临夏县中学新课程实验工作总结
新课程实验在我校已实行了一年，给我们学校带来的变化是巨大的，教师的教育教学观念有了很大的转变，教师素质有了极大的提高，学校的教学研究气氛空前浓厚，课堂教学异常活跃，学生的学习兴趣有了进一步提高。新课改，带给我们新理念、新方法、新尝试、新探索。回顾近一年来的新课改实践，可以用下面几句话来概括，即：走进课改，更新了教育理念；实践课改，丰富了教研内涵；收获课改，提升了办学品位。我校高中新课程实验，在学校各种课改实施方案的引领下，边进行理论研讨，边进行实践探索，结合本校实际开展了一系列课改实验活动。
一、新课程实验实施
1.走出去学习兄弟的先进经验，请进来让专家引领指导。
为了扎实稳步的推进我校的新课程实验工作，学校派相关人员到新课改试验区去学习。2010年4月由校长带队，一行五人赴宁夏育才中学、六盘山中学、宁夏六中，深入课堂、教研组、年级组，实地交流学习，主动请教学校各层领导，积极学习好的做法和先进经验，搜集相关资料，是一次非常有成效的学习，推动了我校新课程实验工作。2010年9月，派担任高一教学的32名教师到榆中恩玲中学等学习听课，学习他们实施新课程实验的具体做法，收获不小。
邀请专家进学校、进课堂指导。先后三次邀请州教科所领导和县教研室主任召开新课改座谈会、高中新课改教学模式或手段培训讲座。州教科所专家走进高一年级课堂听课，与任课教师面对面交流，了解新课程实验工作中的具体情况，对好的做法给予肯定，对遇到的困惑提出一些建设性的意见和改进的办法。2010年11月和2011年3—4月邀请永靖中学、临夏中学、土桥中学部分骨干教师来校指导，相互切磋，共同提高。
2.组织教师参加各级各类新课程实验培训
不失时机的抓住省州县的每一次培训机会。2010年7—8月份为期12天的“甘肃省2010年高中新课程实验‘国培计划’网络远程培训”中，15位校委成员和50位教师参加了培训，按培训要求认真学习，积极参与，经考试合格全部拿到了培训上岗证。2010年8月，高一年级的十二备课组长参加了省级骨干教师培训。2010年3—12月份从教研组长、教导主任、教学副校长、校长的一系列培训，做到了一个不少、一次不缺，培训了28人次，收获较大，对有效实施新课改起到了很大的作用。2011年7月，我校有63位教师参加了高中新课程实验‘国培计划’网络远程培训，高
一、高二的24位备课组长参加了省级骨干教师培训。目前，我校的科任教师全部参加过新课程实验培训，基本适应新课程实验教学工作。
3.充分发挥年级学科备课组的作用
为了让广大教师尽快适应新课程教学，准确把握教材，集思广益，选择最佳的教学方法，充分发挥集体的智慧，我校实行年级学科备课组制度。高一年级以研究教材的重点、难点，探讨教学方法为主要活动内容，高二年级以研究教学方法、开展研究型学习为主要活动内容。每周活动一次，每次两节课。
4.组织社团，开展丰富多彩的课外活动
为了适应新课程实验的需求、为了丰富校园文化生活，我校成立了“梦源文学社”、“笛子协会”、“播音主持协会”、“合唱团”、“志愿者社团”、“英语角”、“时政宣传”、物理、化学、生物、历史、地理兴趣小组等16个学生社团，专人负责，制定计划，教师指导，学生自主定期活动，积极性很高。经两次全校活动展示，效果良好。2011年4月20日，由西北师范大学教育学院院长吕世虎教授任组长的省级专家调研组来我校对新课程实验的实施情况进行跟进调研，我校的七个学生社团进行了汇报演出及成果展示，得到调研组的认可和好评，本学期第14周，将组织第三次社团展示活动，这也是我校实施新课改工作的一个亮点。
5.学校组织不同形式的文化体育活动。一是加强三操的规范化训练，实行大课间活动，班级有口号，团队有面貌。二是以活动为载体，对学生进行德育教育，如“十八岁成人宣誓仪式”、“三个行为习惯培养”、春季运动会等。
6.研究型学习
针对我校学生、场地、器材、师资的实际，制定了《临夏县中学新课程实验教学研究工作实施方案》和《临夏县中学高中新课程实验学生研究性学习课题指南》。在开展研究型学习时，立足课本，从小问题入手、从简单问题开始，确定了研究性学习的课题，并将学生进行编组，在科任教师的指导下进行研究性学习和组织有关的展示活动。例如测定自行车的速度，了解韩集地区植物种类、探究五山池黄酒的制作工艺等等，先由教师给出提纲、提供必要的研究方法、研究器材，然后在教师的指导下学生分组开展活研究活动。一年来，高一年级共完成21个研究型学习课题，尽管研究的问题小，研究的手段简陋，研究的层次浅，但毕竟我们开始了这方面的工作。
