《一去二三里》教学设计
【教学目标】
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．复习巩固汉语拼音，会认12个生字，认识“横”笔画。 3．初步认识田字格，会写“一”、“二”、“三”这3个字。
4．图文结合，大体了解诗歌的意思，体会山村的优美和生活的快乐。 【教学重点】
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．复习巩固汉语拼音，会认12个生字，认识“横”笔画。 3．初步认识田字格，会写“一”、“二”、“三”这3个字。 【教学难点】
图文结合，大体了解诗歌的意思，体会山村的优美和生活的快乐。
【教具准备】
教学课件、语文书、学生准备卡片 【教学过程】
一、导入新课。
小朋友，汉语拼音我们已经学完了，从今天开始我们就要学习认汉字了，开心吗？今天我们就一起学习一首古诗《一去二三里》，生齐读课题。师出示数字卡片，学生认读，你们看，这是在数学上用的数字，大家认识吗？那么在语文上又是怎么写的呢？（师生共同找朋友）播放《找朋友》的音乐，活跃气氛。
二、认读生字
1、“小朋友们真会找朋友！老师把你们找的朋友出示在黑板上，快看，你能借助汉语拼音读好他们吗？（出示带拼音的生字，生自由读、开火车读、小老师带读、同桌互读）
2、，老师要给你们加大难度了，去掉拼音还会读吗？出示去掉拼音的生字 自由读、打乱顺序读
3、小朋友们学习能力真强，这么快就和生字宝宝交上了朋友，老师相信你们有更大的本领，谁能够给这些生字宝宝找找朋友呢？生扩词说句子
4、刚才小朋友们表现真出色，个个本领大，老师忍不住要夸夸你们，奖励你们玩yh nnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnny一个游戏：摘南瓜
过渡：小朋友们真厉害，在短短的时间里就学会了这么多的生字，老师知道你们也学累了，放松一下，听听音乐，欣赏一幅美图！你在图中看到什么美丽的景色，谁想说一说？（指名说，相机评价）
你们知道吗？古代有位诗人，他也看到了这美景，于是写了一首诗，而且把刚才我们学的十个数字写在了一y 7 nh首诗里，想知道他是怎么写的吗？”快读一读诗吧！
三、初读古诗
2、学生借助拼音自由读，读准字音，读yyyyn通诗句，有不认识的字或读不准的字和同桌交流一下
3、老师来检查一下小朋友们的自读情况，谁愿意读给大家听？指名读（注意评价和纠错）
4、想听听老师是怎么读的吗？听一听老师在读每句诗的时候，在什么地方停顿的时间比较长。”（师范读，学生听）
5、想不想和老师一样读古诗？ [出示课件：分句的古诗]“请小朋友们和老师一起读一读古诗。”
四、再读古诗
1、这首古诗美吗？你喜欢吗？让我们带着喜欢的心情再来读一读古诗吧！老师建议你们边读边想象诗中的美景，老师相信你们这一遍能读得更好
2、教师小结：“小朋友们这一遍又进步了，你在读这首诗的时候，觉得这个山村美吗？（齐答）是呀，这个山村的确很美。村里住着几户人家，山里有几座亭台，树上和路边盛开着各种美丽的鲜花。你们喜不喜欢这首诗啊？”（齐答）“谁已经会背诵了？让我们一起把古诗背诵一遍好吗？”
五、指导写字
1、认识田字格，知道田字格的作用。[出示课件：田字格] （ 让学生认识田字格的横中线、竖中线和各个小格的名称。）
2、学生观察田字格中的“一”应怎样写。
3、[出示课件] 认识笔画“横”，讲解“一”的写法。（顿一顿，横过去，再顿一顿，回一回。要稍稍往上斜）。
4、“除了‘一’我们还要来写其它两个字。[出示课件“
二、三”]这几个字有什么特别的地方吗？”（都是由“横”组成的）
5、在课本上练习写“一”、“二”、“三”这3个字。
六、布置作业。
1．在我们周围找找本课的生字；
