推荐第1篇：小学教师个人述职工作报告
回尾回头回念那教年的进建战工做，一年往，我正在怀想上没有竭宽于律己，初终以勤勤奋恳、踩耐心真的态度往对待工做，现将一年往的怀想战工做状况述讲请示以下：
1、正在政治怀想上，我以主动供进的态度认真减进各项进建，深化进建政治实际常识，认真认真的做好进建笔记。以“三个代表”首要怀想为指面，强化实际进建。遵章守纪，连开同事；教育方针收略，态度规定端方，研究营业，勤奋刻苦；关心、爱护保重教死，从命国度法令法则，爱岗敬业。
2、正在教教工做上，我正在做好总务处工做的同时，我承担负责了1-5年级的好术教教，正在教教中，我认真进建、贯彻新课程标准，能细确掌控新课程理念，竖坐新没有美观点；主动配开教校教育处展开各项教研行动，以身做则，勤奋完成各项任务。减进了教育局战教校机关的各项教研培训使本人正在教育科研、教育实际上皆有所死少战进步。
对教校的校舍战仄搜检及卫死工做，认真认真，定期战战仄小构成员进止片里搜检，防患于已然，并没有缺战筹划校舍疑息。做到各项卫死制度到位，搜检筹划到位的本则，对往年以往收生收水的甲型流感，做到主动防御。真正在做好各项防御法式，搜罗按时消毒、晨午检、中往职员出进刊出的制度并做好记录。
正在教教中做到：
1、课前筹办：备好课。
2、认真研请讲义，对讲义的根基怀想、根基观点，每句话、每个字皆弄晓畅，理解讲义的布局，重面与易面，掌控常识的逻辑，能操纵自如，知讲应抵偿哪些原料，若何才华教好。
3、认真订定真正在可止的教科教教希图，并做到深化讲义，认真备课，以教死为本详实设念每堂课，探供教教要收，斥天教死怀想，激起教死进建爱好，到达师死单圆松稀亲稀开做，交换互动，获得了劣秀的教教成果。
4、主动减进听课、评课，谦真背同止进建教教要收，进步本人的教教水战擅讲堂教教量量。
3、教教之余，我除认真减进教校及教研组机关的各类政治、营业进建中，借阅读了教育教教刊物，从实际出息步本人，无缺本人，并谦真背其他教师进建，与人之少，补己之短。本教年度正在教育教教中也获得了必然的成绩，如：获得区教研室教育教教工做先进小我，区坐异课评选中枯获两等奖。
4、从20××年4月，承担负责总务工做以往，正在校委会的细确教育下，正在部分教师的辅佐、撑持下，我以“从命教育、连开同道、认真进建、扎真工做”为本则，初终对峙下标准、宽要供，阐扬本能性能做用，较好天完成了各级教育交办的各项工做任务，本身的政治素养、营业水战擅综开本领皆有了很大年夜进步。
遵循教校的工做方针战讲义的内容，理解教死的真践状况颠末过程研请讲义、研究详细教教要收，订定了真正在可止的教期工做希图，为全数教期的教教工做定下方针战标的方针，包管了全数教教工做的顺利展开。
正在工做中，任劳任怨，没有怕净、没有怕累。教校绿化、好化环境、设备维建等各项工做带头往做，本人能完成的工做尽管本人完成，为教校撙节了大年夜量的资金。
那一年，劣秀的完成了岁首订定的各项工做希图，包管了教校工做一样泛泛进止，那与部分教师主动配开战大年夜力撑持是分没有开的，我有决计，也有自猜疑正在将往的工做中，竭尽所能做好本人的本职工做，正在而后的进建战工做中，我会减倍勤奋，争与正在当前的工做中再上一个新的台阶。
推荐第2篇：小学教师业务工作报告（材料）
小学教师业务工作报告
一、基本情况
****，女，*族，****年*月出生于**省**县，现年**岁，**年7月毕业于**师范学校普师专业，同年8月份分配到**镇**小任教。参加工作后自己继续努力学习进修，于**年**月毕业于**师范大学汉语言文学专业。**年**月被认定为小学一级教师，**小学一级教师5年。在履职期间，先后担任过语文教师、数学教师、自然教师、音乐教师、班主任、教研组长、教导主任等职务。从参加工作以来我始终遵纪守法，遵守学校的各项规章制度，在各个方面从严要求自己，努力提高自己的政治思想觉悟和教育教学水平；由于工作扎实，表现良好，在**年和**年的履职考核中，被考核为优秀；**年和**年教师节，连续被**县委县政府表彰为优秀教师。
二、指导思想
1、政治思想
我认真学习马列主义毛泽东思想和邓小平理论，用江泽民总书记“三个代表”的重要思想武装自己的头脑；深入学习实践科学发展观；认真学习《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规；坚决贯彻党的教育方针，热爱党的教育事业，全身心投入到教育事业中，始终坚持以育人为本，全面培养学生各方面素质。在思想上，积极靠近党组织，在学习中提高对党的认识。爱岗敬业，教书育人，模范地遵守了教师职业道德和岗位规范，自觉遵守了社会公德、严于律己。
2、师德修养
作为一名人民教师，不仅要加强政治理论学习，不断改造世界观，而且要热爱教育事业，爱岗敬业，为发展教育事业而精诚奉献精神。参加工作九年来，我一直坚持着这些信念，始终奋斗在教学第一线，一直以一名优秀小学教师的标准来要求自己、衡量自己，严格按照教师行为规范约束自己，以学校的办学理念和教书育人为准则，一步一个脚印、稳踏实地的工作。热爱学生，言传身教，无私奉献，为学校培养栋梁之才。我热爱自己的工作岗位，努力钻研业务，通过各种学习提高自身能力，以达到教学岗位所具备的素质。多年来坚持以高尚情操来感染学生，以和谐的师生环境来陶冶学生，以丰富的知识哺育学生，以满腔热情来关爱学生。九年多的教学工作使我感觉到对学生的爱必须以理解、尊重和信任为基础，以爱动其心、以严导其行。始终坚持为人师表。学高为师，身正为范。能够做到各方面严格要求自己，做到为人正直，心胸开阔，待人接物，出于公心。始终坚持不断进取，努力在教学实践中将理论和实践相结合，不断创新、勇于探索，以适应形势需求。在不断进取中通过学习来完善自我，始终坚持团结协作。教育的作用之一是教会学生学会“共处”，而“共处”基础是合作，作为一名教师的我乐于合作，善于合作，珍重合作。与学生、家长、教师都能很好相处，达到工作所需要的环境，在工作中能和每位教师和睦相处，精诚团结，共同把工作做到最好。在平时的工作中从不做有违教师职业道德的事。
三、教育教学方面
我积极参与教育教学改革，学习新课程改革理论，积极掌握现代教育技术。为了不断提高自己的教学水平，我积极的去听其他老师的课，向他们学习好的教育理论、方法，弥补自己在教学过程中的不足之处。上课时务求每一课都上得生动、活泼、高效，力争通俗易懂，深入浅出，耐心对待每一个学生提出的问题。努力让每一位学生都喜欢我上的每一节课。几年下来，我任教的班级，学生成绩明显上升，每次考试成绩均居本乡镇小学同学科前列，得到了师生的好评。我能够强化教学常规各环节：在课前深入钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点；了解学生的知识基础，力求在备课的过程中即备教材又备学生，准确把握教学重点、难点，不放过每一个知识点，在此基础上，精心制作多媒体课件，备写每一篇教案；在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，向课堂40分钟要质量，努力提高课堂教学效率；在课后，认真及时批改作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作；在自习课上，积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培养；认真参加教研活动，积极参与听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。
我积极投入到素质教育的探索中，学习、贯彻新课程标准，注重教育、教学方法的研究，更新教育观念，掌握教学改革的方式方法，提高驾驭课程的能力。在教学中，我大胆探索适合于学生发展的教学方法，首先加强对学生学法的指导，引导学生学会学习，提高学生自学能力，给学生提供合作学习的氛围，为学生提供机会，培养他们的创新能力。同时还加强教法研究，提高教学质量。曾经参加了双江自治县教育局2004年12月组织的第十届课堂教学竞赛和2008年9月组织的全县教导主任课赛，取得了很好的效果。
四、教育教学管理方面
从教九年来，我先后当过班主任、语文教研组长、数学教研组长、教导主任。无论在哪个职位上，我都认真的按照岗位职责要求来完成工作。特别是我2007年11月份接手贺六完小教导主任工作以来，我严格按照优秀教导主任的标准来要求自己。努力做到甘于奉献，勤于学习，善于研究，敢于创新，务本求实，团结协作。
（一）身正为范，给校长当好助手
俗话说：在其位、务其职、思其政。作为教务主任，我首先要求自己做到正确定位，牢固树立两种意识，努力做好校长的助手。
1、重视合作意识。作为一名中层领导，必须做到“上情下达”，“下情上晓”，起桥梁沟通作用。在工作中，我能以求真务实的态度，顾全大局，融合群体，在校长的指导下，制订好学校教学工作计划，并组织实施，使学校工作更有计划性、针对性、实效性，并注意总结教育教学方面的经验，使学校教育教学工作运作正常。
2、突出服务意识。教学是服务，管理更是服务。教务处的工作是琐碎而繁杂的。因此，在平时工作中，我坚持两条原则：一是加强学习，不断加固精神防线，弘扬正气；二是乐于接受群众监督，自觉做到“三不”，即工作时间长不计较，工作任务重不叫苦，做的事情多不厌烦。我始终认为，一个人无论职位高低，能力大小，都要对工作尽一份责任，献一份力量。我不断告诫自己，要以身作则，赢得教师们的信任与支持。正所谓：“海纳百川”，在工作中，我要求自己做到，对待同志态度谦和，和教师建立起平等的合作关系，不勾心斗角，注重团结，容人容言，荣辱不惊，提高心理承受能力。
（二）求真务实，努力工作
几年来，我紧紧围绕“教师成长和学生发展”这个中心，积极探索适合教师发展的管理形式，适合学生发展的教育方式；以坚定的信心、饱满的热情、求实的作风和创新的精神展开教务工作；按照教学计划和课程标准的要求，尽量开足开齐了课程，合理分解教学工作任务，制定教学工作计划，指导开展教研工作，协调解决教学中遇到的各类问题，跟踪检查考核教学全过程，做到考核公正、公平，奖罚分明；协调和指导毕业班教学工作，确保教学任务的全面落实和教学质量的稳步提高。在2008—2009学年里，在上级领导部门的指导下，我带领贺六完小的全体教职工，发挥集体的智慧和合作精神，完成了教育督导评估材料和校本教研材料的收集、归档、装订工作，并得到上级部门的好评。
（三）团结协作，服务教学
教导处的主要职责是为教学服务，保证教学工作的正常开展，并为教学质量的逐步提高实施相应的管理，逐步探索和修订各项管理和评价措施。做到每学期有工作计划、总结，每周有工作安排、大事有记载、活动有记录。每学期开学前，与各教研组长积极商讨、谋划教研活动主题与方式，在教研活动中，主动探究、积极实践。多次担任校级及其以上公开教学任务，争取大家的评议。
五、自身学习提高
我利用业余时间不断学习，用理论武装自己，用文史知识涵养大脑，努力做学习型教师。参加了高等教育汉语言文学专业自学考试，并于2005年12月取得专科毕业证，现继续参加本科段的考试。不断自学计算机常识，做到能自己设计课件，能熟练的使用常用的软件。每个学年都到双江进修学校培训继续教育；**年7月至**年7月参加了园丁工程中小学骨干教师市级培训，成绩合格；**年7月至**年7月参加了云南省首批农村中小学骨干教师培训，成绩合格；**年11，参加了**市中小幼教务主任综合素质培训，成绩合格。
我读过一些教育家的著作，几乎所有的教育家都强调一点，教师必须善于读书，不断学习。苏霍姆林斯基、魏书生、钱梦龙、李镇西、斯霞、李吉林等等，无一例外地反复告诫教师要读书。我充分利用课余时间认真阅读了《做最好的老师》、《大成奥秘》、《本领恐慌》、《第二次宣言》及一些有关教育教学的书籍和文章。为了积淀知识，增加涵养，进一步提高自己的人文素养，我阅读了《二十五史》、《飘》、《三字经》、《容斋随笔》、《孙子兵法与三十六计》、《诗经》、《诺贝尔文学奖获得者选集》、《老子》等大量的中外名著，极大地提高了自己的文史水平。由此我感悟到，站在巨人的肩膀，我的视野才开阔，我的进步才更大。一直以来，我都订阅一些教育书刊，及时了解有关教育动态、最新的教育思想、最前沿的教学信息，学习杂文作者独到的思维和敏锐的洞察力，这对一个教师非常重要。同时我也把我看的书推荐给学校的老师们。
六、工作实绩
一分耕耘一分收获，我付出的努力得到了学校和上级领导部门的充分肯定。任教以来，在我的努力和上级领导的帮助下，工作中取得了良好的成绩，我所任教的班级，多次在本乡镇名列前茅，并在全县也成绩突出。我撰写的教学设计《**》、《**》和《**》分别获得了市级二等奖、三等奖和一等奖；我撰写的论文《**》获省级三等奖；**年和**年的教师节，连续被**县委县政府表彰为 优秀教师。
七、今后努力方向
虽然在这期间我取得了一些成绩，但这些都已成为了过去，我平时工作中出现需改进的地方也较多，如理论知识不够，论文精品意识不强；电脑知识长进不快。以后将往以下方面改进自己：
1、充分发挥骨干教师的带头作用，进一步全面提高自身素质能力。同时带动提高本校教师的教学水平。
2、积极参与课题研究，提高本校教师论文的数量和质量，提高获奖率和发表率。
3、积极认真地组织开展家访工作，想办法解决特殊学生的逃学旷课难题。努力找到转化后进生的方法。
4、努力学习现代教育技术和教学手段，提高自己的电教水平。同时组织本校教师有计划的学习电脑基础知识，做到本校教师人人都能熟练的运用电教媒体辅助教学。
蓦然回首，走过的这一小段路程，成绩与缺点并行。在我改正缺点的同时，我又在逐渐完善。在回首教师的生涯时，脑海中浮现出我的学生时，我又感骄傲，感受到我人生价值。在今后的工作中，我将一如既往地努力工作，不断地从各方面提高自己，扬长补短，不断努力。争取把工作做得更好，使自己无愧于“人民教师”这个光荣称号。
推荐第3篇：小学教师履职总结工作报告
小学教师履职总结工作报告
以下是为大家整理的关于《小学教师履职总结工作报告》的文章，希望大家能够喜欢！
本人2006年11月被XX县人事局审批为小学一级教师.任现职以来,本人始终坚持四项基本原则,坚决贯彻执行党的各项教育方针政策,不断加强政治、业务学习,努力学习毛泽东思想和邓小平理论、三个代表重要思想,认真落实科学发展观,加强师德修养,努力提高自身素质.在思想上,我严格以各种教育法律法规要求自己,恪守”学高为师,身正为范”.在工作中,勤勤恳恳,敬业爱岗,刻苦钻研,开拓进取,热爱学生,因材施教,大力实施素质教育,全面提高教育教学质量,以实际行动认真履行人民教师的光荣职责,努力做一个合格的人民教师.自履现职以来,我对工作认真负责,勤勤恳恳,踏踏实实.我深知,新时代要求教师具备的不只是操作技巧,还要具备直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领.要给学生一杯水,自己要有一桶水,更要成为长流水.为了提高自己的业务水平,我认真学习新的教育理论,及时更新教育理念,用教育理论武装自己,用理论指导教学实践.作为新世纪的都应是一个学习型的教师,因此我在做好本职工作的同时,积极参加第三阶段小继教培训.2003年,我参加了成人高考,被凯里学院录取,学习汉语言文学专业,2007年1月顺利毕业.教学相长,学生就是老师的力量源泉.我是教育者,
也是学习者,只有不断学习,才能担当起培育人才的重任.目前,以计算机和互联网为代表的信息技术,正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式.信息社会的高度发展要求教育必须改革以满足培养面向信息化社会创新人才的要求,因此,我再也不能满足于用粉笔来教学了,而要把计算机和网络当作新的教学工具,进一步把我们的课堂进行延伸!在课堂上,我利用远程教育资源优势,积极探索把信息技术与学科整合,采用情境直观的课件来增进学生的学习兴趣和对课文的理解,在学校教学工作中产生很好的影响.在学校领导的指引下,我积极投身于教学研究中,不断地钻研教材、钻研教法,不断探索适合于农村学校教学的新方法,新路子.我还结合教学实践积极投身教科研,笔耕不辍,每学期按要求撰写好教学反思和教学心得,2019撰写的教学论文《小学生良好阅读习惯养成初探》被正式教育期刊《教育交流》杂志编辑部教育专家组评为教研成果一等奖,并在《教育交流》杂志第四期发表.任现职后,我担任过三年班主任工作,同时担任语文、思品、社会、体育、美术等学科的教学工作.工作中,我兼顾学校工作全局,以提高教育教学质量为中心,认真做好教学工作的每一个环节,精心备课上课和批改作业,做好课后辅导和转化后生工作,并积极参与听课、评课,虚心向教学经验丰富的同事学习教学方法,博采众长,提高教学水平.同时我也很细心地做好班级管理工作和重视学生的思想教育,平常工作中做好学生良师益友,和学生
建立一种友善、民主、和谐的师生关系,关心热爱学生.我经常从学生关心的事寻求教育时机和从细微处着手,以尊重和依赖为前提,走进学生的情感世界,去感受他们的喜怒哀乐.做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度.给学生春风沐浴般的教育,学生们很愿与我交心,我也深受他们的喜爱和信任.我热爱自己的事业,从不因为个人的私事耽误工作的时间,并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作.一分耕耘,一分收获,在我的努力工作之下,近几年所任班级的精神面貌和学习氛围都有很大的改变,教育教学质量都有一定的提高,工作成绩显著.在任现职几年内,我所任班级学额巩固率均为100%,2006至2007学年度所任四年级语文、品德与社会学科,2007至2008学年度所任一年级语文、三年级品德与社会学科,2008至2019学年度所任四年级语文等科目人均分和及格率在县统测中均达到县平均水平.我所做的工作,也得到了上级教育部门领导的充分的肯定.由于我的工作成绩突出,2007年被河口乡人民政府评为优秀教师,2008年被县人民政府评为优秀教育工作者.“金无足赤,人无完人”,教学有法,教无定法,教路很长,学无止境,社会对教师的素质要求更高.在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,加倍努力,虚心学习,发扬优点,弥补不足,力争百尺竿头,更进一步,取得更大的成绩,为今后的教育事业奉献自己的力量
推荐第4篇：小学教师晋级高级教师业务工作报告
小学数学学科业务工作报告
一、基本情况
李彩琳，女，汉族，1978年9月出生于云南省德宏州芒市勐戛镇，现年39岁，2000年7月毕业于潞西市教师进修学校普师专业，同年8月份分配到芒市勐戛镇象塘小学任教。参加工作后自己继续努力进修，于2006年1月毕业于云南师范大学文史教育专业，获专科学历。于2009年1月毕业于云南师范师范大学教育学专业，获本科学历。2013年5月被认定为一级教师，履职一级教师5年。在履职期间，先后担任过数学教师、体育教师、音乐教师、美术教师、少先队辅导员等职务。从参加工作以来我始终遵纪守法，遵守学校的各项规章，在各个方面从严要求自己，努力提高自己的政治思想觉悟和教育教学水平;由于工作扎实，表现良好，在2013年至2017年的履职考核中，连续被考核为优秀;2015年和2016年教师节，连续被勐戛镇人民政府表彰为优秀教师；2015年3月被评为2014年度“芒市优秀少先队辅导员；”2017年12月被勐戛镇中心校认定为校级骨干教师。
二、指导思想
1.政治思想
我认真学习马列主义毛泽东思想和邓小平理论，用江泽民总书记“三个代表”的重要思想武装自己的头脑;深入学习实践科学发展观;认真学习《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师规范》等教育法律法规;坚决贯彻党的教育方针，热爱党的教育事业，全身心投入到教育事业中，始终坚持以育人为本，全面培养学生各方
1 面素质。在思想上，积极靠近党组织，在学习中提高对党的认识。爱岗敬业，教书育人，模范地遵守了教师职业道德和岗位规范，自觉遵守了社会公德、严于律己。
2.师德修养
