VB教学的心得
针对VB教学中存在的教与学脱钩的矛盾，着重介绍了VB的教学方法，分析了学好这门课程的关键要点，以便更好地帮助学习者快速有效地掌握这门语言。 VB教学
程序设计
案例教学法
算法
实验教学
Visual Basic（以下简称VB）是计算机高级语言中的一种，是基于Basic的可视化的程序设计语言，它继承了Basic语言所具有的程序设计语言简单易用的风格，采用面向对象的程序设计方法、事件驱动的编程机制，加上由于VB是目前众多软件开发工具中效率最高的一个，所以VB成为了高校非计算机专业必修的计算机课程，也是参加计算机等级考试的主要内容。
计算机语言具有触类旁通的特点，学生在学习VB课程之前，都非常希望能学好这门课程，能编制出高水平的程序，但是，VB程序设计的方法和概念对于初次接触计算机语言的学生而言是全新的，加上部分章节内容枯燥抽象，使得学生学习起来感觉比较困难，甚至望而却步。VB课程教师在上课前都做了精心的准备，在课堂上也投入了极大的热情和耐心，可还是经常看到台下的学生表现出一脸的不解。如何解决好这种教与学脱钩的矛盾，显然采用先进有效、灵活多样的教学方法是提高VB课程教学质量的关键所在。下面是笔者多年来的VB课程教学的一些体会。
选用适当的教学方法，培养学生的自学能力和学习兴趣：VB课堂教学知识点很多，根据这门课程的一般教学顺序，前阶段讲授的内容通常都是变量、数据类型、运算符、表达式、语句、函数的定义等，学生会觉得所学内容理论性太强，加上初次接触，会觉得比较抽象，从而导致对本课程教学的不重视，等到后面真正涉及到编程时，由于基本概念和编写程序的规则没有掌握好，又缺乏算法和数据结构的知识，学生编制的程序往往是错误很多，很难在机器上调试出结果。所以这就需要我们任课教师采用适当的教学方法来改善教学效果。 案例教学法，是在教师的指导下，根据教学目标和内容的需要，采用案例组织学生进行学习、研究、锻炼能力的方法。它能创设一个良好的宽松的教学实践情景，把真实的典型问题展现在学生面前，让他们设身处地地去思考、去分析、去讨论，对于激发学生的学习兴趣，培养创造能力及分析、解决问题的能力极有益处。案例教学发的实施步骤是：第一，整理一个程序案例，这个程序应该是完整的，并且包含了当天课程的所有知识点，也包含了以前已经讲授过的知识。第二，分析案例、解决问题。讲解实现这一程序的基本思路，提出实现思路所需要解决的问题。此时，教师与学生之间是一种“师生互补，教学相辅”的关系。教师将分析案例的“主权”交给了学生，让学生运用所掌握的各种知识，甚至是课外的知识去分析这些问题，讨论解决方法。第三，回顾和总结，在程序中讲解新的知识点，总结新知识的使用方法和注意事项，展示结论，和学生共同讨论教材结论和同学结论的共性和差异性，分析差异性产生的原因，并对学生的各种结论加以点评（以鼓励的形式）；也可由学生阅读课本来分析自己的得失，从而使学生的自学能力得到培养。
这样可以通过案例把抽象的原理，概念等具体化，把他们置于一定的实际情景之中，使学生可以清楚地认识到这些原理、概念在实际生活中的用处、表现，增进其学习兴趣和动力，同时也会恰当地掌握它具有的特定含义和意义。案例教学法注重学生的创造能力和实际解决问题能力的培养与发展，而不仅仅是获得固定的原理、规则。学生通过案例教学得到的知识是内化了的知识，虽然不一定能把所学到的知识罗列出来，但学生逐渐学会了如何处理众多的疑难问题。 强化实验教学：VB是一门实践性很强的课程，实验教学在该课程的教学中应该占主要地位，对培养学生的动手能力、分析问题和解决问题的实践性很强，要求学生必须具有较强的实际操作能力。 VB语言使用先进的面向对象编程思想，独特的设计方法使设计过程充满趣味性，设计周期缩短、设计界面美观。该课程性质特别适合于边操作边学习，通过实验既可以加深对所学课程的理解，又可以积累程序调试经验，起到课堂教学达不到的效果。通过上机实验可以使学生进一步理解面向对象编程的基本思想，为学习其它面向对象编程语言打下良好基础。 在实际教学过程中，教师往往只重视理论课的教学，对实验课却是随意地按照章节后的习题安排一些实验，学生上机时有的也只是在书本找个现成的程序进行调试，根本不知其所以然。这样必然导致不良的教学效果。改进的措施就是：(1)合理安排理论课与实验课时间，注意相互衔接；(2)精心组织实验，不能仍以传统的验证性内容为主。每次实验的内容要紧扣最近课堂上所讲解的知识点；(3)注意教材中实验内容的连贯性，注意由浅入深；(4)在VB实验过程中，设计一些训练习题，让学生尝试自行设计，有效地引导学生联系实际，有意识地培养学生分析问题、解决问题的能力。作为老师一定不能放松实验课的指导工作，只有这样才能掌握每个学生的学习情况。 抓重点，攻难点：掌握语言的目的是为了进行程序设计，重点放在算法设计和程序设计上面，因此，算法与程序代码成了VB应用程序的基础，也是核心。在教学中经常存在这样一种现象：很多学生对语法、结构等知识掌握得很好，但一碰到实际问题就不知道如何下手，其实这就是算法能力欠缺的表现。在VB程序设计中，算法有很多种，常用的算法必须掌握，如：迭代法、穷举法、递推法、递归法、分解法等。教师应多带领学生阅读程序，分析过程，吸取他人的经验和成熟的算法，使学生熟能生巧。
总之，VB语言的内容多，知识面广，教师应采取适当的教学措施，使学生尽快掌握，通过编程培养创新思维。同时，一些有经验的教师还可以做一些相关的课件，让学生课后进一步学习。此外，教师还应重视自己创新能力的培养，注重将专业知识应用到实践中的能力的培养，以求达到良好的教学效果。
[1]丁爱萍.Visual Basic程序设计（第二版），北京电子工业出版社.[2]孙秀.VB教学方法改革的探索与实践，辽宁师专学报.[3]贾长云.可视化编程应用，中国职业技术教育.江苏省南通大学现代教育技术中心
