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教师的爱要平等

发布时间:2020-03-01 16:39:57 来源:范文大全 收藏本文 下载本文 手机版

教师的爱要平等

新课标确立的以教师为主导、以学生为主体的平等、合作式的新型师生关系,强调的是教师与学生之间不能是教训与被教训、灌输是平等的、对话式的、充满爱心的双向交流关系。爱的平等就是要用爱心去对待每一个学生,尊重每一个学生的差异、创造性、被灌输、征服与被征服的关系。随着新课标的运行,教师的角色要由传统意义上知识的传授者和学生的管理者转变为学生发展的促进者、帮助者,要让学生真正成为学习的主人,成为个体发展的主人。而这所有的一切必须以“爱”为前提。教师要在学生中树立威信,但这种威信不是靠外在的管制与压迫,而是源于教师的人格、学识和智慧,从而受到学生的尊敬与向往。

身为教师我们通常能够很大方地给学习成绩好、表现优异的学生积极的爱、支持与鼓励;对学习成绩不理想及令人头痛的学生常常是挑剔和指责;对于表现平平的学生则把他们放在无须多加照顾的地域。事实上,被爱是每个人最基本的需求,对每个学生来说,他们都希望得到正向的爱与关怀。学生是未成年人,但是在人的基本权利和人格上,和成年人是一样的,是同等的。他们渴望老师和同学对自己“以诚相待”,不歧视,不讽刺,不打击,不揭短。学生的权利是否能够享受得到,他们的人格是否能够得到尊重,教师的因素至关重要。教师要学会倾听

有效的沟通存在于聆听后能解读传送者所想要传达的信息。人人都有自尊,人人都需要尊重,学生也不例外。他们十分在乎外界对他们的评价和接纳。在教育教学中尊重学生自我意识发展的最佳途径之一就是倾听他们的声音、赞赏他们的成长、体会他们的喜怒哀乐。教师要尊重、信任学生

师生在面对冲突时,要提醒自己以相互尊重的态度维护彼此的面子,不要跟学生争得面红耳赤,更不要公开指责学生,强迫学生接受自己的观点。面对冲突,需要的是一份彼此尊重差异的心情和寻找两者兼顾的方法。 尊重学生是基础,信任学生是表现。有尊重才能信任,信任是尊重的表现。推心置腹,以诚相待,充分信任学生,是师爱的具体表现。当学生感到教师对他们的信任时,他们便涌起一种自豪感和喜悦,便会对老师产生强烈的信任,从而促进师生关系的和谐。在教育实践中,对于品行端正,学业上进的学生,或者对于那些犯错误,成绩不理想的学生,教师都应当给予他们充分的信任。当他们取得成绩时,教师要及时给予肯定,鼓励他们再接再厉,把更重要的任务交给他们。

总之,适当的沟通是一种成就,我们应面向新时代,努力创建民主、平等和促进个性发展的师生关系,真正使师生关系焕发出迷人的光彩。优化师生关系,重建温馨感人的师生情谊,是提升教育教学效果的重要保障。

善于改变自己、发展自己。

一般而言,师生关系是既对立又统一的,教师处于矛盾的主要方面,在教学中起着主导作用。因此,建立良好的师生关系关键在于教师。作为教师首先应该结合自身的工作转变观念,加强自身修养,提高师德素养和教学能力,以高尚的品格和过硬的素质去感染学生,征服学生。很多教师就是因为这点让他们每到一个新班级都会获得学生的一片欢呼。其次,应该做好角色的转换。在素质教育中教师不再是独奏者而应是伴奏者,舞台的中心应该是学生,教师的首要任务 是激发学生学习的兴趣,而不是学生的监督者。

要换位思考

俗话说:“己所不欲,勿施于人”,在我们给学生提要求时,想想自己能做到吗,可能提

出的要求就会更合理一些。我做不到老师只是划划问题,然后就能背过记住,可能我就会注意讲课时要有吸引力;我做不到每天像学生一样写两三个小时,甚至更长时间的作业,我可能就会适量布置作业;我做不到在老师的冷眼挖苦中学习,我可能就不会去冷落学生。我做不到……如果列举,还有不知多少个做不到。所以,常做换位思考,设身处地的为孩子们想想,我们就会更加理智,教育会更科学。

敢于在学生面前示弱

老师在学生面前一般都是强者,但适当在学生面前表现自己的弱势, 会激发学生的责任心,赢得他们的信赖。邹明皓是一位非常单纯,也有个性的孩子,他负责我们班的电教材,很多情况下,电脑出现问题,我都会请教他,并经常向他竖起大拇指说:“你比老师强多了。”有一次,我发现他在读三国。对于>我一直读不下去,对其中人物的理解,也只是根据教科书断章取义。而他对曹操“乱世枭雄,盛世英雄 ”的分析理解,也影响了我再读三国。现在他经常主动找到我交流一些东西,有时玩游戏也将我拽上。他也比刚入学时懂事多了。由此我想到已经毕了业的朱辉.班里有体力活,他都像男子汉一样主动承担起来。其实很多时候他们也需要别人对他们的依赖。

