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毛概演讲稿

发布时间:2020-03-03 08:24:55 来源:范文大全 收藏本文 下载本文 手机版

第一张:小组介绍——略

今天,我们小组将以现场座谈的形式和大家探讨我们小组的话题,现在,我们的展示正式开始。 第二张:

主持人:大家好,欢迎来到每周四下午毛概大家谈活动现场,我是主持人李桢。又是一年高考将至,每年这个时候,街头巷尾,高考都会成为大家谈论的热门话题。而高考改革又是近几年大家所关注的焦点,关于这个话题,今天我们很荣幸的请到季琴同学来到节目现场担任我们的特邀嘉宾,以她作为学生的亲身体验来进行探讨,你好,季琴同学!

嘉宾:你好,主持人。 第三张:

主持人:我们知道,最近有消息称外语拟退出统一高考,将实行社会化的一年多考改革,并且统考科目减少、不分文理科,这是中国对高考改革探索迈出的第一小步。 第四张:

同时,未来高考各科目分数的比例或将发生变动,相信届时将会几家欢喜几家愁。 第五张:

另外据教育部表示,此次高考改革路线图的内容包括以下几点:

一、实施把普通本科和高等职业教育入学考试分开的人才选拔方式;

二、完善高中学业考试和综合素质评价,引导学生学好各门课程,克服文理偏科现象;

三、部分科目实行一年多考,减轻学生高考压力;

四、完善高考招生名额分配办法,清理规范升学加分政策,维护考试招生公平公正;

五、加快建立多渠道升学和学习立交桥,为学生成长成才提供多次选拔机会。

为大家简单的介绍了这么多,那么季同学,你对于最近的高考改革草案有什么了解和看法吗?

嘉宾:据我平常在网上看的一些新闻,我知道北京与上海这两座在中国占据政治与经济中心的城市已经制定了改革计划,其中北京在 2013年10月21日宣布了2016年北京高考改革要点:

1、语文从150分上调到180分;

2、英语从150分下调到100分;

3、文理科综合从300分上调到320分;

4、数学150分不变。

在我看来,语文比重增加,外语比重减少,是对中国文化的重视,但从某种程度上来说其实也给学生带来了负担,因为学好语文真的不是那么容易,毕竟汉文化有几千年的沉淀了,最起码我在学生时代时,就被语文折磨的死去活来,至今还记忆犹新啊。

在2014年2月12日上午,上海市相关部门向市政协部分委员通报了关于此轮“上海版”高考改革的相关情况。其中,最引人注目的改革内容是,以英语为主的外语将退出高考统考,变为社会化考试,有望打破“一考定终身”。这就像主持人说的,届时几家欢喜几家愁了。

第七张:

主持人:恩,听了季同学的想法,觉得说的非常有道理。不过俗话说的好,以史为鉴,可以明得失。刚才说了那么多关于最近高考改革的草案,现在,让我们再把目光聚焦到历史,回首一下中国的教育改革历程。 第八张:

1、恢复高考制度

1977年9月,中国教育部在北京召开全国高等学校招生工作会议,决定恢复已经停止了10年的全国高等院校招生考试,以统一考试、择优录取的方式选拔人才上大学。

2、招生体制的改革

招生来源体制方面主要是实行定向、委培的方法;收费体制方面主要是实行自费上学和招生并轨的改革。

3、会考制度的建立

1983年,教育部在《关于进一步提高普通中学教育质量的几点意见》中便提出:毕业考试要和升学考试分开进行,并号召有条件的地方试行毕业会考制度。

4、考试方法的改革

为了使高考更好地适应社会的发展需要,1985年,我国于从美国引进标准化考试。标准化考试是一种具有统一标准、按照系统的科学程序组织并对误差做了严格控制的考试。

5、考试内容与形式的改革

考试内容与形式的改革,主要是指考试的科目与招考形式的改革。

6、保送生制度的建立与改革

保送生制度是指由确定的中学推荐、保举成绩优秀或有特长的学生,经高等学校考核统一,免予他们参加全国统一高考而直接进入高等学校学习的制度。

7、录取制度的改革

1987年,国家教委颁布了《普通高等学校招生暂行条例》,决定逐步实行“学校负责,招办监督”的录取体制 第九张:

