陶艺课教案
1 陶艺欣赏，（工具介绍） 教学目的：
学习手工成形的技法，研究各种成形方法的特点。通过学习，学会制作生活中常见的器物，体验制陶的乐趣，并在制作过程中思考陶瓷作品与人们生活的关系。为今后的陶艺教学打下基础。
教具：课件，图片 教学过程：
一，介绍陶艺准备需要的用具
（1）帆布或麻布。作用：这些材料与粘土不会粘连，在泥板成形时很实用。
（2）碾棍。作用：用光滑的硬木做成，用于压制泥板。 （3）木条。作用：厚度不同，成对结合碾棍和帆布使用，制备特定厚度的泥板时用。
（4）刮刀。作用：一种实用性工具三角形刮刀用于切割泥板。 （5）修形刀。作用：通常为木制，也可用塑料或其它材料制成，是手工成形的基本工具。这些工具考虑到功能的多样性而有各种形状的刀头。
（6）环形雕塑刀。作用：用于挖空实心器皿，亦可平整表面。把手上安装各种形状的金属环。圆环用于削去多余的泥料，带交的环用于平整表面） （7）坯料：陶艺泥 二，图片欣赏 1， 制作过程 2， 陶泥作品 3， 彩泥作品
2，陶艺作品欣赏，制作方法介绍
教学目的：
学习手工成形的技法，研究各种成形方法的特点。通过学习，学会制作生活中常见的器物，体验制陶的乐趣，并在制作过程中思考陶瓷作品与人们生活的关系。为今后的陶艺教学打下基础。
教具：课件，图片 教学过程：
学生陶艺塑造的形式不外乎这几种：（配合图片介绍） （a）手捏成型。 （b）泥板成型。 （c）泥条盘筑成型。 （d）挖空法。 （e）综合成型。
因此，学生的陶艺作品造型简洁，表面粗糙，形象简单化，表面装饰往往采用粘粘泥球、泥条、泥块或刻、挖、镂、刮。
制作时，应该胆子很大，无拘无束，塑造的形象比较随意，不考虑形象的特征与比例，更不会想到成型的技巧与泥面的厚薄，因而造型比较稚拙和随心所欲，不注意表面的装饰。。
作业：仔细观察身边的水杯 3，我的小水杯（第一课时）
教学目的：
学习手工成形的技法，研究各种成形方法的特点。通过学习，学会制作生活中常见的器物，体验制陶的乐趣，并在制作过程中思考陶瓷作品与人们生活的关系。为今后的陶艺教学打下基础。
教具：课件，图片，陶泥 教学过程：
一， 欣赏图片
1， 仔细观察各种杯子。
2， 根据自己的喜好选择喜欢的类型和风格。 3， 初步设计自己想要做的杯子样式。 二， 找学生说说自己的想法。
1风格样式（朴实，古朴，华丽，现代，个性化） 2独特设计亮点（最喜欢，最原创部分） 3制作方法（盘条
平压
自由） 三， 开始制作 四， 小结
4， 我的小水杯（第二课时）
教学目的：
学习手工成形的技法，研究各种成形方法的特点。通过学习，学会制作生活中常见的器物，体验制陶的乐趣，并在制作过程中思考陶瓷作品与人们生活的关系。为今后的陶艺教学打下基础。
教具：课件，图片，陶泥 教学过程：
一， 在上一节课的基础上继续制作“我的小水杯”。
1随时遇到困难随时与全班同学一起解决。 2个别辅导，对于年龄较小的同学多加指导。 二， 在制作的过程中，引导学生不要一味追求“象”。
把自己的想象和个性加入作品中，才是创作。发挥想象力，把自己独特的想法，实现在作品中才是我们的目标。
三， 给自己的作品起一个名字。
5， 我的小水杯（第三课时）
教学目的：
学习手工成形的技法，研究各种成形方法的特点。通过学习，学会制作生活中常见的器物，体验制陶的乐趣，并在制作过程中思考陶瓷作品与人们生活的关系。为今后的陶艺教学打下基础。
教具：课件，图片，陶泥 教学过程：
一， 把起好名字的作品展示出来，由小作者作简单的介绍。
1， 名字的由来 2， 自己的想法 3， 制作的方法
4， 最满意，最亮点之处 二， 同学互相评价，互相交流。
1你最喜欢的地方
2你最不喜欢的地方
3最值得你学习之处
三， 由同学选出最受欢迎的5件作品。
作业：把你平时最爱吃的水果仔细观察一下（两种） 6， 我最爱的水果（第一课时）
