2012全员培训心得体会
——转变教育观念，适应新的课改
经过2012新课程全员培训，我认为随着社会进步，时代的发展，教育拉动了学生、学校、家庭、社会方方面面的变化，教育已成为社会关注的一个热点。如果我们教师的知识面水平还停留在原来的层面，就会被社会所淘汰。教育好学生的前提是了解学生，学生成绩差的一个主要是没有全面的了解他们，走不到他们的心里，就很难把握课堂的教学。上好一堂课的前提是教师所讲内容要让学生接受，授课的恰如其分，课堂结构的合理，内容选择的新意，教学课程的设计，给教师带来了一系列的挑战。新课程、新教材不仅为课堂教学的变革提供了一个崭新的“平台”，一个很好的“支撑点”，同时也对它提出了全新的要求，这个要求是——改变旧的教育观念，适应新的课程改革，我觉得应从以下几个方面做起：
一、做好新旧知识的转换。高中课程的内容是数学基础知识和基本技能的主要部分，其中包括集合、函数、数列、不等式、解三角形、立体几何初步、平面解析几何初步等。不同的是在保证打好基础的同时，进一步强调了这些知识的发生、发展过程、和实际应用，而不在技巧与难度上做过高的要求。此外，基础内容还增加了向量、算法、概率、统计初步等内容。经过新课改的培训学习，我们要找出其中的差异。
二、要处理好教学结构。学习新知，巩固旧知，让学生自己写出或自己说出上节课的知识点，来引出这节课的内容。提出几个问题，让学生通过看课本自己去解决这几个问题，在解决问题的同时去理解和记忆知识，然后归纳知识点。根据学生的回答归纳知识点，讲解例题，根据知识点引导学生自己分析和探讨，然后老师规范思路和解题步骤。最后练习，让学生自己去完成，出现错误的地方要着重讲解。
三、要做好师生角色的转变。在以往的教学过程中，学生是学习的主体，教师是主导。而新课程理念给师生关系赋予了新的内容：教学过程是师生交往积极互动、共同发展的过程。教师要充分发挥学生的主体性，真正为学生发展服务，应给学生的发展指一条路，起航标的作用。因此，我认为在教学中，应始终把学生作为教学活动的主体，充分发挥教师的智慧，转变角色，营造宽松自由的学习氛围，使学生在学习过程中真正成为在教师指导下主动的、富有个性的学习过程，师生交往互动形成“学习共同体。
四、要做好专业素养的提高。给人一滴水，自己必须有一桶水，这是对老师更高的要求。教师能力的高低直接影响着所培养学生创新能力的强弱。如果教师仅拘泥于“一支粉笔，一本书”的模式，无疑扼杀了创新思维和创新能力。因此，教师应不断更新教育教学理念，大胆尝试，大胆探索，大胆创新，不断丰富扩大自己的知识面，在掌握学科知识和常规教学方法、方式的基础上，还要掌握与学科有关的学科知识及现代的教学方法和方式，真正的到“常教常变”“常教常新”，不断提高自己的专业素养。
总之，茫茫学海，教为航标；教学有法，教无定法。数学课程改革从理念、内容到实施，都有较大变化，课程改革的实施关键是教师。所以，我们必须首先转变教育观念，充分认识到课程改革的理念和目标，以及自己在课程中的角色和作用。数学教学要体现课程改革的基本理念，在教学设计中充分考虑数学的学科特点，不同水平、不同兴趣学生的学习需要，运用多种教学方法和手段，引导学生积极主动的学习，掌握数学的基础知识和基本技能以及他们所体现的数学思想方法，发展应用意识和创新意识，对数学有较为全面的认识。
