1, 613.60 Z.Q.Ye, G.L.Wang, J.X.Chen, X.Y.Fu, W.Z.Zhang and J.L.Yuan, Biosens.Bioelectron., 2010, 26, 1043.61 S.Mizukami, K.Tonai, M.Kaneko and K.Kikuchi, J.Am.Chem.Soc., 2008, 130, 14376.62 W.D.Horrocks and D.R.Sudnick, Acc.Chem.Res., 1981, 14, 384.63 S.Quici, M.Cavazzini, G.Marzanni, G.Accorsi, N.Armaroli, B.Vcntura and F.Barigelletti, Inorg.Chem., 2005, 44, 529.64 P.Caravan, J.J.Ellison, T.J.McMurry and R.B.Laufer, Chem.Rev., 1999, 99, 2293.65 O.G.Polyakov, B.G.Nolan, B.P.Fauber, S.M.Miller, O.P.Anderson and S.H.Strau, Inorg.Chem., 2000, 39, 1735.66 M.F.Tweedle, J.J.Hagan, K.Kumar, S.Mantha and C.A.Chang, Magn.Reson.Imaging, 1991, 9, 409.67 D.Parker, Coord.Chem.Rev., 2000, 205, 109.68 R.S.Dickins, T.Gunnlaugon, D.Parker and R.D.Peacock, Chem.Commun., 1998, 1643.69 J.I.Bruce, R.S.Dickins, L.J.Govenlock, T.Gunnlaugon, S.Lopinski, M.P.Lowe, D.Parker, R.D.Peacock, J.J.B.Perry, S.Aime and M.Botta, J.Am.Chem.Soc., 2000, 122, 9674.70 R.S.Dickins, S.Aime, A.S.Batsanov, A.Beeby, M.Botta, J.I.Bruce, J.A.K.Howard, C.S.Love, D.Parker, R.D.Peacock and H.Puschmann, J.Am.Chem.Soc., 2002, 124, 12697–12705.71 W.D.Horrocks and D.R.Sudnick, Acc.Chem.Res., 1981, 14, 384.72 C.C.Bryden and C.N.Reilley, Anal.Chem., 1982, 54, 610.73 K.Binnemans, Chem.Rev., 2009, 109, 4283.74 S.Quici, M.Cavazzini, G.Marzanni, G.Accorsi, N.Armaroli, B.Vcntura and F.Barigelletti, Inorg.Chem., 2005, 44, 529.This journal is © The Royal Society of Chemistry 2014 RSC Adv., 2014, 4, 34421–34427 | 34427

第12篇：英语专业论文选题

从中英礼貌原则的角度谈论跨文化交际的失误 如何处理广告英译中的跨文化英译失误 试论中西文化习惯在商务谈判中的作用 浅析中美家庭教育的差异 翻译研究参考选题

翻译中语法关系之变换

论翻译的层次

翻译过程中原作者一译者一译文读者的三元关系

论译者在翻译活动中的身份

翻译中的不确定性问题

英汉思维差异对翻译的影响

对翻译等值问题的思考

导游翻译中的文化背景和心理因素

法律英语的文体特点及英译技巧

论中国酒类名称的翻译

翻译：对外来文化的阐释

文化语境与翻译——寻求文化的共生与融合 文学翻译与节奏美学

谚语、外来语和俗语的翻译技巧 探讨科技翻译中词义的确定 论奈达的翻译观

谈英语电影名汉译

评《简•爱》的五种汉译本 中国古典诗歌标题英译

论机器翻译的准确度与可读性

外国文学研究参考选题

论劳伦斯•斯特恩叙述模式

论《青年艺术家的肖像》的文体风格

评福克纳《献给爱米丽的玫瑰》中的时间关系

论伊夫林•沃的反讽

《喧哗与骚动》中变异时空的美学价值

论《印度之行》中的文化取向

《尤利西斯》中的神话与历史

福克纳作品中的黑人形象

威廉•华兹华斯诗歌中的生态意识

雪莱与柏拉图哲学思想

论美国华裔文学的多样性

民族主义和本土主义的错置——华裔美国文学中的男性沙文主义解释

析劳伦斯的《虹》的象征意义

《黑暗的心脏》，对西方殖民主义的反思

T．S．艾略特的象征主义理论

多丽斯•莱辛笔下的两性世界

世界华文文学中的“中国形象”论析

谈《女勇士》中的两种文化冲突与交融

透析谭恩美《灵感女孩》中的迷信现象

从“斑点”到“灯塔”：弗•沃尔芙小说结构管窥

边缘对中心的解构：伍尔夫《到灯塔去》的另一种阐释视角

郑声衡(574383061) 22:43:51 外语教学研究参考选题

课堂口头练习中学生的错误及其纠正 教师反馈形式对学生书面表达的影响 研究中国学生英文书信请求策略的语用研究 母语对英语句子结构习得影响的研究 学生听力理解中推理能力的调查研究

背景知识对听力理解的影响

研究词汇学习策略和词汇习得结果关系的研究 英语阅读与词汇偶得研究

认知语义学理论在英语词汇教学中的应用 以学生为中心的英语词汇教学研究 背景知识对阅读理解的影响研究

大学生阅读中语用推理能力的调查研究

篇章分析在中学英语阅读教学中的应用研究

Krashen的“输入假设”理论在英语阅读教学的应用 回译法在英汉翻译教学中运用的效果研究 测试对英语教学的反拨研究 提问在课堂教学中的作用

文化研究参考选题

德里达的解构主义

威廉姆斯的大众文化研究

大众文化的商业特性

英语语法结构的文化成因

英汉互译中的文化传递

文化传递中的误读

莎士比亚悲剧的文化基础

英美文化的实用主义倾向

启蒙时期英国文学中的中国文化

中国文化对意象派的影响

福克纳作品中的南方文化

好莱坞电影批判

麦当劳的文化批判

全球化与本土化的关系

后现代主义的多元化倾向

网络文化批判

网络文化对传统伦理的挑战

网络文学的特性

校园文化的最新动向 马可•波罗的中国文化观

语言学研究参考选题

英语的书面语或口头语特征研究

汉语方言对英语发音的影响

谈英语语调的特点及其用途

从语音学角度对英语VI语中常见错误的尝试性分析

英语的语义，语法或语音语调特征研究

英语的言语表达与语境关系研究

英或美标准语与方言，黑人英语或其他移民英语语法，语音对比研究

浅谈英国英语与美国英语的语法差异

英语典故和英语学习

英汉词汇对比

英语词语的接应关系

英语语篇中的词汇衔接手段

中英谚语比较研究

英语修辞手法研究

美国俗语与现代语言的区别

论英语专有名词普通化

英语拟声词浅谈 论英语中的歧义 论英语否定句 谈英语无动词句

英汉定语和状语的位置比较

英语的含蓄条件句

中英省略比较研究

英语新词构词分析

英语因果复合句与汉语因果复句的对比研究

英语中来源于希腊罗马神话词汇的研究

。

语篇连贯的无形网络

从功能语言学角度对摘要的体裁分析

英汉语篇词汇衔接模式

英汉指示代词的功能对比研究

隐喻中的语义迁移问题研究

英汉情态对比研究及其在语篇中的反映

言语行为中的礼貌策略

中国英语课堂言语行为的习得

中国学生对英语被动结构的习得

隐喻的认知功能

从认知的角度分析比较英汉空间隐喻

跨文化交际中的语用失误

新闻英语的文体学分析

礼貌原则的普遍性和特殊性

专门用途英语参考选题

商务翻译的语用分析

法律语言与法律文体翻译

广播新闻英语的词汇特点

英语广播新闻与报刊新闻文体对比

英语新闻标题的特色与文体风格

广播新闻英语的词汇特点

网络广告英语与报纸杂志广告英语的词汇量化比较

科技英语中wh—words的分析

科技英语中时间状语从句的量化分析

语言在谈判中的作用——威胁

英汉法规中的词汇复现

论广告英语的语言特点

广告人的目标在英文广告中的体现

广告英语中的双关语

广告语中对读者的心理顺应

报纸杂志广告中用面子技巧进行社会距离操纵的分析

间接表达策略在国际商务淡判中的运用

专门用途英语透视——专门用途英语课程设计中以学习者为中心的套路 出口商标说明中汉英研究 外贸函电英语特点 科技英语中的代用式

系动词在科技英语中的量化分析

经济类英文期刊中隐喻理解的有效途径

商务英语的语言特征

国际贸易书信文体的量化分析

论网络聊天室缩略语及其原词语的特点

公务语境下的电话语篇分析

学术论文提要研究

试论法律英语文献的修辞

矛盾修辞中的对立与统一及其在商务英语中的应用

以上选题供大家参考

第13篇：英语专业论文题目

英语毕业论文写作

论文题目

语言学类：

1.年龄和学习时间对第二语言习得的影响（The Influence of Starting Age and Length of Learning on SLA）

2.性别与语言中的意识形态（Ideology of Language and Gender） 3.跨文化修辞互动（Power Relations between Speaker and Audience） 4.词汇学视野下的英汉视野研究

（The Lexical Approach to English and Chinese Surnames） 5.修辞手法在合作原则违反中的运用

（The rhetorical devices’ application in the violation of cooperative principle） 6.论言语行为得体性的概念

