教学工作总结
（2014—2015学年度下学期）
本学期即将结束，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，我能认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。
一、课堂教学，学生之间互动共同发展。
本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展, 进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，
培养学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。
在这学期，抓青年教师的课堂教学，教务处重点对这些教师听课指导，听后结合执教的课型进行评课。经过对这几名教师轮回听课，邵林艳老师掌握了英语课的教法，在课堂上能为学生创设教学情境，使学生在学习中充满乐趣，在快乐的情境中学习、成长。杨艳辉老师掌握了课堂教学的基本模式，在教务处的指导下，加之自己的努力钻研，在数学课堂教学中，体现出了对学生能力的培养，使学生在解决问题中寻找规律。康新蕾老师任三年级班主任，班级有63名学生，班额较大，她在课堂教学中能关注班级的每一个孩子的发展，在讲课时，课堂语言精练，教学环节设计合理，教学成绩优异。赵鑫淼老师上班仅一年的时间，她工作热情高，班级管理有条不紊，在平时教学工作中，除了领导深入班级指导教学外，每当在教学工作中遇到困惑时，经常到教务处请教业务领导。她的教学特色是能充分培养学生的合作能力，与学生能和谐的学习与交流，取得了可喜的教学成绩。张玉红在课堂教学方面形成了独特的教学风格，在教研活动中，她所做的公开课对全校教师起到了示范、引领作用。在教育教学工作中，这些青年教师都从不懂走向成熟，各自都取得了令人满意的成绩，积淀了教学经验。在本学期的4月份“一师一优课”活动中，我校有语文学科康新蕾、张玉红，数学学科杨艳辉，英语学科邵林艳这四位教师的课被讷河市教师进修学校录制到国家“云平台”教育信息网上，并获得讷河市名师称号。此次活动，推动了我校的教研工作。
二、创新评价，激励促进学生全面发展。
我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。
对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生的学习结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。教师对课堂评价这个教学环节比较困惑，体现在评价语不恰当、单调、乏味，为了抓好这项工作，教导处所采取的方法：一是教导主任讲座；二是利用观摩课对教师起到一个向导作用。我校齐齐哈尔市骨干教师康新蕾做了一节课，在课堂教学中根据学生的不同表现对学生及时评价，在课堂评价中体现出如下几点：第一点对学生评价实事求是，客观公正；第二点指向性和针对性强；第三点评价语有一定饱蘸感情。这样学生在学习过程中深受鼓舞，充满信心，在愉快的心境中接受老师的教诲。在骨干教师康新蕾的辐射下，全体任课教师在教学评价这方面都有一定的进步，优化了课堂教学，提高了教育教学质量。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了哪些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习的自信心，提高学生学习的兴趣，促进学生的发展。
坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风
及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
