《冬夜读书示子聿》 说课稿
桥头小学 喻越
【说教材】
《冬夜读书示子聿》是鄂教版语文六年级下册第八单元最后一首诗词。本课的教学内容是要着重让学生认识实践的重要性,因此在教学预设时让学生联系自己所学到的历史故事、成语、名言等进行交流,既复习了旧知,锻炼了学生的说话表达能力和搜集处理信息的能力,又不至于让“无遗力”、“老始成”这两个教学重难点流于空洞的说教;因为有了以具体的事例为依托,教学中学生均能建立起丰富、具体、生动的形象来,较好地解决了教学的重难点问题。
本教学设计中除了注重创设教学情境之外,还增加了导学案配合教学,引导学生自主探究、主动学习,拓展思维。这样课内与课外相结合,说与写相呼应,能使学生更充分地把握整首古诗。 【说教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文;
2、能理解诗词的内涵,联系具体事例加以理解;
3、领悟知识和实践的关系,懂得不断读书、不断实践的重要性。 【说教学重难点】
1、指导学生理解关键词、朗读诗句、联系历史故事、成语、名言等,感悟“无遗力”、“老始成”所蕴涵的内容,帮助学生积累丰富的语言材料;
2、领悟知识和实践的关系,明确实践的重要性及体会诗人对子聿所寄予的深切期望。 【说教学方法】
本文拟采用以下教学法:朗读移情法、合作探究法、自主学习法。 【说教学流程】
一、谈话导入,沟通回顾
1、观看插图,发挥想象:从插图中你看到了什么?(交流)
2、出示书法作品《冬夜读书示子聿》,引出课题。
3、揭示课题。解释“示”、“子聿”,理解课题。
二、整体诵读,初识诗文
1、自由读诗,要求读准字音,读通诗句,读出节奏。
2、指名读诗,正音。
三、自学古诗,合作探究
1、出示导学案。
2、完成导学案第三题“设问导读”部分。(不明白的地方,可做上记号。)
四、品词析句,体会情志
1、探究——古人学问无遗力,少壮工夫老始成
①借用成语故事说说,哪些古人学习或做学问是无遗力的? 出示成语:悬梁刺股(孙敬 苏秦) 凿壁借光(匡衡)
萤囊映雪(车胤 孙康) 闻鸡起舞(祖逖)
②出示故事:人民艺术家——齐白石,老年才名动全国;李时珍从小立志,晚年才编成《本草纲目》
这两句诗陆游想让子聿明白什么?(板书:孜孜不倦 持之以恒)
2、品悟——纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行
“纸上得来”让我们想起一个词:“纸上谈兵”。 ①补充阅读《纸上谈兵》。
②联系诗句,理解“绝知”和“躬行”之间的联系。
五、诗文小结
1、陆游为什么要对子聿说这番话?你能走进陆游的内心想象一下吗?
2、诗文小结。
六、作业设计
1、抄写并背诵古诗;
2、选读其它的《冬夜读书示子聿》。(见导学案)
自选题 :写一段话,要求用上“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”这两句诗。
【说板书设计】
做学问:孜孜不倦、持之以恒
冬夜读书示子聿
书本知识+实践经验=真正的学问