推荐第1篇：实践与经验
实践与经验
在现今社会，招聘会上的大字板都总写着“有经验者优先”，可是还在校园里面的我们这班学子社会经验又会拥有多少呢?为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正的走向社会，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题记得老师曾说过学校是一个小社会，但我总觉得校园里总少不了那份纯真，那份真诚，尽管是大学高校，学生还终归保持着学生身份。而走进企业，接触各种各样的客户、同事、上司等等，关系复杂，但你得去面对你从没面对过的一切。记得在我校举行的招聘会上所反映出来的其中一个问题是，学生的实际操作能力与在校的理论学习有一定的差距。在这次实践准备中，这一点我感受很深。在学校，理论学习的很多，而且是多方面的，几乎是面面俱到的，而实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，又可能是书本上的知识一点都用不上的情况。或许工作中运用到的只是简单的问题，只要套公式就能完成一项任务，有时候你会埋怨，实际操作这么简单，但为什么书本上的知识让人学的那么吃力呢?也许老师是正确的，虽然大学不像在社会，但是总算是社会的一部分。我们有了在课堂上对知识的认真消化，有平时作业的补充，我们比别人具有了更高的起点，有了更多知识去应付各种工作上的问题。
推荐第2篇：经验与勇气作文
经验与勇气
或许，对于一个人来说，有没有经验并不重要，因为你总有一天会发现，一分的勇气不亚于九分的经验。
——题记
如果现在你是一位雕刻家，要切割一块价值不菲的钻石，可是，切割这块钻石会有很大的风险，你是会一口答应还是深思熟虑？一定会有人说：“只有愣头愣脑的傻小子才会冒着风险去切割钻石呢！”但是，就是有一位年轻的初学者答应了这项工程，并且完美地将钻石切割成两份。
是的，这个初学者没有过任何的经验，他只是一个小徒弟，但是，不管拥有多么周密的计划，没有人有勇气去尝试，不一样也是徒劳么？
人生中有无数道选择题，我们不必考虑选择错误会怎样，那只是胆小者的一种逃避的理由。我们应当有些勇气，果断地回答，而不是考虑这样做会有的风险。
就如爱情公寓里的那句话：“就像那个玩具店,可能当我准备好了,它早就关门了。”经验丰富的老雕刻家做了十分周密的计划，却仍然没有勇气去执行它，所以，即使再完美的方案，缺少了自信与勇气，也不可能行得通。
勇气是必不可少的东西，要有勇气坚持自己。甲乙俩人想要从一个地方出去，可是要翻过100堵墙壁，当翻到50堵墙的时候，乙想回去，甲却让乙在坚持一会儿，说可能一会儿就到了；当翻到第80堵墙的时候，俩人都快翻不动了；翻到第99堵墙时，甲乙两人的经验告诉他们：一定出不去的，于是，乙提议：“我们回去吧？”甲答应了。
有人认为这是一个小小的笑话，可是，如果甲乙两人坚信着自己能出去，而且有足够的勇气翻过这100堵墙，不就出去了吗？
在通向成功的路上，一定不要迷失了自己，因为成功往往与你只有一墙之隔。
谁也不知道成功的几率是多少，因为谁也无法预知未来，可是我们要知道，如果连做一件事的勇气都没有，怎么能获得成功？
推荐第3篇：经验与勇气作文
（一）经验与勇气的作文
人们总是说：“只有经验，才能成就一番大事业。”但我却不以为然。
从前，有人就做过这样一个实验：他们把一只跳蚤放到一个玻璃盒子里，并盖上盖子。然后观察跳蚤在玻璃盒内的反应，刚开始，跳蚤在玻璃盒内一直跳啊跳，不过每次都没有跳出玻璃盒，都是以碰壁、失望而告终。所以跳蚤计算好了玻璃盒的高度，再也不会跳过这个高度了。就在这时，做实验的人拿掉了玻璃盒的盖子，可是跳蚤因为经验的阻拦，跳蚤再也不会跳出玻璃盒了。
社会上有很多人都像这只跳蚤，把自己困在了经验的牢笼里，不能自拔；却有一些人敢于打翻这个牢笼，鼓足勇气去尝试，这些人他们大多数都成功了。
比尔。盖茨就是一个很好的例子。比尔。盖茨原在一所世界闻名的大学就读，但中途竟然辍学和几个朋友创建起了微软公司。这个做法让大家都匪夷所思。许多人都用自己的经验劝告他：别研究了，这不一定能研究成，即使研究成功了，也不一定能普及。可是比尔。盖茨压根就听不进去，最后，没有人再去劝告他了，只是留下一串串叹息。比尔。盖茨最后经过努力，他终于成功了。现在，家家户户几乎都有电脑，都在使用微软公司的产品，比尔。盖茨也因此一跃成了当时的“世界首富”。
有时候，成功不仅需要百分之百的经验，还需要有百分之百的勇气。
（二）经验与勇气的作文
生活中不少人都是经验丰富的老工匠，当在某一领域有所建树的时候，在需要做决定的时候，我们太多依赖于自身成功的经验，对于一项能决定我们输赢的事情，往往更在意，会更加的小心翼翼，因为在拥有一定成功之后，人们会更害怕失去，失去的不仅仅是拥有的财富，还有在这一领域的权威，在人前的面子。太多的人，心里都藏着一个念头，那就是“输不起”。
手握着切割机的老工匠，面对着价值不菲的宝石，心里就盘算开了：开弓没有回头箭，这一刀下去，只要有一丝偏差，这宝石就废了，且不说赔偿的问题，以后在这圈子里还怎么混？客户们会怎么看？徒弟们会怎么想？然而，年轻的工匠，或许会认为这正是证明自己能力的大好时机，在他的眼里，或许并不知道宝石价值几何，就算知道，反正那些对年轻人来讲也只是天文数字，输了，吸取的反而是经验；再者，起码面对机遇的时候，努力过了。我们生活的现实，对于年轻人来说，很多时候，需要的就是一个证明自己能力的机会。当机会来临的时候，还犹豫什么？看准之后，快准狠的出手，在老家伙还在商量着做与不做没反应过来的时候，我们已经利利索索的把事给办成了。
当我们内心有太多牵绊的时候，其实就已经输的差不多了，虽然避免了失败，但我们却输了当机立断的勇气。人一旦丧失了拼搏的勇气后，你还有赢的指望吗？在一开始怕失败的时候，结局是不可能成功的。在商界，更是比比皆是的例子。
生活中，很多人都曾有过这样那样的想法，也许征求过有经验的人，也许自己考虑了很多。总之，最后选择了放弃，过着继续不如意的生活，却总在羡慕着别人的成功，羡慕着别人的好运气。其实，很多时候，我们不是输给了别人，而是输给了自己。我们也不是输给了没想法，而是输给了太多想法。
我们要成功，当然首先要具备做这件事情的能力，这位成功割宝石的年轻人，首先他是工匠，而不是杀猪的，也不是卖肉的。其次是要具备搏的勇气。这种勇气，不是蛮干，不是初生牛赎的懵懂无知，而是我知道面对的是什么，我知道我有能力面对它，就算失败了我也无所畏惧。
（三）经验与勇气的作文
一块昂贵的宝石，需要从裂缝处切开。富有经验的老工匠都不敢切割，一位年轻工匠勇敢地站出，并且将这宝石切割成为完美的两块。
经验与勇气，哪一项更重要？
首先想到，现在不少招聘单位，总是强调被招聘者要有若干年的工作经验，却不去想，年轻人哪来那么多经验？同时，许多单位在实际用人中，又常常是对于年龄一过四五十的人，就再也不会重用；却不去想，这些人正是经验丰富的时候。选经验还是选勇气，似乎真的很难。
实际上，经验或勇气，(.)都曾经发挥重要作用，但是，也都有靠不住的时候。
一头驴，第一次驮盐过河，不小心摔倒，盐溶化，驴背上轻了。第二次过河，驴驮的是棉花。这驴凭经验就故意摔倒，棉花吸了水，驴再也没有站起来。这个例子说明经验有时确实不可靠。
年轻、勇敢不可靠的典型例子，当属项羽。项羽28岁就做了统帅，那时刘邦已经48岁。在鸿门时，项羽兵40万，刘邦只有兵10万。但是项羽最终却是败在自己太“勇敢”了。
“初生牛犊不畏虎”，但是很有可能被虎吃掉。“姜还是老的辣”，但是，老姜和新姜相比，必然少了新鲜的姜味。年轻人虽然血气方刚，但是“少不更事”。“老马识途”，但是，老马很有可能不堪重负。
应该说，经验与勇气，都很重要，缺一不可。
人生如切割宝石，不要真的认为只
要有勇气就可以永远成功。不要认为那些老工匠仅仅是抛却不了顾虑。要知道，人生不是，要知道人的一生中，有些失败是决不允许出现一次的！
谈这些，对于刚毕业的高中生有什么意义？那就是在步入社会之前，必须先要学会：认清别人，认清自我。到了社会上，既要充分保持自信。自强，又要学会尊重有经验的长者。既不能不知天高地厚、任意妄为，也不能怯懦胆小、辜负了青春好时光。
如果想要获得人生事业的成功，就要牢记：经验是捷径，勇气是翅膀。
推荐第4篇：初中英语教学实践体验与经验
在近两年的英语教学实践中，我深深地感受到，作为一名初中英语教师，应该不断地总结和探索英语教学规律，教好每一位学生，全面提高学生的素质。必须做到以下几个方面：
一.培养融洽的师生关系，让学生乐意学习。
在课上，做学生们的老师；在课下，和学生们做好朋友。＂教贵情深＂，教学艺术的魅力在于师生之间真挚的情感，有了情感，就会倍增教育的魅力。积极融洽的情感交流能够促使课堂气氛和谐，激发学生学习英语的兴趣。让学生感受到学英语是一种自我需要，是一种乐趣。而兴趣是学生学习上最好的老师，是一种能使学生持之以恒的内在动力。所以，我个人认为，和学生建立良好融洽的师生关系，是学生们学好英语的前提，也是教师讲好英语的关键。
二.创设一个气氛活跃的英语课堂，教学方式多样化。
同样一堂课，教师可以通过不同的教学方式呈现出来。但是所采取适合自己所教学生特点的教学方式才是最好的。当然，要上好一堂课，必须严密组织好课堂教学，使整堂课一环紧扣一环，牢牢抓住学生们的注意力，把课上得轻松活泼。我经常会用一实物、表演等形式来调节课堂气氛，使学生在快乐中学习。例如，在给学生们讲授语法知识，形容词的比较级时，同学们的兴趣很大。他们争着拿出长短不一的铅笔，新旧不同的尺子，大小不等的文具盒进行比较。这时，我拿出事先准备好的一把最旧的尺子，一支最短的铅笔，学生们都笑了，一致公认是＂最短＂＂最旧＂。在一片笑声中，我又完成了另一教学内容--形容词的最高级。
三.让学生多实践，多练习。
学习英语要在使用英语的过程中进行，这样，学生们才能真正掌握英语听说读写的能力。同时鼓励学生勇敢张大嘴巴说英语，避免课堂上的＂哑巴英语＂。在新授课完成后，学生们按照事先分好的小组，分角色表演对话，或是做英语练习。每个小组中学生的英语水平不一，所以在进行操练的过程中，英语较好的同学会帮助英语有困难的同学。这样做，既培养了学生们合作探究学习的精神，又锻炼了学生们自我解决问题的能力。
四.教给学生正确的学习方法，着力减轻学生的学习负担。
现代教育理论认为，传授知识应与传授方法相结合，所以，方法比知识更重要。比如在做英语根据短文回答题的时候，我让学生们从问题入手。一般为五个问句，首先利用所学的知识判断哪几个句子是一般疑问句，若是，答案已经知道50％了，或是肯定回答Yes，或是否定回答No,然后根据文章细节做出判断。根据特殊疑问词判断出是特殊疑问句的句子，回到文章中，具体问题具体作答，等等。
以上是我个人的一些教学体验和经验，今后，我会不断地在英语教学实践中努力研究总结英语教学方法，使我的课堂变得高效有价值，不断地提高自己的英语专业素养，为做一名合格优秀的英语教师而努力奋斗！
谢谢大家！
推荐第5篇：班主任工作实践与经验班主任工作经验
班主任工作实践与经验
1、班主任要建立在学生中的威信或威严，首先自己的教学要让学生信服，如果学生不信服班主任的教学水平，则班主任工作也不可能让学生心服。“亲其师才能信其道”也是一样的道理。
2、强化学生责任意识。成人的标志是责任意识的加强。（1）不论做什么事，要尽量考虑后果，并必须为后果承担责任。小到自己平时说的每一句话，做的每一件事，大到现在学习对自己将来的意义，这是每一个人必须负起的不可推卸的责任；（2）每一个人一生不可能一帆风顺，必须面临各种各样的磨难和挫折，这是成长的必经之路，因此，要有承受挫折的能力，如何面对挫折是对一个人成熟与否的考验。挫折是心灵的历练，是人生的不同体验，也同样是人生的财富。能从挫折中获取经验与动力，是对新世纪人才的基本要求；（3）应该自己干的，就不能祈求别人代替。如打扫完卫生的地面上，还有至废纸，本来老师弯腰就可捡起，原来我也这么做，但现在我不会再捡，而是找到是该谁负责，让他亲自捡起，让他知道这是他的责任。通过诸如此类的意识强化，能从学生心底唤醒沉睡的动力。
3、班主任不仅要腿勤、嘴勤，还要眼勤、脑勤。平时眼里要能发现问题。比如早上到班要注意观察学生是否及时进入读书状态、哪些学生在干什么、卫生打扫是否到位等等，以便及时纠正问题；对班级中出现的有共性的问题，要仔细考虑问题症结，尽可能分析全面，并及时处理。在班级教育中，要多动脑少武断，对个别学生出现的问题，少横加指责多引导交流，先站在学生的立场考虑，在设身处地的与学生交心，只有这样工作才有成效。
4、处理学生中出现的问题要公平公正，不偏不倚，否则学生不服气，即便当时迫于压力接受，以后还会反复。尤其学习成绩不理想的学生更是敏感，老师不经意的一句话可能就伤害到他们。因此对他们更要发现其长处多加鼓励。对学习成绩好的学生决不能放松要求，不然会助长其不良倾向，久而久之他们会认为应当享受特别待遇，对你的关爱也会变得漠然对其发展也是不利的。
5、在班级中要树立全方位的良好习惯氛围，班主任决不能两眼只看学习。从平时量化检查到各种活动、从性格的塑造到日常学习习惯，都要全面提出要求。从学生进校开始，就要明确要求学生干什么就应是干什么的样子，不论什么时候，都应显示出干净利索，朝气蓬勃的劲头，即便是走路也要抬头挺胸，给自己一份自信。卫生扫除、课间操是不少学生认为与学习无关的事，对此，我的观点是，这不仅仅关系到集体观念，更重要的是从中培养严谨作风的事，如果这些事做不好，很难讲学习能上得去。
6、经常引导学生分析成绩背后的问题，量化管理成绩是这样，学习成绩也是这样。就是有时显失公平，也要寻找自己的问题，不把责任外推给别人，只有这样才能不断向高处发展。养成这种习惯，才能对老师、对社会常报感激之心，才能有一个健全的人格。（主题班会 www.zhutibanhui.net)试想一个整天怨天尤人的人能有大的发展吗？
7、积极维护各任课老师的形象。对各任课老师的水平，要大力向学生宣扬，就是对老师出现的问题也要站在老师角度去分析，挖掘老师做法中的合理成分，让学生去配合老师而不是让老师去迁就学生。这对提高班级整体成绩极为重要。
8、对学生尽心但绝不可放心，宽容决不能纵容，不能迎合学生，讨好学生。有制度就必须执行，制度面前人人平等。
9、对学生的教育切忌空洞说教。不论班会教育还是与学生的个别谈话，只是泛泛的说教，长此以往，学生只是感到班主任的罗嗦，起不到应有的效果。平时可以多浏览《班主任之友》、《杂文选刊》、《读者》等杂志，选择相关文章，增强教育的说服力。对学生的个别谈话，也不必一本正经，在轻松愉快的气氛中更容易交流，就是课间的几句话，也可以实现对学生的鼓励和鞭策。
推荐第6篇：经验与勇气作文1
篇1：经验与勇气的作文600字_勇气
有一种气魄，它让七尺男儿打破思维常规，让小家碧玉冲破封建束缚，让伟大诗人指挥千军万马，这便是勇气。
安藤忠雄的建筑以纯粹素净风格见称，没有大屋顶，没有木结构，他大胆创新，抛弃前人的固定模式，但从那透着阳刚之气的极具男性化的建筑里你绝对可以嗅出现代化的气味。在他手下，建筑不是象形之物，而是行云流水的上乘艺术。安藤将现代施工方式留下的模板痕迹，分缝和圆点经过归整，用纯天然的纹理装饰代替冗繁的室内装潢，素混凝土直墙成为压倒一切的建筑语言，一切素净简单。
我佩服他，有勇气，敢创新，是英雄。
隋朝女将花木兰，代父从军，英勇无畏，多立奇功，受到皇帝赞扬，参军前，她为一介女流，只负担轻松的家务，参军后的她，身披铠甲，上阵杀敌，面临的恐怕不只是明枪暗箭吧。想她数年身在边关，一定经历过生死悠关的考验，一定有过命丧黄泉的危险，也一定有过临阵脱逃的想法，可她还是坚持了数年战争，成为一代巾帼英雄。
我欣赏她，有勇气，可坚持，是英雄。
一代伟人毛泽东曾写过“问苍茫大地，谁主沉浮？”和“俱往矣，数风流人物，还看今朝”的伟大诗篇。毛泽东的一生战火连连，虽然没有拿过一次枪，没有打过一发子弹，但他却指挥千军万马，缔造了新中国，这是什么样的气魄？“谁主沉浮？”这又是何等铿锵有力，究竟是怎样一代伟人才会有如此胸襟！
我敬重他，有勇气，善谋略，是英雄。
勇气是一种无形的财富，总会有人懂得珍惜，懂得利用，相信在我们这一代人身上，它会得到更好的展现，也许我把这篇文章写下来，也能算得上是一种勇气吧！
篇2：经验与勇气的作文500字_分享勇气
当人们看到大海的奔腾雄姿时，人们可曾想过当它还是溪流时的坎坷慢行；当人们看到流星的闪耀时，人们可曾想过它在进入大气时的燃烧与煎熬；当人们看到树木的伟岸与高大时人们又何曾想过它还是弱小树苗时的奋斗与顽强。
