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鲸第二课时

发布时间:2020-03-02 10:50:09 来源:范文大全 收藏本文 下载本文 手机版

《鲸》第二课时

人教新课标小学语文五年级上册第三组说明性文章单元中的《鲸》第二课时。这节课我按以下几个方面来说明:

一、说教材;

二、说教法学法;

三、说教学过程;

四、说作业设计;

五、说板书设计。 一、说教材

(一)教材简析

《鲸》选自人教新课标版第九册第三组。这是一篇常识性的说明文,介绍了鲸的外形特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象。作者运用列数字、举例子、作比较和打比方等多种说明方法,通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明,融知识性与趣味性于一体,增强了文章的可读性。本单元意在让学生了解有关鲸的科学知识,培养学生的科学素养和人文素养。体会并学习作者的说明方法,做到学以致用,培养学生探索海洋动物的兴趣。

本文计划安排两课时。第一课时以学生自学为主,第二课时是本文的教学难点。体会作者的说明方法,并学以致用;培养学生探索海洋动物的兴趣。

(二)教学目标:

认知目标:认识3个生字,会写10个生字,正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。

能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识,认识列数字、举例子、作比较和打比方等说明方法。

情感目标:通过课件图片的欣赏,激发学生探索海洋动物的兴趣,培养学生热爱大自然的情感。

(三)教学重、难点:

重点:在理解课文内容的基础上,学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法,体会作者怎样准确地用词,形象地表达,并在习作中运用。

难点:激发学生探索海洋动物的兴趣,培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

(四)教具准备

PPT课件、农远资源的声像资源

二、说教法和学法 (一)设计理念

在本文的教学过程中,应促进学生主动、和谐的发展,体现“五主一辅”原则,即:以学生为主体,以教师为主导,以训练为主线,以教材为主源,以学生情感的升华为主旨,以农远资源的声像技术为辅助的原则,确定学生的主体意识、训练意识和创新意识。

(二)学情分析

在五年级学生的认知结构中,已经初步学习了相关的科学知识,但对海洋动物知之甚少。通过本文的学习,让学生了解有光鲸的科学知识,掌握说明文写作的说明方法,并由此唤醒学生探索海洋动物奥秘的兴趣。

(三)教法

在教学中我利用农远资源的声像资源,采用“激趣,研读”式教学来激发学生“学”的欲望。

(四)学法

教育家叶圣陶曾经说过:“教师之为教者,不在全盘授与,而在相机诱导,必令学生运其才智,勤苦练习,领悟之源广开,纯熟之功弥深,此为善教者。”想要成为“善教者”,必须向学生传授科学的学习方法。

1、自主探究:通过不同任务,不同目的朗读,让学生探究自悟。

2、合作交流:以小组交流的形式,让学生提出质疑,互助解答, 交流心得。

三、说教学过程

根据本课的三维目标和对教材的全面解析,我按照以下六个教学环节实施既定的教学策略:

(一) 导入新课,板书课题。

教师启发学生谈话。“同学们,浩瀚的大海孕育着无数的生命,上节课,我们又认识了海洋里一个庞大的动物,它是谁?”由学生引入课题《鲸》,教师板书课题,同时播放鲸的图片,让学生回想作者从几个部分来介绍鲸的?分别写了什么?请学生上台板书。

(设计意图:这幅图片的形象性和直观性给学生以视觉的冲击,让学生的思维变抽象为形象,营造教学情境,调动学生的非智力性因素。既巩固了旧知,又导入新课。)

(二)复习巩固,首先我们先来复习上节课所学习的内容,相机出示课件

(三)自主读书,学。

1、通读课文,整体感知。

请同学们用自己喜欢的方式默读或跳读课文。看看自己读懂了什么?在你不懂的或没有完全理解的地方用笔划一个小小的问号。

2、出示学的内容(指名回答)

3、引导学习第二部分(课件出示课文第二自然段) ①指名读。

②你知道鲸属于什么动物?