作为一名人民教师，不仅要加强政治理论学习，不断改造世界观，而且要热爱教育事业，爱岗敬业，为发展教育事业而精诚奉献精神。参加工作十八年来，我一直坚持着这些信念，始终奋斗在教学第一线，一直以一名优秀小学教师的标准来要求自己、衡量自己，严格按照教师行为规范约束自己，以学校的办学理念和教书育人为准则，一步一个脚印、稳踏实地的工作。热爱学生，言传身教，无私奉献，为学校培养栋梁之才。我热爱自己的工作岗位，努力钻研业务，通过各种学习提高自身能力，以达到教学岗位所具备的素质。多年来坚持以高尚情操来感染学生，以和谐的师生环境来陶冶学生，以丰富的知识哺育学生，以满腔热情来关爱学生。十七年多的教学工作使我感觉到对学生的爱必须以理解、尊重和信任为基础，以爱动其心、以严导其行。始终坚持为人师表。学高为师，身正为范。能够做到各方面严格要求自己，做到为人正直，心胸开阔，待人接物，出于公心。始终坚持不断进取，努力在教学实践中将理论和实践相结合，不断创新、勇于探索，以适应形势需求。在不断进取中通过学习来完善自我，始终坚持团结协作。教育的作用之一是教会学生学会“共处”，而“共处”基础是合作，作为一名教师的我乐于合作，善于合作，珍重合作。与学生、家长、教师都能很好相处，达到工作所需要的环境，在工作中能和每位教师和睦相处，精诚团结，共同把工作做到最好。在平时的工作中从不做有违教师职业道德的事。
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三、教育教学方面
我积极参与教育教学改革，学习新课程改革理论，积极掌握现代教育技术。为了不断提高自己的教学水平，我积极的去听其他老师的课，向他们学习好的教育理论、方法，弥补自己在教学过程中的不足之处。上课时务求每一课都上得生动、活泼、高效，力争通俗易懂，深入浅出，耐心对待每一个学生提出的问题。努力让每一位学生都喜欢我上的每一节课。几年下来，我任教的班级，学生成绩明显上升，每次考试成绩均居本乡镇小学同学科前列，得到了师生的好评。我能够强化教学常规各环节：在课前深入钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点;了解学生的知识基础，力求在备课的过程中即备教材又备学生，准确把握教学重点、难点，不放过每一个知识点，在此基础上，精心制作多媒体课件，备写每一篇教案;在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，向课堂40分钟要质量，努力提高课堂教学效率;在课后，认真及时批改作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作;在自习课上，积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培养;认真参加教研活动，积极参与听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。
我积极投入到素质教育的探索中，学习、贯彻新课程标准，注重教育、教学方法的研究，更新教育观念，掌握教学改革的方式方法，提高驾驭课程的能力。在教学中，我大胆探索适合于学生发展的教学方法，首先加强对学生学法的指导，引导学生学会学习，提高学生自学能力，给学生提供合作学习的氛围，为学生提供机会，培养他们的创新能力。同时还加强教法研究，提高教学质量。曾经参加了芒市教育局2015年9月至2018年3月组织的国培计划之
3 “送教下乡”活动和2017年2月参加芒市教育局组织的“双师型”教师培训，取得了很好的效果并获得相关的证书。
四、教育教学管理方面
从教十八年来，我先后当过班主任、数学科任教师、少先队大队辅导员„„多个职务。无论在哪个职位上，我都认真的按照岗位职责要求来完成工作。特别是我2013年3月份接手勐稳小学先队大队辅导员工作以来，我严格按照先队大队辅导员的标准来要求自己。努力做到甘于奉献，勤于学习，善于研究，敢于创新，务本求实，团结协作。
(一)身正为范，给校长当好助手
俗话说：在其位、务其职、思其政。作为先队大队辅导员，我首先要求自己做到正确定位，牢固树立两种意识，努力做好校长的助手。
1.重视合作意识。作为一名小领导，必须做到“上情下达”，“下情上晓”，起桥梁沟通作用。在工作中，我能以求真务实的态度，顾全大局，融合群体，在校长的指导下，制订好学校少先队工作计划，并组织实施，使学校少先队工作更有计划性、针对性、实效性，并注意总结少先队方面的经验，使学校少先队工作运作正常。
2.突出服务意识。教学是服务，管理更是服务。少先队大队委的工作是琐碎而繁杂的。因此，在平时工作中，我坚持两条原则：一是加强学习，不断加固精神防线，弘扬正气;二是乐于接受群众监督，自觉做到“三不”，即工作时间长不计较，工作任务重不叫苦，做的事情多不厌烦。我始终认为，一个人无论职位高低，能力大小，都要对工作尽一份责任，献一份力量。我不断告诫自己，要
4 以身作则，赢得教师们的信任与支持。正所谓：“海纳百川”，在工作中，我要求自己做到，对待同志态度谦和，和教师建立起平等的合作关系，不勾心斗角，注重团结，容人容言，荣辱不惊，提高心理承受能力。
(二)求真务实，努力工作
几年来，我紧紧围绕“中队辅导员成长和少先队员发展”这个中心，积极探索适合中队辅导员发展的管理形式，适合少先队员发展的教育方式;以坚定的信心、饱满的热情、求实的作风和创新的精神展开少先队工作。
每周升旗仪式是少先队的常规工作之一，通过国旗下讲话，提高了学生的认识，对学生进行思想上的洗礼，让学生在生活中、学习上能够严格的要求自己，每周护旗手的推选，不仅是对优秀学生或进步学生的表扬，又为其他学生找到了学习的榜样，自身得到提高。每学期寒暑假作业评选颁奖，让队员们在假期中的实践活动得到了肯定，也激励了学生更好地开展社会实践活动。每年一年级新生入队都非常规范，利用六一儿童节举行了入队仪式，让他们体验到了系上红领巾的喜悦与自豪。工作感言四句话：
1.认真做好每一件小事;2.主动积极去组织各种活动;
3.不断学习，提高工作艺术，团结一切可以团结的力量开展好工作。
4.把工作当作是快乐的享受和积极的挑战。
(三)尽职尽责，抓好本职工作
5 少先队大队辅导员的工作职责是：
l.全面负责学校少先队工作，开展生动活泼的少先队活动。 2.开学初根据学校的工作计划及上级有关少先队的工作指示制订少先队工作计划，期末写出工作总结。
3.负责筹备并组织开展好“十．十三”少先队建成队日、“六.一”儿童节等活动，做好新队员入队工作，指导队员做到“三会”（会唱队歌、会敬队礼、会佩红领巾。）
4.加强少先队的组织建设，选拔培养队干部。聘请中队辅导员和校外辅导员，指导各中队开展好工作（各班班主任为中队辅导员）。
5.做好少先队队室的布置，队室的布置要规范并保持经常整洁。6.定期整理大队部档案，妥善保存。
7.负责学校各中队纪律、卫生检查评比和总结。成立红领巾监督岗，并指导红领巾监督岗做好值勤工作，加强少先队员的行为规范和养成教育。
8.组织、指导少先队活动阵地的建设，出好红领巾板报专刊，有条件的学校要办好红领巾广播站。
9.加强辅导员的队伍建设，督促、指导辅导员落实中队活动。11.训练好鼓号队、国旗礼仪队，组织好升、降旗仪式，并做好国旗下的讲话。
五年来我都尽职尽责，事无巨细的抓好这些本职工作，虽然工作中有苦有乐，有笑有泪，但我无怨无悔。新环境、新问题、新工
6 作必然要求我们结合自己的工作实际，成绩和辉煌是属于过去的，今后我会加倍努力，把少先队工作推向高潮，创建一支有特色、团结向上的少先队队伍，培养出优秀的社会主义接班人。
五、自身学习提高
我利用业余时间不断学习，用理论武装自己，用文史知识涵养大脑，努力做学习型教师。参加了云南师范大学文史教育专业函授学习，并于2006年1月取得专科毕业证，后继续参加本科段的学习，并于2009年1月取得本科毕业证。不断自学计算机，做到能自己设计课件，能熟练的使用常用的软件，现在我的课件制作水平已小有成就，学校的老师谁有需要都是找我帮助制作的。每个学年都到芒市进修学校培训继续教育;每个学期都参加国培计划的网络培训学习；2008年8月至2009年7月参加了云南省首批农村中小学骨干教师培训，成绩合格;2014年10月参加了昆明市中小学教师继续教育中心举办的“国培计划”送培下乡小学数学教师培训，成绩合格; 2015年9月至2018年3月参加了芒市教科中心组织的“国培计划”送教下乡小学数学教师培训，成绩合格;2017年2月，参加了芒市教育局组织的“双师型”教师培训，成绩合格。
我读过一些教育家的著作，几乎所有的教育家都强调一点，教师必须善于读书，不断学习。苏霍姆林斯基、魏书生、钱梦龙、李镇西、斯霞、李吉林等等，无一例外地反复告诫教师要读书。我充分利用课余时间认真阅读了《做最好的老师》、《大成奥秘》、《本领恐慌》、《第二次宣言》及一些有关教育教学的书籍和文章。为了积淀知识，增加涵养，进一步提高自己的人文素养，我阅读了《二十五史》、《飘》、《三字经》、《容斋随笔》、《孙子兵法与三十六计》、《诗经》、《诺贝尔文学奖获得者选集》、《老子》
7 等大量的中外名著，极大地提高了自己的文史水平。由此我感悟到，站在巨人的肩膀，我的视野才开阔，我的进步才更大。一直以来，我都订阅一些教育书刊，及时了解有关教育动态、最新的教育思想、最前沿的教学信息，学习杂文作者独到的思维和敏锐的洞察力，这对一个教师非常重要。同时我也把我看的书推荐给学校的老师们。
六、工作实绩
一分耕耘一分收获，我付出的努力得到了学校和上级领导部门的充分肯定。任教以来，在我的努力和上级领导的帮助下，工作中取得了良好的成绩，我所任教的班级，多次在本乡镇名列前茅，并在全市也成绩突出。我指导的语文课《谈谈爸爸妈妈对我的爱》在2015年芒市小学语文说课竞赛中获得了市级二等奖;我撰写的论文《让学生在体验中提高作文能力》获省级三等奖;在2016年度荣获勐戛镇小学“课堂教学改革先进个人”称号；2015年和2016年的教师节，连续被勐戛镇人民政府表彰为优秀教师。
七、今后努力方向
虽然在这期间我取得了一些成绩，但这些都已成为了过去，我平时工作中出现需改进的地方也较多，如理论知识不够，论文精品意识不强;电脑知识长进不快。以后将往以下方面改进自己：
1.充分发挥骨干教师的带头作用，进一步全面提高自身素质能力。同时积极参与学校的课题研究。
2.我校的“一声问好，两个轻”的推广，得到了学生的积极拥护，在未来的日子里，将不断完善，让“一声问好，两个轻”真正促进学生学习习惯和行为习惯的养成。
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3.积极认真地组织开展家访工作，想办法解决特殊学生的逃学旷课难题。努力找到转化后进生的方法。
4.努力学习现代教育技术和教学手段，提高自己的电教水平。做到有计划的学习电脑基础知识，能熟练的运用电教媒体辅助教学。
蓦然回首，走过的这一小段路程，成绩与缺点并行。在我改正缺点的同时，我又在逐渐完善。在回首教师的生涯时，脑海中浮现出我的学生时，我又感骄傲，感受到我人生价值。在今后的工作中，我将一如既往地努力工作，不断地从各方面提高自己，扬长补短，不断努力。争取把工作做得更好，使自己无愧于“人民教师”这个光荣称号。
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推荐第5篇：小学教师见习工作报告与小学教师辞职报告
小学教师见习工作报告
仔细算算，离开学校已经105天了，这也是我就业的 宗旨。用心呵护，全新肓人，使真正的素质教育得以实现，让您的孩子与世界同步学习，赢在人生的起跑线上。在温办学已有五年左右历史的澳美加，具备培训的各种资质，是温州很有口碑的民办培训学校。
在了解到自己身在那么优秀的地方工作，心情就会大好。仅仅三四天，我就被委以重任――新概念 一方面突显不出文章的重点。面对这么多的知识点，我应该如何取舍，这是我备课中遇到的最大问题。新教材注重培养学生的实际操作能力，和生活更加贴近，这就要求老师在备课讲课时加入生活元素。课堂教与学的效率是关键。在课堂上要合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，注意信息反馈。创造良好的课堂气氛。但同时要注意对学生做到收放自如。不能让学生过于活跃，否则不利于控制课堂纪律，进而影响学习的效果。部分学生缺乏自控能力，常不能一工作贯彻到对学生的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，要有耐心，要落实到位。
二、听课是提高自身教学能力的一个好方法。
新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是外教jack。我听了很多节课，我的收获很大，逐步掌握老外上课的要领。要抓好学生的思想教育，并使用一些驾驭课堂的技巧。听他的课，我次次都有不同的领悟，都能收获到很多东西，经常有“听君一节课，胜思一整天”之感。听完课之后，把上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去。有时候外教课的内容能融入到我的新概念课去，我就会搬照jack上课流程。从中，我深深意识到，老外开放性思维能充分调动学生学习的积极性。
小学教师辞职报告
尊敬的院领导： 您好! 首先感谢各位领导长期以来对我工作的关心，支持与肯定。 前不久,我看了一篇文章——老师的将来。讲述了一位老师从走出学校，走上社会的心灵成长历程。生活的艰辛，社会的残酷使我久久不能入睡。我不停反思自己的生活。难道生活中的校园与现实社会真的有那么大的区别?难道除了校园，对比一下个人贷款买房的条件。外面的世界就找不到一块心灵的静土? 三个不眠之夜，萌生了我跨出校门的念头。
今天我终于鼓起勇气写了这封辞职信，就像我鼓起勇气选择的人生道路。希望各位领导能同意我诚恳地请求。
三尺讲台，将是我永远的怀念!不老的情结! 此致 敬礼 辞职人： XX-06-26 自去年分配到我校以来，我一直受到了您的各方面的帮助，对此我是感恩不尽的。刚大学毕业，我由一名学生成了一位光荣的人民教师，对教师这职业我是既熟悉又陌生。感谢一年来您和诸位校领导对我的悉心栽培和备至关怀。来xx小学已经有一年了，当初刚来学校时我什么也不懂，胆子也很小。正是在您的帮助下，我才适应了环境，了解了学校的基本情况，使得自己的工作走上了正轨。
回忆总是甜蜜的。在xx小学的时候，我总会去看看学校那口古老的井，站在办公室二楼，看到校墙外，那一片片是金色的麦田，抬头看到的是蓝天白云，呼吸的是新鲜的空气，这里的一切令我陶醉，这里的少年让我感动，这个学校的精神，让我为之动容。
我也和事先离开学校的年轻同事们一样，离开了这所曾是我们了解社会、实践教学经验的，给我们快乐且促使我们尽快成长的校园。
在崛起工作的一年，是我踏入xx小学的 工作中取得更大的成绩。
此文章来源于【辞职报告】欢迎大家继续浏览 为了家庭的完整,辞职是目前我最恰当的选择.经过多个不眠之夜，我终于鼓起勇气写了这封辞职信，决定退出这个行业，并将此职位留给更需要它的高层次人才。希望各位领导能同意我诚恳的请求。
三尺讲台，将我我永远的怀念，不老的情节。 此致 敬礼 辞职人：
我也和事先离开学校的年轻同事们一样，离开了这所曾是我们了解社会、实践教学经验的，给我们快乐且促使我们尽快成长的校园。
在崛起工作的一年，是我踏入xx小学的 底转换教师本色的光明大道，以学生为主体，老师主动亲近学生，要跟他（她）们做朋友，要彻底的关爱他们，本人也意识到身一名教师这样做很对不起自己的学生，人各有志，望领导在离去之后找一个(更多请搜索：..)比我更会体谅学生的好老师。望您能批准我的辞退！
（最后祝您合家欢乐，身体健康！） 此致
敬礼申请人：xxx 时间
推荐第6篇：《农村小学教师素质的提高研究》工作报告
一、本课题主要的研究过程与活动
1、组建课题组
我们从本课题研究的性质出发组成了课题组。课题组组成人员和分工见下表。
2、主要的研究过程与活动
准备阶段(XX.1—7)：成立实验领导小组，学习现代教师教育理论、教育科研资料。统一思想，提高认识，明确分工；制定实验方案，确立实验对象；进行调研，摸清实验对象基本情况；培训实验教师、学习实验方案、讨论实验步骤，依据实验原则做好实验前的准备工作；进行专家论证。
实验阶段(XX.8—XX年.9)：全面实施方案，对教师进行培训，开展相关活动，探讨教师整体素质提高的途径与方法。
总结阶段(XX年.10—11)：全面总结验收，进行终端测试和统计分析，撰写实验报告、专题总结，提交验收。
针对课题研究的实际，我们主要采取了行动研究法。要求教师将行动和研究结合起来，学、研、教结合，解决校本培训中迫切需要解决的实际具体问题，提高研究的效度和实用价值。辅之以文献研究法、调查研究和经验总结法。
二、本课题的研究计划执行与变更情况
课题的研究严格按计划执行，课题主持人、课题名称、研究内容、成果形式、管理单位等均无变化。由于中期验收的需要，完成时间略有提前。
由于课题研究的需要和学校领导对实验工作的重视，在实验进行中，我校的田凯师校长、朱会芬副校长、侯英副校长均参加了实验。但未列入课题组人员名单。但他们的研究成果被列入课题研究的系列成果之中。
三、本课题的研究成果及其使用情况
课题研究参与人员发表的成果如下：
1、经验材料《规范操作强化管理向教育科研要效益》在《新城子教育》
XX年第1期（XX年2月）发表，作者：主持人陈鑫。
2、经验材料《落实科学发展观构建社会主义和谐学校》在《新城子教育》XX年第3期（XX年6月）发表，作者：校长田凯师。
3、论文《农村小学的问题与对策》在《新城子教育》XX年第4期（XX年8月）发表作者：教学副校长朱会芬。
4、教育随笔《营造一个值得生活与其间的世界》在《新城子教育》XX年第5期（XX年10月）发表，作者：课题组成员王丽丽。
5、论文《关于在青少年中开展生命教育的几点思考》在《沈北新区教育》XX年年第1期（XX年年2月）发表，作者：主持人陈鑫。
6、论文《农村小学班主任队伍建设工作的问题与对策》在《沈北新区教育》XX年年第3期（XX年年6月）发表，作者：德育副校长侯英。
7、经验材料《充分利用“农远”资源，提高教育教学质量》在《沈北新区教育》XX年年第4期（XX年年8月）发表，作者：主持人陈鑫。
其中，《农村小学的问题与对策》和《农村小学班主任队伍建设工作的问题与对策》两篇文章分别在沈北新区教师进修学校干部培训班交流。
关于发布辽宁省教育科学“十一五”规划课题2009年第二批结题鉴定结果的通知
各市教育科学规划领导小组办公室、各高等学校、省属中等职业学校：根据《辽宁省教育科学规划课题管理办法（试行）》和《关于辽宁省教育科学规划立项课题结题鉴定工作经常化的通知》的有关规定，省教育科学规划办公室组织评审专家对《高等教育资源配置的理论与策略研究》等127项课题进行了认真严格评审。根据评审专家意见，经省教育科学规划办公室确认，批准《高等教育资源配置的理论与策略研究》等123项课题（见附表）通过结题鉴定。现将有关事宜通知如下：
一、依据有关规定，凡通过结题鉴定的课题，可免费获发《辽宁省教育科学规划课题结题证书》一个（正本）。如需要证书复本，则须另交纳证书工本费，且证书复本总数不得超过证书正本所列课题组成员数量（最多不超过15人）。
二、《辽宁省教育科学规划课题结题证书》原则上由各市教育科学规划办公室或单位科研管理部门统一领取（请提前电话联系），领取时间为2009年10月13日—24日。
三、未通过结题鉴定之课题，省教育科学规划办公室将直接通知课题主持人本人。所有未通过鉴定的课题，均须根据专家鉴定意见修改完善，并于2009年10月31日前申请复核（免交鉴定费）。愈期未申请复核者，视为自动放弃课题研究。在通过复核之前，不得申报新的课题。
四、本次结题鉴定结果及有关事宜，可以通过“辽宁教育科研网”
推荐第7篇：小学教师
小学教师《师德师风》
学习
心
得
体
会
学 员：姜 红
2013年12月
推荐第8篇：小学教师礼仪
小学教师礼仪规范
一、校园礼仪
1、进入校门时，将校牌佩戴在胸前。主动向门卫及值班教师问候：“早上好”、“下午好”或“您好”。车辆（自行车、电瓶车、摩托车）推行、汽车慢行至指定地点，整齐排好车辆，并采用微笑点头等方式回应值班学生的问候。
2、离开校园时，车辆（自行车、电瓶车、摩托车）推行、汽车慢行至校门口，主动与门卫及值班老师道别：“再见”。
3、在校内或进出校门时，应遵守交通规则，主动避让其他车辆和行人。
4、在校内讲普通话，自觉使用礼貌用语和体态语言，做到谈吐文雅、举止端庄。
5、在校园遇到同事或来宾，应主动微笑地问候、致意。校内一律以岗位职务相称；对外：了解对方职务的，以职务相称；不了解的，男士可称“先生”，女性可称“女士”或“小姐”。接受学生问候时要回礼示意。
6、行走在校园中，不随手扔杂物，看到杂物主动弯腰捡拾，用实际行动给学生做榜样，一起维护校园的公共卫生。
二、教师课堂礼仪
1、进教室前，教师应整理好上课用品，并检查整理好自己的仪表，关闭通讯工具，或将通讯工具设置成无声状态后，放置在办公室的安全地方。
2、上课开始时，组织教学的礼仪
（1）教师提前两分钟和蔼、微笑地走进教室，轻轻、稳当地摆放好上课用品，并了解学生上课准备情况。
（2）上课铃响，教师从容走上讲台，然后肃立（规范地立正）。教师：“上课！”班长：“起立!”