教学目标：挖掘和凸现学生的智慧和才能，让学生通过陶艺的欣赏与制作，培养了他们的动脑和动手的能力，当学生在用泥巴制作陶艺时，手脑并用，可以促进学生手指肌肉的协调发展，使其有效开发右脑，增强学生对工艺美术的兴趣，从而全面地发展学生想象力、创造力、形象思维能力，提高审美能力，培养良好的品质。
教具：陶泥，图片 教学过程：
一， 欣赏图片
1观察各种水果 二， 同学互相讨论
1自己喜欢哪种水果 2喜欢的水果有什么特点
3在你喜欢的水果的固有形象下，你想给它添加什么呢？使它更美更诱人。 三， 设计思路
1风格 2制作方法 3亮点 四， 开始制作
7， 我最爱的水果（第二课时）
教学目标：挖掘和凸现学生的智慧和才能，让学生通过陶艺的欣赏与制作，培养了他们的动脑和动手的能力，当学生在用泥巴制作陶艺时，手脑并用，可以促进学生手指肌肉的协调发展，使其有效开发右脑，增强学生对工艺美术的兴趣，从而全面地发展学生想象力、创造力、形象思维能力，提高审美能力，培养良好的品质。
教具：陶泥，图片 教学过程：
一，在上一节课的基础上继续制作“我最爱的水果”。
1随时遇到困难随时与全班同学一起解决。 2个别辅导，对于年龄较小的同学多加指导。 二，在制作的过程中，引导学生不要一味追求“象”。
把自己的想象和个性加入作品中，才是创作。发挥想象力，把自己独特的想法，实现在作品中才是我们的目标。
三
给自己的作品起一个名字。
8， 我最爱的水果（第三课时）
教学目标：挖掘和凸现学生的智慧和才能，让学生通过陶艺的欣赏与制作，培养了他们的动脑和动手的能力，当学生在用泥巴制作陶艺时，手脑并用，可以促进学生手指肌肉的协调发展，使其有效开发右脑，增强学生对工艺美术的兴趣，从而全面地发展学生想象力、创造力、形象思维能力，提高审美能力，培养良好的品质。
教具：陶泥，图片 教学过程：
一， 把起好名字的作品展示出来，由小作者作简单的介绍。
1， 名字的由来 2， 自己的想法 3， 制作的方法
4， 最满意，最亮点之处 二， 同学互相评价，互相交流。
1你最喜欢的地方
2你最不喜欢的地方
3最值得你学习之处
三， 由同学选出最受欢迎的5件作品。 作业：去蛋糕店观察各种蛋糕（小块）
9 一块蛋糕（第一课时）
教学目的：
学习手工成形的技法，研究各种成形方法的特点。通过学习，学会制作生活中常见的器物，体验制陶的乐趣，并在制作过程中思考陶瓷作品与人们生活的关系。为今后的陶艺教学打下基础。 教具：图片，陶泥 教学过程：
一
欣赏图片
1仔细观察各种蛋糕。
2根据自己的喜好选择喜欢的类型和风格。 3初步设计自己想要做的蛋糕样式。 二
找学生说说自己的想法。
1风格样式（朴实，古朴，华丽，现代，个性化） 2独特设计亮点（最喜欢，最原创部分） 3制作方法（盘条
平压
自由） 五， 开始制作 六， 小结
一块蛋糕（第二课时） 教学目的：
学习手工成形的技法，研究各种成形方法的特点。通过学习，学会制作生活中常见的器物，体验制陶的乐趣，并在制作过程中思考陶瓷作品与人们生活的关系。为今后的陶艺教学打下基础。 教具：图片，陶泥 教学过程：
一，在上一节课的基础上继续制作“一块蛋糕”。
1随时遇到困难随时与全班同学一起解决。 2个别辅导，对于年龄较小的同学多加指导。 二，在制作的过程中，引导学生不要一味追求“象”。
把自己的想象和个性加入作品中，才是创作。发挥想象力，把自己独特的想法，实现在作品中才是我们的目标。
三
给自己的作品起一个名字。
11
教学目的：
一块蛋糕（第三课时）
学习手工成形的技法，研究各种成形方法的特点。通过学习，学会制作生活中常见的器物，体验制陶的乐趣，并在制作过程中思考陶瓷作品与人们生活的关系。为今后的陶艺教学打下基础。 教具：图片，陶泥 教学过程：
一
把起好名字的作品展示出来，由小作者作简单的介绍。
1名字的由来 2自己的想法 3制作的方法
4最满意，最亮点之处 二
同学互相评价，互相交流。
1你最喜欢的地方
2你最不喜欢的地方
3最值得你学习之处
三
由同学选出最受欢迎的5件作品。 作业：观察身边的各种花瓶 12美丽的花瓶（第一课时）
教学目的：