任何成功的背后都需要勇气，而单单自己的勇气是不够的，要慷慨地与别人分享。这样会收获更多的果实，品尝到更多的美味，欣赏到更多的风景。人要学会分享。
记得那是一个暑假，我和爸爸去登山。到了山脚，抬起头仰望山顶，山顶似乎窜到洁白的云朵儿中，看也看不见。我在痴痴幻想：“这座山是不是没有顶啊？我一定要爬上去瞧瞧，尝尝当冠军的滋味儿！”这时，爸爸的一句话把我从幻境中拉了出来，“走，快出发！”“好叻！”我二话不说，开始奋力想上攀爬。这山爷爷却似乎在跟我开玩笑，爬了好长时间也见不到山顶，看了我的幻想就要破灭了。我垂头丧气的停了下来，坐在一旁气喘吁吁。前边的爸爸看见我还没上来，便鼓励我说：“加油！相信自己能行！”爸爸的一番话使我感动万分。我站了起来，马不停蹄地跑着，那胜利的红旗在向我招手，好像在等着我。皇天不负有心人，我终于登上了山的最高峰，看着山下的人们，我好像迫不及待的对他们说：“努力！努力！”胜利的感觉真好！
难道这也是分享？只是一句小小的鼓励，就给我全身灌满了力量，爸爸把他的勇气分享给我。对我来说，这也是一种分享的滋味！
篇3：经验与勇气的作文1000字_勇气
你见过登山者吗？在湿滑的山路上，滑倒不能阻止他们向上；你见过航海家吗？在波涛汹涌的海面上，即使风再大浪再高，也无法阻挡他们奋勇向前。这就是坚强而又勇敢的勇士们，在与自然地无声搏击中，显示出了人生的价值。
自然界中的风雨能磨砺人，人生的风雨更能磨炼人，挫折必然犹显真理的存在，人类的伟大便在于这面对挫折的勇气。
蒲松龄四次名落孙山，几十年的挫折，怎能用单调贫乏的语言一语叹尽？面对科举的挫折，他另找了出路：“写人写鬼高人一等，刺贪刺虐入木三分。”一部《聊斋志异》流芳百世。
鲁迅先生曾说过：“伟大的胸怀，应该表现出这样的气概——用笑脸来迎接悲惨的命运，用百倍的勇气来应付自己的不幸。”所以，在面对国家随时都有灭亡危险的情况下，他怀着救国的心弃医从文，却不料，“横眉冷对千夫指”，尽管呐喊，却依然还是悲哀的场面，“忍看朋辈成新鬼”，刺骨的寂寞使人心寒。面对事业的挫折，经历了彷徨，终于鼓起勇气“我以我血荐轩辕”，呐喊起来，一定要用笔改变中国人的精神的、拯救更多的灵魂，经过不懈的努力，最终成为民族的脊梁。
贝多芬曾经失聪，无声的世界弥漫着绝望悲痛，面对命运的挫折，他选择了用勇气去不懈地战斗，在抗击厄运中，悲壮激越的《命运》交响曲，奏响了他命运的最强音。
勇气能够减轻命运的打击，直面挫折，需要“一往无前，义无反顾”的决心，也需要百倍的信心和顽强的毅力。
人生短短数十载，怎能一路平坦，难免会有挫折和难关，泱泱数千年怎会没有险阻和艰难？敢于直面惨淡的人生的是人间的勇士，敢于正视历史风雨的则是伟大的民族脊梁。
想想祖国的百年风云，可谓“度尽劫难”。但凭愚公移山的顽强意志，但凭精卫填海的不屈精神战胜了重重险阻。2008年5月12日下午2点28分04秒灾难来了，地动山摇，谁也不知道会是那种悲惨局面，却让人感到了生命的脆弱，就在这样将中华民族推入了挫折的深渊，在此危急之夏，巨大的凝聚力和向心力是全国人民精诚团结抵抗这地动山摇。就这样在与自然的斗争史册上，又为人类写下了郑重一笔。
厄运和不幸的降临，并不是意味着一事无成，造成一事无成的原因在于自己缺少勇气，在厄运面前退缩了。
面对挫折时，用勇气去战胜挫折这是失败的终点，也将会是辉煌的起点。无论是个人还是整个民族，告诉他们：“雨后的彩虹，必然预示着灿烂的明天。”
朋友，用微笑去面对挫折吧！搏击长空的雄鹰正是从这里展翅，人生的价值便在于战斗中的展现。朋友，用勇气去迎接挑战吧！奔腾的黄河将会从这儿发源，人生的价值便会在这战斗中升华！
篇4：经验与勇气的作文1200字_走自己路的勇气
一个世界上，生存着、发展着千千万万不同而相同的生命。它们呼吸着相同的空气，同样为了生存而百般变化。而人之所以区别于其它生物，不过是因为坚强而艰辛的进化使他们拥有了思想、有了智慧与灵活、勤勉的双手。人类改变了这个瞬息万象的世界。
人因思考而存在，因实践而存在，因感动而存在，因变化而存在。如果几百万年来，远古的人猿不进化，满足于不足的现状，或许地球只不过是一颗有生命存在的星球，而不是有生命力的星球。
所以说，生命因变化而精彩。走出他人不曾走过的路，用勇气开辟一路丛生的杂草与
荆棘，世界因此而连通，因此而换上了新的色彩。
那么，走出自已的路，究竟需要怎样的、多大的勇气和不懈的坚持呢？但丁在他的《神曲》中写道：“走自已的路，让他人说去吧！”从此拉开了文艺复兴的幕布，用知识沉重地打击了封建专制，推动了世界历史的进程。
大仲马因《基督山恩仇记》打动了一个世界，风靡全球。就在人们仍然沉浸于《基督山恩仇记》的跌宕起伏中时，却没人知道大仲马的儿子——小仲马已开始了他艰辛而不断的创作。他固然努力，却得不到认可。甚至当大仲马也看不过他的受挫时，也忍不住提醒他：“也许你在自己的署名前加上‘大仲马的儿子’会让你得到一些帮助。”
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推荐第7篇：经验与目标(800字)作文
精选作文:经验与目标(800字)作文
语文，是门博大精深的文化，在初中学习语文的这段时间里，我获益良多，从而总结出了一些经验。
初中时段，我们学的课本里的课文很多，但考试并不考文章的内容，我们学习这些课文是为了学习这篇课文的写作方法，理解这篇文章，以及掌握这篇课文的重要字词，便于我们在面对一篇新文章时的理解。这都是为了考试，所以我就围绕考试这个方法来分析我学习的经验。
考试的第一部分是语言运用，一般我们学习课文时，重要的字词需要掌握和一些字词的意思，还有这些字词需要平时的积累。第一部分里还有排序，概括内容这些题目，做这些题目，是有方法的，例如，排序这题，首先我们要认真看清序号里的内容，选完之后，按你选的序号连起来读一下，看一下通不通顺。
考试的第二部分是古诗文阅读与积累，里面包括古诗赏析和古诗文填空，文言文。古诗赏析需要了解古诗的意思，可以从诗中的一些字词，分析出作者写这首诗的心情、天气、时节、地点等，进而进一步分析。做文言文时，与平时在课堂上学习文言文时积累的一些重要字词的意思或平时课堂上老师讲文言文练习时的积累有关，自己也要勤做笔记，古诗词填空需要平时间的勤背诵，不写错字，自己默写。
第三部分就是现代文阅读，我们首先要仔细阅读文章，了解这篇文章的结构，然后分析作者想要表达的思想感情，对一些问题，是可以在文中寻找的，有些就要靠自己的理解，有时需要多读几遍文章。
对我而言，我在文言文和现代文阅读方面中较差，所以我要掌握好做题的方法，提高我自己的做题能力。
试卷的第四部分就是综合性学习和作文，写作文时，先审题，根据主题或题目，构想好大概内容。写开头时，语句要优美，精练，整篇文章下来，内容要丰富，层次分明，有粗有细，并运用修辞手法，使文章更优美，更生动。写作文还有一个重要的问题，字迹工整，不乱涂乱画。
这就是我的考试经验，对语文学科，我认为自己要达到优秀，绝对不能低于90分，现在，我要更加努力，达到这个目标。初三:刘圣文 篇1：作文教学总目标
一 要积累作文材料
积累丰富的作文材料是写好作文的首要条件。许多文章高手文思敏捷，很重要的原因是他们脑子有一个丰富的材料库，写起文章来，就能得心应手，左右逢源。同学们要写好作文，也必须花大力气积累作文材料。作家秦牧说：“一个作家应该有三个仓库：一个直接材料的仓库装从生活中得来的材料；一个间接仓库装书籍和资料中得来的材料，另一个就是日常收集的人民语言的仓库。有了这三种，写起来就比较容易。”这段话中说的前两个仓库正是同学们写好作文应必备的。
1、积累“从生活中得来的材料”，最好的方法是坚持写观察日记。同学们写日记的通病是记流水帐，自己觉得没意思，也就懒得写了。建议你们照老舍先生教的方法写：“你要仔细观察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特点，随时注意，随时记下来„„要天天记，养成一种习惯。刮一阵风，你记下来；下一阵雨你也能记下来，因为不知道哪一天，你的作品里需要描写一阵风或一阵雨，你如果没有这种积累，就写不丰富。”
2、积累“书籍和资料中得来的材料”，一方面靠课内阅读，把语文课堂中的阅读和写作结合起来；另一方面还要靠课外阅读，坚持写摘录式的读书笔记。如果每段摘录用一张纸片，就是读书卡片。俗话说：“好记忆不如烂笔头”。记忆力再强，时间长了，要记的内容多了，总会遗忘一些。如果一边读书，一边把认为很精彩的内容摘录下来，不仅能避免遗忘，而且翻阅起来也很方便。
所谓值得摘录的“精彩内容”。与阅读者的兴趣、爱好、水平、需要等等因素有关，并无统一标准。一般来说，精彩警策的语句，生动形象的描写，新颖深刻的观点，活泼有趣的对话乃至优美的词语，都可以分类摘录。为了以后查阅方便，在摘录原文的后面注明材料的出处也是必要的。
不少同学写过摘录或读书笔记，但坚持写的不多。一项有益的工作半途而废是很可惜的。有人统计：马克思写《资本论》，写过“摘要”的书籍多达1500多种；列宁写《哲学笔记》，直接引用的哲学著作多达数十种。像革命导师那样，坚持写摘录式读书笔记吧，它能使你成为聪明、充实、富有的人，能使你今后写作时文思敏捷笔下生花。
二 要按循序渐进的规律训练
提高写作能力不是一朝一夕的事，要有长期打算，因此，要安排好作文训练的序列。怎样的序列是最合理的，从众多写作人才成长的过程中，我们看到了异彩纷飞的“序列”，还很难谈那一种是放之四海而皆准的真理。下面介绍“七先七后”的训练序列，也许是比较具有普通意义的一种，请同学们根据自己的情况，参考使用。
1 先练习写记叙、描写文章，后练习写说明、议论的文章。
2 先练习写自己亲身经历的事，后练习写别人转述的事
3 先侧重训练观察和积累，后侧重训练分析和表达。
4 先练习写单纯的事，后练习写复杂的事。
5 先不受写作“框框”的限制，放开胆子写；后按不同文章的基本要求及特点作规
范训练。 6 先“模仿”，写依样画葫芦的文章；后“创造”，写新颖别致的文章。
7 先力求把文章写长，强调扩展与铺陈；后力求把文章写短，讲究简洁凝炼。以上“七先七后”，与人们认识事物的规律，由具体到抽象，和能力培养的规律，由低到高、由拙到巧是一致的。至于以何时或达到何种程度作为先与后的界限，这又是个不能“一刀切”的问题，必须具体情况具体分析。如果有的同学将上述七先七后交替反复安排，如模仿创造再模仿再创造，也未尝不可。
三 要养成良好的写作习惯
同学们从小学进入初中后，作文训练踏上新的历程，要特别注意培养自己良好的写作习惯。从作文比赛获奖同学的写作经验中，我们总结出下面七条良好的写作习惯，供同学们参考。 1 “天天动笔，多少写一点”的习惯。不少获奖同学说他们的作文获奖，归功于他们坚持写日记，时间多则多写，时间紧则少写，哪怕少到几十个字，也从不间断。这的确是经验之谈。俗话说“拳不离手，曲不离口”，天天动笔，即能使笔头子练得更灵巧，还能积累许多作文素材。 2 “通篇构思，写作文提纲”的习惯。写作文切忌写了上段还不知道下段写什么，一定要通篇构思，并且用提纲的形式把构思的作文“框架”固定下来。长期从事写作的人动笔前也是有提纲，不过有的把提纲藏在肚子里，名曰“腹稿”罢了。3 “默诵文章初稿”的习惯。古代写诗，有“吟”和“哼”的习惯，因为有很多毛病是“看”不出问题来的，念出声。如果是在考场上，就只能默读，才能发现句子是否顺通，语气是否连贯，文脉是否流畅，音韵是否和谐。 4 “认真修改”的习惯。古人云：“文章不厌百回改”，这是写好文章的金玉良言，也是所有文章高手的经验。如果没有这个习惯，要写好文章几乎是不可能的。5 “不说假话”的习惯。凡是好文章，一定是作者真情的流露，任何一点虚假都骗不过读者的眼睛。如果同学们初学写作就染上无病呻吟的绝症，作文的前途几乎就没有好起来的希望了。
6“不要硬写，强迫自己写”的习惯。鲁迅说写不下去不要硬写，当然是对的，因为硬写出来的东西免不了虚假。但是，同学们面队老师的作文命题，如果一时写不下去，切不可借“不要硬写”为由而不交卷。一时写不下去，放一会儿是可以的，但要强迫自己去思考，去彻底清查你的“材料库”，一定能找到符合命题的材料。经过多次“强迫自己写”，思路打开了，作文水平也就提高了。 7 “保持文面整洁，书写力求规范”的习惯。现在的青年学生一般很注意自己的仪表，这是无可非议的。“文面”整洁和书写规范就是作文的仪表，自然是非讲究不可
下页 余下全文篇2：作文经验心得
一、教学内容分析
本册教材分七组作文内容，有写人的，有写事的，有写景的，有写活动的，有写物品的，让学生在各方面加以训练。在作文教学中，重点要通过读写例话的教学和基础训练的习作要求引导学生把从阅读中学到的方法运用到自己的作文实践。
二、总体目标： 1.能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。
2.学习有顺序地、细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
3.能修改有明显错误的句子。
4.学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号。认识破折号。
5．学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。
6.课内40分钟能完成不少于400字的习作。
7.学写读书笔记和常见应用文。
三、具体安排
周次习作类别题目写作要求提高本次作文水平的措施
1叙事暑假记事回忆暑假中发生过的最难忘的一件事情，用叙事的方式把它写下来，注意要写具体。1.下水文引路。
2.引导学生回忆最难忘的事件。
3.先说后写。 2 写人写一位教过自己的老师在教过自己的老师中选择一位给自己留下深刻印象的老师，写他在某些方面的特点，也可以写他帮助、教育自己的一两件事。1.主题阅读。
2.引导学生选取典型事例，并抓住人物的突出表现。
3讲评通过具体事例把人写细腻抓住典型事例，把人物写具体，从而打动别人。1.优作欣赏。
2.小练笔。
4状物写一种动物观察一种动物，把它的外形和动作写出来，注意段与段之间的衔接，题目自己定。1.写作前反复观察小动物，记录它的形，饮食，行动。2.主题阅读
5改写改写《所见》将诗歌改写成一个有趣的故事，注意故事的完整性，学会用文字来表达人物内心的情感。
1、写作前反复品读诗歌，体会诗歌情境。
7讲评抓住特点写具体观察要细致，描写时抓住动物的外形、动作，适当用上修辞手法1.集体点评
2.根据评语自主修改
8状物秋天的树叶搜集各种落叶，或参考课本上的照片，认真观察后写一篇以“秋天的树叶”为题的习作。分别写出几种树叶的形状、颜色等不同的特点。1.把树叶带入课堂，认真观察
2.课前收集有关树叶的资料
3.先述后作 9叙事说说自己的心里话
当心里有话却不方便当面说的时候，就把它写下来，然后想办法交给他（她）。注意写的时候要表达出自己的真情实感。1.联系生活实际回忆心里有话却不方便当面说的情境
2.引导学生打开心扉，抒真情讲真话
10讲评抒真情讲真话联系生活和思想实际，抒真情讲真话，写出独特的感受和体验。
1.集体点评 2.自主修改
11叙事写一件亲身经历的事由课文图中神情各异的画面引起回忆，写一件亲身经历的事。把事情写具体，表达自己的真实感情。题目自定。1．引导回忆，进行选材
2．片段对比，学会把事情的经过写具体
12想象作文看图想象，写故事认真观察两幅图，根据画面结合自己的生活体验，展开合理想象，把这件事写下来。要围绕中心写得前后连贯，有血有肉。1．组织讨论，丰富想象
2．交流评改
13讲评事情真实，表达真情实感有条理地记叙事情，语言流畅，能抓住人物的神态、动作、语言把事情表达具体，反映人物的真情实感。1.优作欣赏
2.自主修改
14叙事写写自己的体验感受从“我喜欢的一篇课文”“有趣的一次实验”“冬天”“盼春节”等题目中任选一个或另外命题，写出自己的体验感受。1．组织谈话。
2．集体点评，互相修改。
15写人我写我写一篇自我介绍性的文章，来介绍自己的特点，注意写清自己的独特之处，让别人认识你。
1、课前布置学生采访他人：说说你眼中的我。
2、阅读积累：写人的好词好句好段
16讲评抓住重点，把事情写具体使学生懂的写事情，关键是把事情经过交代清楚，并突出重点。
1、活动体验
2、学习例文
17写景写一种自然现象观察一种自然现象，把它的变化特点写出来。1.习作前认真观察，作好记录。 2.主题阅读。 18议论读后感一则读一篇文章或一本书，写出自己的读后感受。
1、写作前把书读透，体会书的主旨。
2、小组交流各自阅读感受。