教师：“同学们好！”（教师行鞠躬礼）。全班同学：“老师好!”（行鞠躬礼还礼）
教师面带笑容，用温和的目光把全班同学环视一遍：“请坐！”
3、教学过程中组织教学的礼仪
总的要求是：微笑、和气、文雅、不恶语伤人。
（1）用普通话教学，并多用敬语“请”字和尊敬手势。例如“请某某同学回答问题”。手势的基本要求是：手指伸直并拢，手与前臂成一条直线，肘关节自然弯曲，掌心向斜上方。禁用食指指向学生，这是对学生的不尊重。
（2）认真、耐心地倾听学生发言，中途不要打断。
（3）目光关注每一个学生，不侮辱学生人格，不挖苦讽刺学生，不对学生体罚或变相体罚。
（4）语气、语调友好、冷静、诚恳，对学生不能使用蔑视、讥笑、讨厌、憎恶的语气，不能对学生粗暴地大喊大叫。
（5）仪态举止优雅。讲课时不坐着，不靠着，也不过多地来回走动，同时注意避免不雅举止。站立的基本姿势是：两脚脚跟落地，站稳站直，胸膛自然
挺起，不要耸肩，或过于昂着头。需要在讲台上走动时，步幅不宜过大过急。持稿讲课时，持稿高度与胸平行，不能掩面或过低，也不能紧靠眼前晃动讲稿。
（6）珍惜学生的上课时间。不讲与课堂教学无关的内容，不长时间责备学生等。
（7）板书要整洁清楚，事先有所设计。板书时要求书写公正、整齐，切忌写错别字和不规范的字。板书不能过于潦草、零乱，而应条目清楚，突出讲课重点内容。整体设计要规范、醒目、美观，给学生留下清晰的印象，便于学生记录和复习。
（8）学生练习时，教师认真耐心地巡回辅导，关注每一个同学，不做与辅导无关的事。
4、下课时，组织教学的礼仪
下课时，教师要与学生礼貌告别，保持愉快的心境。其礼仪程序是：教师(面带笑容)：“下课!”班长：“起立”
教师：（教师行鞠躬礼。）“同学们，再见！”
全体学生，精神抖擞地回应：“老师，再见！”（行鞠躬礼还礼）
(教师切忌：①拖堂；②学生施礼时，教师埋头收拾自己的东西或急匆匆离开教室。)
三、办公室礼仪
办公室是教职工在学校工作和休息的地方，也是教职工集体生活的场所。教职工之间的关系是平等的关系，应该互敬互爱，互帮互助。
1、以礼相待。早晨相遇，主动打招呼，互祝“早上好!”，课间相见，点头微笑，互致“您好”。下班道别，说声“再见!”得到别人帮忙，赶紧说声：“谢谢!”“辛苦了!”
2、言行高雅。不打听别人私事，不背后议论其他教职工，不散布是是非非的事情，不闲聊谈笑。在办公室要保持安静，认真工作、认真学习、认真研究，不说不做任何与办公无关的事。
3、清洁整齐。做好办公室的整洁卫生和物品摆放工作。负责卫生值日工作的老师，要提前到办公室，按要求自觉做好工作。办公用品的摆放时刻保持整洁、美观。上班时第一个进入办公室的，主动开好门窗;最后一个离开办公室的，把门、窗、灯、空调、饮水机关好。
4、热情待客。有客人(或家长)来访时，应热情欢迎，微笑起立，让座请茶：“您好！”“请坐！”“请喝茶”。接待客人时如果要离开，或手头正有要紧的事要处理，应对客人讲“对不起，有点事要处理一下，请您稍等”。回来后或处理好事了，应向客人说“不好意思，让您久等了”。
如果被访的教职工正好不在，其他教师也要热情接待，并帮助寻找被访者。客人走时应起立送至门口道别：“欢迎您下次再来！”，“慢走！”，“再见！”。
5、不妨碍别人。工作期间，不在办公室里做与工作、学习无关的事，不高声讲话，不做体育游戏，不玩电脑游戏，不高声放录音等，集体办公室内不能吸烟（包括校园公共场所也不能吸烟）。
四、电话礼仪
（1）打电话礼仪
当电话接通后，应首先说：“您好!我是×××”。无论是给家长或同事打电话，说话时要保持一种高兴的语气和声调，切忌冷漠无情，但也切忌声音过大。交谈结束后，应客气地道上一声：“再见!”并轻轻挂断电话。切忌鲁莽地将电话“喀啦”一声挂断。
（2）接电话礼仪
当听到电话铃一响(一般不应超过三声)，便要拿起话筒，用普通话说：“您好!我是***（自报姓名），请讲。”接话完毕，应谦恭地问一下对方：“请问您还有什么事情吗?”然后再道一声“再见!”。在一般情况下，接电话后要让对方先挂机。
五、与学生交往礼仪
1、与学生相遇时的礼仪
师生在校园里朝夕相处，如果相遇时，通常由学生主动向教师打招呼，教师应面带微笑回应学生的问候：“早上好!”、“您好！”、“谢谢!”或“再见!”。
2、与学生谈话时的礼仪
(1)选择好地点和场合，有利于学生接受意见。
如果是表扬或研究工作，可在教室或办公室进行谈话；如果是批评或了解情况，宜在不引人注意的地方进行谈话，如走廊、球场边等，有时也可在办公室里进行。
(2)师生平等，平易近人，不训话。教师要做到“蹲下来与学生面对面谈话，做到心与心沟通”。谈活时要认真，虚心倾听学生意见(包括片面的、错误的意见)，然后真诚地、实事求是地谈出自己的看法。
(3)教师自己如有缺点，也应向学生当面道歉。
(4)要讲究礼节。学生应命来到时，教师要热情有礼，不能板着面孔，冷冰冰地说话。谈话前，可请学生就坐；谈话后，应送学生离开。
六、参加学校集会礼仪
1、升旗礼仪
（1）不迟到、不早退，精神饱满，态度严肃，脱帽、摘墨镜，规范立正，不交头接耳。
（2）向国旗行注目礼，与学生一起高声唱国歌，歌词准确，精神饱满。
（3）切忌：自由走动、东张西望、心不在焉、马虎应付、窃窃私语。
（4）即使寒冷的冬天，也不能把手插在口袋里。
（5）自觉穿统一校服。校服要及时清洗、保持干净整洁，要将校服穿得端庄、高雅。
2、集会礼仪
（1）遵守会议纪律，按指定地点入座，准时有序，不无故中途离开。
（2）关闭通讯工具，认真聆听，认真记录，不看报刊杂志，不做与会议无关的事情。
（3）尊重报告人。掌声热烈，静听专心。
（4）在室外集会时，不打伞。坐姿端正，用自己规范的礼仪感染和教育学生。切忌：窃窃私语、剪指甲、打哈欠、掏耳朵、挖鼻孔等一些不文雅的举动。
3、听课礼仪
（1）提前进入听课地点，做好听课准备。听课座位选择在不影响上课的位置。
（2）听课时安静专心，认真记录。不交头接耳、评头论足，不无故中途离场，不做任何与听课无关的事。
七、与家长交往的礼仪
1、家长会的礼仪(包括在校会见家长时的礼仪)
（1）服饰庄重，举止文雅，给家长以亲切和信任感。
（2）尊重家长，语言礼貌。要求：
①实事求是地介绍学生的情况；
②对学生多一些表扬、鼓励，少一些批评指责；
③对家长应用商量的口吻，不能用命令的口气；
④多给家长一些发言机会；
⑤不要把家长当作发泄的对象，不要教训家长。
（3）做好准备，中心突出，内容丰富，热情待客，使家长高兴而来，满意而归。
2、家访礼仪
（1）选好时机，预约前往。
家访前应写便条或打电话预约，并把家访的主要内容告诉家长，让家长有思想准备。预约的口气，应该是友好、请求、商量式的。
（2）举止稳重，温文尔雅。
（3）用语合理，避免单纯的“登门告状”。
3、握手礼仪。
①握手的时机：并不是任何时候见面都要握手，一般来说，老朋友重逢、新朋友见面、对别人表示感谢或祝贺、对别人表示支持、向别人赠送礼品时都应握手致意。
②握手的顺序：握手的顺序应为主人、师长；女士主动伸出手，客人、学生、男士再相迎握手。
③要用右手：握手时一定要用右手握手。
④控制握手的时间：时间一般以1—3秒为宜。如果关系密切的双方，才能握得久一些。握手时，过紧的握手；握手时，只用手指部分，漫不经心地接触对方的手；对方手里拿着较重的东西时握手；对方很忙的时候握手；对方与自己距离较远时握手；握手时东张西望；只握手不问好；与多人握手时交叉握手；握手时，戴着手套，这些都是不合乎礼仪的行为。
⑤在有些场合需要双手相握：表示特别尊敬时可用双手迎握；表示慰问时可以把你的另一只手放在握着的双手上。表示借着紧握得双手传达同情、慰问之意。
⑥注意目光和握手的次序：握手时双目应注视对方。微笑致意或问好。多人同时握手时应按顺序进行。在向多人问候的场合，握手一定要按次序进行。
八、仪容仪表礼仪
1、教师是学生的楷模学习的榜样，因此更要注意仪表举止。教师仪表规范的原则是：整洁、文雅、端庄、大方。一般说来，男教师不留长发，不佩戴项链、手链、戒指；女教师不染彩发，发型典雅不夸张，可着淡妆，不可浓妆艳抹，尽可能不佩戴手饰，特别是粗项链、手镯、手链、耳环，上班时间不穿细带裙、超短裙及露背装，不穿过透的服装，不穿过高细跟鞋，不留不涂长指甲。体育教师上班时间穿运动裤，不能穿皮鞋。
2、经常保持发自内心的微笑，微笑是一中愉快心情的反映，也是一种礼貌和涵养的表现。微笑时应露八颗牙齿，这种笑容最具有感染力，最具有魅力。
3、统一穿校服上班。
正确的站姿、坐姿、步态、目光、交谈基本要求
一、站姿
教师在学生面前表现得最多的姿势就是站姿。良好的站姿能衬托出美好的气度和潇洒的风度。
正确站姿的基本要求是：——挺拔、轻松、自然
1、抬头、双目向前平视，面带微笑。
2、胸腹距离拉长，双臂自然下垂，或相搭放置腹前。
3、躯干挺直，身体重心在两腿中间，不偏左也不偏右，两腿直立，女士双膝靠拢。
三种正确的站姿：
1、身体立直，双手置于身体两侧，双腿自然并拢，脚跟靠紧，脚掌分开呈“V”型。
2、身体立直，右手搭在左手上，贴在腹部，双腿分开，两脚平行比肩宽略窄一点。
3、身体正直，右手搭在左手上，背在身后，双腿分开，在非正式场合下，站累了，可将一条腿向前后移动半步，身体保持正直。
纠正不良的站姿：站立时不要缩脖、塌腰、耸肩，双手不要放在
兜里或插在腰间。
二、坐姿——端正、文雅、自如
正确的坐姿给人一种安祥庄重的印象。正确的坐姿要求是：
1、入坐时要轻要稳，双肩平正放松，女士双膝靠拢，男士双腿自
然屈膝。女子入座前若是裙装，应用手稍拢一下；着裙装所坐座位不宜低于膝盖。
2、面带笑容，上身自然挺直。
3、坐在椅子上，至少应坐满椅子的三分之二，脊背轻靠背。
4、起立时，右脚向后收半步，而后站起。
5、谈话时，身体不东倒西歪，不前倾后仰。上体与腿可以同时侧向对方。
两种正确的坐姿：
1、双腿并拢，坐正，手分别放在双膝上或椅子扶手上。
2、女士坐姿。双腿并拢、坐正，两手叠放，置于左腿或右腿上(与人谈话时，身体向哪一侧微侧，双手就叠放在哪一侧的腿上)。纠正不良坐姿：
两腿不可过分地叉开；不可长长地伸出去；不可翘二郎腿；不可将双手放于臀下；腿脚不可经常抖动。
三、步态——从容、平稳、轻盈、充满自信
正确的步态：
1、双目平视，面带微笑，跨步均匀，上身挺直,步伐稳健有节奏感，切忌大摇大摆或左右摇晃。
2、双膝靠近，两只腿的内侧落地时的轨迹近于一条直线。不正确的步态
不要用脚蹭地面；不要手插裤兜走路；不要左顾右盼。
四、目光
1、与人交往，目光要坦然亲切，与人交谈时，目光应该注视对方，不要躲闪或游移不定。
2、与人交往时，目光注视对方眼睛到下巴之间的区域。
五、交谈
交谈的基本原则是：诚恳、大方、平等、谨慎、朴实。
交谈的基本原则是：使用低声，语调柔和，速度适中，抑扬顿挫，吐字清晰。
交谈要使用礼貌用语：
1、问候语。“您好”、“早上好”、“晚安”、“再见”等。
2、感谢语。“麻烦您了”、“非常感谢”、“您辛苦了”等。
3、道歉语。“对不起，打断一下”、“对不起，让您久等了”、“报歉”等。
4、请字句。“请您留步”、“请问”等。
交谈中应注意的问题：
1、在交谈中不要涉及对方的“稳私区”和“敏感区”，以免引起不快。
2、在长辈、师长面前不可以指手划脚。
3、在交流中既不要过分谦卑，也不应趾高气扬，目空一切。
推荐第9篇：小学教师个人自传
个人自传
我叫戴景珠，女，现年28岁。2010年6月毕业于黄冈师范学院，同年9月资于到武穴市铁石中学，自2012年9月至今，任教于武穴市大法寺镇李边中小学校。从踏上讲台至今，从事过小学语文 ，初中语文、生物，高中生物等教学工作。
在这几年工作中，得到了许多老教师的帮助，在增长自己综合能力和不断探索教育教学规律的过程中，积累了一些粗浅的认识和看法，现作如下总结 ：
一、思想政治 素质方面
自2010年参加工作以来，我坚持四项基本原则，政治 立场坚定，拥护党的路线、方针政策，拥护改革开放，思想上、行动上和党中央保持一致，模范执行学校行政的各项决议和学校的各项规章制度。在师德上，我深信“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”为此，我时时处处严格要求自己。工作上能勇挑重担，服从组织分配，工作勤奋，任劳任怨，作风民主，以身作则，工作大胆，富有创新和进取精神。
二、教育教学工作方面
（一）转变观念，探究新的教学方法
在教育教学工作中，我力争做一个有广博专精知识的教师，不断加强业务修养，自2013年任班主任以来，我以“把希望带给学生”作为指导思想，把班主任的教育管理与学生自我约束、自我教育结合起来，把个人的自我约束、自我教育与集体的自我约束、自我教育结合起来，这是我的经验总结。
“没有爱，就没有教育”，在十多年“传道、授业、解惑”的具体实践中，我不断探索和追求，终于悟出教育之真谛在一个“爱”字，即对教育事业的热爱，对学生的爱。课堂教学的根本在于传道，要传好道，首先要处理好教材、教师和学生的关系，必须实现这三者之间或浓或淡的情感和谐与共振。只有情感的血液在知识这个活的机体中欢腾流动的时候，知识才会成为信念，成为学生主观世界的一部分。为此，我在教学实践中探索出一条可行的方法：启情------授知------守行。我坚信每一位学生都蕴藏着巨大的潜能，它需要在一定的环境中激发出来。所以，我以爱心关爱每一个学生，发现学生身上的闪光点，及时给予表扬和鼓励，使他们的潜能得以激发，并获得自信的力量，我在做到讲之有物，讲之有序，讲之有理外，更渗透“爱心”。在教学实践中，我不仅爱那些优秀生，也爱那些后进生，课堂教学面
1向全体学生。因此，我所任课程很受学生的欢迎。
在教学中注意理论与实践相结合，注意搜集学生在实践中遇到的实际问题，结合理论教学从理论上解释出现的问题，提出解决问题的方法和措施，并积极培养学生的动手能力。不断提高教学质量，教学效果评价良好。
作为一个教师，传统的“灌输式”、“填鸭式”的教学模式，因其呆板、僵滞而早已明日黄花。必须不断地探索并采用符合中小学生实际的教学方式，强调师生共同活动，克服教师为中心的倾向，激发学生的情感和兴致，变封闭型教学为开放型教学，从而使双方真正领略愉快教学的美学价值，并取得了较好的教学效果。
（二）热爱学生、尊重学生、相信学生
尊重学生是教育原则和教育本质的要求。教师把学生当作发展中的人，并创造各种条件引发他们无限的创造力和潜力。我相信学生在我的主导作用下能管好自己，而不能每一件事情都担心他们干不好最后每一件事情都由自己做，结果学生对老师形成强烈的依赖。首先，我充分发挥班干部的主体作用。在一定意义上说，创建和谐的班集体，班干部是决定性的因素。
曾经，我总担心班干部没有能力，不敢“下放”权力，连背定理定义这样的小事都由自己亲自处理，结果是管得太多太死，班里氛围较死，没有活力，班干部能力也没能提高，自己又很累。后来，我逐渐领悟到：教学要发挥学生主体能动性。于是，我着手对以往模式的“改革”，“下放”权力，相信学生，一方面减少了自己的工作量，另一方面给了学生自主锻炼的机会，从而获得了双丰收。
（三）运用现代化教学技术提高学生学习兴趣和教学质量
多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息 集于一体，能在视觉、听觉上产生一定的刺激，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。能使抽象的概念具体化，静态的知识形象化，无序的内容系统化，使枯燥的哲学理论不再枯燥，也有利于学生对知识的获取、记忆。真正让教育尊重和发展学生的主体意识和主动精神,培养和形成学生的健全个性和精神力量,使学生生动活泼的健康的成长。
三、个人素质提高方面
工作之余，除了积极参加教师继续教育培训之外，还认真学习了《教师法》、《教育法》、《义务教育法》等法律法规，真正做到依法治教。随着素质教育的大力推进，
为更好地适应现代教育观念，我认真学习了《教育观念的转变与更新》、《课程的反思与重建》、《走进新课程》等书籍。我还积极参加县、乡组织的继续教育学习和教研活动。已取得上级部门要求的各种证件。总之，这么多年来，我虽然在教育教学工作中取得了一定的成绩，教学管理中积累了一定的经验，然而学海无涯，业务研究更是无限，我一定会在今后的教学和教研工作中不断开
四、班主任工作方面
担任班主任工作期间，能很好的调动学生的积极性，采用自荐和竞选相结合的方法培养班干部，让学生自主管理，创建良好的班风、学风，激发与外班学生的竞争意识，设立定期评价制度建立1+1互助组（一一对应的优生帮助差生形式）、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。重视主题班会与主题队会的开展，协调与科任老师和家长的关系，建立丰富的信息网络 ，学生个性特长和创造能力的培养，把握激励胜于颂扬，表扬胜于批评的原则，让学生在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。
总之， “冰冻三尺非一日之寒。”任职以来，本人工作兢兢业业，任劳任怨，以身作则，业务水平得到了一定提高。学海无涯，业务研究更是无限，我一定会在今后的教学和工作中不断开拓进取，争取做出更大的成绩。
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小学教师事迹材料
小学教师事迹材料
一、基本情况
xxxx，男，汉族，xxxx3年5月出生，研究生学历，教育硕士学位，xxxx3年8月参加工作， xxxx7年6月任教导处副主任，xxxx8年6月加入中国共产党，xxxx9年12月任副校长。
二、工作简历
xxxx3年9月至xxxx7年6月在xxxx南开路小学任教师；
xxxx7年7月至xxxx9年11月在xxxx南开路小学任教导处副主任；
xxxx9年12月至xxxx3年8月在xxxx南开路小学任副校长；
xxxx3年9月至xxxx4年8月在xxxx逸夫小学任副校长；
xxxx4年9月至xxxx8年8月在xxxx南开路小学任副校长；
xxxx8年8月至今在xxxx胜利街小学任副校长。
三、现实表现
1.政治素质高，组织观念强。该同志具有过硬的政治和理论素质。认真学习邓小平理论，积极实践“三个代表”重要思想，积极落实科学发展观，能够密切联系实际，灵活运用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的立场、观点和方法，观察和处理问题，大事面前能冷静，难事面前善思考，是非面前讲原则，在思想上、行动上与党中央保持高度一致。在工作中，识大体，顾大局，不计个人名利得失，能始终保持一颗平常心。能正确对待组织和个人，无论组织上安排他到哪个岗位，他都能很快适应工作，干一行、爱一行，钻一行、精一行。xxxx9年，年仅26岁的他被组织任命为南开路小学副校长，当时成为xxxx区最年轻的校级领导。为了不辜负组织的信任与期望，他全身心地投入到工作中，一方面上好自己承担的课程，一方面深入教研组参加集体备课，深入班级听课，指导教学。校园里总能看到他急匆匆的身影。白天在学校忙碌，晚上就把学生的作业拿回家批阅，把教案拿回家编写，常常伏案工作到深夜。在他和同事们的努力下，南开路小学的教学成绩有了显著的提升，在海区的抽测排名由原来的倒数前五名上升到正数前五名。xxxx3年，逸夫小学领导班子调整，为了强化班子的业务力量，局领导打算把他调到逸夫小学任副校长，征求他的意见。当时的逸夫小学人心涣散，成绩下滑，过去开展工作难度很大。作为已经在南开路小学干得得心应手、顺风顺水的他来说，同意调到离家很远，开展工作难度很大的逸夫小学无疑是一件傻事，但是考虑到工作的需要，他毫不犹豫的同意了局领导的意见。后来，因工作需要，他又从逸夫小学调回南开路小学，从南开路小学调到胜利街小学，至今已在副校长岗位上工作了十五年，别人在谈到他的工作经历时，他也总是调侃自己“我是革命一块砖，哪里需要哪里搬。”从来没有一点怨言和牢骚。无论在哪个学校工作，他所分管的教工作都十分出色。如今，他在胜利街小学副校长的岗位上已经工作了六年，胜利街小学的教学成绩也一步一个台阶地上升，已经稳坐第一方阵，连续三年在海区抽测中位居前列。
