2012—2013学年度第一学期
学校教学工作总结
一、主要工作及成绩
（一）常规教学管理重细节
期初召开了学校教学工作会议，明确了业务领导、年级领导和教研组长各自的职责。在工作中大家齐心合力，相互支持，相互配合，本学期共组织了集体备课12次、检查主题教研手册3次；教案日检24次，月检5次；业务校长和教导主任听课共计186节；作业检查13次、错题本检查3次，读书笔记检查3次，教师教学工作手册检查3次；期末进行了1次业务材料联检；共组织教学教研活动9次，每次活动结束都有总结有落实，保证了教学工作的有序，良性发展。
1、规范了集体备课。学科主管领导深入教研组把关掌舵，做到“精雕细琢”，本学期我们继续以“主题教研”为主要形式，深入开展教学问题研究，要求教师把备课的主要精力放在明确教学目标，理清教材思路，规划教学流程，以积极发现问题、互助探讨研究为主，化解教学疑问，促进学生心智发展上。
2、规范了课堂行为。我们坚持了教学工作每日“一巡二看三查”：即每日一巡；看教案，看作业；查课程计划落实，查教师教学行为，查学生学习习惯，促使教师课堂教学日益规范。我们的管理做到了有计划必落实，有落实必总结；有安排必检查，有检查必通报；有不足必整改，有整改必反思。
3、规范了作业批改行为。本学期在要求二次批改、写激励性评语的基础上，为了更好地监控作业的数量，我们实行了学科主管领导作业审批制，超量作业不允许印刷；同时，为了使学生更加清晰明确的知道自己出现错误的原因，以后不再犯同样的错误，我们在作业的卷面上增设了“学生自我诊断”栏目。
4、规范了评价管理。语文、数学、外语等学科教学质量评价，我们坚持“重平时（周测）”、“比三率”（班级学习星评比）、“看起点比提高”（培优提及）的原则。周检测和月检测及时跟踪，每次考查后，学校都将《学科成绩统计分析表》发到每位老师手中，各备课组的老师都要坐下来，认真就每一个班级，每一个后进生的具体情况仔细地分析，总结成功的经验和失败的教训，分析每位后进生知识的掌握情况，交流各自改进的措施，努力做到考一次，研究一次，提高一次。实行学生学业成绩综合评价办法，学生在学习、纪律、活动中的每一次表现，都作为评选星级学生的重要依据。本学期还试行了学生学业成绩综合评价办法。
（二）“研培教”一体显成效
本学期以“构建有效课堂教学基本模式”为主线，开展了“三联、三关、三课”系列活动，提高了教师素质，提高了教学质量。
1、本学期我们继续以“构建有效课堂教学基本模式”为主线，开展了“三
课”活动。开学的第一周，主抓教学的领导就深入课堂听课，开始了一贯而终的随堂听课活动。这次活动包括了学科骨干教师的教研引领课、全员参与的达标课复检、特岗教师的跟踪诊断课等系列活动，涵盖了所有学科，直至12月初进行了将近4个月。课后主管领导们及时细致点评，时刻为教师课堂教学把脉诊治，使教师们收益良多，课堂教学效率明显提高。
2、构建“三联、三关”培训模式，扎实有效开展师培工作，提升教师素质。
（1）三联
“一联”舒兰七中基地校，开展了代培部分学科教师活动。与此同时，我们还依托舒兰16中王晶“名师工作室”，积极选派优秀教师参加活动，使其快速成长，以带动和推动我校的课堂教学改革。
“二联”舒兰其他学校，与2012年10月11日和舒兰九中共同开展了“促进特岗教师专业成长校际教学交流研讨”活动，又与2012年10月16日和11月26日两次到舒兰二十三中开展了“优秀教师送教交流”活动，在交流中求进步，求发展。
“三联” 校内骨干教师，开展了拜师结对活动，充分挖掘校内骨干教师优势资源，帮扶帮带，齐头并进。 （2）“三关”
“一关”即“教材关”。深入研究教材，弄清教材的知识体系和编排体系，把握教材的重点、难点，做好教学设计，熟练掌握学科专业知识，为此我们开展了学科知识竞赛活动。
“二关”即“新课改理论关”， 一是扎实推进“践行新课标”校本研修，开展《课程标准百题知识》竞赛活动；同时借助进修学校下发的“电子资源包”， “两修”模块的学习及等级考核，教师远程培训和根据自身需要推荐积累的相关新课改理论等途径，不断武装充实教师的理论修养，提高教师的理论水平。
“三关”即“学科技能关”。本学年在延续 “三字一画”基本功训练的基础上，还开展了课件制作大赛、教学反思活动和教师技能竞赛活动，促进教师专业发展。
本学期，我校教师有6人次获得舒兰市级教学成果、1人次获得吉林市级优质课奖、19人次获得市县级教育科研成果奖。我校还成功承办了“全市中小学教育技术装备工作现场会”，获得了舒兰市教育局和与会领导的一致好评，成为舒兰市教育技术装备使用与管理样板校。
（三）控辍和学籍管理工作创佳绩
全校教师以高度的责任感、使命感做实控辍工作，包动员、包管理、包巩固、包救助，采取了多方面综合措施，例如：加强重点生的教育与转化，细心做好重点问题生的摸底、建档、帮教与转化，“因人施教，对症下药”，解决问题，规范管理，细致加温情，加强考评，做好未流先控工作，实现了期初制定的控辍目标：全校流失8人，全校学额巩固率在2％，创近年来最好成绩。与此同时，我校被舒兰市教育局推荐参加了吉林市学籍管理先进校和学籍管理先进个人的评选，为此学籍管理员做了大量工作，建立了新生学籍，梳理了近三年学籍的变动情况，做到了文本学籍与电子学籍统一，迎检工作已准备就绪。
二、存在的问题及建议
1、教学五环节
（1）备课管理：教案的课前审批制还有待落实；存在后补教案的现象。建议学科领导每天在教师上班后首先深入到相关教研组检查当天教案。（2）课堂管理：大科双节课的计划性不足，利用率不好；习题课部分教师习题不批改就进入课堂讲评，出现了教师一边讲“讲”，学生一边评的现象，教师讲完了，学生也就评完了，教师课下一装订，往上一交，就当作业批改了。建议年级主管领导和学校业务领导多听一听上述这两种课。（3）作业的“学生自我诊断”：利用不好，没起到其应用的作用，形同虚设。建议教师们能首先重视起来，指导学生分析错因，引导学生填写，吸取教训，防止类似错误发生，养成良好的听课、做题、书写等学习习惯。
2、教师倦怠心理
有的教师不愿意上公开课，有的不愿意参加听课评课，有的不愿意撰写周记，有的不愿意参加参加竞赛活动，有的参加只是不想被扣分„„，表面上看，教师参加教研活动热情不高，实质上实教师倦怠的表现。建议除学校加强对教师的教育操守的教育外，还应该每周给教师安排一定的娱乐活动时间，可以把周三的两节二课拆分成周
三、周四各一节，科任教师两人一伙，轮班任二课教师，其他无任务的教师不要强行安排到某一组参加学生活动，可以在校内自由活动。这在一定程度上能让教师释放压力，更好地投入到教学中去。
