《一去二三里》教学设计
交道中心小学
白海琴
教学目标 ：
１、认识12个字，会写3个字中的一二三，认识笔画“一”。 ２、能借助汉语拼音读通课文，通过看图朗读初步了解课文内容。
３、能正确、流利地朗读、背诵课文。通过诵读，体会小山村的优美和生活的快乐。
教学重难点 ：读通课文，规范地写字。 教学准备 ：课件。 教学过程
第一课时
一、复习拼音。（课件出示）
二、激趣导入新课
１、小朋友们，汉语拼音学完了，从今天开始我们就要借助拼音来识字了，识了字我们就可以读书看报学到很多知识，你们高兴吗？今天这节课我们将借助汉语拼音来学习一首小诗。 ２、板书课题，教学生读课题。
（过渡）要想知道这首诗到底写了什么？就跟着老师一起参观一个美丽的小山村。
三、指导看图说图意
１、（出示图）首先看远处有哪些景物？（房屋＼袅袅的炊烟）
２、再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭台，一起说一遍“亭台”。
3、再往近处看，近处有哪些景物？（蓝蓝的天空＼开的正艳的桃花＼无忧无虑，快乐飞翔的小鸟）
4、这是离我们不远的一个小山村，只要走上二三里路就可以到达。炊烟袅绕的村庄，古朴美丽的亭台，艳丽芬芳的桃花，快乐飞舞的小鸟组成了一个幽静美丽的世外桃源。课文用一首诗把它描写了出来，你们想读吗？要想读好读对就必须把音节读准。
四、复习音节。
1、引出生字读音
我们在拼音王国认识了很多的拼音宝宝，老师这里呀！有一些可爱的拼音宝宝又忍不住跑出来和小朋友们见面了！瞧！他们来了！你能叫叫他们的名字吗？
（幻灯出示：yi qu er san li si wu liu qi zuo ba jiu shi jia yancun shizhihua 带标调 ）
2、引出生字
读得真棒！许多生字宝宝也忍不住要跑出来和聪明的小朋友们交朋友了！老师呢在这些拼音宝宝下面贴出生字宝宝的照片！你能去读一读吗？（幻灯出示：生字）
3、拼音宝宝玩累了要回家休息了！教室里只剩下字宝宝！你们还能叫出他们的名字吗？
4、学生试着读读没注拼音的生字。
五、初读课文 １、刚才我们看的图画就是我们今天要学的诗中所写的内容，请同学们借助拼音读古诗。
2、指名读古诗。 ３、分组读读古诗。 ４、齐读。
５、（出示古诗）去掉拼音你还会读吗？先跟老师读一遍，读的时候要加入一些感情，想想刚才那副美丽的图画，看见标点稍微停顿，不能拖声拖调。（领读）
6、师生一起读一遍。
六、学习生字
从今天开始我们要学习生字了。咱们祖国的汉字是世界上最古老的也是最美丽的文字！这美丽的汉字就是由一个个美丽的笔画组成的。
１、我们已经知道了四线三格是拼音的家，那生字的家是什么样儿的呢？我们的汉字宝宝特别喜欢住哪里？知道吗？（出示田字格）这就是生字的家——田字格。（在田字格里面，简单介绍“横中线”“竖中线”）为什么生字特别喜欢住田字格呢，因为在那里我们的汉字宝宝能变得更端正更漂亮！
2、生跟老师学儿歌：“田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。”
3、认识笔画横并书写。
那今天我们就先来写所有笔画中的第一个笔画——横！我们今天认识的生字宝宝就是由横这个笔画完成的！
板书并强调：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔停顿。 师范写，生学写，师巡视指导。
4、写字指导。
下面我们就要来试着把“一”送回到田字格里去！（幻灯）
5、学生写字，师边巡逻边及时表扬！（写字姿势握笔姿势以及写的字）
6、出示“二”“三”，学生观察发现问题。
生：“二”上横短，下横长，在田字格的横中线的上下方。 生：“三”中三横间隔相等，上两横短，第三横长。
7、学生练写，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。 展示学生写得好的字。
七、知识拓展。
今天学习的这首古诗里含有一到十个数字，像这样的古诗还有，今天老师也给大家带来了，看看你会读吗？出示郑板桥的《咏雪》，读读。
八、课堂小结。谈谈这节课的收获，复习认识的十二个生字。
九、积累含数字的词语。
十、布置作业。 板书设计：
识字
（一） Héng
