中班：竹子和竹制品（重点领域：科学）
执教 第十一周
活动目标：
1．感知竹子的外形特征及其生长环境，知道竹子是由笋子长成的。 2．了解竹子的用处，知道竹子及竹制品和人们生活的关系。 3．对竹制品感兴趣，有继续探究的愿望。
活动准备：
1．笋、带叶的竹子、竹制品若干。 2．幼儿用书：《竹子和竹制品》。 3．教学挂图：《竹林》。 4．有关竹子的图片若干。
活动过程：
（一）出示笋，引导幼儿观察。 1．观察笋的外形特征。
教师：这是什么？它是什么样子的？
引导幼儿观察笋的一层一层皮，里面也是中空的等。 2．了解其生长环境。
教师：笋生长在什么地方？你在哪见过笋？可以用什么动作表示笋的样子？请你试一试。笋慢慢长大、慢慢长高，最后会变成什么？
（二）引导幼儿观察竹子的外形特征。 1．观察竹子的外形特征。 教师：这是什么？是什么样子的？
引导幼儿摸摸、捏捏，观察竹子的外形特征。 2．了解竹子的内部特征。
教师：再来看看竹子里面是怎样的？
（三）了解竹子的用途及各种竹制品。 1．引导幼儿讨论竹子的用处。 教师：竹子有什么用途？有什么用处？ 2．观察幼儿用书及图片，了解各种竹制品。 教师：你见过哪些东西是用竹子做的？
（四）小结。
中班：美丽的家园（重点领域：美术）
执教 第十一周
活动目标：
1．能用各种不同的图形，并进行组合，拼成各式各样的楼房。 2．通过提供的圆形模具，探索圆形和半圆形的变化方法。 3．迁移对比色经验，选择对比色块进行装饰。 4．体验小组合作的愉悦。
活动准备：
1．师幼共同收集各种建筑的图片，并在前期进行过欣赏。 2．楼房图片两幅：一幅色彩对比强烈，一幅色彩相近。 3．幼儿用书：《美丽的家园》
活动过程：
（一）出示色彩对比强烈的楼房图片，引导幼儿讨论。 教师：画面上有什么？这些楼房都是由哪些形状组成的？
（二）重点引导幼儿探索圆形的半圆形变化方法。 教师:你们会剪哪种形状？
（三）再出示色彩较相近的楼房图片，引导幼儿对比观察。 1．引导幼儿观察楼房的色块对比效果。
教师：这两幅楼房的形状是一模一样的，还有什么地方不一样呢？你喜欢哪一幅？为什么？你最喜欢哪些颜色搭配在一起，这给你造成什么感觉？
2．教师简单小结。
教师：靠在一起的楼房颜色要有区别、窗户、房顶的颜色要和楼房呈明显对比。
（四）幼儿在桌上进行操作，教师巡回指导。
教师：幼儿分小组，先商量楼房的布局，再与同伴分工。、
（五）展览幼儿作品，鼓励幼儿向大家介绍画面中有特色的房子。、
活动延伸：
将此活动放入美术活动区，让幼儿继续感受对比色，用图形进行拼贴活动。
中班：小熊写信（重点领域：社会）
执教 第十一周
活动目标：
1．了解信件书写和传递的全过程、邮局的作用和邮政人员的工作及其与人们的关系。 2．愿意主动与人交往并表达情感。
活动准备：
1．一封全班幼儿认识的客人给幼儿的信。
2．小熊、小熊妈妈、小老虎、小猪、小狗、小熊奶奶及其他小动物的头饰，信箱、邮戳等。
活动过程：
（一）读信，引发幼儿对信的兴趣。 1．出示信。
教师：小朋友看看这是什么？知道是谁寄给我们的吗？、2．念信，引导幼儿关注信的内容。 教师：这封信里说了什么？
（二）引导幼儿看幼儿用书，了解信件传递的全过程。 1．看幼儿用书：《小熊写信》，了解画面内容。 教师：小熊写给奶奶的信是怎样到熊奶奶手里的？ 2．小结。、
（三）角色游戏“寄信” 1．讲解游戏的玩法。
教师：老师给每个小朋友发一张纸当作信，小朋友在信上画上收信小动物的头像，然后开始贴邮票—投信—盖邮戳—送给收信人。
2．幼儿选择自己喜欢的小动物头饰扮演小动物，开始游戏。 3．请一个幼儿演示整个过程。
