对学校管理的一点建议
周伟丽
“为学校今后的发展提建议”是张校长留给我们的假期作业。假期里，我一直在想这个问题，可是领导们做的非常细致非常全面，让我难以看出还有什么漏洞，这个作业实在不好答。可是不说出点什么，感觉辜负了领导的一片苦心，在这里我就结合假期的思考和新学期的工作感悟，谈一谈在业务方面和评优方面自己的一点想法。因为我只是站在一个普通教师的角度看问题，想法会很片面，如果有不当之处，请各位领导多多包涵。
一、关于业务方面
这学期我们新增了“分层布置作业”这一业务，我个人很赞成“分层布置作业”，孩子在校累了一天，回家再做一大堆作业，得不到好的休息，不利于孩子的身心发展，所以我赞成少留作业、精留作业、分层留作业。但是我觉得作业该分层，学生不应该分层。作业要分层留，基础题、能力题、提高题我们应该搭配好，让好、中、差生都能各取所需。但是学生分层不够科学。首先，我们人为的把学生分等做不同
- 1果往往是挫伤了大多数没得到“优”的人的工作热情。如果按年龄轮流给优，可能就会避免以上问题。人人都会得到这个优，只不过是时间早晚的问题，减少了大家的矛盾。对于工作特别突出的人，我们可以单项奖励。例如写论文、参加各项教学比赛、考试成绩优异等，可以单独奖励，这样可能就会避免大家因为“轮流给优”而滋生不思进取现象。
从心理学角度来说，合作比竞争更利于提高团体的凝聚力和综合实力。我们学校就是一个大家庭，大家团结在一起，心往一处想，劲往一处使，工作才会做的更好。所以我的第二个建议就是能不能综合衡量各因素的基础上按年龄轮流给优。
以上就是我的两点建议，谈的很片面也没有站在一定高度去思考这些问题，难免有失偏颇，再一次请各位领导多多包涵。
2013年上半年，学校派我在二实验学习，一些所见所闻，让我格外怀念自己的学校。因为只有对比过，才知道什么是苦，什么是甜。在我们学校，没有领导以高高在上的姿态给我们下发任务；有了失误，也没有领导不分场合
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