读《教育智慧从哪里来》一书有感
暑假的时候，学校组织教师阅读教育名著。我拿到的书是《教育智慧从哪里来》，粗略看了一下，本书汇集了100个小学教师及班主任常常碰到的棘手问题，作者积40余年教学经验，对这些问题进行分析解答，为教师提供最切实的专业指导。本书既是教师的得力助手，又是教师进行案例研究的范本。是一本难得的好书！
读了书中的那一个个案例，及王老师的精辟点评，深觉受益匪浅。特别是看了案例1及王老师的点评感触颇深。它使我更深地读懂了爱的含义。的确，爱不是万能的。否则，为什么学生中还有那么多的问题没有解决？生活中有些家庭的孩子的教育最终失败。是不是应归于家长爱孩子爱得不够？爱得太少？事实上那种所谓的一味的关爱、溺爱并不能真正解决问题。关于这点我深有感触。班中有个学障生，对学习不感兴趣，上课不愿听讲，作业不做，少做，还是班中麻烦制造者。每次上课，他自己不听也罢，还影响周围的同学不能听讲。于是我多次教育他，与他谈心，平时也格外地关心他，一有机会就给予表扬，并及时与家长联系，每天督促。原以为一番爱心必定换来一番收获。但事与愿违，几个月下来，收效甚微。家长感觉束手无策，一直求我好好教育他的孩子，而我自己也感到身心疲惫。这说明仅用“爱心治疗法”并不能真正解决该生具体的学习问题，就好象医生治病还需要有很强的专业能力，才能对症下药。作为教师的我并没有真正找到该生的“病症”之处。所以这样的关爱很难奏效。
《教育智慧从哪里来》这本书让我明白了，作为教师，没有爱，当然是不行的，但光有爱是不够的。除爱以外，还要有科学的教育思路和教育方法，“智慧与爱心同等重要”。身为教育者，全身心地去爱学生固然重要，但教育智慧不可少。只有既有爱心，又具有教育智慧，才能更有效的教书育人。
苏洵的两个儿子苏轼、苏辙小时候非常顽皮，他多次晓之以理的说服教育也没有见什么成效。不过苏洵并没有采用“棍棒”的办法对孩子进行强制教育，而是从孩子的好奇心和强烈的求知欲入手积极引导。每当孩子玩耍时，他就躲在旮旯里读书，孩子一来，就将书“藏”了起来。两个孩子发现这个问题，以为父亲
瞒着他们看什么好书，就趁父亲不在家时，将书“偷”出来，渐渐地他们把读书当成一种乐趣，从而驶入成才的正轨。
可见，教育是需要方法需要智慧的。我想作为一个教师要不断提高自己的素质，更新教育理念，开阔思路，与时俱进。
