实验中学名师锻造工程实施方案
“名师锻造工程”是继“职初教师引领工程”和“骨干教师培养工程”之后，推动优秀教师向更高层次发展的培养工程。
——培养目标
立足我校发展实际，遴选一批有潜质的优秀教师进行较高层次的专项培训，提高他们的学识水平、教育教学和教育科研能力，逐步成长为在县市级以上较有影响的专家型教师，在全校教师中发挥带头、示范和辐射作用，促进我校的教师队伍素质整体提高。
——培养方式
学校为名师的成长创造条件，提供平台，采取各种措施，立足在岗位中培养，让名师在工作中提升、在实践中成长。
1、搭建平台，建立各层次、各类别名师培养机制。搭建综合与单项两个平台，综合类为名师队伍评选和各级各类学科带头人、骨干教师培养培训；单项评比有优秀班主任、基本功大赛、论文、教案评比、优质课大赛等，定期进行有关项目评比，选拔培养名师后备队伍。
2、在特级教师，各级各类学科带头人、骨干教师、优秀教师中拟定推荐名单，经专家小组筛选后，将名单报领导小组审定，经公示无异议后发给证书。校内名师每三年评选一次，实施动态管理。
3、名师后备队伍和名师队伍的所有人员都必须参加培训学习。学习内容由学校教科室统一制定。
——评选条件
1、热爱祖国，忠诚党的教育事业，教书育人，师德高尚，模范遵守法律法规，依法履行教师职责，严格按照《教师法》、《中小学教师职业道德规范》要求规范从教行为，坚持教学一线从事本学科教学且课时数达到规定的工作量。
2、有系统坚实的基础理论和较强的教育教学科研能力，教育教学思想先进，经验丰富，教艺精湛，风格鲜明，富有特色，勇于创新，在实施素质教育中起带头、示范作用和推动我县学科教育教学改革或学科建设方面成绩突出，效果显著，受到同行专家的好评和教育对象的赞誉。近三年来，主持过市级以上教学研究课题或承担过本学科教改实验任务并取得明显成效；承担过一次市级公开教学、专题讲座或应邀作学术报告并获得较高评价；论文学术水平较高且具有指导性和应用性；或近三年正式出版过水平较高的学术专著（与他人合著者，本人至少承担一半以上的撰写任务）。
3、在指导培养青年骨干教师方面成绩显著，其中至少有一人为县（市、区）级及以上骨干教师；有二人获得县（市、区）级及以上教育教学奖或科研成果奖。
4、获国家、省、市学科带头人，省特级教师，教育硕士，省、市、县级骨干教师，县级以上拔尖人才和优秀青年专业人才，省、市级优秀班主任、优秀心理健康教师、优秀教科研人员等称号或近三年在国家级各类教育教学重大成果奖评选中取得优秀成绩的教师。
——名师职责
学校名师是我校教育教学改革和发展的旗帜、表率和专家，名教师除做好所在学校本职工作外，必须承担以下职责：
1、加强师德修养。重视自身的师德修养，加强政治理论学习和教师职业道德训练，不断地提升自身的职业责任感、职业态度和职业精神，成为广大教师的楷模。
2、学习科学理论，提高综合素养。要自觉、主动地学习教育科学理论，在聘期内完成规定的教育理论书籍的阅读，有一定数量和一定质量的读书笔记、读书随笔，努力提高教育理论和学术水平。
3、参与教育科学研究，提高教改实践能力。要把教育科学理论应用于教育科学研究，指导教学改革实践。主动申报和承担县级以上的教育科研课题，牵头或独立开展课题研究，积极进行教育研究和教改探索，并出成效、出成果。
4、参与教育教学改革实践，创新教育教学方法。要增强开拓创新的意识，成为学校教育教学改革的骨干，积极参与学校的教育教学改革实践活动，创新教学方法，提高课堂教学的实效。力争在课堂教学、课程改革、学科竞赛、研究性学习、科技创新、德育工作等某一方面有所创新，取得一定成绩，形成特色。每学期至少上两节校级示范课。
5、做好传帮带工作，充分发挥示范作用。积极承担指导和培养新教师、青年教师的工作，在传、帮、带的过程中，树立形象，提高自身的能力。要结合自己的理论学习、专题研究和教育教学实践，积极参与各类专题研讨，开设讲座、举行教学示范课，指导教育教学实践。切实掌握主持教研活动、阐述教育教学见解和指导教研、教学的能力，发挥好名师的带头、示范、辐射作用。
6、开展各类培训，更新技能和知识。积极参加各类进修、培训和学术经验交流活动，积极学习和掌握新知识、新技术、新信
息，激活教育思维，丰富教育经验，增强教育的感受力、洞察力和想象力。要珍惜每一次学习、考察、交流、研究的机会，广泛搜集资料，及时把握教育发展和学科发展的动态，积累理论学习成果和科学实践经验。
7、总结教育教学经验，升华教育教学理论。名师要增强经验意识，珍惜自己的教育教学成果，及时积累、总结、完善自己的教育教学经验，并力求能够将其提炼、升华为教育教学理论，形成自己的教育教学风格和特色，写出独具特色和有独到见解的教育教学文章或专著。
8、积极完成学校交给的其它任务。
——组织保障
二００八年二月
