学会记事
教学目标：
1.构建记叙文写作的框架
2.学会写记事类记叙文——剔除抄袭，流水账两种坏习惯 教学过程：
记叙文写作初步——记事作文（一人一事与一人多事）
写好记叙文，写好记事记叙文，应该分6大序列，6个知识点，进行序列性训练，以收系统之效。 记事类记叙文教学单位的内容如下： 6个方面：
知识点：记叙文基本知识（记叙顺序） 内容点：以见证人的身份叙述一件事。（客观）
能力点：能按顺序写清楚一件事，力争做到有详有略。（理解事件的轻重缓急，重要性递减原则）
过程点：明白写这件事的理由；列提纲； 自主修改。 方法点：把细节写充分（动作慢镜头）；考虑插入心理描写 素养点：做一个有心人；正确运用标点符号；写字要工整。
记事文章写作基础知识： 记叙顺序：
顺叙，一般是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。采用这种方法，能使文章的层次同事件发展的过程基本一致。 倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。 插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。 描写方法：
对症下药：
针对大家写作中出现的问题，提出一个方法——摆脱三段式；切分过程；
A.那么如何避免“三段式”呢？首先，要把中间叙事的自然段拆开成几个段落，一种方法是按照事情发生的起因，经过，高潮、结局来分段，不要把一整个事情仅仅用一个自然段来写。第二个方法还可以依据时间的推移来分段，时间发生转换时要另起一段，这样文章不仅仅在结构上显得自然顺畅，也更加富有层次性。第三是依据地点的转移来分段，地点转换即另起一段，这样也能够使文章的结构更加清晰。第四是根据情感的迁移变化划分段落，“文似观山不喜平”，一篇文章贵在富有情感的变化，情节曲折，引人入胜。
B.所谓“切分过程”就是把一件事切分成若干个步骤，切分要细，然后再分析各个步骤的是否重要，以确定记叙和描写的详略；“融入描写”就是在叙写每一个步骤时，重点描写人物的语言、动作、心理、细节等，描写环境和场景等。
比如写篮球运动员投篮的动作，就可以这样切分过程：接传球、运球、急停、起跳、球出手、球运行、球入网（偏出）等几个步骤。然后对这几个步骤的重要性进行分析，确定详写和略写的步骤。再加入对运动员的动作、心理、细节等描写，以及场下观众、教练，裁判等人的反应等间接描写作烘托，这样这件事的写作很好。 评价角度： 1.从文章主题上， 2.从结构的安排上， 3.从记叙的顺序上，
4.从描写的方法上，场景描写方面，细节描写方面 5.从语言的运用上， 6.其他方面，
教学反思
本次作文讲评课在时间上没注意好，致使本节课的内容才刚刚讲到一半，就已经下课。 在学生作文方面，如果能对于细节描写一章做最大的努力，必然会取得不一样的效果。 面面俱到导致收获甚微。
