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发布时间:2020-03-03 03:23:59 来源:范文大全 收藏本文 下载本文 手机版

浅谈当代大学生如何“培育和践行社会主义核心价值观”

摘要:核心价值观的培育和践行,既是一个实践课题、也是一个理论课题,需要在理论上不断深化研究 。就青年来说,青年发展是青年的根本问题,青年发展的本质是青年的社会性发展和青年的个体性发展的统一。作为拥有较多的科学文化知识的青年群体------大学生,应承担更多的社会责任,绽放更绚丽的青春风彩。而这则需要深入贯彻社会主义核心价值观。

关键词:社会主义核心价值观、大学生、培育与实践 内容:

(一)、什么是社会主义核心价值观

社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核最高抽象。2012年11月8日中共十八大报告,明确提出“三个倡导”,即“倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育社会主义核心价值观”,这是对社会主义核心价值观的最新概括。[1]

(二)、社会主义核心价值观的重要性

加强社会主义核心价值体系建设,增强思想文化凝聚力,推进“两个率先”,实现人的全面发展,必须大力培育和积极践行社会主义核心价值观,为改革发展和各项事业提供精神动力。对于更好凝聚人民的思想、在日趋激烈的国际思想舆论竞争中掌握主动权和话语权具有十分重要的意义。党的十八大从国家层面、社会层面、个人层面提出“三个倡导”24字核心价值观,进一步深化了我们对社会主义核心价值体系的认识,为更好地培育社会主义核心价值观提供了基本遵循。这一战略任务,推动我们更加积极地培育社会主义核心价值观,大力弘扬和践行社会主义核心价值体系,更好地坚持社会主义先进文化的方向。 价值观是导向,价值观是力量。只有将社会主义核心价值理念融入国民教育和精神文明建设全过程,把社会主义核心价值观教育同改革开放的实践经验和伟大成就联系起来,同全面建成小康社会的奋斗目标联系起来,才能让广大人民群众深切体认到社会主义核心价值理念是“共同富裕”、“人民幸福”价值诉求的集中体现,使社会主义核心价值观成为凝聚安徽推进“两个率先”的共同思想基础和精神纽带。个人是社会的一员,个人的前途和命运都是同祖国、民族的兴衰荣辱联系在一起的。一个有远大志向、想成就一番事业的人,必然把实现个人的人生价值与祖国的命运紧紧连在一起。 比如河北农大26名学生自觉践行社会主义核心价值体系,勤于学习,勇于创造,甘于奉献,信守承诺,在奋斗中展现青春的风采,是对青年发展本质的生动诠释。中国青年肩负的历史使命是光荣而伟大的。 历史的进步是一个连续发展的过程,每一代青年都有他们的历史使命。历史和事实证明,中国青年能够肩负起时代赋予的历史使命。20世纪中华民族和我们党经历的波澜壮阔的历史,是与一批又一批、一代又一代有志青年的不断探索和英勇奋斗紧密相联的。尤其是改革开放以来的30多年,中国青年不断拼搏奉献、艰苦奋斗、建功立业、茁壮成长。从北京奥运会、上海世博会到广州亚运会,中国青年志愿者成为中国最美丽的名片。 作为拥有较多的科学文化知识的青年群体,大学生应承担更多的社会责任,绽放更绚丽的青春风彩。而这则需要深入贯彻社会主义核心价值观。

(三)、如何培育与践行社会主义核心价值观

一、培育

①要引导大学生有正确的价值观。谈社会主义核心价值观的构建,一定要找准发力点,把握学生思想教育主动权,用社会主义核心价值观感化人,陶冶人,既有活泼丰富的形式,又体现学校的内涵和个性特点,对学生价值观起到渗透作用和潜移默化的熏陶作用,因此加强大学生的社会主义核心价值观的培养要重视校园的建设,要重视学生党团组织班集体建设和作用的发挥。

②加强大学时期思想教育工作者的教育工作。不仅要教给学生新的价值观念,而且要教会学生在现实中践行自己的价值观念。虽然一个人的价值观主要在大学前形成,但那时的价值观是一种比较宏观的原则,而这些宏观的原则将在他进入大学这个“小社会”的时候受到人生第一次冲击。因为之前他只有笼统的观念,并不知道在遇到复杂而残酷的现实的时候该怎样去践行。如何在适应社会的同时不丧失自己的原则?这就是大学辅导员要帮他们解决的问题,要帮学生找到适合的方法论,引导他们践行中华传统美德。所以,大学辅导员的思想教育工作非常重要,它是将理论转化为实际的过程,当学生的人生出现岔路,指引他如何去判断未来的过程,将社会主义核心价值观进行践行并且在实践中得以升华,从而真正能为学生所用的过程。

③加强榜样教育,河北农大的事迹是新时期榜样教育的素材。北大开展大学生思想教育过程中,十分注重挖掘学生典型,通过学生的新闻网、校内的BBS展板等方式在全校范围内进行广泛宣传,我们应当学习。