19讲评细致观察，适当联想通过细致观察，抓住观察物的特点，适当的展开联想，写好观察日记。1.优作展评。 2.病文修改
五（2）班级原有情况分析：
我班共有学生43人。通过上个学期的学习，
大部分学生的作文水平有所提高，能在40分钟中写一篇300字左右、比较具体生动的文章，如陈嘉琪、陈佳华、何金波、何金涛等。也有部分学生在作文中存在着一些问题，例如内容不够具体，语言不够规范，用词不准确等等。这主要是在平时的训练中不够扎实缺少语言积累造成的，所以在这一学期的教学中要下功夫，加强训练。
教学措施
1、制定激励措施，
利用晨读、讲评课相互交流，促进同学之间的相互学习。发挥电教媒体的作用，使作文课堂教学更形象更直观更有意义。对于学生的点滴进步都要给予肯定，并及时组织学生进行交流与欣赏，使学生在得到精神满足的同时，感到写作文原来是一件很有意义的事情，而不是枯燥乏味的。
2、认真上好阅读课，在阅读教学中，重在教给学生学习写作的方法，把学到的方法运用到自己的作文当中去。
3、坚持每天一小作（200字的片段），每周两大作（课堂作文和周记）的制度，格外重视习作交流点评。
4、强化面批，对写作基础差的学生给予高度的关注；鼓励写作好的学生继续投稿，或参加各级作文竞赛，以增强学生的自信心，激发写作的热情。
5.进一步提升学生自改习作、互改习作的意识，懂得好文章是改出来的。
6.鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法。
学生按照写作的内容分类，一般分为这样几种：
1、写人——写出任务的闪光点；
2、写事——要写出道理；
3、写景——写出景物的特点；
4、写活动——写出感受
篇3：写作的教学目标
写作的教学目标
为什么开英语写作课？
通过英语写作训练，让学生写出准确无误的英语句子，流畅的段落和符合文体规范的篇章 通过英语写作实践，让学生系统了解英语写作的各种知识、技能和策略手段，并能运用这些只是技能和手段， 写出符合课标要求的文章
通过写作课堂的互动性的交流，让学生产生用英语表达个人思想、情感的兴趣和用英语进行书面交流的习惯，不但了解英语写作的基本方法、策略和手段，并恩那个适应创造性的写作思维方式
写作的本质
从本质上来说，写作是用书面语表达意义的过程，英语写作就是用英语句子、段落和篇章有效选择、组织和发展意义或思想的复杂认知过程，同时也是一种社会交流的情感过程与经验 作为四大语言技能之一，写作既是学生语言知识学习的基本途径之一，人们可以通过“写”来发展语言知识；而写作技能本身又是需要与其他技能同时发展的一种社会交际能力 值得注意的是，写作技能不是语言知识发展的自然产物，它只能在持之以恒的写作实践中得到发展
写作的目的
根据写作的本质，写作应该有两个基本的目的；其一，作为语言知识的学习途径。写作肯呢过帮助学生扩展语言和写作知识；其二，作为交际技能之一，其基本目的是用语言来创造和表达意义
以上两个目的之间应该是一种相辅相成的关系；语言知识的发展是学生创造意义的基础：即语言知识越发展；其创造意义的能力越强；同时，学生创造意义的能力越强，则可能为语言知识的发展提供更多的机会，也为语言技能的全面发展提供更大的空间
然而，意义的创造与表达永远是
技巧有关，因此，要保持学生的写作自信，调动他们的写作动机，教师还需要在体定情况下为学生提供必要的写作策略与技术支持
写作教学的目标与任务
创造激发学生兴趣的写作任务和开发具有个人意义的写作主题，一边激发学生创造和表达意义的动机
通过课堂的互动性交流，让学生有充分机会学习各种写作知识并实践和总结写作策略与经验。通过相互的借鉴和支持，让他们在发展自己写作技能的同时，在健康的课堂环境中感受集体合作与共享资源的力量。
通过写作过程的密切监控，让学生获得丰富的写作交流经验、成就感和自信心，同时学会通过对自己作品的反复思考、调整和袖章，将课堂上获得的“外部刺激“转化为”内部动力“，并让这些”外部动机“能通过自己的写作实践，持久地发挥作用
为什么更关注写作结果？
写作过程的复杂性：写作是一个非线性、不断发展的过程，复杂而难以预测，大脑中关于主题、思路，框架的思想都产生于写的过程，教师无法介入？
写作思维的差异性：每个学生的思维方式和要表达的意义都不相同，需要他们自己对大脑中不断涌现的思想进行梳理、筛选、提炼、调整，最后形成比较清晰的思想或思路，教师无法进行有针对性的个别指导？
课程安排的局限性：教师在有限的课程实践内无法对学生写作过程，包括主题开发、文章构思，完成初稿、初稿加工、作品交流、评价与反馈等进行监控？
“结果教学”对写作的影响
这种只关心结果的写作中，由于得不到教师的具体引导、启发和支持，学生往往不清楚自己写作的目的，或不清楚写作题与自己的关系，二不知道从何着手，从而很容易产生困难和焦虑
教师对学生产品形式太多的要求与功利的期待，往往让学生较少思考自己想表达的内容，他们会尽可能减少写作中的错误来迎合教师强调“准确性”的评价标准，他们会更多关注教师所规定的语言形式，而不敢尝试自己的表达，当然也无法经历创造思想时的激情和快乐 缺乏互动性交流的写作方式，使学生得不到课堂环境的支持和集体资源的力量，也使师生之间的关系不平等
“过程教学”中教师的职责
开发个人主题：通过课堂交流，引导学生发现自己写作的目的，感兴趣的内容和能够表达个人思想与情感的方式
打开写作思路：通过课堂平台，为学生产生各种思想火花、奇思妙想，以及独特的思维与语言表达方式，提供可能
实践写作策略：通过课堂互动，为学生提供了解各种语言和写作知识，合理运用这些知识来解决个人写作问题的机会，并促使学生交流自己的策略手段、归纳个人策略经验
分析过程作品：通过学生初稿的典型案例分析，延长学生独立写作的过程，让学生获得加工作品的机会和经验
进行作品反馈：通过与学生一对一笔谈，对学生进行具体的写作指导和情感交流，尽可能满足每位学生的写作需求
过程教学对教师的挑战
教师需要正确理解写作的本质，关注写作的过程；能根据学生的实际生活与语言水平侧或写作主题、选择主题内容、创造能激发学生写作兴趣的写作任务；
能根据学生写作过程中的具体需要来设计各种互动性与组合型的课堂学习活动，含内容、过程与方式；
能根据自己对学生的理解和对写作问题的敏感，及时给予学生必要的语言支持、策略师范或方法提示；
能与学生建立高度的信任和默契，能与学生一道构建相互支持、敢于挑战、积极向上的课堂生态环境
结语：以创新精神迎接挑战
创造性的思维方式不但是打开学生写作思路的关键，也是我们能否迎接写作“过程教学”挑战的关键
让我么以更开放的教育教学理念，鼓励学生从英语写作开始，学习创造个人思想，学会用自己的思想和观点与他人交流，让他们通过英语写作获得更为健全的心智
让我们以创造性的思维方式去关注学生的写作过程，不但咕噜学生勇于创作自己的思想，同时敢于“试错”，敢于尝试自己不熟悉的或与他人不容的语言表达方式 让我们用改革者的勇气反思自己的写作教学，与学生一道成为具有创造性思维和批判意识的写作教师
教师在写作中的作用
英语写作需要的知识
内容知识，即与写作主题相关的信息、知识、思想和观念等，对学生思考写作主题与内容非常重要
系统知识，学生写作时所用语言词汇、语法、句式和语篇结构等有关语言形式的知识； 体裁知识，有关交际母的和文体结构变化的知识，包括写作的语言方式和语用习惯的知识，不同文化环境中的人在交流思想时，思维与阅读习惯通常会相互影响，从而形成约定俗成的行文规则，称之为“体裁”
环境知识，关于不同文化环境中读者需求、期待、特点、习惯等方面的知识，又是也被称为“读者知识”
最需要的的“过程知识”
过程知识是作者在写作过程（指构思、写初稿、修改、提炼等一系列产生和表达思想的过程）所需的知识
过程知识是一种策略知识，是学生在以上写作过程中为解决构思、思想梳理、作品加工等不同问题时尽可能采用的方法和手段，是一种综合运用各种语言和写作知识进行个人写作决策的经验和智慧
过程知识最大的特点，就是它的实践性与经验性，学生只能在他们自己的写作实践中，才会因个人需要而真正注意到这种知识，只有在解决问题的特定情境中，才能理解并获得实践这种知识的具体体会
学生初稿的特点
语言错误较多：学生在创造和表达个人思想的同时，也在生产错误，低年级学生更是缺乏自我纠错的能力
内容缺乏梳理：学生在发现写什么的过程中往往缺乏对内容进行选择、梳理、价值判断和取舍的能力
学生缺乏自信：由于缺乏修改和加工信息的策略与经验，学生及时经过对习作的调整或修改，对自己的作品仍然很难肯定，也不能使自己满意
急需教师指导：在完成初稿后学生已经经历了写作思考的过程，教师具体的引导、点拨或提示，特别能引起他们的注意，因此不能让学生的写作过程过早的结束
学生写作策略的需要
学生需要清楚知道自己想说什么，中心思想是什么。
他们需要判断作品内容的思想价值，决定哪些内容需要强调、扩展，哪些需要忽略、删去 他们需要合理选择语言形式，知道该用什么词语、句子和段落才能将自己的思想更清楚地表达出来或更有效地打动读者 他们还需要了解自己的交流目的和对象，知道用什么口气和方式交流更为恰当
总之为了使内容更丰富、中心更突出、逻辑更严密，语言更清楚和自然流畅，学生在初级作品的加工时需要了解各种写作策略，获得各种策略经验
写作策略的训练
写作策略训练最大的特点就是不能够按照写作知识的系统性进行教学，因为学生额写作过程将同时涉及各种语言与写作知识
写作策略训练也不能使用我们通常所说的教材，而是一部分学生尚未完成的过程作品为教学的内容，以学生写作过程中存在的问题为讨论焦点
写作策略训练时教师的主要责任就是引导学生对具有不同特点的作品进行不同形式的解读、分析、评价、修改和加工，启发学生提出不同的修改和处理方案
策略训练的目的就是通过课堂上的互动性交流，为学生提供一种习得写作策略的机会，让学生从自己相似的写作经历中，去体验各种知识综合使用的特点和作用
写作评价的基本标准
一篇好的文章通常需要从四个方面符合读者的普遍期待
主题内容：有鲜明、清楚的主题思想，还能以作者亲身经历过的事实为例，有逻辑性地说明主题
文章结构：有完整的结构，包括开头的引入部分，主体部分和结尾总结部分，段落结构严谨、段落与句之间能适当使用过渡句、同义词、指代词等，使之自然连贯
文体特点：在些不同类型文章时能表现不同的文体特点，写说明文时，能强点主题信息的清晰性和客观性；写劝说文时，有宣明的立场和有力的论点和论据等
语言形式：文章需要通顺，基本格式正确，能正确拼写单词和使用标点符号，用词准确能使用合乎语法规则的句子、词语和句式的变化丰富多彩
教师反馈语的特点
教师不但用教师，更用读者的口气，读到了自己阅读作品的收获、体会、感受、建议，不但客观公正，还有利于学生“读者意识”的发展
教师首先从文章的主题内容进行分析，提出了“教车”过程描述不具体的问题，然后才谈到语言形式的问题，强调学生对语言意义的创造和表达
教师有针对性地读作品有点（如为何感动）和问题（语言错误），使学生能得到具体的指导意见
尽管教师发现学生语言形式的问题较多，还是先肯定了成绩，然后有重点地分析错误及其原因，促进学生自己对语言形式错误的注意、反思和纠正
基于“批改”的评价方式
在我国中学英语写作教学中，大多数教师往往只关注学生的语言形式（评价标准最后一项），总是不惜误解学生写作的意图，不加选择地随意做各种语言改错，却很少从作品内容上提出评论或具体的修改建议
这种基于“批改”的评价方式（不但热心于“批”错，还热心替学生“改”错，常将学生的作文改得“一片红”）使教师与学生之间形成一种完全不对等的师生关系
这些“视自己为语言教师，而不是写作教师”（zamel 1985:86）的做法，阵地能够有效发展学生的语言知识或自动生成写作能力吗？
修正错误的策略与原则
案例教师采取了三种错误修改策略（1）关于时态错误，教师让学生自己找出错误，自行纠正；（2）关于中国式英语表达的问题，教师指出了不当之处，让学生自己决定怎么改；（3）现在分词的用法，教师鼓励学生思考自己提出的修改方案、探讨修改的原因
错误修正的原则是：凡是学生自己能发展发现和修改的问题，一律让他们自己解决；学生发现不了，但能理解修改原因的问题，让他们选择性修改；不能理解修改原因的问题，引导和鼓励学生思考；太多语言错误则分批处理、重点纠正，以便保护学生学习的积极性和自信心 总之，教师纠错的目的就是让学生理解错误是写作的必然产物，自己能够监控和修正错误是一件很有成就感的事情
为什么评价与反馈？
为每个学生提供与教师进行写作交流的机会，为此，教师不但需要根据每个人不同的写作问题有针对性地提出反馈意见，还应该允许学生对反馈意见进行质疑和提问，形成师生之间真正的互动和交流
为学生提供反思和进一步修正作品的机会，为此，教师不宜过早结束学生的写作过程，而应鼓励学生不断修改，直到他们自己完全满意为止
金肯呢个根据学生个体的人认知水平与习惯，选择恰当的反馈时间和适当方式
从读者视角提出的反馈意见，能够使学生了解读者的期待，以培养他们预测读者需要的意识和能力
结语：教师对写作的促进作用
改变学生在“结果教学”中形成的“背句子、套模式”等不良英语写作习惯，打破他们思想的坚冰，让他们逐渐适应创造性的写作思维方式，培养他们用书面语言表达个人思想、感情的习惯。
通过设计写作任务和开发个人写作主题，调动学生的写作动机；通过建设好与学生互动的通道，关注学生作品加工的进程和写作技能的发展，让不同能力和水平的学生都能保持良好的写作心理。
通过在写作实践继续探究和发展英语写作教学的有效过程及其特点，与学生一道创造更为积极、和谐、健康的写作教学环境，让学生在艰难的写作过程中快乐成长.
篇4：经验文章
龙泉驿区幼儿教师优秀经验文章
文章题目： 浅谈幼小衔接中幼儿倾听习惯的培养
作者单位： 龙泉驿区
通过参观小学环境、体验小学课堂等一系列的幼小衔接活动。与小学校长、教师座谈时，均表示我们的孩子活泼开朗，勇于表达自己的想法，但缺乏倾听的习惯。在我的教学活动中经常也会出现这样的现象，当一个孩子的发言还没完，旁边的孩子却高高地举起了手，大声嚷道：“老师，老师，我来??”；当我说：“请小朋友跟旁边的好朋友讨论一下问题，你觉得应该怎么办？”未等我说完，孩子们已迫不及待地展开了讨论，教师的后半句话早已淹没在孩子们的声浪中??这样的现象数不胜数。其实，在活动中，孩子光有表达是不够的，如何倾听别人的意见也是一种重要的学习习惯。孩子在活动中能认真倾听——倾听老师的讲课、倾听同伴的发言，才能积极有效地参与到教学活动中。在《指南》中“倾听与表达”的目标1“认真听并能听懂常用语言”。由此可见，倾听是值得我们重视的内容。
从资料中我了解到：幼儿倾听能力的培养着重培养三种倾听技能：
1、专注性倾听，集中注意地倾听(包括注意力集中，不做小动作，思维能跟着老师走等)。
2、辨析性倾听，分辨不同内容(如不同乐器发出的声音、不同年龄、性别的人的声音等)的倾听。
3、理解性倾听，掌握主要内容、连接上下文意思的倾听(包括回答问题情况和执行指令情况等)。从以上三种倾听技能中我了解到倾听习惯的培养形式可以是多样的，侧重点也是各不相同，需要通过不同的活动以及组织形式去引导幼儿听、认真仔细的听。有了目标指引后，我开始在日常活动中进行实践，一段时间后，大部分的孩子已养成一个良好的倾听习惯，表现为课堂坐姿端正，同伴发言的时候，眼睛盯着同伴看，插嘴现象减少，基本上，大部分孩子已经意识到如何做个文明的倾听者。以下就是我在实践中的一些小方法。
一、为幼儿创造了一个安静、适宜的倾听环境
1、聆听轻音乐帮助幼儿静心。反思一下有的集体教育活动幼儿不认真听的原因除了幼儿倾听习惯不好外，还有一个原因就是孩子们在上课时仍沉浸在户外游戏喜悦情绪和兴奋状态中。因此，我们在组织活动前播放一些舒缓的钢琴曲，留足够的时间让孩子们作自我调节，让孩子的心彻底静下来方可开始教学活动，只有这样才能保证幼儿安静倾听。
2、教师的语言清晰准确、简明扼要、抑扬顿挫、绘声绘色富有童趣，让幼儿感受到老师的和蔼可亲，再加上老师的夸张动作和表情，促使幼儿乐意倾听。
3、充分利用图书、多媒体、色彩鲜艳图文并茂的音响作品等进行教学，吸引幼儿的注意，让幼儿逐渐学会安静倾听。抓住时机与幼儿交流：“你听到了什么?”有的幼儿漏看了一部分，我就及时向幼儿转述，这样不但可以培养幼儿倾听能力，而且还能培养幼儿的观察能力。因为要听得清楚、说得明白，必须看得分明，必须仔细观察。
4、给每个幼儿提供表现自我的空间，让幼儿慢慢学会认真倾听别人说话。在组织活动时，我常常是采取分组讨论和集体谈话相结合来进行教育教学，尽量给每个孩子创造说话的机会。在进行集体谈话时我又有意识地把简单的问题留给那些胆小、沉默、不爱表现的幼儿回答，把稍微难点的话题或话题小结性的发言留给乐于表述、表现欲强的孩子，从而让每一个孩子能够及时感觉到老师的关注，树立自信心，慢慢养成认真倾听的习惯。
