复习研讨课《小学常用修辞手法》教学设计
教学目标:
1、能辨析比喻、排比、设问、反问、夸张、拟人这六种修辞手法。
2、能够熟练地运用比喻、拟人、夸张、和反问仿写、改写句子。
3、能够运用修辞手法自己写句子。 教学过程:
一、导入:同学们,大家回顾一下,到现在为止,我们学过哪些修辞手法?
说说什么是修辞以及常见的修辞手法。
(指名生回答,师板书,引出本课复习内容——修辞手法)
请同学们判断以下句子各用了那些修辞手法:(指名读,判断,全班说对错)
1、:在这八种修辞手法中,本学期我们学习、应用得最多的是比喻、拟人、设问、反问和排比,这节课我们就来复习这五种常见修辞手法。
2、首先看比喻。出示例句,认识本体、比喻词、喻体。
3、判别比喻的标准
4、根据以上三点,小组合作完成,找比喻句,并说说本体和喻体,比喻词,并说说是用什么来比喻什么,把什么比喻成什么。
5、分任务找,说,汇报
6、接下来复习拟人。
7、拟人的定义。
(1)比喻:它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。
(2)排比:把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。 (3)夸张:对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。
(4)设问:为了突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来。(自问自答) (5)反问:是用疑问的形式来表达确定的意思。 (6)拟人:把物当人来写。
二、比喻句的辨析
练习一:请指出下列句子使用的修辞手法:
1、急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。( )
2、在书法家的笔下,它们更能生发出无穷无尽的变化,或挺拔如峰,或清亮如溪,或浩瀚如海,或滑如凝脂。( )
3、为什么中华民族成为拥有诗歌传统的民族呢?因为这些美丽而富有魅力的文字。( )
4、还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢?( )
5、团团如果跌一跤,几个举重运动员都扶不动他,只能用起重机吊起来。( )
6、风儿轻唱着歌,唤醒了沉睡中的大地。( )
7、“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摩着你。( ) 让学生说说修辞手法复习时要达到什么要求,师总结出示教学目标 练习二:下列句子中使用了比喻的是( )句。 A、像您这样的高个儿干不了这重活儿…… B、小丽好像看出了我的心思……
C、皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海……
D、猎人微笑着说:“在大森林里,你不能像个客人,得像个主人……” E、小珍珠鸟好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。 说说为什么只有F句是比喻句?
小结:怎样识别“像”字句是否是比喻句呢?这就要看句子是否同时具备了以下两个条件:一是“像”字前后要有两个不同类的事物;二是这两个事物要有相似点。如果同时具备了这两个条件,那就是比喻句;否则,那就不是比喻句。
三、识别比喻句和拟人句
练习三:判断下列句子使用了什么修辞手法? A、每条岭都那么温柔。( )
B、每条岭都像慈母那样的温柔。( )
C、兴安岭多么像少女那样会打扮自己呀! ( ) D、兴安岭多么会打扮自己呀!( ) 学生说说判断的理由。
师总结:要区分比喻和拟人首先要弄清楚两者的特点和区别:
1、比喻句,就是利用事物的相似性打比方。比基本结构为三部分:本体、比喻词、喻体。
2、拟人是指把非人类的东西加以人格化,有三个特点:所写事物必须具有人的特点;不能出现比喻词;不能出现表示人物的词语。一定要看句中是否是把物当作人来写,是否给它赋予了人的行为、表情、动作、思维等。
练习四:
1、把下列句子补充成比喻句。
①红得透亮的柿子,像( )。 ②刺猬浑身长满了像( )的硬刺。
2、把下列句子改成拟人句。 ①天上的星星在闪烁。 ②小鸟在林间鸣叫。
③顽皮的雨滴像调皮的男孩在雨伞上尽情的跳舞。 ④海棠果像个有礼貌孩子冲着我点头微笑。 比喻略去了比喻词和喻体,就成了拟人。 练习五:写出下列句子使用的修辞手法。
A、海自己醒了,喘着气,转侧着,打着呵欠,伸着懒腰,抹着眼睛。( ) B、走进这么大这么美的草塘,犹如置身于大海之中。浪花翠绿翠绿的,绿得发光,绿得鲜亮,绿得令人陶醉。叠叠的浪花欢笑着,翻滚着,一层赶着一层涌向远方。这怎么不使人感到亲切,舒服呢?( )
练习六:按要求写句子。
(1)灾区的群众不能忘记那一双双来自各地的援助之手。(改成反问句) (2)寒风吹到脸上很痛。(改为夸张句) (3)烟台的海,是一幅画,是一道广阔的背景,是一座壮丽的舞台。 仿写: 。
(4)我们英勇的人民子弟兵是最可爱的人。(改为设问句)
(生谈,师板书:比喻拟人排比夸张设问反问……)
二、从学入手,检验学生的摘抄的相关语句是否正确,从中感受几种修辞方法的特点。
8、
9、
1、拿出积累卡,把自己摘抄的句子读给同位听。
10、
11、
12、
13、
2、你想把哪个句子读给大家听?
