《田野的呼唤》
教学目标：
1.通过\"找春天\"的活动多角度欣赏、体验春天的美丽，并能用不同的方式赞美春天。
2.能用明亮、富有弹性的声音演唱歌曲《田野的呼唤》。
3.强调重音记号、休止符等音乐记号，更好地表现歌曲欢快的感觉。
教学重点：
演唱歌曲《田野的呼唤》。
教学难点：
强调重音记号、休止符等音乐记号，更好地表现歌曲欢快的感觉。
教学用具：
课件、电子琴、花朵等。
教学时数：
一课时。
教学过程：
一、情境导入
感受春天的美丽
活动一：欣赏歌曲设疑入题
1.师扮演小燕子边唱歌曲边做动作。
\"小燕子，穿花衣，年年春天来这里，我问燕子为啥来，燕子说，这里的春天最美丽。\"
师：小朋友，你们知道我是谁吗？我怎么会到这里来呢？
2.学生交流。
3.是啊！春姑娘迈着轻盈的脚步，悄悄地来到我们的身边，可是春天到底在那里呢？（板书：春天在哪里？）让我们去找一找吧。
活动二：观看视频寻找春天
1.小朋友们，你们看到了什么，可以和旁边的小朋友说一说。
2.谁能告诉大家春天在哪里呀？（师把花朵发到谁手里就由谁讲）
二、赞美美丽的春天
活动一：讨论并总结
1.我们找了半天的春天，小朋友们，春天到底是什么样的呀？
2.让学生讨论总结。
活动二：实践操作赞美春天
1.学生分组用不同的方式赞美春天。
2.小结：春天是个如诗如画的季节，春天是个万物苏醒的季节，春天充满了勃勃的生机，小朋友们愿不愿意跟着燕子姐姐再去感受一下春天的气息？
三、新课教授《田野的呼唤》
1.初听歌曲，感受歌曲中描绘的春天。
设问：边听歌曲边感受歌中是怎样描述田野的春天？
2.师有感情地范唱，生感受歌曲的情绪。
设问：说出你所感受到的歌曲情绪？
3.师引导生有节奏、轻声朗读歌词。
体会歌词的节奏特点及韵律美。
4.自主随乐哼唱歌谱。
5.随琴视唱简谱。
6.用“la”母音模唱。
7.师教唱、生随琴学唱、难点乐句解决。
8.融入对春天美好的情感，演唱《田野的呼唤》。
9.师生交流，通过重音、休止符等音乐记号，更好地表现歌曲欢快的感觉。
四、课堂小结