（On the Notion of Appropriatene of Verbal Behavior） 7.隐喻及其社会功能（Metaphor and Its Social Functions） 8.修辞与合作（Rhetorical and Cooperation）

9.指示的认知语言学研究（A cognitive Linguistic Approach to Dixie） 10.英语移位诠释：认知视角

（Understanding Dislocations in English: A Cognitive Perspective）

英语毕业论文写作

英美文学类：

1.全球化背景下的中国文化

（Chinese Culture Against the Background of Globalization） 2.乔治·艾略特女权意识的觉醒

3.《名利场》叙事技巧分析（On Narrative Techniques of Vanity Fair） 4.父权文化的牺牲品（The Victim of Patriarchal Conventions）

5.解析《老友记》中幽默的模糊性（An Analysis on Vaguene of Humor in Friends）

6.以生态视角解读《鲁宾逊漂流记》—人类的生态危机 （Human’s Ecological Crisis）

7.从女权主义走向后女权主义的文化符号—芭比娃娃（Barbie doll） 8.《紫色》中茜丽性格变化分析—从压迫到解放

（From the Oppreed to the Lliberated） 9.《飞跃疯人院》中的荒诞与回归自由主题

（The Theme of Absurdity and Restoration of Freedom in One Flew Over the Cuckoo’s Nest）

10.《红字》中的圣经原型（The Biblical Archetypes in the Scarlet Letter）

- 2

英语毕业论文写作

英语教学：

1.非英语专业大学生英语学习策略研究（A Study on English Language Learning Strategies of Chinese non-English majors）

2.学前双语教育（Early Childhood Bilingual Education）

3.交际法手段在英语学习中的运用（The Application of Communicative Approach Techniques in English Learning）

4.谈英语的阅读策略（On the Reading Strategies of English as a Foreign language）

5.论文化背景知识在英语阅读中的作用（Cultural influence on English Reading）

6.论英语教师的基本素质(On basic qualities of a succeful English teacher) 7.交际法在中学英语教学的运用(Applying the Communicative Approach in the middle school English teaching) 8.自主英语学习的质量评估(Evaluation of Autonomous English Learning) 9.论阅读理解教学中学习者写作能力的培养(On the Cultivating of

Learner’s Writing Competence in Teaching Reading) 10.语用推理对英语听力理解的影响(The Effect on English Listening Comprehension from Pragmatic Interference)

- 4

英语毕业论文写作

The Influence of Starting Age and Length of Learning on SLA （年龄和学习时间对第二语言习得的影响）

一．摘要：

人们普遍认为儿童在第二语言学习方面要优越于成人，尤其是在语音方面的特殊能力给人留下了深刻的印象。而这也成为了从小学开始学英语的一个普遍依据。文中论述了不同年龄阶段的习得状况以及成人在学习第二外语时的困难和理论依据，对比成人与儿童的习得结果得出结论。 二．概念

2.1 什么是语言？ 2.2 什么是语言习得？ 2.3 什么是第二语言习得？

2.4 第二语言习得与母语习得有什么区别？ 2.5 人的生理发展特点有哪些？ 三．影响第二语言习得的因素有哪些？

3.1年龄因素 3.2学习时间因素 3.3 性别因素 3.4 环境因素 3.5 家庭因素 3.6 教育条件因素 四．理论依据 4.1 行为主义假说 4.2 关键期假说

- 6

英语毕业论文写作

Questionnaire

关于影响中学生英语写作的因素

为了找出中学生在写作中常犯的错误，了解他们写作中遇到的问题，我设计了这个这个问卷，问卷中的问题不存在正确或错误的答案，每个人都有自己的情况与学习方法，对问题的回答自然也不同。希望每个同学们都能根据自己的学习实际情况认真填写这份调查。本表不需填写姓名，我也将对同学的情况保密，谢谢您的合作。

1.平时写作中你会出现审题不清的情况吗？

1）会

2）不会

3）偶尔 2. 考试中会有看不懂题目所表达的意思吗？

1）会

2）不会

3）偶尔

4）经常 3. 写作中常犯的错误有哪些？（可多选）

1）拼写错误

2）名词单复数

3）缺少冠词、介词

4）代词的误用

5）句子结构不完整

6）时态不一致

7）主谓不一致

4. 在写作中对单词的选择有困难吗？

1）有

2）没有

3）经常有

4）只要写都会出现不知道选哪个词 5. 写作中会出现标点符号错误吗？

1）会

2）绝对不会

3）偶然

4）不会用 6. 对物主代词的用法掌握熟练吗？

1）不熟练

2）不知道物主代词具体用在什么地方

3）经常写作时省去物主代词

- 89 -

3）人生

3）一般

4）科幻 4）很讨厌

第14篇：英语专业论文题目

英语专业论文题目大全

好的论文题目既是研究的方向，也是一个新的学习领域。你会像一叶小舟，尽情游弋在知识的海洋中。 确定选题 写论文，首先要有选题。我们要从当前英语教学实践中亟待解决的和对英语教学改革实践起指导作用的问题中确定选题。题目是文章的眼睛，应该让读者一看题目就能洞察出文章的内容范围。感受深则写之顺，驾轻就熟，容易出成果。 （1）选题要新颖

创新是论文的生命线。尽量写别人未总结过的东西，要有创造性、新颖性，做到人无我有、人有我新，以爆“冷门”，增强发表的命中率。选题要新颖，就要把握时代的脉搏，关注学科教学改革的动态。捕捉、探讨本学科的信息，以科学性为前提，言他人所未言，发他人所未见，示读者所未知，不是一味地标新立异。 新颖性还指选题的写作角度新、立意新，别人写过的老题目，如兴趣教学、课文教学等，我们可以从新的角度去写，另辟蹊径，写出自己新的经验、观点，写出自己的真知灼见，只要能予人以新的启示，同样能取胜。 （2）从小处着眼

大题目的论文并非不能写，但题目过大，会不着边际，捉襟见肘，往往要说的东西太多，结果是什么也讲不深道不透，两、三千字无法包容其内涵。从小处着眼，把题域缩小一些，使题目变得具体、实在，有利于作者更集中、深入地搜集材料、出示论据，写起来得心应手，做到“小题大作”，从而给读者更多有益的东西。 在取得一定的写作经验之后，一旦有大的选题而且有迫切的写作欲望，我们同样可以着手撰写。

以下是从网络上搜集到的题目，供大家参考： 语言与语言学类

从历史文化的发展看某个英语词或短语的语义演变 英诗中常用的修辞 英语谚语的修辞手法 委婉语种

英语中的缩略语

英语词汇中的外来语单词 英语新词新意探究 美国英语的特色

如何正确把握英语定语从句（或其他各种从句或语法形式）在句子中的确切含义 Fuzzy Words and Their Uses in Human Communication Ambiguity and Puns in English Some basic consideration of style English by Newspaper English Personal Pronouns: a Preliminary Textual Analysis Thematic Network and Text Types An Inquiry into Speech Act Theory On Lexical Cohesion in Expository Writing The Inferences of Conversational Implications Context and Meaning The Construction and Interpretation of Cohesion in Texts 语言教学类

多元智能理论在小学英语教学中的应用 小学英语教学中的故事教学 小学英语教学与智力开发

初中英语教材Go for it的适应性研究 如何有效地进行初中/高中阅读教学 初中/高中英语教材中的文化因素 初中/高中英语教材中的文化因素 合作学习在中学英语学习中的应用 角色扮演与高中英语教学

任务型语言教学在语法教学中的应用 怎样教授中学英语词汇 英语教学中情感的重要意义

扩大词汇量和提高英语阅读能力的关系 提高英语阅读速度的主要障碍 英语阅读能力和阅读速度的关系 通过扩大知识面提高英语阅读能力 如何在阅读实践中提高英语阅读能力 阅读英文报刊的好处

如何处理精读和泛读的关系 如何对付英语阅读材料中的生词 如何通过阅读扩大词汇量

提高阅读能力和提高英语听力的关系 英语听说读写四种技能的关系 通过英语阅读提高英语写作能力 英语快速阅读能力的构成成分 中学生英语自主学习能力的培养 英语教学中的语言焦虑及解决策略

简笔画-英语教学中简单高效的教学手段 提高英语听力理解能力的策略和技巧 电子辞典与英语教学 普通话对英语语音的迁移作用

母语迁移在基础教育各阶段中的作用 提高大班课堂教学的效果 《英语课程标准》研究 口语教学中教师的角色

从心理学角度探讨少儿英语教学 英语课堂提问的策略研究

英语后进生产生的原因以及补差方法研究 英语词汇教学方法探讨

小学生英语口语能力评估方法研究 朗读在英语教学中的作用 任务型教学法研究

方言对学生英语语音的影响 英语阅读课堂教学模式探讨

英语课堂的合作学习策略研究 中学生英语学习策略的培养

探究式教学法在中学英语教学中的应用 现代信息技术在英语教学中的应用 教师教学行为对高中生英语学习的影响 实施成功教育减少两极分化 小学英语活动课教学模式研究

中学英语听力训练最佳方案 原版电影与英语学习中学生英语兴趣的培养 《疯狂英语》（或各种教学方式）的利与弊 张思中教学法实践调查报告 如何杜绝中式英语 英语教师的文化素养 网络时代如何学好英语 背景知识与阅读理解

