《牵手》心理健康活动课教案设计
滨海中学
黄燕欣
选题:
青少年时期正处在“心理断乳期”,这是一个幼稚与成熟、冲动与控制、独立性和依赖性自相矛盾、冲突的时期。一方面,这个阶段是价值观、人生观开始形成时期;另一方面,这个阶段又是生理迅速成熟,而心理发展跟不上生理发育的时期,青少年情绪情感日渐发展,但两极性严重,情绪容易波动,缺乏稳定性。所以又称为“危机期”。 这种心理上成长的“危机”表现在人际交往上的矛盾和冲突,一方面容易发生人际交往困难;另一方面又喜欢结交朋友、注重友谊。因此,帮助学生建立良好的人际关系,应从协助学生形成正确的人际交往态度、获得有效的人际沟通技能开始。 活动目标:
1、促进学生自我意识的发展,学会理解他人。
2、体会朋友间的关爱过程,学会尊重关心他人。
3、学会与人沟通的基本技巧,培塑学生的情感表达能力,提高学生社会交往能力。
活动过程:
一、伸出我的手
1.热身活动----红黄牌 例如:
老师说:举起红牌 —————————— 则举起红牌 老师说:放下黄牌 —————————— 放下红牌 老师说:不要放下黄牌 ———————— 举起黄牌 老师说:放下红牌 ———————————放下红牌 老师说:不要不放下红牌 -—————— 放下红牌 老师说:不要不举起黄牌 -—————— 举起黄牌 老师说:举起黄牌 -————————— 举起黄牌 老师说:千万不要不举起黄牌 ————— 举起黄牌
2.优点轰炸:《夸夸你的同学》
二、拉住你的手
1.故事:《大山的问候》
1 思考:为什么能听到大山同样的问候呢?
小结:大山的问候是因为你对它表示了友好,如果你时时尊重别人,得到的将是别人处处的尊重。所以,尊重是相互的。
2.沟通俱乐部:小品《缘分的天空》
(由两名同学合作,分别扮演社会上的两名小混混和学校里的两名好学生,让学生切身地感受生活中同样的矛盾冲突,由于不同沟通方式带来的截然不同的结果。)
思考:在我们的日常生活中沟通无处不在,请同学们想一想,我们在与人相处,在与人沟通的时侯要需要注意哪些问题? 教师对一些沟通技巧进行归纳阐释,如: 1.利用身体语言表达; 2.利用语气语调表达; 3.利用语言内容表达等。
小结:是的,对待别人使用什么样的语气和态度,将直接影响我们人交往的成效。只要我们真诚地对待别人,别人也一定会真诚地回报我们。
三、温暖我们的手
1.行为强化训练:《神秘的盒子》
(拿出一个盒子,让学生猜测里面的物品,现场模拟情景,纠正学生在认知世界、与人相处时存在的问题,并进行强化。)
2.感受人间的温情:观看一段抗震救灾的视频,谈谈感受。
四、握紧大家的手
2 歌曲大家唱《手拉手》,在歌声中手拉手,感受彼此的温暖。 总结:
今天,我们学习了与人交往的方法,用真心换取真心,用真诚换取真诚,只要彼此信任彼此尊重,就能获得相同的回报。希望每个同学都能收获友谊,得到幸福。
附:《大山的问候》
有一个叫明明的小孩,不懂得见到大人要主动问好,所以他很少得到大人的夸奖,和小朋友一起玩耍的时候,也常常说粗话,所以小朋友们都不喜欢他,他常常和其他小朋友打架,也常常把脸蛋抓破了,虽然他总是胜利者,可是他很苦恼,因为他没有朋友。明明的妈妈把他领到山谷中,让他对着周围的群山喊:“你好,你好。”山谷回应:“你好,你好。”小孩喊:“我爱你,我爱你。”山谷也喊:“我爱你,我爱你。”小孩惊奇地问这是为什么?妈妈告诉他:“朝天空吐唾沫的人,唾沫也会落到他的脸上;尊重别人的人,别人也会尊敬他。”因此,不管是时常见面,还是远离千里,都要学会尊重别人。
《手拉手》
又名:心手相连
看圣火映红天空
我们感到心儿在一起跳动 快让我们昂首挺胸
辉煌时刻将会永恒在心中 到永远
3
我们手拉手 把世界走遍
让我们共同创造一个美好家园 我们手拉手 心与心相连
万水重重阻隔我们心相连到永远 手拉手
每一次我们相见
我们感到心中燃烧着火焰 举起手伸向天边
清晨宁静能让生活和谐无限 到永远
我们手拉手 把世界走遍
让我们共同创造一个美好家园 我们手拉手 心与心相连
万水重重阻隔我们心相连到永远 手拉手