2.精通业务，业绩突出。自参加工作至今，已近十六个春秋，十六年来，他一直在一线从事教学工作，工作中勤于学习，乐于钻研，敢于探索，肯于思考，善于总结。由于他具有扎实的业务功底，厚实的知识积淀，踏实的工作作风，曾一度承担或主持“小学语文教学整体改革”实验，“小学生能力发展与培养课题实验”“小学生学习困难的诊断与干预”“小学生自我教育自我管理能力的培养”“小学生高效速读能力的培养”等多项自治区及国家级立项科研课题。多年来，他在教学及管理岗位上辛勤耕耘，大胆探索，取得了较为丰硕的成果：
xxxx0年8月他撰写的论文《努力抓好实验教学，切实提高师生素质》在全国哲学社会科学“九五”国家重点教育科研项目“提高教学素质与学生心理能力发展关系的研究”中被实验课题组及全国教育科学规划领导小组办公室评为优秀论文三等奖； xxxx0年9月，在呼盟第三届小学教师基本功竞赛中获一等奖； xxxx1年5月，在内蒙古自治区小学语文教师基本功大赛中获二等奖； xxxx2年5月，论文《立足现实抓德育，放眼未来育人才》在xxxx教育学会基础教育论坛征文评选中获一等奖； xxxx2年11月，论文《课改清风拂校园》在人教版小学语文实验教材教学论文评比中，被人民教育出版社小学语文室评为二等奖； xxxx3年11月，由于其在小学语文教学整体改革实验中成绩突出，被自治区教育厅授予自治区教学成果奖；xxxx4年3月，被xxxx区委政府评为海区十佳专业技术人员； xxxx4年5月，被评为海区首届“152”工程语文学科带头人； xxxx6年12月，被评为xxxx市语文学科带头人； xxxx6年参与编写的《小学生必背古诗词》在内蒙古教育出版社出版发行； xxxx7年4月作为副主编编写的《心系安全快乐成长》一书在内蒙古教育出版社出版发行；xxxx7年10月，他撰写的论文被自治区教科所评为优秀论文一等奖；xxxx8年12月，他撰写的论文被自治区教科所评为优秀论文一等奖。xxxx0年6月，被xxxx市教育局评为xxxx市业务精湛型校长。xxxx6和xxxx7连续两年，他所在的学校连续两年在教育督导考核中名列前茅，学校两年被评为优秀学校，他个人也连续两年被区委政府评为先进教育工作者。xxxx7至xxxx9年，他连续三年年度考核被评为优秀。xxxx0、xxxx3两年，被xxxx区委、区政府评为海区优秀校长。他在南开路小学和胜利街小学工作期间，积极推动学校的校本教研工作，取得显著成效，多次在海区教学工作会议中介绍学校相关经验。在胜利街小学积极推动教学改革和教科研改革，在实践的基础上首次提出了“组本教研”的概念，受到专家的肯定。学校开展的微课题研究受到《内蒙古教育主编》孙志毅的好评，在《内蒙古教育》上专门开辟了“微课题”专栏，用六页篇幅登载了学校微课题研究的相关文章。近几年，他多次受邀为xxxx市骨干教师培训班讲座，广受好评。
3.善于独立思考，勇于开拓创新，驾驭能力比较强。对于重点工作他能够及时提出富有见地的思路和措施，并善于抓主要矛盾和关键环节，善于预见工作中可能出现的问题；讲究工作方法，能够协调和团结各方面的力量，共同完成工作；注重工作效率，对于比较复杂的工作能够及时拿出科学合理的方案，组织有关方面尽快落实；在处理紧急和重大问题时，比较沉着冷静，表现了较强的原则性和灵活性；善于听取各方面的意见和建议，及时改进工作。敢抓敢管，敢于碰硬，敢于批评与自我批评。能高效率、快节奏的完成领导交办的各项工作任务。并结合工作实际，适时展开调研，为领导决策服务。
4.为人谦虚真诚，处事公道正派。他心胸宽容大度，工作作风干练，不计个人得失。待人诚恳、友善，能尊敬领导，团结同志，较好的处理与领导和同事的关系。办事公道正派，责任不推诿，遇难不回避，身先士卒，为人表率，敢于承担责任。同时性格开朗，作风民主，富有朝气，善于在自己身边营造一种活泼、宽松、进取的工作氛围，善于调动各方面的积极因素，形成工作合力，推动工作顺利进展。
第11篇：小学教师事迹材料
小学教师事迹材料
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她，一身朴素得体的衣着, 一副和蔼可亲的笑脸,这是学生们眼中的张瑜老师——温和娴静。踏实勤奋的工作作风，少言寡语却一丝不苟，这是同事们眼中的张老师——严谨谦恭。一个刚入门的新手，充满热情，还有很多要努力的地方，这是张老师对自己的中肯评价——虚心求经方能进取。
一、积极投身教育教学，勇于探索实践
作为一名年轻的教师，张老师能够虚心地向富有经验的老教师学习，同时自己也认真钻研，精益求精，因而在业务上迅速成长起来。她始终认为：要想成为一名优秀的教师，只凭一些简单的技能技巧是远远不够的，要跟上教育改革的步伐，就要不断的提高自身能力，适应新形势发展对小学教师的要求。
张老师不仅在教学工作中出类拔萃，在班主任这块教育地里她依然辛勤地耕耘，默默地奉献着，受到了学生的喜欢和同事们的赞许。在班级管理中，她注重用爱心和耐心感染学生，因材施教，主动热情地帮助学生，促使学生形成团结、勤奋、道德的优秀品质。教书与育人并举，严格要求学生，帮助学生养成精益求精，严肃认真，一丝不苟的良好学习习惯、健全的品格和健康的人格。
2014年9月，她接任的五（2）班的班主任一职。在工作中，张老师积极思考，善于总结。原先很多工作都是她亲力亲为，在一段时间的引导中她逐渐培养出一队班级的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。在班里一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。早读、早操等日常工作都由班长负责；教室内的黑板报由宣传委员负责，老师作适当指导：学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导。学校组织的各种活动，她们的班干部都能安排的井井有条。
二、爱心、细心加上耐心，成为学生的良师益友
“爱是打开学生心灵的金钥匙，不能让一个差生掉队，没有教不好的学生，只有不会教的老师，只要对差生有爱心、耐心、恒心，就能„„”她是这样说，也是这样做的。在她的班上有这么一位学生叫柳邵凯，父母都已年老。家里生活艰苦，自己又经常被同学欺负。生活在这种境况的他，没有童年的欢乐，总是沉默寡言，和别人说话也总是战战兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。对他这样的学生张老师总是给以更多的关心，及时了解他生活和学习上的困难。同时多次找欺负他的学生谈话，积极表扬帮助他的学生。学生的心灵毕竟是天真纯洁，渐渐欺负他的少了，帮助他的多了，他感到了家一般的温暖。在给老师的评价表中柳邵凯同学总是写这样平常而发自内心的一句话：“老师，你就像我的妈妈，我会用努力学习报答您的！”
三、严格要求自己，注重师德修养
张老师在思想上树立高度的责任感与奋斗目标，她对自己高标准、严要求，严格遵守国家法律法规，遵循学校的各项>规章制度，乐于奉献，任劳任怨，尽心竭力地做好领导交给自己的每一项任务。注重自身的师德修养，时刻牢记“学高为师，身正为范”，时时处处注意自己的言行举止，在同事及学生面前做出表率，力争成为一名大家公认的合格乃至优秀的青年教师。
张老师就是这样，凭着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，在教育岗位上兢兢业业、无私奉献，短短的四年工作中不断取得一个个成绩。她坚信：成绩永远属于过去，今后只有不断地完美自我，才能继续保持良好的师德师风，在平凡的三讲台，以春蚕的精神、蜡烛的品格，为祖国的未来，尽自己的一份力量与责任，她深信这才是一个优秀人民教师永无止境的奉献与追求。
第12篇：小学教师先进事迹
小学教师先进事迹
--执着教育事业，默默耕耘育桃李
**学校 ***
我是一名普通的小学教师，198*年走上教育战线，从此与教育这一神圣事业结下了不解之缘。工作以来，一心扑在教育事业上，兢兢业业无怨无悔，默默耕耘育桃李。
一、甘守清贫，爱我所爱
高中毕业，我没有考上大学，父母让我复读，但我应招来到边远的**做了民办教师，父亲随即在城关给我找了份工作，工资远比当民办教师高，但我不恋高薪，只为所爱，知情者都责怪我，有人断言：终有后悔的一天。好在母亲尊重我的选择。但父母告诉我，过了这个村就没了这个店，以后再也别想找到这样的工作了。我索性横下一条心，干就干它一辈子吧，爱我所爱，无怨无悔。
二十多个春秋转瞬即逝，改革开放以来，不少亲朋好友到广东等地经商，发了大财，我的兄弟姐妹们都鼓动我跟他们“下海”，这样更有发财的机遇，我真的有点动心了。但当我看到那些写有学生肺腑之言的贺卡时，那一句句真诚祝福的话语和感谢的言辞，那一曲曲动听的音乐，真的让我很感动，一张张热情的笑脸，一双双信赖的眼睛，一串串美妙的歌声„„怎能让我割舍对教育的钟爱之情呢？什么清贫，艰难„„咬咬牙就过去了。我放过了发财的机会，依然站在三尺讲台前。
二、不断求知，锐意进取
走上工作岗位以后，我在实践中深深体会到自身的不足，于是我像一块贪婪吸取水分的海绵，不断充实自己。我深知要给学生一碗水，自己必须要有一缸水的道理，在刚参加工作一年后，19**--19**年我参加了**师专英语专业学习，两年后我以优异的成绩毕业，取得了英语专科文凭。****年，我又参加了福建教育学院**英语班培训，并取得合格证书。
多年来，我主要担任学校的语文和英语课程的教学工作。在平时的教学工作中，我虚心向有经验的老教师请教，学习他们好的教学方法。新一轮课程改革实施以来，我认真学习新课程理念，积极思考，潜心探索，为了使课上的生动，我
总是在课前或翻阅书籍，或上网查找，收集大量资料，精心备课。在课堂上，我秉承着“一切以学生为本”的理念，采用生动活泼的教学形式，营造民主、活泼的课堂气氛，实施“将微笑教育带进课堂，把方法教给学生”的教育思想，把愉快教学引进课堂，让学生在乐中求知，并注意培养学生的注意力，观察力和思维的灵活性，提高课堂教学效果，执教方式深受学生欢迎。近年来，本人一直担任小学六年级毕业班语文教学，教学成绩均名列全县前茅。
三、付出一片爱，收获一片情
教师的职责是教好书，更是育好人。育好人的关键是做好班主任工作。我做了二十多年的班主任，其间遇到了各种各样的事。
王某从小由外婆抚养，直至上小学毕业才被接回家，她总是和妈妈怄气，甚至故意向妈妈索要贵重物品，妈妈不答应她就哭闹，直到六年级还抱怨妈妈不疼她，甚至怀疑自己不是妈妈亲生的，竟逃回外婆家不来上学。我亲自去她外婆家做工作，给她讲《王子掏母心》的故事，王子捧着母亲的心去讨好漂亮的姑娘，路上摔倒了，母亲还问儿子摔疼了吗？让她明白了世上疼爱儿女的莫过于母亲，从此母女感情逐渐加深，她的成绩不断进步，**年考入重点高校。入学前还特来表示谢意。
从***年以来，本人还担任了**学校德育室主任和总辅导员工作。从德育工作中，让我深深理解了“教育成功的秘密在于尊重学生”，“教师的威信首先是建立在责任心上”。尊重学生，责任心均来源于对学生的真诚的爱。有了这个前提，加上沉着、果断，细心、耐性、机敏、幽默的风格，哪怕碰到一块顽石，也可雕琢出艺术珍品。二十多年我没有对学生恶言恶语， 更没有体罚，而是晓之以理，动之以情，导之以行。学生知道我身体不好，常劝我休息；节假日常有学生来看望，送来祝福和问候，还有人送来药方；有的遇上难事还喜欢找我商量„„为些，我多次受到团县委和****的表彰，****年我所带的六年级班被评为县“文明班级”。
有人说教师是人梯，是春蚕，是蜡烛，是火炬„„而我认为，自己不过是一只小小的萤火虫。二十四年来，用我微弱的光亮照耀着孩子们前进的路„„我没有惊天动地的壮举，也没有辉煌显赫的功绩，我是一个极其普通的人，我所付出的一切是一个教师应该做的，我已得到了学生的尊敬与爱戴，社会人士的理解与
肯定，各级领导的支持和鼓励。教好书、育好人，是我永远无悔的追求。
第13篇：小学教师事迹材料
小学教师事迹材料
„„，女，1974年12月生，1995年8月参加工作，学历本科，小学一级教师，在我校长期担任低年段的数学教学工作。该同志在近20年工作中，坚决拥护党的领导，忠诚党的教育事业，具有强烈的事业心和责任感。她时时以一个优秀教师的标准要求自己，勤勉自律、兢兢业业、以校为家、爱生如子、团结同志，为人师表，甘于奉献，工作服从学校大局。以“教书育人”为己任，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，工作业绩和工作表现深得领导和同事的赞许。
一、教书育人、积极进取
作为一名人民的教师，该同志一心扑在工作上，她始终把教书育人当作自己的第一要务，积极推进素质教育。多年来，她始终坚持学习先进的教育思想和方法，积极学习现代教育技术，积极参加校本培训学习，认真踏实地完成自己的本职工作。课堂上，她的讲课内容生动活泼、充满激情。时时注意充分体现新课程理念。为了上好每节课，她总是精心准备，认真备课，写教案。在课堂上，她坚持贯彻新课程理念中提出的“学生是学习的主体”的要求，学生发展为本，启发学生动手、动脑，大胆创新，力求使教学与生活实际相结合，注重学法指导，作业批改认真、及时。凭着扎实过硬的基本功，她所教的学科成绩多年来始终名列前茅。但她从不张扬自己，更不满足现状，课后经常与同志们交流教学经验。多次上校级公开课，恳请听课的老师针对他的课找缺点，提建议，每次她都谦虚倾听，认真笔记。因为她深信，只有教到老，学到老，才会永远站在教育领域的最前端。
二、爱生如子严中有爱
她是严师，更是慈母，她关爱每一个学生 ，可她对学生爱中有严，严中有爱，不偏爱一位好学生，更不放弃一位学困生。她每天都能利用中午的休息时间给孩子们补课，学校学生多，学困生更多，学生基础差。但经过她的努力，学困生都有了明显进步，她常说：“要对得起孩子和家长，要对得起自己的良心。”她总是用一颗朴实的爱心去爱每一位学生。本着不让一个学生掉队的信念耕耘在教育的沃土上。从教18年来，她几乎每年担任班主任，作为一名班主任，她始终把德育工作摆在首位。特别是刚进学校的学生，年龄小，自控能力差。她根据刚
入学的学生的个性，采取适当的方法教育。从学生一进校门她就开始培养他们的良好习惯，包括生活的习惯、做人的习惯、学习的习惯、思考的习惯和健体的习惯，做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。她相信“身教重于言教。”因此，在平时与学生相处的时时刻刻，她都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”，做好学生的表率。教育学生讲文明懂礼貌，那么她也会主动跟学生问好，说“谢谢你“等礼貌用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答了。生活中，她关爱学生、尊重学生、做学生的良师益友。她还利用双休日、傍晚、假日与家长取得密切联系，和他们共同教育好孩子。多年来她一直关心留守儿童的学习和成长，她的诲人不倦的精神和工作心得写成的案例，得到了县文明办、关工委的认可和表彰。她所担任的班级有良好的班风和学风，经常获得“流动红旗班”和校级“先进班集体。
三、不断更新，完善自我
作为一名教师，她深知欲给学生一滴水，自己要有的不仅仅是一桶水，而是一潭不断更新的泉水，尤其是在当今知识更新非常迅速的年代。为了进一步提高自己的教学水平，她积极参加各级的继续教育学习培训，参加每年的教材教法培训，不断跟踪教育科研信息，了解本学科的教育教学动态 ，现代教育理论和方法。平时挤出时间努力学习新的教学理念，认真研究学习专业继续教育书籍，从中汲取养料，提高自己的教学理论水平及实践能力。
一份耕耘，一份收获。近年来，她通过自己的努力取得了不少成绩，她及时总结自己工作中成败，理论联系实际，每年都能写
一、二篇教学教学方面的随感或论文。
她在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，多年来，她多次在年度考核中获得优秀等次的认可。20
10、20
11、2012年度，她连续三年获得优秀（嘉奖），同时获得申报“三等功”的机会，但是她说：“别人比我做得还要优秀，他们更应该得到这个荣誉。”2012年秋，她主动报名，要求参加教师校际间交流，到„„小学参加支教工作。
她总是谦虚的说：“我所做的一切都是一名教师应该做的，没有什么特别的，我所取得的点滴成绩，源自于对党的教育事业的忠诚，即使没有荣誉，我的收获也是沉甸甸的，我的付出换来了每一个孩子学会做人、学会生活、学会学习的回
报，有了荣誉，我仍旧是最普通的一名人民教师。在今后的工作中，我将继续努力丰富自己，提高自己，做一名无愧于人民的优秀教师。”
2013年6月15日
第14篇：小学教师业务学习
2016--2017学年第二学期水口小学
教师业务学习安排及资料
第一次业务学习
时间：2月22日
内容：学习县《关于进一步规范教学常规管理的意见》。
本学期各科作业次数要求。 小学语文：
1、写字每周布置至少1次，全期全收全改不少于16次；
2、课堂作业每周布置至少3次，全学期全收改至少45次；
3、作文（三至六年级）布置每周1次（含小作文），全收全改全期不少于8次；
4、语文要进行课内外积累，每周1次，每期不少于15次。小学数学：
每节课1次作业，每周全收全改4次，全期不少于60次； 小学英语：
1、书面作业：每节课1次，全期全批全改不少于20次。
2、听写：三四年级每周2次，全期全批全改10次；
3、五六年级每周听写3次，全期全批全改10次；
4、英语积累：全学期10次以上，积累形式多样，趣味性强。小学思品、科学、美术等：作业每周至少布置1次，全期全收全改不少于15次。
重点强调：语文要进行课内外积累，每周1次，每期不少于15次。英语积累：全学期10次以上，积累形式多样，趣味性强。语文、英语的积累工作任课教师要指导学生做好，扩大学生的知识面。常规检查时要作为一项重要内容进行检查。
第二次业务学习
时间：3月1日
内容：学习教学常规管理工作意见中的附件 附件2：教师课堂教学“十不准”
一、不准不备课上课；
二、不准迟到、拖堂、课间擅自离开教室；
三、不准用方言上课；
四、不准在上课时接听电话和做其它与教学无关的事；
五、不准在教室里抽烟；
六、不准坐着讲课；
七、不准讽刺、挖苦、歧视、体罚及变相体罚学生；
八、不准按学生学习成绩排座位；
九、不准传播有害学生身心健康的言论；
十、不准组织学生参加未经批准的集会或商业性活动。
第三次业务学习
时间：3月15日
内容：课后作业“三必须”
（一）按要求布置作业
1.布置作业要依据课程标准、学生实际、学科特点、教学内容和减轻学生课业负担的要求，以课本内习题为主，可补充适量具有典型性和代表性习题，教师不能善自要求学生使用教辅资料，不加重学生的课业负担。
2.作业布置注意少而精，实与活（不布置大量机械重复的作业）。语文、数学、外语等基础学科课外作业总量控制为：小学一二年级不留书面家庭作业，三至六年级书面家庭作业每天控制在1 小时以内，七至九年级书面家庭作业每天不超过1.5 小时，严禁把作业作为惩罚学生的手段。
（二）按要求批改作业
1.批改要求。作业要做到“有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠”。作业批改应及时，认真，不错批、不漏批，批语应有启发性、指导性、鼓励性、示范性，有日期和成绩。批改工整、字迹规范。 2.批改形式。采取多种形式进行批改
（三）按要求讲评作业
1.作业讲评应及时。通过讲评，激励和督促学生养成良好的学习习惯，形成严谨认真的学习态度，掌握正确的学习方法。
2.作业讲评应有针对性，对个别学生出现的错误，作个别纠正；对较多学生出现的共性错误则要认真分析原因，作集体讲评。
第四次业务学习
时间：3月22日
内容：听评课的关注点要落在哪里
一、关注学生的课堂表现
1、学生的情绪状态。
2、关注学生是否全员、全程、全身心的参与教与学活动。
3、关注学生的交往状态。教学是教师与学生交往互动的过程。