中班：比比谁最多（重点领域：数学）
执教 第十一周
活动目标：
1．感知10以内物体数量并比较多少。 2．能正确运用数字记录每次所夹种子的数量。 3．能大胆地讲述自己操作的过程与结果。
活动准备：
1．实物投影仪。
2．自制记录单，黑色水笔；提供3种种子（蚕豆、花生、玉米），每组摆放1种种子；人手一双筷子、1个小碗。
活动过程：
（一）以游戏的形式引起幼儿参与活动的兴趣。
教师：小朋友们，你们知道今天我们要玩什么游戏吗？对，我们要玩“看谁夹得多”的游戏。用筷子夹哪些东西呢？它们还有一个共同的名字——种子。
（二）感知10以内数量——幼儿第一次游戏。 1．提出游戏要求。
教师：今天我们不仅要看谁夹得多，还要看谁能准确地把自己夹了多少种子也记录下来。 2．教师出示记录单，并介绍游戏规则。
教师：你夹的是什么，就在记录单上找到相应的标记，然后在其下面的空格里用数字记录你一共夹了几颗。听到开始口令时才能夹，听到停止口令时就要放下筷子。
3．幼儿游戏。 、4．幼儿交流。
教师：谁来介绍你夹了几颗什么？他夹的种子和记录的数字是一样多吗？谁比他夹的种子的数量多？
5．教师小结：小朋友真能干，不仅数对了，而且也记对了。
（三）比较10以内数量的多少——幼儿第二次游戏。 1．提出第二次游戏前的要求。 、2．幼儿游戏。 3．幼儿交流。
（四）怎样夹得多——幼儿第三次游戏。
教师：每人想一想，怎样夹才能让自己夹得更多？这次夹完后不但要记录你夹了几颗种子，还要比一比在自己的三次记录中，哪一次夹得最多，请你在下面的格子中对最多的一次做上标记。 、
中班：造房子（重点领域：体育）
执教 第十一周
活动目标：
1．发展直线快跑的能力。
2．能独立想出持物跑的方法，提高自我保护意识的能力。 3．通过游戏知道要养成热爱劳动、做事情认真的品质。
活动准备：
1．积木、可乐罐若干。
2．幼儿在活动前合作搭建过房子。 3．录音机、磁带。
活动过程：
（一）幼儿随音乐做准备活动。 1．组织幼儿将积木摆在场地四周。
2．幼儿在教师的带领下，进行绕障碍走、跑、跳的练习。
（二）游戏“造房子”。
1．幼儿5到8人一组组成建筑队，为自己的建筑队起名字。
2．各队排头站在起跑线上，每人拿一块积木，听到信号，每队第一名幼儿迅速跑到指定的地点，按照要求建构房子，然后跑回本队拍第二人的手……直至排尾。 、
3．请幼儿示范携带积木跑步的方法，并引导幼儿讨论 、4．幼儿分散自由练习持物快跑。
5．再次进行比赛。增加比赛的难度，如在路上放置一些障碍物，要求幼儿一定要绕过障碍。
（三）放松游戏“打气”。
教师模仿打气动作，幼儿模仿冲气的动作，练习呼吸。幼儿拿积木离开活动场地。
活动延伸：课后可以让小朋友进行造房子比赛。
中班： 蜜蜂做工（重点领域：音乐）
执教 第十一周
活动目标：
1．学习用轻快、活泼的声音演唱歌曲，感受歌词的韵律美。 2．根据歌词内容排列图片，再借助图片顺序记忆歌词。 3．在记忆歌词演唱的过程中，勇于克服困难，挑战自我。
活动准备：
根据歌词，绘制相应的图片。
活动过程：
（一）教师范唱歌曲，幼儿回忆歌词并按照歌词的顺序摆放图片。 1．教师模仿蜜蜂的叫声，创设情境。 教师：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，你们猜猜我是谁啊？
2．教师范唱歌曲，幼儿回忆歌词。幼儿每回忆一句歌词，教师就将相应的图片按照顺序贴在黑板上。 、
教师：小蜜蜂几天要去做工了，你们听听这首歌曲里的小蜜蜂做了哪些事情？
（二）幼儿尝试根据图片的暗示学说歌曲。