上下文在阅读理解中的作用

家庭教师在中学生英语学习中的利弊 中学英语教学现状分析

中学英语课堂上的Daily Report 中外教师解释课文方法比较 中外教师课堂提问方法比较 中外教师课堂鼓励性用语比较 中外教师对学生总体要求之比较 计算机辅助英语教学中的诸问题 不同种类的计算机辅助英语教学方式 计算机辅助英语教学中的教学法原则

The Instructive Meaning of Inter-language Pragmatics for foreign Language Teaching Pedagogical Translation and Translation Teaching The Importance of Cultural Authenticity in Teaching Materials Micro-teaching and Student Teacher Training How to uate the Teacher Performance - A Case Study English Test Design The Interference of Native Language in English Writing or Translation Translation Methods and English Teaching 翻译类

英汉文化差异和翻译 英语习语翻译

翻译与语境

翻译中的对等问题 翻译中的衔接与连贯 翻译中的文化信息传递 语篇体裁与翻译策略 汉语四字词语的翻译 数字的翻译

翻译中的语序转换 谈英语被动句的翻译 英汉句法对比和翻译

谈合同（或其他各种类型文本）的翻译 英语否定句的翻译 广告英语及其翻译 中国特色词汇及其英译 英语长句的理解与翻译

商号、商标、公司名称等的翻译

Importance of Meaning Group in Translation 文学类

文学批评方法之我见

解读布莱克诗篇《老虎》的象征意义 弥尔顿创作目的和结果的矛盾之我见 华滋华斯诗歌的自然观 简析《秋颂》的美学价值

由《云雀颂》看雪莱的诗歌创作观 论叶芝诗歌中的象征主义

狄金森诗歌的现实意义

论现代诗歌与后现代诗歌的异同 解读《麦克白》的创作意义

由海明威的《杀人者》理解客观叙述法 解读福克纳的《干燥七月》 中外文学作品比较 不同英语文作品比较 英文作品中的人物分析 英文作品的社会意义 英文作品的文体风格

参考文献

除相关的专著之外，以下杂志的现刊与过刊可供参考： 《中国翻译》，《上海科技翻译》，《外语教学与研究》，《外国语》，《中小学外语教学》，《外语电化教学》，《中小学英语教学与研究》，《外国文学评论》，《福建外语》，《外语界》，《国外外语教学》，《现代外语》及外语院校学报等，以及中国知网www.cnki.net

补充：

从效度实证研究评估大学英语口试的设计和实施

uation on Design and Operation of CET Spoken English Test through Its Validity Study 外语学习倾向与语言成绩的相关性研究

Research on Correlation Between Foreign Language Learning Orientation and Language Achievement 英汉汉英口译信息传真技巧研究

A Study on the Strategies to Achieve Faithfulne in Chinese-English and English-Chinese Interpretation .关于非英语专业学生语言学习观念的研究

A Study of Non-English Majors’ Beliefs about Language Learning 对现代英语促销信的系统功能语法分析

Analysis of Modern English Sales Promotion Letters from a Systemic Functional Perspective 两所大学理工科学生英语词汇学习策略和学习成绩

EFL Vocabulary Learning Strategies and Language Learning Achievement of Science and Engineering Majors in Two Universities 关于非英语专业学生性格特质和英语成绩的研究

A Correlative Study of Non-English Majors’ Personality Traits and English Achievement 体裁教学法应用于理工科学生阅读课中的实证性研究

An Experimental Study of Genre-based Teaching Approach in Reading Cla for Science Students 如何处理广告英译中的跨文化语用失误

How to Deal with Cro-Cultural Pragmatic Failure in Translating Advertisement from Chinese into English 阅读策略教学效果的实验型研究

Empirical Study on the Effects of Reading Strategy Instruction 学习策略及策略运用与语言水平相关性研究

A Study on Learning Strategies and the Relationship between Strategy Use and Language Proficiency 医学内科词素频率调查及其应用

Corpus-based Survey of Internal Medical Morphemes and the Application of the Findings 英汉称谓对比研究—以《红楼梦》为蓝本

Study on the Comparison and Translation of Chinese and English Addre Forms—based on A Dream of Red Mansions

第15篇：英语专业论文开场白

Good afternoon, Distinguished profeors and teachers.

I am Gu Danni From the cla of English translation.First, I would like to expre my sincere gratitude to my supervisor, Ms.Wang, for her intellectual guidance, invaluable instructions and comments on my thesis.It is with her valuable aistance that I have finally accomplished this paper.

The title of my paper is Strategies in Humor Translation of American Sitcom Friends.As a vital part in translation, the translation of humor in subtitle is gradually capturing an increasing attention and developing into an independent research field.The purpose of the paper is to explore the interpretation of verbal humor in American sitcoms Friends under the guidance of the Functional Equivalence Theory, with the hope of helping people expre humor and understand humor effectively.The final goal of translating a sitcom is to ensure that the target audience can get the humor and appreciate it in the exactly the same manner as the original audiences do,

here is an outline of my presentation and I divide my paper into five parts.Part one and two presents an introduction of this study and Nida’s Functional Equivalence Theory, Part three makes a clear illustration of the different categories of humor in Friends，and discued the features of language.Then I apply these strategies to the subtitling of Friends featuring humorous language.Part five draws some conclusions that translators should try to find appropriate strategies to convey the humorous effect and make the cro-cultural communication smoothly.

I hope the paper can provide some insightful opinions for the improvement of humor translation in American sitcoms.However, due to limited time and resources, the paper may have some deficiency, and there is still a long way to go..I’m looking forward to your sincere comments and suggestions.That’s all.Thank you.

第16篇：英语专业、专业八级英美文学总结

英国文学

一、古英语时期的英国文学（499-1066）

1、贝奥武夫

2、阿尔弗雷德大帝：英国散文之父

二、中古英语时期的英国文学

1、allegory体非常盛行

2、Romance开始上升到一定的高度

3、高文爵士和绿衣骑士

4、Willian Langlaud 《农夫皮尔斯的幻象》

5、乔叟 坎特伯雷故事集（英雄双韵体）

6、托马斯.马洛礼 《亚瑟王之死》

三、文艺复兴时期的英国文学（伊丽莎白时代）（14-16世纪）

1、托马斯.莫尔 《乌托邦》

2、Thomas Wyatt 和 Henry Howard引入sonnet

3、Philips Sidney 《The defense of Poesie》 《阿卡迪亚》描述田园生活；现代长篇小说的先驱

4、斯宾塞 《仙后》 诗人中的诗人；斯宾塞体诗节；

5、莎士比亚：

长篇叙事诗：《维纳斯和阿多尼斯》、《露克丝受辱记》 四大悲剧：哈姆雷特、李尔王、奥赛罗、麦克白

7、本.琼森 风俗喜剧（comedy of manners） 《人性互异》

8、约翰.多恩 “玄学派”诗歌创始人

9、George Herbert 玄学派诗圣

10、弗朗西斯.培根 现代科学和唯物主义哲学创始人之一 《Eays》英国发展史上的里程碑 《学术的推进》和《新工具》

四、启蒙时期（18世纪）

1、约翰、弥尔顿：《失乐园》、《为英国人民争辩》

2、约翰、班扬：《天路历程》religious allegory

3、约翰、德莱顿：英国新古典主义的杰出代表、桂冠诗人；《论戏剧诗》

4、亚历山大.蒲柏：英国新古典主义诗歌的重要代表；英雄双韵体的使用达到登峰造极的使用；《田园组诗》是其最早田园诗歌代表作

5、托马斯、格雷：感伤主义中墓园诗派的代表人物 《墓园挽歌》

6、威廉、布莱克：天真之歌、经验之歌；

7、罗伯特、彭斯：苏格兰最杰出的农民诗人；

8、Richard Steel和Joseph Addison合作创办《The tatler》和《the spectator》

9、Samuel defoe 英国现实主义小说的奠基人之一；《鲁滨逊漂流记》；《铲除非国教徒的捷径》，仪表达自己的不满；

10、Jonathan Swift 《一个小小的建议》；《格列佛游记》；《桶的故事》；

11、Samuel Richardson 英国现代小说的创始人；帕米拉；克拉丽莎；查尔斯.格蓝迪森爵

士的历史；

12、Henry Fielding 英国现实主义小说理论的奠基人；《约瑟夫。安德鲁》；《汤姆.琼斯》，英国现实主义小说的最高成就；

13、劳伦斯、斯特恩：感伤主义小说的杰出代表，《项狄传》，第一部开创了意识流小说的先驱之作品；《感伤的旅行》

14、Oliver Goldsmith：《好心人》；《屈伸求爱》；《威客菲尔德牧师传》，感伤主义文学；

诗歌《荒村》从新古典主义向浪漫主义过渡的标志； 散文作品《世界公民》；

15、谢里丹：《造谣学校》，莎士比亚之后最杰出的英国喜剧，是整个英国史上最优秀的作品之一；达到英国“风俗喜剧”之巅；

五、维多利亚时期的英国文学（19世纪）

1、威廉、华兹华斯：桂冠诗人；《独自云游》《孤独的割麦女》 《抒情歌谣集》最杰出的诗篇； 《序曲》；

2、柯勒律治：《古舟子咏》《忽必烈汗》《克里斯贝尔》

3、骚赛：桂冠诗人；《Thalaba the destroyer》是骚赛最重要的长篇史诗之一；另一各是《格拉玛的诅咒》

4、乔治、戈登、拜伦：《唐璜》

5、雪莱：《阿多尼》，悼念济慈，英国史上最杰出的挽歌之一；

《西风颂》、《解放了的普罗米修斯》《致云雀》《诗辩》(A defence of poetry)；

6、约翰、济慈：《圣。阿格尼斯节前夕》是使人最杰出的作品之一； 许多颂歌：《秋颂》《夜莺颂》《希腊古翁颂》

7、阿尔弗雷德、丁尼生：《Break，break，break，》；《公主》； 《悼念In memoriam》英国史上最优秀的挽歌之一;

