个人专业化发展总结
新课标要求彰显知识的时代性和马克思主义的科学性。一切教学内容既要来源于当代中国的经济、政治、文化建设实践，又要服务于我国的社会主义现代化建设对未来人才的要求，时代性是思品课生命力之源。思品教师应结合时代及时填充、调整，完善课堂教学内容。这离不开教师个人专业化成长。
个人的成长需要一个过程，思品教师也不例外，提高的过程是一个艰苦锤炼和痛苦取舍的过程，需要教师在总结成败的得失中，在不断的反思与提高中，在不懈的求知与积累中探索、感悟、内化和提升。特别是教师素质直接影响着教学理论的构建，教学目的的取向，教学方法的选择，教学设计的有效性。因此教师专业成长十分重要。如何实现思品教师的专业成长，根据一年来的实践现总结以下几点：
一、点：围绕时政，做足文章——个人成长有方法
1、时政点评，提高素质讲方法
课堂教学作为教育的主阵地、主渠道，每节课都有既定的教学内容、目标任务。任务的既定和目标的指向制约了课堂知识传播的深度和广度，制约着教师的长足发展，这就要求教师应主动创造机会，为自我发展搭建广阔平台。
时事播报是目前很多思品教师课前几分钟常采用的一种教学方法，紧扣时政热点，组织学科知识这一教学手段既有利思品课教学回归生活，又开阔了学生的视野。但有些思品教师在时政播报时仅停留于简单的“引进”来，即了解国内外时政新闻这一浅层次上。这是对资源的浪费，不利于师生快速成长。
时政点评虽然时间短，却作用大，要求高：如果点评精妙，情感真切，观点鲜明，视角独特，可开启学生思维的闸门，激发学习的兴趣，这样的课堂是富有生命力的，鲜活的，余音绕梁，历久弥香。围绕时政热点，恰当适时点评，不仅提高了学生的认知水平，更是对教师语言的精炼性、表达的准确性、知识的广博性、见解的独到性、观点的鲜明性、思想的深刻性等诸多方面的考验。有了主动挑战的决心、自我发展的欲望、对事业强烈的责任感和对学生未来的使命感，长期坚持定会聚沙成塔。
2、专题讲座，专业成长好方法 专题讲座是集知识、能力、创造于一体、专业化较强，理论层次较高，集多家之言，各种见解于一体的知识传播活动。开展讲座对教师的素质是一种挑战：既要有深厚的专业理论功底，又要具备广博的综合知识。但高要求高成长。在专题讲座前教师要大量阅读相关背景知识，专家评析，并根据学生认知水平进行加工、整理、修改。应注意：思品教师开展讲座最好要兼顾专业和时政两方面，有针对性的开展适合自身发展的专题讲座。
二、面：组内合作，互助前进——集体力量见效快
教育质量是教育事业的生命，提高教学质量离不开校本教研。校本教研已成为很多学校重点工作中的重点，要使学校的教研上个台阶，首先教师个人必须具备强烈的教研意识。
1、校本教研——专业成长的平台
有效的校本教研是促进教师专业成长的有效途径，开展校本教研要紧密围绕新课程实施过程中出现的新问题，并以解决这些问题为主线，贯穿专业理论的研讨，教学经验的交流，探讨解决问题的对策，反思教学行为，最后形成个性化的教学设计、教学案例、教学反思或教研论文。在实践中探索，在探索中发展，在发展中提高，从而提高教学质量，促进教师专业成长。
2、专题化授课——专业成长的阶梯
教师专业素质与课堂质量息息相关，低效甚至无效的课堂不仅限制学生的全面发展，也制约着教师自身素质的提高。教师专业素质的提升最后的落脚点是课堂，因此要关注课堂，研究课堂、提升课堂。与旧教材相比较，新一轮课改程展示了无比的优越性，但不足是难免的：如很多内容编排根据“是什么、为什么、怎么样”的逻辑思维安排，这样单调而一成不变的套式让热衷于新奇的中学生产生极大的心里疲倦，兴趣不高。基于此，我校思品教研组经过长期的摸索探讨出一种行之有效的授课方法：打破课本设置格局，围绕教学重点，实行专题化教学。具体做法是：课前教师围绕重点难点问题进行资料搜集、有效阅读、深入钻研，提升理论。第一课时根据专题理论并结合热点或学生感兴趣的话题开展专题理论授课，像专题小报告或小讲座（如：公平、正义、合作、文化等）；然后根据教学目标及教学重难点布置相关教学问题，要求学生根据问题准备发言稿，形式有辩论、论文写作或论坛式发言等方式进行第二课时的授课；第三课时教师引导归纳知识，精选练习并进行方法指导。