二、关注教学目标的达成， 好课的一个重要标志就是课堂教学目标达成度高。
三、关注课程资源的开发，在听评课时，听课者要关注教师是否善于用教材去教，能否依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际。
四、关注教学策略的选择
1、自主性教学策略。；学生能够自己表达的，教师是否鼓励学生去表达；学生能自己做的，教师是否放手让学生去做；在课堂上教师能否不仅解放学生的耳，还能解放学生的脑、口、手。关注教师的自主性教学策略主要看：学生能够自学的内容，教师能否让学生自学
2、探究性策略。新课程提出要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。因此，在听评课时要关注教师能否能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。
3、激励性教学策略。关注激励性教学策略主要看教师能否对学生的学习过程及情感、态度及时给予有价值的反馈，发挥课堂评价对学生学习的导向、激励、诊断和反思提高的作用。对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳。对于学生出现的错误，也要及时以恰当的方式指出纠正。
第五次业务学习
时间：3月29日 内容：课堂实施“十要求
（一）教师须严格按课表上课，不得随意缺课、调课。
（二）教师的教案必须与课堂教学相符合。
（三）严格执行课前候课制度，发现缺课学生要及时反馈报告。
（四）衣着整洁、得体。
（五）严格课堂纪律，不提前下课，不拖堂，无特殊原因不坐着上课，不随便出教室，要关闭手机，不接打电话，严禁酒后上课，严禁在课堂吸烟，不做与教学无关的事。
（六）精心上课，提高课堂教学质量。
（七）课堂评价注重针对性和激励性。多用肯定、赏识性语言，不打击、不讽刺、不挖苦学生，不体罚或变相体罚学生。
（八）合理运用教学辅助手段，注重现代教育技术与学科教学的整合。充分发挥各种教学资源（音像、图书、网络、教具等）的辅助作用，为教学服务。
（九）教师上课必须使用普通话（英语课可用全英文教学）。教学语言要准确精炼、语速适当、生动流畅，富有条理性、启发性。课堂板书要规范清晰，字迹工整，简洁科学。
（十）音乐、美术、体育、实验、劳动、信息技术、综合实践课等，要严密组织，注意安全，不得在上课时间组织学生进行与教学无关的活动，学生体育活动要在教师指导、监控下进行。
第六次业务学习
时间：4月12日
内容: 怎样打造“有效课堂”？
怎样才能做到课堂上的有效呢？我认为，有效设计、准确把握课堂、处理好预设与生成的关系，非常重要。下面我对于处理好预设与生成的关系谈几点。
1、要创设安全、自由的心理环境。教师要转变角色，由课堂的主宰者转变成组织者、引导者和合作者。教学过程要由单向的“灌输”和“接受”转为双向的“对话”和“互动”，师生在“对话”和“互动”中要进行思想与情感的交流，彼此形成一个真正的“学习共同体”，变成一种动态的、生动的、发展的、富有个性化的创造过程，如采用聊天、游戏、讲故事、猜谜等活动来展开教学。对于暂时后进的学生，教师要降低自己的心理期待，从而创设一个自由、宽松的课堂教学氛围和学生安全、自由的心理环境，促使动态生成成为可能。
2、要创设和谐的学习情境，让数学教学生活化、活动化、自主化、情感化、趣味化。教师可运用一切可以利用的教学手段，通过操作实践、自主探究、合作交流的手段，努力创设贴近生活、贴近自然、贴近自身体验的学习情境，营造生动活泼的学习气氛，使学生在吸引人、感动人、激励人的宽松、和谐的环境中学习，为课堂动态生成提供空间。
3、要灵活开放教学评价。新课程倡导发展性评价，评价的主体多元化，评价的形式多样化，其中生成性评价是教学的重要组成部分和推动因素，它强调激励、唤醒和鼓舞。激励学生参与并有效调控自己的学习过程，唤醒学生创新的灵动和生成的灵感，鼓舞学生进一步学习的热情，在师、生、物、情、境的相互作用中学生获得的是关爱、机会、信心、帮助……，教师获得的是回应、提升、成就、享受……，师生共同获得的是收获、欢乐、信心和生命的自由成长。
生态的、高效的课堂，学生的生成信息会不断地涌现，其中不乏鲜活而有价值的学习资源，这就要求教师凭借高超的教学机智和高度的教学敏感，用一双慧眼及时捕捉稍纵即逝的生成性资源，并进行价值判断，抓住其内核实施再生成利用，使“课堂为生成而为，教师为生成而教，学生为生成而学”，实现师生生命价值的不断提升。
第七次业务学习
时间：4月26日
内容：组织语文教师学习语文课标并解读
组织数学教师学习语文课标并解读
第八次业务学习
时间：5月10日
内容：营造高效课堂的几种方法
一、从学生的角度去看，老师一定要有普遍的关注
1． 用微笑目光来流露你的关注。要经常用目光或微笑与学生交流，是实现普遍关注的前提。要让所有的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注：产生一种心灵感应，看老师在看着我呢！要让所有的学生都能从教师关注的微笑和目光中，感受到一种温暖，获得一种支持。
2． 用欣赏、夸奖的手段来体现你的关注。对学生的欣赏、夸奖、鼓励往往表达一种积极的心理暗示——老师器重我。一定要找到欣赏、夸奖的理由，找到欣赏、夸奖的方向，找到欣赏、夸奖的那些“点”。
3． 用提问或允许回答问题来表达你的关注。有一次我在上课时，在一节课后有学生批评我不公平，原因是课堂上该生举了五次手要求发言，只获准了两次，而邻座的同学也举了五次手要求发言却获准三次。可见，学生是多么地看重那不经意的允许呀！其实藏在背后的是学生的被认可感，是一种被承认的需要。
4． 用“中断定势”的形式表现你的关注。当一个学生表现得没有积极性，否认自己的积极性的时候，教师用“中断定势”的方法来表现对学生的认同。什么叫中断定势？就是把他原来的思路打断，比如他说，我就是数学不好，你打断他这种固有的想法，告诉他，你数学进步很快，只要努力成绩会上去的。你要让每一个学生都感到自己的重要，让每一个学生都不再产生自我贬低、自我矮化的想法和行为，这时，课堂效率就会自然上去的。
二、从老师的角度看，课堂教学一定要有创新
1． 启发激趣，让课堂变得生动。兴趣，是学习的内驱力，是创造才能的催化剂。心理学研究表明，兴趣是构成学生学习动机中最为活泼、最为现实的成分。如果一个人对某方面的问题没有任何兴趣，那他就不会有什么学习效率。有了兴趣，还会萌发创新意识，而在创新过程中产生的无穷无尽的兴趣，又再次促进创新。兴趣越大，学习的效率就越高。其实从老师的角度看，可激趣的因素是很多的。
2． 质疑交流，让课堂变得有理。怀疑，常常是创造的开始。教学中要让学生做到不“唯书”不“唯上”，敢于怀疑已成为定论的东西。朱熹曾说：“读书无疑者，须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”学生学习上的进步，就是在从有疑到无疑的转化中得来的。教师通过让学生自己提问来组织教学，引导学生积极参与、主动探索，为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会，通过师生平等交流，培养独立思考，解决实际问题的能力，从而发挥学生的主体作用。
3． 提倡“合作”，让课堂变得融洽。以“小组合作”“多边合作”“全班合作”等形式创设学生之间互学互补互促的学习氛围。让学生之间的信息和情感在交流中产生思维的碰撞，实现个性差异互补，使他们在合作中竞争，在交流中发展，通过合作交流激发学生的创新潜能，同时也把课堂延伸到课外，还可试行“师生合作”，教师完成以一个学习者身份出现，与学生平等地探讨问题，让学生在讨论中建立自信，在讨论中激出兴趣，在讨论中形成自觉学习意识。坚持下去，课堂教学定会高效。
三、从教法的角度看，要营造良好的课堂氛围
1． 营造能够给所有的学生以尊严的氛围。让所有的学生都能够对自己有信心。如果学生对自己没有自信，甚至认为自己没有希望、很坏、愚蠢，那就没有效率可言。学生在什么时候学习最有效？在老师认为他很好、父母认为他很好、同学也认为他很好、他自己也认为他很好时，这个时候他学习就是最有效的。
2． 营造让所有学生都洋溢生命活力的氛围。在这样课堂里，学生感到轻松、活跃、精力充沛。如果学生觉得自己没有活力，甚至消沉、忧虑、紧张、高效的课堂是无从建立的。
3． 营造能够让学生自我管理的氛围。在这样的课堂里，每个学生都能觉得自己属于这个集体，都觉得在这个集体里，自己被认同，被认可。他们能够彼此聆听，彼此认同，彼此尊重。没有取笑，没有冒犯，没有孤单，没有抛弃，没有边缘人物，没有陷入自私自利的泥潭。
总的说来，教学过程是一个复杂的活动，要使课堂高效，关键是定位：教师——课堂的主导者，学生——课堂的主体。
第9次业务学习
时间：5月24日 内容：浅谈课堂提问技巧
课堂教学过程是教师质疑激发兴趣、学生解难提高能力的过程，实质上也是师生信息交流的过程。就其信息载体可分为动作表情信息、图文信息、语言信息等。其中在课堂活动中，用得最多的语言信息就是课堂提问。巧妙的提问，犹如一颗石子投向平静的水面，能激起学生思维的浪花，教师在课堂教学中对教学过程要善导善控，必须致力于提高“问”的艺术。
一、课堂提问中存在的问题
1.陷入空洞浮泛的误区，使学生茫然失措。搞形式主义，有人为哗众取宠，表现其改革精神，把课堂搞得分外热闹，但不讲求实效。备课时问题未精心设计，上课时随意发问，不分主次，面面俱到地提问，无效问答，华而不实，一问一答，频繁问答。有时甚至脱离教学目标，影响了学生的正常思考，必然是学生学习目的不明确，抓不住重点，学习效率低，能力得不到提高。
2.问题过难或过易。提出过简单或过难的问题都不能让学生产生思维过程，都是失去了实际意义的提问。科学提问的问题应该是即不太浅显，又不能过于深奥。教师应能结合学生不同的实际水平，设计出适合不同层次学生的、难易恰当的问题，这样才能更好的调动学生思维的积极性。当然，由于问题的难易是相对而言的，同一个问题，对这部分学生而言可能是简单的，而对另一部分学生而言却是难题，这就加大了教师设置问题的难度。
3.提问不能面向全体。一些教师为了使提问能快速进行，喜欢只提问班级里的学优生，而把中等生、学困生冷落在一旁；也有一些教师一味的为了“补差”，而把课堂提问只集中在学困生身上，反反复复的提问学困生，这实际上都是错误的。课堂提问应面向全体学生，要从全班学生的实际情况出发，并结合具体问题选择提问对象，力求让每个学生都有答问的机会：一般说来，难度不大的问题让成绩不好的学生学生来回答，难度较大的问题由成绩较好的学生回答。
4.对学生答案处理缺乏灵活机动性，剥夺学生的逆向思维，提问只求通法或标准答案，打击学生学习的积极性。提问时对学生新颖或错误的回答置之不理，或者中途打断，只满足单一的“通法”或标准答案。这样提问，学生偶尔闪现的创造性的思维火花容易被教师否定扼杀，不利于学生求异思维能力的培养。
二、课堂提问技巧
课堂提问过程中有很多艺术可言，课堂教学中应恰当运用提问的技巧，达到让“一发”牵动“全身”的效果，要注意以下几点：
1.课堂提问要量力而行。
2.巧设提问内容。
3.把握提问的时机。
4.提问要有层次性。
第10次业务学习
时间：6月7日
内容：如何写好课后教学反思
一、记成功之举。将教学过程中达到预先设计目的的、引起教学共振效应的做法（如一些形象贴切的比喻、借喻，巧妙的新课导入，留有悬念的结束语，激活思维的提问等），课堂教学中临时应变得当的措施，例题、习题简洁明快的解法，层次清晰、条理分明的板书，某种数学思想运用的过程或教育学，心理学中一些原理使用的体会，教法上的创新等等，记录下来，目的是供以后教学参考使用，并在此基础上不断的改进、完善、推陈出新。
二、记失败之处。即使是成功的课堂教学，也难免有疏漏失误之处，把这些课堂教学过程中的“败笔”，如失败的演示实验，处理不当的教学重点和难点，安排不妥的教学内容，步骤复杂的解题过程，难以欠妥的例习题配置，由于某种原因挫伤了学生学习的积极性等记录下来，并对这些原因作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后在教学应吸取的教训。
三、记教学机智。课堂教学中，随着教学内容的展开，问题情境的创设，师生思维发展及情感交流的融洽，往往会因一些偶发事件突然产生灵感。
四、记学生见解。课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有“智慧的火花”闪烁，教师应充分肯定学生在课堂上提出的一些独到见解，值得引起思考的新思路、新方法。
五、记再教设计。一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律，教法上有哪些创新，知识上有什么发现，教学组织方面有何新招，课程的重点、难点有无突破，启发是否得当，训练是否到位，等等，及时记下这些得与失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这一部分内容时应如何进行改进，即写“再教设计”，这样可以扬长避短，精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界、新的高度。 总之，写教学后记贵在及时，贵在坚持，贵在执着的追求，一有所得，及时记下，有话则长，无话则短，以记促思，以思促教，长期积累，必有所得，必有成效。
第15篇：小学教师读书笔记
小学教师读书笔记12篇
1、读《教师人文读本》有感
我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的事业。我们每天面对的是人，我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱，得到的是更多的爱。读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于定位。总在不停地在反思自己，自己在对待学生的态度，对待家人的态度。我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发现学生的长处与潜力。平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。
《教师人文读本》同时也为我们指明了新的教学观。这就是教师不仅要向学生传授知识，培养学生的能力，提高学生的品德，更主要的是培养学生的创新精神和实践能力。注重在教学中创设使人思考、激励探索的教学情境，引导学生自己去发现问题、思考问题、解决问题，使学生获得知识信息的过程真正成为学生心智发展的过程。
《教师人文读本》给了我很多新的启示，我将在自己平凡的岗位上尽职尽责、努力向上。最后，让我用徐匡迪先生的一句话来结束此文吧！——教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
2、-读《给教师的建议》有感
闲暇时，我拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，受益匪浅。其中“教给儿童利用自由支配的时间”一建议给我印象深刻。 卢梭的“寓教于乐”总让 我困惑，我常常思考：究竟怎样才能让学生在学习中感到快乐，在快乐中学习呢？纵观今天背负着“升重点，考大学”沉重包袱。孩子们，他们哪还有心思去玩，哪里还有 时间去乐呀！
“一个人在求学时代最宝贵的财富就是自由支配的时间”，虽然减负已不再是一个新鲜的话题，但我们仍能听到许多学生埋怨的声音，细问起来，原来，每天做完老师布置的家庭作业，回家还得完成家长的若干作业。
在社会要求学校给学生减负的同时，我们也呼吁各位家长给孩子减负。现在正是他们对世界充满好奇的年纪，正是他们好动好玩的年纪，如果每一位家长都能正确对待他们稚嫩的问题，欣赏他们童趣十足的举动，多给他们“最宝贵的财富”，我相信每个童年在记忆中都会是五彩缤纷的。
3、教师的时间从哪里来
读了苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》，我受到了深深感触。的确,这些建议使作为教师的我们有了更明确的方向，给了我们极大的帮助，它就象一盏指路明灯一样。
尽管今天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有了很大的变化，但他的闪光的思想、精练的语言，对今天的教育工作者来说，丝毫不显过时，它仍像一场及时雨，滋润着一颗颗干渴的灵魂。它像与教师面对面一样，针对着教师的苦恼与困惑娓娓道来。在读到“教师的时间从哪里来”一段时，确实让我产生了很大的共鸣。作为一名教师，的确发现时间总是不够用，每天总是备课、制作教具、上课、写反思等，仰望时钟，一天时间却又过去，可收获却不大。
《给教师的建议》这本书给了我们一个很好的建议：那就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。 感动之余，我也豁然开朗。我们总在抱怨着时间的流逝如水似箭，可老天总是最公平的，它给我们每个人都是一天24小时，问题还是出在疲于应付上，整天是事情在后面追着自己而没有主动去做是事。我想教育的问题是共性的，它不会因为时代的变迁而改变或消失。今天，我浅谈了读《给教师的建议》后的一些感想，其实它里面的很多经验都值得我去一一聆听和反思！这些都将成为我一生将享用不尽的财富！
4读《班主任大全》有感
学生是学习的主人，是学科课堂的主人。学生是班级的主人，他们也应该是班级管理的主人。班主任管理班级时，他们在班级管理中应该扮演什么样的角色呢？就像学科教学一样，班主任不应该成为管理的主力，而应该是班级管理的引导者，监督者。从班级管理的实践来看，一个几十人的小学班级，仅靠一个或几个教师管理是不行的，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个学生做到既是被管理的对象，又是实施管理的主体，达到“管是为了不管”的目的。
这学期，我就是把班级的工作重点放在培养学生的自主管理能力方面。培养学生的自我管理能力，首先就是从培养学生管自己能力开始的。 对于学生自我管理能力的培养主要从三个方面着手：第一方面，利用晨会、班会、队会等，向学生正面宣传“自己能做的事自己做”，让学生从认识上加深对独立性的理解。第二方面，在班级中安排“人人岗位责任制”，使每个学生都有自己的岗位，对自己的岗位负责。第三方面，联系学生的家长，取得家长的配合，培养学生在家的自我管理。
其次就是培养一支班干部队伍。利用管理班级的机会培养学生的自我管理能力，班级小干部是班主任的左右手。 这样培养的方法，所有采取的措施，其目的不在于人人都能管人，而在于人人都能管自己，培养学生对自己、班级、家庭的责任意识。
确实，《班主任大全》一书，在班级管理这个方面给了我很大的启发，让我对班级管理有了新的认识
5《小学语文教师》读书笔记(精品)
假期里，我阅读了《小学语文教师》一文，让我在作文练笔教学这一块中顿感明朗，读着读着，时而倍有同感，时而像被指引导航，时而灵感顿生，让我对“随文练笔”教学有了更宽广的了解，更系统的认识。
“随文练笔”是伴随着阅读教学进程，引导学生巧妙利用有关阅读内容进行的一种“短平快”的写作训练。因为随文练笔选材角度小，内容简短，贴近实际，紧随阅读教学，而且形式多样，丰富学生的习作色彩，学生负担少，因而在课堂中是颇受师生欢迎的一项习作训练。但在实际教学中，随文练笔设计的随意性，练笔的时机、方法、难易度把握不当等，往往导致训练低效甚至无效。如何实施有效的“随文练笔”策略，是我们当前值得思考和探讨的问题。而在文本教学中找准切入点，是随文练笔练习有效性的重要前提与保证。本人就学习前人的经验以及结合自己的教学实践，为找准随文练笔的切入点整理及提出以下几点看法。
一、拓展文本空白处——与文本角色对话
二、丰润文本空白处——为文本主角代言
三、延续文本意犹未尽处——续作者未言之意
四、捕捉文本典型处——实现语言的迁移运用
