11小教1 吴青青
《铁丝网上的小花》教学设计
教学目标：
1、了解故事的主要内容，能完整的复述故事。
2、通过画面细节观察，进行对比，从而感悟理解人性本真。
3、提高学生分辨善恶美丑的能力，培养纯真善良的高尚道德情操。
教学思考：
1、战争和死亡一样是个沉重的话题，如何让学生在听故事的过程中真正体会到战争的悲伤而后走出文本调整情绪进行思考。
教学对象：五年级 教学流程：
一、读封面：
今天我们一起来看一个故事。读题：铁丝网上的小花
1、仔细观察图片，你看到了什么。 （引导发现主人公的蓝眼睛、）
2、她拉开窗帘，想看什么她又看到了什么？ （引导发现窗户玻璃映出的街区一角）
3、你觉得小女孩的眼神是怎样的？
（结合题目，猜想到底发生了什么事，激发学生的阅读兴趣
二、讲故事：
1、我的名字叫罗斯·布兰奇，我住在德国．．．．．．落满了鸽子。 提问：你们喜欢这个小镇吗？它给你什么感觉？（不出示图片）
2、有一天，来了第一辆卡车。很多男人离开了小镇。 （观察图片：一辆军车头冲进了画面，预示着战争的到来。 提问：他们离开自己的家要去干什么？
3、他们都穿着和士兵一样的服装．．．．．．并且还得捏着自己的鼻子。
4、引导观察图片：战争就要来了，这个小镇上的人们都在干什么？ （有一个头戴礼帽，身穿燕尾服的绅士站在房顶上捅烟囱，有一个小孩在滑滑板，几个行人正常往来．．．．．． （战争虽然来了，但是生活还得继续。炊烟还得燃起。 有的时候，好像事情真的没有发生什么变化．．．．．．减速的。
5、有好多次，我从河边走，就是为了看看这条河．树枝子，有时还有破旧的玩具，顺水漂去．我喜欢这条河的颜色．它看上去像天空一样。
（鸭子在水中悠游，生活好像这么美好，可是画面中的除了倒影好像也多了点什么？
将绘本倒过来，更清楚地发现铁丝网。
提问：这里为什么出现铁丝网？这预示着什么？（不需要正确的解答、留有疑问、激趣)
6、那些汽车看上去很好玩。我们站在家门口看着它们从眼前经过．．．．．．这一切发生得非常快。
（引导：我们可以看见小女孩．．．．．．她不由自主地捂住了嘴巴，她一定非常吃惊、）
7、我想知道小男孩去了哪里，所以我一直盯着汽车看，直到．．．．．．我随着车轮的痕迹进入树林，发现了一片开阔地。
（引导：你们注意到这时候的小女孩的眼睛是什么颜色？她到底看到了什么？）
8、突然，一道带刺的电网挡住了我的去路．．．．．．我感到很冷。
（提问：眼前的景象给你什么感觉？现在你在想什么？他们都站在长长的木屋前，静静地看着你，好像在说．．．．．．）
９、苍白的冬季一天一天地过去了。罗斯·布兰奇的胃口．．．．．．它们都不开车灯，从来也不停下来。
（我们注意到小女孩．．．．．．引导发现小女孩头上的红色蝴蝶结不见了
10、一天早晨，镇上所有的人都带着自己的盆盆罐罐、大包小包和桌椅板凳逃难去了．．．．．．向人要水喝。
（战争开始了，大家都准备逃难了。可是这些逃难的人中没有罗斯，这么危急的关头她去哪里了？）
罗斯·布兰奇在那一天不见了。她又一次走进了树林。
11、大家掩住了去路。为了．．．．．．她一动不动地站在那儿。 （观察图片，罗斯的表情？难过极了。铁丝网上为什么会有小花，空荡荡的铁丝网旁却有一朵充满生气的花，你的感觉？
12、树木之间有人影在移动。很难看清．．．．．．而且他们说的语言也和我们的不同。
（小镇再也不是当初看见的景象了，残垣断壁，战争摧毁了小镇的生活。 提问：铁丝网上的小花．．．．．．？ （是的。枯萎了。很久很久过去了。
罗斯·布兰奇的母亲一直等着她的小女儿，等了很久。番红花终于从地上冒出了芽。河水上涨了，溢出了河岸，树木都变绿了，鸟儿落满了枝头。春天在歌唱。
三、重看画面，感受细节 （从封面开始重新看画面。
现在我们再静静地一起去体会一下，重组故事
（许多幅画面中镇长的红领章和小女孩的红色蝴蝶结：嘲讽战争，和小女孩的纯洁善良形成对比
小镇居民的屋顶几次超出了画框、战败时敌军的炮筒超出了画框：仿佛预示着人们的生活终究会走向光明。
交流：故事中的罗斯是个怎样的小女孩？你觉得铁丝网上的小花象征什么？
四、延伸
战争像魔鬼一样，破坏了太多人平静的生活和内心。但是像罗斯一样小花般的小女孩也一直存在在这个世界。
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