冯恩洪的《创造适合学生的教育》读后感
前一段时间读了冯恩洪的《创造适合学生的教育》这本著作，这本书的主要思想是教育要注意受教育者的差异，教育者对学生的差异不应该埋怨，而是研究差异，关注差异，创造适合学生的教育。创建和谐的师生情感，让教育的感觉不是难受，教育的感受是走进享受。现结合自身的教育生活，谈一下个人的感悟：
我发现初中学生每天无所事事的人具多，问其原因，皆说什么都不会，没有兴趣，没有目标，不想再学习了。其实每个学生都希望自己优秀，都希望自己有才，只是受家庭或其他一些因素的影响，使他们的学习变得糟糕，这本身不是他们的本意，尤其是在青春期孩子，他们需要完成心理学意义的自我认同阶段，要顺利健康地来完成这个过程，环境和正确的指导是很重要的，所以需要老师掌握一定的沟通技巧，理解，尊重和共情，要抚平学生的逆反心态。教师如何关注学生的个性差异，选择适合学生的教育方法。
一、什么是教育的真谛，我原以为是：教给学生做人的道理、知识，让学生拥有学习能力和工作技能等；然而《创造适合学生的教育》一文中告诉我们：教育的目的是让学生享受教育，教育的最高境界就是让学生享受适合自己的教育，教育不仅要创造适合教育的学生，教育更有责任创造适合学生的教育。所以，教育要注意受教育者的差异，教育者对学生的差异不应该埋怨，而是研究差异，关注差异，创造适合学生的教育。所以教育要尊重学生的情感，激励学生“你真了不得，你离成功就差一步了”。
二、让学生快乐成长，让学生生动活泼地发展。
我们的课堂教学，主要是力求让每一个学生得到发展，每个班级学生确定，教材单一，课时紧，教师每天都在赶进度，做练习，有时完全忘却了学生的需求，只是想着让学生将课程内容学完就好。于是，讲授知识就占去大量的课堂时间，学生听了课，做了练习，但就是课堂知识巩固率极低。当前，由于课堂变革没有适应时代，课程建设较滞后，导致我们的课堂大多在约束学生的潜能，萎缩学生的潜能，而非释放学生的潜能，因此，学习的不快乐成了不少学生的痛苦感受。所以，创造适合学生的教育已经成为我们当下及将来亟需完成的任务。我们要建立符合学生个性、适应学生发展的动态、综合的课程体系；我们要让合作课堂，让差异发展成就学生的美丽人生。让学生用自己的特长和兴趣来与课堂的讲授形成一个结合点，那么对于我们的学生来说，学习就是享受了。学生在这种快乐的环境中成长，怎能不快乐的享受学习呢
既然创造适合每一个学生的教育已成共识，我们还需要等待吗？作为一名现代教育者，我们要积极行动起来，努力提升自身素质，实现自身的专业发展，以适应教育现代化的要求，为走进创造适合学生的教育做好准备，做出贡献。