二、在一日活动中设计了几个环节，培养幼儿安静倾听的习惯。
1、在教学活动中培养倾听的习惯
在日常生活中，我与孩子们协商制定了几条倾听规则：听别人说话时，眼睛要看着对方，聚精会神地听清楚听明白；在别人没有还没讲完时，不要着急发表自己的看法；如果没有听清楚，可以再问一问，如果听清楚了，再说出自己的意见等。教学活动中，我会根据孩子们的表现，及时告诉幼儿，倾听别人说话也是有礼貌、尊重别人的好行为。当一名幼儿回答问题后，再请另一名幼儿复述答案，有时也会请幼儿重复我在活动中所说的重点内容，并积极暗示、引导孩子：“今天xxx听得多认真啊!”“太棒了，xxx不仅听懂了别人的发言，还加进了自己的见解!”??这样，不仅表扬了认真听的小朋友，还为其他小朋友树立了学习的榜样。渐渐地，幼儿的倾听意识、倾听能力有了明显提高。
2、在游戏中培养倾听的习惯
游戏是幼儿最喜欢的活动，而且也是幼儿园最基本的活动形式，在一日活动中有许多零散的时间，利用这些时间进行一些有趣的小游戏，培养幼儿的倾听习惯非常适宜。“传话”游戏是我班幼儿经常玩的一个游戏，而且每次都玩得兴高采烈。游戏玩法是：把幼儿分成几组，采取先易后难的方法，让幼儿比赛传话，传的既对又快的一组为胜。孩子们为了争
的语言表达能力，更培养了幼儿认真专注的倾听习惯。在“成语接龙”游戏中，我和幼儿分角色进行成语接龙，有时我会故意说错一句，幼儿就会兴奋地指出并纠正我的错误。在“猜猜他是谁”游戏中，由我来描述班上某个孩子的形象，请全班小朋友猜一猜他是谁。在做“几人抱成团”的游戏时，不但能让幼儿练习倾听，还能培养幼儿的数学思维能力和交往能力。通过这些有趣的游戏，让幼儿从切身体验中认识到了倾听的重要性。
3、在区角活动中培养幼儿倾听的习惯
我园创设了烧烤店、加油站、理发店、建构区、娃娃家、超市等丰富多彩的角色活动区。我经常组织幼儿玩角色游戏。通过游戏，不仅锻炼了幼儿的交往能力，而且懂得在交往中要注意倾听，才能顺利将游戏完成的道理。
4、在任务中培养幼儿倾听的习惯
孩子们活泼好动，乐于助人，经常积极主动帮助老师和小朋友，抓住这一教育契机，我何不给孩子们留点任务，不仅可以让幼儿注意倾听任务内容，而且还培养了孩子的动手能力。比如说，当“值日生”是很多幼儿向往的事情。教师会安排值日生接待家长和小朋友，帮小朋友摆杯子，给花草浇水等工作任务。作为值日生，要想做好值日生工作，必须认真倾听教师的指导和要求。在孩子全身心投入值日工作的过程中，不仅让幼儿学会了倾听，还能培养幼儿的集体意识和责任感。
三、家园密切配合，培养幼儿良好的倾听习惯
身教重于言教，要培养幼儿养成良好倾听习惯，理所当然成人首先要有良好倾听的习惯，让幼儿在潜移默化中习得。因此在孩子讲述时，不管孩子对我说什么，那怕孩子在晨间来园后向我滔滔不绝讲一件幼稚的事情或一句重复许多遍的梦话，我都是面带微笑，装出一副非常认真入迷倾听的样子，不时地做出丰富的表情，让孩子觉得大人在认真听他讲，非常认同他的讲述，为他的讲述喝彩，从不在孩子讲述时，做其他事。同时在孩子讲述的过程中，我尽量留给孩子思考的时间，不打断孩子的话，讲述完后再给与适当的评价。这样孩子的自信心慢慢增强，会越说越棒，同时在老师和同伴讲述时，他也会像老师那样认真倾听对方讲话。
当然，家长和老师的配合教育在幼儿良好倾听习惯养成过程中，起着举足轻重的作用。因此在工作中我积极争取得到家长的配合。一方面让幼儿回家朗诵儿歌和复述已学过的故事，巩固幼儿园学到的内容，另一方面布置口头家庭任务，让幼儿回家传话给父母，如和爸爸妈妈一起亲子制作手工、在家里收集废旧物品到幼儿园来等等，事后通过与家长面谈、电话或发飞信等形式了解幼儿传话情况和完成情况，并在家园栏醒目位置公布幼儿每次完成任务的情况，让那些不认真听讲或忘了完成任务的孩子的信息能及时反馈给家长，争取家园双方共同教育和培养。
著名的社会学家兰金曾做过这方面的研究并得出这样的结论：在人们日常的语言交往活动（听、说、读、写）中，听的时间占45％，说的时间占30％，读的时间占16％，写的时间占9％。这说明，听在人们交往中居于非常重要的地位。倾听，是获得知识的一种手段；倾听，是人际交流必须的本领；倾听，是走向成功的途径。今天，我们在幼儿园里的幼小衔接中加强幼儿倾听习惯的培养，及时打开他们倾听的大门；相信：明天这些幼儿一定会成为一名优秀的小学生。
推荐第8篇：经验与勇气作文2
有一个商人得到一块异常珍贵的宝石，美中不足的是这块宝石上有一道裂痕。为了消除这块瑕疵，商人决定找人把它切成两块宝石。这样既解决了问题，又得到了两块宝石，真是一举两得。
可是，许多工匠却不敢切割宝石，怕把它弄坏了。就连经验丰富的工匠也畏畏缩缩。最后，只有一位年轻的工匠站出来，他勇敢地接受了任务，完美地将宝石一分为二。
看完这个故事，有人也许会想，勇气有时比经验更重要。
面对这样一个难题，经验丰富者往往担心害怕。因为他们干了一辈子活，丰富的经验提醒着他们：不要盲目下手，要是弄坏了就不好说了；而经验不足的“菜鸟”却敢于接受任务。虽然他们经验不丰富，阅历不深，却仍然能圆满完成工作。他们凭借的是勇气的力量。老工匠被丰富的经验拖住了脚步，就像背着一块大石头，动弹不得；而年轻的工匠毫无顾忌一身轻，勇于接受挑战，并付诸于行动。
在巴黎，罗丹耗尽十年时光刻成了《披着晨衣的巴尔扎克》，当时的鉴赏家们都无法接受这种新的表达方法，然而多年后，当人们再次审视这部作品，就惊奇地发现它开辟了一个新的领域；明朝的张居正实施改革，遭到许多老臣和权贵的反对，而他不听劝阻，锐意改革，终于成就了历史上的一个伟大创举。
其实在历史长河中，勇气成就理想的事情数不胜数。一腔热血能使人毫无挂念，创造出非凡的伟业；而顾虑重重者则会畏缩不前。经验固然重要呢，但是能有勇气去完成看上去不可能的事情，却更加令人刮目相看。
少年往往拥有勇气，因为他们涉世不深，遇到什么事情都要去搏一搏，连苏轼也羡慕道“老夫聊发少年狂”。一个国家拥有了少年的勇气，便有了朝气，有了开拓进取、永不言弃的新锐精神，也许会闯出一条新的道路来。没有勇气去做的国家则会发展迟钝，或者倒退。即便他们有丰富的政治经验，也没有大胆改革的勇气。勇气是一个国家的灵魂。勇气比经验或许更重要一些。
梁启超坚信他的中国是少年中国，我也坚信少年中国能够拥有足够的勇气，去闯荡出一片前所未有的天地。
推荐第9篇：河南作文经验与勇气
2013河南作文经验与勇气
历史是一面镜子，人们常说要以史为鉴。这些都是经验之谈。借助经验可以使我们少走弯路，这是对我们做很多事情的一个指导。但经验有时给我们带来的会是不创新不前进的借口。经验有它的优点，也有它的弊端。勇气是创新的前提，是开拓未来的重要因素。开拓未来需要勇气，但经验也是必不可少的基础条件。两者相辅相成的，那么也可以这样说，经验是勇气的开端，勇气是经验的结果。靠勇气获得的成功，同时也就成就了经验。有这样一个成语故事，说管仲带兵打仗等到战争结束，搬师回国时，由于出回季节相差很大！已经找不到回国的路了！这时管仲提议让人找来一匹老马，让军队跟在老马的后面。在老马的带领下终于找到了回国的路！这也是老马识途的典故的出处。管仲还借助蚁冬居山南，夏居山北的前人经验寻找水源。前人终结的经验固然给我们带来方便，想我中华文明五千年，先人总结的经验可以说已经惠及众生。
火药是我国伟大的发明，人们用它做成烟火过节燃放。但我们缺乏的是开拓和创新！洋人用它做成了枪炮，打破了中华神州的宁静！让中华在近代史上蒙羞！这就是我们缺乏创新进步的勇气！经验可以拿来，但重要的是我们要有勇气去创新。在科学家身上
我们最能看到勇气和经验的影子，伟大的发名家爱迪生，他灯泡的发明！是在实验了很多次后借助以有的经验和教训才成功的。没有敢于尝试的勇气，我想我们的楼上楼下、电灯电话只能在课本找到幻想的文字了。从最早的有线电话到现在的手机，通讯工具进步发展都是在前人经验之上，然后拿出勇气创新的结果！所以我说经验是一个巨人！有勇气的巨人才能成为超人。
一个国家的伟大复兴需要经验更需要当政者大胆改革的勇气！在现实生活中很多人只是愿意去等机会，而不是拿出勇气和胆量去创造机会。但凡我们知道的成功者很多都是敢于吃螃蟹的人！我们国家现在讲与时共进，也同样说明了要拿出改革的勇气去发展自己。一个人也是犯了错不要紧，重要的是要有勇气去面对改过。借助过去的经验不去犯错，不有句话叫做浪子回头金不换吗！
智者不惑，勇者无敌。万事万物是发展变化的，过去的都成为了历史。有的成了经验，有的只是糟粕！社会要想不断前进，人要想不断的发展。只有借助经验拿出勇气双剑合并，才能够无往不胜！
推荐第10篇：梦想与实践作文
[梦想与实践作文] 梦想与实践每个人都会做梦，每个人都会有自己的梦想，梦想与实践作文。美羊羊的梦想是在青青草原上尽情地玩耍，不受灰太狼的袭击；灰太狼的梦想是在青青草原里抓到美味可口的小羊，这样不仅不会挨红太狼的平底锅，而且还可以与红太狼饱餐一顿；光头强的梦想是对付大森林中的熊大和熊二，这样就可以砍伐光大森林的树木，得到李老板丰厚的报酬。我也有很多梦想，我希望今后学校中的设施能够更加的丰富、有趣；我们有更多的时间去做自己喜欢的事情；我梦想自己能成为一名出色的外科医生&&这些梦想如同七色的彩虹、如同深邃的太空、如同无垠的大海，吸引着我。曾经有位诗人说过世界上最美妙的东西是梦想，但只有梦想，没有行动，那梦想都将成为天方夜谭，就像五彩的肥皂泡，最终消失在空气中。美梦成真不能只是梦和想，更需要持之以恒的努力，顽强不懈的奋斗。当神舟五号冲破云层，飞向太空，实现了十三亿中国人的太空梦；当中国首艘航母辽宁舰驶出，结束了中国没有航母的历史&&这些激动人心的时刻承载了几代中国人的梦想，它的背后更是多少科学家、工程师、飞行员和工作人员无数的辛勤和付出，小学五年级作文《梦想与实践作文》。中国梦，一个多么伟大而辉煌的梦想，就是要让祖国更加强大的梦想。我们不仅要有宇宙飞船、航空母舰，我们更加需要湛蓝的天空、新鲜的空气、清澈的湖水、苍翠的森林、真诚的微笑和快乐的童年。为了中国梦，我要加严格要求自己，更加努力学习，让我的中国梦插上飞翔的翅膀，让它早点梦想成真。南京市山西路小学五（3）班黄莘雅
第11篇：字如其人作文
字如其人作文
想知道一个人是怎样的人，去看看他的字就知道了。字，是书者心境的表白；字，是书者情绪的流露。字如其人，在百科中这样解释：书法是人的心理描绘，是以线条来表达和书法作者情感心绪变化的。意思也就是，人与字，字与人，如鱼水相融，见字如见日呢。
古代时候的读书人，练字写字可是人生的第一门功课。乡试殿试，字写得差，考官有权将考卷作废。小时候的我曾经对毛笔字一度痴迷，尤其是过年时候常兴致勃勃地观看邻家老人挥洒笔墨，写下苍劲有力的新春对联毛笔字。惊艳与每一笔的回旋转折竟然如此的精致绝伦，豪放大气。
“喜即气和而字舒，怒则气粗而字险，哀即气郁而字敛，乐则气平而字丽。”一个人写字的速度快与慢，写字时候的心境，都决定了字落在纸上的精气神。因此字承载了书法者的情绪与心境。纸笔相亲，随性而生，随念而起，随景而落，灵气随汁墨浸润史册，香飘至今。这就是书法大家们的写字过程。人们所熟悉的书法大师王献之，字里字外，无一不是魏晋风情，王献之生性孤高狂傲，不盲从名流，而有敢为天下先的不凡气度。其草书“有若行风雨散，润色花开，笔法大势，最为风流者！”笔峰斗转间，魏晋风情无限。
随着现代科技发展，以前的传媒行业进入全新的时代，纸媒被网媒替代，人们亲手执笔的习惯逐渐改变，而能写一
手漂亮的字的人却是越来越少。当然写一手漂亮的字，无论是学习工作生活，都会给人留下好的印象。正所谓字如其人，能写出一手漂亮的字的人，必定是愿意付出过时间、耐心与毅力去完成事情的人。
诸葛亮说过，宁静致远，静能生智。而学习书法，既能陶冶情操，让人烦躁的心情奇迹般地平静下来，培养人专心、细心、耐心和毅力等优秀品格，从而提高个人的整体素质。
第12篇：字观后感作文
字观后感作文(精选多篇)
《云图》观后感400字作文
《云图》这部电影是一部很好看的电影，很多人都受故事很多没有看懂，就让我来给大家讲讲《云图》中讲述了六个故事吧！
这六个故事如果单独拿出来拍电影是这样的：
1.奴隶买卖+航海旅行+庄园主家庭纠纷+财富阴谋+男主角心路历程 古装历史片
2.同性恋情+作曲家+作品的诞生+老少摩擦 音乐文艺片
3.无畏记者+大公司阴谋+谋杀+杀手 悬疑侦探片
4.潦倒出版商+黑帮追债+养老院
+彪悍女护士+“越狱” 喜剧片
5.克隆人+逃亡罗曼史+极权政府+反叛军+高科技动作场面 画面型科幻片
6.末世后蛮荒+宗教信仰+高度文明来客+史前遗迹 神秘型科幻片
但是按照云图的这种叙事方式加上转世的情节 就显得特别新奇 而且非常耐人寻味 每个故事就散发出完全不同的味道了，你最喜欢的季节是什么那个故事呢？
小编导语：《龙卷风》是一部好莱坞经典灾难片，让人感觉到影片的气势相当磅礴。更多关于《龙卷风》的观后感尽在巨人作文网。
同一些类似于外星人、地心危机、超级大地震的灾难片有所不同的是，龙卷风是现实世界里是很容易发生的。尽管强度上可能比不上影片所说的那些，但是不可否认它存在的真实性。它的摧毁性还是相当的大，4月18日的这一天，龙卷风没有预约就突然袭击了三水，虽
然强度不大，但依然造成一定的毁坏，造成一定的恐慌。在此，只是希望受灾人群能够积极的面对生活，早日走出伤痛。龙卷风来临让许多人措手不及，气象部门没有及时发出相关的预警，然而对龙卷风的详细的勘测也是一大难题。
龙卷风的暴戾和神秘吸引了大批科学家的深入研究，深入风暴中间是最危险的行为，但亦是探索龙卷风最有效的方法。《龙卷风》中乔和离婚的丈夫比尔就是这类“与龙共舞”的科学家，即使他们感情已经破裂，但出于对龙卷风研究的痴迷，他们还是决定共同追逐一场俄克拉何马州的飓风，并把新研制成功的探测仪“多萝西”放到龙卷风中心收集数据。《龙卷风》这部影片与很多充满着末世情结的同类型影片不同，没有过多的描述龙卷风给人类造成的巨大灾难，以及人类面对灾难的恐慌氛围和死伤情况，而是以一种很积极向上的态度，描写人类与龙卷风斗争的过程片中人物以一种很极的心态在去主动的挑战灾难，
给人以强烈的震撼，突出了一种无所畏惧的积极思想。确实，灾难给受灾人群带来很大的痛苦，但更重要的是，面对灾难，我们要勇于挑战，永不放弃生的希望；受灾之后那种重拾对生活的信心，对能在死神手下逃生的欣慰，对顽强生命力的延续。
片中人物是追逐研究龙卷风的年轻人，他们实质是富有激情甚至有带着疯狂的科学家。包括经历过龙卷风而失去自己丈夫的梅格阿姨依然坚强，在女儿感到无所适从的时候告诉她鼓励她，追逐龙卷风是她的的使命，要不屈不饶的追求下去，而不是像寻常人一样，害怕在失去丈夫后再失去自己唯一的女儿。这一点让我为之敬佩，让我看到了作为一个伟大母亲的博大的胸怀，睿智的眼光。她看到了人类更需要像女儿一样的去追逐心中的梦想，为人类做出伟大的贡献。
女儿乔，比男人还强悍的她一直在狂热于她的测量龙卷风的仪器，几次险
些丧命。即使你毁了自己也不能换回所求，保护自己，然后追求。她是影片中让人血脉喷张却又最最揪心的人物。她的执着让我为之感动，对科学研究者的态度的又一次致敬。
影片里的角色各都可圈可点。动作，特效，想象力，剧情，波折，矛盾冲突都丰富多样，看起来惊喜不断，好久没有如此大呼过瘾的灾难片。
结尾两个人在喷水中湿吻想起了《恋恋笔记本》炽热的湿吻。也许，许多在现实当中不敢面对亦或是搞不清楚自己到底是否还爱着对方，或许在灾难中相濡以沫，在经历生死之后
这种爱情就会得到更加完美的诠释与表白。所以在我看来，灾难见真情就是这样，在灾难中，你也许保护的不是她，还有更加脆弱的生命需要你的保护，但是在经历过后，谁在你心中是你更愿意选择去一起面对的那个人，才是埋藏在你心底的人。
虽然这是一部十四年前的电影，可
至今这部电影的场面依然振奋人心，在这里我不得不佩服拍摄公司过硬的技术。其实全片的特效还是很不错的，但是每次在两个主角靠近龙卷风的时候，特别是在经历f5龙卷风的时候，毫发未伤，是夸张不符合现实。经典，不要太苛刻，这片子有些地方是有点夸张不符合现实，但科学家们对了解大自然的疯狂追求却体现的淋漓尽致，就是现在科学都无法掌握龙卷风的动向，它体现的是种理想，是种追求
不得不说，工作在前沿的科学家们，那种敢于冒险、不顾生死、精益求精的精神所感动。人们应为之所自豪！为了提前预警，减少更多的经济、人员等等的巨大损失。不惜一切代价，刻苦钻研。很受震撼！一个团队如此默契，拧成一股绳。怎能不惊叹成功呢。向科学家们致敬！
