东川中心小学青年教师培训制度
一、指导思想：
以邓小平理论和江泽民总书记的“三个代表”重要思想为指导，贯彻《教育法》综合素质教育教师向多元化复合型人才发展的要求，落实学校关于对青年教师培养的“一三五”(即一年成型、三年成熟、五年出师)方案和“定尺子，结对子、压担子”的思路，坚持上级主管部门的业务培养符合青年教师的综合业务水平，使青年教师早日成为我校教学工作的中坚力量。
二、青年教师培训工作细则和要求：
1、培训对象：年龄在35周岁以下的教师
2、培训途径和要求：
(1) 学校成立青年教师培训领导小组：
组长：陈习亮 副组长：汪盛芳
组员：田 广 王兴强 黄国勇 冉 霞 吴海燕
(2) 青年教师必须100%参加县级的教研活动和教师继续教育课程培训。
(3) 新参加工作教师必须参加完成县教研室要求的“五个一”工程，即上交一篇教学设计、一篇教学论文，一节教学公开课、一份试卷和一份工作总结。
(4)每位青年教师与学科组内老教师结成“帮带师徒”关系：相互间每学期听课必须在10节课的记录。老教师要定期抽查青年教师的教案并给予教学意见。
(5)每位青年教师每学年必须上一节全校性的汇报课。由青年教师培训领导小组对汇报课进行评定。
(6)定期开展学校内的校本专业培训(专题讲座、教学个案分析、观看VCD光盘等。) (7)作为青年教师校本培训的重要方面：进行每学年的评比活动。 (8)定期召开青年教师座谈会，共同探讨青年教师培养过程问题。 (9)青年教师每学年必须有一个教研课题，学期结束由领导小组评审教研课题结题情况。
(10)建立青年教师培训档案。
青年教师是学校教育教学工作中的有生力量，经过几年有计划、有目的的培养，青年教师在我校的教育教学工作中已经成为骨干力量。如何加强对青年教师的培养，使培养青年教师的行为进一步科学化、规范化、系列化，特制定计划如下：
1、全体学校领导要提高对青年教师的培养重要意义的认识，以领导的学习带动青年教师。以领导的行动带动青年教师们的行动。
2、加强学习，注重转变观念
学习是一种追求，也是一种境界，特别是在以“信息化”为主要特征的“知识经济”时代，学习是一切进步的关键。学校要建立每会必学制度，并坚持做好；培养青年教师良好的自学习惯，加强对青年教师自学情况的评价，并将评价结果纳入学校量化考评之中。
3、全面开展教师职业技能训练
青年教师入校后，一般来说职业技能均不能满足需要。提高他们的职业技能是当务之急。首先抓好大练教学基本功，因为教学基本功是完成教学任务必须具备的基本条件，是教学的需要。把教学基本功转化为课堂教学能力，就会有效地提高教学质量。二是开展好“过三关”活动（即过大纲关、教材关和教法关），提高青年教师准确掌握大纲、正确处理教材和灵活运用教法的能力。三是配合“三功三评”活动的开展，全面提高青年教师素质。课堂教学功是一项综合功，也是教师应具备的一项“主功”，教育科研功和信息技术功练好都会对课堂教学功起促进作用。练好信息技术功可以规范教师的教学行为，增强课堂教学的科学性，提高课堂教学效率。练好信息技术功可以丰富课堂教学内容，丰富学生感知，丰富教学手段，增加教学容量，可以为教师培养学生创新意识的实践操作能力提供广阔的空间。
4、为青年教师的成长创造良好的外部环境
青年教师成长不仅依靠自身的不断努力，而且外部环境将直接制约着他们成长的速度和方向。 具体做法：
一是以老带新，拜师结对，每位青年教师都有指导教师，校内没有可向校外聘请指导教师，明确师徒双方的责任和义务。
二是言传身教、具体指导，学校领导和指导教师不仅帮助青年教师备课，深入课堂听课，而且还为他们作示范课、领路课。
三是创造条件让他们做公开课，在教学实践中锻炼他们成长。
四是让他们参与科研实验，提高他们的科研能力。
五是经常组织青年教师开展联谊活动，丰富其业余生活。
东川镇中心小学
2009年9月6日
