记叙文作文教案
教学过程：
导入：语文其实就是一门说与写的课程。我们每天都不能离开说与写。在学校，学习的功课很多，（语文、数学、英语，思想品德„„）但是在这么多功课中，只有语文是伴随我们一生的学科。无数事实证明：语文素养是学生学好其他课程的基础，那么在语文素养中，作文能力则综合了语文学科的各项能力。在考试中，作文占了非常大的比重，几乎是一半的分值，可以说，把作文写好了语文考试就成功了一大半，所以我们一定要重视作文的写作。
一、今天我们来评讲一下我们这两次作文，一篇是《美好的回忆》、一篇是《我的老师》。
总体来说，这两次作文写作普遍存在着问题。大概有一下几种情况，同学们一定要注意一下。
1、审题不清。（我们这两次的作文都是命题作文。从总体来看，命题作文有其设计、表达方面的规律,同学们只要认真遵循这种规律就不会造成离题的尴尬处境了。这一次我们的考试作文《美好的回忆》有很多同学直接写成了《难忘的回忆》，这就是离题了。
美好的回忆和难忘的回忆写的都是回忆，选材其实非常好选，看起来非常容易写，但是我们要注意，题目中有一个重要的前提，就是“美好的”，所以选材和写作时一定要紧扣“美好”这个词来写。
2、合理分段。（要避免小学时的“三段论”即开头一段，中间一段，结尾一段，但也要避免随意分段，段与段之间要能表现事情发展的过程）
3、语句不通顺或者表意不清楚。（这种现象几乎存在于每个同学的作文，所以我们同学以后写完作文后要自己把作文读读，看看自己能不能读通顺、读懂，假如自己能读通顺、读懂了，那应该就不会出现语句不通顺或者表意不清楚的现象了。）
4、标点符号的正确使用。(有很多同学把英语的中的标点和语文中的混用，除此之外还有一些常用的标点符号（句号、逗号）的用法也要注意，不要一段话中除了最后用句号，其余的全用逗号。)
5、书写要工整。（作文是语文试卷中带有阅卷老师主观色彩最重的一项，整洁美观的书写在无形中能够让阅卷老师有好感，从而提升自己的作文分数，所以写作时要格外的注意书写。
6、故事老套陈旧。写老师，一定是挑灯批改作业，雨天送我们回家；写父母，总是冒着风雪背着我们去看医生；写朋友，总是最初要好，然后有了误解，最后又好起来了。亲爱的同学们，这是一个现代社会，别让80年代的流行统治我们21世纪的头脑，别人嚼过的馍馍已经索然无味，第一个吃螃蟹的人是伟大的，后来的效仿者常常落入“东施效颦”的嫌疑。
同学们，我们这两次的作文都是记叙文，《我的老师》是强调写人，《美好的回忆》是强调写与人有关的事。那么要怎样写才能够把你笔下的人物写活，今天我们一起来看一下。
板书：生动的描写——让你的人物丰满亮丽（点出课题）
同学们思考一下有哪些主要人物描写方法了？然后请同学们阅读下列句子，指出它们的描写手法。
一、学生阅读，指出下列句子的人物描写方法
1.妻在屋里拍着润儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。 （注：“拍”写出妻的安详，动作轻；“哼”写出妻的随意。 ）动作
2.鲁迅先生站起身，在屋子里踱了几步，转身扶住椅背，立定了。
3．老栓倒觉得爽快，仿佛一旦变了少年，得了神通，有给人生命的本领似的，跨步格外高远。而且路也愈走与分明，天也愈走愈亮了。心理
4.（夏四奶奶）惨白的脸上，现出写羞愧的颜色（鲁迅《药》）。 神态
5.五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。外貌
我们不妨思考一下，我们同学描写人物全部都是一张脸，炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁，大大的嘴巴，带着一副眼镜，仅仅这样几笔外貌描写，没有神态，没有心理，使得人物变得呆板无趣，毫无个性可言。
人是立体生动的，不是呆板的模特，他有思想，有特定的品质，有异于他人的行为和习惯，我们必须抓住人物鲜明的个性特点才能让你笔下的人物格外与众不
同。
以上这些描写手法的运用，使上述句子中的人物形象栩栩如生。其实同学们也可以通过这些描写手法使自己做作文中的人物活龙活现。这里我们可以运用添加法。首先让我们来看一组句子。
二．运用添加法使句子内容丰富起来
1.老师说：“你又做错了！”（指做错了题目） 我无地自容。（“你”指学生）这组句子写了二个人物，但我们读完后，对这二个人物有何印象？没有任何印象！
请同学们添加老师的肖像描写、动作描写、神态描写、语言描写以及我的心理描写、动作描写、神态描写。
2.检查同学们的习作，请两三个同学朗读自己的大作后，教师评价。然后欣赏老师的文段：
瘦瘦的杨老师就像一株红高粱站在我的面前，左手抓着试卷，右手在我面前用力的点了几下，双目圆睁，盯了我约二分钟，然后一字一句的说：“怎么又做错了，你？唉„„”杨老师长长的一声“唉”就像一块长石头重重地压在我的身上使我喘不过气起来。我偷偷瞥一眼杨老师手中的试卷，！最后一到二十分的题上面，一把烧红的铁火钳烙的我面红耳赤，我无地自容！我还以为自己这次考满分了！“唉，”又是一次滑铁卢！我何时才会迎来诺曼底登陆？我不敢正视杨老师的眼睛一手接过试卷，转身像老鼠一样的溜了。请同学们看看老师的下水作文运用了哪些修辞手法。
1.同学们知道她叫什么名字吗？《我要读书》
苏明娟，也随之成为希望工程的形象代表。一张黑白照片,片中一位小姑娘手拿铅笔,睁着一对大眼睛望着前方„„这张名为《我要读书》的照片,让全中国的人都认识了这位来自山区面临辍学的孩子，那双清澈的大眼睛，仿佛在诉说着她的心声与愿望，在寻求他人的帮助，这种对求学的渴望，对生活的向往，是我们同龄人未曾深刻经历过的。通过这双大眼睛，不仅推动了希望工程的发展,也改变了数百万贫困家庭孩子的命运。
2．请同学们观察照片，说一说这是一双怎样的大眼睛？
（专心、忧郁、清澈、美丽、乌黑透亮、渴望读书）看到这双大眼睛就让人思绪万千。\"
你看，这双大眼睛是那样专心，那样明亮„„
你看，这双大眼睛闪烁着渴望，充满着忧郁„„
这双大眼睛，向我们深情地诉说着„„
这双大眼睛，向世人热切地呼唤着„„
这是一双充满求知欲望的大眼睛!请同学们发挥想象，加上一些修辞主要来描绘一下这个小女孩的眼神和心理活动。
例句：
①.你看，这双大眼睛，是那样专心，那样明亮。它注视着前方，生怕漏掉老师在黑板上写的每一个字，生怕漏掉老师讲的每一句话
②．你看，这双大眼睛，闪烁着渴望，充满着忧郁。虽然清晨教室光线并不明亮，虽然她上学前连梳头洗脸的时间也没有，可是就连这样的学习机会她也担心会失去
简单评价学生习作
五．总结和作业
1.小结：如果我们在描写人物的时候能够细致的观察、抓住特征、合理想象、运用方法、适当扩展，这样我们作文中的人物一定会丰满亮丽。
2、接下来布置作文：请观察班上的某位同学，写一篇600字以上的整篇作文。题目自拟。