6、读《给教师的一百条建议》有感
《给教师的一百条建议》，这本书里所传达的真知灼见， 今天我们细细品味。每部分都有许多的精华，给我很大的振动，在这里，我想摘出几句来，让我们一起细细地品读。
一、教师要做自己的主人
教师首先是一个完整的人，他们应该有自己的精神空间，他们也要享受生活„„这样的观点就把教师从“圣人”的位置上拉了下来。教师不可能人人成为“圣人”，也没有那个必要。要做一个成功的教师，必须首先学会做一个成功的普通人。
二、教师要继续学习
以前总是说要想给学生一杯水，教师必须有一桶水，可按现在的局面来看，一桶水是远远不够用的。一个教师如果不继续学习，他将不能胜任教师这个工作。对于这一点，我深有体会，以前很少有专业知识方面的学习，近来常有紧迫感，总觉得知识欠缺，“书到用时方恨少”。 所以教师必须要养成继续学习的好习惯，给学生树立学习的榜样。
三、爱惜自己的每一根羽毛
“金杯银杯不如口碑”刚开始看到这句话觉得有些荒诞，不是说事实胜于雄辩吗，而且现在基本招工单位不是一律看简历、荣誉吗。但读完这一段话，静心细想，确实如此，作为一名教师如果没有丰富的知识你终将被时代淘汰。我觉得今后的生活应该把学习摆在第一位，“爱惜自己的每一根羽毛”，让自己活得美丽而开心。
7、学习《中小学教师职业道德规范》心得体会
教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。
“为人师表，教书育人”。因此教师这一职业是神圣的，担负着培养、教育下一代的艰巨、繁重的任务，传道、授业、解惑是我们的天职。这段时间我学习了《中小学教师职业道德规范》
一、爱教育。我们所从事的是教育事业。爱教育，就是要爱国守法、爱岗敬业。教师要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。
二、爱自己。教师爱自己就是要有积极的人生态度，既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献。用自己积极的人生观、世界观去影响学生、改造学生。
三、爱学生。这是教师所有“爱”的归宿点。教师对学生的“爱” 必须是排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱，恩师般高尚纯洁的爱。
新规范还规定：教师应保护学生生命安全。我想这是每位教师必须做到的，这也是一位教师应有的高尚道德。当学生生命受到威胁，受到伤害时，作为一名教师应在学生危急时挺身而出。爱教育、爱自己、爱学生，是一种以人为本的基本道德要求。只要每一位教师不断地完善自我、超越自我，从民族和事业的大局出发，认认真真地学习，勤勤恳恳地钻研，扎扎实实地工作，就能无愧于教师这一光荣称号，就是对《中小学教师职业道德规范》的最好诠释。
第16篇：小学教师培训资料
小学教师培训资料
小学教师培训资料之一终身学习是教师专业成长的必然选择
进入二十一世纪，信息时代、知识经济、学习化社会成为其标志性特征，构建终身教育体系也成了当代国际社会教育改革的主流，成了世界各国教育竞争的着眼点。在终身学习这种思想观念指导下，教育方式、学习方式正在经历着一次深刻的变革，教会学生“学会学习”成了教育的重要支柱之一。在我国基础教育课程改革纲要中，明确提出要“着眼于培养学生终身学习的愿望和能力”，而要让学生学会终身学习，教师理应率先学会终身学习并养成终身学习的习惯。终身学习是教师专业成长的必然选择。
一、终身学习是“潜教育”对教师的理想要求
学生时期正处于一个人的品格塑造期，社会文化中的价值取向、理想和信仰、道德情操、审美情趣等都会从教师的角色文化中折射出来，并通过教师“映照”在学生的人格世界中。教师的言传身教也毫不例外地会对学生人格的形成产生“润物细无声”的功效。华东交通大学母亲教育研究所所长王东华先生认为习惯的培养更多的要靠“潜教育”。“潜教育”要求教育者本身的完美，本身越完美，教育孩子就越轻松。
二、终身学习是“人文教育”对教师的素质要求
教育界的专家、学者们一致认为人文教育是素质教育的重要组成部分，重塑人文精神，塑造完整、健全的人格已刻不容缓。在教学中，如何挖掘、发挥教材中的人文教育功能是各门学科教师面临的值得探究的一个课题。以数学教师为例：教材中有许多重要的知识是我国古代数学家智慧的结晶，向学生介绍这些辉煌的成就，可以增强民族自豪感,激发民族自尊心，弘扬爱国主义精神。如在教学“圆”时，可以向学生介绍“π”与祖冲之的“祖率”，还可以随时相机向学生介绍现代的杨乐、张广厚、华罗庚、陈景润等著名数学家的研究水平和对世界的贡献等等。通过史料与史实的介绍，对激发学生的爱国主义情操无疑是大有裨益的。而要做到这些，教师没有人文意识与人文素养是行不通的。
三、终身学习是“新课程”对教师的现实要求
首先，新课程强调学科的综合和开放，注重知识与生活的联系，这需要教师广泛地阅读，睁开眼睛看看课堂之外的“风景”。第二，新课程强调以人为本，关注生成，要求从学生的生活经验、心理需求出发，需要教师对学生的心理发展有所了解，能灵活巧妙地应对课堂即时生成的种种情况。这是一种艺术，更是一种智慧。第三新课程强调实践探究，要求创设相关的教学情境，引领学生自主探究，这就需要教师心中装有丰富生动的教学情境及其相关的引导经验。然而以上这些知识的获得，一要靠探索，二要靠学习。面对新课程，教师需要做的准备很多，但不管做什么样的准备，始终离不开教师的学习。
四、终身学习是“教学相长”在信息时代的客观要求
当今世界已进入信息时代，网络普及，通讯发达，信息爆炸，在某一些方面学生所获得的信息先于教师或超过教师的事，是经常出现的。虽说“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，但课堂上经常出现尴尬的“反哺”现象，不能不说是对教师威信和尊严的挑战。苏霍姆林斯基说过：为了在学生面前点燃一个知识的火花，教师本身就要吸取一个光的海洋，一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳。教师唯有不断学习，才能让“教学相长”的思想在现代教育中显示其生命的活力。
小学教师培训资料之二复合型知识结构是教师的必备素养
教师的知识结构是教师在系统专业学习和教育教学实践中经过思维加工后形成的知识体系，是教师的基本素养．新课程呼唤综合型的教师，要求教师具有复合型的知识结构，既要具备精深的学科专业知识(主体性知识)、广博的一般性文化知识，同时又应具备基本的教育科学知识(条件性知识)和丰富的实践性知识．这是作为一位骨干老师必备的素养。 (一)教师的主体性知识
教师的主体性知识主要是指教师的学科专业知识，是教师从事某门学科教学所特有的业务知识和技能。主要包括所教学科的知识内容、学科架构、发展脉络、学科理念和学科特色等，这是教师教书育人必备的业务素质，是教师从事教学的保证。教师如果缺乏学科专业知识，就犹如建造大厦少了砖、灰、沙、石一样，教学过程也就无法有效进行，课程改革的实施也就无从谈起。教师只有当具备了精深的学科专业知识和更新知识的能力的时候，才有可能成为教学过程的真正能手，否则课堂上只能“照本宣科”，严重影响教育教学效果，教师在学生心目中也就无威信可言了。前苏联教育家马卡连柯认为，学生可以原谅教师的严厉和刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原谅他的不学无术。这也正说明了教师专业知识的重要性． (二)教师的一般性文化知识
随着科技的迅猛发展和人类知识进化步伐的加快，知识的总量大为增加，知识的更新周期大为缩短，学科之间的互相渗透、交叉、互动也愈益明显。对于作为学习资源的开发者、教学过程的实施者“教师”来讲，具有广博的科学文化素养就显得尤为迫切和现实．因此，教师在力求专业知识不断“爬坡”、“登高”的同时，还必须加强本专业以外的人文社会科学、自然科学以及艺术等方面的有关基础知识的积累和基本修养的培养，有意识地实行科际整合，实现知识结构的多元化和整体优化。否则，拘于一隅，孤立地研究和精通专业以适应素质教育的要求是根本不可能的。“资之深，则取之左右逢其源。”这也说明了，现代教师师只有勤奋广泛地学习，建立起既精深又广博的知识结构，成为专博相济、一专多通、一专多能、主精辅熟的“通才”，教学才能博采众长，旁征博引，得心应手，左右逢源，给学生以“复合维生素”，产生综合效应。 (三)教师的条件性知识
教师的条件性知识也就是指教师在从事教育教学过程中所具有的关于教育学和心理学等方面的知识，即教育科学知识。教师作为教育教学活动的组织者、引导者，在教育这项复杂而又有规律的科学面前，没有科学理论的指导，靠盲目辛苦，“时间加汗水”是不可能达到目的的．新课程要求教师必须由知识化向专业化转变，由知识层面上升到素质层面，也就是要求教师不仅要具备较之学生更为宽泛扎实的基础知识，还要具备较好的教育专业的技能。不仅要知道“教什么”，而且更应懂得“怎样教”、怎样才能“教得好”。教师只有懂得了教育规律，了解学生心理特点，运用科学的方法，才能有效地开展教育教学活动，增强其预见性和科学性，克服盲目性。没有教育理论的指导，就如同“盲人骑瞎马，夜半临深池”。切记，“第二次加工”、“回炉处理”是教育工作最大的忌讳．从某种意义上讲，教学的中心任务是对学科作出教育学解释，把学科知识“心理学化”。苏霍姆林斯基曾说过，不掌握教育学、心理学知识，在教育工作中就会像在黑暗中走路一样． (四)教师的实践性知识
实践性知识是指教师在实际的教育教学工作中所具有的关于客观现实的背景知识．这类知识主要来自教师的教育教学实践，是教师鲜活经验的累积。丰富的实践性知识对提高教师的教育教学效果，促进教师的专业化发展具有非同寻常的影响。教师获得实践性知识的一个重要途径就是对自身教育教学实践的反思。新课程的实施为完善教师的实践性知识提供了一个新的平台.
小学教师培训资料之三学习化生活方式是教师走向成功的必由之路
如何完善知识结构，提升文化素养呢？我觉得以学习来改善我们的生活方式是最重要的途径。这种学习化的生活方式是有志教师走向成功的必由之路。在我们的学习生活中，大家要努力做好以下三件事： 一要多读古人云：腹有诗书气自华。读书是提高自身素质的重要途径。读书包括两个方面：一是要博览群书，目的在于丰富自己的知识，拓宽自己的视野．天文、地理、社会、政治、经济、军事等．二是读业务方面的书，尤其是教育教学专著、经验介绍等，都该认真阅读，细细品味，重点内容、重点章节更要反复阅读，直到读懂，有的还可以尝试于自己的教学实践中。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说：“要天天看书，终生以书籍为友”，“它充实着思想江河，读书不是为了明天上课，而是出自本能的需要，出自对知识的渴求”。读书要有长远目标，长久计划，我们要让读书成为我们生活的一种习惯。 二要善思“学而不思则罔，思而不学则怠”，孔子这句话高度地概括了学习与思考的辩证统一关系。善思，是人走向成熟的标志。教育家波斯纳斯说：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多是肤浅的知识”，他总结出了教师成长的公式为“经验+反思=成长”，这就要求教师能自觉反省和客观评价自己的昨天，明确今天的现状和任务，科学地规划明天，做一个明智清醒的人。如果一个教师心中有规划，按计划坚持下去，天天反思，天天有收获，一定能提高自身素养。
三要勤写写是学习实践后总结提高的重要一环，是实践向理论的上升过程。不会写就不会有突破．教师在教学过程中，记下成功的经验，记下自己的感悟，记下失败的教训，记下典型的教育案例，积累到一定程度，不仅在理论上会有所提升，在实践上也会有所突破。教育家朱永新说：“教育随笔能够激发教师的职业热情，让教师享受到教育的幸福。”我们每天写一些，记下只言片语的随感，记下丁丁点点的思考，坚持不懈，一定能从中找到幸福的感觉，一定能到达成功的彼岸。
在这里要强调的是，读书也好，练笔也好，贵在坚持，坚持是世界上最容易的事，也是世界上最艰难的事。认准目标，“咬定青山不放松”，在座的大家中，一定会涌现出许许多多的叶澜、肖川、朱永新。祝在座的各位在泰兴教育这块园地中，幸福地生活，诗意地栖息，快乐地成长。
小学教师培训资料之四优化教育教学环节之认真备课
备课是一个多层面且具有丰富内涵的概念。研究教材，撰写教案是备课；与学生交谈，了解学生情况也是备课，翻阅报刊杂志、收听收看广播电视，了解国内外形势还是备课；研究教育理论，锻炼教学能力是备课；与同行交流、获取相关信息也是备课；反省自己的教学行为，发现教学中的问题还是备课，而且是更高层次的备课。可以这么说，教师的一切活动都是在为上好课做准备。
备课先要吃透教材，把握教材特色，了解编排体系。新课程改革以来，教材确实“新”了。如语文教材从课文的选编、导语和学习活动安排都按照一定的专题进行组织和安排，课文编排体现时代意识，教材的呈现方式富有亲和力，导学特色明显。数学教材非常重视学生学“生活中的数学”、“有用的数学”，注重了数学知识的实用性。了解了教材的特色，才能与教材进行真正意义上的对话；才会用教材教；才能准确把握重点、难点；才能明确教学目标。备课是为如何达到《新课标》的要求而进行的整体规划，我们教师要依据教学任务和学习需要来规划学习目标，努力使三维教学目标在过程性目标中得以体现，并逐步得以实现。学生学习目标的制定要瞻前顾后，要着眼于学生可持续发展能力的培养。不仅要重视每一课学习目标的制定，更要注重单元目标的制定，这样才能使单元的整体目标和每一课的具体目标相互融合，使学生的能力、情感态度、价值观得以持续、稳步发展。
深备教材的同时，还要透备学生。学生是教学工作的落脚点，是备课活动的最终服务对象。所以我们要了解学生情况，把学生的经验、视野作为可用资源。激活学生学习动机，把握学生认知矛盾，尊重学生的差异性。新教材的特点之一是“具有基础性、丰富性和开放性”。我们可将教材内容情境化；也可根据教学目标和优化课堂教学的需要，从学生的实际出发，使教材中的静态知识动态化。因为这种形式更符合学生心理，可极大地增强学生的参与欲望，提高学习的主动性和积极性。
新课程理念下的备课，提倡各学科知识的融合。如：利用语文课上学到的《曹操称象》的故事引入重要的数学思想方法——等量代换；有时在语数课上还相机渗透思想品德的教育，几何图形教学中渗透美育等，但要注意突出本学科特点，不能喧宾夺主。还提倡根据教学要求和实际，充分开发利用学生身边的教学资源，鼓励学生自我开发，真正将“差异”作为资源。更提倡问题的设计要体现探究性和开放性，要体现情境性、启发性和艺术性，要能为学生的思考提供方向，要力求做到一个问题对于不同层次的的学生应有独特的思考和个性化的答案。有的问题是由学生自主生成，教师要注意备学生可能引发、生成的问题，鼓励学生质疑问难，培养学生的创新意识。这些要求一般老师难以做到，我们在座的应该努力达到。 大家知道，教学机智源于教学经验的积累，源于“问题资源”的储备。然而经验资源的储备常常被许多教师所忽视。有的人做了一辈子教师，相同的内容教过好多遍，至今却没有一篇教学后记，没有一份学生常出错内容的记载，更谈不上教学经验的积累和“问题资源”的储备，对学生曾出现过多次错误的题目和提出的疑议仍感陌生，毫无应对的措施。老师们要适应新课程的要求，必须养成教后反思的习惯，要认真记好“三记”，即观察日记、教学后记和问题累记，并把它作为可利用的教学资源加以储备，为课堂教学中有效的互动生成提供有力的事实和经验支撑。
小学教师培训资料之五优化教育教学环节之认真讲课
讲课，先要过好语言关。描绘、叙述事实，解释、论证概念，都需要“讲”，讲要运用语言，语言技巧的差异，将对教育效果有多方面的影响。新课程十分强调教师语言的科学性、逻辑性、艺术性和趣味性。作为骨干教师，语言应准确、鲜明、通俗、易懂、生动、形象，必要时还要借助表情和气势，以态势助语言。课堂教学是“教”和“学”两方面交流的过程，从“讲”字说，要“讲”好课，一方面要求教师具备一定的知识条件，要对教材内容掌握深透，还要对所授之课与整个教材各部分的纵横关系了如指掌。著名语文特级教师鈛梦龙谈他备课的方法时这样说：“每次备课，我总要把课文一遍一遍地读，反反复复地想。有的课文语言优美，声情并茂；有的课文说理严密，逻辑性强。我就采用不同的方法来评析、鉴赏、品味，直到确实品出味儿，读出了心得，才进一步考虑教什么和怎么教。由于这些心得来自亲身的阅读体会，课文早已烂熟与心，因此教学中常有得心应手、左右逢源的快感，还不时有点激情。”其它学科的老师要想使讲授左右逢源、妙趣横生，随手拈来皆妙，融会贯通，不同样要像鈛老师那样去研读教材吗？当然，要“讲”好课，教师还要具备一定“口才”，表达能力要强，口齿要清楚，语言要流畅。 讲授的“授”是指课堂教学的组织手段，“授”就是把“教”和“学联系起来，使之成为由此及彼的桥梁。教师在教学过程中要“教出来”，还要引导学生用一定的方法和步骤“学进去”。有的教师讲起课来口若悬河、滔滔不绝，学生也往往听得欣然有趣，如坠五里烟云，但课上兴致勃勃。课下所得者很少。这是教师重教轻学、缺乏组织能力造成的。 其次，教师讲课时，要有良好的板书能力。在全课总结时，利用板书引导学生回顾该课内容，对提高教学效果是很有益的。有的教师板书无计划，写也不讲格局，既不利于学生记笔记，又不能充分发挥板书的作用。作为骨干教师在教案中要能体现“板书设计”，板书要注意条理性，同时要注意练好粉笔字，因为教师“书法”的优劣也会影响教师在学生中的威信。 第
三、教师讲课要有探究活动的组织能力。探究活动组织，是指演示或示范表演。如语文和外语的示范朗读，数学的演示实验，包括教具和电化教育手段的运用。教师在演示中的规范化操作过程，就是培养学生正确掌握实验技能技巧的过程；是对学生形成科学态度的一种熏陶。语文教师的示范朗读，既增强教学内容的感染力又可为学生做出仿效的榜样。老师们只要认真讲、认真授、认真板书、认真组织探究活动，教学效果当然会明显的提高。
小学教师培训资料之六优化教育教学环节之认真辅导 认真批改作业 批改学生作业，是教师在教学中一项十分繁杂的工作。但这项工作最能了解学生对知识掌握的程度，有利于教师及时地调节教学。作为教师，批改作业除了达到批改及时、符号规范、格式统一等基本要求外，我以为还要能做到：看结果，更看过程。如：每项作业批改后，特别是测验、考试，要作出简要的记录，及时地进行讲评。对书写整洁、解题具有独到之处的学生，教师要留下有针对性的批注。要找到学生作业的错误之处，并做上相应的记号，记号也要自成体系，让学生一目了然。另外，批改作业的过程最好要能作为形成学生个人档案的过程，及时记下学生存在的问题、特殊的见解、优秀的答句等。 认真辅导
这个“辅导”不要仅仅理解为是给学困生补课，指导学困生完成作业。这个“辅导”是要求对学生进行各方面的辅导。如：指导订学习计划，教会学生预习方法，辅导学生听课方法等。课堂是学校教育的中心环节，是学生获得科学文化知识的主要途径。如果小学生不会听课，听不懂，学不会，就会增加课后复习的困难和压力，造成不良循环。同时由于长期积累，可能导致厌学心理，既不利于提高学习效果，也不利于心理健康。为此，我们在课堂教学中，要引导小学生注意以下几点。(1)认真听。要求小学生聚精会神地听讲，充分理解教师讲课的内容及其表达方式的含义，如节奏的快慢、声音的高低等。(2)注意看。要求小学生全神贯注地注视教师板书的内容，对教师用彩色粉笔标记的部分、用电化教具突出演示的部分尤其要仔细观察，认真领会和重点记忆。(3)多动脑。要引导小学生积极思考，要边听、边看、边思考，要与教师讲课的进程保持同步，要多问几个为什么，要把新旧知识联系起来思考，做到融会贯通，举一反三。(4)主动练。要鼓励小学生大胆发言，勤学多练，从而加深理解，提高听课效果。(5)做笔记。对教师讲课中的要点、难点都要简明扼要地写在笔记上，以备课后复习。(6)善归纳。对教师课堂讲授的内容，要抓住纲目，归纳要点，力求当堂理解。另外，不能忽视复习方法、写作业的方法、课外阅读方法及各学科学习方法的辅导，所有方法的辅导均须认真研究，具体指导。我们知道，孩子本身是有差距的，不可能通过教学让所有的学生处在同一发展水平上，教师必须把学生之间存在的差异也作为一种课程资源，长期对学生进行有针对性的“润物细无声”的教育。只有付出爱心、耐心和热心，做教育的有心人，辅导才会成功。