《雷锋》观后感作文500字
雷锋叔叔一直是我们心中的偶像，从小老师和家长就教育我们学习雷锋叔
叔的精神，对于雷锋叔叔的故事我其实了解的并不多，在我看过了雷锋叔叔的电影之后，对雷锋有了更深的认识。雷锋叔叔小时候，成了一个孤儿。长大后，他成了一名解放军，他一直为人民服务。
在电影里，让我最感动地是：有一天，他去治洪水，还偷偷地把一百元放在别人的桌子上，那时候的一百元可不是我们现在的一百元。那时候，雷锋叔叔一个月的工资才5元钱。他自己舍不得买新袜子，袜子破了也不扔，继续穿着有破洞的袜子。如果是我，别说出100，出10元都有点舍不得。现在的我，经常乱扔东西，不爱惜东西，还乱花钱。二阿姨说：“你省下来的钱都可以帮助好几个山区的孩子读书了。”所以，接下来，我绝不乱花钱，把钱存起来，捐给需要帮助的人，像雷锋叔叔学习。
现在的人真是“生在福中不知福”。可我们身边也有人在做好事。比如：有一次，我们放学了，所有人都回家了。只有李悠然在教室里，拿着锤子在修那
坏掉的柜子。
虽然雷锋叔叔已经离开我们，可是他那精神一代代相传，永不灭。
《雷锋》观后感作文300字
雷锋是我从小的偶像，一直都是我学习的榜样，今天，看过《雷锋》电影后，让我更加的喜欢雷锋了，电影里面讲了许许多多雷锋做好事的事例，让我感动深刻的是，在一次风雨交加的日子里，雷锋遇到一位大娘带着孙子，在坑坑洼洼的路上走着，孩子不停地在哭，雷锋二话不说帮助大娘背起孩子，把他们送到家，到家后，衣服湿透了，水也没喝一口，甚至名字没留下，就悄悄离开了。
我想起以前，有一次，放学回家，突然，下起了倾盆大雨，我没带伞，只好淋着雨回去，没走几步，雨一下子停了，原来是一把伞撑在我头上，我回头一看是一位比我高一点点的姐姐，她笑着说：“你没带伞啊？”我说：“没带”“我送你回家吧！”姐姐说，我不好意思的说：
“谢谢你姐姐”。 今后，我也要向雷锋叔叔学习，去帮助那些需要帮助的人。
《1942》观后感作文600字
徐向昇
《1942》这部电影是我有史以来，感触最深、触动最大的一部电影。讲述了1942年河南大饥荒，人们纷纷背井离乡逃离河南。在路途上，发生了一些感人肺腑、极具散发人性光辉的电影，也怒斥了灾难的无情。
在这场天灾人祸下，共有300多万无辜百姓相继饿死。在这场灾难面前，原来人的力量是那么薄弱、渺小，纵使你有家财万贯，也必须加入悲苦灾民的队伍里去。
看了这部电影，手里捧着盛满白米饭的碗，不知不觉好像沉重了许多，我不禁感慨万千、赞叹不已。光是这一碗平常微不足道的白米饭，在那个时候却是比钻石、黄金还要珍贵一百倍，因为就这一碗饭可以救一家四口的命，这令我汗颜。妈妈对我说，曾祖母告诉她那
时人们饿的可以啃树皮，但是却很难找到。因为树皮要么被无恶不作、无物不噬的蝗虫吃的一干二净，要么早就被饥饿的灾民们瓜分了。
以后要节约粮食了。这是我的第一条观后感。
令我惊讶不已的不是《1942》中日寇的野蛮残忍，也不是轰炸灾民们的场面，而是我的身世。原来我身上流淌这一半河南地主的血脉，我的祖籍在河南。最让我震撼的是，《1942》中重点描写的是一家地主，而我奶奶的奶奶那一辈也是地主，这可令我哭笑不得。我之所以居住在安徽，就是因为曾祖母为了逃荒避难，带着外公等亲人逃荒到了安徽。恰恰就在七十年前的今天，他们正在颠沛流离。
到了安徽，曾祖母和外公等亲人终于结束了这逃亡，所幸没有一个人饿死。然后有了我妈妈，遇见了我爸爸，才有了我。试想。如果曾祖母他们在路上遭遇不测，还会有我在这写作的事情吗？
所以，我是幸运的。
所以，每一条生命的诞生都是独一无
二、不容易的，让我们珍惜生命吧！
第13篇：作文是字
《小学毕业回忆小学生活》作文讲评课
星火中小杨恩泽
作文是字、词、句、段等语文知识的综合运用。在小学阶段要求会写简短的记叙文。做到思想健康，内容具体，条理清楚，语句通顺，书写工整，注意不写错别字。正确使用学过的标点符号。会写常用的应用文：留言条、请假条、板报稿、日记、书信、通知及简单的读书笔记和会议记录等。本即时课程就是针对这些情况开设的，旨在提高同学们的作文水平和应试作文的能力！
一、导入
同学们，有幸成为你们的老师，是我们之间的缘分，也是我一生的荣幸，三百多个日夜悄然走远，但我们间的师生情日渐浓厚，可以计算出我们相处的时间，却计算不出我们师生间的情意。千里搭长棚，天下没有不散的宴席，人生有聚有散。分别在即，纵有千言万语也难诉尽心底的悲与喜，临行时，老师没有珍贵的礼物馈赠，送你们几句诚挚的话语，伴你们一路风雨兼程：（出示）
“假如生活是一条河流，愿你们是执着向前的小舟；假如生活是一叶小舟，愿你们是风雨无阻的水手。
同学们，今后不可妄自菲薄，自甘平庸，要学会欣赏自己，人生不如意事常八九。生活不可能一帆风顺，挫折和坎坷常常不期而至，不要抱怨生活，要坚强起来，风雨过后的彩虹更加美丽，鲜艳的花朵常常在辛勤的劳动中自由绽放，热烈的掌声常在艰苦努力后频频响起。
愿你们是一棵树：春天，吐一山淡淡的香味；夏天，洒一抹凉荫；秋天，举一树甜甜的青果；冬天，做一个养精蓄锐的好梦。愿云彩、艳阳一直陪伴你们走到海角天涯，鲜花、绿草相随你铺展远大的前程。
同学们，坚韧地飞吧，不要为风雨所折服；诚挚地飞吧，不要为香甜的蜜汗所陶醉。朝着明确的目标，飞向美好的人生。以你们的自信，以你们的开朗，以你们的毅力，还有我的祝福，你们一定能飞到理想的彼岸！”
二、新授。
（一）谈感受：
此时此刻，看了老师的临别赠言，想说点什么吗？ （生答）
（师导）真的，老师真是希望在将来你们像船一样鼓起起航的帆，剪开自己的波澜，将彩色的人生拥抱，其实老师更想听的是同学们对老师的赠言，打开习作积累本，按照真情流露、语言真挚的习作要求，已经写好回忆小学生活的习作，有给老师留下诚挚祝福建议的吗？
（二）读一读
（师导）感谢你的智慧、才能和夸奖，很美，老师听着，真觉得你直率，因为你实话实说，好！还有吗？
（三）再读一读
（师导）老师已不再年轻，你们才是花季的蓓蕾，展翅的雄鹰，明天是你们的世界，写得不错。拿来，我们共同评一评，你愿意抛砖引玉吗？不对，应该是抛玉引玉啊！
（四）师生共评
（师导）看来作文中的真情很重要（板书：真情）表达了友谊的桥、尊重的桅、信任的帆和坚定的心，英雄所见略同！
（师导）描写是情感抒发的源泉，在生活画卷上偶尔抹上一抹灰色，作文中白璧微瑕，重要的是在灰色中提取绿色的希望。这一处需要修改一下，你认为呢？
（师导）他的作文扣题做得好，叙述清楚。层次清（板书）
不要写错字，做到无错字（板书）
评改作文时，就应考虑从这十四个简单的字入手，即“真情描写无错字，叙述扣题层次清。”再填一个横额是“抄好”。
（五）小组互评
（师导）谢谢你们对我诚挚的祝福，你们同窗之间有更深厚的情感，小组间，有写的是同学间情谊的，可以在小组内评一评，改一改。
（六）小组汇报
（七）深入激情
（师导）黎明即起，孜孜为善。同学们在金色的稿笺上留下了你们行行真挚的情谊，理想的霞光，真好！今天，我们多么幸福，因为我们面对离别时，还可以用语言在课堂中倾诉，看得到相互朝夕相处的同窗好友，可是我们班里还少了一人，我们五十四人是一个整体，而今呢，只有五十三人在这里畅谈离别，汪达峰还躺在医院里，有同学为汪达峰留言祈祷的吗？（读一读，生评一评）
（八）（师导）真的今天，我们坐在这本身就是一种幸福，人生就是攀登，我们都背负命运给予的重载，艰苦跋涉，汪达峰承受着命运更无情的，更痛苦的重载，真的我们真的应学会感恩，感父母恩，感师恩，感母校恩。我们应该给母校留下什么样的言语呢？
（指名读一读，评一评）
（师导）在母校度勃你启蒙的岁月，母校给了你今后生存的能力和知识，时光荏冉，岁月悠悠，母校也会一路祝你在理想和希望中启航！
（师过渡）春播、夏长、秋收、冬尝，你们会在执着中，努力中成长，母校明天会因为你而骄傲。（师过渡）让时间在知识的枝条上，智慧的绿叶，成熟的果实上留下你们勤奋的印痕吧！
（九）总结语
（师总结）孩子们，聪明的人，今天做明天的事；懒惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推给明天，愿你们做一个聪明的孩子，愿你们做时间的主人。同学们，不久后，你们会各奔东西，重新结实新的朋友，受教于新的老师，但老师还是真心地希望你们不会忘记，在小学六年时，陈老师曾经教过你们，今日的离别为了他日更好的相聚，最后老师要送你们一句：当你们困苦时，风儿就是陈老师的歌声，愿它能使你得到片刻的安慰；当你们骄傲时，雨点就是陈老师的警钟，愿它能使你获得永恒的谦逊和成功！
第14篇：作文经验
MOMO作为在尚友IBT作文互改版块混了两个月的学员，接受了超级多好心人的帮助~作文分数从21分进步到27分~应莎草版主邀请特此给大家写点小经验哈，算不上经验贴~只是个人历程~~~~一部鲜红的血泪史啊~~~废话比较多大家见谅哈~
一战是2011年11月20日在财大考的。第一次考的时候都不知道什么是机经啊。。。回来后听说那天中了机经我就捶胸顿足啊。。。怀疑是不是全世界就我一个傻子不知道看机经呐。。。成绩出来还算中等。23+27+24+21=95，作文和阅读实在是差的可以，仅刚到标准线。。就立马报了2012年3月4日的考试，只有上大有考位了（要是我当时知道上大的考场和财大的差这么多!!我就等着刷考位也不去上大啊）然后我就不去想这件事了，马上投入到紧张的学校课业中去了，托福就被我丢一边呐。。再没动过。直到考完学校的专业加辅修一共12门课我血都吐光了。。然后欢乐的寒假就开始了。。
MOMO这个人有个比较大的毛病就是拖延症灰常的厉害啊。。于是放假开始就一直这么闲晃着。。直到过完年2月份才开始发现时间迫切了。。
我就讲一下作文部分吧，别的应该有很多大牛都有很好的经验。
先讲Integrated task。我是在网上下载了TPO综合写作的范文。然后每做一篇TPO综合。就把范文都认真的看一遍，综合他们的模板，总结出自己的套路。其实用来用去就这么几个词，什么contradict, state, refute, challenge,把范文都看一遍基本上心里就有数了，不用刻意去记脑子里就有印象了，考试前再拿出来复习一遍就好。我一开始模板记得不是很清楚，自己测试的时候20分钟根本不够!因为一直会去纠结下一句改写什么，先写reading还是先写Lecture，但是后来自己心里有个清楚地思路后我一般15分钟就OK了~绰绰有余。还有一个重点是记听力的笔记，记得越多越好，否则根本就没东西写。这个可以和听力的记
笔记一起练~但是记综合听力的笔记要建立在阅读的三条theory的框架之上，自己对听力的三条反驳有个预测（相信大家在XDF都学过了。。）
Independent 部分
我一战只有21分呐。。。少的可怜。。为什么呢。。因为考试的时候等我憋出body的第二段。。（真的是憋出来的啊!!完全傻愣!!!）时间已经只剩3分钟了。。。我只能直接结尾。。也就是说一共就4段。于是我决定这次重点练作文。
我的准备是分成两个板块同时进行的。
1.每天一篇作文（当然这只是计划- -很多时候都因为各种事情木有做到T^T。。。。MOMO就是个典型的计划控啊。。。）一开始是练北美2010的题目（从时间上来看比较接近最近的出题思路）不限时，常常一篇文章要琢磨一个多小时甚至两个小时，因为思路有限又很想相出一些好的点子。如果还是没有思路怎么办呢，我就去看李笑来180篇的中文思路，做了个整理，熟悉了大概有哪些角度可以考虑，拿到一个题要怎么解。想起一战的时候，看着作文题目脑子里就是憋不出一点东西啊!那时候恨啊怎么平时没有多练呐!!所以童鞋们，作文这个东西不练不行哟!! 然后同时开始着手练TPO的作文，每天一篇。也是不限时的（但是在考前两周练熟后就要限时了很重要!!），让自己熟悉自己的写作套路，比如一开始上来要怎么引话题，再给对方观点，再给出自己的观点，如何变换句式使同一个观点能在做主题句和在段落中被提到时能有不同的新鲜的表达，并且表述准确，body 段的开头的transition words怎么用，段中的插入语要习惯性的准备几个比如Obviously, undoubtedly，总结段的适合自己的固定套路也总结出来，这样起码写作的时候不会慌能够跟着模板走下来知道自己该写什么了。我觉得很多人在看自己作文的时候常常发现不了很明显的语病，作文互改板块是个很好的交流平台能够直接看到别人是怎么写同一个TPO题目的文章。帮别人改写作
文发现他的语病能够让自己看到平时忽略的比如动词单复数，从句的使用，也学习很多高级的表达方式，同时可以了解更多的写作思路。我当时就因为看到有别的楼主写的TPO5作文思路和我的截然不是一个出发点。。然后为此请教了莎草版主，才知道原来一个拿到一个题目其实是可以有很多想法的!只要自圆其说都OK啊!先把三个主题句想好，我一般是两正一反或两反一正，也就是戴云教主的黄金结构（2-1）这样找观点比较好找嘛而且显得比较客观理性一点~论述的时候一定要给例子~For example不能省啊!我就常常举I have a brother, .....I have a cousin, 表哥表姐随便举哈~~~大致就是他曾经怎么样了，得到了什么样的教训或尝到了什么样的甜头，所以不怎么样就会有非常严重的后果或只要怎么样就能有很好的结局。都是围绕主题句各种编~~在练了10篇左右就会发现自己能有一个比较流畅的结构了知道每段该放什么东西，那么还需要强化的就是语言了。
2.写作文的时候我们常常会因为想表达一个很普通的中文意思却找不到合适的词而头疼
啊!!!!这就说明我们的积累还不够!!!~还没有达到想说就脱口而出的境界!我比较在意这方面。因为我觉的即使是我也不愿意每天看到的作文都是good, big, important之类的词吧，因为是个人会点英语的都知道“重要的”怎么表达，更何况是每天都要审作文的考官吧。。所以要paraphrase，给他点惊喜~~~所以除了每天一篇作文，我同时准备的还有李笑来的作文和莎草版主推荐的the NEW YORK TIMES上面的OPINION板块(超爱的~直接设为浏览器主页了。。一打开就是，督促自己不要去微博和校内!!!直接进入状态!!推荐有分心病比较严重的童鞋也可以尝试此法==），然后准备一本本子摘录上面的好词好句，好的结构。每天最好能把这些句子睡前背一背哪怕是看一遍都好的。不知不觉在写作中就能用上了，因为默记在心里了!说明这些好词好句已经是你的了！但是如果用不好千万不要勉强啊。。省得被判表达不清什么的。。宁愿用自己熟悉简单的词~所以平时就要开始一点点积累和熟悉。还有多看看论坛上其他同学的帖子和版主的点评，再反观自己有没有这方面的问题~
3.最后说一下互改版的机经互改大队~真心的好活动!!!在参加互改版的活动的日子每天上线看别的同学写的和你一样题目的文章，能学到很多很好的思路和表达，而且还有个任务就是要批改另一位同学的文章，当你仔细去琢磨别人的语法和结构上有什么问题的时候，自己以后也会注意这方面的问题，这种互相影响的效应远比你自己一遍又一遍改写作文要好的多。更重要的是有股力量在督促着你，有一群伙伴再和你一起战斗你绝不能独自认输!偷懒什么的打屁股啊！！全体通报逐出师门!!
总之作文就一个字：练!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!再怎么枯燥还是要练!!!!!在考试前最起码要练20篇呐亲!没达到这个数上战场头都不敢抬起来有木有!你要知道做你边上的MM很有可能人家把180个题都练了啊而自己什么准备也没有!！！慌不慌啊!!!!咱又不是英语母语背景。即使是英语母语背景也很难在30分钟直接敲一篇文笔优美思路清晰的文章出来啊!!!练了才是王道啊!!!多练才有捷径可走~不练就无路可走啊！！！
在此也要感谢曾经给MOMO指点过迷津的各位战友和版主~~~陪MOMO走过了这么艰难的一段日子。想想这几个礼拜每天一大早跑去图书馆占座，一下课就去做TPO，真心苦。然后晚上再练一篇作文，每周交两次互改大队的作业，周末都没回家泡图书馆从天亮到天黑，人处于极度紧张的状态以至于考完托福的当天就喉咙发炎了。但是现在回想起来，人生要是趁年轻的时候没有那么段拼了老命的日子，都不好意思管20岁叫青春呐!!!别人都这么努力，凭什么我什么都不做就能取得好成绩？这是不可能的事情!!!虽然MOMO考得分儿不高，但是我已经很满意了。。想我这种考试RP极度差的人（回想起上大的这次考试各种爆RP的狗血事情我已经不堪回首了。。。。。敢不敢再惨一点T^T。。。。）我同学今天知道我成绩后对我说，老天爷是有眼的，他看到了你的努力，所以这是你应得的~所以丫，大家鸡血都打起来啊。。。奋战的很随意的嘛!!!!年轻嘛!!!!