(生读,读后说说是什么句?怎样修辞的?从中明晰几种修辞方法的特点;在此过程中给予学生积极正面的评价。)
14、
15、
(1)比喻:它是www.daodoc.com用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。
16、
17、
(2)排比:把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。
18、
19、
(3)夸张:对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。 20、
21、
(4)设问:为了突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来。(自问自答)
22、
23、
24、
25、
26、
27、
28、
29、
(5)反问:是用疑问的形式来表达确定的意思。
(6)拟人:把物当人来写。
(一种一种地处理,其中比喻句、反问句作重点处理)
3、看来,比喻中用来作比喻的两类事物必须是不同类别的;句子能说清楚把什么比作了什么,才是比喻句。 30、
31、
32、
33、
34、
35、
二、比喻句的辨析
练习一:请指出下列句子使用的修辞手法:
1、急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。(
)
36、
37、
2、武松提起铁拳般大小的拳头,使尽平生力气只顾打。(
)
38、
39、
3、为什么中华民族成为拥有诗歌传统的民族呢?因为这些美丽而富有魅力的文字。(
) 40、
41、
4、还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢?(
)
42、
43、
44、
45、
46、
47、
48、
49、
5、新年到了,广场上成了花的海洋。(
)
6、风儿轻唱着歌,唤醒了沉睡中的大地。(
)
7、石油工人一声吼,地球也要抖三抖。(
)
8、真正的英雄,永远不知停顿,永远不知满足,永远要向自己提出更高的要求。(
) 50、
51、
让学生说说修辞手法复习时要达到什么要求,师总结出示教学目标
52、
53、
54、
55、
练习二:下列句子中使用了比喻的是(
)句。
A、像您这样的高个儿干不了这重活儿……
56、
57、
58、
59、60、6
1、
B、小丽好像看出了我的心思……
C、皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海……
D、猎人微笑着说:“在大森林里,你不能像个客人,得像个主人……” 6
2、6
3、6
4、6
5、6
6、6
7、
E、小珍珠鸟好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。
说说为什么只有E句是比喻句 ?
小结:怎样识别“像”字句是否是比喻句呢?这就要看句子是否同时具备了以下两个条件:一是“像”字前后要有两个不同类的事物;二是这两个事物要有相似点。如果同时具备了这两个条件,那就是比喻句;否则,那就不是比喻句。 6
8、6
9、70、7
1、7
2、7
3、7
4、7
5、
三、识别比喻句和拟人句
练习三:判断下列句子使用了什么修辞手法?
A、每条岭都那么温柔。(
)
B、每条岭都像慈母那样的温柔。(
) 7
6、7
7、7
8、7
9、80、8
1、8
2、8
3、8
4、8
5、
C、兴安岭多么像少女那样会打扮自己呀!(
)
D、兴安岭多么会打扮自己呀!(
)
学生说说判断的理由。
师总结:要区分比喻和拟人首先要弄清楚两者的特点和区别:
1、比喻句,就是利用事物的相似性打比方。比基本结构为三部分:本体、比喻词、喻体。 8
6、8
7、8
8、8
9、
2、拟人是指把非人类的东西加以人格化,有三个特点:
比喻是用一种事物来比作另外一种有相似特征的事物,比喻句有本体和喻体,并有比喻词“像”。 90、9
1、
拟人句所写事物必须具有人的特点;不能出现比喻词;不能出现表示人物的词语。一定要看句中是否是把物当作人来写,是否给它赋予了人的行为、表情、动作、思维等。 9
2、9
3、9
4、9
5、
有比喻词出现,句子就成了比喻句。
练习四: 9
6、9
7、9
8、9
9、
1、把下列句子补充成比喻句。
① 红得透亮的柿子,像(
)。 100、
10
1、
② 刺猬浑身长满了像(
)的硬刺。 10
2、
10
3、
③ 鬼子很凶残像(
)。 10
4、
10
5、
2、把下列句子改成拟人句。 10
6、
10
7、
① 天上的星星在闪烁。 10
8、
10