第17篇：小学教师演讲稿
作为一名教师，应该做到以身作则，为人师表，小学教师演讲稿。因此，班主任应处处严格要求自己，用自己的实际行动来感染和带动学生，不能只支学生严，而对自己放任。我们 说，任何人在工作中都难免出现失误，有的自己一时还难以发现。俗话说?quot;当事者迷，旁观者清。\"这就要班主任重视平时来自学生的信息反馈，从中寻 找得失。
小学教师热爱自己的工作，热爱学生，就会带着愉悦的心情去备课，深入体会文章的思想感情，领会文章优美的语言方字，而且 永不满足，永远向语文教学的高峰攀登，才会把学生清脆的朗读、天真的发言，充满童趣的作文作为一种艺术享受，演讲稿《小学教师演讲稿》。 把学生的每一点进不看作是自己最大的幸福，并 以此激励自己刻苦钻研，努力提高教学质量。
追求是无止境的，奋斗是没有尽期的。祖国需要人才，人才需要教育，教育需要教师！只有 教师用行动写下的爱，凝聚着教师的心血，才能穿越时空，震撼天地，永远镌刻在人们心中。
现在，我完全可以无块垒地大声宣布：教 师，光辉的职业！教师我无悔的选择！
第18篇：小学教师考察报告
猴场小学教师外出学习考察报告 2013年10月8日至10月17日，我们中小学教师学习考察团一行88人，在教育局领导的带领下，赴江苏考察了十余所中小学并聆听了相关讲座。10天的学习考察，所见所闻颇多，感受良多，现将我们此次外出学习考察具体情况汇报如下：
一、考察的体会与感受
感受一： 学校管理精细，职责明确
通过对海安实验小学和明道小学的观察和聆听了几位校长的介绍，我们深刻地感受到：学校的教育教学常规管理十分精细，职责明确，有条不紊。比如：海安实验小学的升旗仪式令我记忆犹新：铃声响后，各班老师在教室门口整队后陆续带着学生来到操场上的指定地点，全校70多个班级，一点都没有拥挤、零乱、吵闹的现象。升旗仪式由优秀学生轮流主持，升旗前宣读由各班推选的优秀学生担任的升旗手、护旗手名单，然后进行严肃的升旗仪式。仪式结束后，由推选的一位优秀学生演讲，并进行自我才艺展示，接着德育主任宣布上周优秀班级名单，再由校长颁发流动红旗。这样规范有序、创新有意义的升旗仪式，值得我们去是深思、学习和借鉴。
感受二：学校特色鲜明，文化底蕴深厚
我们考察的十余所学校，大多历史悠久，有的属于百年老校。风风雨雨百年中，一届又一届的学生，一代又一代的老师，一任又一任的校长，他们不断传承和提炼，走出了主题鲜明富有特色的办学之路。海安实验小学“走向共生”的教学理念自然融入到日常的教育教学工
作中，学校的很多活动，课程都是基于共生文化而形成的。为了打造共生品牌，学校有自己独特的校树、校徽、校歌。“尊重多元、顺应自然、对话生成，和谐发展”的共生教育思想，营造了海安实验小学和谐校园、谐课程、和谐管理、和谐文化的浓浓氛围，实现了师生在充满智慧的校园中和谐共生的目的。海安城南实验小学“放飞童年梦想、奠基幸福人生”的办学理念，让人倍感亲切、如沐春风。泰州洋思中学“没有教不好的学生”的教育理念掷地有声，铿锵有力！“真、善、美”的校训更是如此的朴实和自然，却彰显了教育之真谛！ 感受三：校园文化浓郁，育人有方。
我们考察的学校都比较重视校园文化建设，充分发挥放大校园文化在全面育人中的作用，着力打造优美和谐校园。海安明道小学校长景盛作的《用文化为学校立魂》的主题交流报告，全面、细致深刻地为我们诠释了学校文化的内涵。走进明道小学，北大顾明远老先生题写的“明道”校训石静立在进门处，三字经、论语、弟子规等古典传承文化铭刻在校园里醒目的地方，小学里的古诗词分类放在教室门前。就像于丹老师所说的一样：“每个中国人，都是在诗歌里不知不觉完成自己生命的成长。”我想，明道小学的寓意应基于此。海安实验小学的整体布局文化氛围浓郁，楼道内安全警示语、温馨提示语、教育引导语，细心和关爱无处不在。而教室内的“名人名言、古诗美文”标牌则催人奋进，发人深省。校园两侧的花坛旁，像诗一般的提示语让人在赏心悦目的同时，多了一份环保意识??这些无不体现着领导者环境育人的良苦用心。
另外、我们考察的学校十分注重对学生的养成教育。比如：将学生的生活、学习、交往等日常行为规范编成手册免费发放；坚持使用家校联系册，注重家校共育，大力建设家长学校；“请说普通话、请写规范字”这个要求落实设计好，学校要求保证学生看到的字必须是规范字，并开发相应的课程，师生共练习字册，这些细节的关注，于无形中融入到孩子的学习生活中，真犹如“随风潜入夜，润物细无声”。
感受四：学校师资优化，课堂高效。
优质的师资队伍是办好学校，提高质量，培养更多的优秀人才的关键，也是学校可持续发展的根本。考察的学校都非常注重师资队伍建设，海安实验小学被誉为“学者型教师的摇篮”，主要得益于一以贯之的教师培养机制，通过“未名教育家工程”，“卷入式校本研修”的深入实施，学校名师辈出。而课堂高效则得益于学校管理重心的两个方面：一是教育教学工作以年级部来开展，层层细化，采用集体备课制，争取第一年准备、第二年使用、修改、升华，从而打造精品教学资源。二是以问题为导向，开展教研活动，具体做法是每周一年级部长说出研讨话题，然后进行聚焦话题式的研讨活动。
感受五：学校的素质教育，特色纷呈。
海安实验小学依托少年宫活动，把学校的各项活动内容搞得丰富多彩，明道小学开发的校本课程《多彩的明道生活》分为四大板块：“我与健康”、“我与文化”、“我与艺术”、“我与科技”。旨在培养学生的自主能力、促进学生素质的发展。
二、思考与反思：
思考一：先进的教育理念是教育发展的根基。
思考二：优质的师资队伍是学校发展的灵魂。
思考三：深厚的文化底蕴是培育人才的沃土。
思考四：高效的课堂教学是素质教育的保障。
思考五：丰富的特色活动是学生发展的根本。
反思存在的问题：
1、我们的管理模式、教学模式、思维模式都亟待改变。
2、没有树立全新的优秀教师观，教师培养机制不健全。
3、教研工作流于形式，研讨质量不高。
4、课堂管理比较欠缺，课堂教学效果不理想。
三、启示与设想：
见多方能识广，这次外出学习考察给我们的感触是深刻的、令人欣慰的。虽然考察结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。我们将带着收获与感悟，带着信念与满腔热忱，不断优化学校的管理模式、教学模式，建立完善教师培养机制，将教研工作做好做实，切实做到课堂高效，在不断探索中前进，着力形成自己的办学特色，推动学校全面快速发展。
瓮安县猴场中心完全小学 2013年10月26日篇2：小学教师基本情况调研报告
临盘大杨学区小学教师基本情况调研报告 2015年9月3日
学校办学实力的竞争，归根到底就是人才的竞争，师资队伍建设水平决定了一所学校核心竞争能力的高低。在过去的一年里，我校师资队伍建设工作取得了一定的成绩，有力地推动了学校各项工作的发展。但我们深感师资队伍建设是制约我校进一步发展的核心问题。从坚持科学发展的高度出发，我校领导班子再次认真回顾总结了以往教师队伍建设的经验，分析了目前师资队伍存在的问题，并召开座谈会听取教师意见建议，在此基础上再思考形成本调研报告。
一、我校师资队伍基本情况：
教师队伍的基本情况可以在很大程度上反映出教师群体的整体素质，其结构的合理与否直接影响着教师队伍整体作用的发挥。对我校师资队伍基本情况的调查主要包括：性别、年龄结构、学历结构、职称结构等。
我校现有专任教师22人，其中幼儿教师3人，小学教师13人，校产教师1人，保卫教师2人，职员3人。
（一）性别情况：男教师13人，女教师9人。
（二）年龄结构： 36—40岁3人；41—45岁5人；46—50岁4人；51—55岁5人；56以上5人。
（三）学历结构：本科学历4人，专科学历6人。中师学历12人。
（四）职称结构：小学一级教师：7人，小学高级未占岗教师8人，小学高级占岗教师7人。
二、学校教师队伍建设存在的问题及产生的原因
1、教师结构不合理 在调查中，教师年龄结构不够合理，老年教师居多，其中50岁以上的教师占45%。可以看出教师队伍存在一定的老龄化现象。主要原因是：农村学校“民转公”的教师比例大；基础教育不合格教师的退出机制不健全。
2、教师水平偏低
通过调查结果分析其原因：由于农村教学设施欠缺，教学科研水平偏低，再加上教师自身专业能力的限制，教师角色和教学观念难以转换，加之受农村文化的内在影响，特别是中老年教师的经验主义文化模式占主导地位，教学观念落后，教学方法陈旧，教师对课程的开发能力不强，对新课程改革中出现的文化冲突普遍感到不适应。
3、教师职称结构不尽合理
目前具有小学高级占岗教师教师教师占教师总数的比例仅为31.8％，根据我校的性质及主要的培养目标，高级职称的数量及质量仍需加大培养力度。其原因存在于：首先，教学成绩差，和全镇教师通算不占优，其次，分配占岗名额不均匀。
三、加强教师队伍建设的意见和建议
1、应尽快制定出台农村教师队伍建设倾斜政策。应针对农村学校的实际，在人才引进、教师待遇等方面，从政策上向农村地区倾斜。要提高农村教师尤其是骨干教师的待遇。具体表现在工资待遇、工作环境待遇和职称评定等方面，以不低于城镇的待遇留住骨干教师，吸引更多的优秀教师到农村地区工作，形成相对稳定的骨干教师队伍，充分发挥骨干教师的带头作用和辐射作用，降低农村地区骨干教师流失率。
2、采用定向招录的办法为农村学校补充教师，不应从农村招录优秀教师去县直学校。应充分考虑教师结构的合理性，把复合型教师作为今后农村小学阶段招录教师的重点；要实行定向招录，多招录一些愿意在农村长期工作的教师，解决当前教师队伍在年龄、性别、学科上的布局结构不合理问题。
3、严格教师队伍管理。杜绝现有教师队伍中存在的借调、顶岗等现象。
4、采取可行措施减轻农村教师的心理压力
要实行以教师为本的人性化管理制度，在减轻学生过重负担的同时，同步减轻教师的负担。首先，要改革评价机制，不单纯以学生学习成绩的优劣来评价教师的工作业绩。其次，应多从正面宣传教师的先进事迹，不渲染个别教师的不良行为及工作中的失误，不对学生和家长公布教师的教学成绩，以减轻教师的心理压力。
5、采取多种形式培训合格幼师
教育主管部门要充分利用教师进修学校幼师班这块阵地，尽快加大教师队伍的整体培养力度，同时利用函授、成人教育、远程教育网络鼓励教师参加在职学历培训，要建立多层次、多渠道、多形式的师培体系，积极推进农村幼儿教师继续教育工程。将农村幼儿教师的业务培训纳人中小学教师的继续教育规划，制定本地农村幼儿教师的轮训计划，将各幼儿园执行教师培训计划的情况与幼儿园的分类定级检查评比联系起来，以确保农村幼儿教师整体素质的提高。教育、人事部门也可通过实施教师资格证书制度、职称评定制度等加大对农村幼儿园教师规范，提高幼儿幼儿园教师队伍素质。 教育的质量说到底是教师的质量，促进教师的专业发展是学校发展的永恒主题，是提升学校教育质量的基本保障。篇3：农村地区中小学教师现状调研报告
农村地区中小学教师现状调研报告 ——以云阳县为例
龙洞九年制学校 曹帮清
摘要：我国中小学在新一轮改革后，一定程度上促进了农村教育的发展。但农村地区教学点仍然是无法替代的重要办学形式，它方便学生就近入学和顺利接受义务教育。而据调查，大量教学点师资条件很差，这严重影响了教学点的教育质量，不利于教育公平。本文通过对农村地区中小学师资的调查研究，旨在了解农村学校师资现状，找出存在的问题、原因，并提出解决问题的办法，为上级有关部门制定政策提供借鉴。 关键词：农村 师资 调研 报告
重庆市云阳县位于渝东地区，是长江三峡上游第一县，面积3649平方公里，这里山高壑深，交通不便，经济落后，属国家级重点扶贫县。全县人口129万，各级各类学校680多所，在校学生23万，教师8000余人。 农村地区的教育改革是我国教育改革的重点与难点，提高农村教师素质则是课程改革成败的关键。为了更好地了解云阳县农村师资现状，找出存在的问题，并提出解决问题的办法，为上级有关部门制定政策提供借鉴。2009年10月至2010年3月，我们组织工作人员根据区域分布，随机抽样，对红狮中学、小学，双梅小学、龙洞九年制学校等7所农村学校的师资现状主要采用普遍调查、抽样调查（开放式问卷调查）、访谈相结合等形式进行了调研。现将调研情况报告如下：
一、云阳农村师资现状及存在的问题
1、教不了——师资队伍老化、知识旧技能弱
班额大小不
一、课程杂，教不了。调查发现，因计划生育政策的实施，小学生源虽然有所下降，但不少乡镇大班额教学仍然存在。以龙洞九年制学校为例， 11所村级小学，加上中心校、12个教学点，
平均班额为54人，中学校教师人均任教2门以上课程。此次抽样的学校中，最小班额为8人，班额为15人左右的不少。如39名学生，4个年级，3名教师负责该校的所有教育教学工作。班额小致使教师跨学科、跨年级授课。访谈中，个别老师反映：一周20多节课，还要当班主任，哪有精力顾及音体美等课？
表一：
2006-2009年云阳县7个乡镇小学基本情况表
统计单位：龙洞九年制学校 统计人：曹帮清
统计时间：2009年6月21日 注：共7份表的统计数 新课程、旧知识，教不了。农村中小学最突出的矛盾是师资配备学科结构不合理，许多学科无教师任课。云阳县共有中小学684所，其中英语教师只有743名，信息技术教师只有335名。此次调查的7所学校中，有3所无信息技术教师，4所无外语老师，5所无科学老师，音乐、体育、美术等学科基本没有专任教师。基础知识学科（语文、数学）教师与艺体、科学等课程教师比例严重失调，体育、音乐、美术、外语、信息技术、科学等学科教师严重不足，原有教师知识旧、观念陈，个别新课程，只能印在课表上应付检查。许多学校为了解决学科师资短缺的矛盾，只得集中安排课程聘请邻近学校教师以“跑教”任课的形式解燃眉之急。
年龄大、技能弱，教不了。农村小学受编制限制，不能引进新教师，教师的年龄层次出现断层，师资队伍严重老化。2007年，云阳县共有小学教师5759人，教师平均年龄达48.3岁。本次调查的 7个乡镇7所中心小学， 30岁以下的教师只占5.6%，而46岁以上教师38.6%。双梅乡的石堡村校7名教师中无一名50岁以下的教师，平均年龄高达53.8岁，平均教龄达34.5年，7名老先生都不会英语、不懂电脑。高龄教师多为民办教师转正，年龄大、技能弱，工作主动性不强、创新性不够，课改积极性不高。另外，爷爷奶奶教小学，师生年龄差距大，彼此间的交流、理解、沟通存在障碍，不利学生知识的接受与人格的发展。
表二：
2006年-2009年云阳7个乡镇小学教师年龄结构情况表
统计单位：龙洞九年制学校 统计人：曹帮清
统计时间：2009年8月21日 注：共7份表的统计数
2、进不去——进出机制僵化、就业期望值高
编制紧、机制僵，进不去。云阳农村学校师生比为1:23。近年来，小学阶段生源减少后，从表面的数量上看，小学教师处于饱和状态，甚至个别学校出现了超编现象。从2006年起，农村教师的工资由县财政统一发放，增加编制就增加了人头经费，也就增加了县财政开支，农村小学很难补充新教师。如近5年间，平均每年虽补充中小学教师100余人，2007年为迎接国家普九验收，重庆大规模地招进了一批代课教师，但远不够退休补员人数。这种只出不进的现象致使留守教师年龄越来越大。
条件差、期望高，不愿进。1999年，教育部印发了《关于师范院校布局结构调整的几点意见》的通知，中师招生逐年减少。普通高校学生从入校到毕业，既没有接受到农村学校工作的职业教育，更没有回乡从教的心理准备，对毕业后的工作待遇期望值过高，相反，相对浮躁的文化环境使他们排斥基层，反感农村地区教育的艰苦环境，即使政府愿意放编引进，一般高校本科毕业生不愿选择农村学校就业。
3、留不住——农村条件艰苦，人才流动量大
环境苦、待遇差，留不住。长久以来，我国教育经费的分配，一直都是城市高于农村。很多农村小学因经费短缺，办学条件差，校舍破旧，缺乏必备教育教学设施设备；教师住房简陋，甚至没有，教师工作环境差，生活质量不高，难以安心工作。另外，农村学校教师待遇低，也是留不住的直接原因。2007年重庆市农村小学教师平均年收入比城镇小学教师少3284元。在本次调查中，教师们反映最强烈的是工资、住房、医疗等方面的待遇问题，78%的教师认为付出与回报反差太大，61%的教师认为他们的工资难以养家糊口。在访谈中，我们了解到云阳县龙洞乡近4年录用了12名教师，今年开学就只剩5名新教师继续在工作岗位，其他7名教师或改行或下海或自动离职而离开农村小学教育岗位。
拔高用、逆向流，留不住。一方面，农村小学教师大量由乡村向县城、城镇流动，是导致农村学校教师留不住的因素之一。另一方面，人口出生高峰期的变更，小学教师数量相对过剩，中学教师数量不足。为解决这一矛盾，有的地区将小学高水平教师拔高为初中教师，导致大量小学骨干教师逆流向初中。如龙洞九年制学校2004～2007从小
学拔高到初中任教的教师共有20名，就全县而言拔高的情况就更为普遍，四年内，从小学拔高到初中任教的教师共达218名。 表三： 2007年云阳县教师年收入比较分析表
统计单位：龙洞九年制学校 统计人：曹帮清
二、云阳农村教师队伍问题的原因分析
通观云阳农村教师实际，我们认为，其师资问题的主要原因在于政府的投入与编制的有限、教师管理局限、教师自主发展意识不强三方面。
（一）教育投入不足，教师编制紧、待遇低。首先，政府在教师编制上一刀切，教师缺编严重。由于长期以来，主管部门一直按国家规定的师生比定教师编制，不适合西部山区特点，导致了教师数量不足、学历未达标、教学水平不高、以及代课教师数量多等。其次，教师待遇低，留不住人才。2003年以来，由于库区建设需要，政府在教育方面的投入较少，教师待遇低，人才引进困难，在编教师也不稳定。再次，代课教师待遇太低，难请。除个别乡外，全县代课教师篇4：小学教师预备党员转正支部考察报告
预备党员转正支部考察报告 吴人同志自2014年6月加入中共预备党员一年来，能时刻以一名优秀共产党员的标准来严格要求自己，衡量自己，鞭策自己。努力提高党性修养，加强党性锻炼；加强学习，自觉学习毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和“科学发展观”等重要理论；通过学习，加深了对党的认识，提高了自己的政治思想水平，坚定了马克思主义的信仰，坚定了社会主义的信念。能自觉用“三个代表”和“科学发展观”的重要思想指导自己的人生航程，树立了正确的世界观、人生观和价值观。同时积极实践，努力践行“科学发展观”重要思想，使自己思想和行动保持高度一致；不断钻研业务，努力提高自己的业务水平，在行动上，真正发挥党员的先锋模范作用。
吴人同志是这样想的，也是这样做的。在一年的预备期内，她做事认真踏实，为人真诚坦率，工作表现突出，成绩显著，得到家长信任，领导肯定，同事认可。作为一名党员教师，她能勇挑重担，如本学期根据学校教学需要，她担任了小学少先队辅导员，以及二年级班主任和数学科教学，尽管工作量大，困难多，但她坚持不断反思教学，重视培养学生的探究意识和创新能力，坚持以人为本，促进学生全面发展。在平时的工作中，能事事处处起表率作用，关爱每一位学生，特别是关爱有特殊困难的学生。平时加强业务知识的学习，让学生在轻松、愉悦的氛围中学习知识，练就本领。能自觉遵章守纪，主动做好各项工作，任劳任怨，从不计较个人得失，为人正直、热诚为学校工作好、为学生服务好。
对吴人同志一年预备期内的情况我们党支部广泛征求了意见，于2015年6月16日分别召开了党员和群众座谈会，并进行了个别征询。大家一致认为吴人
同志能严格要求自己，严于律己，勤奋进取，完全像一个共产党员的样子。经支委会讨论，同意吴人同志转为中共正式党员。 篇5：小学教师代表外出学习考察报告 小学教师代表外出学习考察报告
为学习先进经验，积极探索学校教育教学管理工作的新路子， 10月10日，区文教局组织各中小学校长、支部书记及分管教育教学工作的副校长赴宝应参观考察。这次学习考察组织严密，内容丰富，我们跟随考察团边看边议，深感受益匪浅，体会良多。现将学习考察情况报告如下：
一、考察概述