祝大家都能考到满意的分数!我把我的RP都攒起来分给你们哈~~
第15篇：高中英语“字词句段章”五步作文教学法的探究与实践
SEFC书面表达“字词句段章”五步教学方法探究与实践
安徽省巢湖市四中 闵长政 238000
摘 要：书面表达是学生用英语进行交际的重要手段，是高中英语教学的重要组成部分。本文针对学生书面表达存在的问题，结合语言学习的规律，从文章的构成(字、词、句、段、章)入手，探究了改进和提高书面表达教学的有效途径，旨在进一步地提高学生的写作水平，进而提升学生用英语进行交际的语言能力。
关键词：书面表达、字、词、句、段、章
一．问题提出的背景
《普通高中英语课程标准(实验)》语言技能八级目标明确提出：“能根据所读文章进行转述或写摘要；能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告；能写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；能在写作中做到文体规范、语句通顺。”八级目标为学生参加高考所达到的应有水平。
多年的教学体验和高考作文分析表明：大多学生的写作水平与八级目标要求有一定的距离，语法不通，语言不畅，语意不明。为此，在结合本校英语教学实际和学生语言学习规律的基础上，本人自高二起（高二文理分班，形成延续至高三毕业的稳定班集体，保证了实验教学的延续性、整体性和可比性），开展了“字词句段章”五步作文教学方法的探究与实验，旨在有针对性地、循序渐进地提高学生的英语写作能力。
二．“字词句段章”五步作文教学法的依据和定义
《普通高中英语课程标准(实验)》八级目标描述和历年高考英语书面表达评价标准表明，一篇优秀的书面表达要符合以下要求：全面性（Comprehensivene）:要点全面.无遗漏；正确性（Accuracy）:语法正确并符合英语的表达习惯；多样性（Differences）:词汇短语丰富，结构多样，句型较复杂；连贯性（Logic）:恰当使用承上启下的词语和连接词，使全文流畅连贯，浑然一体。
“字词句段章”五步作文教学法正是以八级目标为依据，以高考评价标准为参考，根据语言学习从简单到复杂，由具体到抽象的规律，按照字/单词（word）→词组（phrase）→句子 (sentence) →段落（paragraph) →文章(article)五个步骤，分阶段指导学生储备单词(Step1)→发散词组(Step2)→扩写句子(Step3)→连句成段(Step4)→组段成文(Step5)，力求书面表达在全面性、正确性的基础上，实现多样性和连贯性，追求文化性(culture)和欣赏性(appreciation)，最终提高学生运用书面语进行交际的能力。
三．“字词句段章”五步作文教学的实验阶段
“字词句段章”五步作文教学大致分为以下三个阶段: 第一阶段为基础阶段(Step1— Step3)：时间为高二全学年,重在字、词的储备、积累及基本的句法、语法和句式组成规则，提高书面表达的全面性和正确性；
第二阶段为达标阶段(Step3— Step4)：时间为高三上学期,重在句子的形式变化和上下文的有效连接，提高书面表达的多样性和连贯性；
第三阶段为提升阶段(Step4— Step5)：时间为高三下学期,重在语言的文化思维和篇章的修饰润色，提高书面表达的文化性和欣赏性；
三个阶段不是孤立的，是在突出训练重点的基础上，彼此渗透、互为补充、密切联系。
四．字词句段章”五步作文教学法的实施内涵
1．Step1.储备单词——丰富
作文用词的枯燥性和单调性，有意识地使用一些近义词、同义词或考纲没做要求但却经常出现的单词，既能有效表达信息，又给人以耳目一新、清新亮丽的感觉。例: （1）The question is really difficult to understand.改为The question is really confusing.“confusing”显示了作者高度的概括能力和丰富的语言储备。
（2）Last summer I visited Forbidden City with my parents.改为Last summer I toured Forbidden City with my parents.“tour”一词富于变化，且更为贴切。
（3）We found the water was so dirty that we could not catch fish in it.改为We found the water was so dirty that we could hardly catch fish in it.“hardly”一词不仅在语意上更为丰富， 而且也更能够体现作者的本意。
2． Step2.发散词组——自然
以单词为基点，准确发散性地使用词组，以词组替换单词或句子更能自然地传递语言信息，体现学生的英语思维过程。例：
（1）Everyone should do his or her best.改为Everyone is supposed to do his or her best.“is supposed to” 在这里所表达的责任性和义务性显然比should更为有力。
（2）We all think he is a great man.改为We all think highly of him .用“think highly of”将并不复杂的复合句改为简单句，表意更为紧凑、自然而灵活。
（3）He is a boy and he is eight years old．改为He is a boy of eight．两句合为一句，精简、凝练，地道、准确。
3．Step3.拓展句子——合理
如何写出有意义的句子是英语作文的核心，也是英语作文的重点和难点。调查分析表明，学生作文的主要失分点大多集中在句子方面，“Chinglish”现象屡屡出现，句法混乱，句不达意。为此，在句子的拓展性训练上，我们要把合理地握好以下几点：
（1）重规则：句子的翻译要符合语法规则，这是英语作文最基本的要求，也最能显示
学生的语言功底。
例：There is some students like play game.这是典型的逐词对照翻译型Chinglish，集中体现了句子结构问题、谓语问题、名词单复数问题、惯用法问题等语言现象，应改为some students like playing games.（2）重模式：要熟练运用书面表达中常用的句型及结构模式。
例：We should educate the students to form a good habit.改为：it is neceary for schools to educate every student to form a good habit.“it＋adj＋for sb＋to do something”是常用句型，读来朗朗上口，富有韵味。
（3）重变化：尽可能地使用从句、非谓语、复合结构、倒装句、强调句等形式，化繁为简或化简为繁，突出重点，富于变化。
例：The environment will never improve until everybody takes care of it.改为：Not until everybody takes care of it will the environment improve.倒装结构的使用更强调了everybody在环境保护中的作用。
（4）重得体：即写作时既要了解社会、历史、文化、政治及思维习惯等因素对语言的影响，又要根据描述的对象、时间、地点、场合等因素来选择使用恰当的英语语言。例: ①Because he was ill, he had to stay at home yesterday.汉语思维中常常是先原因，后结果，而英语则刚好相反。所以句子应该改为：He had to stay at home yesterday because he was ill.②We planted many trees in our school.改为Many trees were planted in in our school.汉语文化强调自我主心，多用主动语态，英语则反之。
日常的教学中，我们可以将课文句子的分析与书面表达的“四重”原则有机结合在一起：简化句子，突出语法；扩展句子，丰富内涵；改写句子，赋予变化；比较句子，理解文化。
4．Step4.连句成段——流畅
有效地使用过渡性词语能把独立的句子连接在一起，使上下句之间结构紧凑，语意连贯，流畅地反映出作者思维活动的发展过程。
例：The boy comes from a poor family.The boy does very well in his studies.The boy plans to work his way through college.改为Even though he comes from a poor family, the boy does very well in his studies; furthermore, he plans to work his way through college.“even though”和“furthermore”既在结构上保持了段落的紧凑流畅，又在语意上刻画了the boy的坚毅与决心。
过渡性词语常见有what is more, moreover, in addition„（ 表递进）；however, on the other hand,otherwise„（表转折）；therefore, as a result, owing to„（表原因）；that is (to say),in other words,namely„（表解释）；to begin with, secondly, last
but not least„(表顺序); actually,as a matter of fact,to tell you the truth„(表事实)；in a word,to sum up,in conclusion„(表总结)；personally，in my opinion, as far as I’m concerned„(表观点)等。
5．Step5.组段成文——优美
一篇好的英语作文，既要有外在的形式美，卷面撰写清楚，字体大小适度，也要有内在的内涵美，在内容充实、表达正确、结构清晰，行文流畅的基础上，前后呼应，适当引用名言、谚语、成语，富于文章一定的文采性，则更能增强文章的表达效果，锦上添花，让人过目难忘。如：
As the saying goes, practice makes perfect.God helps those who help themselves；Where there is a will,there is a way；Every coin has two sides；One swallow doesn’t make a summer等也都是常见的引用句子。
五．“字词句段章”五步作文教学法的实验效果
本人自2008—2009学年度第一学期（高二上）接手所教班级，全班58人，学生分班成绩显示：全班书面表达单项均分14分（满分25分），位居理科8个班级第7位。分析表明学生存在的主要问题是：审题不够仔细，内容要点有遗漏；语法结构单调、词汇项目有限；存在较多语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解；缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。
经过两年“字词句段章”五步作文教学方法的探究与实践，学生的写作能力和水平得到了明显的提高：高二末全市教学质量统一测评，我班英语书面表达单项均分16分，位居平行班级第第五位；高三第一学期全市教学质量测评，我班英语书面表达单项均分18分（17人达21分以上），位居平行班级第三位；高三第二学期全市教学质量测评，我班英语书面表达单项均分20分（28人达21分以上），位居平行班级第一位。实验分析显示：学生书面表达的全面性、正确性、多样性、连贯性乃至文化性和欣赏性都有了较大幅度的提升，基本符合《普通高中英语课程标准()》语言技能八级目标所提出的明确要求。书面表达能力的提高也同时带动了学生语言基本知识和阅读理解能力的提升，全班英语成绩总均分也由平行班级第6位逐步递增为第
四、第
二、第一位。
参考文献：
教育部.2003.《普通高中英语课程标准（实验）》.北京:人民教育出版社
英语网>高中英语>高考英语课件>.2009.09年高考英语书面表达评析及指导课件[EB/OL].http://yingyu.eduu.com/e/20090705/4b8bcc1b62f9d.shtml, 2009-07-05 教育部.2010.《普通高等学校招生全国统一考试大纲》.北京:高等教育出版社 作者简介：闵长政（1972-）、男、硕士、安徽省巢湖市四中一级教师，主要从事高中英语课堂教学研究与实践。
The Research and Practice of Five-Step teaching method in Composition —— By Min Changzheng.Chaohu No.4 Middle School,AnHui Province
Abstract: Written expreion is an important means of communication,so how to improving the students’ writing ability is also very important.Based on the students’ problems in writing, this article discues the Five-Step Teaching Method in composition,which includes the five basic factors of a composition--word,phrase,semtence,paragraph and article.Keywords: composition ,teaching , word,phrase,semtence,paragraph ,article.
References: Ministry of Education.2003.English curriculum standards of general high school.Beijin: People\'s Education Pre.Yingyu.eduu.com.2009.The aement of written expreion in 2009 College Entrance Examination.Http://yingyu.eduu.com/e/20090705/ 4b8bcc1b62f9d.shtml, 2009-07-05 Ministry of Education.2010.The Outline of College Entrance Examination.Beijin: Higher Education Pre.
第16篇：中国共产党环境保护工作的实践与经验
中国共产党环境保护工作的实践与经验
[内容提要]建设资源节约型、环境友好型社会和生态文明,已经成为我国社会主义现代化建设的重要目标。建国以来,我们党领导全国人民进行了长期的环境保护工作实践。总结和研究在此过程中形成的具有时代特色和适应中国国情的环境保护工作经验,对于深化对党领导环境保护工作规律的认识、进一步推进“两型”社会和生态文明的建设具有重要的现实意义。
[关键词]中国共产党 环境保护 实践 经验
[分类号]D5 [文献标识码]A [文章编号]1005-6505(2008)02-0069-06
党的十七大报告在全面建设小康社会奋斗目标的新要求中,第一次明确提出了建设生态文明的目标。建设生态文明就是人类在发展物质文明过程中要保护和改善生态环境的成果,表现为人与自然和谐程度的进步和人们生态文明观念的增强。建国以来,中国共产党历代领导集体一向重视环境保护工作,通过制定正确的环境政策、法规来促进环境保护事业的健康发展。由于国情、时代背景的不同和客观条件的局限,党的领导集体对于环境保护工作有着不同的认识,保护环境的举措也有差异。因而,对建国以来我们党领导环境保护工作的实践与经验进行研究,对于当前促进资源节约型、环境友好型社会的建设,无疑具有积极的推动作用。
一、建国以来党的历代领导集体领导环境工作的历史考察
1.建国后至改革开放之前我们党对环境保护工作的认识与实践
在建国后至改革开放之前这一时期里,从总体上讲,以毛泽东为核心的党的
第一代领导集体对环境保护的认识经历了否定存在环境问题到逐步重视环境保护这样一个过程。在当时,环境保护工作没有得到应有的重视,国家既没有设立专门的环境保护机构,也没有提出明确的环境保护目标和任务,尤其是在“文化大革命”中,“环境生态问题”一度被认为是资产阶级环境理论的“反动观点”。出现这样的情况,既有主观原因,又有客观因素。从主观上讲,当时我们党特别是毛泽东同志一贯主张“人定胜天”,强调通过发展生产力来不断改造自然,改造社会,相反忽视了自然对人类社会的反作用。从客观上讲,1949年新中国成立后,国家百废待兴,面临着西方国家的严密封锁,为了巩固新生的政权,我们党把工作重心放在迅速恢复经济上。同时,由于当时人口相对较少,生产规模不大,工业化程度较低,产生的环境问题也大多是局部性的生态破坏和环境污染,经济建设与环境保护之间的矛盾尚不突出。上述这些因素在一定程度上影响了我们党对环境保护工作的认识。
尽管我们党的第一代领导集体对环境保护工作的认识存在一定的局限性,但随着环境问题的不断发生以及危害的不断显现,环境问题逐步引起了我们党的重视,并在实践中采取了必要的举措,如提出兴建大中型水库,治理水患。1952年,毛泽东根据淮河实情,指出“必须先把淮河治理好,且以此为契机,大兴水利,根除全国水患。并请周恩来挂帅组织专家抓长江、黄河等大江大河的治本工作”,他先后发出“一定要把淮河修好”、“要把黄河事情办好”、“一定要根治海河”等一系列号召,并多次视察黄河、长江等,寻求治本方略。同时,毛泽东把水利建设看成是中国社会主义革命与建设事业的重要组成部分。他指出:“国家在进行规划时,必须要进行综合考虑,要有水利方面的规划;在国家财政预算时,也要有水利建设方面的预算,以便从财政上保证新中国水利建设事业的发展。”他强调,水利建设本身要
有“全国一盘棋”的整体思想,国家不仅要有流域规划,而且也要有小型水利规划。1958年8月,北戴河中央政治局扩大会议作出了《关于水利工作的指示》,文件指出:“除了各地区进行的规划工作外,全国范围内的较长远的水利规划,首先是以南水北调为主要目的的即将江、淮、河、海河各流域联系为统一的水利系统的规划和将松、辽各流域联系为统一的水利系统的规划,应该加速制定。”
周恩来作为党的第一代领导集体的核心成员,多次强调环境保护的重大意义。他认为,资本主义国家有环境污染问题,社会主义中国同样也有。他指出:“经济建设中的废水、废气、废渣不解决,就会成为公害,要采取措施加以解决。”1973年,周恩来在接见某外国经济代表团时指出:“我们要注意做好环境保护工作,保证不使土地、河流、空气遭到污染”,“如果我们社会主义国家不把这个优越性表现出来,那么我们算什么社会主义国家”。在周恩来的支持下,中国派代表参加了1972年6月联合国召开的人类历史上第一次有关环境保护的全球会议,并将“中国也存在环境问题”写进了递交这次大会的文件中。1973年8月,在周恩来的直接领导下,我国召开了第一次全国环境保护会议,审议通过了“全面规划、合理布局、综合利用、化害为利、依靠群众、大家动手、保护环境、造福人民”的环境保护工作32字方针和我国第一个环境保护文件——《关于保护和改善环境的若干规定》。1973年11月,中央将该《规定》批转全国,强调“保护和改善环境,是关系到人民健康和为子孙后代造福的大事”。这次会议的召开和文件的出台,标志着我们党已经把环境保护提到关系社会主义优越性实现的高度来认识,也标志着中国的环保政策正式产生,环境保护事业正式起步。随后,1974年10月,国务院环境保护领导小组成立,专门负责领导环境保护的相关问题。
2.改革开放后至20世纪末我们党对环境保护工作的认识与实践
改革开放后,随着经济的不断发展,环境问题日益明显,环境对经济发展的影响也日益突出。面对这种现实,我们党不断深化对环境保护的认识,逐步形成了具有鲜明时代特色的环境保护思想,并领导广大人民进行了有效的环境保护实践,取得了明显的成效。
对于环境保护的重要性,以邓小平为核心的第二代领导集体将环境保护工作确定为一项长期坚持的基本国策和现代化建设的一项基本任务。1981年,中共中央在《关于在国民经济调整时期加强环境保护工作的决定》中指出:“环境和自然资源,是人民赖以生存的基本条件,是发展生产、繁荣经济的物质源泉。管理好我国的环境,合理地开发和利用自然资源,是现代化建设的一项基本任务。”1983年,第二次全国环境保护会议将环境保护正式确定为国家的一项基本国策。随着时代的发展和认识的深化,以江泽民为核心的党的第三代领导集体把环境保护提高到比“基本国策”更高的高度来对待,将其视为可持续发展战略的组成部分,是实现国家经济社会安全的可靠保证。1996年,江泽民在全国第四次环境保护工作会议上强调指出:“保护环境的实质就是保护生产力,这方面的工作要继续加强。环境意识和环境质量如何,是衡量一个国家和民族的文明程度的一个重要标志。”1997年,他在人口资源环境座谈会上指出:计划生育和环境保护都很重要,都关系到我国经济和社会发展的安全,都是我们必须长期坚 持的基本国策。同时他还指出:“环境保护工作,是实现经济和社会可持续发展的基础。”这一论述无疑把环境保护提到了一个更新更高的高度。
