1、老师,您好!
第一课时
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字,理解和掌握本课有关词语的含义。 教学重点:正确、流利地朗读课文。
教学难点:理解并掌握本课有关词语的含义。 教学过程:
一、创设情境
1、谈话:我们每个人的成长都离不开老师的辛勤教育,在教师节之际,您想对培养、教育过自己的老师说些什么?
2、板书课题:
1、老师,您好!
二、初读课文
1、学生自学,提出自学要求:
(1)借助课后拼音把课文读正确,看清生字字形,读准生字字音。 (2)把生字词画出来多读几遍,尝试着理解,不懂的词可做上记号。 (3)标出小节号,想一想每一小节写了些什么。
2、检查自学情况
(1)出示生字词:学生认读。
(2)分节读课文,读准平舌音和翘舌音。
3、再读课文,说说自己理解了哪些词语,并提出不理解的词句。
4、指导朗读长句。 (1)出示句子:
①古今中外,哪个人的成材不浸透着教师的心血。 ②地北天南,哪一项创造不蕴含着教师的辛苦。 ③笔尖飞舞,那是春蚕悄悄地编织理想的丝线。 ④笑语盈盈,那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。 (2)教师范读,学生跟着朗读。
三、指导写字
1、学生观察范字,相互交流写字方法。
2、指名回答,教师重点指导 “塑、霞、衷”的写法
2、学生描红、仿影,教师巡视。
四、课堂总结:
这节我们学习了课文认写了生字,你对老师又有哪些新的认识?
五、作业:
课后三题书写三遍 板书设计
1、老师,您好!
编织 崇高 浸透 创造 智慧 塑造 朝霞 辛劳 祝愿 波涛
第二课时
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、理解和掌握本课有关句子的含义。
3、理解教师事业的崇高、激发学生热爱老师的思想感情。 教学重点:正确理解课文,有感情地朗读并背诵课文。 教学难点:理解并掌握本课有关句子的含义。 教学过程:
一、复习
1、指名朗读课文。
2、出示词语。(指名读--齐读词语)
二、学习课文
(一)细读课文第1小节
1、自由轻声读课文第1小节思考:哪句话集中赞美了教师的事业?
2、默读课文,哪几句可以看出教师事业的崇高? (1)出示句
①为什么说教师是铺路架桥的人?
②出示图片,理解词语(昨天:--今天:--理想:--) (2)出示句
三、句四
①\"哪个人\"\"哪一项\"分别指什么?
②\"浸透\"\"心血\"分别指什么?我们的成材靠的是老师,社会的发展也蕴含了老师的辛劳。
③换成陈述句式怎样说? (3)引读句五。因此,教师的事业如此崇高,对人类的贡献这么大,每当看到…,我心中…
(4)指导有感情朗读。
3、小结第1小节。
4、齐读第一节,看图后谈谈自己的理想,说说对诗句的理解,举例说说在老师培养下成材的名人名家。 (二)细读课文第2小节
1、自由读第2小节,划出第2小节的中心句。
2、找有关句子:
(1)出示句一,理解词句\"春晖\"、\"朝霞\"分别指什么?师讲解:教师的工作塑造了人才,美化了心灵,所以说,教师的事业是多么的美好!(原指春天温暖的阳光、早晨的霞光,这里把老师的智慧比作春晖、朝霞般光明美好。) (2)出示句
三、四句
①这两句中春蚕指什么?理想的丝线指什么?甘露指什么?茁壮的新苗又是指谁?
②\"笔尖飞舞\"指什么? \"笑语盈盈\"指什么?
3、引读:教师的事业是美好的,更是辛苦的,我们除了赞美老师,还应对老师有什么情感?理解:\"衷心\":发自内心。
4、指导朗读第2小节,理解并练习朗读。
三、指导背诵:
1、自由练背。
2、指名背。
四、课堂总结: 教师的工作是辛苦的,教师的工作是甜蜜的,作为教师的我深有感触。希望同学们在四年级二班好好学习共同进步,让老师和你们共享学习的快乐。
五、作业
背诵课文 板书设计
1、老师,您好!
(感激
赞美)
工作辛苦
无私奉献
崇高 美好