③那么随着环境的变化,时间的推移,你们知道鲸的进化过程吗? ④你们知道什么发生变化吗?画出有关的词语。 ⑤齐读本段。

4、了解进化过程,进一步感知说明方法 谈话激趣,创设情景。

同学们,现在有一头小鲸鱼遇到了困难,你们愿意帮助它吗?(课件出示,师讲述)一天,海洋里召开鱼类运动会,小鲸鱼兴冲冲地跑去参加,谁知,被看门的大鲨鱼拒之门外,小鲸鱼难过极了,为什么大鲨鱼不让自己参加鱼类运动会呢?现在,就请在座的鲸研究专家“告诉小鲸鱼”,究竟是怎么回事?

鲸的种类很多,总的来说可以分为两大类;一类是须鲸,没有牙齿;一类是齿鲸,有锋利的牙齿。

(四)抓住重点,品读课文。(研)

1、自主学习课文第四部分

①这一部分从哪几个方面介绍鲸的生活习性?找出鲸的生活习性各有什么特点?

吃食、呼吸、睡觉、生长都是关于鲸的生活习性的问题,每一种鲸的生活习性各有什么特点呢?请同学们带着这个问题,认真读读这四自然段课文,找一找画出来。

②学生自学,教师巡视,了解学生读书情况。 同时,教师适时出示课件。

(设计意图:课件以表格的形式将须鲸和齿鲸在生活习性上的区别,让学生一目了然,提高了课堂教学效率。) ③小组合作学习。 (过渡,激趣)

找到答案了吗?老师知道你们找到了答案,但老师现在不要求你们回答。今天老师想在这里展开一个关于鲸的小型科学发布会,你们愿意参加吗?有你们的热情参与,今天的发布会会很成功!每一位同学都来当小小科学家,把你们了解到的课文知识加以拓展,以发布会的形式介绍给大家。

注:这里同样运用小组合作交流的教学预设。

(五)升华情感,总结课文写作方法。

1、听了大家的发言,我知道了同学们对鲸都特别感兴趣。老师也搜集了一些鲸的资料,你们想欣赏一下吗?(课件出示,配乐,师读) (设计意图:此时课件播放的阵阵海浪声和四张优美的图片,是我从农远网站上下载并进行二次整合的效果。声像技术的结合,配上教师课外资料的朗读,使学生在欣赏的过程中,激发学生探索海洋动物的兴趣,解决教学上的难点。)

2、听到这里,你想说什么呢?(指名说)

3、教师总结:作者运用列数字、打比方和举例子等说明方法形象的刻画了鲸的特点。特别是先后三次运用列数字的方法来说明鲸形体特点,下面请同学们也来练一练笔吧!

(六)小练笔 (任选一题)

1、挑选你最喜欢的鲸的特点,运用不同的说明方法介绍它。

2、把自己当作鲸,就某一方面向游客作自我介绍。

(设计意图: 听说读写是语文教学的基本手段,小练笔让学生在学习本课说明方法之后,及时让学生巩固所学知识。课堂练笔便于老师当堂指导,帮助学生提高写作能力。)

四、说作业设计

搜集你喜欢的海洋生物,结合今天学的说明方法,以“自述”的方式写一篇短文。

(设计意图:课后作业是课堂小练笔的延伸,目的在于让学生从兴趣出发,拓展课外的知识。)

五、说板书设计

鲸 形体特征 大 方法:作比较、列数字 进化过程 陆地 浅海 海洋 种类 须鲸 齿鲸

生活习性 进食 呼吸 方法:打比方、举例子 睡觉 生长

(设计意图:黑板的左边呈现形体特征、进化过程、种类、生活习性,黑板右边呈现本文所采用的方法:列数字、作比较、打比方和举例子。板书体现了本课的教学重点,易于让学生接受。)

今天,我分别从教材、教法学法、教学过程、作业设计和板书设计这五方面来说这节课,今天的说课就到这,谢谢!

鲸 第二课时

《鲸》第二课时

鲸第二课时教学设计

鲸第二课时教学设计

鲸第二课时教学设计

《鲸》第二课时教学设计

鲸第二课时教学反思

鲸第二课时教学设计

《鲸》第二课时教学设计

鲸第二课时教学设计

鲸第二课时
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