二、实践

从大处讲:积极推动“八荣八耻”正确世界观、人生观和价值观的普及和升华。 1.荣辱观是社会存在的一种反映,是在世界观、价值观基础上形成的。它们反映的是人在社会生活中,由于实践或交往活动等原因,得到他人、群体、社会给予的肯定积极的评价和否定消极的评价,以及由此而产生心理上的满足感、自豪感或羞耻感、自卑感。 不同时代、民族和阶段,持有不同世界观、人生观、价值观的人们,其荣辱观是不同的。恩格斯说“每个社会集团都有自己荣辱观”。一个人只有从思想上真正明确了什么是光彩的事,什么是耻辱的事,才能自觉地约束自己的言行。一个社会只有树立了是非分明的荣辱观,才能成为精神文化大国,成为真正的世界强国。提高对树立社会主义荣辱观重要性的认识,使社会主义荣辱观成为大学生行为准则和习惯。

2.坚持和发扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的价值观。民族精神和时代精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。一个民族,没有振奋的精神和高尚的品格,不可能自立于世界民族之林。在五千多年的发展中,中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统

一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。改革开放新时期,中华民族又形成了勇于改革、敢于创新的时代精神。在全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的进程中,民族精神和时代精神对于中华民族的凝聚力、激励作用越来越突出,已深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。

3、坚持和树立社会主义荣辱观。胡锦涛同志明确提出了以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。他强调指出:“在我们的社会主义社会里,是非、善恶、美丑的界限绝对不能混淆,坚持什么、反对什么,倡导什么、抵制什么,都必须旗帜鲜明。”荣辱观是世界观、人生观、价值观的重要内容,树立正确的荣辱观是形成良好社会风气的重要基础。

必须弄清生命观也就是生命的价值观。 ① 生命是世界存在与发展的基础,有生命的个人的存在更是人类历史的第一个前提。马克思指出:“全部人类历史的第一个前提无疑是有生命的个人的存在。” ② 生命价值观从层次上看,既有原始的、朴素的、零碎的,也有科学的、系统化、理论化的。前者更多的是感性的、自发的,而后者则更多的是理性的、自觉生成的。社会主义核心价值体系下的生命观,使生命价值观摆脱自发、感性、零碎的痕迹而超升到理性、系统和科学的境界。 ③ 弄清在社会主义核心价值观下,人为了什么以及怎样“生活”和“生存”。马克思主义者认为,人生观与世界观有着密切的联系。人生观是世界观在人生领域中的具体体现,世界观是人生观的思想理论基础。由于人们在社会生活中所处的社会地位不同,世界观不同,才必然形成不同的人生观。

从小处讲:

①要有团结友爱、互帮互助的集体精神,发挥班集体在思想政治教育中的激励作用。良好的班集体能产生一种积极向上的同化效应。果树93(01)班的同学们在班干部的带动下共同做好事,同学之间互相激励,互相支持,将资助坚持了15年。看到这篇充溢着人间大爱的新闻报道,我心中升起一股温暖和崇敬之情。从他们的事迹当中,我可以看到社会主义核心价值观就在我们的现实生活当中,就在平常人做的不平凡事情当中。这里既有个人的坚守,也有集体的支撑。在思想政治教育中要努力发挥班集体的思想激励、相互支撑与共同进步的特有作用,团结带动更多的学生成长进步

③自觉实践。河北农大毕业生群体的故事是自觉践行社会主义核心价值观的重要实践。河北农大毕业生群体的故事,就发生在我们身边,他们每个人的行为表现,可触可感、可学可做,是社会主义核心价值观的重要内容。作为当代大学生的我们应主动并自觉实践社会主义核心价值观。

④要努力追寻推己及人、乐于助人、知行合

一、诚信仁爱等我们民族传统的优良“因子”,这既是社会主义核心价值观的生动实践,又是中华民族传统美德的生动体现。

⑤我们当代大学生,一定要在努力学习专业知识的前提下,运用灵活的头脑去帮助身边人;努力成才,时刻提醒自己肩负着社会责任;坚持诚实守信,抵制社会上不良风气,让传统美德渗入我们生活的每一个角落。

总结:

我校是一所有着良好传承的学校,作为我校大学生也应当有好的思想觉悟,而在实践中我们知道大学生的思想政治教育工作既不是板起面孔的简单说教,也不是脱离实际的空中楼阁,“感人心者,莫先乎情”,心近才能生情,只要方式方法得当,我们的青年学生是乐于接受的。真情是打开学生心灵之窗的金钥匙。大学时代是青年人的人生观与价值观形成的关键时期,在这个时期,我们思想开阔活跃,并开始用理性与道德分析来对待身边的事物,也就更需要以河北农大93级毕业生这样的榜样来启发我们大学生的善念,明白个人价值并不一定要以轰轰烈烈的形式实现,我们中的大多数人一生中或许都不会遇到需要用生命来检验自己道德的关口,可是决不能因此而放弃自己对于社会的贡献;平凡的善举同样也能证明高尚的人格,如宋儒所言,人各自禀气不同,但凭着个人修炼的功夫,人人皆可为圣贤。 参考文献:

①《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》

②《社会主义核心价值观五讲》

③《马克思语录》

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