物电学院2017—2018学年研究生“三助一辅”工作总结 三助一辅是研究生在校学习期间，按照学校规定，应聘参加助管，助教，助研及学生辅导员工作，以此获得劳动报酬，得到能力提升。其对于深化研究生教育综合改革，进一步提高研究生培养质量，全面提升研究生综合能力具有重要意义。
一、设岗情况，实际招聘情况，用人单位发放补助情况
1、设岗情况
根据本学院实际工作需要，设有助管，助教，助研，学生辅导员四个岗位。
其中，助管是研究生协助行政管理人员从事一般事务性工作以及 团委、学生会等团体组织的管理工作；助教即研究生协助相关专业课教师，担任教学辅导答疑等工作，包括课堂协助考勤、课后协助辅导和教材准备等；助研是研究生协助导师、课题负责人等开展本人培养方案以外的科学研究工作，是对研究生论文工作的补充；“一辅”是聘任研究生担任辅导员，协助专职辅导员从事学生思想政治教育工作。
2、实际招聘情况
在实际招聘情况中，助管共招聘6名研究生，助教共招聘3名研究生，助研共招聘6名研究生，学生辅导员共招5名研究生。
3、用人单位发放补助情况
助管（6人），每人每月工作7天，发放补助总额每人每月各400元； 助教（3人），每人每月工作7天，发放补助总额每人每月各400元； 学生辅导员（5人），每人每月工作10天，发放补助总额每人每月各600元；
助研（6人），各项目负责人发放各补助金额，其中每人每月600元。
二、研究生先进典型事例，典型做法
在刚开始申请“三助一辅”，走上工作岗位时，很多同学都反映很难适应，主要表现为，无法做到从学生转变为工作的状态中去。在老师的指引下，大家都处理好平衡工作与学习之间的关系。在一段时间后，大家都能做好自己的工作，具体如下：传达学校有关部门和老师针对新生的各种通知和指令;帮助配合辅导员老师开展新生工作,向其反映新生情况和发现的问题;配合学校学生课辅机构和后勤机机构, 办理各种新生证件;帮助新生熟悉大学环境和大学周边环境;引导新生适应大学学习和生活,帮助处理各种困难,回答新生的各种咨询;指导新生正确的学习方法和树立学习目标;举行各种活动充实新生的课余文化生活;调节新生的心理,发现问题,寻求处理方法;建立强有力的班委会;重视和创建良好的新生班级班风;其它各种相关工作等。
从时间上去把握, 及时转变角色。随着新生进校时间的推移,大家的工作重心有所改变, 同时助理的角色也作出相应的转变。大家在从事工作的过程中,避免怕麻烦、烦躁、不耐心的情绪产生,对学生做到多体谅、多宽容,用自己的行动去感化他们,用积极的做事态度去真心帮助他们。从思想上去引导学生,使其树立正确的目标。只有改变了一个人的思想,才可能真正地改变一个人。因为大学生在刚入学时在思想形成和发展上, 都是不稳定的,都具有可塑性,所以大家对学生更要从思想上去正确引导, 使其树立正确的观念, 宏伟的目标,才有可能使其保持学习上的动力。
三、存在的问题、建议和意见等
“三助一辅”主要是培养学生的全面发展，注重对研究生实践能力的培养，根据马克思主义人的全面发展理论，“三助一辅”还应该是一种人的全面发展理论，研究生通过具体的实践来强化和验证自身所学，并在实践中理解自我，认同自我，从而实现人的全面发展。“三助一辅”的意义所在，就是要让研究生把“学”转化为“做”，不论研究生从事辅助性教学，科研或行政管理，一方面可以提高研究生的专业实践能力，在岗位上锻炼和提高自己，进一步完善知识结构；另一方面可以培养研究生爱岗敬业，勇于担当，诚实守信等高尚品格。通过从事“三助一辅”获得生活资助，同时也收获了岗位锻炼后的精神财富。
“三助一辅”的岗位津贴为按月发放，每月津贴大致为400-600元，与全面收费制度下研究生的高额学业奖学金、国家助学金等相比，吸引力不足。面对较重的科研学习压力，担任“三助一辅”占用的课余时间较多，不少学生从事过一次后就不愿再次申请岗位，锻炼效果和实践意义大打折扣。再次，一些学生在入职前未得到培训，大多在摸索中熟悉工作，缺乏指导，研究生很难开展工作。
在“三助一辅”的一些环节可以借鉴社会上的模式，以提高研究生的职场适应能力。岗前培训环节要加强研究生适应岗位的职业技能训练。岗位津贴标准的制定原则应为“多劳多得，少劳少得”，跟工作量和劳动强度挂钩，培养研究生的责任意识，考核工作应坚持月末考核与期末考核相结合，实行优胜劣汰，奖励优秀的激励机制。期末考核应坚持学生自评总结和指导教师评价相结合的方式，综合考量和评价研究生在工作中的思想，态度，能力等方面。拿出一定比例对工作考核优秀的研究生进行适当的物质和精神奖励，同时将考核结果与下一轮评岗挂钩，可以优先续聘，适当提高补助津贴等“晋升”激励。