幼儿根据图片的顺序按照音乐的节奏念歌词，感受歌词中的韵律。 教师：小蜜蜂是怎么做工的呢？我们一起看着图，听着音乐来说说吧！
（三）幼儿根据图片暗示学唱歌曲。
教师：我们一起来看着图片歌唱蜜蜂做工的事情。
（四）幼儿尝试自己记忆歌词并演唱歌曲。 1．幼儿尝试记忆歌词，演唱歌曲。
教师：小蜜蜂们，你们记住自己做的事情了吗？ 、2．教师撤掉一幅图，幼儿记忆歌词并演唱。 教师：我把这幅图拿走了，小蜜蜂们可以唱歌吗？ 3．教师再撤掉两幅图片，幼儿记忆歌词并演唱。
4．教师将图片全部拿下来，幼儿尝试自己记忆歌词并演唱。 教师：这次我会把所有的图片都拿走，小蜜蜂们能唱出来吗？
（五）幼儿一边唱歌一边自由地跳舞。
教师：小蜜蜂们，春天来了，我们一起边唱边去做工吧！
中班：小老鼠打电话（重点领域：音乐）
执教 第十一周
活动目标：
1．初步学习边唱歌曲边游戏，按照节奏说打电话内容。 2．借助游戏情境理解、记忆歌词及游戏内容。
3．在间奏的地方用游戏的方法表示等待，感受等待的快乐。
活动准备：
1．猫和老鼠的头饰，玩具电话一台。 2．一名配班教室配合活动。 3．看过幼儿用书《小老鼠打电话》
活动过程：
（一）幼儿学习歌曲A段的歌词。 1．教师戴上老鼠的头饰。、
2．教师出示电话，做拨电话的样子。、3．教师范唱A段歌曲。、
4．幼儿反馈歌词，重点理解歌词中“过家家”“电话本”的意思。 5．幼儿与教师学习边歌唱A段边做相应的动作。
（二）幼儿学习按照节奏朗诵“老鼠”和“猫”打电话的歌词并演唱B段歌曲。 1．教师按照节奏朗诵打电话的内容。 教师：我们来听听小老鼠打电话说了什么？ 2．幼儿学习按照节奏朗诵打电话的内容。
3．幼儿观察两个教师表演B段第15—18小节的动作。 教师：请你们看看小老鼠是给谁打电话的？
4．幼儿自由想象，合着间奏的音乐大胆做出“小老鼠”害怕的样子。 教师：小老鼠看见了猫咪，心里会怎么样？会做什么样的动作呢？ 5．教师接着唱B段第19—20小节的歌词。
、
教师：我们一起和这个粗心的小老鼠来唱唱自己做的事情吧。
（三）幼儿尝试完整地学唱歌曲。
教师：我们一起来唱唱这个小老鼠打电话的事情吧。
（四）幼儿坐在小椅子上，边做游戏边完整地歌唱1—2遍。
中班：小兔子开铺子（重点领域：语言）
执教 第十一周
活动目标：
1．初步学会朗诵儿歌，感受儿歌的韵律。
2．学习一些数量词（“张”、“把”、“双”、“顶”、“个”）。 3．在活动中学习接触新的量词，练习完整讲述。
活动准备：
1．展示柜上摆有图片桌子一张、椅子两把、三双袜子、四个瓶子、五顶帽子。 2．小兔子和一群小猴子的图片、白纸人手一张。
活动过程：
（一）初步欣赏儿歌。
1．出示小兔子图片，引出小兔子开铺子。
教师：森林里，有一只小兔子开了一个商店，这个商店有一个好听的名字叫“铺子”，小朋友们想不想看看小兔子的铺子里卖些什么货物呢？我们就一起去看看吧。
2．出示相应的图片，介绍小兔子铺子里的物品。
教师：“好，小兔子的铺子铺子到了，我们一起来它的铺子里有哪些东西，有多少呢？谁来说一说 ？ 、
3．教师朗诵第二部分，注意突出量词。
教师：铺子里这么多好东西，把一群小猴子也吸引来了，我们一起来听听小猴子买了哪些东西呢？
4．幼儿回答，教师出示相应的图片。
教师：小朋友们讲一讲小猴子买了哪些东西呢？
（二）教师完整朗诵儿歌。
教师看图完整朗诵，突出量词的部分。
教师：好，刚刚小朋友看了小兔子的铺子，老师把它编成了一首好听的儿歌，我们一起来听听这首儿歌吧。
（三）全体朗诵，体会儿歌的韵律。 师幼一起朗诵儿歌。、