第17篇：开展劳动竞赛活动实践、经验与思考
近年来，我公司大力开展项目劳动竞赛活动，涌现出大批省市劳模、先进个人和很多先进事迹，公司生产经营产值逐年递增，职工收入稳步提高。不仅出色地完成了荆沙长江大桥、润扬长江大桥、南京三桥、深圳盐田港等一大批国家省市重点工程，而且经营生产规模在同行中保持了全国领先。实践使我们感到：这些成就的取得既是抓住机遇、深化改革的结果，又是与重视发挥职工群众劳动竞赛，投身经济建设的主力军作用分不开的。在新形势下，作为国有企业，如何在落实上级提出的国有企业改革发展的目标，进一步推进全心全意依靠工人阶级的指导方针下，怎样充分调动职工群众的积极性、主动性和创造性？其中很重要的一条途径，就是发挥工会组织的独特优势，通过广泛开展具有行业特点的劳动竞赛，促进企业跨领域、跨地区经营目标的实现，为维护广大职工的利益奠定可靠的基础，从而更好地体现维护企业总体利益与维护职工具体利益的统一。
一、确立四点共识，深化劳动竞赛内涵发展是硬道理。离开了企业的经济发展，维护广大职工的利益就无从谈起。因此，促进企业经济发展是企业党政工团组织和广大职工的共同任务，作为企业工会更应当根据国有企业的特点，善于运用劳动竞赛这一企业物质文明和精神文明建设的有效载体，充分调动各方面的力量和积极因素，特别是发挥工会组织的独特优势，把企业的中心任务化为职工群众的自觉行动。为使市场经济条件下的劳动竞赛更富实效，我们形成了四点共识，来不断深化劳动竞赛内涵。
1、劳动竞赛必须着眼于增强企业竞争能力。在建立社会主义市场经济体制的过程中，公司明确提出了“争科技领先，创管理一流”的企业精神。目前在国内路桥行业一级资质企业各类建筑施工企业非常多，既有国有、集体、私营、外资等多种所有制企业，又有省属、部属、市属等多种规模企业。要使我们的国有施工企业立于不败之地，劳动竞赛就应当在塑造企业良好形象、树立企业可靠信誉、促进企业多承揽项目上、更快更好地建设项目等方面做好文章。
2、劳动竞赛必须致力于促进企业技术创新。科教兴国是党的指明的我国经济发展之路、强国之路。要加快国有企业的改革发展，就必须努力推动企业的技术进步，这之中包括必须大力开展合理化建议、技术改造、技术攻关等群众性技术创新活动。联系多年项目施工的发展方向，劳动竞赛就必须由传统的体力型转为现代的智力型，促进企业科技创新。
3、劳动竞赛必须立足于提高职工队伍素质。随着企业劳动关系的变化和减员分流力度的加大，干部能上能下、职工能进能出的竞争上岗机制已逐步形成。提高职工队伍的综合素质，不仅是企业增强市场竞争能力需要，而且是职工增强岗位竞争能力的需要。要把公司建成具有国际一流水平的大型路桥施工企业，更离不开人才高地和一流的职工队伍。因此，劳动竞赛必须以“建一项工程、锻炼一支队伍”为宗旨，达到锤炼职工队伍的目的。
4、劳动竞赛必须有利于加强精神文明建设。加强企业精神文明建设是党组织的一项重要任务，更是我们工会工作的重中之中，在社会主义市场经济条件下显得尤为重要。随着建筑行业经济责任承包制的普遍推行，如果忽视精神文明建设，就很容易产生轻视思想政治工作，以包代管；片面追求个人经济收益，损害企业社会形象和职工合法权益等不良倾向。因此，我们重视把劳动竞赛与精神文明建设有机结合起来，通过加强对职工的形势任务教育和职业道德教育，做深、做细、做实职工的思想政治工作。
二、发挥工会优势，增强劳动竞赛的吸引力随着建筑市场的逐步开放，特别是从今年国家宏观调控，开始国家对投资结构作了重大调整，国内建设的重大项目明显减少，整个建筑市场“僧多粥少”已成为不可回避的现实问题，任务难接、成本难保、资金难讨可谓制约我们企业发展的“瓶颈”。对此，公司工会开展了“三保一创、五好”、“创新业绩、创高效益”、“五杯竞赛”等主题活动的号召，充分发挥工会组织的独特优势，从而使劳动竞赛进一步适应了企业发展的需要和职工群众的愿望。
1、努力选准劳动竞赛的视角。
第18篇：国内外城乡一体化的实践与经验
城乡一体化发展的国内外经验与启示
一、国外城乡一体化发展的案例分析
西方发达国家城市化发展开始较早，城乡一体化水平较高，但不同国家的城乡一体化路径也有所不同，西方发达国家的城乡一体化都是针对本国发展特点和适用条件进行相应的具体路径选择，尤其诸如欧盟、美国日本等老牌工业经济强国其城乡一体化的进程已经到达高级阶段，并形成了一整套成熟、稳定并行之有效的统筹城乡发展的政策体系，对中国的城乡一体化来说具有丰富的理论借鉴意义和实践指导意义。
（一）欧洲推进城乡一体化发展的主要做法
现今的欧洲，只有职业意义上的农民，不存在身份意义上的农民。居民所享有的经济和政治权利，与所从事的职业或居住地无关。并且，随着现代城乡快捷交通网络的日趋完善，自上世纪70年代起，出现了一股“逆城市化”浪潮，大量富有的城市白领，选择远离城市喧嚣、风景秀丽的乡村定居落户，实现了真正意义上的“城乡融合”。欧洲主要国家在推进城乡一体化发展中的经验，可概括为四个方面：
1、在工业化和城市化进程中，高度重视农村发展和对农业的保护，不断提升农业现代化水平。
当今欧盟的发展形态表明，与高度现代化相伴随的是发达的农业和优美的乡村。尽管现代化会伴随人口、资源和产业活动向城镇集中，但农业和农村天然具有的诸多功能并没有消失，也是不可替代的。目前，欧盟的农业增加值占GDP不足3%，从业人数约1300万，占从业人口的比重不到5%。但有56%的人口居住在占91%国土面积的农村地区，其中，19%居住以农村主导地区，37%人口居住在中间地带地区。整个泛农村地区创造了欧盟45%的附加值，提供了55%的就业。欧洲主要国家在推进农业现代化方面的一些成功做法如下。
一是优化土地整理，发展规模农业，推广农业机械，提高农业劳动生产率。二战后，以德、法为代表的欧洲各国政府，先后实施了土地整理和村庄规划，促进土地相对集中和有效利用。自1950年代起，德国巴伐利亚州政府就制定了“村镇整体发展规划”，通过规划来调整地块分布、改善农田基础设施、推广农村机械化作业、组建专业合作社、发展生态农业和特色农业、保护传统文化、整修传统民居、保护和维修旧村落等，取得了很好的成效。为了发展规模农业，法国也采用类似政策手段，建立了“土地整治与农村安置公司”，通过贷款从私人手中购买土地，经过整治，以较低的价格卖给农民，特别是卖给中等规模的农民。法国政府还通过调整土地政策来控制农用土地价格，发放脱离农业的终身补贴，以鼓励老年农场主放弃耕作。
二是注重农业的功能多样性，发展生态农业、观光农业、都市农业和特色农业，提高农业的经济效益和社会生态效益。随着人们对环境、健康和生活品质要求的不断提高，欧洲在权衡经济和环境两方面利益的基础上，通过了环境立法，严格控制农用地肥料用量和牲畜排泄物数量，制定“绿色农产品”标准，大力发展生态农业成为欧洲各国农业发展的新趋势。在农业生产方面的重点政策是：控制农用化学品（化肥、农药）的使用，防止水体和土壤污染；加强厩肥的无害化处理，控制氨、磷的释放量；促使不宜农作的土地退耕，改作自然保护或户外娱乐活动的场所；建立由核心地区、自然开发区和生态走廊组成的国家生态网，保护野生动植物等。同时，农业的功能多样性得到充分开发。提供安全、优质农产品的食品安全功能成为对农业的基本要求，环境资源保护功能也在充分发挥，能源原料功能受到更多的重视，观光休闲文化功能快速拓展，农业和农村的文化传承意义凸显，享受田园风光成为备受推崇的生活方式。
三是坚持家庭农场为主体、专业合作社为纽带，提高农业专业化水平和农民组织化程度。在农业耕作和生产上，中、小型家庭农场是欧洲农地经营活动的基本组织形式，农场规模介于美国式大农场和中国式小农户之间。在农产品流通和经营上，各类专业化合作组织，起到了沟通中小农场与大市场的中介作用。合作社的组织方式主要有两种:一是农场主以土地入股，由合作社统一安排生产经营，实现种植、加工、销售的一体化；二是在保持独立生产的前提下，在种子、饲料、农机、燃料等生产资料的供应以及农产品销售方面，农场主与合作社签订长期合同，由合作社统一加工、包装并以一定的品牌分级销售。各国在法律法规和财政上大力扶持农业合作组织的发展。德国早1867年就制定了《合作社法》,到20世纪80年代,德国农户的3/4以上参加了在不同类型的农业合作社,其中多数农户参加2-4个合作社。法国政府对服务于农民的合作社，给予25％的投资补贴，并免交利润税、营业税和地产税。各种类型的农业合作社，为农民提供农业生产、农产品加工、运输、销售、储藏、农业信贷等方面的服务。合作经济对推动农业产业化、实现农业现代化、提高农民组织化程度等方面发挥了重要作用。
四是发展农业教育，加强农民培训，推广农业技术，推行农民职业化，为农业和农村发展提供高素质劳动力。欧洲农民是专业的农业生产经营者，受过不同层次农业学校的教育培训和继续教育，特别是农场主一般都受过系统的农业教育，通过学习和实践，具备管理、经营农场的知识和能力。德国的有关法律规定，在自家或受雇农场中工作的普通农民，必须接受两年以上的学习培训，通过国爱有关考试后，才能取得独立开办或继承农业企业的资格。英国实行三级农业教育体制，包括高等农业教育、中等农业教育和农场职业中学，此外，还有一批从事农业继续教育的农业专科学校。可以说，欧洲的农业人才培养与农民教育培训已经形成了十分完善的体系，农民与非农从业人员，在文化程度、学历层次、从业资质、职业培训等方面，已不存在差异和歧视。
2、制定、实施并不断完善共同农业和农村政策，奠定欧盟城乡一体化发展的制度和法律基础。欧洲主要国家的农业和农村政策是置于共同农业政策（Common Agricultural Policy ，CAP）的统一框架下的。共同农业政策诞生于1962年，从1962年到2005年经历了六次改革，共同农业政策由最初的促进农产品增产转向着力解决农产品过剩、提高农产品竞争力、促进农村发展等新问题。
欧盟制定了2007—2013年的农业和农村发展战略规划的政策目标：一是加强农业和林业部门的竞争力，二是改善农村地区自然环境，三是推进农村经济的多样性及改善农村生活质量。根据上述三个基本目标，欧盟具体确定了农村发展的三个政策轴，每个轴下面包含若干优先领域和措施，共有37类项目可供选择。
除了三个政策轴外，还有一个方法轴，即所谓“领导”轴，目的是综合和协调农村经济项目之间的联系。欧盟坚持农村发展必须规划先行，先由地方社会团体联合机构主持制定规划，在规划制定后方能获得和使用“欧洲农业农村基金”。所有建设项目必须执行“自下而上地制定地方发展规划”，即采用由地方社区推动和与地方社区各社会部门合作的规划方式。其任务是，地方社会团体联合会主持制定其所在地区的农村发展总体规划和按欧盟政策导向设计农村发展项目，负责农村社区的发展规划、管理项目的实施。
为了促进农业发展和农村开发，消除地区之间的经济差距，欧盟在设立了欧洲农业指导和保证基金、欧洲社会基金、欧洲地区开发基金的基础上，2005年，把上述三个基金提供的农村地区投资项目合并到“欧洲农业农村基金（EAFRD）”，由这一个基金对欧盟农村发展资金的投入、分配、使用和审计进行统一管理。也就是说，不是以行业管理的方式按条条分发农村建设基金，而是集中各行业的资金到一个基金，然后以规划区为单位按项目拨发下去。欧盟7年计划投入资金为970亿欧元（2004年不变价），约合人民币9700亿元。同时，欧盟各国还需拿出几乎相同数目的配套资金。这样，欧盟和27个成员国7年计划投入农村建设的资金将达到2000亿欧元，约合2万亿人民币，平均每年2850亿人民币。
3、重视农村规划和整治，资助农村基础设施建设，优化农村生产生活环境，不断提升城乡一体化发展的硬件水平。
欧盟规定，农业基础设施建设，凡是购置大型农业机械、土地改良、兴建水利等，欧盟提供25％的资金，其余75％由各国政府自行决定予以再次补贴。
村镇公用事业发展，完全由政府预算提供资金。在德国，法律对各级政府的权责有明确而具体的规定，凡是联邦和州委托地方政府建设的项目，全部开支由联邦和州以专项转移支付的方式拨付；如果是法律规定村镇政府必须强制性完成的项目，则由村镇与州和联邦政府共同承担，联邦和州统一为各地方拨付一定资金，村镇从自己预算中支付其余支出；如果是法律规定村镇可以自主决定的项目，村镇则要全部从自己的预算中支付，也可以由本地区公民投票决定，并为这个项目单独设立一次性的税收。
村镇高度自治，拥有独立财税权。近年来欧盟村镇的发展过程中，政府权力总体呈下放趋势。意大利2001年宪法改革的一个重要变化就是中央权力下放，有的直接下放到市镇，改革后市镇获得了在辖区决定征税的权力。在德国，村镇基层政府对农村发展具有重要作用，主要原因：一是村镇属于完全自治的基层政府，与原受辖的县、市等地方政府脱离了上下级行政隶属关系。二是村镇政府是全体居民选举产生，具有较高的权威性。三是村镇拥有独立的征税权，可以自行向居民征收消费税、娱乐税等。欧盟国家农村地区社会问题较少，社会结构比较稳定，居民人文素质和文明程度较高。
注重文化特色，保护村庄原有肌理和风貌。欧洲国家的许多小镇都具有很高的历史文化价值，在乡村建设的规划中，十分重视对自然生态和历史文化的保护。欧盟各国农村维持自然生态过程的完整性和持续性，顺其自然推进农村居住区建设，使农村社区的空间布局与自然环境相协调。老欧盟各国特别重视农村历史和文化的保护，英国规定，建筑历史达到50年以上，一般不允许再拆除。乡村整治也很少有开山凿石、毁田造地之类的大规模建设，所做的无非是在原有建设用地上的再开发而已。在欧洲的乡村，房屋不求整齐划一，道路不求宽大笔直，一切顺其自然，而没有对原始地貌不必要的改变。
4、发展农村社会公共事业，建立城乡统一的公共服务和社会保障体系，不断提升城乡一体化发展的软件水平。
欧盟各国在城乡一体化发展进程中，努力推行与城市一致的公平、均等、统一的社会公共服务。目前，欧盟农村的公共服务相当发达。在教育方面，欧盟普遍实行普通教育和职业教育双义务教育，义务教育阶段的教学标准、教学条件都是城乡统一的。医疗卫生方面，欧盟的医疗制度也较为完善，在制度的保障和实施方面城乡没有差别。英国和意大利实行的是全民公费医疗，德国实行的是全民医疗保险制度。社会保障方面，德国、英国和意大利等主要欧盟国家在城乡的社会保险、社会救助、社会福利等方面政策也都完全一致。
当然，欧洲国家城乡统一的公共服务和社会保障体系是在二战后先后逐步建立和完善的。如意大利是在1957年。该制度的建立需要较高的工业化水平和较少的农业人口，从欧盟的情况看，农业仍旧是一个需要扶持的弱质产业，农业劳动生产率的提升空间有限，农业和农村政策是以强大的财政补助和融资支援为后盾的，据统计，意大利农民得到的来自欧盟和各级政府的各类补助和优惠占家庭收入的40％。这在目前欧洲国家的农业从业人口比重不到10％1的情况下是可以承受的。
（二）美国城乡一体化发展的基本经验
美国的城乡一体化发展经历了由城市化到城郊化再到大都市化的发展过程。从19世纪中叶开始，美国通过对工厂制造业的发展使工业经济占据整个国民经济的主导地位， 加快了农村人口向城市的集聚速度。同时随着城市经济的发展和交通网络的日益完善，大量的企业、工厂和居民生活区向城乡结合带扩散，形成了众多长短互补的中、小城市群。而且，科学技术的发展也为美国带来了产业革命的良机，产业结构不断升级，进一步加速了美国城乡一体化的脚步。总体来说，美国的乡镇居民具有很高的幸福指数，美国政府通过立法为乡镇提供与城市平等的发展机会并注重对中小企业的扶持和社会保障系统的完善，取得了巨大成功，使美国进入了城乡一体、统筹发展的良性循环。具体来说，美国的城乡一体化路径具有以下特点及借鉴意义。
1、城乡交通一体化先行。1910年成立了“美国公路改进协会”，各州拨款数百万美元改善乡镇和各郡的公路。1916年，美国政府颁布联邦资助公路法，提出在全国新修高速公路网，这大大提高了运输效率，加快了城郊一体化进程。
2、在推进城市化的进程中注重工农业的协调发展。美国的城市化进程较之欧洲国家起步较晚，但是美国的农业基础很好，在城市化与工业化的进程中美国一直注重对农业的发展，尤其是棉纺织业等种植业的发展，这样就为工业及城市的发展提供了必备的粮食和生活用品保障，同时还能扩大国内需求，反过来对工业发展产生刺激作用，形成工农业协同发展的局面。美国的这种农业在城市化阶段起重要推动作用的发展情况是不多见的，针对中国的国民经济发展结构及重大社会问题，农业及工农业协调发展对中国来说是非常重要的，具有极大的借鉴价值。
3、通过产业渗透带动城乡融合的脚步。美国在政府的指导下，成立区域规划委员会，统一规划产业发展的企业用地，同时通过有效的政策组合，强化城乡基础设施建设，完善城乡之间道路交通，制定优惠税收标准，吸引人口和企业向城郊扩散。使城郊的规模和人口数量、管理与服务水平快速提高，形成了以制造业和服务业为主体的城郊经济发展结构，乡村与城市之间的生产生活环境和水平逐步区域融合，城乡一体化格局初具雏形。这对中国的城乡一体化也具有深刻的启示，要加强城乡基础设施、社会管理和公共服务的整体建设水平，改革体制与制度，优化产业结构升级，开发乡村的经济发展空间。
4、重视中小城镇的发展。20世纪60年代，美国实行了“示范城市\"的发展实验，即通过大型城市的人口分流来发展中小城镇。这一计划使美国的中小城镇数量剧增，缓解了大城市的发展压力和难度，提高城乡发展的灵活度与活力，同时也改善了经济发展与资源环境的冲突，强化了内生发展机制，为美国城乡一体化伫足了发展动力。美国的大都市化进程其实就是无数中小城镇的集合体，是一种规模经济效应。这对中国城乡一体化发展的启示是，不能将城市与乡村的问题处理分开对待，要将城乡看做是一个有机整体，通过寻找一个适当的切入点来融合城乡的社会经济发展，比如大力发展县域经济，通过省管县的办法，提高县域经济发展的力度和空间，为中国城乡一体化提供有效经验和支撑。
5、政府重视农业投入。政府直接投资改善农业基础设施建设；直接投资构建农业现代化所必需的、完整的农业科研、教育与推广体系。加强农业信息服务公益性建设，扶持农业合作社的发展，使其成为农业社会化服务体系的支柱。此外，还为农业提供优惠的信贷，对农业保险实行补贴。
（三）日本城乡高度融合的具体举措
战后，日本进入城市化高速增长期，城乡一体化进程也不断推进，时至今天，日本城乡已经高度融合发展。其政策举措主要包括如下四方面。
1、政府全方位公共服务促进农村地区的全面发展。高质量的教育农业效率提高的前提，也间接促进了农民的城市化。城乡一致的社会保障体系，提高了农民的生活水平，也保证了社会的和谐发展。政府为农业发展提供的科技服务、农业基础设施以及农业协会的发展改善了农业发展的软硬环境，提高了农业生产率，促进了农民收入的提高。
2、以土地的规模经营提高农业综合生产效率。日本于1961年制定了《农业基本法》，该法以扩大农业规模、提高农业劳动者的收入和生活水准，使其达到与其他产业劳动者基本均衡的水平为首要政策目标。并在土地集中、贷款和固定资产投资方面给予支持，引发了一轮农地转让和规模经营的高潮。
3、实施大量的财政补贴和明确的补贴导向和来源。1970年、1980年和1985年政府对农业的直接补贴总额占农业总产值的比重分别为27%、49%和37%。日本农林水产省曾明确规定，凡按一定标准联合起来集体进行平整耕地，区划田块或养猪、养鸡、用温室生产蔬菜的农户，在购置农业机械、建造农用设施方面的费用，中央财政、都道县，甚至市盯村财政均要给予补贴。
4、建立导向鲜明的金融政策体系和财税体系。日本政府设立的农林渔业金融公库，是日本农业的政策性金融机构，其贷款范围包括购买土地、植树造林等，贷款利率低，甚至有些甚至低于农民的存款并且贷款期限长达15-20年。另外，日本政府还通过农协发放低息长期贷款，凡按政府规定的项目和条件贷出的资金，偿还期为5-15年，政府负责补偿部分利息并提供担保。有效的财税体系积极支持发展农协。日本农协的经营活动免交所得税、收益税和营业税，农协等组织在建设仓库、增加固定资产投资方面，还可以得到政府大量的补贴。
国外城乡一体化发展的主要启示：一是，必须加强政府在城乡一体化进程中的主导作用。推进城乡一体化将伴随着工业化的全过程。城乡差距可以通过市场资源的配置在漫长的经济运行过程中自动予以克服，但仅仅依靠经济发展自身规律来弥合城乡差距是远远不够的。国外的经验说明，在农村基础设施落后的情况下，政府的作用是任何其他组织或个人所无法取代的，其政策取向在解决城乡发展失衡问题上举足轻重，政府行为在很大程度上决定了城乡差距缩小或扩张的时间表。二是，政府必须通过立法对城乡一体化给予一揽子政策支持。美国、日本、德国无不通过国家制定法律法规的形式实现来推进城乡一体化进程。体现为以法律形式在全社会形成城乡一体化发展重要性的认识共识，体现为对“三农”的重视从短期政策扶持向长期制度保障转变，体现为对贫困地区和基层政府的直接转移支付力度不断加大、体制机制更加完善。三是，政府对城乡一体化的支持要不断深化和完善各项细节。除了重视交通等基础设施建设外，各国在城乡一体化深入推进过程中，不断探索财政、信贷、税收、农业科研、教育、推广体系、农民专业合作组织等方面的政策支持，提升工业化、城市化发展以及农业现代化互动有序的发展理念，大大促进了城乡一体化进程的深入。四是，必须建立具有“普遍性”特征的城乡统筹社会保障体系。发达国家社会保障制度遵循的是“公民权利”和“普遍性原则”。由政府税收资金提供的社会保障应是居民生存的法定保障，其受益对象应该是包括全体公民。目前尚未有效纳入社会保障体系的，主要是包括农民和农民工在内的弱势群体。他们中的大多数人最需要社会保障，却又最难加入现存制度体系。因此，尽快在我省建立起覆盖全体公民的社会保障体系，并不断增加保障水平。
