立德树人是教育之本
李喜梅
【关键词】德育教育 拓宽德育教育的空间
【摘
要】时时有熏陶，处处有教育，拓宽学校开展德育教育的途径，不但加强了学校德育工作建设，提高了教师德育教育的素质，而且使学生获得了对“美与丑”、“善与恶”，更加鲜明的辨别力。
自古以来，“德”一贯受到高度重视。《资治通鉴》曰：“才者，德之资也；德者，才之帅也。”要培养合格的社会公民，需要“聪察强毅”的才，但是更需要“正直中和”的德。当德和才发生矛盾的时候，应该以“德”为先。所以，立德树人是教育之本。
德育是教育的灵魂。对小学生进行德育教育是其他各项教育的根本，加强对小学生的德育教育是教书育人的首要前提。
一、把德育教育放在学校教育的首要位臵。
我们常说：教书育人。育人，就是教会学生怎样做人，而“德”是做人的根本。所以，学校把德育作为一项重要的教育任务列入议事日程和工作计划。建立健全升国旗、唱国歌制度和班会制度。我校一贯坚持着星期一早晨升国旗、唱国歌制度，从小培养学生的爱国主义思想品德。学生要在活动中，学习了解国旗、国歌的由来，明白国旗、国歌的诞生过程和深刻含义，使学生切身感受到伟大的国旗是由无数革命先烈用鲜血染成的旗臶。每次都有学生进行国旗下讲话，让学生从小培养立志为国的进取精神。而且每周一次的班会制度，主要对学生进行文明礼仪教育和道德法纪教育。不仅如此还要把德育教育渗透到课堂教学，放在各个教学环节中。各科教师要发挥各学科的功能，在教学中渗透情感，态度价值观。使学生的德育教育在教师的品格、教学态度、教育方式中得到潜移默化地熏陶。
二、学校举办各种大型活动对学生进行爱国主义教育和感恩教育。
每年的清明节开展“缅怀先辈，传承精神”的读书活动，感受先辈们至死不渝的爱国精神，可以增强学生的爱国主义情感和培养爱国主义精神。结合党的九十岁生日举办“建党九十年演讲比赛”借此对学生进行爱国主义教育；利用国庆节来临之际举办“辉煌六十年”演讲比赛，通过比赛让学生了解祖国六十年的变化、知道六十年来家乡的变化，明白这些变化都是劳动者智慧和汗水的结晶。让学生懂得热爱自己的祖国和家乡，更要明白现在要好好学习，将来要回报家乡和社会。教师节时举办“师魂颂”等活动主题，让学生更深入地了解教师工作的平凡而伟大，形成尊师重教的良好风气，同时学生在活动的氛围中还能学会感恩。比赛中还可以培养学生的集体荣誉感，认识到个人与集体的关系，在活动中调动学生对集体事情的主动参与意识，主人翁意识，发挥其自身的特点，提高自身素质。
三、德育需要引导。
处于童年期的小学生活泼好动，而且小学生的抽象思维能力还没有完全发展起来，“知”与“行”不能完全统一。所以小学阶段的德育要从最基本的品德意识和行为习惯的养成入手，培养学生的规则意识。如：上下课时楼梯上较拥挤，所以就要想办法培养学生排队的习惯，于是在楼梯上画上线，楼梯口安排教师值班进行督促，通过不断地坚持逐步形成排队的意识。德育需要引导，作为教育者我们要做好引导工作，调动学生的积极性和主动性，促进道德内化，提高的德育的实效性。
四、多措并举，拓宽德育教育的空间。
学校开办了手工制作、美术、舞蹈、校园广播站、太极拳、读书等多种形式的社团活动。学生在社团活动中不仅学到了自己喜欢的技能而且还陶冶了道德情操，如手工制作室里学生用小麦秸秆、玉米叶、高粱秸杆、玉米秸秆、荆条等作为原材料做成的锅盖、草垫、草帽、小篮、鸟巢等物品，不仅锻炼了学生的动手动脑的能力，同时也增强了学生对家乡的热爱。美术室里一幅幅美妙的图画中流露出学生对自己未来的美好憧憬。读书写作小组的同学同样也会根据自己的喜好或在教师的指导下阅读一些和课本有链接的书籍或者和生活紧密联系的书刊，如感恩系列、环境保护类、抗日英雄人物系列等。太极拳小组的同学们在一招一式地学习中锻炼，在有板有眼的模仿中享受，既强身健体又陶冶性情。充分利用校园广播站把同学、老师和家长间相互关爱的道德生活事实以作文形式报道出来，让学生在相互交流中进行感化教育。
五、加强学校与家庭、社会的联系。
重视学校德育教育的同时要注重利用学校外部的教育资源，加强与家庭、社会的联系，构建以学校为主体，学校与家庭、社会相结合的德育教育网络，如定期召开家长会，相互沟通、相互了解，达到共同教育的目的。充分发挥家庭教育感染性强、针对性强等优点，同时也应发挥社会（影视等）教育传导性强、影响力大、号召力强等优势，把学校德育教育与家庭、社会教育结合起来，使学校德育教育内容得以延伸与补充，使德育时间和空间得以拓展，发挥全方位的、主体的、综合教育的作用。
付出总有回报。让老师欣慰的是我们的学生能把所学的东西回馈给教师。每到教师节的时候学生都动手做一个小礼物送给老师，或者是一张学生的绘画，或者是学生的几句话祝福的话，学生也会做一个精致的信封把它包装起来，或者是一张精致的卡片。有些同学还特别强调：这是动手做的不是花钱买的。作为教师不要求学生的礼物有多贵重，它代表的是学生的一片心意我个人反倒觉得，动手做的比买的更珍贵。从一个很简单的礼物可以透析到学生的动手能力和学生的创新意识，一个简单的礼物拉近了师生的关系，通过一个礼物更可以看到学生一颗感恩的心。
总之，作为教育工作者我们应不断探索新途径，努力寻求新方法，把对“立德树人”深刻内涵的理解转化为具体的措施。