8、罗伯特、布朗宁：首创dramatic monologue； 《环与树》英国19世纪最杰出的长诗之一；

9、伊丽莎白、布朗宁：《孩子们的哭声》；

10、托马斯、昆西：《一个抽鸦片人的独白》，对詹姆斯、乔伊斯和T.S 艾略特产生一定影响；

11、沃尔特、司各特：历史小说之父；

12、简、奥斯汀

13、勃朗特三姐妹

14、乔治、艾略特：原名玛丽安、伊万斯；19世界现实主义小说的杰出代表，同时是多产且学识渊博的作家；《亚当、比的》、《弗洛斯河上的磨坊》《织工马南》《米德尔马契》

15、盖斯凯尔夫人：《玛丽 巴顿》；《夏洛蒂 勃朗特传》

16、查尔斯、狄更斯：

乐观时期：《波兹特写》《匹克维克外传》《雾都孤儿》《老古玩店》； 不乐观时期：《美国札记》《董贝父子》《大卫科波菲尔》 后期：《荒凉山庄》《艰难时事》《双城记》《远大前程》

17、萨克雷：《名利场》《亨利 埃斯蒙德》《纽克母一家》

18、托马斯、哈代：

《远离尘嚣》《还乡》《喀斯特桥市长》《威塞克斯故事集》

《列王》the dynasts:哈代思想艺术集大成之作

19、约瑟夫、路德亚林、吉普林(Joseph Rudyard Kipling)1907年诺贝尔文学奖； 20：约瑟夫、康拉德：《黑暗的心》 21：奥斯卡、王尔德

六、20世纪的英国文学

1、愤怒的青年：金斯利、埃米斯（幸运儿吉姆）；艾伦、西里脱（星期六晚上和星期天早上）；约翰、奥斯本（愤怒的回顾）；

2、叶芝：爱尔兰使人 《芦苇的风》《库尔的野天鹅》《驶向拜占庭》

3、John Galsworthy：《福尔赛世家》三部曲the man of property; in chancery; to let;

4、Herbert George wells：现代科幻小说：modern science fiction的鼻祖；《时间机器》

5、Arnold Bennett: 贝内特是现实主义小说家，《老妇谭》是20世纪英国小说的一部经典作品；

6、毛姆：《人生的枷锁》

7、Henry James，现代主义小说的先行者，承上启下的人物；

小说评论集：《小说的艺术》；

《黛西.米勒》

8、劳伦斯

9、詹姆斯、奥古斯汀、乔伊斯：

《都柏林人》《一个青年艺术家的画像》《芬尼根守灵夜》《尤利西斯》，全世界范围内意识流创作的最高成就和传世之作；

10、弗吉尼亚、伍尔夫：《雅各布的房间》《到灯塔去》《浪》；

11、E.M．Forster: 《通往印度之路》

12、萧伯纳：《易卜生主义的精华》

《鳏夫的房产》《华伦夫人的职业》《英国佬的另一个岛》《圣女贞德》《皮格马利翁》

13、Willian Golding：1983诺贝尔文学奖，《蝇王》；

14、约翰、福尔斯：《法国中尉的女人》；

15、Samuel Beckett塞缪尔 贝克特：1969诺贝尔文学奖获得者，《等待戈多》；《残局》；

16、哈罗德 品特：萧伯纳之后英国最重要的剧作家，2005年诺贝尔文学奖得住； 《看管人》《送菜升降机》《背叛》

17、ＴＳ艾略特

18、塞、戴、刘易斯：1968获桂冠诗人；

19、飞利浦、拉金：运动派诗人的领袖；

美国文学：

一、殖民地时期的美国文学

1、约翰 史密斯：美国文学的第一个作家，《关于弗吉尼亚的真实叙述》；

2、纳撒尼尔 沃德：《北美的阿格瓦姆鞋匠》，北美讽刺文学第一笔；

3、威廉 布拉德福德：美国历史之父，《普利茅斯种植园史》

4、安妮、布拉德斯特利特 《第十个缪斯》

5、迈克尔 威格尔斯沃斯

6、爱德华 泰勒 长诗《上帝对其选民有影响的决定》

7、乔纳森 爱德华兹：大觉醒运动中主要的思想家；

二、南北战争时期的美国文学（）

1、富兰克林

2、托马斯、潘恩：《长诗》

3、托马斯、杰弗逊：《独立宣言》

4、约翰、伍尔曼：《日记》

5、飞利浦、弗瑞诺：美国独立革命的诗人

6、飞利浦、惠特利：美国文学史上第一位出版诗集的黑人女诗人，了不起的诗才之称，《胡塞先生和棺木》；

7、威廉、邓拉普：美国戏剧之父

8、华盛顿、欧文：美国文学之父，《见闻札记》《睡古传说》《温克尔》

9、詹姆斯 菲尼莫尔 库珀：《开拓者》《最后一个莫干希人》《探路人》

10、威廉、布莱恩特：美国的华兹华斯，《诗选》《黄色的紫罗兰》《致水鸟》

11、爱伦、坡：侦探小说的鼻祖，《厄舍古厦的倒塌》《乌鸦》

12、艾默生：超验主义，

13、大卫梭罗

14、亨利、费朗罗：《伊凡吉林》歌颂爱情；《海华沙之歌》第一部描写印第安人的史诗；

15、纳撒尼尔、霍桑：《范肖》《带七个尖角阁的房子》《福谷传奇》以第一人称叙述；

16、麦尔维尔

17、斯托夫人的代表作《汤姆叔叔的小屋》

18、惠特曼：free verse；草叶集；

三、第一次世界大战时期的美国文学

1、豪威尔斯是美国现实主义文学的奠基人，其代表作诗《塞拉斯 拉帕姆的发迹》；

2、亨利、詹姆斯：《黛西 米勒》；《贵妇人的画像》《美国人》

3、马克 吐温

4、赫姆林加兰：加兰是“乡土文学作家”的重要代表，《大路》，80年代美国的真实写照；

5、弗兰克 诺里斯：开创自然主义的先河，代表作《章鱼》；

6、欧亨利：美国现代短篇小说的创始人；

7、杰克伦敦：自然主义，《马丁伊登》自传体小说

8、西奥多、德莱赛：美国现代小说的先驱，20世纪美国文学中第一位杰出的作家；《嘉莉妹妹》，《欲望三部曲》：《金融家》《巨人》《斯多葛》；

9、艾米丽 迪金森：现代英美诗歌的先驱；

四、一战到二战时期的美国文学

1、罗伯特 弗罗斯特：四次获得普利策奖

2、庞德：印象派诗歌运动的主要力量；

3、爱德华、肯明斯：视觉诗歌的创始人；

4、尤金、奥尼尔：《天边外》早起作品；《送冰人来了》；《长夜漫漫路迢迢》，1936年获得诺贝尔文学奖；

5、辛克莱、刘易斯：1930年获得诺贝尔文学奖；第一个获得该奖项的美国作家，《大街》《巴比特》

6、海明威：

7、菲茨杰拉德：《人间天堂》《了不起的盖茨比》《夜色温柔》

8、赛珍珠：《大地》1938年美国历史上第一个获得诺贝尔文学奖的女性作家；

9、《约翰、斯坦贝克：20世纪美国文坛最重要的作家之一，1962年获得诺贝尔文学奖；《天堂的牧场》《煎饼坪》《愤怒的葡萄》《月落》《烦躁的冬天》

10、福克纳：《喧哗与骚动》 《寓言》获得普利策奖；最重要的作品三部曲：《村子》《小镇》《大宅》

11、兰斯顿 休斯：哈莱姆的桂冠诗人

五、二战以后的美国文学

1、杰克、开鲁亚克：垮掉的一代，《在路上》

2、塞林格：垮掉的一代的重要作家，《麦田的守望者》

3、纳博科夫：《洛丽塔》

4、约瑟夫、海勒：《第22条军规》

5、库特、冯尼格：黑色幽默手法；

6、威廉、斯泰轮：《苏菲的选择》

7、辛格：美国犹太作家，1978年诺贝尔文学奖 《路柏林的魔术师》

8、索尔、贝娄：1976年诺贝尔文学奖；《晃来晃去的人》

9、菲利普、罗斯：《美国牧歌》，获普利策奖；

10、托尼、莫里森：1993年获得诺贝尔，第一位美国黑人作家；《最蓝的眼睛》《所罗门之歌》

11、田纳西、威廉斯：《欲望号街车》《热铁皮屋顶上的猫》

12、阿瑟、米勒：《推销员之死》

第17篇：文学论文参考

歌剧创作也要为建设社会主义核心价值体系作贡献

社会主义核心价值体系是兴国之魂，是社会主义先进文化的精髓，决定着中国特色社会主义发展方向。社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，包括马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观等。面对当今世界各种文化思潮和文化现象纷繁杂陈，价值取向趋于多元化的今天；面对国内经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化的今天，这一问题就显得更加突出了。