我们谈了这么多关于高考改革的想法,那么我们不由要问,为什么要探索一条改革之路呢?回首历史,每一次的改革归根结底其实就是在追求更大的社会公平,那么高考改革真的公平吗?不知道在座的大家有什么看法。 。。。。。

听了大家的想法,感触良多。那么季同学,你对于这个问题又有什么看法呢? 第十张:

嘉宾:公不公平不是绝对的,每个人的心中都有一杆秤,所以让我们来看一些对比,我想大家自然就能得出自己心中最公平的结论。首先我们来看国内的。在中国的东西部,我们以2003年为例,东部地区的北京共有高校73所,辽宁70所,江苏94所,上海56所,山东85所;而西部的贵州34所,云南34所,甘肃31所,西藏4所,青海12所,宁夏12所,新疆26所,高等教育资源区域间的分布失衡显著。2003年,我国共有高校1 552所(表1),其中东部高校734所,西部仅306所,占全国国土面积14%和人口40%的东部就拥有全国高校的47.3%,而占全国56.70,6国土和25%人口的广大西部仅拥有全国19.7%的高校,西部的高校数仅为东部高校数的42%,也就是说,在东部地区平均每70万人就拥有一座大学,西部地区每105万人才拥有一座大学。再来看看城乡对比。

1、从教学资源设备问题来看:城市学校的图书馆、阅览室、电脑室、实验室等一应俱全,操场跑道也可与专业比赛用跑道相媲美。但农村学校却不然。由于用地紧张、资金不足等问题,往往出现“一室多用”的状况,设备也不若城市学校一般齐全,甚至有的学校是没有图书馆和电脑教室的。而有的农村学校由于教具不齐全,上课仅限于抽象说教,从而导致教学效率低下,学生难以理解等问题。农村学校的操场几乎都是泥土地,有的学校甚至是没有操场或操场被承包占用。这样一来,农村学生的身体素质锻炼也成了一大问题。身体素质不好也会影响文化课的上课效率,最终影响到学生的成绩,这也是农村学生成绩无法与城市学生相比的原因之一。

二、从教师的问题来看 1`.农村的师资匮乏,教师结构不合理。

(1) 不同学段教师结构不合理。总体上来看,某些年级教师人数不足。因此,为了满 足教育的需要,在引进教师存在困难的前提下,学校常常从其他年级抽调教师。因此,造成农村师资力量薄弱,极大地印象了教学的质量,不利于农村高水平地普及九年义务教育。因此,当前农村义务教育的问题在于师资是否充足。

(2) 不同学科教师结构不合理。当前,在农村小学,音乐,美术,体育教师严重缺编,外语,物理,化学教师多是半路出家,身兼多职。因此,农村音体美课面临着难以开齐科目,开足课时的困难;而农村中学的物理,化学,外语教师的专业化水平不高,这些将严重制约着农村义务教育的发展。教师课时负担重,教育教学质量也难以得到保证。 这个我深有感触,我的初中班主任几乎能包办我们所有的课程,我们没有体育课、美术课、音乐课、实验课等等,因为我们没有那个资源,到今天,情况还是没有改善,我的弟弟还是学习在和我当初一样的环境中。

(3) 不同年龄教师结构不合理。由于血多农村教师是民办教师转正,同时收编制所限,

缺乏年轻教师的补充,整体上,教师年龄老化严重,缺乏中青年骨干教师。

2.教师培训不足。

由于缺乏专项经费,教师教育培训机会不足,许多教师教育教学观念落后,严重制约新一轮教程改革在农村学校的推行。由于教研室的教育指导演员的培训和进修机会也很缺乏,因此,难以发挥各教研室的在本教师培训的优势。 3.教师的福利待遇无法保障。 尤其是民办教师由于编制的限制,他们的工资,住房,福利待遇等常常没能得到按时的发放和保障。又由于农村条件较差,无法吸引教师留在农村,倒是教育资源被浪费,少年儿童接受知识的领域变得越来越狭窄。接下来我们再看看中国与日韩、美国的比较。从整体上看,对比中日两国教育,我们可以发现这样两条不同的轨迹:

