《5的乘法口诀》教案
一、教学内容
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（上册）第51页。
二、教学目标
1、经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来源，并能理解每句口诀的含义；
2、熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算；
3、让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，培养学生合作参与的意识，感受探索的乐趣。
三、教学重点难点
重点：经历编口诀的过程，理解每句口诀的含义,并能运用口诀熟练地进行计算。 难点：学生自己尝试探究并得出5的乘法口诀。
四、教具准备：多媒体课件
五、教学过程 复习上节课所学。
（一）、激趣导入
（播放音乐《我有一双小小手》，学生跟唱）
谈话：我们每个同学都有一双勤劳的小手，这双小手可能干了，可以帮助我们做很多事情呢。现在请同学们看看自己的手，你能数数一只手上有几个手指吗？（5个）
提问：那2只手呢？3只？4只？5只呢？你能很快说出来吗？通过这节课的学习，你就可以解决这些问题了！今天我们一起学习5的乘法口诀。
揭示课题：5的乘法口诀（板书课题）
谈话：可能有些同学都会背5的乘法口诀了，但是我们的任务是让我们班的每个同学都会5的乘法口诀。所以会的同学可以在呆会的学习中帮助那些不会的同学，好不好？
（二）、自主探索，根据乘法算式编出乘法口诀。
1、数手指。（把课件调出来） 提问：
①（指图中的一只手）一只手有几个手指？也就是几个5？可以怎样列式？
5个手指，就是1个5，1个5可以用乘法算式表示，写作1×5，5×1，因为1个5还是5，所以1乘5（或5乘1）得5。（板书:1×5=5，5×1=5）为了今后计算方便，我们把这两个算式编成一句口诀。（一五得五。一五得五就表示1乘5或5乘1等于5，我们习惯把较小的数放在前面。（板书：“一五得五”）
②两只小手有几个手指？
根据学生回答，教师板书：2×5=10，5×2=10 2×5=10，5×2=10表示什么意思？（2个5相加是10）
讲解：2×5=10或5×2=10表示2个5相加是10，2个5相加可以简单地说成：“二五”，得数是10，直接说成“一十”，编成口诀就是“二五一十”（板书口诀）。
③3只小手几个手指？（15根）4只小手几个手指？（20根）5只小手几个手指？（25根）
要求：请小朋友用这样的方法，想想这三个用乘法算式怎样写？独立思考，编出其他5的乘法口诀，写到草稿纸上。
④师生一起对答案。
2、书上例题：同学们仔细观察一下，小朋友们在做什么？（摆小伞） 他们是怎样摆的？（每把小伞都是用5根小棒摆成的） 同学们数一数，总共用了多少根小棒？你是怎样数的？
（用了25根小棒，一把小伞用5根小棒，两把小伞再加上5根，是10根小棒，三把小伞再加上5根……）
这位同学说的非常棒，非常聪明。 板书： 5+5→10+5→15+5→20+5→25 提问：一把小伞用5根小棒，2把小伞用多少根小棒？三把、四把、五把呢？ （10根。15根、20根、25根。）
3、编出乘法口诀。
4、记忆口诀。
谈话：请小朋友自由地读一读5的乘法口诀，读一会后我们一起玩对口令游戏。 对口令；（学生一起跟老师对口令） 学生齐背口诀。
（三）、巩固深化 1.活动：数星星。 2.点同学单独做题。
3.完成书上的“想一想”。说一说用了哪句口诀。 4.小兔子拔萝卜。
（四）、小结
