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《一去二三里》教学设计

发布时间:2020-03-02 16:24:27 来源:范文大全 收藏本文 下载本文 手机版

《一去二三里》教学设计第一课时

一、教学目标:

1、复习巩固汉语拼音。

2、认识12个生字。

3、正确、有感情地朗读课文。

4、观察图画,图文结合,初步感受课文的意境。

二、教学重、难点:

1、重点:认识12个生字

2、难点:理解意境,有感情朗读

三、课前准备: 自制课件 教学过程:

一、复习导入

1、到现在为止,我们已经学完了拼音,在拼音王国里认识了许多拼音朋友,老师现在想考考大家,还认不认识这些朋友的名称(师出示课件) (1)复习六个复韵母:ai、iu、an、ou、er、un (2)复习五个整体认读音节:zhi、chi、si、yi、wu (3)复习三个三拼音节:jia、zuo、hua 课件出示后,先指名读,再小组赛读,最后全班齐读。

2、激趣导入:从这节课开始,我们就要在“拼音朋友”的帮助下,到汉字王国里去认识更多的“汉字朋友”啦!汉字朋友最喜欢与上课专心听讲、爱动脑筋的同学交朋友,看哪位同学在这节课中交的汉字朋友最多,现在让我们一起快乐地向汉字王国出发吧!打开书第44页。

二、揭示课题

小朋友们,你们会数数吗?我们先来个数数比赛,从一到十看谁数的准。

真厉害!小朋友们知道吗我们古代有一位诗人,把这十个数字写在了一首诗里,你们想不想知道他是怎么写的?那今天我们就一起来学习这首古诗,名字就叫(生齐读课题)——《一去二三里》。板书课题。生齐读课题。谁知道“里”是什么意思?里是一个长度单位,1里就是500米,我们的操场一圈是200米,围着操场走两圈半就是1里了(课件出示操场。)

三、初读感知

1、大家肯定都非常想读读这首诗了,那就请小朋友自由拼读古诗,遇到不会拼读的可以请教周围的同学,也可以举手问老师,开始吧。生自由拼读。

2、检查指导

老师发现,同学们都读得非常认真。现在老师要来检查一下,看看同学们能不能将它读正确。(指明学生读)其他小朋友仔细听,听听他读正确了没有。如果听到他读错了,先把他错的地方记在心里,等一下我们一起来帮助他改正。

(提示“一”的变调:“一”的本音读“yī”,但在词语或句子中会变音,有时读二声,如“一块地”、“一片海”;有时读四声,如“一棵树”、“一朵花”。本课读二声。))

3、学习生字

小朋友读了这首古诗,有没有什么发现啊?它有很多数字。我们在数学课上已经学过了,今天它们变成了文字,现在我们赶紧在书上把他们勾画出来。

(1)出示数字:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10(指名读,全班齐读);出示汉字:一 二 三 四 五 六 七 八 九 十。(这些汉字和数字相对应,目的是想让学生由认识的数字联想到不认识的汉字)

(2) 谁认识这些汉字朋友?指名读

提前认识了这些汉字的小朋友真是爱学习的好孩子,没有认识这些汉字的小朋友也不要着急,我们请拼音朋友来帮忙,好吗?

(3)出示拼音。提出要求:不认识汉字的小朋友可以借助拼音来认读汉字,已经认识的小朋友也可以借助拼音在巩固一下,好吗?

学生练读,教师巡视。开火车读;去掉拼音读指名读;去掉数字指名读;打乱顺序开火车读。

(4)(课件出示:去、里。)这首古诗里还有很多生字,你们会读吗?自己先读一读,老师指导正音后指名读,组词,用自己组的词说话。 (5)游戏:帮喜羊羊过河

出示生字,学生读对一个,喜羊羊过一个石头。

4、同学们个个都很厉害,现在老师相信你们都能把这首古诗读正确了,我们拿起书,一起把这首古诗读一读。注意读书的姿势(借表扬一位同学,来调动全班积极性:瞧:

小朋友坐得真端正,背挺得直直的。)生齐读古诗。

5、去掉拼音,听电脑范读,(听的时候,老师提个要求,请小朋友们竖起耳朵仔细听,看看在哪个地方停顿的时间比较长,咱们比比看谁的耳朵尖。

男女生赛读,齐读。

四、观察图画,图文结合,初步感受课文的意境。

1、谈话:我们不仅要会读儿歌,而且还要读懂它,知道它讲了什么意思。

2、(出示课件:课文的插图)图上画着谁?(两个小朋友)这两个小朋友在路上看到了什么?(指导学生从远处往近处看)。(这幅图上画的内容比较多,我们一部分一部分地看。先看最远处。)

3、最远处有几座亭子。什么是“亭子”呢?

4、出示挂图:亭台

这就是“亭台”,也叫亭子。你在哪儿看到过亭子吗?它有什么用?(亭子是盖在路边或山上让人们休息用的,面积比较小,只有顶,没有墙。)

5、书上哪一句诗是描写这些亭子的呢?----生齐读:“亭台六七座。

6、再往近一点画着什么呢?(几座房子)同学们知道这是什么地方吗?(一个小村庄)

那你知道现在大概是什么时候?(吃饭的时间)为什么呢?(因为家家房顶上都飘着做饭时冒出的烟。)

7、是呀,煮饭的炊烟绕着整个村子,所以诗人就把村子称为“烟村”。

8、这个村子离两个小朋友远不远呢?(不远)所以诗人说---(生齐读)“一去二三里。

9、一路走去,在不远处有个小村庄,四五户人家升起了袅袅炊烟,这就是书上说的----(生齐读)“一去二三里,烟村四五家。”)

10、你从近处看到了什么?(一树盛开的花。)几树红花点缀着村庄,使村庄变得更美了,哪句诗是描写图中的花的?---(生齐读)“八九十枝花。”

12、多美的山村呀!瞧,在这座小山村里,稀稀落落地坐落着几户人家,烟囱里偶尔飘出缕缕青烟。远处是连绵起伏的山峦,在葱绿的树木间隐隐约约可以看见几座古色古香的亭子。村子周围,到处点缀着五颜六色的鲜花。

13、生练读

(1)你觉得这样的景色怎么样?(美)请大家闭上眼睛想象你自己亲眼看到了这幅美景。看到这样的美景,你有什么感觉?你心里会怎么想?你的心情怎么样?(轻松、喜悦)下面,就请大家带着这样的心情美美的读一读这首诗。

(3)学生自己练读。 (4)全班齐读。

五、扩展练习

1、今天我们学了10个表示数字的汉字。请大家课后找一找,说说看我们周围有哪些地方用上了这课的生字,比如教室里的课程表、座次表、教室门上的班级标牌,家里的日历、报纸……比比看,看谁找得多。

2、试着用自己的话把你从这幅图上看到的东西说给朋友听一听。

《一去二三里》教学设计

一去二三里教学设计

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