7.新课程实验研讨会 为了及时解决在新课程实验教学中存在的问题，准确的把握教材体系、教材重点、教学的难点，选择最合适的教学方法，推广在新课程实验教学中的好做法，学校与2010年11月、2011年5月召开了两次新课改研讨会，大家广泛交流了教学重存在的问题，就知识结构凌乱、课时紧、容量大、探究活动组织困难、有些问题不适合学生实际等进行了讨论，大家统一了认识，提高了新课程实验教学的信心。
8.积极开展“五课”教研活动
我校每学期利用教研活动组织教师认真学习有关“五课”教研的资料，每学期组织一次以“五课”为主要内容的教学大比武，每个教研组选派两名教师参加，分文理科进行评比。参赛教师先在教研组内说课，然后编写教案，由教研室统一安排上课，再由教研组组织评课，再由科任教师修订教案、并填写课后反思，交教研室。最后有教研室总结出值得推广的经验和好的教学方法，共全体老师学习。
9.研讨教学方法
在班额大、学生程度参差不齐的情况下，怎样开展新课程实验教学，是摆在我们面前的一大难题。为此，学校教研室给高
一、高二备课组下达任务，分别开展“启发式”、“探究式”、“参与式”、“合作式”教法的研讨，每个组只研究一种教法，要求组内教师每人上一节课，经过充分研讨，最后达成共识，以文字形式上报教研室，再由教研室向全校推广。
二、教师专业成长
对青年教师的培养，我校的提出了“一年苦恋基本功，三年站稳讲台，六年成骨干、挑大梁”的总体批阅目标。
1.岗前培训
新教师报到后，由党支部对他们进行师德教育，让他们了解学校的发展历程，教育他们要敬岗爱业、热爱学校，遵守学校规章制度。由教导处对他们从上课、辅导、作业批阅、复习、考试等方面进行教学常规方面的培训，由教研室对他们从如何备课、如何确定教学重点、教学难点、教法的选择、如何上课、如何说课、如何写课后反思、如何评课方面进行培训。然后教导处安排他们上课，由教研室、教导处参加听课，进行评讲，让他们尽快进入角色。
2.新老教师结对帮扶
为大力培养青年教师，促使他们尽快提高教育教学水平，我校一贯实行新老教师结对帮扶的做法，组织拜师大会，让青年教师鞠躬拜师，并签订协议。新老教师互相听课、共同探讨。到目前，我校已经安排了14批对子，现在尚有4批、51名青年教师接受指导。
3.组织各种类型的课
课堂是教学的关键，为此我们给新教师安排了不同类型的课，新教师第一学期在教研组内上过关课，第二学期开始上公开课，第三年教研室安排他们上基本功汇报课，并组织有关人员听课、打分、评比。对基本功汇报不过关的教师，延长培训期。
4.骨干教师示范课
充分发挥本校省、州级骨干教师的作用，每学期都组织一次骨干教师示范课，供青年教师学习。要求青年教师听课后写出感受和值得学习的做法。 5.精读教材
学校要求青年教师，认真学习课程标准，通读本学科高中阶段的教材，精读所教学段的教材，每学期初，在老教师的指导下，确定初本学期所教内容的重点、难点，迫使他们认真、仔细的研究教材，掌握教材的知识体系，为教学打下一个良好的基础。
6.几点具体要求
学校要求青年教师每学期完成15000字的业务学习笔记，完成一篇1500字的教育教学工作总结，每学期听课10节以上，每两周至少听一节指导老师的课，每学期至少上10节多媒体课，每学期至少完成三套高考试题。积极撰写论文、制作课件，参加省州级优秀论文、课件的评选和学校的教育教学研讨会。
三、校本教研 1.校本课程开发
我校在校本课程开发过程中，按照学生的个性发展是目标，教师的专业发展是条件，学校的特色形成是结果为理念。本学年，教研室让各教研组根据实际情况编写了《临夏花儿》《弟子规》《临夏县发展小水电的区位优势分析》《厨房里的热学》《米酒的制作工艺》《中学生英语生活会话三百句》《饮料的成分和作用》《我心中的花儿》《韩集地区标本采集与制作》《临夏县建制沿革话变迁》《废旧电池的回收和利用》等31篇校本课程。正在撰写的有12篇。
2.专题讲座
实施新课程实验以来，我们已经组织了三场全校性的校本课程报告会，李昌华老师做了《临夏县发展小水电的区位优势分析》，马国鹏老师做了《弟子规解读》，马家元老师做了《简述中国传统文化中的“一”、“二”、“三”对做人与做事的启示-先秦部分》。近期将安排何龙老师做《临夏县旅游资源的开发和利用》、陶永霞老师做《临夏花儿》、孟显芳老师做《英语学习方法指导》三场报告。教研室将这些经过试讲的校本资料整理，考证，最后形成适应我校实际的校本课程。
3.校办刊物
学校坚持每年召开一次教育教学研讨会，要求每一位教师至少完成一篇论文，先在教研组内交流，然后推荐到学校，有教研室组织人员进行评选，在此基础上编辑出版我校的刊物《县中教研》。另外，我校自1988年创办的学生刊物《蓓蕾》坚持至今，每学期出版一期，现在以办到92期。