日本轨迹——日本的近代及现代化教育是在政府强有力推动下进行的;教育的推进有着平稳的社会大环境,是连续的,是有计划、有步骤的一步一个台阶的前进,不受外界干扰破坏,始终稳定向前推进;政府决心大、力度大,以“倾国之力”投入教育事业;教育是日本国民的灵魂,《教育敕语》是日本的第二部宪法;领导人有着高度的“教育为立国之本”的价值观念。

中国轨迹——中国的近代及现代化教育的基本方向及模式与日本相同,但是,由于政局动荡,国家一直处于战火之中,近代教育的发展是断断续续地进行,没有稳定的大环境,政府虽有决心推动现代化教育,但是,却没有象日本那样以“倾国之力”进行投入,教育没有上升到国民灵魂的地位,也没有一部能够达到“第二部宪法”那样崇高地位的指导性教育法律文件,南京国民政府领导人“教育为立国之本”的价值观念远远比不上日本政府。这么说可能有点抽象,我们来看一组数据就可以一目了然了。2002年,中国成人识字率为81.5%,文盲和半文盲为人口比例的15%。而2002年日本成人识字率为100%,如今,在日本全国找不到一个文盲。2005年,中国接受过高等教育(包括在校大学生)者占全国人口比例仅为5%,而同年日本为48%。 2005年,中国的初级教育相当于日本1900年的水平,中等教育相当于日本1910年的水平,高等教育相当于日本1920年的水平。2005年,中国的教育经费财政投入比例相当于日本1924年的水平。 最后对于中美,我想用自己的话来说。美国的孩子像是“野生动物”,他们做着自己喜欢并认为对的事情,而中国学生则像是“家养动物”,从小就被一些条条框框所束缚。众所周知,每年世界奥数竞赛,我们的初中生都是满载而归,反观大学生总是悄无声息,就业前还需要上岗培训而美国则与我们相反,他们的大学生都具有超强的能力,是企业的抢手货,进了公司就能上手,这就是赤裸裸的对比。相信我说了这么多,大家已经有结论了,我就不在啰嗦了。 第十三张:

主持人:看来,季同学来之前做了一番准备啊。好了,听了这么多,相信大家有收获也有困惑,同时还有些疲惫,下面,让我们来看一个短片。。。

很有意思的一个短片,我们注意到在短片中,反复强调了一个词:压力!从我的亲身体验,在中国,高考的压力那是相当惊人,整天只觉得能睡上一个好觉就是幸福的。而在这巨大的压力下,催生了很多我们不愿看到的教学事故。季同学,你知道吗?

嘉宾:就我所知,每年高考前总有很多同学有这样那样的问题,去医院检查后什么都没有,后来大家都把它叫做“考前综合症”,譬如拉肚子、严重失眠等等。更为严重的是有的学生在考前禁不住各方面的压力,选择结束自己花季的年华,以此躲避高考。还有的学生是在考完后觉得考得不理想,想不开,也轻易的结束了自己的生命。我还记得我高考的那一年我家乡有个学生就因为高考没考好,偷偷在无人时跳入了家乡的河中,就此与世长辞。 第十四张:

主持人:听了季同学的话,我相信大家都深有感触我们希望在不久的将来高考能够改革的越来越完美,中国的教育能够越来越趋于人性化,让悲伤的记忆至此成为往事。 第十五张:

好的,我们的节目到这也要结束了,明天就是广大考生上战场的时间了,十年磨一剑,祝愿所有考生都能一击即中。最后,感谢季同学的现场交流。感谢老师和各位同学的认真聆听,本期毛概大家谈到此结束,谢谢大家!

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