1、此次考察的主要目的是：了解宝应中、小学教育教学管理的实施情况，学习其先进经验。
2、此次考察的学校有：山阳中心小学、山阳初级中学、范水镇中心小学、郭桥初级中学。
3、此次考察的形式主要是：参观校园，听取校领导在教学管理方面的经验、做法，并与他们就学校管理方面的困惑进行面对面交流。
4、对宝应教育的总体印象：无论是聆听几所学校校长的讲话还是深入参观他们学校，都能感觉到他们 “以人为本，为学生的终身发展奠基”的人本发展理念，有明确的“规范化——特色化——品牌化”办学目标。不管办学条件如何，都努力在学校现有的条件基础上追求独树一帜的办学特色。坚持从小事做起，精细化管理，重视教师队伍综合素质的提高和学生良好行为习惯的养成。
二、考察后的反思及收获
1、作为学校的管理者要敢为人先，在符合教育发展规律的前提下，大胆尝试符合自身发展的管理模式，闯出独具特色的管理机制。山阳初级中学致力于追求管理的细致和精致。将考核分为三个层面：对行管人员要求自身工作必须过硬，实行行管人员和教师双向检查，实行行管人员年级蹲点制、行管人员工作周检制，与考核奖金挂钩；对教师考核增加考核的震撼度和公平性，制定教师行为规范及考核条例和科学的奖金分配方法，充分调动教师的积极性；对学生的管理也有一套细致公平的考核，落实到每个班级的班主任，实行班主任津 贴每周发放制，达到及时提醒的目的。管理强调教师自身到学生个体到学校整体质量和素质的协调发展，强调文化立校，值得我们借鉴。
2、作为学校的管理者而言，必须具备高水平的综合素质。具备高素质的管理才能是管理好学校的必要条件。高素质的管理者应是专家型、学者型的领导，不仅能机智灵活的处理学校的日常事务，更重要的要表现在对学校教育教学的精通、指导和疏通上，并竭力用自身的知识魅力、人格魅力吸引人、感召人、引领人，真正以行家里手带领学校向前发展。在范水镇中心小学考察时我们深切地感受到了这一点。这所学校的校长和中层领导每人都上示范课，大家争上示范课，开办课堂超市，教师可以随便步入领导、学科带头人的课堂听课。学校管理者的身体力行营造出学校浓厚的学习研究氛围，使学校的教育教学考核措施抓得硬抓得实。
3、学生管理要从常规工作抓起，以小见大，以人为本，培养学生良好行为习惯。山阳中心小学、郭桥初级中学在此方面的经验值得借鉴。山阳中心小学每周都有学生行为习惯的培养和检查的重点，从学生轻轻走路、轻轻说话开始抓起，培养学生良好习惯，因为有良好的学习习惯学生才 “会学”，有良好的行为习惯学生才 “肯学”；郭桥初级中学全校没有一个后勤服务人员，住校学生人数多，学校培养学生自己管理自己，可以在全校只有一个值班老师的情况下，每班学生自觉认真地上晚自习，全校可以一周不扫地，整个校园没有一张废纸，这些都和学校管理者重视常规工作的精细化分不开。 百闻不如一见。这次宝应之行，时间虽然短暂，但收获却不少。回来以后，我校已组织所有行管人员进行了宝应教育教学管理经验的学习和讨论，大家决心紧紧围绕“精致校园、精品课程、精英队伍、精细作风”的工作重点，进一步加强教学管理、优化教风，严格教学的流程管理，在备课、上课、听课、评课、作业、辅导、考试、评卷等教学常规的管理上狠抓落实教学常规检查制度，把教学管理要求落实到位，为开创我区教育教学管理工作的新局面贡献力量。
第19篇：小学教师演讲稿
做一个称职教师
永丰小学王金迎
作为一名教师，育人之人，责任重大，提高教师的素质，势在必行。我认为做一个称职教师
一、敬业爱岗。
教育者要先爱教育。我们既选择了教育事业， 就要对自己的选择负责，把自己的全身心投入到从事的教学工作之中，为党的教育事业努力。
二、热爱学生
要想做一个好教师，就要爱孩子。爱是教育的基础，没有爱的教育就没有成功的教育。教师，当然希望每个学生都能按照规章制度行事，但孩子毕竟是孩子，他们往往会犯这样那样的错。这就要求我们教师在教育孩子的时候，要从爱孩子出发，时刻谨记师德规范，坚持以人为本，尊重学生，不讽刺挖苦，不歧视体罚学生。对那些有过失的或者是调皮的学生进行教育要理智、冷静。只要多关心他们，从爱护他们的角度去教育他们，学生定能在教师爱的呵护下健康成长。
三、为人师表。
为人师表对学生是一种无声的教育。教师的理想信念、道德情操、行为规范，甚至一言一行，对学生都会起典范作用，对学生的成长产生着潜移默化的积极作用。我国古代大教育家孔子说：“其身正，不令而从，其身不正，虽令不行。”现代教育家陶行知也认为教育工作者的全部工作就是为人师表。因此，教师要提高自己的道德修养，做学生的表率，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生。
四、终身学习
信息技术知识日新月异，浩如烟海。这给教师提出了更高的要求，想要适应信息技术教育教学的需求，自己要积极通过网络、书籍、参
加培训、同行交流各种渠道进行学习。同时，也要学习教育理论，更新自己的教育理念，适应新形式下教育教学的要求。
作为一名教育工作者，我决心时时处处以师德规范为标准，严格要求自己，勤奋工作，积极进取，不断提高自己的业务能力和水平，以饱满的热情和和蔼的工作态度对待每一个学生，时刻关爱学生的健康成长，言传身教、为人师表，为让每一位学生适应时代的发展做出自己应有贡献！
第20篇：小学教师座右铭
教师師座右銘大全 20、喜欢孩子，善待孩子。
21、堂堂正正做人，兢兢业业工作。
17、爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
11、教育无小事；教师无小节。
3、爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是欢喜、鼓励和赞赏。
25、以人为本，是一切教育的出发点。
23、多一份赏识，就多一份成功的希望。
32、爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
眼中有孩子，心中有目标。
心灵和心灵撞击，生命和生命对话
昂扬振奋的精神，豁达开朗的心胸。
做一名美和爱的使者。
以德正身 堪为人师 才称其职 爱岗敬业
知错自责得理让人——宽容 处变不惊居安思危——竞争
倾听童声，学会微笑，善待学生。
心系学生 宽容为怀
说老实话，干良心事
全心全意为学生服务
学海无涯苦作舟
精，勤，敬，紧，静
学高为师，身正为范
我热爱这份事业，无论平凡，无论贫穷
从零开始，持之以恒
学生的满意，是最大的幸福
踏踏实实工作，认认真真育人
以师为朋，德高为范，以生为友，身正为师，以校为家，政勤为上
凡事皆有可能，机遇属于有自信的竞争者
精勤求学，敦笃励志，果毅力行，忠恕任事
千里之行，始于足下
学如逆水行舟，不进则退
每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负
学生的需求，我们不懈的追求
冰冻三尺，非一日之寒
水滴石穿
一切为了学生
业精于勤，荒于嬉
行为比语言更有说服力
人不可以瞧不起自己
生命正因为风雨而变得精彩
好人有好报，即使没好报，也要做好人
天道酬勤
有志者事竟成
表里如一，诚实做人，脚踏实地，乐意奉献
高标准，严要求，励精图治，奋创辉煌 奉献人生，付出才会有收获
立足三尺讲台，塑造无悔人生
人生如下棋，必须有远见方能获胜
师的人格就是教育工作中的一切
爱己之心爱人 律人之心律己
良言暖三春 恶言记终身
修身养性 教书育人
真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心的深处。 内存一个爱，外显一个笑
一心育幼苗，两肩担未来。
班主任工作就如大禹治水，反靠堵塞行不通，重在疏导
轻负担，高效率，教给学生有用的东西。
不爱云，不爱月，也不要星星，教师只是要尽可能达到教育的最优化，伴随明天的太阳冉冉升起。
生以求知为乐，师以从教为荣。
用真情教书，用真心育人。
新的一天是新的起点，不断小结不断提高，无限创造。
希望在我们心中，未来是靠双手去创造。
教师要拥有一颗宽容公心，一双欣赏的眼。
勤勤恳恳教书，踏踏实实育人。
事在人为 境由心造
优良的示范是最好的说服。
有梦才会有期望，有期望才会有拼搏，守住自己的梦，勇敢地走下去，你就会比别人提前到达成功的彼岸。
信任学生，宽容学生，欣赏学生，你的教育能创造奇迹。
播种希望，收获明天！
严格是真正的爱护
“球”是在比赛中争夺过来的，而不是等来的。
我最期盼的是学生的点滴进步
对待学生要像春天般的温暖。
我们要善于发现学生的亮点篇2：优秀教师座右铭大全
优秀教师座右铭大全
教师座右铭集锦 优秀教师座右铭大全
1、红烛的风采在于燃烧中兑现自己的价值春蚕的意蕴在于羽化时超越重生的境界
2、让孩子们成为我心中最完美的诗歌，让我每天为他们谱曲，谱写最美妙的旋律陪伴他们一生。
3、爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是欢喜、鼓励和赞赏。
4、把温馨的话语送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让孩子时刻感受到老师的爱。
5、生活中，做个正直的人；工作中，做个踏实的人。
6、独物之教风，以尽匹夫之责。
7、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
8、用快乐的音符，启迪孩子们的心灵，让他们拥有一个真、善、美的小世界。
9、是含笑的天使，孩子接纳你；是诚信的知音，孩子呼唤你；是春雨的化身，滋润幼苗茁壮成长。
11、教育无小事；教师无小节。
12、有所尝试，就有所作为。
13、不苛求过去，满怀信心对待未来；业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。
14、言力所能及之言 做力所能及之事思力所不及之思
15、每个孩子都是一粒种子。我愿做阳光，给他们以温暖; 我愿做雨露, 给他们以滋润；我愿做土壤，给他们以勃勃生机。
16、我始终坚信：每一个孩子都是一粒种子。我愿意把自己的热情和爱化作一缕阳光，不断提高自己人格的魅力，丰盈自己生命的底色，为孩子们成长提供甘甜的雨露和肥沃的土壤，使每一粒种子都能充满勃勃的生机。
17、爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
18、耐心、细心、恒心。
19、打动童心的最佳方法是诚恳而慷慨地赞扬他们每次进步。 20、喜欢孩子，善待孩子。
21、堂堂正正做人，兢兢业业工作。
22、踏踏实实地做，心中也踏踏实实。
23、多一份赏识，就多一份成功的希望。
24、努力把自己当成一个孩子。
25、以人为本，是一切教育的出发点。
26、我要像红烛一样，燃烧自己，照亮别人
27、九层之塔，起于垒土；千里之行，始于足下。
28、为人要正直，做事重责任
29、教师是太阳底下最光辉的职业，孩子的笑脸是校园里最灿烂的阳光。 30、教育是植根于爱的，充满爱心的人，就会是成功的人。
31、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。
32、爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
33、智者乐水，仁者乐山
34、唯有对外界事物抱有兴趣才能保持精神上的健康。
35、堂堂正正做人，认认真真做事。
36、意识是成功教育的基础。
38、为学生的一切，一切为学生。
39、没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。
40、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。
41、以其昭昭，使人昭昭
43、做人是做学问的前提。
44、严以律己，宽以待人
45、不求闻达，但得心安
46、天空不留痕迹，鸟儿却已飞远
47、教育者最可贵的品质之一就是对孩子们深沉的爱，兼有父母的亲昵、温存和睿智，严厉与严格要求相结合的那种爱。
48、水至清则无鱼，人至察则无徒
49、生命的意义在于不断探索与进取 50、把学生看作自己的儿女
51、满足是停滞的开始
52、宁与人共醉，不要我独醒
53、笑到最后才笑得最灿烂
54、及时易自勉，岁月不得人
55、爱心、决心、专心、耐心、恒心、信心+努力+坚强
56、世界上没有陌生人，只有未认识的朋友
57、一切尽力就好，活得开心就好
58、文能换骨余无法，学到寻源自不疑
59、每天吃一颗糖，然后告诉自己：“今天的生活果然是甜的。” 60、.真情打动学生，诚心感化学生，心灵聆听学生，汗水浇灌学生 6
1、眼中有孩子，心中有目标。
6
2、心灵和心灵撞击，生命和生命对话 6
3、昂扬振奋的精神，豁达开朗的心胸。 6
4、做一名美和爱的使者。
6
5、以德正身 堪为人师 才称其职 爱岗敬业
6
6、知错自责得理让人——宽容处变不惊居安思危——竞争 6
7、倾听童声，学会微笑，善待学生。 6
8、心系学生 宽容为怀 6
9、说老实话，干良心事 70、全心全意为学生服务
7
1、生命正因为风雨而变得精彩 7
2、学海无涯苦作舟
7
3、精，勤，敬，紧，静 7
4、学高为师，身正为范
7
5、我热爱这份事业，无论平凡，无论贫穷 7
6、从零开始，持之以恒
7
7、学生的满意，是最大的幸福 7
8、踏踏实实工作，认认真真育人
7
9、以师为朋，德高为范，以生为友，身正为师，以校为家，政勤为上篇3：教师座右铭集锦
教师座右铭集锦
努力把自己当成一个孩子。
以人为本，是一切教育的出发点。
九层之塔，起于垒土；千里之行，始于足下。
教师是太阳底下最光辉的职业，孩子的笑脸是校园里最灿烂的阳光。教育是植根于爱的，充满爱心的人，就会是成功的人。顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。
爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。智者乐水，仁者乐山
没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。
精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。以其昭昭，使人昭昭严以律己，宽以待人不求闻达，但得心安
天空不留痕迹，鸟儿却已飞远
教育者最可贵的品质之一就是对孩子们深沉的爱，兼有父母的亲昵、温存和睿智，严厉与严格要求相结合的那种爱。水至清则无鱼，人至察则无徒
心灵和心灵撞击，生命和生命对话 昂扬振奋的精神，豁达开朗的心胸。 做一名美和爱的使者。 以德正身 堪为人师 才称其职 爱岗敬业
知错自责得理让人——宽容处变不惊居安思危——竞争
倾听童声，学会微笑，善待学生。 心系学生 宽容为怀 精，勤，敬，紧，静 学高为师，身正为范
我热爱这份事业，无论平凡，无论贫穷
以师为朋，德高为范，以生为友，身正为师，以校为家，政勤为上
凡事皆有可能，机遇属于有自信的竞争者 精勤求学，敦笃励志，果毅力行，忠恕任事 千里之行，始于足下
学如逆水行舟，不进则退
每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负
学生的需求，我们不懈的追求 冰冻三尺，非一日之寒 水滴石穿
一切为了学生
业精于勤，荒于嬉
行为比语言更有说服力 人不可以瞧不起自己 生命正因为风雨而变得精彩
好人有好报，即使没好报，也要做好人 天道酬勤
有志者事竟成
表里如一，诚实做人，脚踏实地，乐意奉献 高标准，严要求，励精图治，奋创辉煌 奉献人生，付出才会有收获 立足三尺讲台，塑造无悔人生
人生如下棋，必须有远见方能获胜 师的人格就是教育工作中的一切 爱己之心爱人 律人之心律己 良言暖三春 恶言记终身 修身养性 教书育人
真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心的深处。
内存一个爱，外显一个笑 一心育幼苗，两肩担未来。
班主任工作就如大禹治水，反靠堵塞行不通，重在疏导 轻负担，高效率，教给学生有用的东西。
不爱云，不爱月，也不要星星，教师只是要尽可能达到教育的最优化，伴随明天的太阳冉冉升起。 生以求知为乐，师以从教为荣。
新的一天是新的起点，不断小结不断提高，无限创造。 希望在我们心中，未来是靠双手去创造。 教师要拥有一颗宽容公心，一双欣赏的眼。 勤勤恳恳教书，踏踏实实育人。 事在人为 境由心造
优良的示范是最好的说服。
有梦才会有期望，有期望才会有拼搏，守住自己的梦，勇敢地走下去，你就会比别人提前到达成功的彼岸。
“球”是在比赛中争夺过来的，而不是等来的。
黄银霞老师 2004年被评为校级小学语文骨干教师
座右铭：红烛的风采在于燃烧中兑现自己的价值春蚕的意蕴在于羽化时超越重生的境界
吴丽娟老师 2004年被评为镇级小学数学骨干教师
座右铭：让孩子们成为我心中最完美的诗歌，让我每天为他们谱曲，谱写最美妙的旋律陪伴 他们一生。
杨华老师 2002年被评为区级小学语文学科带头人
座右铭：爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是欢喜、鼓励和赞赏。
褚安萍老师 2004年被评为校级小学语文骨干教师
座右铭：把温馨的话语送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让孩子时刻感受到老师的爱。 陈梅老师 2004年被评为校级小学美术骨干教师
座右铭：我思故我在
李玲老师 2004年被评为镇级小学语文骨干教师
座右铭：生活中，做个正直的人；工作中，做个踏实的人。
周敏老师 2004年被评为镇级小学数学骨干教师 座右铭：独物之教风，以尽匹夫之责。
王红老师 2004年被评为镇级小学数学骨干教师 座右铭：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
王玮老师 2004年被评为校级小学音乐骨干教师
座右铭：用快乐的音符，启迪孩子们的心灵，让他们拥有一个真、善、美的小世界。
杨淑贞老师 2004年被评为区级小学语文教坛新星
座右铭：是含笑的天使，孩子接纳你；是诚信的知音，孩子呼唤你；是春雨的化身，滋润幼苗茁壮成长。
张晓强老师 2004年被评为镇级小学科学骨干教师 座右铭：教育无小事；教师无小节。
张克芳老师 2004年被评为镇级小学语文骨干教师 座右铭：有所尝试，就有所作为。
洪璨璨老师 2004年被评为校级小学语文骨干教师
座右铭：不苛求过去，满怀信心对待未来；业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。
齐兰花老师 2004年被评为校级小学数学骨干教师
座右铭：言力所能及之言 做力所能及之事 思力所不及之思
梅兰政老师 2002年被评为区级小学英语学科带头人
座右铭：try to do what i want to do,and i will succeed. 赵淑贤老师 2004年被评为校级小学英语骨干教师 座右铭：good ,better,best, never let it rest. 程朝凤老师 2004年被评为校级小学英语骨干教师 座右铭：time + efforts + confidence = succe 教师座右铭
每个孩子都是一粒种子。我愿做阳光，给他们以温暖; 我愿做雨露, 给他们以滋润；我愿做土壤，给他们以勃勃生机。
久处学校中，常闻教师们苦口婆心的对学生讲道理，耳濡目染并留心记住一些，这些话有的虽极为朴实却也让人寻味，觉得其中一些不仅仅对学生，对我们许多人都或多或少有一点启发。特选录一些，与大家分享。
1。多为成功找办法，别为失败找理由。 2。想做好总会有办法的。
3。要学作聪明人，要善于将复杂的事情变简单。 4。想获得鲜花和掌声吗？请大胆站起来！
5。米卢说：态度决定一切。学习中有什么样的态度就有什么样的高度！ 6。没有现在经历的苦痛，便没有未来回味时的甜蜜。 7。想一千想想一万不如切切实实的做一个。