就拿社会上出现的各种腐败、丑恶现象来说吧，究其原因，都是价值观的混乱所造成的。前一时期提出要抵制三俗即庸俗、低俗、媚俗的问题，《人民日报》文章提出的十大恶俗阻碍文艺健康发展现象以及网络歌曲出现的恶俗之风也都深刻地反映了这个问题。“共同的理想和价值取向，是一个国家和民族走向振兴的精神源泉和保证。”我们要用社会主义核心价值体系来引领人们的思想和行为，形成强有力的精神支柱和精神力量，歌剧创作当然也责无旁贷。

在创作实践中我们体会到：只要你的作品宣扬的是社会主义核心价值观，真心实意歌颂真、善、美，反对假、恶、丑，而且具有很强的艺术性和观赏性的话，那么，它们也就比较容易受到大众的欢迎，产生广泛的影响，取得良好的社会效益和经济效益。回顾我们创作过的歌剧《芳草心》、《党的女儿》、《野火春风斗古城》和《永不消逝的电波》等也都充分证明了这一点。

歌剧《芳草心》是根据评弹和话剧《真情假意》改编而成的。《芳草心》中的人物主要是芳芳，以及她的双胞胎姐姐媛媛和一个在一次事故中受了伤的工程师于刚。故事在芳芳、媛媛对待于刚负伤前后的关系中展开。我们先是取“十步之泽，必有芳草”的寓意把《真情假意》的剧名改成《芳草心》并进而提炼出主题歌《小草》，借以颂扬芳芳——一个平凡的幼儿园保育员所具有的美好而崇高的心灵。《芳草心》演出后，主题歌《小草》不胫而走，传遍了大江南北，成为新时期中国原创歌剧、音乐剧中流传最广、影响最大的一首歌。战斗英雄史光柱、残疾青年张海迪、数学家陈景润都把自己比作小草，连大指挥家李德伦在病重住院期间也一直吟唱着《小草》。更听说北方某部的一位团长，在带着参谋巡视部队时被风沙围困，没吃没喝的，团长坚持不住了，临终前，参谋问团长需要为他做什么事。这位团长说你再给我唱一《小草》吧，听着参谋唱的《小草》，团长离开了人世。听到这些事，让我们感到特别欣慰，特别有成就感，因为我们用自己的创作给人们提供了精神食粮。《芳草心》获得了文化部1984年现代题材戏剧观摩演出大奖和音乐创作一等奖，全国60多个艺术团体争相上演，还登上了**庆祝建国35周年的国庆彩车。

我们在创作歌剧《党的女儿》时，正值东欧剧变，苏联解体。有人说“在这种时候来写这样的作品是要倒霉的”，但是我们主创人员并没有动摇，用饱满的政治热情，用3天写出一场戏的速度完成了全剧的创作。《党的女儿))表现了在白色恐怖下，普通共产党员田玉梅、桂英以及采药老人七叔公对共产主义的坚定理想和信念。《党的女儿》演出后，得到了江泽民总书记的表扬。许多党和国家领导人以及文艺界的专家学者纷纷称赞该剧：“是一曲中国共产党人的正气歌”、“是我们民族歌剧发展史上一部重要的作品”。《党》剧荣获了“文华”大奖，。文华”音乐创作奖并登上了**庆祝建国50周年的国庆彩车。至今已演出500多场，创造了新时期中国原创歌剧演出之最，取得了良好的社会效益和经济效益。

我们在为纪念中国抗日战争暨世界反法西斯战争胜利60周年而创作现代民族歌剧《野火春风斗古城》时，社会上正盛行“红色经典”改编热，有人把许多曾在全国引起较大反响

的革命历史题材文学名著和电影，如《林海雪原》、《小兵张嘎》等再次搬上荧屏，但是出于急功近利的商业目的，大量娱乐因素的渗透，人为地编造离奇情节，使“红色经典”变成“戏说”经典，使作品由原来单一的“红色”变成“杂色”，甚至于“桃色”，与观众原来的阅读体验和审美感受相去甚远。这种极不严肃的创作态度，引起许多观众的强烈不满和尖锐批评。我们充分注意到了这个问题。在对《野》剧原著充分理解和尊重的基础上，保留了原有的故事框架，主要人物，主要情节，特别是要坚守住《野》剧所传递出来的爱国主义和革命英雄主义精神内涵。我们认为，这一精神内涵也正是我们军旅戏剧永恒的主题，对于今天的时代，今天的观众仍然具有十分重要的意义。因此，无论怎样改编，对于此剧的这一精神内涵只能加强而不能削弱。我们一方面增加了危急关头杨晓冬不顾个人安危，只身来到关敬陶家商定起义计划，在得知母亲被捕后又毫不动摇地从党的事业出发坚持原定计划的戏，用以体现杨晓冬的作用，表现他的英雄主义气概；另一方面，在金环牺牲、杨母跳楼等重要戏剧部位，我们又充分发挥歌剧艺术的优长，安排了《胜利时再闻花儿香》，《不能尽孝愧对娘》、《娘在那片云彩里》等唱段，调动音乐和舞台的一切表现手段加以重点烘托和渲染，唱响了爱国主义和革命英雄主义的颂歌。

《野》剧小说和电影原著作者李英儒之子李家平看完演出后，激动地来信说：“万没想到，这台歌剧如此地忠实原著，又如此地富有新意，作为小说原著作者的子女，我对父亲的这部作品的内容非常熟悉，所以观看歌剧后，感到格外惊讶，格外欣喜。古城还是那座古城，却又不完全是那座古城，歌剧站在新时代的基点上诠释原著，回顾往昔，更具历史纵深感。这部歌剧反映出部队文艺工作者的共同心声：为了今天，不忘历史；为了将来，不忘历史!当年，父亲曾多次表示自己的文学创作，是为了让今天的年轻人了解那段历史，了解革命胜利的来之不易。两代部队文艺工作者之所以思想契合，一脉相承，我想，原因就在于他们那强烈的社会责任感。父亲离开我们已经l8年了，他要是活到今天，能够亲眼看一看歌剧《野火春风斗古城》该有多好。”《野》剧演出后得到了各界的广泛好评，荣获了中宣部“五个一工程”优秀作品奖，“文华”大奖、“文华”音乐创作奖、国家舞台艺术精品工程“十大精品剧目”奖。最近，我刚刚收到四川师范大学送来的一本小册子。自2008年至今，他们在学校公选课程中外歌剧赏析》、美育课((音乐知识与欣赏》以及音乐学院的《音乐欣赏》课中，已有近万名学生欣赏了歌剧《野火春风斗古城》，该剧的音乐及内容激起了同学们的强烈反响。于是，他们从近万名同学的观后感中选出了一部分感言，结集成册。这些感言非常真实，非常感人!他们还在编者的话中写道：我们的国家、我们的民族、我们的学生们期待着中国的有良心的艺术家们为最广大的人民群众创作出更多的像《野火春风斗古城》这样的能够鼓舞人、教育人的好歌剧。

第18篇：汉语言文学论文

《白鹿原》中人物悲剧比较分析

摘 要：《白鹿原》是一部以悲剧艺术在新时期长篇小说领域见长的文学作品。其悲剧精神主要体现在礼教与人性、天理与人欲、灵与肉的冲突。众多生命在传统礼教文化的压抑下的人性扭曲、痛苦与毁灭，构成了白鹿原这个“鏊子”上人物命运的悲惨景象，显示出巨大的悲剧精神，本文就从以下三个方面来分析：悲剧

