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消息写作说课稿

发布时间:2020-03-03 00:24:17 来源:范文大全 收藏本文 下载本文 手机版

说课稿

各位老师上午好!我是熊均。我今天要说课的内容是:如何写好一则消息。消息是广播,电视,报纸最常用、最主要的一种新闻载体。在现代社会,尤其是随着信息社会的到来,消息与人类社会的关系越来越密切,影响也越来越大。我们不仅要通过各种渠道立交国内外发生的新闻,而且还应该学会写新闻,以便及时的传播新信息,新事物,新情况。

一、说教学目标:

根据消息本身的特点,考虑到学生已有的认知心理特征,我制定了如下教学目标:

1、认知目标:让学生了解消息源流、类别、特征,初步掌握消息这一新闻文体;

2、能力目标:通过仔细讲解消息写作的六个部分,培养学生“闻风而动”、“快速出击”的

新闻意识,并能写出简短的消息来;

3、情感目标:让学生在不断探索发现新闻的过程中激发求知欲望,在不断地摸索的中关心

国家大事,民生情况从而陶冶情操。并在新闻写作的自我展示过程中获得成就感。 在本次课的教学过程中,我又制定了如下教学重难点:

教学重点:让学生了解新闻和消息是两个不同的概念,并掌握消息四个部分(标题、导语、主体、结尾)的写作以及消息的结构采用和背景材料的运用。

教学难点:启发学生学会发现消息的新闻价值。

二、说教学方法

在教学方法上我主要采用的是讲授法、任务驱动法、点拨法。

1、讲授法可以系统全面的传授知识,发挥教师的主导作用。如对消息的界说、源流、类别、

特征及写作要点的教授可以让学生对消息有一个全面系统的了解,在头脑里形成对消息的一个整体印象,这样就有助于接下来的更好学习。

2、任务驱动法是让学生带着学习任务结合老师讲解、自主学习和课堂讨论等方式,是学生

在完成任务的过程中不知不觉的实现知识的传递,迁移,融合。例如,让学生说说自己都知道哪些最近的新闻,让后确定一则让同学们来拟写标题、导语和主体等,从而学以致用。

3、点拨法是通过对学生的讨论和习作进行点评,既可以引导学生以新闻的思维方式来思考

问题,同时也是对他们思维能力的锻炼。

三、说多媒体运用

在本次课中,我主要采用了多媒体课件和多媒体投影

四、说教学过程

1、接题导入,激发学生兴趣

首先、展示出从邸报、威尼斯公报、到万国公报、民国报、新华日报等报纸的相关图片,吸引学生的注意,激发他们思考的兴趣。然后在提出问题:“同学们,在你们看来报纸是用来做什么的?”(讨论之后教师引导回到传递新闻的点上)“同学们知道什么是新闻?怎样写新闻吗?”这样就能引导学生自主思考,调动学生的积极性,让学生带着问题去学习,这样就为后面的教学做好了铺垫。

2、任务驱动,自主讨论学习

在系统讲解了关于消息的基本知识以后,让学生说说自己最近知道的新闻,并选择一个进行标题制作,导语制作和主体写作训练。让学生通过自己的学习掌握本次课的教学重点。

3、训练演示,教师适当点拨

让学生以自己知道并且认为是新闻的时间写一则消息。教师点评后集中纠正讲解。这是为了培养学生的新闻意识,让他们学会从日常生活中发现新消息、新事物、新情况,并及时有效的传播它们。

我从以上四个方面对本次课进行了说明,我的说课到此结束,谢谢各位老师!

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消息写作说课稿
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