拼音复习课教案
课前谈话:
1、学生说感受或内心想法
2、家长说内心想法或提出希望
教学过程:
一、导入
今天就让我们一起走入拼音王国,开始一段开心的旅程吧!
二、复习声母
1、出示课件,背诵声母表(齐背诵、开火车)
2、声母填空游戏:采蘑菇
3、辨别形近声母
4、复习近平、翘舌音的读音
三、复习韵母
1、背诵单韵母
2、背诵复韵母和特殊韵母、前鼻韵母、后鼻韵母
3、复习ü上两点省写规则
四、音节城堡
1、复习整体认读音节
2、音节分类游戏:分苹果
3、拯救五色花:复习标调歌
4、拼读音节游戏:送礼物
5、给生字找音节
6、把音节补充完整:学生在本子上完成,展示作业并评议
7、辨别形近韵母
8、看图补充音节游戏
9、正确朗读谜语的谜面,猜谜底
家长会发言内容
一、普及语文课本结构、作业种类及要求和“四清”要求及月考情况
二、开学以来语文学习情况反馈
1、学生习惯方面的培养:
A专注力的差距造成听不懂话或不会倾听; B 听、说、读、写方面的培养 C 课堂发言和思考的习惯
随着学习内容的增多,学生之间出现的差距越来越大,一部分学生已经能够借助拼音实现自主阅读文章和课外书,还有一小部分学生不会拼读,这样逐渐就会掉队跟不上队伍
2、家长方面:
A 作业辅导方面:保证作业质量,签字情况不好;推脱父母职责,交给爷爷奶奶带,出现教育空白,和我们的要求不能形成闭合; B 补偿心理:5+2=0
三、家校配合
国学班特色: “素读”其实是一种读书方法,就是不追求对内容理解的深度和广度,只是反复有声的朗读,直到把诵读的内容背诵得滚瓜烂熟为止,是一种很朴素的读法。陈琴,华南师范大学附属小学语文教师。十余年致力于小学语文“素读”经典的探索。她的学生在小学毕业前基本能达到“背诵十万字,读破百部书,手写千万言”的目标。进入初高中语文的竞争力主要就是古文。好文章背诵得多,灵巧的词采、晓畅的章句、铿锵的声律、精密的谋篇,口诵心维,日长月久,习焉不察,内化为自己能力的一部分。
1、国学书籍(每学期一本)
每周一节国学课程;两种要求:跟读和背诵
2、拼音卡和识字卡的特色、费用、使用情况
教过一年级的语文教师或许都有这样的烦恼:由于学生的识字量有限,学生对学习产生了畏难的情绪;在平时的作业中,学生出错的原因不是因为智力问题,而是因为看不懂题目的意思。即使老师花了很多时间和精力,去教学生“读说写用”,但往往收效甚微。一个学期下来,常规教学的识字量仅为400个,远远不能满足学生阅读的需要。
一个一年级的学生,经过一年的学习,一般能识800~1000个字,但在自主识字实验班里,学生仅经过不到1个学期的自主学习,就可以完成小学6年2800个字的识字量。长期以来,低年级学生识字量不足,造成学生进入阅读晚、语文教学低效等问题,李虎因此率先开始了长达12年的“自主识字”实验。最具创新的是,“自主识字”不用教,只要在老师、家长的组织下,学生就可以在游戏中,自主、快速、轻松地识字并写话。李虎的“自主识字”在全国产生了较大影响,获得全国首届基础教育国家奖,并从深圳走向全国18个省、市、自治区。他的这套教学法,也被誉为“李虎自主识字”。
1、需要家长做到: A 和老师统一立场,不在孩子面前说老师不好,特别是孩子不喜欢的课程的老师 B 作业辅导、国学内容的复习、补差补缺(劝退)