9、
② 小鸟在林间鸣叫。
110、
1
11、
③ 一阵风吹来,小树晃了晃。 1
12、
1
13、
④ 海棠果像个有礼貌孩子冲着我点头微笑。 1
14、
1
15、
比喻略去了比喻词和喻体,就成了拟人。 1
16、
1
17、
练习五:按要求写句子。 1
18、
1
19、
(1)灾区的群众不能忘记那一双双来自各地的援助之手。(改成反问句) 120、
1
21、
(2)寒风吹到脸上很痛。(改为夸张句) 1
22、
1
23、
(3)烟台的海,是一幅画,是一道广阔的背景,是一座壮丽的舞台。 1
24、
1
25、
仿写:
1
26、
1
27、
(4)我们英勇的人民子弟兵是最可爱的人。(改为设问句)
根据小学生的年龄和认知特点,小学阶段须掌握比喻、拟人、排比、夸张、设问和反问等几种常见的修辞方法:
1、比喻就是打比方,用具体的、浅显的、熟知的一个事物或情境来比方另一个抽象的、深奥的、生疏的事物或情境。
比喻句中常有比喻词,如“像……似的”“像……一样”“好比”“活像”“是”“变成”“仿佛”“”等等。 注意:不能认为带有比喻词的句子就一定是比喻句,而没有比喻词的句子就肯定不是比喻句。如:“小明长得好像他的爸爸。”这一句虽然带有比喻词“好像”,却并不是比喻句。
2、拟人就是把事物当做人来描写,让事物有人的语言、动作、神态、心理活动或感情,使它们人格化。
3、排比句就是把结构相同或相似,内容密切联系,语气一致的三个或三个以上的句子或短语排列在一起,表示强调和一层层的深入。
4、夸张句就是故意把事物的某一特征进行扩大或缩小,使人得到突出的印象。
5、设问句就是作者为了把事情说清楚,把观点阐述明白,故意先提出问题,以引起读者注意与思考,再自己回答问题的句式。设问句一般都是自问自答,而反问则表达确定的意思,一般不要求作答。(简单地说:设问句属于“自问自答”;而反问句属于“明知故问”)
修辞方法练习:
一、请写出以下句子用了什么修辞方法?(有的句子可能用了不止一种修辞方法)
1、几场春雨过后,许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。( )
2、那齐刷刷的麦芒,犹如乐谱上的线条,一个麦穗儿,就是一个跳动的音符。( )
3、牛群出草时非常专注,有时站立不动,仿佛正在思考着什么。( )
4、一个麦穗儿,就是一个跳动的音符。( )
5、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨?是田间玩耍的孩子们。( )
6、骆驼是沙漠之舟。( )
7、兴安岭多会打扮自己呀:青衫作伴,白桦为裙,还穿着绣花鞋!( )
8、不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?( )
9、随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换调子。( )
10、在轻轻荡漾着的溪流的两岸,满是高过马头的野花,五彩缤纷,像织不完的锦缎那么绵延,像天边的霞光那么耀眼,像高空的彩虹那么绚烂。( )
11、成千上万的笑鸡,成群结队的长毛山羊,在见不到一个人影的地方,安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。( )
12、不再胆怯的小白菊,慢慢地抬起它们的头。( )
13、你难道要违背人类的真理吗?( )
14、森林里的害虫大量繁殖,成群地向树木进攻,吃树叶,咬树根,钻树心。( )
15、像这样一条多灾多难的祸河,怎么能成为中华民族的“摇篮”呢?( )
16、有翠绿,有淡青,有金黄,也有火一般的红色。( )
17、太阳冲破了云霞,跳出了海面。( )
18、桂子花开,十里飘香。( )
19、他在呼唤什么?在呼唤和平。( )
20、桂林的山,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千。( )
21、因为儿子不再会像鸟一样蹦上你的枝头。( )
22、沉沉夜雾中冒出一枚黑点,它好似一个幽灵,又仿佛像一座山峰。( )
23、说话的声波能碰到蓝天,伸出手来能碰到蓝天。( )
24、它蓝得可以发出声音,它可以把你的视线冻结。( )
25、这是一份伟大的遗产,它是我们人民最宝贵的财产,难道还有人感觉不到吗?( )
26、大小的岛拥抱着,偎依着,也静静的恍惚入了梦乡。( )
27、海在我们的脚下沉吟着,诗人一般。( )
28、看见空际细雨似的,朝雾似的,暮烟似的飞沫升落。( )
29、天空里撒满了快活地眨着眼睛的星星。( ) 30、有人破坏草坪,我们怎能不管呢?()