法是治国之本、安邦之基。国家要实现法治化，就必须有社会公众对法律的尊重、认可和接受。正如亚里士多德所言：“邦国虽有良法，要是人民不能全部遵循，仍然不能法治。”?自党的十五大全面推进法治建设以来，全国各阶层都在努力提高自身的法律素养以适应时代的发展。法律素养指人们对法律的知识内化、实践运用并自觉提高的能力或素质。
大学生的法律素养则是专指大学生这一群体对法律的知识内化、实践运用并自觉提高的能力或素质。
相当部分大学生缺乏最基本的法律常识。法律知识是法律意识的一个主要内容，是衡量法律意识高低的主要依据，掌握法律知识的多少、法律水平的高低与法律意识成正比。随着我国法制的不断健全、内容的不断丰富，大学生整体的法律知识水平也应随之提高。但是目前我国高校学生的法律知识水平并不理想，高校学生大多重视专业课而忽视基础课，在这种思想支配下，大学生就难以有扎实的法律基础知识。同时，除了法学院校外，不少高校法律基础课课时过少，教师只能略教一些法律知识，大学生也只不过略懂一些法律概念和常识。
（二）法律观念淡薄
法律观念是法律意识的重要组成部分，也是衡量法律意识水平高低的重要依据，它与法律知识之间存在着密切的联系。由于当前大学生法律知识欠缺，因而容易造成法律观念的模糊，主要表现在：首先，权与法的关系分不清。有少数大学生认为，在当前我国权大于法社会的有权、有钱阶层可以凌驾于法律之上，不受法律之约束。其次，违法与犯罪的界限分不清。有相当一部分大学生认为，违法就是犯罪，犯罪就是违法。这样的结果就是不能够正确认识两者的区别，致使在有些问题上，比如对待一些曾经违法或者是犯罪人员的态度问题上有错误的认识。再次，忽视法律的作用，混淆社会主义法律和道德的关系。有部分大学生以为，社会主义法律调整的范畴就是社会主义道德调整的范畴，凡是违背社会主义道德的行为，就是违法犯罪的行为等等。
（三）法律信仰尚未确立
大学生的法律信仰，即大学生在现代社会环境下对法及法律现象反应过程中所形成的法律理想信念，在大学生法律意识结构中居于最高理性层次。大学生的法律信仰蕴含着大学生对法及法律的最高期望，是对正义、民主、平等、自由、人权、效率、秩序等法律价值的追求及其实现，从而实现法治，最终实现人类生活的幸福。然而，部分大学生并未形成一定意义上的法律信仰，有调查表明，有些大学生过分夸大社会不正之风和司法腐败现象对执法过程的影响，从思想上扭曲了权与法的关系。有部分大学生缺乏坚定的法律信仰，进而也就很难将之转化为自觉服从和自觉遵守法律。的法律素养。
一) 改进传统法律教育方式，融合校园文化活动，增强法律理性虽然国家对《法律基础》课的内容
进行了缩减，但并不说明法律在现实生活中不重要，也并不说明法律的内容在学生的知识结构中可以忽视，恰恰相反。市场经济良好运行的前提和基础就在于法制建设的完备与发达，大学生要想很好地适应社会并充分体现自身价值，就必须学好、用好法律。
二) 依法规范学校的管理行为，深化大学生的主体意识作为培养社会精英人才的高等院校，主导性
培育和快速提升青年学生的法律素养，是其参与社会现代化进程和塑造“现代型人才”不可推卸的职责”。
三)优化社会环境，给大学生创造良好的社会法治氛围大学生虽然主要在校园里学习，但他们都是成年人，都要参与社会生活，都要在社会上独立的进行社会活动。对大学生进行法制观念、法律行为的培养与教育，不仅仅要依靠学校的规范管理，还要依靠社会各部门的相互配合、相互支持和积极联动。
四)加强法律实践和模拟体验。提高大学生的法律技能衡量一个人的法律素养，不能仅考察其法学知识掌握得如何，而是要看他的法律理解、法律判断、法律效能，“法治意识最终只有转化为适法行为，才能真正显示出它的意义和价值。
