班主任工作总结
时光匆匆而过，自我踏上这个教学岗位，已经三个月有余。在此期间，曾经失落过、彷徨过，也曾发自内心地喜悦过、感动过。为了总结经验，汲取教训，从而在以后的工作中做得更好，特做工作小结，如下：
本来抱着轻松的心态接手现在的班级，却在第一天就被这些小鬼给了个下马威。一节课下来，被七十个孩子搞得焦头烂额。在之后的教学过程中，更是遭遇了诸多困境。学生的不配合，后进生的屡教不改，还有学生身上存在的不良习惯，都使我经历了一些考验。在这个过程中，使我感触最深的主要有两点：
第一点是“世界上没有两片完全的树叶”。和某位家长在沟通的时候，听到她说“老师，我们家的孩子很特别，和别的孩子不一样，你给多注意一下吧”。其实，又有哪位家长不觉得自己的孩子很特别呢？这不仅是每位家长的感受，更是客观事实。每个孩子都有他（她）自己的个性，因为这种个性的差异，所以老师在对待他们的时候，便得采取不同的措施和方法，有针对性，有的放矢地对其进行辅导，果真是“一把钥匙开一把锁”啊。比如有的孩子自尊心很强，在对其进行批评教育的时候，就要注意方式方法，重点保护其自尊心。而有的孩子自尊心不强，在受到批评的时候仍旧嬉皮笑脸，对这种孩子便得着重引起他们的羞耻感，增强他的自尊心。
另一点就是我深深地感受到小学班主任在学生习惯养成和德育方面的重要性。学生习惯和道德感的培养，是在每一天每一刻的学习生活中逐渐养成的，孩子和老师尤其是班主任在一起的时间，甚至比家长还要多。因此班主任在孩子的习惯养成和道德培养上能够发挥的主动性是很大的。关注孩子的一举一动，对其不利于良好习惯养成的行为和不符合社会道德的想法进行及时有效地矫正，对孩子来说是非常重要的。小学生的自我意识还不是特别强，在校对老师的依赖性还是很强的，他们更容易相信老师。因此班主任的一句话一个举动，都可能改变他们的想法和行为。但是由于小孩子记忆和思维的特点以及他们情绪的不稳定性，使其在某些不良行为和想法上具有反复性，这就需要班主任和老师不断地，连续地，持之以恒地对孩子进行教育和指导，使其逐渐养成良好的习惯，成为一个有道德的人。另外，班主任和老师的榜样作用也是很大的。只有班主任和老师自己以身作则，才能为学生提供良好的示范作用，否则，也只有“上梁不正下梁歪”了。
众所周知，现在社会对教师的素质要求更高，作为一名经验不足的年轻教师，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，扬长补短，为每一名学生的健康成长做好自己的分内之事。
