一去二三里
教学设计
教学目标:
1、
12个生认识字,会写3个字。认识笔画“一”。
2、
正确、流利地朗读课文。
3、初步感受童谣中所表现的景色美。
教学重点:认识12个字,第一次正确书写。
教学难点:分辨“八”和“入”。
教学时间:2课时
教学准备:童谣、生字卡片
第一课时
教学目的:
1.
能按一定的顺序观察图画,能正确、流利地朗读儿歌。
2. 初步感受童谣中所表现的景色美。
3. 认识10个生字,认识笔画“一”,会写“一”。
教学重点:在田格中正确书写 。
教学过程:
一、谈话导入
1、复习6个韵母,5个整体认读音节,3个三拼音节。
2、师:小朋友在拼音王国里已经认识了许多“拼音朋友”,也学了不少汉字。从这节课开始,我们就要在拼音的帮助下,到汉字王国认识更多的“汉字朋友”啦!现在,让我们出发吧!
二、有顺序观察插图
1.在实物投影上出示本课插图:
提问:你们看看这幅图的远处有什么景物?再看看近处有什么?
2.你们知道这是什么地方吗?今天,我们就来学习一首童谣。
3、(出示课题)谁能读一读?你是怎么认识的?联系实际,理解“里”:不是“里面”的“里”,它表示一段路的长度。如:学校到大荆场大概就是二三里。
三、朗读儿歌
1.两个小朋友走了二三里路,来到这个小山村,他们又看到了什么呢?学生自由读儿歌,借助汉语拼音把字音读准确。读不准的音节旁边画上?号。
2.质疑读不准的音节,请同学解疑。
3.再自由读儿歌,把字音读准确。
4.同桌小伙伴互相读一读。
5.出示童谣指名读。边读边借助插图大致了解儿歌内容。
6.教师范读,读出乡村孩子们快乐的心情,强调“一去、烟村、亭台、八九”后面要停顿。
7.学生练习朗读。
四、学习生字
(一)学习生字的音
1.读儿歌,用“”画出本课的生字,借助拼音多读几遍。
2.同桌同学互读生字,比比谁读得最准确?
3.抽读生字卡片,教师纠正èr
(二)的读法。
4.找朋友游戏,巩固生字的音做。
教师发给学生5个生字的卡片和生字的音节卡片,做找朋友游戏。如:拿着èr的卡片来到讲台,说:“我是èr,谁是我的好朋友?”手里拿着“二”字的同学,边说边走到讲台:“我是二,我是你的好朋友。”然后把卡片贴在黑板上。
五、认识田字格,指导书写“一”
1.认识田字格。
出示田字格,了解这是汉字的家。
认识横中线、竖中线和四小格,儿歌:田字格,四方方,写好汉字它来帮。左上格、右上格、左——竖中线,各个方位记心间。
2.书写
认识笔画“一”,认读3遍:横。
师示范:起笔要重,向右行笔稍快,往上斜,收笔停顿。
生书空:一横一,共一画。书上描写,师点评。
六、作业
找找周围哪些地方用上了本课的生字。
第二课时
教学目的:
1、进一步巩固生字,有感情地背诵课文。
2、指导书写生字:
二、三。 教学过程:
一、复习生字
1.出示不带拼音的生字卡片,开火车读、齐读。
2、找朋友:12个小朋友手拿生字卡片,其余发数字或拼音卡片,进行问答游戏。
比较:几-
九、云-去、八-入
3、你在生活中看到了哪些生字?(钟、日历、课程表~)学生充分畅谈,随机引出书上的篮球运动员图。
4、补充练习:《咏雪诗》
二、指导背诵课文
1、指名有感情的朗读课文。
2、男-女-全班读课文。
3、5分钟学生试背。
4、各种形式背诵。
三、指导书写“
二、三”
1、观察范字,说说:你发现了什么?(
二、三的字型及横的长短和位置)
2、师范写,边写边讲述要点(匀称、居中)
3、生书空——描写,师巡视指导。
4、讲评。(一横,二横,二共二画)
四、补充儿歌
一头牛,两匹马,
三条鱼,四只鸭,
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