《自我介绍》作文教案
07小学教育一班 李喆 17号
一、教学目的：
1、提高学生写作兴趣，让学生在快乐中写作。
2、教给学生写人的基本方法。
3、尝试评价自己和别人的作文。
二、教学重点：说话训练时，要能根据自己的情况选择恰当的内容有条理地作介绍，并把所说的的内容转化为语言文字写入作文中。
三、教学难点：一是选择自己哪些内容来介绍。二是怎样把这些要作介绍的内容，用完整的语句，连贯地表达。
四、教学准备：挂图、多媒体课件
五、教学时间：2课时
六、教学过程：
第一课时：口语交流，联系自我介绍
（一）结合具体情境交流
1、创设教师自我介绍情景。 听了老师的介绍对老师有所了解，这就是自我介绍。
2、看小朋友也来了，他是怎么自我介绍呢？（出示挂图）
3、回答问题，小朋友都介绍了自己的哪些特点。
板书：外貌、穿着、性格、爱好、优缺点。
（二）交流体会
1、同学们学会了自我介绍，就让我们彼此了解吧！
2、你最想了解谁？（同桌、班长、其他同学）
3、小组同学互相介绍，小组互评。（注意：介绍性格、爱好、优点缺点时，一定要举个例子，听的同学听一听，他说得是不是真的。）
4、教师语言创境：你去了一个同学的生日聚会，但是还有许多人不认识你，请你来向大家介绍自己，你该怎样说呢？（要求：上台的同学先问候大家，做到有礼貌。介绍自己是要声音响亮，内容清楚，表情自然。）
5、同学们上台介绍后，师生进行评价。
6、小结。今天学习了介绍自己，大家都说得很好，在生活中你还可以向刚认识的叔叔、阿姨或小朋友进行自我介绍。
第二课时：习作指导
（一）开启心路，点拨写法
上一节课，我们都作了自我介绍，大家讨论一下，我们应该从哪些方面来介绍自己呢？
①学生回忆，教师小结。概括出外貌特点、爱好特点、个性特点等方面。
②板书：开头→中间部分：特点（外貌特点→爱好特点→个性特点等等）（要有具体事例）
（二）佳作引路，章法导写 （这部分可用课件演示。）
1、读一读下面的一段话，说说写出人物的什么特点，你学会了什么方法。想一想，怎样写自己。
【外貌特点】
那张小嘴巴蕴藏着她丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，噘起的小嘴，能挂住一把小油壶。从这张嘴里说出的话，有时能气得别人火冒三丈、抽泣不止，有时却能让人忍俊不禁，大笑不已„„
指导说明：写得细，写出变化，才更具体，更生动。
【爱好特点】
这个人不仅感情丰富，也很爱动。（总起）一有空闲，她便拿出铅笔在随身携带的素描本上勾勾画画，画熟了，便三笔两笔地画出一只哈巴狗或一只胖鹅。有时，她画厌了，又不知从哪个旮旯里摸出一团五彩缤纷的橡皮泥捏起来„„（事例）
【个性特点】
在家里，这个女孩子鬼点子还蛮多呢。（总起）有一次她到乡下外婆家里去做客。那期间，她常和表哥到河边去捞鱼虾。虽然她明知自己打水仗不是表哥的对手，却偏偏爱“引火烧身”，直到弄得浑身上下湿淋淋的才罢休，回家后„„（事例）
指导说明：有具体的事例说明，才能使人可信，同时进一步体会怎样写具体。但并不是第一个特点都要说明，选择一个最突出的性格特点就可以了。
（三）快速行文，一气呵成
想一想，你自己有哪些特点，用上面学会的方法，赶快写一篇精彩的作文，亮出精彩的自己吧。（学生习作，教师巡视指导，帮助有困难的同学。）
（四）快乐体验更新颖
1、自我欣赏，同伴交流
①朗读自己的习作，把不通顺的地方修改一下。
②划出自己的习作中的精彩句子，供大家欣赏。
③同桌交流，互相学习别人的写作长处。
2、集体会诊，创新行文
①挑选4——5名学生读习作，学生评议：你觉得有哪些写得好，值得你借鉴，还有哪些不足，你想帮他怎样修改。
②师小结后，分小组交流评议。
③根据刚才的小组同学的意见，修改你的习作。
3、佳作展览，评选最佳
①小组评选最佳：最佳开头、结尾、句子、想象等等，越多越好。②班级展览最佳。举办“班级人才展览会”，展览优秀习作。
4、变格创新，自由表达
课外拓展：用第三人称的口气，重新写一篇，介绍自己的特点。