学习手工成形的技法，研究各种成形方法的特点。通过学习，学会制作生活中常见的器物，体验制陶的乐趣，并在制作过程中思考陶瓷作品与人们生活的关系。为今后的陶艺教学打下基础。
教具：课件，图片 教学过程：
一
欣赏图片
1仔细观察各种花瓶。
2 根据自己的喜好选择喜欢的类型和风格。 3初步设计自己想要做的花瓶样式。 二
找学生说说自己的想法。
1风格样式（朴实，古朴，华丽，现代，个性化） 2独特设计亮点（最喜欢，最原创部分） 3制作方法（盘条
平压
自由） 三
开始制作 四
小结 13美丽的花瓶（第二课时）
教学目的：
学习手工成形的技法，研究各种成形方法的特点。通过学习，学会制作生活中常见的器物，体验制陶的乐趣，并在制作过程中思考陶瓷作品与人们生活的关系。为今后的陶艺教学打下基础。
教具：课件，图片 教学过程：
一，在上一节课的基础上继续制作“美丽的花瓶”。
1随时遇到困难随时与全班同学一起解决。 2个别辅导，对于年龄较小的同学多加指导。 二，在制作的过程中，引导学生不要一味追求“象”。
把自己的想象和个性加入作品中，才是创作。发挥想象力，把自己独特的想法，实现在作品中才是我们的目标。
三
给自己的作品起一个名字。
美丽的花瓶（第三课时）
教学目的：
学习手工成形的技法，研究各种成形方法的特点。通过学习，学会制作生活中常见的器物，体验制陶的乐趣，并在制作过程中思考陶瓷作品与人们生活的关系。为今后的陶艺教学打下基础。 教具：课件，图片 教学过程：
一
把起好名字的作品展示出来，由小作者作简单的介绍。
1名字的由来 2自己的想法 3制作的方法
4最满意，最亮点之处 二
同学互相评价，互相交流。
1你最喜欢的地方
2你最不喜欢的地方
3最值得你学习之处
三
由同学选出最受欢迎的5件作品。 作业：观察身边的各种盘子
15漂亮的盘子（第一课时）
教学目标：挖掘和凸现学生的智慧和才能，让学生通过陶艺的欣赏与制作，培养了他们的动脑和动手的能力，当学生在用泥巴制作陶艺时，手脑并用，可以促进学生手指肌肉的协调发展，使其有效开发右脑，增强学生对工艺美术的兴趣，从而全面地发展学生想象力、创造力、形象思维能力，提高审美能力，培养良好的品质。
教具：陶泥，图片 教学过程：
一
欣赏图片 1仔细观察各种盘子。
2根据自己的喜好选择喜欢的类型和风格。 3初步设计自己想要做的盘子样式。 二
找学生说说自己的想法。
1风格样式（朴实，古朴，华丽，现代，个性化） 2独特设计亮点（最喜欢，最原创部分） 3制作方法（盘条
平压
自由） 三
开始制作 四
小结
14
教学目标：挖掘和凸现学生的智慧和才能，让学生通过陶艺的欣赏与制作，培养了他们的动脑和动手的能力，当学生在用泥巴制作陶艺时，手脑并用，可以促进学生手指肌肉的协调发展，使其有效开发右脑，增强学生对工艺美术的兴趣，从而全面地发展学生想象力、创造力、形象思维能力，提高审美能力，培养良好的品质。
教具：陶泥，图片 教学过程：
一，在上一节课的基础上继续制作“美丽的盘子”。
1随时遇到困难随时与全班同学一起解决。 2个别辅导，对于年龄较小的同学多加指导。 二，在制作的过程中，引导学生不要一味追求“象”。
把自己的想象和个性加入作品中，才是创作。发挥想象力，把自己独特的想法，实现在作品中才是我们的目标。
三
给自己的作品起一个名字。
漂亮的盘子（第二课时） 15
漂亮的盘子（第三课时）
教学目标：挖掘和凸现学生的智慧和才能，让学生通过陶艺的欣赏与制作，培养了他们的动脑和动手的能力，当学生在用泥巴制作陶艺时，手脑并用，可以促进学生手指肌肉的协调发展，使其有效开发右脑，增强学生对工艺美术的兴趣，从而全面地发展学生想象力、创造力、形象思维能力，提高审美能力，培养良好的品质。
教具：陶泥，图片 教学过程：
一
把起好名字的作品展示出来，由小作者作简单的
介绍。
1名字的由来 2自己的想法 3制作的方法
4最满意，最亮点之处 二
同学互相评价，互相交流。
1你最喜欢的地方
2你最不喜欢的地方
3最值得你学习之处
三
由同学选出最受欢迎的5件作品。