一、白嘉轩与鹿子霖的悲剧比较——封建卫道士封建伪道士之间的悲剧；悲剧

二、黑娃与白灵的悲剧比较——盲目革命者与清醒革命者之间的悲剧；悲剧

三、田小娥与鹿冷氏的悲剧比较——主动反抗者与被动适应者之间的悲剧。

关键词：人物悲剧

白鹿原

命运

悲剧

一、白嘉轩与鹿子霖的悲剧比较——封建卫道士封建伪道士之间悲剧

在白鹿原这块传统文化丰厚的沃土上跃着一位族长——白嘉轩。他是作品中塑造的最成功，最丰厚，最有艺术感染力的人物形象。但是，历史把沉重的文化内容沉淀在白嘉轩这个人物身上，沉重的历史负累化为他痛苦的一生。他是一个勇敢而又怯弱者；又是一个仁义而又残酷者，是一个崇高而又虚伪的矛盾悲剧结合体。黑格尔称：“谁如果要求一切事物都不带有对立面的统一，那种矛盾，谁就是要求一切有生命的东西都不应该存在，因为生命的力量尤其是心灵的威力就在于它本身设立矛盾，忍受矛盾，克服矛盾”。“特点就在于他不仅担负多方面的矛盾，而且忍受多方面的矛盾，在这种矛盾里仍然保持自己的本色，忠实于自己”。①他宽厚仁慈、不计前嫌，这一切构成了他的个性魅力。他的为人，他的处事无不散发着传统人格的魅力。在白嘉轩心目中，他想建立一个所谓的和谐社会，即用中国几千年的封建思想和礼教仁义的道德来维持这个社会的安定。但是这个和谐乌托邦的社会是不可能实现的（历史证明）。因此，理想的美好与现实的无奈，必然使白嘉轩的生命历程中充满矛盾和悲剧。②矛盾的爆发使他一次又一次陷入痛苦的绝境，这些灾难使这个坚强的生命体不断的受到打击，以至几乎失去生活的勇气，但是白嘉轩依然痛苦的活在白鹿原上。总之，白嘉轩这个封建卫道士，就是想以儒家的仁义道德和封建礼教武装自己，并以此来实现他在白鹿原的统治。然而几千年传统封建文化秩序一贯制的时代已经结束，传统文化的天空已经开始坍塌（辛亥革命、新文化运动、五四运动等等），他妄想做这历史激流中一隅顽石,于是他被冲垮就成为一种历史必然了。

鹿子霖是鹿家在白鹿原上的代表，他同样上一家之长，同样受到了封建文化的毒害。但是，与白嘉轩坚决维护不同，他对待封建文化的态度不是那么的坚决，而是一个道貌岸然的伪道士。一方面他也和白嘉轩一样主持正义公道，维护仁义白鹿原的美誉；另一方面，他又干的尽是些见不的人的勾当。③不过这里要指出的是作者描写的这一个人虽然敲榨剥削乡民，私饱中囊嗜私舞弊，但他们在人格上也并非一无是处也有其重义轻利的闪光点。修建祠堂、办学校，首先支持两个孩子到城里上学，鹿子霖不但表现出他非常的组织才能，同时我们也可以看到他的英明和大度，他同样是白鹿原上受人尊敬的乡约。这就是在中国悲剧中，“恶”的势力往往以“伪善”的正义面孔出现，这就必然地在行动上不可能剑拔弩张，反倒是温情脉脉或道貌岸然。”④ 《白鹿原》中，白、鹿两家的明争暗斗一直贯穿全书的始终，这样一对正义与邪恶的矛盾对立体，在他们的人生道路上又存在着许多相似的地方。他们都为自己的儿女而痛苦，鹿兆鹏的拒婚，参加共产党；白孝文的堕落，白玲的叛逆，使这两位家长在精神上都受到巨大的打击，正是因为他们子女的反叛，使他们在白鹿原上演绎着悲剧的人生。当然这只是从表面上来看，从深层次分析，白嘉轩的悲剧源于对传统文化的盲目信仰与残酷执行而鹿子霖的悲剧源于一种非理性文化。所以作者把白嘉轩的道德人格与鹿子霖的功利人格对照着写，目的是在思考为什么作为正义和邪恶的双方在社会的大动荡时期经历着同样的悲剧。但是，在一个制度和思想到了末路的时候，他们的这两种人生观和世界观是都要受到打击和毁灭的，都要经历悲剧的人生。悲剧的解决就是使代表片面理想的人物遭受痛苦和毁灭。就个人来讲，他的牺牲是无辜的，但是就整个世界来看，却是罪有应得，足以伸张“永恒正义”的。

悲剧

二、黑娃与白灵的悲剧比较——盲目革命者与清醒革命者之间的悲剧

黑娃可以说是《白鹿原》中人生起伏最大而又最令人惋惜的悲剧人物。他一生集土匪、国、共、儒家信徒等等身份于一身，从不安分的雇农到农协运领袖到红军战士到聚众山林的土匪二头目，国民党保安团营长，共产党副县长，新政权的死囚被处决。走完了他悲剧性的人生历程。

黑娃是长工鹿三的儿子，一方面他继承了父亲的善良、勤劳、质朴的性格；另一方面他却与父亲鹿三有着根本的区别，他从小倔强、执着、反叛、生性好动而不安分守己。这一切，就决定了他必然与白鹿原上等级森严、贵贱分明的宗法社会格格不入，并且不断发生摩擦、碰撞，以至最后走向反抗。他参加“风搅雪”式的农民运动，遥遥地与他企求美好生活与向往平等自由的心理目标相联系。大革命浪潮席卷而来，黑娃本性中受压抑的能量找到了渲泻的突破口，他把婚姻上的反叛和政治的、阶级的反抗不良觉地结合起来，怀着对富人和祠堂的憎恨，投身大革命，打土豪、办农协，砸宗祠里的石碑。然而，可悲的是，他虽然在毁族规、砸招牌，却一点也有跳出宗法文化的樊篱，有革命的果敢性但缺乏革命的目的性，没有也不可能从根本上思索造成自己不平等地位的社会根源以及革命的意义，只简单地把革命理解为铡人和毁乡约砸石碑。这种缺乏理性的盲目做法，不可能带给他理想中的结果，最后只有落荒而逃。

然而，在黑娃的命运中还存在着更大的悲剧性。在白鹿原，作为反抗者的黑娃一方面想逃出白鹿原那个等级森严、贵贱分明的环境却又逃不出而被它牢牢的束缚在原上；另一方面他又想容入那个等级森严、贵贱分明的环境而白鹿原又容不下他而把他拒之原外。这就是中国传统宗法文化在白鹿原上巨大的力量的表现。大起大落的动荡生活，既增加了他的仿徨与苦闷，也消磨了他的人生意志。受降招安后的黑娃似乎热衷于什么，又在己方，不在明处而在暗处。这一切都表明这个盲目反抗者在没有先进思想指导下矛盾的悲剧人生。

可以看出，由于缺乏丰厚的知识与理性作为个人对于现实认识的支撑，黑娃的反抗还只是在外在力量的影响下才发生的，还属于一种自发的反抗，因而这种反抗的动机也是盲目的，反抗力量也是有限的。这其中的原因，一方面是由于他缺乏先进思想的作为行动的指导，另一方面他本身所处的社会地位也使他无法摆脱小农经济的局限性思想的影响。这也就注定了他的反抗是要失败的，他的人生也会成为悲惨的。

作为“五四”新文化影响下的新一代知识分子女性形象，确切的说应该是叛逆的女性形象白灵的反抗就是已经上升到自觉阶段的反抗。与黑娃的反抗相比，白灵接受了新式教育，主动积极参加革命活动，具有了先进思想的指导，具有了更加坚决的反抗精神和更多的同仁志士，因而她是最坚定的反抗者，最彻底的革命者。但是就是这样她也没逃脱悲剧的命运。她对事业非常执著坚定，在革命工作中白灵显示出了大无畏的革命精神，特别是在地下工作的时候，在白色恐怖之下，毅然承担了许多情报的接送工作。在自己的同伴一个又一个被扔进城市的某一处枯井的时候，她没有退缩，没有背叛，反而更加勇敢更加坚定。但是这样给她带来许多痛苦。首先是与最疼爱自己的父亲反目，接着是与兆海爱情的破灭，再就是革命运动的失败，被迫转移，身怀六甲却要四处逃难，有家不能归，过着流浪的生活，到最后到了根据地，以自己最大的热情的才华给根据地带来欢乐和笑容的时候，等待他的不是光明的前途，不是理想的实现，而是被自己的同志活埋。她的死是令人悲痛的，一切的言语都无法形容这种悲痛，这与鲁迅先生所写的《药》里面的夏瑜相比，两者惊人的相似。夏瑜作为先觉者，却死在不觉醒的同胞面前，然后还遭人诬蔑和嘲弄。白灵的死再次说明了在社会革命的过程中的残酷和巨大的牺牲。白灵死亡的悲剧原因是很值得深思的，甚至她的死亡悲剧比鹿兆鹏媳妇、田小娥的死亡更令人深思。

总之，在白鹿原上，不管是仁义者还上邪恶者，不管是有文化的还是没文化的，不管是坚定勇敢者还上犹豫怯弱者，不管是积极入世还是消极避世的都无法摆脱悲剧的命运。我们再一次看到《白鹿原》这部厚重的历史题载小说，反映着一个民族厚重的历史文化在社会前进中所产生的种种矛盾。作者通过一系列的人物的描写，把中国传统文化在走近它末路的时期，依然给社会带来的巨大破坏力，也使人们看到，要改变一个落后的社会的艰难和代价。使读者再一次从中领略到一个拥有五千年文化的古国在古老的传统文化对人性的种种压抑与迫害，这无疑是现代文学史上对悲剧精神的一次深刻的体验，它把痛苦和挣扎展示给每一位读者，揭示出他们的悲剧命运的根源所在，这对于过去、现在和将来人们在对待传统文化的问题上具有深远的意义。我仅以浅陋之笔，抒个人之见，相信会有更多的人来关注这作品，以发现它更丰富伟大之处。

