篇1：论高中语文课堂情境教学设计优化
龙源期刊网 .cn 论高中语文课堂情境教学设计优化
作者：陈毅鹏
来源：《速读·上旬》2014年第03期
摘 要： 高中语文是高中学科的基础课程之一，高中语文教学内容丰富。随着新课程改革的不断深入，情境教学被广泛应用于高中语文教学中。针对传统语文教学模式的不足，情境教学日益受到高中语文教师的重视。把情境教学引入高中语文课堂，既满足新课改的要求，又有利于弥补传统教学模式的缺陷。高中语文课堂情境教学有利于提高学生分析和解决问题的能力，激发学生学习的热情，活跃课堂气氛，提升教学效果。情境教学设计是我国高中语文课堂教学改革研究的重点领域，它在高中语文教学中具有重要地位。本文对高中语文课堂情境教学设计的优化展开论述，以期促进高中语文课堂情境教学的改革与发展。
关键词： 高中语文；情境教学；优化设计
针对传统高中语文教学的弊端，将情境教学引入高中语文课堂。情境教学在高中语文课堂的教学中发挥着重要作用，它有利于激发学生的学习热情，丰富语文课堂教学的形式，提高学生的创新能力和分析解决问题的能力，提高高中语文的教学质量和教学效果。在高中语文课堂教学中，情境教学的应用是提高高中语文课堂教学质量的有效措施之一，它在高中语文课堂教学中的地位举足轻重。本文对高中语文课堂情境教学设计的优化进行研究。 1 简述情境教学法 1.1情境教学法的概念
情境教学法是指教师根据实际的教学需求，在进行课堂教学时，创设特定的情境，引导学生进行体验，实现帮助学生更好地掌握课堂教材和促进学生发展的教学方法。 1.2情境教学法的实现途径
情境教学法的实现途径主要包括：实物演示、画面再现、音乐渲染和表演体会等。第一，实物演示。在高中语文课堂教学中，教师以实物为基础，对文章中的情境进行构建，使学生更好地理解和掌握文中内容。在实物演示的过程中，教师应注意背景要与实物相对应。利用实物演示的方法激起学生的学习兴趣。
第二，画面再现。教师在课堂教学中，对文中的内容进行画面呈现，如文中的插图、教学挂图和剪贴画等，这些画面的呈现，使文章中的内容具有画面感，实现情境教学。 篇2：论高中语文课堂情境教学设计优化
龙源期刊网 .cn 论高中语文课堂情境教学设计优化
作者：陈毅鹏
来源：《速读·上旬》2014年第03期
摘 要： 高中语文是高中学科的基础课程之一，高中语文教学内容丰富。随着新课程改革的不断深入，情境教学被广泛应用于高中语文教学中。针对传统语文教学模式的不足，情境教学日益受到高中语文教师的重视。把情境教学引入高中语文课堂，既满足新课改的要求，又有利于弥补传统教学模式的缺陷。高中语文课堂情境教学有利于提高学生分析和解决问题的能力，激发学生学习的热情，活跃课堂气氛，提升教学效果。情境教学设计是我国高中语文课堂教学改革研究的重点领域，它在高中语文教学中具有重要地位。本文对高中语文课堂情境教学设计的优化展开论述，以期促进高中语文课堂情境教学的改革与发展。
关键词： 高中语文；情境教学；优化设计
针对传统高中语文教学的弊端，将情境教学引入高中语文课堂。情境教学在高中语文课堂的教学中发挥着重要作用，它有利于激发学生的学习热情，丰富语文课堂教学的形式，提高学生的创新能力和分析解决问题的能力，提高高中语文的教学质量和教学效果。在高中语文课堂教学中，情境教学的应用是提高高中语文课堂教学质量的有效措施之一，它在高中语文课堂教学中的地位举足轻重。本文对高中语文课堂情境教学设计的优化进行研究。 1 简述情境教学法 1.1情境教学法的概念
情境教学法是指教师根据实际的教学需求，在进行课堂教学时，创设特定的情境，引导学生进行体验，实现帮助学生更好地掌握课堂教材和促进学生发展的教学方法。 1.2情境教学法的实现途径
情境教学法的实现途径主要包括：实物演示、画面再现、音乐渲染和表演体会等。第一，实物演示。在高中语文课堂教学中，教师以实物为基础，对文章中的情境进行构建，使学生更好地理解和掌握文中内容。在实物演示的过程中，教师应注意背景要与实物相对应。利用实物演示的方法激起学生的学习兴趣。
第二，画面再现。教师在课堂教学中，对文中的内容进行画面呈现，如文中的插图、教学挂图和剪贴画等，这些画面的呈现，使文章中的内容具有画面感，实现情境教学。 篇3：高中语文课堂情境教学设计优化研究
龙源期刊网 .cn 高中语文课堂情境教学设计优化研究
作者：杨丽华
来源：《速读·中旬》2014年第08期
摘 要：研究高中语文课堂情境教学可以使学生在学习课程之余进一步提高语文素养，增强学生的语文应用能力和审美能力，为自身修养奠定基础。本文针对高中语文课堂中的情境教学进行全面系统的分析，研究如何使学生更易接受的教学方案，并提出情境教学设计的优化设计，希望为高中语文教师的课堂教学提供一些理论方法和实践总结。
关键词：高中语文；情境教学；设计；优化 1 情境教学的含义
在《现代汉语词典》中，情境与情景一个意思，也就是说在情境教学中，必须由一定具体的情景作为依托，使课程与情景融会贯通。在不同的情景下，情境可以激发人的情感共鸣，情境教学可以使学生更容易走入意境，做到深刻理解。 2 情境教学在语文课堂中的意义
在教育学中，情境教学普遍适用在语文课堂中，语文情境教学更贴近生活，不但可以达到一定的教学目的，也可从教学需要的角度出发，逐
步引入学生的想象空间，激发学生的创造力，并可以更深刻地理解文章或题目。激发学生学习热情的同时，引发学生的情感体验。这种情境教学有利于帮助学生在愉快的教学氛围中迅速而准确地接受新的语文知识，同时促进学生的心理地健康发展，达到在情境中获得知识，培养能力的目的。
高中语文课堂情境教学是有效并且必要的，情境教学不但有利于课堂的互动，更能使教师直接明了地感受学生接受新知识的程度。学生在娱乐中学到知识，并能深刻理解其内涵。情境教学是应试教育又有一新突破，架起了一道教材到生活的桥梁。其具体意义有以下几点： 2.1 学习语文的过程不再被动，并能主动探究其内涵，自主构建知识网
构建的过程也是学生自主创新应用的过程，使师生间的互动增多，不再是教师单纯的灌输知识的过程。情境教学有利于增加学生学习素材的积累，并使学生主动地探究课程，从而发展其独立思考、创新的能力，使学习的水平逐步提高。
