《理想的风筝》教学设计
教学目标：
1.引导学生把握课文内容，体会刘老师乐观、坚强的性格和蓬勃向上的生命状态；感悟作者的思想感情，体会描写“我”的心情、想法与表现刘老师的精神、品质之间的关系。 2.学习两个写作技巧：所选几个材料间有内在联系，都指向中心；材料安排要讲究顺序。
教学重点：理解课文内容，体会刘老师的性格品质以及对我的影响，学习课文的写作技巧。 教学过程：
一、介绍文体和作者，导课： 1.文体：散文以及散文特点 2.作者苏叔阳的生活经历
二、默读课文，初步感知：
1.课文写了刘老师的哪些事情？引导学生试着用简练的语言概括。
2.任选一件事，用一两个词语说说在这件事情中刘老师留给你什么印象？
3.总结：在这篇散文里，三件不同的事情，表达的是同样的主题，这就是散文“形散神不散”的特点。同时也告诉我们如果写文章选择的事情是两件或两件以上，这些事情间得有内在联系，都指向中心。
三、细读“放风筝”部分，体会刘老师的性格品质 1.默读第
8、9自然段，划出触动你心的句子，写写自己的体会。
2.汇报交流，引导体会：
“亲手”组句，体会刘老师不断挑战的勇气和力量。 “最幸福”“笑”组句,体会刘老师乐观、蓬勃向上的生命状态以及其对学生的影响。
四、理清事情间的顺序
1.课文写的三件事可以颠倒顺序吗？为什么？ 2.总结：故事的出场要讲究先后顺序。
五、总结全文，升华主题：
刘老师乐观坚强的性格和蓬勃向上的生命状态，鼓励着一批又一批的学生不断地克服困难，勇敢地追求理想。
《《理想的风筝》教学设计.doc》
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