《马克思主义基本原理概论》实践教学计划
（2012—2013学年第二学期）
为了适应全面推进素质教育的要求，进一步改革和加强思想政治理论课教学，根据我校最新《马克思主义基本原理概论》课教学计划的规定，此课程除必须完成课堂理论教学的学时外，还安排了一定数量的实践教学。通过实践教学这一环节，努力使学生能够运用所学理论去认识社会、指导实践，在接触、参与社会主义现代化建设的实际中接受教育，加深对马克思主义基本理论的理解，增强培养良好思想品德的自觉性，锻炼和提高分析问题、解决能力；有利于更好地贯彻理论联系实际的教学原则，进一步提高马克思主义原理课的教学质量和教学效果。
教学目标：
1.使学生深入了解社会，增强对所学的马克思主义理论基本知识的深入把握和感性认识；
2.使学生能学会运用马克思主义的基本立场、观点和方法来认识、分析和评价某些社会现象或政策；
3.提高学生的口头、文字表达能力以及社会交往能力。
时间安排：
按照学校教务处的教学安排，本学期安排4学时为实践教学学时。
一、教学实践总体规划
为了更好地加强教学的实效性，完善教学环节，提高教学水平。在教研室全体同仁的多次讨论和多方努力下，我们《马克思主义基本原理》课程组决定在保证课堂教学的前提下加大实践教学的力度和深度。具体安排如下：
1、统一规定4课时（2次）作为课外教学时间，保证师生完成课外教学任务。
2、严格课外教学各环节，做到有计划、有规则、有过程、有结果、有成效。（五有）
二、课外教学实践具体内容
(一 )原著选读：要求教师列出书目，制定实行细则（读书形式、交流方式、考核方式），严格组织实施。
（二）《马克思主义基本原理》实践教学推荐读书书目
马恩列毛著作类
1.《共产党宣言》，《马克思恩格斯选集》第一卷。
2.《〈政治经济学批判〉导言》，《马克思恩格斯选集》第二卷，第1页—30
页。
3.《社会主义从空想到科学的发展》，《马克思恩格斯选集》第三卷， 第
719-760页。
4.马克思的《青年在选择职业的考虑》，《马克思恩格斯全集》第40卷，
人民出版社1982年版，第3——7页。
5.毛泽东：《矛盾论》。
6.毛泽东：《实践论》。
哲学类
重点：《形式逻辑》（各种版本的教材）
1.阿.史怀泽：《敬畏生命》，上海社会科学院出版社，2003年。
2.蕾切尔·卡森：《寂静的春天》，吕瑞兰、李长生译，
上海译文出版社2008年。
3.曼海姆：《意识形态与乌托邦》，商务印书馆2002年。
4.尾关周二：《共生的理想》，中央编译出版社1996年。
5.胡军：《哲学是什么》，北京大学出版社2002年。
6.特里·伊格尔顿 (Terry Eagleton)：《马克思为什么是对的》，李杨、任
文科、郑义译， 新星出版社2011年。
7.傅佩荣（台湾）：《哲学与人生》，东方出版社2005年。
8.黑格尔：《哲学全书.逻辑学》，梁志学译，人民出版社2004年。
9.维特根斯坦：《逻辑哲学论》，贺绍甲译，商务印书馆1996年。
10.老子：《道德经》。
11.阿尔都塞：《保卫马克思》 (汉译名著)，顾良译，商务印书馆。
经济、政治和其他社科类
1.马克思：《资本论》节选。
2.亚当·斯密：《国富论》，唐日松等译， 华夏出版社。
3.马蔚华：《银行家》，现代出版社2008年。
4.[德]维尔纳.桑巴特：《为什么美国没有社会主义》，上海世纪出版集团。
5.陈桂棣等：《中国农民调查》，人民文学出版社。
6.吴国盛：《科学的历程》，北京大学出版社。
7.华姿：《德兰修女传：在爱中行走》，山东画报出版社。
8.陈志武：《为什么中国人勤劳而不富有》，中信出版社。
学生也可以自选有重要学术价值的哲学、社科类著作阅读。
三、《马克思主义基本原理》实践教学实施方法：
1.请按对书目的兴趣（读一本书或内容相近的两本书）自由组合成读书小组，
每组5-12人；
2.各小组推选一名小组长和副组长，由组长负责召集、组织活动和小组考核；
3.读书后，每人必须写一篇读书心得，字数2000左右，书面提交（不得用电
子版），在小组交流，小组长根据文章和交流情况给每人打分（写在读书心得和考核表上），最高为10分（一般不超过9.5分，每个人的分必须有差别：如，9，9.1，9.2）。另外，小组长给小组成员的参与情况打分（写在考核表上），最高为10分（一般不超过9.5分，每个人的分必须有差别：如，9，9.1，9.2）。副组长给组长打分。两项合计共20分，计入平时成绩。小组长签名后交给老师（须列项目：小组所读书目，列表——学号，姓名，文章名称，文章分数，参与分数，总分）。
4.小组交流结束后，各小组选一名代表在第三次课时参加课堂汇报，课堂汇
报的形式可以是读书报告、论文、演讲等，这些形式须有文字资料或电子资料（PPT），以备查验。
《马克思主义基本原理》教研室2013.5.