新课程强调以人为本，淡化学科体系，注重学生的感受经验、体验、学习、升华的过程，变接受性学习为探究性学习，因此，教师应学会“用教材教”，既立足于教材又不拘泥于教材，专题化教学是符合新课改理念体验创新的好方法。它的最大好处是授课行式多样，课堂生成动态、情景发展多变、效果高潮迭起，一切的不确定性对师生双方既是挑战，更是提高。专题化教学不仅弥补了教材的局限，为思品教师长足发展创造了空间，真是一举几得！
三、体：网络资源，有效利用——多管齐下见效快
1、专业培训，专业成长的正规途径
社会的发展、科技的进步、知识的更新，要求教师必须勤奋学习、终身学习。继续教育是培养教师新课程理念，加速教师成长最便捷、最有效的方法。在专业培训中，既有专家教师学科前言理论的引领，又有教学新理念的渗透，同时还有同行业骨干教师多年实际教学中积累的先进经验的交流，专业培训实现了教师专业短、平、快式的发展。
2、利用网络，自主发展的最佳途径
新大纲明确指出教师对教学内容的认识要宽泛。教科书是重要的教学内容，但不是教学内容的全部。现实生活中蕴藏着取之不尽的教育教学资源。特别是进入21世纪，人类进入了信息时代，新时代要求教师必须具备获取信息、整理信息、加工信息和运用信息的能力。作为信息时代的代表，网络丰富的资源与多媒体网络环境为教师自主学习提供了广阔发展的平台，真正创设了“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的发展空间，使教师在业余时间主动追求专业成长成为了可能。只要转变学习方式，结合教学实际有效开展研究性学习，就能实现教师长足的发展。
利用网络实现专业发展的途径很多：参加网络教研、博客、教育论坛等都是行之有效的方法，这些形式最大好处是：形式多样，参与者主动性强，让很多教师有参与权、发言权，实现思想共享、全员参与，共同成长、每个人都是教研主人。没有人微言轻的顾虑和对专家的敬而远之，只有“百花齐放、百家争鸣”的思想碰撞，使教师真正成为教研的主人。 博客作为新生事物，以它独有的魅力在人类历史进程中发挥着应有的作用，专家型的、思想型的、商业型的、心灵舞台型的等应有尽有。每个人既可以是“游客”，更可以是舞台上的主角。在这里每位教师可以展示自己教育思想，挥洒个性特长、记录成长足迹，并与同仁平等交流，实现了只许古人大胆一想的“海内存知己，天涯若比邻”的美景。为了教师更好的专业成长，希望教师多浏览一些对自己有益的教师博客，专家型博客等。使自己的思想更深邃、知识更丰厚、思维更独特，视角更深刻，充分体验“与君一席话，胜读十年书”的效度。
教师专业的提升是一个长盛不衰的课题。瞬息万变的信息社会对每位教师提出了前所未有的新要求和新挑战，教师专业发展已经成为教师成长的主旋律。特别是教育维系着国家的前途，关系着民族的未来，素质的提高不敢有丝毫的懈怠。潺潺小溪，勤流不辍，才能汇聚成汹涌奔腾的河流；越是高耸入云的摩天大楼，地基挖得越深，素质的提高亦是如此。要让教师及时跟进新课改的发展步伐，准确地把握新课改的精神实质，只有不断学习、探索、总结、提升，才能实现长足发展。艰难困苦，玉汝于成，唯有立足于当下，着眼于长久，才能放飞心中的梦想。
唐海二中 岳湘武