注释：

①黑格尔.《美学》（第一卷）

②、⑥陈忠实.《白鹿原》

③、④熊元义.《回到中国悲剧》

⑤奥尼尔.《论悲剧》见《美国作家论文学》

参考书目： [1]曹文轩.《20世纪末中国文学现象研究》北京大学出版社出版

[3]熊元义.《回到中国悲剧》华文出版社 [4]陈忠实.《白鹿原》人民文学出版社

[5]蓝棣之.《现代文学经典：症候式分析》清华大学出版社出版

[6]易新鼎.《二十世纪中国小说发展史》首都师范大学出版社出版

[7]傅其山.《西方文论》中国文艺出版社

[8]张亚斌.生命的苦难与悲凉[J].淮阴师范学院学报 [9]王富仁.《中国反封建思想革命的一面镜子》北京师范大学出版社

[10]楼昔勇.《美学导论》华东师范大学出版社

[11]易新鼎.《 二十世纪中国小说发展史》首都师范大学出版社出版

第19篇：汉语言文学论文

突出语文的工具性，加强语言文字教学

兴化市戴泽初级中学 姜芹

[摘要]：语文是义务教育中的一门重要的基础学科，不仅具有工具性，而且有很强的思想性。语文是语言文字，就是工具。语文教学，首先是语言文字教学，教学生学会正确理解和运用祖国的语言文字，掌握学习和工作的这门基础工具，具有读、写、听、说的能力。因此，进一步改革语文教学，遵循汉语言文字的特点和规律，实现语文教学过程的最优化，将是我们的重要课题。 [关键字]：语言文字；工具性

《语文课程标准》从学生的认知特点和三维培养目标出发，强调语文课程的人文性、实践性、汉语言文字的规律性，以及学生学习的主体性，其目的是提高学生的语文素养。语文是义务教育中的一门重要的基础学科，不仅具有工具性，而且有很强的思想性。教学这门学科，对于学生学习其他各门学科，获取新的知识；对于贯彻教育方针，促进学生德、智、体诸方面生动活泼地主动地发展，培养有思想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民；对于提高民族素质，都有着重要的意义。按照时圣陶先生的说法：“语就是口头语言，文就是书面语言，把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。”这样看来，语文是语言文字，就是工具。语文教学，首先是语言文字教学，教学生学会正确理解和运用祖国的语言文字，掌握学习和工作的这门基础工具，具

有读、写、听、说的能力。因此，进一步改革语文教学，遵循汉语言文字的特点和规律，实现语文教学过程的最优化，将是我们的重要课题。

在语文教学实践中，较普遍的现象是未能将着力点放在基础工具上。汉字形、声、义俱全，信息量远远大于其他拼音文字，它的形成和发展与自然生活实践紧密相连。汉字源于生活实践。能够表达众多微妙的情感。对其工具性的忽视，使语言文字教学成了提高语文教学效率的一大困扰。但好在我们已认识到语文教学必须对学生进行语言文字的训练。但光有认识还不够，我们在教学实践中还必须加强语言文字教学。语文教学如何回归到它的工具性、基础性上来，如何从课文内容分析模式回归到从语言教学为主这方面来，还是一个很值得深入探讨的问题。以下就谈谈我个人的几点看法。

第一，教学观念上要真正转变、更新

我们要认识到语文学科是综合性很强的学科，因此语文教学还赋有向学生进行思想教育、发展智力、培训良好的学习习惯等任务；其它学科也有这些任务，是各学科共有的任务。“特有任务”和“共有任务”二者是相辅相成的，在教学过程中，二者关系处理得当有利于加强语言文字的训练；真正切实地把语言文字教学和读写听说能力、思维能力的培养训练有机结合起来并落到实处。

第二，要研究和梳理语言文字教学的基本内容，探索和总结语文

教学的基本规律

基础教学的任何学科，基础知识是重要的教学目标。语言基础知识包括教学大纲所规定的字词的音、形、义、标点符号，词法和句法即汉语语言的构造形式及其规律，修辞和语言逻辑等。掌握这些知识的目的在于更自觉更熟练地运用语言这一工具。所以，语言基础知识教学不能单纯的孤立的机械地进行，只有充分利用课文——活的语言环境进行教学，才有可能使学生牢固掌握语言基础知识和形成语言能力。

语言文字教学的另一个基本的重要的内容是汉语言的表达形式和表达方法。而有不同的语境中又会有不同的语言表达形式和方法。这样的例子在教材中比比皆是。如“把”字句与“被”字句的强调侧重点不同；反问与陈述句等强调语气不同；把两个句子合成一个兼语句；礼貌用语的训练等。我们汉语绝大多数的字既表形又表音、表义。在不同的语言环境中，有些字的音义就有变化。语言是一种社会现象。社会上的一切都有可能成为语境。语境是语言教学中最活跃的因素，是教学中语言因素的挖掘，分析和语言训练的主要内容。此外 ，语言能力如感知能力，理解能力，组织与表达能力等，都是语言教学的生要内容。加强语言教学，加强语言因素分析，到底应提取哪些因素，如何梳理归类，语文教学中关于语言能力水平的序列和层次如何理解和分类，这些都有待探讨。虽然大纲提出了大方向，但何理解，如何落实到每一课时中去，如何使大纲的要法语再细化更易操作，便有待同行的探

讨。

第三，要在突出语言文字教学的前提下处理好语文教学与德育、美育等方面的关系

语文课是语言课，是语言工具课。不能把语文课上成政治课，也不能把语文课上成文学课。语文课要在突出语言工具性和基础性的教学过程中渗透道德教育，结合审美教育。也就是说，要因文悟道。寓文为鉴赏、审美教育于语言教学之中，对某些范文作分析评鉴，让学生感受美，培养学生健康的审美情操。但必须强调，这些都应在语言教学过程之中进行，应是潜移默化的，不是孤立的，更非牵强的，或随意延伸的。

第四，要改进教法，加强语言文字训练

掌握语言文字工具主要不是依靠教师讲，而是有赖于学生实地操作训练，在练中掌握运用语言的技能技巧。因此，必须改变过去由教师讲授为主的方法，要真正做到以学生为学习主体，教师起主导作用。叶老早就提出：“知识是教不尽的，工具拿在手里，必须不断地用心地使用才能练成熟练技能的。”在我国传统的语文教学中，重吟诵，重语感，重表达，提倡“读书百遍，其义自见”；提倡多读多写等等。这其中的精髓是让学生自己学习、自己感受，在练中掌握技能。而在我们的实践中，但凡效果较好的范文课，加强诵读和语言训练是个重要原因。我们应继承并发展这些至今行之有效的宝贵经验。

众所周知，课文只是语文教学所凭籍的“例子”。教材不过是个例子。但是如何借用这些例子，不同的教学指导想想和教学观念，不同的教学习惯和采用不同的教学模式会产生不同的效果。如教学《卖火柴的小女孩》，倘若过分强调思想政治教育和联系现实，便会大谈作品时代背景，讲资本主义国家里社会上种种丑恶现象并联系当今社会现实中类似现象等等；倘若当作文学作品来欣赏与评价，便会在文章的开端、发展、高潮、结局和小女孩形象上大做文章，尽情抒发；倘若当作语言工具的理解与运用的一个示例，就应当着力于课文的语言因素，让学生感知，理解人物，体会每次幻想的内容。任何学科，任何课文教学都受到严格的时空限制。语文课的效率就具体体现在规定的时间内对所教内容的理解，掌握的程度上。而内容的选取又必须具有明确的目标。每一课的教学是语文整体教学任务这一长链中的一个环。语文教学的着力点中哪儿？一个“例子”应选取什么内容交给学生，这是我们认真对待的。因而，我们只有在继承优秀经验的基础上，努力探索新教法，才能有效地加强语言文字的训练。

总之，我们在教学的时候要时刻记住语文课要突出语文的工具性和基础性，加强语言文字的教学则是一种行之有效的方法。 [参考文献]：

1史灿方.浅谈语言文字的形式力[J].重庆教育学院学报2007 2李春来.对汉语言文字规范化的思考[J].农业图书情报学刊2008

第20篇：文学鉴赏论文

文学鉴赏

系别：经济与管理系

专业：国际经济与贸易专业

班级：09国专1班 姓名： 刘倩

学号：20090578

4春光流逝，花落知多少

——浅析三毛与郭敬明的两部不同作品

内容摘要：文章通过对《梦里花落知多少》两个文本的解读，对作品的忧伤风格进行了赏析，从而对三毛以及郭敬明的作品内容风格有所揭示。

关键词：试析； 三毛；郭敬明 ；《梦里花落知多少》

三毛一度是流浪和爱综合的化身。传奇一般的经历，传奇一般的爱情。娓娓道来的只是自己的故事，却吸引了无数少男少女的目光。她写自己的爱情能够写得那么尽兴，那么毫无保留，甚至能在一个一直喜欢得不得了的男孩子面前哭了又哭，求了又求。让人知道并不是只有男孩追女孩子才那么动情那么不舍那么尽情。