当然,构建和谐的师生关系,一定要建立在对学生的严格要求上,切忌为了取悦学生,而放弃原则;老师一定要满腔热情面对学生,冷漠的人是很难让人接近的。

第二,树立新型的师生观是建立和谐师生关系的关键。新型的师生观是相对于旧的师生观而言的,传统的师生观提倡“师道尊严”,教师是绝对的“权威”,至高的“主宰”, 教师的话句句是“真理”,学生对教师只能听而不问,信而不疑。这种师生关系,使学生的自觉性、主动性和能动性不能得到很好地发挥,消磨了学生的想像力和创造力,压抑了学生的兴趣、激情,严重阻碍了学生个性的发展,拉大了师生间的心理距离,并造成学生的封闭心理或逆反心理,不利于师生之间的真诚沟通和平等交流。新型的师生观认为在学校的组织体系中,教师是教育者、领导者,又是服务者;学生是受教育者、被领导者,又是学习的主人。因为学生是有主观能动性的人,在人格上和老师是平等的,所以教师要放下架子、民主平等地对待每一位学生,高度尊重每一位学生,尊重学生的人格、学生的个性、学生的选择、学生的建议以及学生的内心感受;老师也有必要向学生学习,征求学生的意见,认真接受学生提出的合理意见和要求,教师容许和鼓励学生提出疑问和不同的见解。教师要充分发挥学生的自觉性、能动性、创造性,让学生主动参与实践,学会自我教育、自我管理、自我成才,使学生的个性得到全面展示;强调学生是学习的主体,并不是否认或降低教师的主导作用,因为学生还需要教师的教育与指导、扶持与帮助,因此学生又必须尊重教师,信赖教师,依靠教师。第三,加强教师与学生的交往,是建立和谐师生关系的前提。教师只有深入到学生中去和学生交往才能了解学生,只有了解了学生的家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理发展变化等特点,教师才有与学生相处的基础,才能有针对性地开展学生的工作。教师与学生之间亲密情感的建立是一个过程,要经历“接触、亲近、共鸣、信赖”四个步骤,随着教师与学生交往的增多,学生会减少对教师的陌生感、敬畏感,增加对教师的亲近感和信赖感,学生的表现是自觉尊重教师的劳动,十分愿意接近老师,希望与老师合作,把老师看成是父母般的亲人。他们愿意向老师反应内心世界,袒露自己的思想,真诚倾诉心里的秘密。

第四,教师树立自身的威信为构建和谐师生关系创造有利的条件。构建和谐的师生关系取决于师生双方的共同努力,但起主导作用的是教师。一个在学生中没有威信的教师,有可能失去对学生的号召力和感召力;相反,有威信的老师他发出的信息很容易被学生接收,他的建议很容易被学生采纳,他的批评和指责学生很容易接受,即使教师批评地不正确,学生

也能谅解。教师树立自身的威信,对于形成和谐的师生关系,建立正常的教学秩序,提高教师的教学效果都是十分必要的。但是,真正教师威信的建立不能单靠行政手段来建立,也不能仅靠自己在师生关系的天然优势压服学生,那样会增加学生的反抗心理和抵触情绪。真正教师威信的建立首先依靠教师的素质和教育教学水平的提高。建立教师威信还需要教师职业所要求的特殊性格,既具有公正感、自制力以及仁慈。教师要建立自己的威信,特别要坚持公正。教师公正就是要求教师对于不同相貌、性别、个性、智力、对于不同家庭社会背景、不同籍贯、不同亲疏关系的学生要一视同仁。上海师大曾有一次对4500学生的调查,结果学生对教师公正品质的期望很高,92%的被试认为,“偏私和不公正”是“最不能原谅的教师品质缺陷”。教师公正与否,当然影响他在学生心目中的形象。公正是学生信赖老师的基础。教师要建立自己的威信还要具有自制力。自制就是要求教师懂得,教师是教育者, 学生是受教育者,无论学生犯有多么严重的错误,也无论学生如何顶撞或冒犯,作为一个人民教师始终不能忘记自己的身份,不允许也没有权利对学生发脾气,以致做出失去理智的情感发作。教师对学生仁慈不仅表现在教师对学生要耐心、冷静,诲人不倦;还表现在教师对学生要无条件的关爱。

综上所述,和谐师生关系的构建更多的有赖于教师自身观念的更新和素质水平的不断提高,人格的不断健全和完善。相信和谐师生关系的建立将会迸发出强劲的教育能量。

爱要付诸行动

与下属沟通要平等且真诚

教师体会:平等对待每一位学生

教师:平等中的首席(讲稿)

平等就业问题

平等教案

平等演讲稿

平等就业

女人要爱自己

爱要懂得宽容

教师的爱要平等
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