二、国内部分省市城乡发展一体化的实践
（一）长株潭城市群城乡一体化路径
长株潭城市群于2007年获批建设中国“两型社会”改革试验区，其建设有着自身的先天一体化优势。国内外城乡一体化的路径一般都是以城市化的兴起为标志，而且城市化的一般模式都是以单一核心增长极为主，例如北京、上海等大城市，通过经济增长和产业分工细化来辐射周围的地区及市县。但长株潭地区却是以城市群的模式，走产业联动的路径来推动城乡一体化。通过核心城市的确立，建立起网络化发展的经济圈，将圈内的所有县镇看做一个整体进行统一规划，集中调配资源要素的使用，形成了大河西、滨湖、云龙、天易、昭山五大经济示范区。并在发展现代工业的基础上大力推广高新技术园区的建立，把产业发展链条向县域延伸，加快发展县域经济，为城乡一体化发展做好连接纽带。
同时，长株潭城市群按照国家的号召和规划，大力建设“资源节约型和环境友好型社会，并在此基础上大力建设长株潭三市范围内所有县镇的联网布局，开展了以长株潭经济一体化为首包括长株潭交通一体化、通信一体化在内的共10个一体化工程，加快了城市群内的城乡一体化步伐，使城市群向资源节约型和人与自然和谐型社会的方向转变。所以，“两型社会”的建设不单单是要实现经济与生态的和谐发展，更是实现城乡一体化的优选道路和发展保障。反过来，通过城乡统筹发展，才能协调城乡联动共进，才能提高城乡居民的生活水平和建设热情，才能实现城乡社会经济发展量与质的统一，更好的建设“两型社会\"，推进其与城乡一体化的良性循环。
针对以上长株潭城乡一体化的发展特点，可以看出其城乡一体化的演进路径是伴随着城市群的建立、“两型社会”的提出，借助工业的反哺优势，通过工农联动来实现的。
1、产业融合发展。长株潭地区是中国中部地区的工业重地，重工业实力很强，有着像三一重工、中联重科等全国排名前列的工业集团，产业基础好。并通过传统重工业基地的改造，以现代工业发展来带动农业进步，打破三市行政区划，在整个城市群范围内，综合各县镇资源优势，合理分工各县镇产业布局，强调通过工农业结合来培育特色产业，并开发特色产业集群，例如长沙高新技术开发区、航空工业园区等，同时要培育产业龙头，把企业做大做强，增强产业整体竞争力，例如三一重工、湘电和株洲时代合力组建湖南混合电动车产业基地。这都有效提高了城乡的联动效应，加快了工农产业的融合，同时也推动了城乡一体化进程。
2、改革管理体制。长株潭城市群的建立既有优势又有弊端。以城市群的形态出现，在综合竞争力上虽然有所提高，但是在制度管理上却由于系统的复杂庞大给一体化规划造成一定阻碍，所以长株潭地区适应发展需要，创新管理制度，形成了“省管县\"的管理模式。充分发挥县域经济的积极性和灵活性，扩大县域政府的相关权利，配合省级单位的合理规划调控，以实现群内资源要素在城乡间的合理配置。在工农联动的基础上，加快城乡规划一体化和市场一体化建设，为城乡一体化持续发展打好基础。
3、建设“两型社会”。按照“两型社会”的指导思想，长株潭城市群大力开展城乡土地开发一体化、环卫管理一体化、基础设施建设一体化、社会保障一体化等多项一体化建设，在推进两型社会发展的同时，也快了地区城乡一体化进程，实现了两者之间的互为助力，循环推动的一体化发展。
（二）成渝地区城乡一体化发展的示范做法
2007年6月7日，报经国务院同意，国家发展改革委员会批准重庆市和四川省成都市为“全国统筹城乡综合配套改革试验区”，要求成渝两地“根据统筹城乡综合配套改革试验的要求，全面推进各个领域的体制改革，并在重点领域率先突破，大胆创新，尽快形成统筹城乡发展的体制机制，促进两市城乡经济社会协调发展，也为推动全国深化改革，实现科学发展与和谐发展，发挥示范带动作用”。三年来，成渝两地推出了一系列统筹城乡改革政策和措施，并取得了显著成效。
1、成都统筹城乡改革的思路
从实际出发，成都市统筹城乡综合配套改革的总体思路是：按照城乡统筹、“四位一体”(科学发展的战略部署，以“三个集中”为核心、以市场化为动力、以规范化服务型政府建设和基层民主政治建设为保障，全面提升城乡一体化水平。具体措施如下：
一是以统筹城乡发展规划为总纲，完善城乡一体化的发展规划。按照“全域成都”的理念和“三个集中”的原则，编制和完善城乡经济社会发展总体规划，细化和落实产业发展、基础设施、社会事业、城镇体系和土地利用等专项规划，完善县域总体规划、乡镇和乡村新型社区建设规划以及市域一体的产业体系、交通体系、公共服务体系等规划，整体推进城市和农村的现代化。制定规划要坚持城乡相融，体现
一、
二、三产业互动，并注意突出地域特征。二是以推进经济社会要素集中优化配置为核心，选择城乡一体的工农业现代化经济发展和新农村社区化社会发展道路。按照“三个集中”的原则，运用市场调节手段，继续强力推进工业集中集约发展，努力把成都建设成为高科技产业基地、现代制造业基地。大力推进工业向集中发展区聚集，培育产业集群。完善服务业产业体系，大力发展金融、物流、会展、科技和中介等产业性服务业，着力培育信息、文化、体育等新兴服务业，促进现代服务业向农村延伸。整合文化旅游资源，加快国际休闲度假旅游区建设，把成都打造成国内一流、国际知名的旅游目的地城市。推动土地向规模经营集中，努力构建现代农业的产业体系，转变农业增长方式，推进农业规模化、标准化、区域化和品牌化发展，继续培育壮大农业产业化龙头企业，积极发展农民专业合作经济组织。以建设国家级农业高新技术产业示范区为目标，努力把成都建设成为西部地区农业特色优势产业集中发展区、农产品加工中心、现代农业物流中心和现代农业科技创新转化中心。以农民向城镇集中为重点，走新型城镇化道路，实现就地专业化就业和社区化生活转型。有组织、分层次地梯度引导农民向城镇和
二、三产业转移。
三是以覆盖城乡公共基础设施为基础，统筹城乡基础设施建设。成都市政府围绕工业、土地和人口三方面的集中任务，实施国土整治、产业调整、人力开发和社会保障工程，把基础设施建设的重点转向农村，完善覆盖城乡的基础设施网络、管理体制和投入机制。完善市域交通体系，完善市域“半小时”经济圈设施条件。加强农田水利建设，完善城乡垃圾集中处理和污水处理设施，加强城乡生态环境建设，从根本上改善农村生活条件和居住环境。在政府投资引导下，农民集中居住区做到了水、电、气、道路、电视、电话、网络等基础设施全面到位，使农村基本具备了进一步发展的条件和环境。
四是以统筹城乡社会事业发展为重点，把社会事业发展的重点放在农村。建立城乡一体的就业、社会保障和救助体系，努力实现人人享有社会保障。建立健全覆盖城乡的促进就业长效机制，促进实现城乡比较充分就业。深入推进城乡教育均衡发展，强化政府对义务教育和高中阶段教育的保障责任，大力发展职业教育，切实保障农村居民和进城务工人员子女接受教育的权利，努力实现教育公平。健全城乡公共卫生体系，完善县、乡、村三级公共卫生服务网络。完善覆盖城乡的公共文化服务体系，实施城乡文化资源共享，促进城乡文化事业协调发展。
成都市统筹城乡改革的重点与领域是“三三见六，以一化二”。
“三个集中”，即工业向园区集中、耕地向规模经营集中、农民向城镇集中；
“三大重点工程”，即农业产业化工程、农村扶贫开发工程、农村发展环境建设工程；
“六句话”：以县城和有条件的区域中心镇为重点，以科学规划为龙头和基础，以产业发展为支撑，以建立市场化配置资源的机制为关键，以制定和完善相关配套政策为保证，以农民身份转变为出发点和落脚点。
“以一化二”指：以城乡“一体化”的发展路径来破解“二元结构”。在西部大开发过程中最大限度调动一切积极因素，充分发挥西部区域性经济发展极的扩散效应，用看得见、摸得着、享受得到的具体实效来体现工业反哺农业、城市带动乡村，摸索出解决“三农问题”的办法。
2、重庆统筹城乡综合配套改革的措施
重庆市统筹城乡综合配套改革的总体思路是：以解放思想、深化改革、扩大开放为动力，以推进新型工业化、城镇化为支撑，落实中央对重庆在西部大开发中的定位要求，立足“统筹兼顾、科学规划、突出重点、分步实施”，积极稳妥地推进改革试验。立足重庆市情和肩负的历史使命，一要着力调整国民收入分配格局，构建以工促农、城乡差距不断缩小的长效机制；二要着力探索富有西部特色的城镇化、工业化模式，构建大城市带动大农村、促进城乡经济社会逐步一体化的良性机制；三要着力推进三峡库区移民安稳致富和生态环境保护等特殊任务，构建资源节约、环境友好、发展持续、社会和谐的科学发展新机制，加快把重庆建设成为西部地区的重要增长极、长江上游地区的经济中心、城乡统筹的直辖市，努力为全国统筹城乡发展探索新路子。近期，主要是围绕“三条主线”推进建立统筹城乡发展的十二项新机制。
第一条主线：推进城乡经济协调发展。以主城为核心、一小时车程为半径的经济圈(“一圈”)，以万州为中心、重庆三峡库区为半径的渝东北地区和以黔江为中心、少数民族聚集的渝东南贫困山区(“两翼”)，是重庆二元结构在区域上的表现形态，是实现大城市带大农村的工作途径。一是建立产业合理布局与有序发展的导向机制，促进区域主体功能科学定位与协调发展；二是建立政府财力向公共服务特别是农村基本公共服务倾斜的投入机制，构建合理的公共财政体制框架；三是建立和完善“一圈”在产业布局和社会事业发展、扶贫开发等方面帮扶“两翼”的合作方式，构建区域对口帮扶互动发展机制；四是不断深化行政管理体制改革，建立适应社会主义市场经济健康运行要求的政府服务机制。
第二条主线：推进劳务经济健康发展。发展劳务经济是加快工业化、城镇化的要求，对于一个农业人口比重很高的直辖市特别重要。一是建立提升劳动力素质和引导其就业创业的新机制，进一步加强城乡教肓事业和劳动力培训；二是建立覆盖城乡、有序转接的社会保障新机制，健全城乡社会保障体系；三是建立引导城乡人口合理分布的新机制，不断完善城乡户籍管理制度；四是建立促进和谐的现代社会管理新机制，保障和维护农民工的合法权益。
第三条主线：推进土地流转和集约利用。遵循依法、自愿、有偿原则，实现土地流转和集约化经营是提高农业生产率、增加农民收入的重要方式。一是探索“承包地换社保、宅基地换往房”的新机制，推动土地流转，提高土地利用效率；二是建立农村土地加快流转的服务方式，探索农业现代化的新模式、新机制；三是建立基础设施和公共服务网络加快向乡村延伸的新机制，改善农村生产生活条；四是建立招投标方式配置扶农资源的新机制，提高“三农”投入效益。
重庆市统筹城乡改革的重点与领域是“33366”。 三大群体分类定位：对农民工，着眼于从“离土务工”向“定居城镇”或“返乡创业”转化；对农村居民，着眼于从“传统务农”向“现代务农”或“离土务工”过渡；对城镇居民，着眼于完善制度、提升素质、促进公平；逐步形成多个层次、相互衔接的制度体系。
三级城镇群分级吸纳人口：着力完善主城区、区县城、小城镇三级城镇群功能和空间布局，以户籍为工具合理引导人口梯度转移。主城区重在完善功能、提高素质，进一步增强核心竞争力和辐射功能；区县城重在做大做强，扩大容量，增强带动和传输能力；小城镇重在优化布局，完善配套，吸引劳动力就地转移。
三个方面分路突围：从构建“一圈两翼”区域发展格局、促进农民工转化、搞好新农村建设三个方面推动改革分路突围。推进城镇化和新型工业化，创造非农就业岗位，构建区域发展新格局；着力解决“壮有业、居有房、少有教、老有养”四大关键问题，推动农民工向城镇居民转化；以“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”为目标，加快建设社会主义新农村。
六大关键环节创新体制：按照个人自愿、政策引导与市场选择相结合的原则，抓住技能培训、就业指导、安居扶持、社保解忧、服务均衡、转户进城六大关键环节，逐步打通农民工转化的制度通道。
六项配套改革：突出改革的系统性、配套性，推进城乡规划、土地管理、公共财政、金融支撑、行政管理、社会管理六项相关改革。
第19篇：开展劳动竞赛活动实践、经验与思考
近年来，我公司大力开展项目劳动竞赛活动，涌现出大批省市劳模、先进个人和很多先进事迹，公司生产经营产值逐年递增，职工收入稳步提高。不仅出色地完成了荆沙长江大桥、润扬长江大桥、南京三桥、深圳盐田港等一大批国家省市重点工程，而且经营生产规模在同行中保持了全国领先。实践使我们感到：这些成就的取得既是抓住机遇、深化改革的结果，又是与重视发挥职工群众劳动竞赛，投身经济建设的主力军作用分不开的。在新形势下，作为国有企业，如何在落实上级提出的国有企业改革发展的目标，进一步推进全心全意依靠工人阶级的指导方针下，怎样充分调动职工群众的积极性、主动性和创造性？其中很重要的一条途径，就是发挥工会组织的独特优势，通过广泛开展具有行业特点的劳动竞赛，促进企业跨领域、跨地区经营目标的实现，为维护广大职工的利益奠定可靠的基础，从而更好地体现维护企业总体利益与维护职工具体利益的统一。
一、确立四点共识，深化劳动竞赛内涵发展是硬道理。离开了企业的经济发展，维护广大职工的利益就无从谈起。因此，促进企业经济发展是企业党政工团组织和广大职工的共同任务，作为企业工会更应当根据国有企业的特点，善于运用劳动竞赛这一企业物质文明和精神文明建设的有效载体，充分调动各方面的力量和积极因素，特别是发挥工会组织的独特优势，把企业的中心任务化为职工群众的自觉行动。为使市场经济条件下的劳动竞赛更富实效，我们形成了四点共识，来不断深化劳动竞赛内涵。
1、劳动竞赛必须着眼于增强企业竞争能力。在建立社会主义市场经济体制的过程中，公司明确提出了“争科技领先，创管理一流”的企业精神。目前在国内路桥行业一级资质企业各类建筑施工企业非常多，既有国有、集体、私营、外资等多种所有制企业，又有省属、部属、市属等多种规模企业。要使我们的国有施工企业立于不败之地，劳动竞赛就应当在塑造企业良好形象、树立企业可靠信誉、促进企业多承揽项目上、更快更好地建设项目等方面做好文章。
2、劳动竞赛必须致力于促进企业技术创新。科教兴国是党的指明的我国经济发展之路、强国之路。要加快国有企业的改革发展，就必须努力推动企业的技术进步，这之中包括必须大力开展合理化建议、技术改造、技术攻关等群众性技术创新活动。联系多年项目施工的发展方向，劳动竞赛就必须由传统的体力型转为现代的智力型，促进企业科技创新。
3、劳动竞赛必须立足于提高职工队伍素质。随着企业劳动关系的变化和减员分流力度的加大，干部能上能下、职工能进能出的竞争上岗机制已逐步形成。提高职工队伍的综合素质，不仅是企业增强市场竞争能力需要，而且是职工增强岗位竞争能力的需要。要把公司建成具有国际一流水平的大型路桥施工企业，更离不开人才高地和一流的职工队伍。因此，劳动竞赛必须以“建一项工程、锻炼一支队伍”为宗旨，达到锤炼职工队伍的目的。
4、劳动竞赛必须有利于加强精神文明建设。加强企业精神文明建设是党组织的一项重要任务，更是我们工会工作的重中之中，在社会主义市场经济条件下显得尤为重要。随着建筑行业经济责任承包制的普遍推行，如果忽视精神文明建设，就很容易产生轻视思想政治工作，以包代管；片面追求个人经济收益，损害企业社会形象和职工合法权益等不良倾向。因此，我们重视把劳动竞赛与精神文明建设有机结合起来，通过加强对职工的形势任务教育和职业道德教育，做深、做细、做实职工的思想政治工作。
二、发挥工会优势，增强劳动竞赛的吸引力随着建筑市场的逐步开放，特别是从今年国家宏观调控，开始国家对投资结构作了重大调整，国内建设的重大项目明显减少，整个建筑市场“僧多粥少”已成为不可回避的现实问题，任务难接、成本难保、资金难讨可谓制约我们企业发展的“瓶颈”。对此，公司工会开展了“三保一创、五好”、“创新业绩、创高效益”、“五杯竞赛”等主题活动的号召，充分发挥工会组织的独特优势，从而使劳动竞赛进一步适应了企业发展的需要和职工群众的愿望。
1、努力选准劳动竞赛的视角。工会从企业面临的诸多困难中，抓住关键点和难点，动员组织职工积极投身企业的科技攻关、强化管理、降本增效、献计献策等活动，在2002年，结合中港集团效益管理年，安庆大桥项目部开展了双增双节、技术创新活动，在施工中创造了三个第一，受省市领导高度赞扬并喜上中央电视台新闻联播节目，庐[1] [2]下一页
第20篇：字与画
4.练习口头组词，丰富学生的词语。
教学重点、难点：
学认8个汉字，知道字与画的关系。教具准备：
图卡、字卡
教学过程：
一、故事导入
同学们，今天老师给你们讲一个故事，故事发生在很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。有一天早晨，哥哥很早起
来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢？他想了一个好办法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山（贴图），旁边放上一根柴。哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河边洗衣，她也向哥哥学在地上画图，她照着小河的样子画了几道弯曲的水流（贴图），旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。从此以后，他们就用山、水图来表示字，慢慢地变成现在的字。汉字多有意思呀！古人多聪明啊！
二、比较字与图，找关系
请同学们把字与画对照起来看，说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似，小组合作。
三、看图猜字练习
过渡：我国古代人民在劳动中发明了汉字，多么不简单！像这样的汉字还有很多，请大家看图猜字。
1．出示图卡：
2．学生猜字。
3．猜中后说说自己是怎样猜的。
四、学习“日”和“土”
1．出示图卡：
2．启发：太阳用一个字表示是什么？小幼芽从什么地方钻出来？
3．读字。
4．学生讨论对比图与字的想象之处。
五、课中休息——找朋友
8人举图片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。
六、学认图标，口头组词
1．出示小话筒，讲要求，教儿歌。
小话筒，嘴边放，比比谁的声音最洪亮。
2．练习口头组词。
发“一字开花”卡，学生练习组词。
请同学们在生活中注意观察哪些词语中有这些字，发现一个记住一个，增加一个花瓣，比比谁的花瓣多。
附：板书设计
山水
月火田石
日土
第二课时
教学目标：
1．学认9-15个汉字，继续理解字与画的关系。
2．继续激发学生学习汉字的兴趣。
3．学认图标“小铅笔”“小天平”。
教学重点难点：
学认9个汉字，理解字与画的关系。
教具准备：
字卡、图卡。
教学过程：
一、导入：
上节课我们通过图学习了8个生字，这节课我们继续用这种方法学习生字。
二、出示生字，明确本课学习任务
这节课我们要学会9个生字，下面老师贴出字卡，请同学们看到认识的字就轻轻地点一下头，看到不认识的字就轻轻地摇一下头。
老师贴字卡
三、学习第一组生字“禾竹鸟”
1．出示相应的图片，学生据图猜字并说理由
2．讲解“禾苗”的意思禾苗就是庄稼的幼苗，古人用一棵庄稼的样子来表示“禾苗”的“禾”字，多么形象！
3．比较图与字的相似之处，小组合作。
4．观察汉字的演变过程。
5．读生字。
四、学习第二组“目马鱼”
小组合作学习：
1.看图说字音讨论：眼睛图旁边为什么是个“目”字。
2.比较字与图，说相似之处。
3.读生字。
五、第三组“人”“口”“木”由学生自己学习
课中休息-----找朋友
六、游戏
看谁反映快。
要求：老师任意指一幅图，学生要迅速举出相应的字卡并大声读出来。
七、口头组词
一字开花——人
八、完成练习
1.认识图标“小铅笔”。
2.读要求。
3.教儿歌。
小铅笔，已出现，让我描写和连线。
4.观察6幅图和6个字，哪幅图和哪个字应该连在一起？说理由。
5.指导用尺子连线。
6.认识图标“小天平”。
7.读要求。
8.教儿歌。
小天平，左右称，字音字形分得清。
比较“日”和“目”“月”和“日”借助图片进行区分。
小结：同学们，通过学习“字与画”一课，我们认识了很多有意思的汉字，借助图学汉字是一种识字方法，大家可以和家长一起搜集这样的汉字，你会发现汉字真的很有趣。
附：板书设计
禾竹鸟
目马鱼
人口木
课后反思
通过本课教学，学生在已有知识的基础上，把字与画结合
起来，利用图记字，利用字理解图，在比较的过程中，学生既动口又动手，调动了多种感官共同参与，符合学生的年龄特点。教材的特点很好地体现出来。教学中从故事入手，注意调动了学生的无意注意，使学生学得轻松愉快。课中休息的安排从形式上贴近学生的生活，从内容上突出了本课重、难点，既让学生得到了休息，又在游戏中巩固了所学知识。一字开花的练习则又一
次激活了学生的思维，使教学从课内走向课外，从课本走向生活，符合《课标》中“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念。
设计点评
一、挖掘教材特点，找准切入点。
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