其实三毛笔下更多的是写婚后的爱情，写她和荷西的故事，两个人心心相印，朝朝暮暮，几乎每个细节都浪漫而温馨。比如他们各自有自己的屋子，给对方流足够的空间，既可以相亲相爱，又可以相敬如宾。在一般人严厉和实际生活中，婚后的爱情基本上是种幻想，早晚被琐碎的事相摩擦得支离破碎，维系而已，哪还敢奢望激情，然而身处撒哈拉大沙漠的三毛与大胡子荷西却过着童话一般美丽的婚后生活，仿佛他们一直在热恋„„这让读惯了以“王子与公主从此过上了幸福的日子”为结局的书的年轻人大开眼界，原来，结了婚以后是这个样子啊！多么着的人憧憬和向往啊。第一次接触三毛的文章,便是>，里面写尽了她对丈夫荷西的无限思念。虽只字未提\"死\"，但她却是那么明显，真实地告诉我们，荷西的死对她的打击有多大！三毛的文章不华丽,几乎难得用上几句诗词名言,全是她的真情实感创造出的语言,不加修饰的,如何叫人不感动?且她的文章有一特点,就是很长——首尾齐全,从不让读者糊涂。光看开头或标题,你是不可能知道全篇内容的,连大概也不行.于是,你不得不耐着性子看下去.但越看得久,看得多,反而不觉累,甚至有些意犹未尽。因为三毛总能领着你,参观她的生活,体味她的喜怒哀乐,而你也每每被她弄得动弹不得,只有随着她,与她同笑同哭。那么近距离的看,好似她与你对过话,是你一个许久没通信的朋友,而且一联络就马上滔滔不绝地说着这些年的生活。

一直伴着三毛活灵活现展现在书中的便数那西班牙老公荷西了。读三毛全集的前几册，竟甚至喜欢这大胡子男孩多于三毛——这样一个艺术化而又能居家的男人，一个对三毛痴心一片的男人，一个为了理想付出一切的男人。不叫苦和累，默默为自己的家奉献，即使连续加班也坚持不用三毛父亲汇过来的钱···但是这样的荷西，终究是走了。在潜水中，荷西意外丧生。三毛成了另一个“未亡人”，她陷入了深深的悲痛中。而荷西，这个一生热爱大海的人，终于将他的生命献给大海。

荷西葬在从前他与三毛常来散步的墓园，那是一处高岗，坐在那里可以看见荷西从前工作的地方，看见古老的小镇，蓝色的大海。

荷西走得匆忙，他刚刚三十岁，甚至说生活经验还不甚丰富，一切的一切还没有体验。三毛在她的文章里面一遍又一遍自豪地宣称“荷西苦恋我六年”，但是没有多少人知道，三毛亦苦恋荷西六年。如此来之不易的爱情，他们甚至还没有多少时间彼此磨合，便被生死两隔。命运如此不公。

郭敬明在他的第二部长篇小说《梦里花落知多少》里，描写了年轻人的成长历程，他们的友情，他们的爱情都在悄悄地发生着变化。经过时间河流的冲刷，

经过生活浪涛的洗礼，他们会走向何方？郭敬明用他的生花妙笔讲述的成长故事将会吸引着无数年轻人。这是一个关于青春的故事，有友情、爱情和梦想，这也是一个关于成长的故事，有痛苦、伤痕和磨难。总之，这是一个关于年轻人的故事，是一段你曾经经历却又曾经遗忘但最终还是选择珍藏的如梦岁月。

小说中的林岚、顾小北、闻婧等人，都是在衣食无忧甚至富裕的家庭环境中

长成的天使，但残酷的现实还是以种种方式刺穿他们纯美的天堂乐园，他们几乎无一例外都被推到人群中央，而此时并没有一个完美的价值体系可供他们认同。那些在家庭的亲情和纯洁友谊呵护下成长的价值，在现实面前是那样不堪一击。在郭敬明的笔下，这些与现实交接时的错愕变成一些华美意象的碎片，如此切近人们的体肤，以至于这些破碎感无常感仿佛被无限放大，成为人们无法盲视的景象，进而将人们带入无法排解的忧伤海洋。对此，另一位“80后”作家落落如是说：“他只是给人下了个陷阱，用安逸无害的美丽日子，写出值得我们喜欢的人物„„就在这样绵密的笔触下，似乎谁都相信了这样的温暖将持续到最终，因而渐渐卸下防备，想要迎接一次动人的结局。于是正中作者下怀。”《梦里花落知多少》终于向我们流露出它原来的样子，那些粉饰在生命上的美丽花粉，原来可以被轻轻一吹就吹得半点不留。郭敬明的《梦里花落知多少》就是以这种结构性的对比和转换凸显出随即而来的伤感，浓烈而难以摆脱。倘若我们站在旁观者位置以成人视角观照他们的忧伤，也许会轻而易举地把这种情感看成这群孩子迷恋的小情调，仅仅是一种自怜自恋式的伤感，轻飘而虚无。他们是温室里的花朵，他们是天堂里的天使，他们的忧伤对于已经沉陷在现实刻板而严酷的规则里的成年人来说，自然也就变成可有可无的童话甚至无谓的絮语。然而，郭敬明们的忧伤也是这个时代属于我们整个群体的伤感和落寞，天使的寂寞和伤感并不是无来由的和属己的，而是我们集体梦魇之后的殇花。

在三毛的《梦里花落知多少》里面，收录的一篇叫《一个男孩子的爱情》。

她与荷西的相遇，相识，相知，直到相恋，都展现在这里。最令我感到悲伤的是末尾编者楷体字打出来的在括弧里的一句话。

“说到这里，三毛的声音哽咽，她在台上站了很久，再说不出一句话，演讲中断……”

或许语言在生活面前是苍白的，或许语言在所有时候都没有色彩。三毛与荷西的点点滴滴，一篇文章，一本书，甚至一个系列亦讲不完。三毛是个绮丽的女子，她的思想，思维，人生观，价值观，都异常出众。幸而遇到荷西，这个世界上唯一可以配得上她的男孩。从《背影》到《梦里花落知多少》，我读到的三毛不再如初期，她的叙述似乎不再张扬，转为内敛。

古今中外，知心挚友不多。而如三毛与荷西般既是挚友又是夫妻的，便又更少。有人说三毛自杀正是因为她的不洒脱。其实不然。荷西离开之初，在三毛哀而不伤的笔调里，我仍然读到三毛对人生的坚定态度。或许三毛之死的原因，只

有她自己知道，别人去怎么评价和谈论，也都只是别人之菲薄，三毛依然华丽。而三毛的书，三毛的文章，亦成为经典。在只字片语中，朦胧着有个男孩叫荷西，依然冲我们微笑。

郭敬明的东西更能让人长期接受，因为一个人只能长期接受温暖和感动，却

不能长期承受寒冷和打击。郭敬明偏感性视角。文章特点是 比较幽默。在语言的王国，他居然将自己当成了幻雪帝国的年轻的王。语词的千军万马，无边无际地簇拥在他的麾下，有洪流般的气势。

《梦里花落知多少》是郭敬明第二部长篇小说，写了一群北京青年的青春，

从懵懂到忧伤，再到成熟。让正处在青春期的我们去思索去体味，什么是青春，什么是成长。语言诙谐幽默，剧情跌宕起伏，人物塑造得个性鲜明。正如作者所说：“青春是一道明媚的忧伤。”体会到那种：“人都是有自己的方向的，匆匆地起飞，匆匆地下降，带走别人的故事，留下自己的回忆”的无奈，成长是一个明白更多，懂得更多，理解更多，甚至与过去的世界完全颠覆的蜕变。林岚，闻靖，顾小北，白松，陆叙，火柴...他们的学生时代正如现在的我们，生活风风火火,潇洒畅快，笑容肆无忌惮，是青春刚开始的时候，对未来，对外面的世界，抱着的美好的憧憬，很纯粹地去爱去生活。那是与社会接触得少而保持的单纯，所以很快乐。可是世界不会如我们所期待的那样完美地去转动。

这部青春读物，内容却不如其他言情小说的不真实，正是那种很现实的描写，使这本书更值得去读去思索，不会嚼之无味。小说到最后越看越郁闷，压抑，却又欲罢不能。文采很好，有作者自己对青春对人生的认识。而书中人物的努力生活的态度，遭遇再大的打击和伤痛，哭过醉过仍然努力继续自己的生活，用一种自己觉得能最舒适的姿势努力去工作，去对待最真诚的友情。到最后大家都通过最残忍的付出来换取了成长，然后得到属于自己的结局。生活就是需要这种态度和勇气。那些曾经的浪漫爱情、青春的躁动和轻狂、纯真和可爱随着时间的流失一点一点的退却，剩下的仿佛只是无可奈何的成熟和稳重、干练与坚强。书中最后以每个人的日记形式正面或侧面地简练地描述着每个人的变化，那变化有种让人心痛的感觉，曾经的轰轰烈烈就这么在看似非常简单的描述中慢慢淡去了，留下的仿佛只是那时梦里的一地落花。

或许这部作品真的是抄袭，但就这本书而言，我们应该在正确对待它残缺的一面后还应看到它积极的一面，值得我们学习的地方，这才是正确的阅读，是人生阅历经验增长的一种方式。

参考书目：

[1 ] 曹文轩：《梦里花落知多少·序言一：喜悦与安慰》，春风文艺出版社，2003年1 月版，第3～7页。

[2] 邢浩：《浅析郭敬明小说的创作理念———以悲伤逆流成河为例》，今日南国，2008年6月版。

[3] 《三毛集：梦里花落知多少》 第1版北京十月文艺出版社

《英语专业论文文学范文.doc》

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