延中街道远程教育工作相关情况汇报
1、利用远程教育服务“三创一办”助推生态文明城市建设好的做法及存在的问题；
好的做法：一是开通一个远程教育短信平台。下发《关于报送社区党员干部“远教短信平台”统计表》，及时收集各社区远教终端站点的参学对象，具体包括各社区“两委”干部，党组织关系在本社区的全体党员，社区远教终端站点管理员的手机号码，开通远程教育短信平台，定期或不定期向广大参学对象发送生态文明城建设及“三创一办”相关知识、工作动态等信息，开展随机调查等；二是终端站点每月规定性集中学习一次以上相关课件。多渠道丰富街道、社区两级“三创一办”工作教学资源,要求各社区终端站点结合实际，每月安排参加规定性集中学习的对象，集中收看学习一次以上相关课件内容；三是每月开展一次专项工作督查。将各社区远教站开展“三创一办”工作相关情况，纳入远程教育“每月定期督查”内容和年度考核内容，及时通报督查结果，提高社区参与“三创一办”工作的积极性；四是每年开展一次群众知晓率问卷调查。在开展“三创一办”工作期间，街道将“三创一办”工作列入各社区远程教育工作问卷调查内容，并将问卷调查情况向区远教办反馈。
2、乡（镇、街道）中心站建设的现状，有哪些好的思路和举措。 现状：一是部分社区领导对远程教育认识不足，重视不够，没有认识到在社区随着群众的物质生活水平和文化需求的不断提高，如果不采取有效的共产主义思想阵地建设措施，法轮功和其他邪教以及封建迷信思想将趁虚而入，而党员远程教育就是宣传社会主义、弘扬先进文化的有力工具，因此也就没有把社区党员干部现代远程教育工作当作重点工作来抓。对于党员远程教育本身来讲，建立站点只不过是
- 1管理员培训方面，每年组织远程教育管理员进行1-2次培训。培训的内容因地制宜做调整，如：针对远程教育管理员电脑知识匮乏，增加了计算机基础知识培训环节；针对实际工作中容易出现的常见故障，增加了常见问题现场解答环节等。另外还带领参加区级培训班。同时定期组织管理员考试，及时发现并弥补工作中的不足，进一步提高远程教育管理员的政治业务水平。
3、乡（镇、街道）和村（社区）专职队伍建设的情况。 为进一步提高延中街道党员干部现代远程教育总体水平，积极推进远程教育学用工作，延中街道以站点管理人员为重点，加强远程教育骨干队伍建设。一是抓好人员选配环节，优化管理队伍结构。把选配好街道和社区专管员队伍作为工作重点。在镇乡、街道专管员的选配上，按照“政治过硬、业务精通、敬业爱岗”的基本标准，街道配备1名专管员。在社区远程教育管理员的选配上，选择年纪轻、责任心强、懂电脑基础知识的人员来担任，并注重保持队伍的稳定性。延中街道6个社区远程教育终端站点管理员平均年龄在45岁以下，文化程度在高中以上。二是抓好队伍管理环节，健全考核激励制度。探索建立考核奖惩约束和保障机制，从政治上、经济上、生活上关心远程教育骨干人员，把教育骨干人员的工作表现与个人评优挂钩，充分调动他们的工作积极性。同时，按照组织收看率高、设备使用率高、知识应用率高的“三高”要求，重点考核专管员履行职责情况。按照基层群众满意、党员干部满意、上级党委满意的“三满意”要求，重点考核专管员业务技能情况。对考核不合格专管员及时进行调整，始终保持远程教育专管员的年轻化、知识化和专业化，不断提高站点运行管理和服务水平。
4、终端站点管理使用情况，特别是对“站点教学辅导日”、“远教
- 3活动场所，站点是否有人值班。二查设备使用情况。设备是否存在故障，是否能正常收看节目，操作员是否可以熟练操作和使用设备。三查学习应用情况。每个站点是否正常开展日常学习活动，是否安排学习教学内容。应急小分队做好站点后勤保障。督察小分队，对各站点管理运行情况进行监督检查；技术小分队，及时解决站点故障问题，保障站点正常运行；信息小分队，搜集整理相关信息。
存在的困难和问题：一是终端接收站点设备管理不规范。主要是社区远教设备的保全和保养问题。部分社区站点的场所环境条件不够好，防盗设施不齐全，值班制度不完善，设备存在较大的安全隐患。2008年以来，延中街道黔灵西路社区和交易社区远程教育设备先后被盗；二是终端接收站点管理人员培训力度不够，缺乏深层次的培训。终端接收站点管理人员对设备使用熟练程度不够，不能很好的开展农村党员干部现代远程教育活动。终端接收站点管理人员水平参差不齐给培训工作带来了一定的难度。同时终端接收站点管理员多由社区“两委”干部兼任，身兼数职，工作量大，给教学管理工作的开展带来阻碍。三是电信宽带网络的通畅率仍待加强。部分社区的网络信号不稳定，机顶盒信号接收不正常，备用设备设施不足也在一定程度上阻碍了远程教育基础设施的建设。四是机构、人员的落实存在困难。远程教育是一项长期的系统性工程，
一、两年内很难收到明显成效，面对如此繁重浩大的管理工作，依托现有的电教部门及临时抽调相关人员力量明显微薄，专业骨干人员缺乏保障，长期开展工作难度大。党员干部现代远程教育工作的系统性、专业性和全新性，也给从事远程教育工作的工作人员带来了新的挑战，许多人员都是从别的岗位中抽调过来，业务难免不够熟悉，因此需要进一步的加强学习，提高专业技术水平，更好的完成工作。
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